VERITAS Verlag, Österreich Neletter · Autor Erwin Tschirner erklärt mehr zu diesem Prozess in...

Welcome to the World of Learning

Cornelsen Educational Publishers · Cornelsen Schulverlage

InternationalNewsletter

No. 2 · 2012

Cornelsen Verlag

Cornelsen Experimenta

Duden Paetec Verlag

Oldenbourg Schulbuch-Verlag

VERITAS Verlag, Österreich

Verlag an der Ruhr

Sauerländer Verlage, Schweiz

FRAUS Verlagsgruppe

Tschechische Republik

International Relations and Foreign Rights

Internationale Kooperationen und Lizenzen

p./S. 5

Kick-off for digital

schoolbooks

Startschuss für

digitale Schulbücher

p./S. 6

Moodle course for

studio d

Moodle-Kurs zu

studio d

p./S. 7

German as a foreign

language on facebook:

Lextra Learner Crime

Series and Readers

DaF bei Facebook:

Auftritt der Lextra

Lernkrimis und

Lektüren

English G LighthouseA new English course specially created

for teaching mixed-ability groups

Cornelsen International Newsletter 2/20122

In BrIef • Im ÜberblIck

New licensed editions Neue Lizenzausgaben

Lextra Grund- und Aufbauwortschätze von Nankai University Press (China) Die Grund- und Aufbauwortschätze nach Themen arbeiten auf Grundlage neuester Wortschatzdaten-banken. Sie verzeichnen die häufigsten Wörter der jeweiligen Sprache in thematischen Feldern, mit deutscher Übersetzung und einem Beispielsatz zu jedem Eintrag. Autor Erwin Tschirner erklärt mehr zu diesem Prozess in unserem Interview auf S. 12.

Prima 5 Arbeitsheft von Sviesa (Litauen) und Horizonte 6 von Prosveshcheniye (Russland)Prima richtet sich speziell an Jugendliche, die Deutsch als zweite Fremdsprache lernen. Band 5 bereitet auf das Zertifikat Deutsch vor.

Was ist guter Unterricht? von Samwooban (Korea) Um die titelgebende Frage zu beantworten, stützt sich Autor Hilbert Meyer auf zehn empirisch abge-sicherte Gütekriterien aus der aktuellen Unterrichts-forschung, mit deren Hilfe sich die Lernleistungen und die sozialen Kompetenzen der Schüler verbes-sern lassen. Die Kriterien helfen sowohl Berufsanfän-gern wie Profis dabei, ihren Unterricht zu überprüfen und gezielt weiterzuentwickeln.

Eurolingua Deutsch neu von Jiangsu Education Publishing House (China)Das komplett bearbeitete Lehrwerk Eurolingua Deutsch führt in fünf Bänden zum Zertifikat deutsch (B1). Texte und Aufgaben greifen ineinander, um- ständliches Blättern entfällt. Die Text- und Übungs- angebote ermöglichen eine interaktive und spiele-rische Unterrichtsgestaltung. Jede Einheit endet mit der zusammenfassenden Seite. Die sanfte Progres-sion fördert schnelle Lernfortschritte und kurze Lern-sequenzen erlauben raschen Themenwechsel. Mit eurolingua lassen sich Sprachfortschritte selbststän-dig bewerten und dokumentieren.

studio d Vokabelheft von Patakis (Griechenland)Das chronologisch aufgebaute Vokabeltaschenbuch enthält den Lernwortschatz in der Reihenfolge des ersten Auftretens in studio d, eine Schreibzeile für die Übersetzung sowie einen Kontextsatz.

Ihre Newsletter-Redaktion

Auf dieser Seite finden Sie die Cover unserer neuesten Lizenzausgaben. Abgebildet sind Titel des Cornelsen Verlages.

Lextra Basic and Advanced Vocabulary from Nankai University Press (China)The Basic and Advanced Vocabulary books are based on the latest vocabulary corpora. They group the most frequent words of each language into thematic areas, with a German translation and an example sentence for each entry. See our interview with author Erwin Tschirner on page 12.

Prima 5 Workbook from Sviesa (Lithuania) and Horizonte 6 from Prosveshcheniye (Russia)Prima is aimed specifically at young people who are learning German as a second foreign language. Book 5 prepares learners for the Zertifikat Deutsch examination.

What is good teaching? from Samwooban (Korea) To answer the question in the title, author Hilbert Meyer refers to ten empirically- established quality criteria from current educational research, which can be used to improve learning progress and learners’ social competences. These criteria help both newcomers to the profession and experienced teachers to review and develop their teaching skills.

Eurolingua German (New) from Jiangsu Education Publishing House (China)The completely revised course program Euro-lingua Deutsch comprises five books leading to the examination Zertifikat deutsch (B1). The texts and tasks are integrated. Text and exercises facilitate the design of interactive and playful lessons. The gentle progression promotes immediate learning progress and short learning sequences permit quick topic changes. Eurolingua supports independent evaluation and documentation of learning progress.

Studio d Vocabulary Booklet from Patakis (Greece)The chronologically organised vocabulary booklet contains a learning vocabulary in the order of the words’ first appearance in Studio d, a line for the translation and an example sentence of the word in context.

Your Newsletter Editors

On this page you will find the titles of our latest licensed editions. The original titles are published by Cornelsen Verlag.

Cornelsen International Newsletter 2/2012 3

Editorial

In every International News-letter we present you with a selection of the licensed editions which have already appeared, as well as licens- ing contracts which have just been signed. If you would like to examine any of these titles, just let us know. We would be happy to send you a copy as long as the rights are still available in your language area.

Bulgaria / BulgarienProsveta Publishers a.s.2, Zemedelska St, 1618 Sofia•Das interaktive Whiteboard

im Klassenzimmer –und jetzt?

Czech Republic / Tschechische RepublikWolters Kluwer CR, a. s.U Nákladového nádrazí 6130 00 Praha 3•Grundwissen Weiterbildung:

Personalwirtschaft

South Korea / SüdkoreaHanul Publishing GroupSeoul Bldg. 3F, 105-90,Gongdeok-dong, Mapo-gu,Seoul, 121-801•Lehrerbücherei Grundschule:

Philosophieren in der Grundschule

An dieser Stelle präsentieren wir Ihnen wie immer eine Auswahl der veröffentlichten Lizenzen und der gerade abgeschlossenen Lizenzverträge. Vielleicht können wir auch Ihr Interesse wecken? Wenn ja, mel-den Sie sich bei uns! Wir schicken Ihnen gerne Prüf- exemplare zu, sofern die Rechte für Ihren Sprachraum noch ver-fügbar sind.

Just Licensed ∙ Just Licensed ∙ Just Licensed ∙ Just Licensed ∙ Just Licensed

herzlich Willkommen zum 2. Inter- national Newsletter 2012! Für diese Ausgabe haben wir uns etwas Besonderes ausgedacht: Prima, neben studio d unser Aus-hängeschild im Bereich Deutsch als Fremdsprache, erntet regelmä-ßig so positive Rückmeldungen, dass wir Sie daran teilhaben las-sen wollen. Daher finden Sie über dieses Heft verstreut Prima-Zitate unserer Lizenzpartner, Lehre-rinnen und Lehrer und Partnerver-lage.

Weiter erwarten Sie in diesem Newsletter die Schwerpunktthe-men „Neue Medien“ und „Diffe-renzierung“ sowie ein Interview mit Professor Tschirner, Kory-phäe auf dem Gebiet Deutsch als Fremdsprache und Autor unserer Grund- und Aufbauwortschätze. Bildung und Schullandschaft sind einem steten Wandel unterwor-fen. Daher widmen wir uns in die-ser Ausgabe sowohl den neuesten technischen Möglichkeiten, um Lernen und Bildung unterstützen, als auch den jüngsten Erkenntnis-sen zur optimalen Lernförderung und Wissensvermittlung. Unsere Lizenzpartner können von unserer Erfahrung profitieren, wenn wir erfolgreich umgesetzte Konzepte und Förderwege wie Differenzie-rung und Inklusion in moderne pädagogische Lehrwerke ver-wandeln. Auf den Seiten 8 und 11 stellen wir Ihnen solche Titel vor.In unserem Schwerpunkt berich-

We are pleased to welcome you to our second Inter- national Newsletter of 2012. We have prepared something special for this edition: Prima, one of our flagship publica-tions in the area of German as a Foreign Language, has received so much positive feedback that we wanted to share it with you. You will therefore find quotations about Prima from our licen-sees, teachers and partner publishing houses throughout this newsletter.This edition also offers you information on the key topics of “New Media” and “Differen-tiation” as well as an inter-view with Professor Herbert Tschirner, renowned author- ity in the area of German as a Foreign Language and author of our Basic and Advanced Vocabulary collections.

