VADEMECUM Verbindliche Richtlinien zur Gestaltung der

vorwissenschaftlichen Arbeit am GRG1 Stubenbastei

Stand September 2013

1

Inhaltsverzeichnis

1. Fahrplan zur VWA 04

2. Zeitleiste zur Themenfindung 05

3. Zeitleiste zur SchülerInnen-Wahl 06

4. Gesamtaufbau der VWA 07

5. Formale Vorgaben und Layout 09

5.1 Format 09

5.2 Layout 10

6. Zitierregeln 11

7. Vorlagen 17

7.1 Titelblatt 17

7.2 Betreuungsrahmen 18

7.3 SchülerIn-LehrerIn-Vereinbarung 20

7.5 Selbstständigkeitserklärung 22

2

Vorwort

Liebe Schülerinnen und Schüler des GRG1!

Wie ihr durch die Informationsveranstaltung an der Schule bereits wisst, stellt die Vorwissenschaftli -che Arbeit neben standardisierten Klausurarbeiten und kompetenzorientierten mündlichen Prüfungen die erste Säule der neuen Reifeprüfung dar. (Vgl. § 34 Abs. 3 Z 1 SchUG)

In den AHS ist unter der „abschließenden Arbeit“ die sogenannte Vorwissenschaftliche Arbeit zu ver -stehen, die einen Umfang von ca. 40.000–60.000 Zeichen (inklusive Leerzeichen und Abstract, exklu-sive Vorwort und Verzeichnisse) hat. Das Prüfungsgebiet „Vorwissenschaftliche Arbeit“ umfasst die schriftliche Ausarbeitung, die Präsentation und die Diskussion der Arbeit. Gemäß der Leistungs beur-teilungsverordnung (LBVO) sind alle drei Aspekte in der Beurteilung zu berücksichtigen.

Die Arbeit ist selbstständig abzufassen. Damit wird die Eigenverantwortung der KandidatInnen in verschiedener Hinsicht eingefordert: Wichtig sind rechtzeitige und fachlich begründete Kontaktauf -nahme mit der Lehrperson, Formulierung eines thematischen Zugangs, Einhaltung von Termin - und Zielvereinbarungen sowie Erledigung der Arbeit eigenständig und außerhalb der Unterrichtszeit.

Die vorwissenschaftliche Arbeit soll den Bildungszielen der Schulform beziehungsweise der jeweiligen Fachrichtung entsprechen. In Schwerpunktschulen können hier also kreative, sportliche, natur -wissenschaftliche oder sprachliche Schwerpunkte Eingang finden.

Mit der vorwissenschaftlichen Arbeit soll der/die KandidatIn sowohl umfangreiche inhaltliche Kennt-nisse unter Beweis stellen als auch Methoden anwenden, die für die Fachdisziplin als geeignet erscheinen. Je nach Fachrichtung und abhängig von der Fragestellung kann die Arbeit eine reine Lite -raturarbeit sein, oder es werden naturwissenschaftliche Versuchsanordnungen, Experteninterviews, Fragebogenerhebungen, Quellenarbeit oder Programmiertätigkeit notwendig sein, um die For -schungsfrage zu beantworten. Die jeweiligen Methoden müssen sorgfältig und möglichst valide aus -geführt sein und der Fragestellung gerecht werden. Die Erkenntnisse und Schlussfolgerungen müssen inhaltlich-fachlich qualitätsvoll sein und sich schlüssig aus den verwendeten Methoden beziehungs -weise Quellen ableiten lassen.

3

Was ist das Vademecum?

Das "Vademecum der Stubenbastei" ist eine Handreichung für das Erstellen der VWA. Es enthält den Fahrplan zur VWA und erklärt den Wahlmodus für die Betreuung sowie das Prozedere der Themen -findung. Weitere Richtlinien betreffen den Aufbau der Arbeit, die Zitierregeln und das Layout. Auch Vorlagen für das Titelblatt, den Betreuungsrahmen, das Begleitprotokoll und die Selbstständigkeits-erklärung sind im Vademecum enthalten.

Wozu gibt es das Vademecum?

Eine schulinterne Arbeitsgruppe stellte aus den unterschiedlichen Regelwerken eine "Stubenbastei-variante" zusammen, um für die Beurteilung der VWA einheitliche Kriterien zu haben. Diese sind für alle verbindlich, das heißt, die Schülerinnen und Schüler sind verpflichtet, diese Vorgaben umzuset -zen, die Lehrerinnen und Lehrer bewerten deren Einhaltung bei der Beurteilung der Arbeit.

