Vortrag von Helmut Poppe, Leiter des Medienzentrums Main-Taunus · 2018. 11. 2. · 1 © Helmut...

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© Helmut Poppe, 11.07 1

Vortrag von Helmut Poppe,

Leiter des Medienzentrums Main-Taunus

Zu dem Thema:

Für Gesamtmetall Hessen –

Frankfurt, 6. Dezember 2007


Web2.0 und Mitmachlernen

Lost in Space?

Was die Empirie zu „Lernen2.0 sagt“

Eine ernüchternde Bilanz von

„Second Life“ *-

die Folgen für Pädagogik.

* und anderen Web/Lern2.0-Szenarien

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Lost in Space?

3 Zahlen vorneweg:

20.300.000* Menschen fahren jeden

Tag mit dem Auto zur Arbeit. Das sind

zwei Drittel aller Berufspendler.

* Quelle: Stat. Bundesamt

** IAB

8,7%** aller Berufstätigen betreiben

Homeworking/Telearbeit.


Kollaborative Lernformen, eLearning,

Wikis etc.

Sind bereits Realität.

Solche Szenarien, die auf Prinzipien

des so genannten Web2.0 basieren,

werden zukünftig Lern- und

Arbeitsformen stark beeinflussen.

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Kollaborative Lern- und Arbeitsformen

sind die Szenarien der Zukunft

... denn sie bieten Vorzüge wie:

- Kostengünstigkeit

- Ubiquität

- Förderung einer Wissensgesellschaft


Lern- und Arbeitsformen der Zukunft

Web2.0* bedeutet für Lernen:

Wissen finden

Gemeinsam lernen

Neues entwickeln

* Internetapplikationen, die hohe Gestaltungs- und Kommunikationsmöglichkeiten für den User

bereitstellen wie Videocommunities, Wikis, Weblogs, Social-Networking, Podcasts.

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Wie steuert sich das?

Nur wer die Zahlen kennt, kann

Vorgänge bewerten und steuern.

Wissenschaftliche Empirie in der

Pädagogik ist allerdings Mangelware.


Die Zahlen

Rund 5,9 Mio. Menschen haben sich

bislang einen Avatar für Second Life

zusammengebaut.

Die tatsächliche Nutzerzahl liegt bei

ein paar Zehntausend „echten“

Teilnehmern.

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Die Zahlen

Nur 100.000 Nutzer weltweit sind länger

als einen Monat in SL aktiv.

Zieht man Firmenmitarbeiter und

recherchierende Journalisten ab, ergibt

sich diese niedrige Zahl.

Die Zahl der „Untoten“ in der Datenbank

lässt die Anzahl der „Total Residents“

ständig wachsen.

Quelle: „Mindset“ von Mindshare


Die Zahlen

In diversen Showrooms und SL-Online-

Repräsentanzen tummeln sich sage und schreibe

mehrere Hundert Teilnehmer am Tag:

Sony 100-600

Friendscout „bis zu 3.000“

Beate U bis zu 840.

Wow!

Quelle: Befragung „w+v“ 18/2007

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Ganz geringe Nutzungs-

mengen

Quelle: w+v, 18/2007

Die höchste Tagesreichweite

registriert in Deutschland der

Springer Verlag mit 4.000 –

7.000 Besuchern am Tag.

Radio FFH kommt im Vergleich

auf 3 Millionen.


Unklarheit über Nutzer


Nicht mal ein Drittel der

Kunden in SL konnten

Auskunft geben über konkrete

Effekte, Erkenntnisse und

Identität der sie besuchenden

Avatare.

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Der Hype

Quelle: Sascha Jansen, Zed Digital

„...wird dem Mediawert nicht

gerecht“.


Der Hype

… wird von den Feuilletons der

Medien getrieben.

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So werden Stimmungen und

Meinungen erzeugt

Aus NetTip, der Spiegel Online zitiert, die wiederum Forschungsergebnisse von

Forrester zitieren:

„Web 2.0 - Immer mehr machen mit

Es beteiligen sich doch mehr Onliner als gedacht aktiv am Mitmach-Netz

und es werden täglich mehr. Ganz weit vorne: Apple-Anwender. Sie

entsprechen genau der Zielgruppe der sozialen Netzwerke. ...“

Aha!

Man muss nur wissen, dass die Ergebnisse sich auf die USA beziehen.