Liebe Kolleginnen und Kollegen, Dear Colleagues,

ten wir von den digitalen Erweite-rungen unseres Angebots: ange-fangen mit DaF-Hochspannung, unserem Pilotprojekt auf Face-book (S. 7), über studio d als Kurs auf der Lernplattform Moodle (S. 6) bis hin zum Digitalen Schul-buch (S. 5).

Nicht zuletzt stellen wir Ihnen unseren jüngsten Zuwachs zum Lex-tra-Junior-Programm vor: Unter-wegs in…, ein TING-fähiger Reise- führer für unsere jungen Kunden (S. 4).

Wir freuen uns auf Ihre Rückmel-dungen und wünschen viel Spaß beim Lesen!

Ihre Newsletter-Redaktion

Education and the school landscape are subject to con-stant change. We are there-fore dedicating this edition to the latest technical develop-ments in learning and education, as well as the most recent theories on optimum support for learning and imparting of knowledge. You will be able to profit from our experience when we trans-form successful concepts and educational methods such as differentiation and inclusion into modern educational texts. We introduce such titles on pages 8 and 11.As part of our key topic, we report on the digital exten- sions to our range of publica-tions: starting with German as a Foreign Language – High Voltage, our pilot project on Facebook (p. 7), via Studio D as a course on the learning platform Moodle (p. 6) through to our Digital School Book (p. 5). Last but not least we are pleased to present our newest addition to the Lextra Junior program: Junior out and about in …, a TING-compa- tible travel guide for our young readers (p. 4).We look forward to receiving your feedback and wish you happy reading!

Your Newsletter Team


BaCKground · HIntergrund

Being out and about with Lextra Junior: Unterwegs in …

Lextra Junior: Unterwegs in …

Children of nine and up are eager to develop new skills and to prove their inde-pendence: they want to ac-quire the basic phrases that will help them make new friends on the beach, order their own meal in a restaur- ant, or buy souvenirs in the museum gift shop and Lextra Junior Unterwegs in … helps them to do just that.

Enlisting the help of two engaging cartoon characters, Lina and Leon, the new language is presented over six chapters though a mix of photos and il-lustrations. These are accompanied by amusing facts and trivia about the destination country

nen darauf, neue Fähigkeiten zu erwerben und ihre Unabhängig-keit unter Beweis zu stellen: Sie wollen neue Freunde kennen ler-nen, ihr eigenes Essen im Restau-rant bestellen oder Andenken im Museumsshop kaufen.Mithilfe der sympathischen Comicfiguren Lina und Leon wird die neue Sprache in sechs Kapi-teln präsentiert, reichlich aufge-lockert mit einer Mischung aus Fotos und Illustrationen. Kuriose Fakten, Wissenswertes über das Zielland und Übungen, mit denen das Sprachenlernen Spaß macht, runden die Kapitel ab.

These days no self-respecting adult traveller would travel abroad without a phrasebook, a guide book and a book of Sudoku puzzles to pass the time on their trip – so why are there no real equivalents for younger travellers? To remedy this situation, the Lextra editorial team created the new Lextra Junior series Unterwegs in …

With its balanced mixture of language input, culture and entertainment, this book makes an ideal gift for family or friends with children before they head off to a new destination.

Kein anspruchsvoller Reisender würde heute noch ohne ein Rei-sewörterbuch, einen Reiseführer und ein Sudoku-Heft für Zwi-schendurch in den Urlaub fahren – warum also gibt es bisher keine wirklichen Entsprechungen für junge Urlauber? Das hat sich nun mit Lextra Junior: Unterwegs in … geändert.Die ausgewogene Mischung aus sprachlichem Input, Landeskunde und Unterhaltung macht dieses Buch vor der nächsten Reisesaison zu einem idealen Geschenk für Familie oder Freunde mit Kindern. Kinder ab neun Jahren bren-

and linked to exercises which make language tasks genu- inely fun. The audio-CD included with the book ensures that the young learners also have native speaker models for their pronunciation practice. The appendix contains a glossary with vocabulary grouped by theme, plus extra background information on the locations presented in each book.

Die beiliegende Audio-CD ermög-licht es den jungen Lernern, die Aussprache nach muttersprach-lichem Vorbild zu trainieren. Im Anhang befinden sich ein thema-tisch sortiertes Glossar und wei-terführende Hintergrundinfor-mationen zu den in den Büchern vorgestellten Orten.Diese ideale Kombination aus angewandter Sprachpraxis und Unterhaltung macht die Bücher Unterwegs in … für Italien, Spa-nien, Frankreich und Großbritan-nien für junge Urlauber in den Familienferien zu einer echten Bereicherung.

With its ideal combination of solid language practice and fun, the Unterwegs in … books for Italy, Spain, France and Great Britain will help enthusiastic junior travellers to really profit from family holidays. Oh, and by the way: they can also give Mum and Dad ten minutes of peace to enjoy their cappuccinos – now that sounds like a real holiday!

Lextra Junior Unterwegs in …Great Britain/ GroßbritannienISBN 978-3-589-01876-5Italy/ItalienISBN 978-3-589-01879-6Spain/SpanienISBN 978-3-589-01877-2France/FrankreichISBN 978-3-589-01878-9

Übrigens: So gelingt es, Mama und Papa bestimmt auch mal zehn Minuten lang in aller Ruhe ihren Cappuccino zu genießen – das klingt wirklich nach Urlaub!

Prima • Statement • Prima • Statement • Prima • Statement • Prima • StatementProsveta Publishers a.s.Die Sprache in den meisten Texten und Dialogen ist die Jugendsprache und das finden die Schüler und ich ganz toll. Prima motiviert die Lerner zur selbstständigen Arbeit und zur Erarbeitung von verschiedenen Projekten.

Mir gefällt es auch, dass es viele gute Ausspracheübungen gibt. Das Testbuch ist sehr hilfreich für den Lehrer, in der Lehrerhand- reichung finde ich alles, was ich für meinen Unterricht brauche. Im Unterricht hören wir alle CD-Aufnahmen gern.Krassimira Mirtscheva, Deutschlehrerin am 12. Zar-Ivan-Assen II-Gymnasium, Bulgarien Lehrerin des Jahres 2010


Kick-off for digital schoolbooks

Startschuss für Digitale Schulbücher

Various editing functions are already integrated and there are further functions to come.This joint project, currently involving 27 publishers, has been planned as an open solu-tion for a variety of operating systems and hardware and is expected to be awarded a seal of quality for data protection.

The digital schoolbook is a sig- nificant addition to our wide spectrum of modern/digital materials for the classroom and teaching.

den Fächern Deutsch, Englisch, Fremdsprachen, Gesellschafts-wissenschaften, Mathematik und Naturwissenschaften sowie aus der Grundschule, der Erwachse-nenbildung und Beruflichen Bil-dung. Weitere digitale Schulbü-cher werden folgen.In einem virtuellen zentralen Bücherregal, zu finden auf der Domain www.digitale-schulbue-cher.de, können ab dem Schuljahr 2012/2013 Titel gelesen, genutzt und verwaltet werden. Über einen Freischaltcode wird das ausgewählte Buch in das Regal geladen. Das Buch kann dann online oder offline genutzt und auf den privaten Rechnern

In order to cater to the he-terogenity of schools and education, Cornelsen School Publishers [Cornelsen Schul-verlage] offer a wide spectrum of teaching and learning solutions integrating analog and digital media.The digital approach ranges from learning apps and con-sole games without direct links to course programmes via online platforms and interactive whiteboard soft-ware which supplement the course book, all the way through to the digital school-book itself.

