VL Diagnostische VL Diagnostische KompetenzKompetenz

10. Diagnostik Essstörungen

EssstörungenEssstörungen ProgrammProgramm

1. Ursachen• Teufelskreise Anorexie & Bulimie• Psychosoziale und soziokulturelle

Ursachen• Prävention von Essstörungen

2. Rolle von Lehrern und Trainern• Erkennen von Essstörungen• Verhaltensregeln

1. Ursachen1. Ursachen

TeufelskreiseTeufelskreise

EssstörungenEssstörungen Teufelskreis AnorexieTeufelskreis Anorexie

Gewichtsverlust, z.B. durch Diät

PositiveVerstärkung

WeitererGewichtsverlust

PsychischeVeränderungen

Unterernährung, körperliche

Veränderungen

VerändertesEssverhalten

EssstörungenEssstörungen Teufelskreis BulimieTeufelskreis Bulimie

Schuldgefühle,Ängste

Kompensation

Diät,gezügeltes Essen

Hunger,Lust auf Kalorien

Fressanfall

Schuld, EkelEntschluss zur

Gewichtskontrolle

UrsachenUrsachen

EssstörungenEssstörungen Ursachen von EssstörungenUrsachen von Essstörungen

Psychosoziale Faktoren Psych. Eigenschaften

• Zielstrebigkeit, Perfektionismus, Selbstkontrolle

Familien• oft intakt, harmonisch, perfekt; • Werte: Pflicht, Leistung, Ordnung; • Aber: Ritualisierter Umgang, unterdrückte

Konflikte

Reaktion auf Fremdbestimmung, Kontrollverlust: Kontrolle der Ernährung„Und das Essen war mein Mittel, um über mich

selbst zu bestimmen. Ich allein konnte entscheiden, ob ich esse oder nicht.“ FvA

EssstörungenEssstörungen Ursachen von EssstörungenUrsachen von Essstörungen

Soziokulturelle Faktoren Schönheitsideal (für Mädchen)

• Models haben BMI=19• Barbie ?

Nahrungsangebot• Werbung, Konsum• Ansteigendes Durchschnittsgewicht

Schere zwischen Ideal und Realität wird größer• Inadäquate Maßnahmen zur Behebung werden

wahrscheinlicher

EssstörungenEssstörungen Ursachen im SportUrsachen im Sport

• Sportinterne Ursachen Leistung ist oftmals an optimales (=niedriges)

Körpergewicht geknüpft Gewichtskontrolle Teil des Trainings Intensive Beschäftigung mit Körper führt zu

Entgleisungen

• Ursachen im sportlichen Milieu Erleben von Fremdbestimmtheit, Kontrollverlust Nützliche Persönlichkeitseigenschaften (s.o.) für

Sportler sind Risikofaktoren Soziales Milieu des Sports entspricht Risiko-

Milieu

PräventionPrävention

EssstörungenEssstörungen PräventionPrävention

Stabilisierung der Persönlichkeit Entwicklung von Selbstbewusstsein Realistische Selbsteinschätzung Soziale Kontakte und emotionale

Ausgeglichenheit Natürlicher Umgang mit

Körpergewicht

2. Rolle von Lehrern und 2. Rolle von Lehrern und TrainernTrainern

Erkennen von EssstörungenErkennen von Essstörungen

EssstörungenEssstörungen Erkennen von AnorexieErkennen von Anorexie

Geringes Körpergewicht, Streben nach Perfektion, Leistungsdenken

Einstellungen Unrealistische Furcht vor Dickwerden Schuldgefühle beim Essen Störung der Körperwahrnehmung Unzufriedenheit mit Körperbild

Fakten Gewichtsabnahme unter Idealgewicht Weigerung auf Idealgewicht zu kommen

Essverhalten Interesse an Nahrungszufuhr anderer Nicht Mitessen bei Mahlzeiten Essrituale (Langsam, kleine Mengen)

EssstörungenEssstörungen Erkennen von BulimieErkennen von Bulimie

Betroffene eher unauffällig, Tendenz zur Verheimlichung, Scham

Einstellungen Unrealistische Furcht vor Dickwerden Unzufriedenheit mit Körperbild

Fakten Gewichtsschwankungen Diskrepanzen zwischen Gewicht und

Nahrungsaufnahme

Essverhalten Geheimes Essen, Heimlichtuerei Absonderung nach Mahlzeit Spuren von Erbrochenem

VerhaltensregelnVerhaltensregeln

EssstörungenEssstörungen Was tun als Lehrer?Was tun als Lehrer?

• Sensibilität für Körperschema-Äußerungen entwickeln

• Keine unbedachten Äußerungen über Aussehen und Gewicht

• Keine voreilige Attribuierung von Erfolg und Misserfolg mit Gewicht

• Nicht zum Essen zwingen• Pädagogen und Pädagoginnen müssen sich

hinterfragen: Was ist mein Schlankheitsideal? Was ist mein Frauenbild?