WEITERBILDUNGSPROGRAMM - telc language tests · 2015. 11. 30. · telc gGmbH Bleichstraße 1 60313...

WEITERBILDUNGSPROGRAMM 1. HALBJAHR 2016

THEMA 3 Textbeschreibung das

ist ein Blindtext

MEDIZIN UND PFLEGE –Fachsprachliche Deutschkurse

BERATUNG UND

MANAGEMENT

T R A I N I N GT R A I N I N GT R A I N I N G

DEUTSCH unterrichten für

Zuwanderer

U22

VERANSTALTUNGSORTE

·Bern

··

···

·

Hamburg

Köln

· Tübingen

Frankfurt am Main

·Mainz

München

·Nürnberg

Berlin

Bonn

Dresden·Dortmund·

Hannover·

Heidelberg·Ab Frühling 2016

auch in der Schweiz!

Unsere Lehrgänge, Seminare und Workshops bieten wir Ihnen in folgenden Städten an:

1

Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kolleginnen und Kollegen,

angesichts der aktuellen Flüchtlingssituation ist Ihre Tätigkeit als Sprachlehrkraft wichtiger denn je. Wir haben daher in diesem Halbjahr den Schwerpunkt „Deutsch unterrichten für Zuwanderer“ für unser Weiterbildungsprogramm gewählt. Mit dem Ange-bot aus altbewährten und neuen Veranstaltungen wollen wir Sie als Lehrkraft dabei unterstützen, die neuen Herausforderungen anzugehen. Auf vielfachen Wunsch haben wir so u.a. den Workshop „Schreibtraining im Integrationskurs“ wieder aufgenom-men.

Besonders hinweisen möchte ich Sie auf den Workshop „Lernprofile erkennen und Mehrsprachigkeit bei Zugewanderten fördern“. Unsere Referentin Dr. Graßmann von der Hochschule Coburg gibt in einem exklusiven Termin in unserer Zentrale in Frankfurt am Main Hilfestellungen bei der Einstufung und Sprachlernberatung von Zugewanderten.

Für Ehrenamtliche, die sich als Sprach- und Lernbegleiter ausbilden lassen möchten, haben wir einen neu entwickelten 2-Tages-Workshop im Angebot.

Aber auch Fremdsprachenlehrkräfte und Weiterbildungspersonal aus dem Fachbereich Sprachen kommen nicht zu kurz: In unserer neuen Rubrik „Beratung und Management“ finden Sie Fortbildungen, die Ihren Arbeitsalltag erleichtern.

Übrigens: Ab dem Frühjahr 2016 sind wir mit ausgewählten Workshops auch in der Schweiz vertreten!

Melden Sie sich noch heute an – wir freuen uns auf Sie!

Ihre

Sandra Fleck

PS: Unser Weiterbildungsangebot auf und für Englisch finden Sie im Flyer „Workshops for English teachers“.

IHRE ANSPRECHPARTNERINNEN

HERZLICH WILLKOMMEN!

1

Kristine KrämerManagerin QualifikationTel.: +49 (0) 69 95 62 46-21E-Mail: [email protected]

Sandra FleckStellv. Leiterin Training & QualifikationTel.: +49 (0) 69 95 62 46-67E-Mail: [email protected]

Maximiliane KlemrathManagerin SeminarorganisationTel.: +49 (0) 69 95 62 46-64E-Mail: [email protected]

GRUSSWORT

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VERANSTALTUNGSORTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

SCHWERPUNKT: DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER

Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Multiplikatorenschulung: Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Fließend-falsch-Sprechende fördern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Lernprofile erkennen und Mehrsprachigkeit bei Zugewanderten fördern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Lesen und Hören effektiv trainieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Kooperatives Lernen in der Gruppe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

DaF-Grammatik für Fortgeschrittene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Schreibtraining im Integrationskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Lehrgang: Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

SCHWERPUNKT: DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE

Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

TERMINÜBERSICHT (Tabelle) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege von A–Z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

BERATUNG UND MANAGEMENT

Lehrgang: Zertifikat Bildungsmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Erfolgreich führen und kommunizieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

GER-Niveau und DQR-Level: So texten Sie richtig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Praxisworkshop Bildungsmarketing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Hospitation und Feedbackkultur − Qualitätssicherung im Sprachunterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

INHALTSVERZEICHNIS

2

3

Zeitmanagement und Arbeitsorganisation für Weiterbildungspersonal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Konfliktmanagement im Sprachkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Lehrgang: Zertifizierter Sprachlernberater (m/w) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

METHODIK/DIDAKTIK

Lehrgang: Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Neurodidaktik für Sprachlehrkräfte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Grundbildung und Alphabetisierung für Erwachsene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

TELC ONLINE

Lehrgang: Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

TELC COMMUNITY (Information) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Crashkurs Live-Online-Sprachunterricht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

telc Webinare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

INHALTSVERZEICHNIS

3

TELC CAMPUS (Information) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Melden Sie sich bequem online an: community.telc.net

VERANSTALTUNGSORTE

BERNVolkshochschule Bern vhsbe Grabenpromenade 3 CH-3000 Bern 8

BERLIN Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbH Jägerstraße 64 10117 Berlin

BONN Deutscher Volkshochschul-Verband e. V. Obere Wilhelmstraße 32 53225 Bonn

DORTMUNDMercure Hotel Dortmund Centrum Olpe 244135 Dortmund

vhs.zentrum-nordDeutsche Straße 1044329 Dortmund-Eving

DRESDENibis Hotels Dresden Königstein Prager Straße 9 01069 Dresden

FRANKFURT AM MAIN telc gGmbHBleichstraße 160313 Frankfurt am Main

HAMBURG Amerikazentrum Hamburg e. V.Am Sandtorkai 4820457 Hamburg

HANNOVERBildungswerk ver.di in Niedersachsen e. V. ver.di-Höfe Haus B, 1. Etage Goseriede 1030159 Hannover