Und dass Apple-Nutzer weniger als 3% der Surfer ausmachen, dürfte bekannt

sein. Weiter im Text:

„Weshalb Forresters Zahlen so weit über dem liegen, was noch vor kurzem

Hitwise verkündete, ist nicht eindeutig zu klären. ...“


Wichtig sind die Erfahrungen


Andere Emerging Media-

Angebote sind mehr als

ebenbürtig:

Blogs

Foren

Communities

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Es ist mehr als zweifelhaft, ob

… sich diese Angebote

durchsetzen werden, ohne die

Nutzer zu kennen, deren

Wünsche, Einstellungen und

deren Verhalten in virtuellen

Lernwelten.


Durchbruch für diese Angebote?

Kids Connect - ZoomLabWiki.mht

Beispielhafte Projekte im Teen-Grid -

Bildung in Second Life.mht

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Durchbruch für solche Angebote?


Durchbruch für diese Angebote?

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Heiß geredet?

From: MaryAnn Mengel

An overview of

educational uses of

Second Life including

educational locations,

tools, and learning

archetypes that are

applicable to Second Life.

Category Gadgets &

Games (sic, HP)

http://www.youtube.com/watch?v=qOFU9oUF

2HA&eurl=http%3A%2F%2Fedufuture%2Ede

%2F2007%2F


Weitere Zahlen

http://www.youtube.com/watch?v=qOFU9oUF

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Was das für die Pädagogik bedeutet

Pädagogik darf nicht die Entwicklungen im Web

„nachplappern“, ohne diese grundlegend zu verstehen.

Eine interdisziplinäre Sichtweise setzt eine profunde

Kenntnis über Webanalyse und digitale Wirkungs-

geschehen voraus.

Hierfür sind interdisziplinäre Kompetenzen unablässlich.

Das Nachreden von web2.0-Phänomenen schadet eher

schulischen Entwicklungen. Es lenkt ab von der

Notwendigkeit, wirkliche Motivationsbarrieren von

Pädagogen zu identifizieren und ihnen entgegen zu

wirken.


Nochmal

Es geht nicht darum, an den Zukunfts-

chancen technologie-getriebener

Arbeits- und Lernformen zu zweifeln –

diese sind bereits Fakt.

Es geht darum, die Akzente richtig zu

setzen.

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Was der Pädagogik fehlt, sind:

§ Zeit und offensichtlich echtes Interesse, die

Lernenden zu verstehen (Bedarfsanalyse,

Ausgangslagen, Motivationen, Barrieren)

§ tatsächliche Wahrnehmung der Angebote durch

Lernende

§ Wirksame Kommunikations- und

Incentivierungsverfahren (Kundenansprache ist meist

verheerend).



Letztens gehört:

§ „Kein Interesse an Messverfahren bestehender

Online-Plattformen“. „Es wird schon genügend

kontrolliert“.

§ „Qualität spricht für sich“ (bei der Adaption

bestehender Plattformen.

Na ja, viel Spaß dann bis die Bauchlandung hingelegt

ist: Wer nicht misst, lenkt nicht.

(Merkt ja aber eh keiner, Grund siehe oben)

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Wer nicht misst, kann nicht steuern

Inhaltsverzeichnis E-Learning in

Deutschland 2005.htm

Diese Studie fußt auf fünf Säulen. Dies sind die

klassische Marketingforschung, die Werbe-

forschung, Mediaforschung, Kundenzufriedenheit

bzw. Qualitätsmanagement sowie Sozial- und

Politikforschung. Sie liefert Daten auf der Basis

von Primärforschung mit sehr hohen Fallzahlen

(27.200), was für den Studienbereich „Lernens

mit Neuen Medien“ selten ist. Hier wird häufig nur

deskriptiv verfahren.


Analysieren und Messen von

„digitalem Lernen“ mit Methoden der

Markt- und Kommunikationsforschung

Autoren:

Robert Hanke und

Helmut Poppe

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Web2.0 Typologien und Zahlen

Junge Männer in Ausbildung sind

überdurchschnittlich stark vertreten (täglich

67% Anteil, i. Ausbildung 42%).

Mit die populärste Anwendung der Web2.0-

Nutzer sind Wikis 80% (mehr als 2x die

Woche genutzt).

Quelle: Web 2.0: Nutzung und Nutzertypen, Media Perspektiven 4/2007


Typologie Web2.0-Nutzer

Je nach Grund der Nutzung und nach

Ausprägung des Nutzungsgrades

„Gestaltung vs. Betrachtung“ lassen

sich 8 Nutzertypen erkennen.