Cornelsen School Publishers first launched Digital School-books at the didacta 2012. They displayed prototypes of 60 titles from the subjects German, English, Foreign Languages, Social Sciences, Mathematics and Natural Sciences, covering primary school, adult education and vocational training. Further digital schoolbooks are in the pipeline.Starting with the academic year 2012-2013, titles will be available on a central vir-tual bookshelf, which can be found on the Website www.di-gitale-schulbuecher.de, where they can be read, used and or-ganised. Each book selected can be loaded on to the vir- tual bookshelf by means of an activation code. After this it may be used online or offline and on students’ or teachers’ own private computers.

Um die Heterogenität von Schule und Bildung zu berücksichtigen, gestalten die Cornelsen Schul-verlage ein vielfältiges Spektrum angebotener Lehr- und Lern-lösungen und verbinden digi-tale mit analogen Medien. Die mediale Umsetzung reicht von Lern-Apps und Konsolenspielen ohne direkten Lehrwerkbezug zu Online-Portalen und Whiteboard-Software, die das Schulbuch ergänzen, bis hin zum Digitalen Schulbuch selbst. Auf der didacta 2012 stellten die Cornelsen Schulverlage erstmals Digitale Schulbücher vor. Die Cornelsen Schulverlage zeigten Prototypen von 60 Titeln aus


der Lehrkräfte und der Schüle-rinnen und Schüler eingesetzt werden. Verschiedene Bearbei-tungsfunktionen sind bereits inte-griert, weitere Funktionalitäten werden folgen.Das Gemeinschaftsprojekt von derzeit 27 Verlagen ist als offene Lösung für verschiedene Betriebs-systeme und Endgeräte geplant und soll mit einem Datenschutz-Gütesiegel ausgezeichnet wer-den.

Mit dem Digitalen Schulbuch erweitern wir konsequent unser breites Spektrum an modernen/auch an elektronischen Angebo-ten für Schule und Unterricht.

Prima • Statement • Prima • Statement • Prima • Statement • Prima • StatementMit Prima unterrichte ich seit drei Jahren in Klassen, die Deutsch nach Englisch lernen. Das Lehrwerk finde ich hervorragend. Die Themen sind aktuell, ansprechend und treffen genau die Interes-sen der Schüler. Die dargebotenen Lernstrategien garantieren einen schnellen Lernerfolg.Elena Kireva, Deutschlehrerin an SOU „Antim I“, Zlatograd, Bulgarien

Meiner Meinung nach ist Prima ein gelungenes, kommunikatives Lehrwerk, das in Bulgarien für die Berufsschulen oder für Deutsch als zweite Fremdsprache passt. Die Regelerklärungen sind gut verständ-lich gemacht für die Schüler. Die landeskundlichen Erklärungen sind klar und dem Alter der Schüler gut angepasst. Mir gefällt besonders der kommunikative Ansatz des Lehrwerks, der die Schüler zum Sprechen motiviert und ihr Interesse an Deutsch-land und den deutschsprachigen Ländern weckt.Nadezhda Koycheva, Fremdsprachengymnasium in Sliven, Bulgarien



Die Lernplattform Moodle bietet Kursleiterinnen und Kursleitern die Möglichkeit, ihren Lernenden Materialien und Arbeitsergebnisse aus dem Unterricht, Zeitpläne und Leistungsanforderungen sowie zusätzliche Aufgaben zur Verfügung stellen. Sie erlaubt darüber hinaus die optimale Binnendifferenzierung im Kurs. Der digitale Kontext fördert das autonome Lernen, da dieses Medium ein selbstver-antwortliches Lernen im eigenen Lerntempo außerhalb des Klas-senzimmers unterstützt.

Der Moodle-Onlinekurs studio d A1 bietet neben dem individu-ellen Lernen auch Möglichkeiten zur kooperativen sozialen Inter-aktion. Die Lernenden erarbeiten gemeinsam Aufgaben und stellen dabei reale Kommunikationssitu-ationen her. Die (Selbst)Evaluation spielt im Kontext einer autonomen Lernumgebung eine große Rolle.

Alle Übungen und Tests des Kurses studio d A1 sind daher an das Bewertungssystem von Moodle angeschlossen. So erhalten Kurs-leitende wie auch Lernende selbst

The learning platform Moodle offers course teachers the opportunity to make additional materials and functions available to their students online: materials and results relating to classwork, time-tables and course require-ments as well as additional exercises. It also enables op-timum differentiation during a course. The digital context facilitates independent learning, since this medium sup-ports individual study outside the classroom at the student’s own pace.

The Moodle online course studio d A1 offers the oppor-tunity of co-operative social interaction in addition to in-dependent study. Learners work on tasks together and thus create real communi-cative situations. The (self) evaluation plays a large role in the context of autonomous learning. All exercises and texts in studio d are therefore integrated into Moodle’s on-line evaluation system. This means that course teachers and students themselves can see the results of all com-pleted tasks and tests at any time.

Moodle-Kurs zu studio d

Moodle course for studio dThe Moodle course studio d A1 is structured in the same way as the coursebook and workbook. Each unit consists of two subcategories: practice and evaluation (Üben and Evalu-ieren).

The subcategory practice pro-vides revision and expansion of the contents of the unit. Audio training and writing and speaking tasks provide targeted practice of all skills. The section on evaluation provides both the course tutor

and student with feedback on the student’s current language ability.

A variety of activities can be used throughout the course: message forum, course glossary and chat room.

jederzeit Einblick in die Bewer-tung der absolvierten Übungen und Tests.

Der Moodle-Kurs studio d A1 ist analog zum Kurs- und Übungs-buch in Einheiten gegliedert. Jede Einheit umfasst zwei Unterkate-gorien: Üben und Evaluieren. Im Bereich Üben werden die Inhalte der Einheit wiederholt und ver-tieft. Ein Audiotraining sowie Auf-gaben zum Schreiben und Spre-chen zielen auf das Trainieren aller Fertigkeiten.

Der Abschnitt „Evaluieren“ dient dem/der Kursleiter/-<in wie den Lernenden der Einschätzung des aktuellen Sprachstandes.

Verschiedene Aktivitäten können während der gesamten Kurszeit genutzt werden: Nachrichten- forum, Kursglossar und der Chat- raum.


Spotlight · scHlaglIcHt

DaF-Hochspannung, die Face-book-Seite zu den Cornelsen DaF-Krimis, ist das Pilotprojekt für DaF im Bereich Social Media.Die Idee entwickelte Cornelsen auf der Frankfurter Buchmesse 2011 in Kooperation mit Roland Dittrich, dem Autor der Lextra-Kri-mis. Seit dem Start des Auftritts im Dezember haben wir bereits mehr als 830 Fans gewonnen (Stand März 2012). Dieser Zuspruch ist der beste Beweis, dass es eine große Nachfrage nach DaF im Bereich der sozialen Medien gibt. Der Name DaF-Hochspannung hat seinen Ursprung natürlich in den DaF-Krimilektüren, denn um

diese geht es hauptsächlich auf der Facebook-Seite. Wir wollen durch die Facebook-Seite den Figuren der Krimis mehr Leben einhauchen und die Geschichten gemeinsam weiterschreiben. Im Kontakt mit Lesern und Dozenten können wir herausfinden, wie die Krimis im Unterricht verwendet werden.DaF-Hochspannung bietet Cor-nelsen die Möglichkeit, in Dialog mit unseren Multiplikatoren, Kun-den und neuen Interessenten zu treten und die Marke Cornelsen im Bereich Deutsch als Fremd-sprache weltweit zu stärken. Wir freuen uns, dass unsere Freunde

mitgestalten. Unseren Kunden gefallen die aktuellen Informati-onen und didaktischen Tipps rund um Deutsch als Fremdsprache. Sehr beliebt sind natürlich auch die Gewinnspiele. Zum Valentinstag haben wir zwanzig Exemplare der neuen DaF-Lektüre Großstadt-liebe verlost. Exklusiv für unsere Fans stellen wir zudem Hörmate-rialien aus den Krimis als Down-

The facebook page is the pilot project for German as a foreign language (GFL) in the area of social media.Cornelsen developed this idea in cooperation with Roland Dittrich, author of the Lex-tra crime stories, during the Frankfurt Book Fair 2011. Since the facebook presence started in December we have attracted more than 830 fans (as of March 2012). This re-ception is the best proof that there is great demand for GFL in social media.The name DaF-Hochspan-nung has its origins in the GFL crime story readers, which is the main theme of the face-book page. We want to use facebook to breathe more life

DaF bei Facebook: Auftritt der Lextra-Lernkrimis und Lektüren

German as a Foreign Language on facebook: Lextra Learner Crime Series and Readers

into the characters and con- tinue to write these stories with the help of teachers and students. In contact with our readers and teachers of GFL we were able to find out how teachers use the stories in class.DaF-Hochspannung provides Cornelsen with the opportunity to enter into a dialogue with our multipliers, customers and new interested parties and to strengthen the Cornel-sen brand in the area of GFL worldwide. We are delighted that our friends are engaging so actively.Our customers like our up to date information and educa-tional tips on the subject of German as a foreign language.