Institut für Sprachen und Kommunikation (ISK)Lange Laube 7 30159 Hannover

HEIDELBERGInternational House Heidelberg – Collegium Palatinum Sprachschule Bergstraße 106 69121 Heidelberg

KÖLN Hotel Lyskirchen Filzengraben 26–32 50676 Köln

Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbHHansaring 49–5150670 Köln

MAINZVerband der Volkshochschulen von Rheinland-Pfalz e. V. Hintere Bleiche 3855116 Mainz

MÜNCHEN IBBV GmbH Lindwurmstraße 2380337 München

REFA Bayern e. V.Karlstraße 42/III80333 München

NÜRNBERG Sabel – Schule Eilgutstraße 10 90443 Nürnberg

REFA Bayern e. V.Theodorstr. 390489 Nürnberg

TÜBINGEN Hotel DOMIZIL GmbH & CO. KGWöhrdstraße 5–972072 Tübingen

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VERANSTALTUNGSORTE

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DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER

DEUTSCH FÜR FLÜCHTLINGE UND ASYLBEWERBERSPRACHUNTERRICHT PLANEN UND DURCHFÜHREN

VERANSTALTUNGSNUMMER3222

VERANSTALTUNGSZEITENTag 1: 10:00 Uhr bis 17:00 UhrTag 2: 09:00 Uhr bis 16:00 Uhr

TEILNAHMEGEBÜHR98,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungs- getränken, Mittagsimbiss und MwSt.

ZIELGRUPPE

• Die Fortbildung richtet sich an ehrenamtliche Sprach- und Lernbegleiter und Mitarbeitende von Kommu-nen und Hilfsorganisationen, die Flüchtlinge und Asyl-bewerber in Deutsch unterrichten bzw. unterrichten wollen und bisher über keine Erfahrung in diesem Bereich verfügen.

TERMINE UND ORTE

12.−13. Februar 2016 in Berlin

19.−20. März 2016 in Dortmund

26.−27. Mai 2016 in Frankfurt am Main

18.−19. Juni 2016 in Hamburg

LERNZIELE

In dieser Einstiegsveranstaltung lernen Sie Grundlagen der Sprachvermittlung in Theorie und Praxis kennen und erfahren, worauf Sie bei der Zusammenarbeit mit Flüchtlingen und Asylbewerbern besonders achten müssen. In einem kurzen interkulturellen Training reflektieren Sie Ihre eigene Sprach lern erfahrung und entdecken, wie Sie diese in Ihrem eigenen Unterricht verwenden können.

Am Ende des Workshops halten Sie ein Paket an Hilfe- stellungen und Methoden in den Händen, das Sie in Ihrem Unterricht einsetzen.

INHALTE

• Die Zielgruppe Flüchtlinge und Asylbewerber · Rahmenbedingungen von Sprachkursen für Flüchtlinge · Unterschiede zu allgemeinen Sprachkursen

• Interkulturelles Training · Willkommenskultur als Begriff für das eigene Handeln · Training zur Sprachlernerfahrung · Die Rolle von Werten und Einstellungen

• Rahmenbedingungen für gelungenen Unterricht · Die Bedeutung von Deutsch als Zweitsprache · Umgang mit Heterogenität

• Unterrichtsplanung und Konzeption · Einführung in den GER · Schulung der Fertigkeiten · Zeitlicher Umfang · Deutsch für den Alltag · Welcher Wortschatz wofür: Umgang mit Traumatisierungen

• Unterrichtsmaterial · Geeignetes Unterrichtsmaterial finden und einsetzen · Tipps zur Erstellung und Didaktisierung von eigenen

Materialien

REFERENTIN

Radka Lemmen, Remscheid, ist Fachbereichsleiterin Sprachen an der VHS Remscheid. In diesem Kontext konzipiert und leitet sie u. a. Sprachkurse für Flüchtlinge. Des Weiteren arbeitet sie als Weiterbild-nerin für Sprachkursleitende. Ihre Schwerpunkte liegen in der Vermitt-lung von Fachsprache und Interkul-turellem Training.

Neu im Programm

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MULTIPLIKATORENSCHULUNG: DEUTSCH FÜR FLÜCHTLINGE UND ASYLBEWERBER SCHULUNGEN FÜR EHRENAMTLICHE SPRACH- UND LERNBEGLEITER DURCHFÜHREN

ZIELGRUPPE

• Deutschlehrkräfte sowie Trainerinnen und Trainer, die erfahren wollen, wie Sie Kolleginnen und Kollegen schulen, die ehrenamtliche Sprach- und Lernbegleiter auf den Sprachunterricht mit Flüchtlingen und Asylbewerbern vorbereiten.

TERMINE UND ORTE

20. Februar 2016 in Berlin

26. Februar 2016 in Frankfurt am Main

22. April 2016 in Nürnberg

LERNZIELE

Sie lernen, wie Sie als erfahrene Deutschlehrkraft ehrenamt-liche Sprach- und Lernbegleiter auf ihre Zusammen-arbeit mit Flüchtlingen und Asylbewerbern vorbereiten.

Sie erfahren, welche Grundlagen der Sprachvermittlung wichtig sind und wie Sie diese für Fachfremde aufbereiten und vermitteln.

Die Referentin stellt Ihnen Methoden zur Aktivierung der eigenen Sprachlernerfahrung aus der Praxis vor.

