Unterlagen zur Mentoreninformation 2012

Einführung in die Aufgabeeiner Mentorin, eines Mentors

26. Januar 2012

Friederike Kämpf-Kick Einführung in Mentorenaufgabe

Besprechung mit Schulleiterinnen und

Schulleitern zur Mentorenaufgabe

Einführung neuer Mentorinnen und

Mentoren

Mai

April

März

Feb.

Okt.

Sept.

Juli

Juni

Feb.

Jan.

Dez.

Nov.vor nächstem Kursbeginn

Einführung neuer Mentorinnen und Mentoren

1. Treffen mit Pädagogen


Mai

April

März

Feb.

Okt.

Sept.

Juli

Juni

Feb.

Jan.

Dez.

Nov.

während des Kurses

Startertische bis zu den Osterferien

Thema „Beratung“


Thema „Rückmeldegespräche

und Feedback“

Einführung neuer Mentorinnen und Mentoren



Mai

April

März

Feb.

Okt.

Sept.

Juli

Juni

Feb.

Jan.

Dez.

Nov.

Kooperationstermine zwischen Seminar und Schule zusätzlich zu den 6 verbindlichen Unterrichtsbesuchen

DB vor Kursbeginn1. Treffen in der neuen Gruppe

Startertisch an der SchuleAusbildungsgespräch 1

Ausbildungsgespräch 2

Ausbildungsgespräch 3


Aufgaben der Schule im Rahmen der Ausbildung im Vorbereitungsdienst§ 13 1-6 GHPO IIAusbildung an der Schule

Besucht LA in jedem Fach mindestens 1 Mal

Kann jederzeit den Unterricht der/des LA besuchen

Kann jederzeit den Unterricht der/des LA besuchen

Koordiniert die Ausbildungbetreut, begleitet, berät während der gesamten Ausbildung

Bestellt die Mentorin/den Mentor

§ 13 (2)

Berücksichtigt, dass Betreuung und Beratung mit allen Ausbilderinnen und Ausbildern von Schule und Seminar abgestimmt wird

Berücksichtigt, dass Betreuung und Beratung mit allen Ausbilderinnen und Ausbildern von Schule und Seminar abgestimmt wird

Bildet in Schulkunde aus und gibt mündliche Rückmeldung zum leistungsstand

Regelt und überwacht die Ausbildung in Abstimmungmit dem Seminar

§ 13 (1)

Aufgaben der Mentorindes Mentors

Aufgaben der SchulleitungBezug


Kann die Beurteilung bis zum Ende der Ausbildung ändern,falls es nach der schriftlichen Beurteilung zu abweichenden Erkenntnissen kommt.

§ 13 (6)

Arbeitet bei der Beurteilung mit der Schulleitung zusammen

Erstellt eine schriftliche Beurteilung etwa drei Monate vor Ende der Ausbildung.Beteiligt dabei Mentorin/Mentor und ggf. Gegenstufenschulleitung sowie Ausbilderinnen/Ausbilder des Seminars

§ 13 (5)

Weist Deputat von 13 Unterrichtsstunden im2. Ausbildungsabschnitt zu

§13 (4)

Organisiert den Unterrichtseinsatz im 1. Ausbildungsabschnitt für LA: i.d.R. 13 Stunden verteilt auf GS und HSFührt in Aufgaben von Klassenlehrern ein

Informiert zu den Aufgaben von Schulgremien

§ 13 (3)

Aufgaben der Mentorindes Mentors

Aufgaben der SchulleitungBezug

Friederike Kämpf-Kick Einführung in MentorenaufgabeJuli

Juni

Mai

April

März

Feb.

Jan.Zuweisung der

LA an die Schule

Aufnahme derLA an der Schule

Organisation der Ausbildung

Startertisch

1. Ausbildungs-abschnitt

Unterrichtsplanung

Unter-richt

beob-achten

und beraten

Organisation und Aufgabenverteilung

an der Schule Rückmelde-gespräch

Unter-richts-

besuche vorbe-reiten

Beteili-gung an Unter-richts-

besuchen

Unter-richts-

besuche nachbe-

reiten

Unterstützen bei Themenfindung für die Dokumentation

Aufgaben an den Schulen

Meldung an das Seminar,falls „Selbständiger Unterricht“ fraglich


Juni

Juli

Feb. März April Mai

Jan.

Dez.

Nov.

Okt.

Sep.

Unterrichtsberatung

auf Anfrage

oder bei Bedarf

Rückmelde-gespräch

Unter-richts-

besuche vorbe-reiten

Beteili-gung an Unter-richts-

besuchen

Unter-richts-

besuche nachbe-

reiten

Rückmelde-gespräch

Schulleiter-Beurteilung

erstellen(§ 13/5)

Prüfungen:Organisato-rische Unter-

stützung

Verabschiedung


Mentor/in informiert zu Klassenlehreraufgaben

Schülerkarteien

Klassenraumgestaltung

Klassenkonferenzen

Klassenpflegschaft

…und viel mehr

Klassenbuch

Lernmaterialien

Stoffverteilungsplan


…und mehr

Mentor/in berät invielfältigen Arbeitsfeldern

Korrekturen von Klassenarbeiten

Kooperation mit Fachkollegen

Gestaltung von Klassenfesten

Notenfindung und Schulberichte

Lerngänge organisieren Expertengewinnung vor Ort

Elterngespräche aus unterschiedlichen Anlässen


Formen derZusammenarbeit sind

LA hospitiert im Unterricht der

Mentorin

Mentorinhospitiert im

Unterricht der LA

Gemeinsame Planung von

Unterricht

Reflexionsgespräche zu beobachtetem

Unterricht

Klare und zuverlässige Zeitplanung

Zuverlässige, konstruktive RückmeldungenTeamunterrich

t

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