On Valentine’s Day we organised a prize draw for twenty copies of the new Ger-man reader Großstadtliebe. We also have listening mate-rials from the crime stories as an exclusive download for

our fans – a new chapter each week. The text to these audio downloads can be read on our blog (http://daf-cornelsen.blogspot.com).A warm welcome to all of our future GFL friends!

load zur Verfügung. Jede Woche gibt es ein neues Kapitel. Den Text kann man dazu auf unserem Blog (http://daf-cornelsen.blogspot.com) nachlesen.Herzlich willkommen an unsere zukünftigen DaF-Freunde!

www.facebook.com/ daf.hochspannung

Prima • Statement • Prima • Statement • Prima • Statement • Prima • StatementProsveshcheniye PublishersDie Kinder fangen schon nach dem 3. Kapitel an, deutsch zu sprechen, das war aber erstaunlich!Maria Petrowa, Nowgorod

Horizonte ist für mich ein Lehrwerk mit moderner deutscher Sprache. Aktuelle Texte, gut erarbeitetes System von Übungen. Alexander Vinnitsky, Sankt Petersburg

Endlich ein Lehrwerk für Deutsch als 2. Fremdsprache, das staatlich zugelassen ist und gleichzeitig von russischen und deutschen Autoren stammt! Und dabei vom Goethe-Institut unterstützt – alles in einem. Irina Marwelowa, Krasnojarsk


tasks which are complemen-tary to the tasks in the units themselves.

The section More help, as the name implies, helps weak- er students over the initial hurdles, in particular with productive skills tasks, while More practice allows teachers to use time differentiation for faster learners. A further important element of differentiated teaching and learning is provided by the frequently-used communicative tasks for pairwork and group work – for example Appointments.

These materials designed for various learning needs can also be found in the accom- panying materials to English G Lighthouse: in the Work-book (incl. e-workbook), the ideas for class tests (Vorschlä-gen zur Leistungsmessung) and the differentiated work-

FoCuS

English G Lighthouse – a new English course specially created for teaching mixed-ability groupsEnglish G Lighthouse is a completely new course pro-gram for general education in grades 5 to 10 (secondary level 1 in the German education system).

Many teachers face the special challenge of teaching increas- ingly heterogenous class rooms. In order for all learners to profit as much as possible from English classes despite their different levels and speeds of learning, teachers need a course pro-gram which offers a very wide spectrum of exercises for differentiation within the class. English G Lighthouse provides a range of materials which offer all that a teacher needs.

Integrated into the lesson in the student’s book, you will find 25 pages of additional differentiated exercises and

Workbook mit Audio-CDWorkbook incl. Audio CDISBN 978-3-06-032547-4

Workbook mit e-Workbook + Audio-CDWorkbook with e-Workbook + Audio CDISBN 978-3-06-032682-2

Schülerbuch (kartoniert)Student’s book (paperback)ISBN 978-3-06-032373-9

Schülerbuch (Festeinband)Student’s book (hardcover)ISBN 978-3-06-032374-6

Schülerbuch (Lehrerfassung)Student’s book (Teacher’s edition)ISBN 978-3-06-032551-1

Workbook mit e-Workbook + Audio-CD (Lehrerfassung)Workbook incl. e-Workbook + Audio CD(Teacher’s edition)ISBN 978-3-06-032684-6

sheets for learners of different levels (Differenzieren, För-dern, Fordern) (with a digital diagnostic test and over 150 photocopiable worksheets at three different levels, all designed to complement each individual unit). Together these media form an integrated system to meet differ- ing learning needs.

A further novel aspect of this course program is the inte-grated listening and view-ing comprehension, which covers a whole page in each unit. True-to-life episodes about Paul, Sarah und Anna (The kids from Harbour Road) and regional studies films designed for student use (People and places) all contribute to make the DVD a motivating highlight in class and at the same time convey inter- cultural information.


FoCuS

English G Lighthouse ist ein völlig neu konzipiertes Lehrwerk für die Sekundarstufe I an allgemeinbil-denden Schulen. Viele Lehrkräfte stehen heute vor der besonderen Herausforderung, immer hete-rogenere Lerngruppen zu unter-richten. Damit alle Schüler/-innen trotz verschiedener Lernzugänge und -geschwindigkeiten so stark wie möglich vom Englisch-Unter-richt profitieren, brauchen sie ein Lehrwerk, das ein sehr breites Aufgabenspektrum zur inneren Differenzierung zur Verfügung stellt. English G Lighthouse lie-fert innerhalb seiner Materialien- palette alles, was man als Lehr-kraft braucht.

Im Schülerbuch finden Sie inte-griert in den Lernstoff und ergän-zend zu den Aufgaben in den

Units insgesamt 25 Seiten dif-ferenzierender Aufgaben und Übungen. More help hilft dabei schwächeren Schülern vor allem bei produktiven Aufgaben über die erste Hürde hinweg, während More practice zeitliche Differen-zierung für schnellere Lerner (fast finishers) ermöglicht. Viele Ange-bote für Partner- und Gruppen- arbeit und häufig wiederkeh- rende kooperative Lernformen – wie z.B. Appointments – sind ein weiteres wichtiges Element bin-nendifferenzierenden Arbeitens.

Diese Angebote zur Differen-zierung finden sich auch in den Begleitmedien zu English G Lighthouse wieder: im Workbook (inkl. e-workbook), den Vorschlä-gen zur Leistungsmessung und den Materialien zum Differenzie-

English G Lighthouse – ein neues Englischlehrwerk mit Schwerpunkt Differenzierung

ren, Fördern, Fordern (mit einer digitalen Diagnose und über 150 Kopiervorlagen auf 3 Niveau-stufen zu den Kompetenzen, die in einem Kapitel vermittelt werden). Zusammen bilden diese Medien ein vernetztes Differenzierungs-System.

Eine weitere Neuerung des Lehr-werks ist das integrierte Hör-Seh-verstehen, dem in jeder Einheit eine ganze Seite gewidmet wird. Lebensnahe Episoden rund um Paul, Sarah und Anna (The kids from Harbour Road) und schüler-gerechte landeskundliche Filme (People and places) machen die DVD zu einem motivierenden Höhepunkt und vermitteln viele interkulturelle Informationen.

Klassenarbeitstrainer mit Lösungen und CD-EXTRAPractise tests for students: with tips, solutions and audio CDISBN 978-3-06-032683-9

Wordmaster – VokabellernbuchVocabulary trainerISBN 978-3-06-032982-3

Lektüre: Adventures on the HoeReader: Adventures on the HoeISBN 978-3-06-032552-8

Video-DVDDVDISBN 978-3-06-032686-0

Audio-CDs (4)Audio- CDs (4)ISBN 978-3-06-032555-9

Handreichungen für den UnterrichtTeacher’s guideISBN 978-3-06-032376-0

Differenzieren, Fördern, Fordern Kopiervorlagen mit Lösungen, CD-ROM und CD im OrdnerDifferentiated worksheets for learners of different levelsISBN 978-3-06-032548-1

Vorschläge zur Leistungsmessung auf CD-ExtraIdeas for class testsISBN 978-3-06-032550-4

Materialien für Lernende mit erhöhtem Förderbedarf im inklusiven UnterrichtMaterials for inclusion: teachimg students with special learning needsISBN 978-3-06-033157-4


Heute sind die Herausforde-rungen an Lehrkräfte vielfältiger denn je: Sie sollen jeden Schüler nach seinen Fähigkeiten indivi-duell fördern, andererseits sollen alle Schüler verbindliche Lernziele erreichen. Mehr Individualisierung ist auch notwendig, weil die Hete-rogenität der Schüler immer mehr zunimmt. Im Zuge der Umsetzung der UN-Behindertenrechtskon-vention befinden sich zudem viele Schulen auf dem Weg, Inklusion umzusetzen.