Abschließend erörtern Sie, wie Sie Ehrenamtliche unter-stützen können und diskutieren den Umgang mit häufig gestellten Fragen und Problemen.

INHALTE

• Schulungen für ehrenamtliche Sprachlernbegleiter · Rahmenbedingungen · Aufbau einer Schulung · Umgang mit Heterogenität · Motivation vs. Kenntnisse

• Reflexion zur Sprachlernerfahrung durchführen · Rolle der eigenen Lernbiografie · Interkulturelles Lernen · Lernziele definieren und Erkenntnisse umsetzen

• Vermittlung von Grundlagen der Sprachvermittlung · Vorkenntnisse aktivieren · Basiswissen vermitteln · Sprachlerntheorien für Fachfremde verständlich machen · Stellenwert einer Unterrichtsplanung · Vorstellung von geeigneten Materialien

• Die Zielgruppe Flüchtlinge und Asylbewerber · Sensibilisierung der Sprachlernbegleiter auf die

besondere Situation · Fertigkeitentraining im Unterricht berücksichtigen

und einplanen · Richtige Diagnostik – was können Teilnehmende

und was fehlt ihnen

• Persönliche Unterstützung der Ehrenamtlichen · Häufige Fragen und Probleme

REFERENTIN

Radka Lemmen, Remscheid, ist Fachbereichsleiterin für Sprachen an der VHS Remscheid. In diesem Kontext konzipiert und leitet sie u.a. Sprachkurse für Asylsuchen-de. Des Weiteren arbeitet sie als Weiterbildnerin für Sprachkurslei-tende. Ihre Schwerpunkte liegen in der Vermittlung von Fachsprache und Interkulturellem Training.


VERANSTALTUNGSZEITEN10:00 Uhr bis 17:00 Uhr


Neu im Programm

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FLIESSEND-FALSCH-SPRECHENDE FÖRDERNSO FÖRDERN SIE DAS SPRACHBEWUSSTSEIN VON LERNENDEN MIT FOSSILIERTEN SPRACHFEHLERN



TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungs- getränken, Mittagsimbiss und MwSt.

ZIELGRUPPE

• DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die erfahren wollen, wie sprach-liche Fossilierung bei Sprachlernenden entsteht und wie man Fließend-falsch-Sprechende fördern kann.

TERMINE UND ORTE

30. Januar 2016 in Heidelberg* * Dieser Termin richtet sich an Lehrkräfte außerhalb des vhs-

Bereichs Baden-Württemberg.

3. Juni 2016 in Frankfurt am Main

11. Juni 2016 in Dresden

LERNZIELE

Sie erfahren mehr über die Ursachen sprachlicher Fossi-lierung, wie Fehler im Kopf von Sprachenlernenden entste-hen und erörtern unterschiedliche Fehlertypen und Korrektur-techniken, mit denen Sie Kursteilnehmende beim Sprechen und Schreiben gezielt fördern.

Anhand praktischer Unterrichtsrezepte entdecken Sie vielsei-tige Methoden, Merkhilfen und Strategien, mit denen Sie Sprachbewusstheit bei Fließend-falsch-Sprechenden schritt-weise aufbauen und den Blick für fehlerhafte Äußerungen schärfen.

Abschließend diskutieren Sie, inwiefern sprachliche Fossi-lierung überwindbar ist und wie Sie Lernenden die soziale und sprachliche Integration in Ihren Kurs erleichtern.

INHALTE

• Fließend-falsch-Sprechende: Definition, Ursachen, Hintergründe · Ursachen sprachlicher Fossilierung · Wege des Spracherwerbs: gesteuert vs. ungesteuert · Motivation und Lernerfolg

• Fehler und Fehlertherapie im Fremdsprachenunter-richt · Wie Fehler im Kopf entstehen: Ursachen und Fehlerty-

pen · Positiv- vs. Negativkorrektur · Mündliche und schriftliche Korrekturtechniken · Umgang mit extrem fehlerhaften Äußerungen · Selbstevaluation

• Das Sprachbewusstsein bei Fließend-falsch-Spre-chenden fördern · Visualisierung: Tafelbilder, Tabellen, Handschrift, Heft-

führung · Annäherung an korrekte Formen und Strukturen · Lernstrategien und Formbewusstsein aufbauen · Signalgrammatik und Entdeckendes Lernen · Festigungsübungen und Fehlerkartei

• Soziale und sprachliche Integration von Fließend-falsch-Sprechenden im Kurs

REFERENTINNEN

Anne Nitsche, Bautzen, Magistra in Deutsch als Fremdsprache, ist lang-jährige Kursleiterin in DaF-/DaZ-Kursen auf den Stufen A1–C2. Zudem führt sie im Auftrag der telc gGmbH Prüferqualifiizierungen durch.

Ursula Becky ist Diplom-Überset-zerin für Deutsch, Englisch, Franzö-sisch und Italienisch sowie DaF-/DaZ-Trainerin. Sie arbeitet u. a. als Weiterbildungsdozentin in den Be-reichen Didaktik und Methodik so-wie als freiberufliche Trainerin in den Bereichen Kommunikation und interkulturelle Kompetenz.

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LERNPROFILE ERKENNEN UND MEHRSPRACHIGKEIT BEI ZUGEWANDERTEN FÖRDERN

ZIELGRUPPE

• Deutschlehrkräfte, die die Sprachlernbiographie ihrer Kursteilnehmenden in den einzelnen Fertigkeiten berück-sichtigen wollen.

TERMINE UND ORTE


LERNZIELE

Dieser Workshop zeigt Wege auf, wie das Sprachlernpotenzial mehrsprachiger Lernender in den Fokus des Fremdsprachen- unterrichts gerückt werden kann.