Es bleibt mir noch, euch gutes Gelingen für das Verfassen, Präsentieren und Diskutieren zu wün schen,

1. Semester

8. Klasse

2. Semester

8. Klasse

Reifeprü

fung

1. Semester

7. Klasse

2. Semester

7. Klasse

SCHÜLERINNEN-WAHL

Aushang aller ProfessorInnen und deren Fächer

S-Wahl: mind. 2 Prof. und mind.1 Thema

sowie Abstract ex ante (Zielsetzung und Erwartungshorizont)

schriftlich an Administration

Veröffentlichung der Wahlübersicht über Anzahl gewählter LehrerInnen für S

LEHRERINNEN-RANKING

nach individueller Reihung der Themen durch die LehrerInnen erfolgt

die Abgabe an die Direktion, danach wird die Rankingübersicht erstellt

ALGORITHMUS

faires Zuteilungsmodell startet:

bei Eindeutigkeit erfolgt Zuteilung, ansonsten Los

absolute Transparenz,

größtenteils S-Wunsch erfüllt, Vorreservierungen nicht

möglich!

ggfs. 2. WAHLDURCHGANG

im 1. Wahldurchgang werden sehr viele S eine gewünschte

BetreuerIn zugeteilt bekommen haben; falls nötig, startet

ein 2. Durchgang,

evtl. 3. Durchgang mit Zuteilung im persönlichen Gespräch

FESTLEGUNG

der FORSCHUNGSFRAGE und des THEMAS

letzte Jännerwoche: im Einvernehmen zwischen S und betr. L sind

Fragestellung und Thema der VWA festzulegen

Anmeldung zur VWA erfolgt schriftlich

THEMENVORLAGE

Ende Februar: Vorlage der Themenstellung samt

Erwartungshorizont (=Einreichungsexposée) durch S in

der Direktion, bis Ende März: Weiterleitung an den SSR

BESTÄTIGUNG DES THEMAS

bis Ende April: Bestätigung des

Themas durch den SSR

bei Ablehnung: Nachreichung eines

neuen Themas innerhalb der Nachfrist

ERWARTUNGSBESPRECHUNGEN

Koordination samt Erstellen eines

Zeitplans zwischen S und L beginnen

Contracting zwischen S und L

VERFASSEN DER VWA

S verfasst die VWA unter

kontinuierlicher Betreuung der/s L

(siehe Vademecum 7.2 und 7.3!)ABGABE DER VWA

Ende der 1. Woche d. 2. Sem.:

Abgabe der VWA lt. Formalkriterien

(siehe Vademecum) an die/den betreuende/n L

EINSICHTNAHME

Direktion und KV können Einsicht nehmen

VWA an VORSITZENDE/N

Weiterleitung durch die Direktion der korrigierten VWA samt

Beschreibung der Arbeit an die/ den Vorsitzende/n

ggfs. Rückmeldung durch VS an betreuende/n L bzgl. Korrektur

RP VORBEREITUNG

abschließende Besprechung zwischen betreuender/m

L und S im Hinblick auf Präsentation und Diskussion

Terminfestlegung für Präsentation und Diskussion der

VWA durch SSR

SÄULE 1 der RP:

PRÄSENTATION UND DISKUSSION DER VWA

Terminfestsetzung durch SSR

Kommission: betreuende/r L, KV, Direktion,

Vorsitzende/r (keine Stimme)

mit Zustimmung aller Kommissionsmitglieder

kann in der verfassten leb. FS präs. werden

Dauer: 10-15 Minuten

Präsentation und Diskussion sind eine Einheit,

wobei die Diskussion den überwiegenden Teil einnimmt,

die Beurteilung von Präsentation und Diskussion fließt

gemäß §38 Abs. 2 SchUG in den begründeten Antrag

der PrüferIn zur Beurteilung der VWA durch die

Prüfungskommission ein.

6. Klasse INFO

allg. Information

der

SchülerInnen,

Beurteilungs-

kriterien,

Ausgabe

"Vademecum"

GRG1

THEMENTAG, 3-geteilt

2. Sept.Wo.: Interessensklärung im Klassenverband mit KV

3. Sept.Wo.: VWA-Info durch 3 VWA MultiplikatorInnen und

spezifische Beratung für Nawi-Gewi-restl. Fächer

4. Sept.Wo.: Marktstände für konkrete Forschungsfragen

1 Fahrplan zur VWA

5

Information der S durch LehrerIn der

UÜ VWA:Curriculum und

Anmeldeformulare für VWA an S

Achtung: letzte Möglichkeit zur Anmeldung "UÜ VWA"

Nicht teilnehmende S müssenextern für das benötigte

Wissen sorgen!

Dezem

ber

der 6

.

Klass

e

allgemeine Information durch Dion/ Admin an SAusteilen "Vademecum" und

Erläutern der Beurteilungskriterien

End

e de

r 6.

K

lass

e

1. Schritt: Klärung der Frage "Was interessiert mich?"

Diskussion im Klassenverband, 2x50 min.Gesprächsrunden, Moderation KV

S gewinnen Anregungen und tauschen sich aus

Anf. 2

.

Sept.

Wo.

7.