Inklusion bedeutet dabei nicht nur, dass Kinder und Jugendliche mit Behinderung oder mit beson-derem Förderbedarf statt in einer Förder- oder Sonderschule nun

The Publishing House Verlag an der Ruhr has been a pion- eer for innovative individu-alized open learning materials for the past 30 years, under the motto “no one left behind”. For the increasing number of secondary schools practising inclusive education, there is the guidebook “One School For All”. The guide shows how schools can

FoCuS

Schule – Raum für Heterogenität

School – room for heterogeneityThe challenges teachers face today are more numerous than ever. They should sup-port individual students ac-cording to their needs and abilities while at the same time all learners are sup- posed to attain learning stand- ards. More individualisation is needed, because the heterogeneity of learning groups is on the increase. As a result of the implementation of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities, many schools are in the pro-cess of introducing inclusive education.

Inclusive education does not only mean that more children and young people with dis-

auch mehr und mehr in Regelschu-len unterrichtet werden. Inklusion bedeutet weiter gefasst auch, dass Heterogenität oder „Diver-sity“ in einem positiven Sinne als normal und als Bereicherung der Gemeinschaft begriffen wird.

Der Verlag an der Ruhr steht mit seinem Motto „Keiner darf zurückbleiben“ seit 30 Jahren für innovative Materialien für den offenen und individualisierten Unterricht. Für die zunehmende Zahl von weiterführenden Schu-len, die Inklusion in ihrem Unter-richt umsetzen, gibt es den Rat-geber Eine Schule für alle. Er stellt vor, wie Schulen den inklusiven Ansatz erfolgreich verwirklichen,

abilities or with special learning needs are being taught in regular schools instead of special schools. Inclusion in its wider sense also means that heterogeneity and diver-sity are understood in a positive way as normal and as an enrichment of the whole community.

successfully implement the inclusive education approach, how they can organise school structures, learning and social interaction among the students.

A school which is opening itself up to the variety of its students must not stick with old-fashioned forms of teaching. It should also be able to offer its students individual paths of learning. Many tips on how this can be put into practice are provided in the methods guide “111 Ideas for Open Teaching”. Here, teachers can find tried and tested teaching methods such as project work, as well as many new ideas and tips on organisation, at a glance.

mittendrin e.V. (Editors): One School for All –Putting inclusive education into practice in secondary schoolsAge range: 10–19 359 pages, paperback, four colours, 26.90 € ISBN 978-3-8346-0891-8With supplementary downloadable materials

Alexandra Ferrarÿ 111 Ideas for Open TeachingOrganisation tips and methods for day-to-day school lifeAge range: 6–10 192 pages, paperback 19.90 € ISBN: 978-3-8346-0940-3

wie sich schulische Strukturen, das Lernen und das soziale Mit-einander der Schüler organisieren lassen. Eine Schule, die sich für die Vielfalt der Möglichkeiten ihrer Schüler öffnet, darf nicht bei altherge-brachten Unterrichtsformen ste-henbleiben. Sie muss den Kindern und Jugendlichen auch individu-elle Lernwege ermöglichen. Viele Tipps, wie sich das im Unterricht umsetzen lässt, liefert das Metho-den-Handbuch 111 Ideen für den geöffneten Unterricht. Hier finden Lehrer auf einen Blick bewährte Arbeitsformen, wie Stationen-arbeit oder Projektunterricht, aber auch viele neue Ideen und Organisationstipps.

Prima • Statement • Prima • Statement • Prima • Statement • Prima • StatementBC EdukacjaPrima bietet von Anfang an ein systematisches Aussprache- training – es gibt viele phone-tische Übungen (Wortrhythmik und Satzmelodie).

Schon ab dem Niveau A1 können Schüler dank der Dialoge, Inter-views, Beschreibungen lexikalisch-grammatische Strukturen anwen-den. Die vielen Audiotexte unterstützen das selektive, globale und detaillierte Hören, und im Lehrwerk gibt es viele Texte zum Überset-zen, wodurch der Wortschatz den Schülern besser beigebracht wird. Grzegorz Bluszcz, BC Edukacja


portrait · POrtrÄt

Prima • Statement • Prima • Statement • Prima • Statement • Prima • Statement

Prima macht es mir leicht, das vorgegebene Pensum zu schaffen. Das Arbeitsheft vertieft, was im Buch vorgegeben ist. Die Themen sind auf eine interessante Weise erarbeitet – so macht es mir richtig Spaß, den Unterricht zu organisieren. Meine Schüler haben angefangen auf Deutsch zu reden und surfen im Internet um Zusatzmaterial zu finden. Deutsch ist eines der beliebtesten Fächer für sie geworden!Nevena Vranes und Aleksandra Begovic, Lehrerinnen

Data StatusSchon das Layout von Prima ist sehr motivierend. Die Schüler blät-tern gern im Buch, weil es farben-froh ist und neugierig macht. Die Schüler können sich mit den Bildern leicht identifizieren. Am wichtigsten ist mir, dass Lehrbuch und Arbeits-heft nicht zu umfangreich sind.

Interviewing Vocabulary Expert Erwin Tschirner

Professor Tschirner, as an ex-perienced author you have published, among other titles, Cornelsen’s Lextra Basic and Advanced Vocabulary collections, which are based on empirical studies of lexical frequency. What is special about these studies, and why are their results so important for language learning?One needs a relatively large vocabulary to read a variety of texts, for example novels or magazine articles, or to under-stand television programmes or films or even comments by friends or acquaintances with any degree of success. The assumption is that one needs a vocabulary of around 4000 words for this. They can’t be any old random words, how- ever; they need to be the most frequently used. Many vocabulary lists are not based on lists of frequency at all; others are based on lists from the fifties and sixties and often only lists of everyday spoken language. The Lextra Basic and Advanced Vocabu-

lary collections are based on modern counts of the most frequent words in each lan-guage, taken from the past five to ten years and based on both spoken and written lan-guage.

Your Basic and Advanced Vo-cabulary is available in eight languages in the meantime. Are you fluent in all of these?No. I can speak English, Spanish and German, and I understand other Romance Languages such as French, Italian and Portuguese quite well. I work in cooperation with native-speakers who are trained teachers of the rele-vant foreign languages. We get together and I introduce and explain my concept and support them in their work. With languages such as Rus-sian, of which I know only the basics, and Chinese, which I don’t understand at all, I have people translate example sen-tences and exercises until I am convinced that my con-

cept has been understood and can be implemented. On top of that, all example sentences and exercises are proofread by other native speakers for as long as it takes for us all to be satisfied with the results.

Which language was your biggest challenge?Chinese. Since I know neither the language nor the script, I had to have everything trans-lated. I had an excellent Chi-nese co-author, who is doing her doctorate here in Leipzig. She quickly got to grasp with the concept and already had a lot of experience in teaching both German as a foreign lan-guage and also Chinese.

So you work with co-authors and use databases to com- pile the vocabulary collec-tions. Can you explain this in more detail? The words with their fre- quencies (most frequent, second most frequent, and so on) are taken from current sci-entific publications, which a re usually based on extreme-ly large corpora consisting of twenty million words or more. We divide these words into cat- egories based on the catego-ries of the Common European Framework of Reference for Languages. We add details on grammar and write example sentences which are easy to understand and which put the word into a typical context, so that the word is more easily understood and easier to learn.

This means, then, that these databases can be used for other publications as well?Yes, of course. The words and sentences are also available as audio recordings, so that they can be used in digital products. After all, one doesn’t need to understand vocabulary only in its printed form, but also when one hears it. That’s best done when one has already heard the word in sentences while learning it. Almost all of the Basic and Advanced Vocabulary collections are available as apps for iPhone and iPad.

Professor Tschirner, thank you very much for this inter-view and the interesting in-sights into corpus linguistics and your work as an author.