Sie lernen mehrsprachige Lernerprofile einschätzen, um bei der Einstufung und Sprachlernberatung die individuellen Bedarfe besser erkennen zu können. Darüber hinaus befassen wir uns mit geeigneten Aufgabenstellungen (z. B. Lesen und Schreiben) für den Deutschunterricht, welche die Sprachbe-wusstheit der Lernenden fördern können.

Die Referentin erörtert mit Ihnen neue Möglichkeiten der Binnendifferenzierung sowie des interkulturellen Lernens in Sprachkursen.

INHALTE

• Lernerprofile erkennen · Analyse von Lernerprofilen · Formen von Zwei- und Mehrsprachigkeit

• Einstufung und Sprachlernberatung

• Sprachbewusstheit der Lernenden fördern · Geeignete Aufgabenstellungen

• Binnendifferenzierung · Soziale Differenzierung vs. methodisch-didaktische

Differenzierung · Mehrsprachigkeitsdidaktische Ansätze

• Formen interkulturellen Lernens

REFERENTIN

Dr. Regina Graßmann, Coburg, arbeitet als wissenschaftliche Mit-arbeiterin an der Hochschule für angewandte Wissenschaften an der Hochschule Coburg und ver-fügt über umfassende Erfahrung in der universitären Lehre sowie in Fortbildungen.



TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs- getränken, Mittagsimbiss und MwSt.

Aus aktuellem Anlass

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HALLO WACH ?! AKTIVIERUNGSÜBUNGEN UND SPIELE FÜR IHREN UNTERRICHT

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende, die die sprachlichen Kompetenzen ihrer Lernenden fördern und neuen Schwung in ihren Un-terricht bringen wollen.

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“.

TERMINE UND ORTE

12. Dezember 2015 in Frankfurt am Main

21. Mai 2016 in Bern/Schweiz

9. Juli 2015 in Mainz

LERNZIELE

Sie lernen die wichtigsten Grundtypen von Spielen und deren Einsatzmöglichkeiten im Rahmen des Fertigkeiten-trainings im Unterricht kennen.

Spiele zu erstellen ist für Sie als Lehrkraft oft mit viel Aufwand und Kosten verbunden. Wir richten den Fokus auf einfache und schnelle Spiele. Sie werden merken, dass man auch ohne „Materialschlacht“, sondern nur mit Stift und Papier den eigenen Unterricht spielerisch und (lern)zielorientiert auf-lockern kann. In Kleingruppen entwickeln und adaptieren Sie Spieleideen und Materialien, die für die eigene Lerngruppe nutzbar sind.

So aktivieren Sie Ihre Teilnehmenden mit Hilfe von kurzen Spielen körperlich und geistig.

INHALTE

• Spiele – haben wir dafür Zeit? · Ergebnisse aus der Neurodidaktik · Sinn und Zweck von Spielen · Spielerisch motivieren

• Der Einsatz von Spielen im Sprachunterricht · Grundtypen von Spielen · Spiele und Fertigkeiten · Wettspiel: ja oder nein?

• Spiele und Aktivitäten: kurz und knapp · Grundlagen · Anwendungsmöglichkeiten: Grammatik, Sprechen,

Schreiben, Wortschatz, Konzentration etc.

• Praxisphase: Spiele selbst erstellen und anwenden · Meine Gruppe – meine Spiele

REFERENTIN

Sonja Lux, Mainz, ist erfahrene DaF-Dozentin und wissenschaft-liche Mitarbeiterin am Zentrum für Wissenschaftliche Weiterbildung der Johannes-Gutenberg-Univer-sität Mainz. Ihre Kernkompetenzen liegen in den Bereichen Neurodi-daktik, Interkulturelles Lernen und Sprachlernspiele.



TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs- getränken, Mittagsimbiss und MwSt. In Bern beträgt die Teilnahmegebühr 195,− CHF.

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SPRECHEN IST ALLES ! KREATIVE SPRECHANLÄSSESO FÖRDERN SIE DIE KOMMUNIKATION IHRER LERNENDEN IN DER ZIELSPRACHE

ZIELGRUPPE

• Kursleitende von Sprachkursen bis zur Stufe B2, die ihre Lernenden durch kreative Methoden zum Sprechen aktivieren möchten.

• Interessierte Sprachlehrkräfte an Schulen.

TERMINE UND ORTE

23. Januar 2016 in Frankfurt am Main

19. März 2016 in Berlin

25. Juni 2016 in Bern/Schweiz

LERNZIELE

Am Beispiel kreativer Methoden und Unterrichtsrezepte ler-nen Sie Partnerübungen und Gruppengespräche im Kurs gezielt einzusetzen und eine anregende Kursatmosphäre zu schaffen. Sie entdecken, wie Sie aus Lehrbuchdialogen und Rollenspielen erlebnisreiche Sprechübungen machen. Die Sprechlust wird gefördert und Sprachhemmungen werden abgebaut.

Darüber hinaus vertiefen Sie Ihre Kenntnisse zum Gemein-samen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER), der die kommunikative Handlungskompetenz von Sprachler-nenden in den Vordergrund stellt. So lernen Sie den GER für Ihren Unterricht zu nutzen, um Ihre Kursteilnehmenden auf jeder Kompetenzstufe bestmöglich zu fördern.

Bitte geben Sie bei Ihrer Anmeldung an, welche Sprachen Sie unterrichten.