Kla

sse

2. Schritt: Klärung der Fragen

"Wie sieht eine vorwissenschaftliche Frage aus?"Informationsangebot für die Bereiche Geisteswissenschaften,

Naturwissenschaften und Sonstiges

Fokus auf die wissenschaftliche Fragestellungund Gespräch mit S

Di.,

3.

Sept.

Wo.

7.

Kla

sse

3 VWA-MultiplikatorInnen (SIE, STE, SON) mit jeweils 2. LehrerIn

in 3 Räumen7.,8.,9. Std.

Rochade: jede/r wandert à 40 Min.

danach: Sichtbarmachung der Verteilungparallel: Konferenz Info VWA

3. Schritt: Marktstände: alle L stehen S zur VerfügungErgebnis sind konkrete Forschungsfragen

und erste Kontaktgespräche mit verschiedenenbetreuenden LehrerInnen

örtl. Zus.fassen von Fächern7.,8.,9. Std.

Di.,

4.

Sept.

Wo.

7.

Kla

sse

Start Wahl

prozedere

Organisation der Themenfindungam GRG 1

L geben Anzahl der

zu betreuenden VWAs

(3-5) ab

2 Zeitleiste zur Themenfindung

6

1. Durchgang:Abgabe der Anträge (mind. 2Prof.,

mind. 1 Thema) mit Einreichungsexposée(Zielsetzung und Erwartungshorizont)

schriftlich an Admin;anschl. Veröffentlichung

16. O

ktob

er

7. K

lass

e

L-Ranking:L reihen die an sie

gerichteten Anträge23

. O

ktob

er7.

Kla

sse

Algorithmus der Zuteilung startet: Bei Eindeutigkeit erfolgt Zuteilung, ansonsten Los8. November Zuteilungen

des 1. Durchgangs fix,danach Veröffentlichung

8.

Nove

mber

7.

Kla

sse

2. Durchgang für wenige, bis dato nicht zugeteilte S:

Aushang der freien BetreuungslehrerInnenAbgabe der S-Anträge nur mehr lt. diesem Aushang

neue Themen- bzw. Fachwahl (siehe 1. DG) bis 21.11. möglich

danach wiederum Veröffentlichung der Anzahl der eingegangenen Themenwünsche

danach wiederumL-Rankingbis 28.11.

28.

Nove

mber

7.

Kla

sse

Start Vorbereitung

Themenvorlage

Organisation der SchülerInnen-Wahl

(Thema und BetreuerIn)am GRG 1

Algorithmus des 2. Durchgangsebenso wie im 1. Durchgang,

danach Veröffentlichung

Nik

olo

7. K

lass

e

falls 3. Durchgang nötig , Zuteilung in Einzelgesprächen

vor Weihnachten: jede/r S hat erfolgreiche Zuteilung

21.

Nove

mber

7.

Kla

sse

3 Zeitleiste zur SchülerInnen-Wahl

4 Gesamtaufbau der VWA

Titelblatt

wird nicht nummeriert, die Seitenzählung beginnt mit der Einleitung (bzw. dem optionalen Vorwort).

(bzw. dem optionalen Vorwort. - Berichtigung: Das gilt nicht mehr!, Dezember 2014, Info erging an die Klassen)

Abstract ex post (Henz 2011, S. 48)

kurze und prägnante Information über den Inhalt der Arbeit (Thema, Fragestellung, die wichtigsten Thesen, methodische Vorgehensweise, Schlussfolgerungen) Umfang 1000 bis 1500 Zeichen, in deutscher oder in englischer Sprache

Inhaltsverzeichnis

zeitlich am Ende der Arbeit erstellen, damit die Seitenzahlen übereinstimmen

(Vorwort, optional)

persönlicher Zugang zur Arbeit bzw. Entstehungsgeschichte: Warum gerade dieses Thema? Wer hat geholfen und unterstützt? Danksagungen (nicht an betreuende(n) Lehrer(in)) enden mit Ort, Datum und Namen der Verfasserin / des Verfassers (keine Unterschrift)

Einleitung

Abgrenzung und Eingrenzung des Themas

genaue Problemstellung: Was ist das Ziel der Arbeit?

konkrete Forschungsfrage: Wie ist die Frage zustande gekommen, was wird als Resultat erwartet?

die Fragestellung im Zusammenhang des Fachgebietes:

bereits vorhandene Erkenntnisse aus der Literatur (Quellenangabe(n) erforderlich)

Einblick in die Vorgangsweise und Gliederung der Arbeit

angewandte Methoden (Angaben zur Versuchsanordnung) bei produktiven Arbeiten

Raum auch für einen persönlichen Standpunkt zur Problemstellung der Arbeit, etwa für Hinweise auf die Wichtigkeit oder Aktualität des Themas

Hauptteil

die Darstellung beschränkt sich auf die wesentlichen Fragen

Behandlung des Kernthemas in sachlicher Form

Je nach Thema und Fachgebiet:

• Texte interpretieren, Quellen zitieren, Textvergleiche anstellen

8

• Befragungen oder Experimente auswerten

• grafische Darstellungen inklusive Kommentar erstellen

• Ergebnisse darstellen, Schlussfolgerungen ziehen

• eigene Gedanken verarbeiten (persönliche Stellungnahmen müssen klar erkennbar sein)

Schluss1

Zusammenfassung der Resultate der Arbeit in prägnanter Kurzform

ev. persönliche Erfahrungen im Arbeitsprozess: Erfolge, Schwierigkeiten

auf offene Fragen und weiterführende Aspekte verweisen

Literaturverzeichnis

alphabetische Auflistung aller Quellen ( Bücher, Zeitschriften, Zeitungsartikel, Internetseiten …)

(Abbildungsverzeichnis, Abkürzungsverzeichnis, optional)

Alle Bilder, die benutzt werden, müssen aus dem Bereich creative commons sein - wegen der

Urheberrechtsproblematik. Seiten, auf denen man solche Bilder findet, sind z.B.:

http://search.creativecommons.org/, Flickr.com (die „Erweiterte Suche“ auf CC-lizenzierte

Bilder einschränken). Die Abbildungen sind fortlaufend zu nummerieren (z. B. Abb. 1: Titel).

(Anhang , optional)

Seitennummerierung läuft weiter

Anhang einer Arbeit: Material, das nicht unmittelbar in den Text eingefügt werden kann oder nicht ausdrücklich im Text besprochen wird (z. B. Fragebögen, Zeittafeln, Briefe, Dokumente, Ton- und Bildträger, Originaltexte, Abbildungen, Diagramme, Graphiken, Inter-viewabschriften…)

Projektprotokoll

Eine Dokumentation des vorwissenschaftlichen Arbeitens, die begleitend zu den Arbeitsschritten erstellt wird (s. Henz 2011, 37f)

Selbstständigkeitserklärung

Letzte nummerierte Seite

1 Alternative Benennungen sind möglich: Schlussbetrachtung, Ausblick, Ergebnis, Ergebnisse, Schlussfolgerungen, Fazit, Resümee

9

5 Formale Vorgaben und Layout

5.1 Format

DIN A4, einseitig beschrieben

Umfang

40.000–60.000 Zeichen (inklusive Leerzeichen und Abstract, exklusive Vorwort, Inhalts-, Literatur- und Abbildungsverzeichnis)

Selbst erstellte nicht-lineare Texte (z.B. Grafiken, Statistiken etc.) können bei der Berechnung des Umfangs der Arbeit entsprechend berücksichtigt werden.

Exemplare

Abgabe von 2 Exemplaren in gebundener Form (oder Spiralbindung) mit transpa-rentem Titelblatt) sowie in digitaler Form (.docx UND .pdf)

Inhaltsverzeichnis

Numerische Gliederung nach Haupt- und Unterkapiteln nach dem Dezimalsystem (1 / 1.1 / 1.1.1), mit Einrücken (Achtung: Seitenzahlen müssen im Inhaltsverzeichnis und in der Arbeit übereinstimmen!)

Beispiel:

(Kapitelüberschrift in Fettdruck, mehr als drei Gliederungsebenen sind zu vermei-den):

3 Sprachverstehen

3 Sprachverstehen 12

3.1 Wahrnehmung 13

3.1.1 Laut- und Worterkennung 14

3.1.2 Verstehen sprachlicher Äußerungen 16

3.1.3 Wissen und Textverstehen 17

3.1.4 Optische Interferenzen 18

3.2 Lesen 19

10

5.2 Layout

Nummerierung der Seiten

In arabischen Zahlen jeweils rechts unten, Schriftgröße nicht größer als 12pt

Einheitlicher Satz des Fließtextes

Blocksatz (mit Silbentrennung) oder linksbündig

Einheitliche Gestaltung von

Seitenrändern (linker Randabstand ca. 2,5 cm, zusätzlich ist für das Binden ein Bund-steg von ca. 1 cm zu empfehlen; rechter Randabstand 2 bis 2,5 cm)

Überschriften

Fußnoten

Schrift

Times New Roman, 12pt für Text, 10pt für Fußnoten

Zeilenabstand

Standardtext 1,5-zeilig, Fußnoten einzeilig

Zitate im Umfang von drei oder mehr Zeilen einzeilig und eingerückt (ein Tab)

Wörtliche Zitate in doppelten Anführungszeichen

Überschriften 16pt, fett; Unterkapitelüberschriften 14 pt, fett

Zitaten (siehe Kapitel 6)

Kopf- und Fußzeilen sowie Unterstrichen: Die Verwendung wird nicht empfohlen.

11

6 Zitierregeln

Es gibt unterschiedliche Zitiersysteme. Die Stubenbastei entschied sich für die Harvard Nota-tion (Autor/Autorin-Jahr-Seite).