Bio: Erwin Tschirner Ph.D., (University of Ca-lifornia, Berkeley) is the Gerhard-Helbig Professor for German as a Foreign Language at the University of Leipzig’s Herder Insti-tute, Honorary Professor at the University of Arizo-na (Tucson, USA) and the Universidad de Guadalaja-ra (Mexico). His main re-search activities focus on the morphology and syntax of German, the acquisition of oral skills, vocabulary acquisition, corpus linguistics and testing research and development.


Herr Tschirner, als erfahrener Autor veröffentlichen Sie bei Cornelsen unter anderem die Lextra Grund- und Aufbauwort-schätze, die auf empirischen Untersuchungen zur Häufigkeit beruhen. Was ist das besondere an diesen Untersuchungen und warum sind die Ergebnisse so wichtig für den Spracherwerb?Man braucht einen relativ großen Wortschatz, um mit Gewinn Texte unterschiedlicher Art, z. B. Romane oder Zeitschriftenar-tikel lesen zu können oder um Fernsehshows oder Filme oder Erzählungen von Freunden oder Bekannten verstehen zu können. Man geht davon aus, dass man dafür einen Wortschatz von ca. 4000 Wörtern braucht. Es können aber nicht irgendwelche beliebige Wörter sein, sondern es muss sich dabei um die häufigsten handeln. Viele Grund- und Aufbauwort-schätze beziehen sich gar nicht auf Häufigkeitslisten, andere auf Häufigkeitslisten der 1950er und 1960er Jahre, oft auch nur auf Häufigkeitslisten der gespro-chenen Alltagssprache. Die Lextra Grund- und Aufbau-wortschätze beziehen sich auf aktuelle Auszählungen der häu-figsten Wörter der jeweiligen Sprache aus den letzten 5–10 Jah-ren, die sowohl auf der gespro-

chenen wie auf der geschriebenen Sprache aufbauen.

Ihren Grund- und Aufbauwort-schatz gibt es mittlerweile in acht Sprachen. Beherrschen sie diese alle?Nein. Ich spreche Englisch, Spa-nisch und Deutsch und verstehe weitere romanische Sprachen wie Französisch, Italienisch und Por-tugiesisch recht gut. Ich arbeite mit als Fremdsprachenlehrer ausgebildeten Muttersprachlern der jeweiligen Sprachen zusam-men. Wir setzen uns zusammen, ich arbeite meine Mitarbeiter in das Konzept ein und betreue sie in ihrer Arbeit. Bei Sprachen wie Russisch, das ich kaum, oder Chi-nesisch, das ich gar nicht verstehe, lasse ich mir Beispielsätze und Übungen so lange übersetzen, bis ich davon ausgehen kann, dass das Konzept verstanden wurde und umgesetzt werden kann. Dazu werden alle Beispielsätze und Übungen von weiteren Mut-tersprachlern so lange Korrek-tur gelesen, bis wir alle mit dem Ergebnis zufrieden sind.

Welche Sprache war die größte Herausforderung?Chinesisch. Da ich weder die Spra-che verstehe noch die Schriftzei-chen lesen kann, musste ich mir alles übersetzen lassen. Ich hatte

Wortschatzexperte Erwin Tschirner im Interviewaber eine hervorragende chine-sische Koautorin, die bei uns in Leipzig promoviert. Sie hat sich relativ schnell in das Konzept ein-gearbeitet und hatte bereits sehr viel Erfahrung sowohl im Unter-richten von Deutsch als Fremd-sprache als auch von Chinesisch.

Sie arbeiten also mit Koautoren zusammen und verwenden bei der Erstellung der Wortschätze Datenbanken. Wie muss man sich das vorstellen?Die Wörter mit ihren Rängen (das häufigste Wort, das zweit-häufigste Wort usw.) entnehmen wir aktuellen wissenschaftlichen Veröffentlichungen, die sich im Normalfall auf sehr große Kor-pora im Umfang von 20 Millionen Wörtern und mehr stützen. Diese Wörter teilen wir in Kategorien ein, die sich an den Kategorien des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens orientieren. Wir fügen grammatische Einzelheiten hinzu und schreiben Beispielsätze, die einfach zu verstehen sind und das Wort in einen typischen Kon-text stellen, der das Wort damit auch noch besser einordnet sowie lernbarer macht.

Das heißt also, diese Daten-banken können auch für andere Ausgaben genutzt werden?Ja, natürlich. Die Wörter und Sätze

portrait · POrtrÄt

sind auch vertont, so dass sie auch für digitale Produkte genutzt wer-den können. Man muss Vokabeln ja nicht nur beim Lesen verstehen, sondern auch, wenn man sie hört. Am besten kann man das, wenn man sie schon beim Lernen gehört hat und zwar auch in Sätzen. Fast alle Grund- und Aufbauwort-schätze gibt es mittlerweile auch als App für iPhone und iPad.

Lieber Herr Tschirner, vielen Dank für dieses Gespräch und die interessanten Einblicke sowohl in die Korpuslinguistik als auch in Ihre Autorentätigkeit.

Biografie: Erwin Tschirner (Ph.D., University of Califor-nia, Berkeley) ist Gerhard-Helbig-Professor für Deutsch als Fremdsprache am Herder-Institut der Universität Leip-zig, Honorarprofessor an der University of Arizona (Tucson, USA) sowie an der Universi-dad de Guadalajara (Mexiko). Schwerpunkte seiner For-schungs- und Entwicklungs-tätigkeit sind Morphologie und Syntax des Deutschen, der Erwerb mündlicher Kom-petenzen, Wortschatzerwerb, Korpuslinguistik sowie Testfor-schung und -entwicklung.

Lextra Basic and Advanced VocabularyGerman as a foreign language14.95 € ISBN 978-3-589-01559-7 English14.95 € ISBN 978-3-589-01561-0

Spanish14.95 € ISBN 978-3-589-01563-4

Italian14.95 € ISBN 978-3-589-01827-7 (eine Auswahl)

Grundwortschatz ÜbungsbuchGerman as a foreign language13.95 € ISBN 978-3-589-01560-3

Spanish13.95 € ISBN 978-3-589-01564-1

Chinese13.95 € ISBN 978-3-589-01947-2

French13.95 € ISBN 978-3-589-01566-5 (eine Auswahl)


Sprache dient nicht nur als Kom-munikationsinstrument, sondern ist auch Zeuge gesellschaftlicher Entwicklungen. Das stellt die Gesellschaft für deutsche Spra-che mit ihrem Projekt „Wort des Jahres“ unter Beweis. Seit 1978 werden zehn Wörter jährlich ausgewählt und das Wort an der Spitze der Liste wird als „Wort des Jahres“ ausgezeichnet. Diese Jahreswörter sollen einen sprach-lichen Rückblick auf die wichtigen gesellschaftlichen Diskussionen des betroffenen Jahres gewähr-leisten. Sie interessieren nicht nur Soziologen und Linguisten, sondern auch mich als Deutsch-lernerin.

Als ich die frisch ausgewählten zehn Wörter des Jahres 2011 las, musste ich mir zuerst über ihre lexikalische Bedeutung klar werden. Dabei merkte ich, dass man nicht alle Wörter im Wör-terbuch findet. Man muss schon seine grammatischen Kenntnisse hinsichtlich der Wortbildung in Gang setzen, um Wörter wie „guttenbergen“ zu verstehen. Dieses Wort lässt sich die Beson-derheit der deutschen Verben mit dem Suffix „-en“ ausdrücken. So erkennt man den eigentlichen Sinnträger des Wortes „Gutten-berg“ und aktiviert dann seine Hintergrundkenntnisse über den Plagiatskandal des ehemaligen Verteidigungsministers zu Gut-tenberg.

a glanCE at gErManY · eIn blIck auF deutscHland

Wissensreise mit dem „Wort des Jahres“Bei manchen Wör-tern hilft die Gram-matik auch nicht richtig; hier braucht es etwas Fantasie, wie z.B. bei dem Wort „Arabellion“. Als ich erfuhr, dass dieses Wort sich aus „Arabien“ und „Rebellion“ zusam-mensetzt und auf die politischen Umwälzungen in den arabischen und nordafrikanischen Ländern verweist, habe ich gelächelt, weil die ähnlich ausgesprochenen Sil-ben der zwei Wörter so sprach-lich interessant und sinngemäß zu einer Einheit verschmolzen werden. Der geschickte Umgang mit den Silben und ihren Klängen interessiert mich, umso mehr als visuelle Schriftzeichen statt audi-tive Silben in meiner Mutterspra-che Chinesisch die grundlegende Rolle spielen.