INHALTE

• Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) kompakt · Den GER für kommunikativen Unterricht nutzen

• Kursteilnehmende zum Sprechen bringen · Strategien des mündlichen Sprachgebrauchs · Mit Bildimpulsen spontane Kommunikation fördern · Rollenspiele für lebendige Gruppenarbeit · Argumentieren üben mit der „Amerikanischen

Diskussion“ · Mit Kärtchen Partnergespräche fördern

• Die gelernten Methoden im Unterricht umsetzen



TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt. In Bern beträgt die Teilnahmegebühr 195,− CHF.

REFERENTIN

Eva Hintner, Hanau, ist Germa-nistin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache. Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter „Train-the-Trainer“ bildet sie Sprachkurslei-tende im Bereich Methodik und Didaktik aus.

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LESEN UND HÖREN EFFEKTIV TRAINIERENWIE SIE DIE REZEPTIVEN FERTIGKEITEN IHRER LERNENDEN FÖRDERN

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende auf den Stufen A1 bis B2, die die rezeptiven Kompetenzen ihrer Lernenden gezielt fördern und ihren Unterricht abwechslungsreich gestalten möchten.

TERMINE UND ORTE



20. Mai 2016 in Köln

INHALTE

• Der GER und die Teilkompetenzen Hören und Lesen · Den GER für Ihren Unterricht nutzen

• Das Hörverstehen von Teilnehmenden schulen · Den Flüsterdialog im Unterricht anwenden · Hörübungen didaktisch aufbereiten · Lieder im Unterricht einsetzen · Authentische Hörtexte verstehen

• Passende Texte für den Unterricht · Auswahlkriterien · Texte aus dem Lehrwerk optimal nutzen · Authentische Materialien didaktisieren

• Lesestrategien fördern · Vorkenntnisse aktiveren · Kreative Übungen

• telc Aufgaben zum Lese- und Hörverstehen optimal zur Prüfungsvorbereitung nutzen

UNSER TIPP

Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zerti-fizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“ und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 36.

LERNZIELE

In diesem Workshop erproben Sie interaktive Übungs-formen zum Trainieren von Hörverstehen und erfahren, wie Sie Textarbeit zu einem Erlebnis machen.

Sie lernen, wie Sie das Gehör Ihrer Sprachenlernenden systematisch schulen und durch Binnendifferenzierung indivi-duelle Förderung ermöglichen. Am Beispiel ausgewählter Unterrichtsrezepte lernen Sie (kostenlose) Materialien und Übungen kennen, die Sie direkt im Unterricht einsetzen können.

Sie erfahren, nach welchen Kriterien Sie Texte auswählen und wie Sie schon vor der Textarbeit Spannung aufbauen. Sie erörtern gezielte Entschlüsselungsstrategien und Fragetech-niken, mit denen Sprachenlernende lernen, fremdsprachige Texte selbstständig zu erschließen.

Tipps zum Einsatz von telc Übungstests für die Prüfungsvor-bereitung runden den Workshop ab.

REFERENTIN

Eva Hintner, Hanau, ist Germa-nistin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache. Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter „Train-the-Trainer“ bildet sie Sprachkurslei-tende im Bereich Methodik und Didaktik aus.



TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt.

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REFERENTIN

Dorothee Thommes, Aschaffen-burg, ist Germanistin und DaF-Dozentin mit langjähriger Erfahrung. Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig telc Prüferqualifizie-rungen und Fortbildungen durch. Darüber hinaus ist sie seit vielen Jahren u.a. für viele VHS-Landes-verbände und Verlage als Fortbild-nerin und Lehrwerksautorin tätig.

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende die erfahren möchten, wie sie Gruppen- arbeiten effizient didaktisieren und so den Lernerfolg ihrer Lernenden steigern helfen.

TERMINE UND ORTE

26. Februar 2016 in Bonn

29. April 2016 in Frankfurt am Main

LERNZIELE

Hinter dem Begriff „Kooperatives Lernen“ verbirgt sich nicht nur eine Sammlung an Techniken, wie man Gruppen-arbeit lernzielorientiert anleitet und gestaltet, sondern das Konzept mit der gesamten Lerngruppe ein Team zu entwickeln, das sich gegenseitig beim Lernen unterstützt und wertschätzend miteinander umgeht.

Voneinander lernen, miteinander lernen! Ob in der Gruppe oder als Paar. Sozialformenwechsel sind lerneffizient und lockern den Unterricht auf. Das wissen gute Sprachlehrkräfte seit langem. Damit diese Methode nicht zum Selbstzweck verkommt, ist es wichtig, einschätzen zu können, in welcher Unterrichtsphase und zu welchem Lernziel dies die geeignete Methode ist. Sehr praktisch und an vielen Beispielen, bezogen auf alle vier Fertigkeiten und Kompetenz-stufen, erproben und lernen Sie verschiedene Techniken des Kooperativen Lernens kennen und erfahren wann, wie und warum man Gruppenarbeiten effizient didaktisiert.

INHALTE

• Einführung in Kooperatives Lernen · Ziele, Inhalte und Herausforderungen

• Konzepte und Techniken · Geeignete Methoden · Gruppenarbeit didaktisieren und lernzielorientiert anleiten · Gruppenarbeit und Unterrichtsphasen · Sozialformenwechsel

• Praxisbeispiele · Effektive Übungs- und Trainingsmethoden:

· Methoden für alle vier Fertigkeiten· Methoden für unterschiedliche Kompetenzstufen





KOOPERATIVES LERNEN IN DER GRUPPENeu im Programm

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REFERENTIN

Eva Hintner, Hanau, ist Germani-stin und langjährige Kursleiterin für Deutsch als Fremd- und Zweitspra-che. Im Auftrag der telc gGmbH führt sie regelmäßig Prüferqualifizie-rungen durch. Als zertifizierter „Train- the-Trainer“ bildet sie Sprachkurslei-tende im Rahmen der Erwachsenen-pädagogischen Qualifizierung im Bereich Methodik und Didaktik aus.

