РИО Спириной М, Муравьевой Е. 758, 2008

Приемы, развивающие различные типы интеллекта средствами

иностранного языка

1. Вербально-лингвистический

конкретная поэзия

Vor der Arbeit: Was euer Meinung nach bedeutet „zusammen“? Was kann man zusammen tun? mit wem?Machen wir eine Assoziogramm!

Einführung des Gedichtes: also, wir lesen jetztein Gedicht. Dieses Gedicht heißt „zusammen“.Seit der Einführung befindet sich das Gedicht während der ganzen Arbeit vor den Augen.Arbeit am Gedicht:Seht bitte die erste Zeile an: Wovon kann man träumen? evtl. Wovon träumt ihr?Wonach kann man sehnen? evtl. Wonach sehnt ihr?Jetzt betrachtet die letzten drei Zeilen. Welchen Sinn haben sie? Was vereinbart diese drei Zeilen? Kehren wir zur ersten Zeile zurück. Wie meint ihr, was verbindet die erste Zeile mit den letzten? Was bedeuten die Punkte in der Mitte? usw. Warum trägt das Gedicht den Namen „zusammen“? Die Aufgabe: Schreibt bitte jetzt einen kleinen Aufsatz. Das Thema lautet so “Was bedeutet für mich „zusammen“? Was fällt euch zum Gedicht „zusammen“ ein? Blickt während der Arbeit auf das Gedicht. Zum Schluss: Malt nun oder schreibt dieses Gedicht nach euer eigenen Art und Weise, so wie ihr es empfindet oder am besten versteht.

2. Логико-математический

Кроссворд по теме „Berufe“/ Hot potatoes Ratet mal! Um welchen Beruf geht es? (Hörverstehen)

1. Wenn du krank bist, ruft deine Mutter ihn an. Er misst deine Körpertemperatur, hört deine Lunge ab und schaut dir in den Hals. Danach verschreibt er dir Medikamente, damit du schnell wieder gesund wirst. (Arzt-Ärzte)

2. Sie vermitteln den Kindern Wissen, lehren sie Lesen, Schreiben, Rechnen und viele andere Dinge. Sie sorgen dafür, dass du eine gute Ausbildung erhältst, damit du später den Beruf erlernen kannst, den du anstrebst. (Lehrer-Lehrer)

zusammen

РИО Спириной М, Муравьевой Е. 758, 20083. Er trägt eine große Verantwortung. Täglich fliegt er in großen Flugzeugen viele Leute in

andere Länder. Dazu braucht er gute Augen, eine große Konzentrationsfähigkeit und viel Verantwortungsbewusstsein. (Pilot – Piloten)

4. Die Polizei ist dazu da, Verbrecher zu verhaften und Beweise für ihre Schuld zu finden. Sind genügend Beweise vorhanden, kommt der Fall vor ein Gericht. (Richter - =)

5. Er zeichnet Entwürfe, die nicht nur gut aussehen, sondern auch passend sein sollen: Eine Pyramide taugt vielleicht als Königsgrab, aber kaum als Konzerthalle. Dann fertigt er einen Bauplan an und bestimmt, wo und wie Stein auf Stein gesetzt werden soll. (Architekt – Architekten)

6. Spätestens mit zehn Jahren muss man seine Ausbildung beginnen. Zuerst muss man bei einer Aufnahmeprüfung sein Talent beweisen. Sie müssen eine perfekte Körperhaltung haben und auf den Zehspitzen tanzen. (Ballerina – Ballerinen)

7. Die schönsten Kleider vorführen, unablässig zwischen Paris, Mailand und Miami fliegen und dafür auch noch am Tag so viel Geld verdienen wie normale Leute in einem Jahr - kein Wunder, dass viele junge Menschen von einer _______-Karriere träumen. (Fotomodel-=)

8. Rot, blau, grün oder gelb? Welche Farbe soll denn das gewünschte Zimmer haben? Wer sich nicht entscheiden kann, der holt sich beim Fachmann Rat. Denn: er muss mehr können, als nur Zimmer streichen. (Maler - =)

9. Wie sehen Helden aus? Dicke Muskeln und Superkräfte? Nicht immer: der Beruf von diesen Menschen ist es, Leben zu retten. (Rettungsassistent - en)

10. Sein Wecker klingelt um halb fünf. Und nach einer Weile muss er weg. Im Stall warten 50 Kühe. Und in zwei Stunden kommt der Milchsammelwagen um die Milch abzuholen. So sieht sein Alltag aus. (Landwirt - e)

11. Er liefert die Briefe und Zeitungen an die Empfänger und bei der Post tätig. (Briefträger)

3. Визуально-пространственный

Bei der Einführung der neuen Lexik. Wer ist das? Was für ein Vogel kann es sein? Wie heißen seine Körperteile?