Neben der Bereicherung meiner Kenntnisse über die deutsche Sprache und Landeskunde regten mich die Jahreswörter auch zur Selbstreflexion an. „Stresstest“ wurde als das „Wort des Jahres“ 2011 bekanntgege-ben, denn die Deutschen fordern vor dem Hintergrund der Bank-krisen, der Proteste gegen das Bahnhofprojekt Stuttgart 21 und der Atomkatastrophe Fukushima, die Belastbarkeit ihrer politischen und wirtschaftlichen Institution zu überprüfen, um zukünftige Krise zu vermeiden und somit ihre Unsi-

cherheit zu überwinden. Interes-santerweise fand ich heraus, dass die Chinesen in Reaktion auf die ebenso dramatische Lage 2011 ein anderes Wort bevorzugen. Mehrere Institute und Internet-portale haben nämlich unab-hängig voneinander das Wort „ “ (Aussprache: schang bu qi; wörtliche Übersetzung: nicht belastungsfähig, leicht belei-digt) als das chinesische „Wort des Jahres“ anerkannt. Das Wort impliziert, dass die Instabilität und Überforderung der modernen Gesellschaft Übersensibilität der Zeitgenossen auslösen. Während „Stresstest“ zum Aus-druck bringt, dass sich die Deut-schen aus der Position der Stärke mit dem Thema Krisenmanage-ment befassen, heben die Chine-sen mit „ “ eher die Position der Schwäche hervor.

Die Wörter des Jahres verspre-chen noch mehr Spannendes, als ich aus meiner Sicht erzählt habe. Wenn Sie noch mehr entdecken wollen, steigen Sie auch in die Wissensreise der Jahreswörter ein!

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Our Newsletter provides information about the Franz Cornelsen Education Group. Our Newsletter also provides information about current publications.Cornelsen is also available at our Web-site: www.cornelsen-schulverlage.com.Our Newsletter also provides a forum for all those who wish to exchange ideas and to discuss their experience of using our books. We look forward to receiving your comments, suggestions and questions.

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ImprintNewsletter · Publisher: Cornelsen Verlag GmbH Mecklenburgische Str. 53D-14197 Berlin

Editor & Co-ordinator:Holger Behm, Berenike Jung

With contributions from: Dr. S. Anzinger, R. Boden, E-Redaktion CBB, Dr. A. Geffers/A. Lehbrink, H. Holtkamp, Lextra Redaktion, K. Müller, N. Rutkowski, Shen Li, Prof. H. Tschirner, H. Tuletz, K. Unger, Verlagsbereich Erwachsenenbildung Verlagsbereich Pädagogik,

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Zu meiner Person:Ich heiße Shen Li und komme aus China. Im Anschluss an mein Bachelorstudium in Germanistik in Beijing fing ich im Oktober 2011 mit dem Masterstudien-gang in Interkultureller Germa-nistik an der Georg-August-Uni-versität Göttingen an.

Während der Winterferien von Februar bis April 2012 habe ich im Referat Internationale Koope-rationen und Lizenzen ein zehn-wöchiges Praktikum gemacht.

Landeskunde ist Bestandteil jedes Sprachunterrichts. Wir geben Ihnen in dieser Rubrik regelmäßig einen noch tieferen Einblick in die kulturellen Besonderheiten Deutschlands.


Increasing virtualisation of the workplaceThe increasing virtualisation of the workplace means that digitally-transmitted data and graphics are of primary inter- est while people take a step back behind the technical apparatus involved. Physical distance can rapidly turn into emotional distance. This can often lead to a lower level of commitment to the company, the department or the team, which in turn can mean de-motivated employees and reduced productivity. Project leaders with decentralised teams thus face the challen-ging task of regularly reinte-

Integrating emotions constructively into the workplaceParticularly since the publica-tion of Daniel Goleman’s book of the same name brought the term “emotional intelligence” into the consciousness of the wider population, the idea that personnel leadership should only involve factual issues relating to objectives and markets has begun to waver. In reality, many executives have come to the unfortunate conclusion that managing people is not pos-sible with factual competence alone.

JuSt puBliShEd · neuerscHeInungen

Remote personnel management Emotional Intelligence for Executives

Zunehmende Virtualisierung der ArbeitsweltDie zunehmende Virtualisierung unserer Arbeitswelt hat zur Folge, dass digital vermittelte Zahlen und Zeichen in den Vordergrund treten, während der Mensch vor oder hinter der technischen Apparatur in den Hintergrund rückt. Aus der räumlichen wird so schnell eine emotionale Distanz. Dies führt häufig zu einer abneh-menden Bindung an das Unter-nehmen, die Abteilung oder das Team, zu demotivierten Mitarbei-tern und sinkender Arbeitsleis- tung. Projektleiter mit dezentral organisierten Mitarbeitern ste-hen also vor der anspruchsvollen Aufgabe, diese Mitarbeiter immer wieder neu in die Firma und das

Emotionen konstruktiv in den Arbeitsalltag integrierenSpätestens seit Daniel Golemans gleichnamiges Buch den Begriff der Emotionalen Intelligenz im Bewusstsein einer breiten Öffent-lichkeit verankert hat, ist die Auf-fassung ins Wanken geraten, das Führen von Mitarbeitern habe sich ausschließlich an Sachfragen zu orientieren, die von den Zie-len des Unternehmens und des Marktes bestimmt werden. In der Tat machen viele Führungskräfte die leidvolle Erfahrung, dass sich Menschen allein mit Fachkompe-tenz nicht führen lassen. Emotionale Intelligenz und der konstruktive Umgang mit Gefüh-

Team „hereinzuholen“ und für die gemeinsamen Ziele zu motivieren.

Physische Distanz durch psy-chische Präsenz überwindenMitarbeiter führen auf Distanz zeigt praktische Wege, wie unter Einsatz der neuen Medien die Beziehung zu Mitarbeitern trotz physischer Distanz erfolgreich gestaltet werden kann. Ausge-hend vom aktuellen Führungsall-tag werden Methoden vorgestellt, die es Führungskräften erlauben, eine vertrauensvolle und damit zielführende Arbeitsbeziehung aufzubauen. Arbeitsblätter und Anregungen zur Reflexion leiten den Transfer der dargestellten Inhalte in die Praxis an.

len sind ein entscheidender Fak-toren für den Erfolg von Unter-nehmen. Dieses Buch bietet einen Leitfaden dafür, Gefühle in den beruflichen Alltag zu integrieren und sie bewusst für eine kon-struktive Führungsarbeit zu nut-zen. Es zeigt, wie Führungskräfte die eigenen Emotionen bewusst wahrnehmen und zielführend ein-setzen können, um Mitarbeiter zu gewinnen und zu begeistern. Der Leser bekommt so einen Ratge-ber für die emotionale Sicherheit in der Führungsverantwortung an die Hand und erhält eine pra-xisorientierte Anleitung zur Ent-wicklung der eigenen (Führungs-)Persönlichkeit.

Mitarbeiter führen auf Distanz Emotionale Intelligenz für Führungskräfte

grating such employees into the company and the team, and motivating them to tackle common objectives.

Overcoming physical distance with psychological presenceManaging employees from a distance [Mitarbeiter führen auf Distanz] demonstrates effective practical ways of improving the connections to physically distant employees by means of new media. Start- ing with everyday manage-ment, methods are intro- duced to enable managers to create trusting and productive working relationships. Worksheets and suggestions for personal reflection enable the methods to be put into practice.

Remote personnel managementVirtual teams in practice.168 p., paperback 14.95 € ISBN 978-3-589-24035-7

Emotional intelligence and the constructive handling of emotions are decisive factors for the success of an enter- prise. This book provides a guide to integrating emotions into day-to-day working life and utilizing them conscious-ly as part of constructive leadership. It demonstrates how executives can become awa-re of their own emotions and use them constructively to motivate and win their sub- ordinates over to their side. The reader thus has a guide-book for emotional security in leadership and receives practical advice on how to develop his or her own (leader’s) personality.