ZIELGRUPPE

• Kursleitende in DaF/DaZ-Kursen mit fortgeschrittenen Lernenden, die ihre methodischen und grammatikalischen Kompetenzen vertiefen und erweitern wollen.

TERMINE UND ORTE


10. Juni 2016 in Berlin

8. Juli 2016 in Frankfurt am Main

LERNZIELE

Dieser Workshop vermittelt Ihnen wichtiges Know-how für eine handlungsorientierte und zielführende Gestaltung von Grammatikeinheiten im DaF/DaZ-Unterricht mit fortge-schrittenen Lernenden.

Anhand praktischer Methoden entdecken Sie verschiedene Ansätze der Grammatikvermittlung und lernen diese strukturiert aufzubauen und anschaulich zu vermitteln.

Darauf aufbauend erfahren Sie, wie Sie neue Grammatik-themen in situationsbezogene Kontexte einbetten und mit lebendigen Übungsformen nachhaltig im Gehirn Ihrer Lernenden verankern.

Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen analy-sieren Sie die Auswahl relevanter Grammatikthemen für Ihre Lerngruppe.

INHALTE

• Grammatik im fortgeschrittenen DaF/DaZ-Unterricht · Ziele, Inhalte und Herausforderungen in der Mittelstufe · Kommunikative vs. grammatikalische Kompetenz bei

DaF/DaZ-Lernenden · Die richtige Terminologie

• Welche Grammatik brauchen fortgeschrittene DaF-/DaZ-Lernende (und wie viel)? · Heterogenität und Binnendifferenzierung in B2/C1-

Kursen · Umgang mit Lücken in der Grundgrammatik bis B1 · Allgemeinsprache vs. Fachsprache, schreiben vs.

sprechen

• Grammatikvermittlung auf fortgeschrittenem Niveau · Die richtige Progression · Ausgewählte Einstiegs- und Präsentationsformen · Grammatik in Texten entdecken · Visualisierung von Grammatik

• Grammatik nachhaltig verankern · Effektive Übungs- und Trainingsmethoden · Grammatik kommunikativ anwenden · Fehlerkorrektur mündlich und schriftlich

• Hilfreiche Grammatikbücher, Internetportale und Zusatzmaterialien





DAF-GRAMMATIK FÜR FORTGESCHRITTENESO VERMITTELN SIE GRAMMATIKEINHEITEN AUF DEN STUFEN B2–C1 ZIELFÜHREND UND KOMMUNIKATIV

Wieder im Programm

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SCHREIBTRAINING IM INTEGRATIONSKURSKURSTEILNEHMENDE GEZIELT AUF DIE BRIEFAUFGABE IM „DEUTSCH-TEST FÜR ZUWANDERER“ VORBEREITEN

ZIELGRUPPE

• Lehrkräfte in Integrations- und Vorbereitungskursen zum „Deutsch-Test für Zuwanderer“, die ihre Kursteilneh-menden gezielt auf den Prüfungsteil „Schreiben“ vorbereiten möchten.

TERMINE UND ORTE



11. Juni 2016 in Dortmund

LERNZIELE

Sie vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre Inte-grationskursteilnehmenden kontinuierlich und gezielt auf den Prüfungsteil „Schreiben“ des „Deutsch-Tests für Zuwan-derer“ vorbereiten zu können.

Sie erörtern die Bewertungskriterien der Briefaufgabe und erfahren, wie sich die Lern- und Prüfungsziele auf die Bewer-tung niederschlagen. Anhand von Musterbriefen üben Sie die Briefbewertung.

Sie lernen weiter, welche Art schriftlicher Kommunikation Ihre Teilnehmenden in welchem Umfang beherrschen sollten, um die Anforderungen des „Deutsch-Tests für Zuwanderer“ zu erfüllen. Unter Anleitung der Trainerin entwickeln Sie eigene Aufgabenstellungen und erweitern Ihren Fundus an Briefaufgaben.

Darüber hinaus erhalten Sie einen Einblick in verschiedene Übungsformen. So können Sie den kommunikativen Ansatz zur Entwicklung der schriftlichen Produktionsfähigkeit Ihrer Kursteilnehmenden in Hinblick auf den „Deutsch-Test für Zuwanderer“ nachhaltig nutzen.

INHALTE

• „Deutsch-Test für Zuwanderer“: Der Subtest „Schreiben“ · Zielsetzungen, Lern- und Prüfungsziele · Was wird wie geprüft?

• So werden Briefe im „Deutsch-Test für Zuwanderer“ bewertet · Bewertungskriterien kennen und verstehen · Sicherheit bei der Bewertung von Briefen gewinnen

• Die möglichen Handlungsfelder für den Brief · Thematische und kontextübergreifende Bereiche, mit

denen Ihre Teilnehmenden vertraut sein sollten · Übungen zu den verschiedenen Handlungsfeldern selbst

erstellen

• Die bewertungsrelevanten Aspekte des Subtests „Schreiben“ · Eingehen auf das Briefthema · Aufbau, Festigung und Verbreiterung des erforderlichen

Wortschatzes · Angemessenheit der kommunikativen Gestaltung · Grammatische Kompetenz und Orthographie

REFERENTIN

Irmjela Franjkovic, Tübingen, ist Dozentin und Lernbegleiterin in Integrations- und Alphabetisierungs- kursen. Sie verfügt über umfang-reiche Erfahrung in der Abnahme von DTZ-Prüfungen und ist zudem als Fortbildnerin tätig.