Eine Vorwissenschaftliche Arbeit (VWA) wird immer an einen bereits vorhandenen For-schungsstand anknüpfen. Dabei gibt es zwei Möglichkeiten zu zitieren:

Das wörtliche Zitat

wird zwischen Anführungszeichen gesetzt. Der Text soll nicht verändert und sein ursprüng-licher Sinn beibehalten werden. Es gibt zwei Arten zur Auswahl, wobei man sich für eine Art entscheiden muss:

In-Text Citation (Kurzbeleg in Klammer im Text)

Beispiel: „Man verwechsle nicht Einleitung und Vorwort. Die Einleitung ist ein Teil der Arbeit, das Vorwort gehört nur mittelbar zur Arbeit.“ (Standop / Meyer 2008, 42)

Die Fußnote (am Ende der Seite mit fortlaufender Nummerierung)

Beispiel: „Man verwechsle nicht Einleitung und Vorwort. Die Einleitung ist ein Teil der Arbeit, das Vorwort gehört nur unmittelbar zur Arbeit.“2

Die Paraphrase

ist eine sinngemäße Wiedergabe einer Textstelle im Fließtext (ohne die Verwendung von Anführungszeichen). Sie muss mit einer Fußnote oder einer In-Text Citation belegt werden.

Beispiel: Kapitelüberschriften werden meist linksbündig gesetzt.3

Beispiel: Kapitelüberschriften werden meist linksbündig gesetzt (Standop/Meyer, 42).

Die Amerikanische Zitierweise/Die Harvard Notation

Wir unterscheiden einen Langtitel (Langzitat, Langbeleg) von einem Kurztitel (Kurzzitat, Kurz-beleg). Der Langtitel steht im Literaturverzeichnis, der Kurztitel steht in der Fußnote (Anmer-kung) oder als eine In-Text Citation.

2 Standop / Meyer 2008, 42. 3 Ebd. 46.

12

Werke eines Autors/einer Autorin:

Langtitel (steht im Literaturverzeichnis):

Name, Vorname Erscheinungsjahr: Titel. Untertitel, Zahl der Bände, Auflage, Überset-zer/Übersetzerin, Ort: Verlag. (Reihentitel, Bandnummer)

Eco, Umberto 2010: Wie man eine wissenschaftliche Arbeit schreibt. Doktor-, Diplom- und Magisterarbeiten in den Geistes- und Sozialwissenschaften, 13. Aufl., übersetzt v. Walter Schick, Wien: facultas-wuv. (UTB 1512)

Kurztitel: Nachname Jahr, Seitenzahl.

Eco 2010, 21.

Liegen mehrere Titel eines Autor/einer Autorin vor, die im selben Jahr erschienen sind, fügen wir einen Buchstaben an:

„Henz 2011a“ (steht für) Henz, Katharina 2011a: Vorwissenschaftliches Arbeiten. Ein Praxis-buch für die Schule, Wien: Dorner.

„Henz 2011b“ (steht für) Henz, Katharina 2011b: Vorwissenschaftliches Arbeiten. Material für Lehrerinnen und Lehrer, Wien: Dorner.

Henz 2011a, 31.

Werke mit zwei/mehreren Autoren/Autorinnen:

Langtitel:

Nachname, Vorname/Nachname, Vorname Jahr: Haupttitel. Untertitel, Zahl der Bände, Zahl der Auflage, Ort: Verlag. (Reihentitel, Bandnummer)

Standop, Ewald/Meyer, Matthias L.G. 2008: Die Form der wissenschaftlichen Arbeit. Grundlagen, Technik und Praxis für Schule, Studium und Beruf, 18., bearb. u. erw. Aufl., Wiebelsheim: Quelle & Meyer.

Kurztitel:

Standop/ Meyer 2008, 13.

Bei Werken mit mehr als zwei Autoren/Autorinnen kürzen wir die Namen mit „u. a.“ ab:

Nachname, Vorname/Nachname, Vorname u. a. Erscheinungsjahr: Haupttitel. Untertitel, Zahl der Bände, Zahl der Aufl., Ort: Verlag. (Reihentitel, Bandnummer)

Langtitel:

Fenske, Hans/Mertens, Dieter u. a. 1987: Geschichte der politischen Ideen. Von Homer bis zur Gegenwart, Frankfurt am Main: Fischer. (Fischer Taschenbuch, 4367)

13

Kurztitel:

Fenske/Mertens u. a. 1987, 20-26.

Sammelband:

Bei einem Sammelband, in dem mehrere Beiträge von Autoren/Autorinnen zu einem Thema veröffentlicht sind, steht der Herausgeber/die Herausgeberin (Hg.) am Anfang des Langtitels. In diesem Fall wird der gesamte Sammelband zitiert:

Langtitel:

Nachname, Vorname (Hg.) Jahr: Haupttitel. Untertitel, Übersetzer/Übersetzerin, Zahl der Bände, Zahl der Auflage, Ort: Verlag. (Reihentitel, Bandnummer)

Kopperschmidt, Josef/Schanze, Helmut (Hg.) 1994: Nietzsche oder „Die Sprache ist Rhetorik“, München: Fink. (Figuren Bd. 1)

Kurztitel:

Kopperschmidt/Schanze (Hg.) 1994, 8.