Emotional Intelligence for Executives168 p., paperback 14.95 € ISBN 978-3-589-24075-3



Mentoren-Reihe für junge Lehrer: 99 Tipps & 45 Ideen

Mentoring Series for young teachers: 99 Tips & 45 Ideas

Diese 99-Tipps-Reihe bietet jun-gen Lehrern praktische, direkt umsetzbare Hilfe für den päda-gogischen Einstieg. Die Autoren-teams weisen langjährige Berufs-erfahrung auf; hier geben sie ihre erprobten Tipps, Ideen und nütz-lichen Ratschläge an die nächste Generation weiter. Die 99 Tipps kommen ohne langwierige the-oretische Erläuterungen aus und bieten direkte, unkomplizierte Lösungsansätze für fast alle Pro-bleme des pädagogischen Alltags in der Sekundarstufe.

99 tipps – Für klassenlehrerEine Klasse erfolgreich zu leiten, ist eine Herausforderung. Dabei gehört dies zu den schönsten Auf-gaben, die man im Schuldienst machen kann. Die 99 Tipps geben Anregungen für ein erfolgreiches Klassenmanagement, für Feste und Klassenfahrten. Sie zeigen Wege auf, wie man das Gemein-

This series offers young teachers practical help which can immediately be put into practice. The authors have many years of professional experience. Here they share their tried and tested ideas, and pass on their advice to the next generation.The 99 Tips are presented without relying on long the- oretical explanations and offer immediate uncomplicated so-lutions to almost every problem in day-to-day teaching.

In der Reihe Lehrerbücherei Grundschule – Ideenwerkstatt finden Sie konkrete Tipps, Vor-schläge und Modelle für beson-ders gelungene Unterrichtsstun-den. Die motivierenden Aufgaben lassen sich ohne großen Aufwand und mit wenigen Materialien im Unterricht umsetzen und bieten damit eine schnelle Hilfe für den Schulalltag!

99 Tips for competence-orientated teachingThis book offers tips and answers to typical problems relating to competence-orientated teaching, for example practical implementation, in-dividual support, independent learning, evaluation and diagnostics, controlling the learning process by means of learning diaries and portfolios as well as work with children with special needs. The book offers examples on how to plan competence-orientated lessons.

Further titles in this series: •Special School Days, •Differentiationinthe

Classroom

schaftsgefühl in der Klasse stei-gert und wie man Eltern in den Schulalltag einbezieht.

99 tipps – kompetenz- orientiert unterrichtenDieser Band bietet Tipps und Antworten zu typischen Pro-blemfeldern des kompetenzo-rientierten Unterrichts, z.B. zur konkreten Umsetzung, individu-ellen Förderung, zum selbststän-digen Lernen, zur Evaluation und Diagnose, zum Steuern der Lern-prozesse mithilfe von Lerntage-büchern und Portfolios sowie zur Arbeit mit lernschwachen Schü-lern. Anhand von Beispielen wird gezeigt, wie man kompetenzori-entierten Unterricht konkret und effektiv plant.

Weitere Titel der Reihe: • Besondere Schultage, • Differenzieren im Unterricht

99 Tips for class teachersBeing a successful class or homeroom teacher is a chal-lenge. The task neverthe-less counts among the most rewarding duties in school service. The 99 Tips provide ideas for successful class management, for parties and class excursions. They dem- onstrate ways of improving the community feeling of the class and how teachers can integrate parents into every-day school life.

45 Ideen nicht nur zum unterrichtsbeginnDieser Band umfasst Ideen, um gemeinsam mit Schülern in den Vormittag oder in ein neues Thema zu starten. Er liefert viele motivierende Vorschläge für the-matische Einstiege in die Fächer Deutsch, Mathematik, Englisch, Soziales/Ethik/Religion, Musik/Rhythmus und Kunst. Alle Kopiervorlagen sind zusätz-lich online verfügbar.Weitere Titel der Reihe: • 30 Ideen für jeden Tag • 45 Ideen Deutsch • 60 Ideen Mathematik • Unterrichtsideen zu Märchen, Fabeln, kurzen Texten

The series Teachers’ Libra-ry – Primary School Ideas Workshop contains concrete tips, suggestions and models for particularly successful lessons. The motivating tasks can be implemented in class without a great deal of effort and with a minimum of ma-terials, thus providing a quick fix for day-to-day classes!

45 Ideas for the start of class and beyondThis book contains ideas to start the morning or to intro-duce a new topic. There are many suggestions for moti-vating thematic introductions within subjects.

Further titles in this series: •30 Ideas for Every Day• 45IdeasGerman•60IdeasMathematics• 45IdeasonFairyTales, Fables and short texts


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To be continued .../Fortsetzung folgt

New titles for Business English

Englisch im Beruf? No problem!

Each Matters book is accom-panied by a Teacher’s Manual and a CD-ROM, which offers a wide range of materials cate-ring to mixed-ability classes. All titles are suitable for both vocational and in-company courses.

Job Basics ist ein Lehrbuch für jede Art berufsorientierten Englisch-unterrichts. Der Fokus liegt auf Aufgaben, die so gut wie jeder Arbeitnehmer ausführen muss, vom E-Mail-Schreiben und Telefo-nieren bis hin zur Betreuung inter-nationaler Gäste und Produktvor-stellungen.

Erweiterung der matters-ReiheDie erfolgreiche Lehrwerksreihe Matters bietet ein breites Spek-trum an Arbeitsbüchern auf dem Niveau A2–B2. Aktuelle, professi-onelle Inhalte werden mit Sprach-kompetenz und berufsbezogenen Fertigkeiten kombiniert eingeübt. Zwei brandneue Titel, Business Matters und Technical Matters, konzentrieren sich auf allgemei-nen Kommunikationsfähigkeiten, die in jeder Branche gebraucht werden. Unsere überarbeiteten Neuauflagen von Industry Mat-ters, Office Matters und Trade Matters widmen sich dagegen

spezifischen Berufsfeldern im Einzelnen. In allen Titeln gibt es Fallbeispiele für anwendungsori-entieres Lernen, Extramaterialien für besonders begabte Schüler und Aufgaben zur Gruppenarbeit, um die Entwicklung kommuni-kativer Fertigkeiten zu stärken. Zusätzlich liefern die Bücher test- orientierte Übungen am Ende jedes Kapitels, Webcodes, die zu unabhängigem Lernen ermuti-gen, ein deutsch-englisches Glos-sar, nützliche Redewendungen und Probeprüfungen.

Jedes Matters-Buch wird beglei-tet von einer Lehrerhandreichung mit einer CD-ROM, die eine große Auswahl an Materialien zum binnendifferenzierten Lernen in Klassen mit unterschiedlichen Niveaustufen bietet. Alle Bücher sind geeignet sowohl für berufs-begleitetende als auch für von der Industrie durchgeführte Sprach-kurse.

our partnErS

Job BasicsISBN 978-3-06-450696-1BusinessMattersISBN 978-3-06-450644-2TechnicalMattersISBN 978-3-06-450648-0IndustryMatters,2nd Ed.ISBN 978-3-06-450488-2(eine Auswahl)

Job Basics is an A2-level book designed for any job-orientated English class. It focuses on tasks that practically every working person has to per-form, from writing e-mails and answering phone calls to hosting international guests and talking about products.

Expanding Matters-seriesThe successful Matters series offers a broad range of A2–B2 coursebooks with up to date, professional content com-bined with integrated langua-ge and skills work. Our brand new titles, Business Matters and Technical Matters, em-phasize the general communi-cation skills required by every vocational trade, whereas our three new editions of Industry Matters, Office Matters and Trade Matters look at specific vocational fields in depth. All titles include Case studies for application-orientated learning, extra material for high-performance students and Pairwork files for the development of communica-tion skills. Additionally, they offer exam-orientated exer-cises at the end of each unit, Webcodes to encourage inde-pendent learning, a German- English glossary, Useful phrases, and mock exams.

VERITAS Verlag, Österreich Neletter · Autor Erwin Tschirner erklärt mehr zu diesem Prozess in...

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