Wieder im Programm

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UNSER TIPP

Buchen Sie die Veranstaltung zusammen mit unserem Aufbauseminar „Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte“ und vertiefen Sie Ihre Kenntnisse über den richtigen Einsatz von Tonhöhen in der Kommunikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 20.


AUSGESPROCHEN GUT ! PHONETIKTRAINING INTENSIVSO ANALYSIEREN SIE PHONETIKPROBLEME UND ERWERBEN MEHR SICHERHEIT IM AUSSPRACHETRAINING

ZIELGRUPPE

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w)“, die ihre Kenntnisse zum Thema individuelles Aussprachetraining mit DaF-Lernen-den gezielt vertiefen möchten.

• Deutschlehrkräfte mit fundierter, nachgewiesener Erfahrung im Bereich Phonetik.

TERMINE UND ORTE


9. Juli 2016 in Hamburg

INHALTE

• Ausspracheprobleme und ihre Konsequenzen

• Hochdeutsche Aussprache lehren und lernen · Ihre Erfahrungen mit Aussprachetrainings

im DaF-Unterricht · Rückblick, Ausblick und Anbindung an

den Lehrgang

• Ausspracheanalyse bei DaF-Lernenden · Die eigene Wahrnehmung trainieren · Analyse von Aussprachefehlern anhand von

Sprecheraufnahmen

• Gezieltes Aussprachetraining · Erste Schritte nach der Phonetikanalyse · Rückblick Methodensammlung, Aufwärm- und

Lockerungsübungen · Zur Relevanz von Bewegungen

• Aussprachetraining im DaF-Unterricht: Von der Planung zur Praxis · Eigene, gehaltene Phonetikeinheiten vorstellen · Probleme aus der Unterrichtspraxis und Lösungsansätze

• Ideensammlung: Was DaF-Lernende für eine bessere Aussprache selbst tun können

LERNZIELE

In diesem Aufbauseminar vertiefen Sie Ihre phone tischen Analyse- und Förderkompetenzen.

Anhand von Sprecheraufnahmen schärfen Sie gezielt Ihre phonetische Wahrnehmung und lernen, die Aussprache-probleme von DaF-Lernenden genau zu bestimmen.

Darauf aufbauend entwickeln Sie systematische Förderansätze und -konzepte und vertiefen so Ihre erworbenen theoretischen Kenntnisse und praktischen Kompetenzen als Aussprachetrainer.

Sie analysieren praktische Phonetikeinheiten aus dem Unter-richt und diskutieren Lösungsansätze für eventuell aufgetre-tene Probleme.

Abschließend sammeln Sie in Gruppen Ideen, was DaF- Lernende selbst für eine bessere Aussprache tun können und welche phonetischen Selbstlernstrategien empfehlenswert sind.

Bitte bringen Sie zur Veranstaltung eine selbst durch geführte Phonetikeinheit aus Ihrer Unterrichtspraxis mit. Im Seminar besteht die Möglichkeit, Fragen und Probleme zum Ausspra-chetraining mit DaF-Lernenden zu diskutieren.

REFERENTIN

Sandra Kroemer, Wiesbaden, ist Aus sprachetrainerin mit Schwer-punkt Deutsch als Fremdsprache. Zudem ist sie weiter qualifizierte Atem-, Stimm- und Sprech trainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbildungen für Lehrkräfte u. a. für das BAMF an.




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ZIELGRUPPE

• Sprachlehrkräfte in DaF-Kursen, die die Grundlagen der Phonetik in Theorie und Praxis er werben und ihr Reper-toire an Methoden für Aussprachetrainings erweitern wollen.

TERMINE UND ORTE

3.−5. Dezember 2015 in Nürnberg

10.−12. März 2016 in München

9.−11. Juni 2016 in Frankfurt am Main

LERNZIELE

Eine gute Aussprache ist die Voraussetzung für eine gelun-gene Kommunikation in der Fremdsprache. Deshalb ist Phonetik ein wichtiger Teil des Sprachunterrichts. In diesem Lehrgang erwerben Sie die Grundlagen effektiver Aussprachetrainings im Sprachunterricht.

Im Workshop Lautbildung lehren und lernen erfahren Sie, wo Laute im Mund- und Rachenraum entstehen und wie Sie Ihren Lernenden die Realisierung einzelner Laute bewusst machen und diese gezielt fördern.

Im Praxisworkshop Aussprachetraining entdecken Sie eine Vielzahl an Methoden und Übungen, mit denen Sie die Intonation und Artikulation Ihrer Lernenden auf spielerische Weise trainieren.

Abschließend lernen Sie im Workshop Stimm- Coaching für Sprachlehrkräfte, wie Sie Ihre Stimme kräftigen und pflegen und mit Stimmressourcen über den Tag verteilt gut haushalten.

ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT

Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden, besteht aus einer didaktischen Unterrichts konzeption sowie einem Reflexionsbericht.

In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine Unterrichtseinheit zu einem selbst gewählten Phonetik thema mit Beschreibung der Zielgruppe, phonetischem Lernziel und Aufbau der Unterrichtseinheit. Im Reflexionsbericht dokumen-tieren und reflektieren Sie die Konzeption am Beispiel einer gehaltenen Unterrichtsstunde.

Die Unterrichtskonzeption sowie der Reflexionsbericht umfassen insgesamt 10 Seiten und sind bis spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang in digitaler Form einzu reichen. Nach Be-stehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt.

LEHRGANG

Aufbau des Lehrgangs

Tag 1: Lautbildung lehren und lernen

Tag 2: Praxisworkshop Aussprachetraining

Tag 3: Stimm-Coaching für Sprachlehrkräfte

+

Aktive Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie Praxisaufgabe

=

Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w)

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W) Max. 14 Teilnehmende !