Aufsatz im Sammelband:

Wird nur ein Artikel von einem Autor/einer Autorin zitiert, steht der Name am Anfang.

Nachname, Vorname Jahr: „Aufsatztitel. Untertitel“, in: Nachname, Vorname (Hg.): Haupttitel. Untertitel, Ort: Verlag, (Reihentitel, Bandnummer), Seite von bis.

Langtitel:

Burgschmidt, Ernst 1992: „The two languages of Wales“, in: Ahrens, Rüdiger/Antor, Heinz (Hg.): Text – culture – Reception. Cross cultural aspects of English studies, Heidelberg: Winter (Forum Anglistik, Neue Folge, 8), 247-258.

Kurztitel:

Burgschmidt 1992, 247-258.

Beiträge in Zeitschriften:

Nachname, Vorname Jahr: Beitragstitel. Untertitel des Beitrags, in: Zeitschriftentitel, Band oder Jahrgang , Heft, evtl. Tag, Seite von bis.

Langtitel:

Robertson, Viktoria 2010: Elemente der direkten Demokratie im Vertrag von Lissabon, in: Journal für Rechtspolitik (JRP), Jg. 18., H. 3, 133-145.

Kurztitel:

Robertson 2010, 133-145.

14

Artikel aus einer Tageszeitung:

Nachname, Vorname Jahr: „Beitragstitel. Untertitel“, in: Zeitschriftentitel, Band oder Jahrgang, Heft, Tag, Seite (von bis).

Langtitel:

Schwikowski, Martina 2010: „Klimawandel trocknet Unesco-Welterbe aus“, in: Der Standard, 9. Dezember 2011, 19.

Kurztitel:

Schwikowski 2010, 19.

Internetquellen

Ohne Autor/Autorin sind sie keine zulässigen wissenschaftlichen Quellen. Bei www-Seiten (‚World Wide Web’) wird immer die URL (‚Uniform Resource Locator’) angegeben:

Nachname, Vorname Jahr: Titel. Untertitel, (evtl. Ort, Jahr) Webadresse (Abrufungsdatum).

Langtitel:

Liebscher, Marlies/Mayerhofer, Edgar u. a. 2011: Vorwissenschaftliche Arbeit. Eine Handrei-chung. Standardisierte, kompetenzorientierte Reifeprüfung an AHS Schuljahr 2013/14,

http://www.bmukk.gv.at/medienpool/20130/reifepruefung_ahs_vwa.pdf (5.5.2012).

Kurztitel:

Liebscher/Mayerhofer u. a. 2011, 14.

Beiträge in Online-Zeitschriften werden ebenso zitiert wie solche in gedruckten Zeitschriften.

Weitere Anmerkungen:

Bei einschlägiger Primärliteratur und oftmaligem Gebrauch im Fließtext kann man im Text auch Abkürzungen verwenden. Zum Beispiel:

Immanuel Kant: Kritik der reinen Vernunft KrV

Robert Musil: Die Verwirrungen des Zöglings Törless VZT

Werner Heisenberg: Physik und Philosophie PP

Wird der zitierte Satz in einen eigenen eingefügt, wird das Anfangswort klein geschrieben. Beispiel: Im Original steht: Die Voraussetzungen, …

Der Verfasser dieses Buches diskutiert sodann „die Voraussetzungen, unter denen die höfische Epik zur Blüte gelangen konnte.“ 4

4 Standop 1994, 37.

15

Auslassungen in einem Zitat werden mit drei Punkten in eckigen Klammern […] kenntlich gemacht.

Beispiel: „Bei komplexen Forschungsfragen können ‘Mindmaps’ […] sehr hilfreich sein.“

Zitate in Zitaten in einfachen Anführungszeichen:

Beispiel: „‘Sire‘, sagte der Fuchs.“

Interpolationen [Ergänzungen] werden in eckige Klammern gesetzt.

Beispiel: „In diesem Jahr [1789] entstanden einige bemerkenswerte Gedichte.“5

Zitate mit Fehlern sollte man vermeiden. Braucht man das Zitat aber doch, setzt man hinter das falsch geschriebene Wort ein „sic“ (lat. genau so) in eckige Klammern.

Beispiel bei Rechtschreibfehlern: „Er war sich seiner überdrüsig [sic].“

Ebd. (ebenda, am genannten Ort) schreiben wir, wenn wir dasselbe Werk im aufeinander folgenden Kurztitel aber mit einer anderen Seitenangabe verwenden.

Beispiel: Ebd. 54.

Man gibt immer den Verlag nach dem Erscheinungsort an. Sind mehrere Orte angegeben, trennt man sie durch Komma. Bei vielen Orten gibt man den ersten an und verweist in Klammer auf die anderen: u. a. oder et al., et alii und andere. Zwischen Ort und Verlag steht ein Doppelpunkt.