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Gestaltungs- und Kommunikationsgrad




- Kommunikatoren 34%

- Spezifisch Interessierte 17%

- Netzwerker 12% ……

- Unterhaltungssucher 34%

- Infosucher 31%

Quelle: Web 2.0: Nutzung und Nutzertypen, Media Perspektiven 4/2007, Mehrfachnennungen möglich

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Vor dem Hintergrund dieser Typologie

… stellen sich die Fragen für „Mitmach-

Lernen“:

1.Wie relevant ist die Zielgruppe „jung,

männlich“ relevant für die

Wissensvermittlung, kann sie als Pionier

fungieren?

2.Lassen sich aus den anderen Zielgruppen

für „virtuelles Lernen“ neue Treiber

gewinnen?

3.Wie vertragen sich passive vs. aktive

Teilnehmer?


Vor dem Hintergrund des bisher

niedrigen Nutzungsverhaltens

… stellen sich die Fragen für „Mitmach-

Lernen“:

1.Wo sind die Barrieren bei der Nutzung?

2.Wie sieht es mit der Verfügbarkeit aus?

3.Wie wird aus Neugier lang anhaltendes

Nutzerverhalten?

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Empirie!

… ohne diese –

geht‘s nicht!

Es sind keine Anzeichen erkennbar, dass

hier nachhaltig geforscht wird.


Fazit: Pädagogik wird Web2.0

so nicht stemmen

Pressemitteilung hierzu von /emr-projekt.de

(educational media research):

www.emr-projekt.de/

„Zukunft“ (bzw. „Über uns“)

„Bereiten Deutschlands Lehrer ….?“

Siehe dort auch Messmethoden auf 5 Ebenen.

Weitere Auskünfte bei:

Helmut Poppe, Ak-Leiter eLearning im Bundesverband

Digitale Wirtschaft eV.

http:///emr-projekt.dehttp://www.emr-projekt.de/

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Jetzt aber etwas für die Praxis und

zum nach Hause nehmen

Es gibt natürlich eine Menge Plattformen und Lösungen für

Schule und Lehre, die - wenn auch nur von etwa 6% der

Lehrer - bereits genutzt werden.


Übersicht von web2.0-Anwendungen

für Schule und Lehre (Auswahl)

RSS feeds

Podcasts

(Unternehmens-)Wikis

Youtube

MySpace

Lo-net2.de

lehrer-online

Social Software

Streaming

Intranets

Homepages mit

geschlossenen

Nutzergruppen

Blogs (davon gibt es

133.000 aktive zwischen

Sept. und Okt. 2007!)*

* Blog.blogcensus.de

http://Lo-net2.dehttp://Blog.blogcensus.de

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… selbst jetzt Hand anlegen:

Bitte gehen Sie auf folgende Adressen:

Sie werden heute zwei Anwendungen kennen lernen und




Bitte gehen Sie auf folgende Adresse:

www.dasmedienzentrum.org Intranet Alle Lehrer

Loggen Sie sich ein mit

al0010 und fischbach

Aufwärts bis al0015 selbes Passwort

Gehen Sie auf Mail und Aufgaben. Dort wartet ein keiner

Job auf Sie „Material für interaktive Aufgaben“.

Viel Spaß! Sie bedienen dort ein Intranet.

http://www.dasmedienzentrum.orgIntranet

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Bitte gehen Sie auf folgende zweite Adresse:

www.dasmedienzentrum.org Intranet

Powerpoint

Loggen Sie sich ein mit

ps0002 oder ps0004 oder ps0005 und fischbach

Gehen Sie auf Mail und Aufgaben. Dort warten

Anleitungen und ein Training für den Umgang mit

Präsentationstechniken auf Sie .

Viel Spaß! Es gibt Videos.


Linkverweis

Diese Präsentation können Sie sich als

Videocast anschauen auf:

www.dasmedienzentrum.org/streams/MBM07

_Poppe.html

http://www.dasmedienzentrum.orgIntranethttp://www.dasmedienzentrum.org/streams/MBM07

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Linkverweis

Oder alternativ zum Vergleichen der

Bildqualität oder falls Ihr Server nur youtube

zulässt auf:

http://video.google.de/videoplay?docid=-3223921917776124886

Frage zu Lernen2.0: Schon mal die Anzahl der didaktisch

aufbereiteten Filme auf youtube gezählt ….?

Hier jetzt einer mehr (von …?). Dieser Film ist recht einsam.

Mehr zur Wirtschaft im Netz auf:

www.bvdw.org

Bundesverband Digitale Wirtschaft e.V.
http://video.google.de/videoplay?docid=-3223921917776124886http://www.bvdw.org

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