спина -голова -

хвост - живот -лапки -клюв -

крыло –

Was hat ein Vogel? Antwortet mit dem ganzen Satz.

РИО Спириной М, Муравьевой Е. 758, 20084. Моторно-двигательный

1.Игра-пантомима «Все танцуем».Учащимся предлагается потанцевать, причем каждый танцует как хочет. Главное – выразить в танцекакой-либо образ: «бабочку», «зайчика», «кошку» и т.д.В качестве тем для танца могутвыступать и чувства. Учительпросит станцевать «радость»,«горе», «страх» и т.д. Нужнопроследить за тем, чтобы дети танцевали под музыку, а не изображали соответствующиечувства мимикой.

2.

3.

5. музыкально-ритмический

подбор рифмы; исполнение песни и выполнение движений

Исполнение песни „Hampelmann“ проходит в виде игры. Дети идут по кругуи поют песню. Один ребенок играет рольХампельмана и выполняет все действия, которые называются в песне.„Hampelmann“Jetzt steigt Hampelmann, jetzt steigt Hampelmannjetzt steigt Hampelmann aus seinem Bettheraus.

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6. межличностный

ролевые игры, диалоги, работа в парах

Karte 1aEs ist 10 Uhr morgens. Sie habenschreckliche Zahnschmerzen.Rufen Sie den Zahnarzt an undvereinbaren Sie einen Termin.

Karte 1bSie sind Sekretär/in bei ZahnarztDr. Frenzel.Jemand ruft an: Sie können ihmerst für heute Nachmittag um dreiUhr oder später einen Termingeben.

Karte 2aSie möchten Deutsch lernen.Rufen Sie bei der SprachenschuleLudwig an und fragen Sie:Preis? Kursbeginn?Wie viele Leute sind in der Gruppe?

Karte 2bSie arbeiten bei der SprachenschuleLudwig.Ihre Preise: 7 Euro pro StundeKursbeginn:am 15. (in jedem Monat),

Karte 3bSie arbeiten in einem Fahrradgeschäft.Sie verkaufen neue, preiswerte,deutsche und ausländische Fahrräderab 299,– Euro.Öffnungszeiten:Mo bis Fr: 9 bis 17 Uhr

Karte 3aSie möchten ein neues, holländischesFahrrad kaufen.Sie möchten wissen:Preis?Öffnungszeiten morgen?

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7. внутриличностный

Bewertung der Stunde

8. натуралистический

Wettertagebuch führen

Liebe Kinder! Die deutschen Schüler wollen gerne wissen, was für Wetterwir im Herbst (Winter, Frühling) haben. Ich schlage euch vor, am Anfang jeder Deutschstunde das Wetter zu beschreiben und notieren: ob es sonnig oder bedeckt ist, ob es regnet oder schneit usw. Und Ende Herbst werden wir das Herbstwetter allgemein beschreiben und einen Bericht darüber verfassen. Dann werden wir den Bericht der deutschen Schüler lesen und die Ergebnisse unserer Arbeit vergleichen.

Naturbild beschreiben

Betrachtet aufmerksam drei Bilder. Was ist darauf dargestellt? Gefallen euch diese Bilder? Beschreibt ein der

РИО Спириной М, Муравьевой Е. 758, 2008drei Bilder, das euch am meisten gefällt, nach dem folgenden Schema:

1. Warum habt ihr dieses Bild ausgewählt?2. Was für Jahreszeit ist dargestellt?3. Was befindet sich im Vorder- Hintergrund?4. Welche Farben wurden vom Maler benutzt?5. Was kann das Bild symbolisieren?

9. экзистенциальный

Diskussionen führen, nachdenken; Briefe schreiben

o Ich habe eine Frage an euch: Wer glaubt an Existenz anderer Zivilisationen, ans Leben auf den anderen Planeten, an Außerirdischen? Sind das gute oder schlechte Wesen? Vermutet mal, welche Absichten die Fremden haben können?

o Stellt euch vor, dass ihr einen Brief von einem außerirdischen Wesen bekommen habt. Es bittet euch mit ihm in Kontakt zu kommen. Schreibt eine kurze Antwort an ihn. Was würde euch am meisten interessieren? Stellt die Fragen.