Beispiel: Wien [u. a.].

Wie spricht man in einer VWA von sich selbst?

Das „Ich“ kann vermieden werden durch das Passiv (Es wird darauf hingewiesen …) oder den Konjunktiv (Es sei noch erwähnt …).

Formulierungen in der dritten Person (Der Verfasser/Die Verfasserin ist der Meinung …) wirken übertrieben.

Auch der pluralis modestatis (wir, uns, unser) ist antiquiert.6 (Bei Teamarbeiten jedoch ist er angebracht)

5 Ebd. 39. 6 Standop / Meyer 2008, 249.

16

In die Fußnote kommen alle Anmerkungen, die den Gedankengang des Fließtextes stören würden, aber dennoch erwähnenswert sind. Weitschweifige Exkurse sind zu vermeiden.

Literatur zur vorwissenschaftlichen Arbeit:

Donhauser, Gerhard/Jaretz, Thomas 2012: Vorwissenschaftliche Arbeit. Maturatraining, Wien: öbv.

Eco, Umberto 2010: Wie man eine wissenschaftliche Arbeit schreibt. Doktor-, Diplom- Magisterarbeiten in den Geistes- und Sozialwissenschaften, 13. Aufl., übersetzt v. Walter Schick, Wien: facultas-wuv. (UTB 1512)

Flatscher, Matthias/Posselt, Gerald/Weiberg, Anja. 2011: Wissenschaftliches Arbeiten im Philosophiestudium, Wien: facultas wuv. (UTB 3563)

Henz, Katharina 2011a: Vorwissenschaftliches Arbeiten. Ein Praxisbuch für die Schule, Wien: Dorner.

Henz, Katharina 2011b: Vorwissenschaftliches Arbeiten. Material für Lehrerinnen und Lehrer, Wien: Dorner.

Standop, Ewald 1994: Die Form der wissenschaftlichen Arbeit, 14. Aufl., Heidelberg, Wiesba-den: Quelle & Meyer. (UTB 272)

Standop, Ewald/Meyer, Matthias L. G. 2008: Die Form der wissenschaftlichen Arbeit. Grund-lagen, Technik und Praxis für die Schule, Studium und Beruf, 18., bearb. u. erw. Aufl., [11973] Heidelberg, Wiesbaden: Wiebelsheim & Meyer.

17

VORWISSENSCHAFTLICHE ARBEIT

Malzkaffee und Muckefuck

Kaffeeersatzprodukte im zwischenkriegszeitlichen Deutschland:

Produktion, Vertrieb, Werbung (Titel der vorwissenschaftlichen Arbeit)

Verfasser(in):

Josef(a) Muster

Wien, im Februar 2014

GRG1 Stubenbastei

Klasse: 8A

Schuljahr: 2013/14

Betreuer(in): Mag.(a) / Dr.(in) Max(ima) Muster

7 Vorlagen

7.1 Titelblatt

18

7.2 Betreuungsrahmen

Die gesetzliche Grundlage der Reifeprüfungsverordnung sieht ein verpflichtendes Eröffnungsgespräch sowie ein verpflichtendes Abschlussgespräch zwischen Abgabe und Präsentation der Arbeit vor.

An der Stubenbastei hat man sich, um größtmögliche Fairness und Vergleichbarkeit zu gewährleisten und gleichzeitig den Schülerinnen und Schülern eine ausreichende Betreuung zu sichern, für folgendes Betreuungsprozedere entschieden:

Verpflichtendes Eröffnungsgespräch Ende 1. Semester der 7. Klasse

Verpflichtendes Zwischengespräch im 2. Semester der 7. Klasse

Zwei verpflichtende Zwischengespräche im 1. Semester der 8. Klasse vor der Abgabe

Ein verpflichtendes Abschlussgespräch nach der Abgabe vor der Präsentation

Darüber hinaus sind maximal 3 weitere (längere) Zwischengespräche zulässig

Im Zuge der Schreibphase ist eine laufende Korrektur fertiger Kapitel durch die Betreuerin/den Betreuer laut gesetzlicher Grundlage nicht zulässig. Um dennoch den Schülerinnen und Schülern Sicherheit beim Abfassen der Arbeit zu geben, wird an der Stubenbastei so vorgegangen, dass die Storyline und ein fertiges Kapitel der Betreuerin/dem Betreuer zur Durchsicht vorgelegt wird, zu dem ein ausführliches Feedback gegeben wird. Darüber hinaus sind vereinzelte Fragen bei Problemen an die Betreuerin/den Betreuer zulässig – eine flächendeckende Korrektur ist jedoch ausgeschlossen und gesetzlich verboten.

Wichtig: Die Betreuung muss in einem Betreuungsprotokoll dokumentiert werden. Das beiliegende Projektprotokoll kann und soll als Grundlage für dieses dienen.

