Was beinhaltet (statistisch gesehen) ein erfolgreicher Grobplan?
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Lernzielorientierter Quintalsplan
©www.ppz.ch
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Lernzielorientierter Quintalsplan –
Wir schauen uns zuerst das Gesamtprodukt an und danach die Bestandteile.
©www.ppz.ch
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Ein Ausschnitt aus einem Q-Plan einer 6.Klasse:
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Ein Ausschnitt aus einem Q-Förder-Plan einer Sch.:
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Was beinhaltet (statistisch gesehen) ein erfolgreicher Grobplan?
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Unterschied Lernziel – Inhalt
Ein Ziel enthält immer ein konjugiertes Verb
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www.kernlehrplan.ch (oder ein anderer Lehrplan) sind hinweisend und verpflichtend und nicht die Idee:
Ein Lehrmittel durcharbeiten zu müssen
Die Quelle der effektiven Lernziele ist der Lehrplan!
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Inhalte / Themen / Handlungen Lesen eines Textes Textverständnis
Lernziele Ich kann einen Text lesen und verstehen Ich kann Fragen zu einem Text korrekt
beantworten
Unterschied Lernziel – Inhalt
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Inhalte / Themen / Handlungen Lesen eines Textes Textverständnis
Mittel und Materialien (evtl. neue Spalte im Plan)
Unterrichtsbuch Seite xy, xz, x... Werkstatt .... Kartei .... Film.... ....
Mittel und Materialien –> Inhalt
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Lern- statt Handlungsziele
Ein Lernziel beschreibt, was ich am Schluss kann, weissoder beherrsche.
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Auftrag 1Schreibe ein Ziel auf, an welchem du zur Zeit über mehrereMonate hinweg arbeitest.
Schreibe hinzu, woran man nach einigen Wochen sehen wird,dass die Sch. das Ziel erreicht haben. Was genau werden siewie verstanden haben, erfahren haben, beherrschen...?
Schreibe (davon abgetrennt bitte), mit welchen Mitteln deineSch. dieses Ziel verfolgen können / könnten, so dass das Ziel möglichst alle erreichen können.
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Lernziele Ich erkenne 80% aller Nomen in einem
Text Ich kann Rechnungen mit Zahlen der 3er-
Reihe korrekt lösen
Handlungsziele Nomen in einem Text erkennen Schön schreiben üben
Nur klare Lernziele kannst du überprüfen !
Lern- statt Handlungsziele
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Ziele der Selbst- und Sozialkompetenz
Ziele der Selbst- und Sozialkompetenzwerden durch Indikatoren unmissverständlichdefiniert
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Ich begegne meinen Mitschülern wert- schätzend
Ich grüsse andere und verabschiede mich Ich lasse andere ausreden Ich höre zu, indem ich nachfrage oder kurz
wiederhole, was ich verstanden habe
Ziele der Selbst- und Sozialkompetenz
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1 Beispiel, wie sich an einem Selbst- Kompetenz-Ziel arbeiten lässt:
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Auftrag 2Schreibe ein Ziel aus der Sozialkompetenz auf, anwelchem du zur Zeit über mehrere Wochen hinweg arbeitest.
Schreibe hinzu, woran man nach einigen Wochen sehen wird,dass die Sch. das Ziel erreicht haben. Was genau werden siewie verstanden haben, erfahren haben, beherrschen...?
Schreibe (davon abgetrennt bitte), mit welchen Mitteln deineSch. dieses Ziel verfolgen können / könnten, so dass das Ziel möglichst alle erreichen können.
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Kern- und Basisziele
Ziele, die so wichtig sind, dass sie über eine längere Zeit hinwegregelmässig und kontinuierlich geübt werden sollen, nennt man
Kernziele
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Kernziel
Ich kann Additionsaufgaben im Zahlenraum von 1 bis 100 korrekt lösen
Basisziel
Ich kann acht Tiere, die auf einem Bauernhof vorkommen, benennen und beschreiben
Kern- und Basisziele
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Längerfristig planen
Längerfristige Pläne mit Lernzielen (z.B. für ein Quintal)–> erleichtern die Zusammenarbeit mit Lernenden, anderen
Lehrpersonen und Eltern von Schüler/-innen–> erleichtern die Auswahl an geeigneten Inhalten aus
Lehrmitteln–> garantieren einen guten Überblick und gute Teamarbeit
Auf einer korrekten Quintalsplanung steht geschrieben von wann bis wann dieser Plan gültig ist. Ein Plan ist immer auch zum Um-Planen da, denn: „Ersten kommt‘s und zweitens ANDERS!“
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Grobziel (z.B. 23.8. bis 6.10.)
Ich kann Additionsaufgaben im Zahlenraum von 1 bis 1000 korrekt lösen
Feinziel (z.B. heute von 8.30 - 9 Uhr)
Ich kann ein Tier, welches auf einem Bauernhof vorkommt, benennen und beschreiben
Grobziele und Feinziele
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Die Arbeiten in schülerzentrierten Sequenzen lassen sich z.B. mit ritualisierenden Wochenplänen organisieren.
Das Teamteaching kann in den LZ und SZ Sequenzen langfristig optimal und den Ressourcen der Beteiligten gemäss gestaltet werden.
Lehrerzentrierte (LZ) und schülerzentrierte (SZ) Sequenzen bezeichnen
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Ritualisierender Wochenplan für die SZ-Lernziele
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Auftrag 3
Fülle ins Wochenplanraster 2-6 mögliche Lernziele ein.
Voraussetzungen, dass du dies einfüllen kannst:
• Es handelt sich um Ziele, welche deine Sch. sowieso jede Woche immer wieder mit neuen Inhalten repetieren müssten
• Deine Sch. können die Aufträge ohne Problem selbst Bearbeiten
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Konsequente Darstellung
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Lernzieltransparenz
Nur, wer das Ziel kennt, kann eigene Ideen dazu entwickeln,dieses zu erreichen. Das ist optimal fürs Teamteaching und für die MotivationDer Lernenden!
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Auftrag 4Für die Klassenlehrpersonen:
Fülle ins Quintalsplanraster die Lernziele für dein nächstesQuintal (oder Quartal) ein.
Für die IF-Lehrpersonen:Wenn du von deinen LP die Quintalspläne erhalten hast, besprich mit ihnen• Was deine die IF-Sch. davon bei dir erlernen müssten und wie/ womit du das machen willst• Wie und womit du den LP helfen kannst, damit sie mit der Heterogenität in ihren Klassen besser umgehen können im Hinblick auf das Anstreben der von Ihnen gewählten Ziele