19

Folgende Punkte können/sollen Inhalt der Betreuungsgespräche sein:

Eröffnungsgespräch (mind. 30 Min.) o Wiederholung der Spielregeln und Rahmenbedingungen–Verweis auf Vademe-

cum bzw. die Unverbindliche Übung o Formulieren von Thema und Forschungsfrage o Besprechung des Abstracts für die Einreichung–Terminvereinbarung! o Soll es eine produktive oder reproduktive Arbeit werden? o Betreuungsvertrag mit Unterschrift o Ausblick auf die nächsten Schritte–Terminvereinbarungen

Zwischenstandsreferate/-gespräche: (max. 4 längere–auch in Gruppen) o Kontrolle des Projektprotokolls der SchülerInnen–Erweitern des eigenen

Betreuungsprotokolls o Feedback zu den letzten Arbeitsschritten–wurden Vereinbarungen erfüllt und

Termine eingehalten? o Literaturrecherche und Zitation o Konkretisierung des Konzepts–Erstellung eines Exposees (fakultativ) o Planung des Forschungsdesigns und Durchführung der Forschungstätigkeit

sowie Auswertung (produktive Arbeit) o Aufbau und Gliederung der Arbeit o Feedback zu einem Probekapitel und der Storyline während der Schreibphase

Gespräch zur Vorbereitung der Präsentation (auch in Gruppen) o Üben der Präsentation – 3-Step-Methode (eventuell an 2 Terminen) o Überlegung zu sinnvollen Begleitmaterialien (Flipchart, Handout) o Überlegung zu möglichen Fragen in Bezug auf die Arbeit

20

Eröffnungs-gespräch (1.Sem. 7. Klasse)

o Information über Rahmenbedingungen (vgl. Vademecum) o Hinweis auf das Verbot von Plagiaten und Ghostwriting o Formulieren der Themenstellung und der Forschungsfrage

erledigt bis zum _______________ o Sonstiges (Schritte + Termin)

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

Unterschrift der Lehrerin / des Lehrers: ______________________________ Unterschrift der Schülerin / des Schülers: ____________________________

Zwischen-gespräch 1 (2. Sem. 7. Klasse)

o Literaturrecherche und Zitation (vgl. Vademecum) o Kontrolle des Projektprotokolls o Konkretisierung des Konzepts

erledigt bis zum _______________ o Erstellen eines Exposees

erledigt bis zum _______________ o Sonstiges (Schritte + Termin)

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

Unterschrift der Lehrerin / des Lehrers: ______________________________ Unterschrift der Schülerin / des Schülers: ____________________________

Zwischen-gespräch 2 (1. Sem. 8. Klasse)

o Kontrolle des Projektprotokolls o Besprechen von Aufbau und Gliederung der Arbeit

erledigt bis zum _______________ o Feedback in der Schreibphase

erledigt bis zum _______________ o Sonstiges (Schritte + Termin)

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

Unterschrift der Lehrerin / des Lehrers: ______________________________ Unterschrift der Schülerin / des Schülers: ____________________________

7.3 SchülerIn-LehrerIn-Vereinbarung

21

Zwischen-gespräch 3 (1. Sem. 8. Klasse)

o Kontrolle des Projektprotokolls o Besprechen von Aufbau und Gliederung der Arbeit

erledigt bis zum _______________ o Feedback in der Schreibphase

erledigt bis zum _______________ o Sonstiges (Schritte + Termin)

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

Unterschrift der Lehrerin / des Lehrers: ________________________________ Unterschrift der Schülerin / des Schülers: ______________________________

Abschluss-gespräch (nach Abgabe)

o Planen der Präsentation erledigt bis zum _______________

o Üben der Präsentation erledigt bis zum _______________

o Überlegungen zu sinnvollen Begleitmaterialien erledigt bis zum _______________

o Überlegungen zu möglichen Fragen während der Diskussion erledigt bis zum _______________

o Sonstiges (Schritte + Termin) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

Unterschrift der Lehrerin / des Lehrers: ________________________________ Unterschrift der Schülerin / des Schülers: ______________________________

Kontaktmöglichkeiten

Lehrerin / Lehrer Schülerin / Schüler

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7.4 Selbstständigkeitserklärung

Hiermit erkläre ich, dass ich die vorliegende Arbeit selbstständig verfasst und keine anderen als die von mir angegebenen Hilfsmittel benutzt habe. Die Stellen der Arbeit, die anderen Werken dem Wortlaut oder dem Sinne nach entnommen sind, wurden in jedem Fall unter Angabe der Quellen (einschließlich des World Wide Web oder Teilen desselben und anderer elektronischer Text- und Datensammlungen) kenntlich gemacht. Weder ganz noch in Teilen wurde die Arbeit bereits als Prüfungsleistung eingereicht.

______________ _________________________________

(Ort, Datum) (Unterschrift) Max(ima) Muster (Verfasser(in))