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LEHRGANG

INHALTE DES DREITÄGIGEN LEHRGANGS:ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W)

TAG 1: LAUTBILDUNG LEHREN UND LERNEN

• Woher kommt der Laut im Mund? · Grundbegriffe der Phonetik und ihre Bedeutung für die

Praxis · Artikulation: Wie klingt es „richtig deutsch“?

• Bausteine der Phonetik · Überblick: Zentrale Phonetikthemen im DaF/DaZ-

Unterricht · Vorschlag einer Progression · Konsonanten und Vokale · Stimmhafte und stimmlose Laute · Intonation

• Phonetik im Fremdsprachenunterricht · Grundprinzipien von Aussprachetrainings · Maße oder Masse: Was leisten Phonetikregeln? · Ausspracheschwierigkeiten bestimmter Ethnien · Aussprachetraining zwischen Perfektionismus und

Realität · Zur Rolle der Lehrersprache als Vorbild

• Ausgewählte Übungsmaterialien für Aussprachetrainings

TAG 3: STIMM-COACHING FÜR SPRACHLEHRKRÄFTE

• Die Anatomie der Stimme

• Ihre Stimme, Ihre Visitenkarte · Was macht eine Stimme „angenehm“? · Was Ihre Stimme über Sie verrät · Die persönlich optimale Stimmlage bestimmen · Mit der Stimme überzeugen und motivieren

• Stimm- und Sprechprobleme bei Sprach lehrenden

• Lösungsansätze: Die Stimme kräftigen · Übungen zur Stimmbildung und Stimmkräftigung · Mit Stimmressourcen ökonomisch umgehen · So schützen und pflegen Sie Ihre Stimme · Zur Rolle von Körpersprache und Körperspannung

TAG 2: PRAXISWORKSHOP AUSSPRACHE-TRAINING

• Die ersten Unterrichtsstunden – Phonetik in Anfängerkursen · Lockerungsübungen zum Aufwärmen · Motivation fördern und Hemmungen abbauen

• Gute Aussprache durch gute Vorbereitung · Intonation vor Artikulation? Die richtige Reihenfolge · Richtig hören lernen – Hörübungen zur Vorbereitung · Brummen, klopfen, klatschen, flüstern · Nachsprechen, Chorsprechen · Lautes Lesen

• Aussprache spielerisch trainieren · Ausspracheübungen im Lehrbuch spannend gestalten · Kreative Dialogarbeit · Spielerische Übungen mit Diktaten · Lieder, Zungenbrecher, Reime und Gedichte · Möglichkeiten der Korrektur

• Unterrichtsplanung und Präsentation · Phonetik in Lehrwerken analysieren · Eine Unterrichtseinheit zur Phonetik selbst entwerfen · Eingeführte Themen praktisch vertiefen

REFERENTIN

Sandra Kroemer ist studierte Sprach wissenschaftlerin und Aussprachetrainerin mit Schwer-punkt Deutsch als Fremdspra-che. Zudem ist sie weiterqualifi-zierte Atem-, Stimm- und Sprechtrainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbil-dungen für Lehrkräfte an.


VERANSTALTUNGSZEITENjeweils von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr

TEILNAHMEGEBÜHR340,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken, Mittagsimbiss und MwSt. zzgl. einer fakultativen Beurtei-lungsgebühr im Rahmen der Zertifizierung von 60,– €.

UNSER TIPP

Bitte beachten Sie auch unsere Aufbauseminare zu diesem Lehrgang:

• Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte (Details auf S. 20)

• Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv (Details auf S. 15)

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ZIELGRUPPE

• DaF-Kursleitende, die in berufssprachlichen Kursen für die Bereiche Pflege und Medizin tätig sind bzw. tätig werden wollen.

• Mitarbeitende von Institutionen, die mit der Konzeption von Fachsprachenkursen Pflege/Medizin beauftragt sind.

• DaF-Kursleitende, die ihre Teilnehmenden auf die Prü-fungen telc Deutsch Medizin und Pflege vorbereiten wollen.

• Prüfende mit einer telc Deutsch-Lizenz, die die Lizenz für die Abnahme der fachsprachlichen Prüfungen telc Deutsch Medizin und telc Deutsch Pflege erwerben möchten.

TERMINE UND ORTE

21.−22. November 2015 in Hannover

28.−29. November 2015 in Dortmund

5.−6. Dezember 2015 in Tübingen

29.−30. Januar 2016 in Frankfurt am Main

5.−6. März 2016 in Heidelberg *

16.−17. April 2016 in Berlin

7.−8. Mai 2016 in Dortmund

21.−22. Mai 2016 in Dresden

10.−11. Juni 2016 in München

* Dieser Termin richtet sich an Lehrkräfte außerhalb des vhs-Bereichs Baden-Württemberg.

LERNZIELE

In unserem beliebten Lehrgang lernen Sie Möglichkeiten ken-nen, wie Sie als Deutschlehrende ohne Erfahrung in diesen Berufsfeldern die Kommunikation Ihrer Teil nehmenden in den Bereichen Medizin und Pflege sicher stellen und sie optimal auf den Berufsalltag in deutschen Krankenhäusern und Pflegeeinrichtungen vorbereiten.

Zu Beginn des Lehrgangs analysieren Sie Ihre Zielgruppe und definieren deren Bedarfe. Mithilfe von Praxis beispielen und Rollenspielen er arbeiten Sie den Kursaufbau sowie die didak-tische und methodische Um setzung.

Anhand anschaulicher Praxisbeispiele geht die Referentin auf die Bedarfe von Ärztinnen und Ärzten und Pflegepersonal im Lese- und Hörverstehen sowie im mündlichen und schriftli-chen Ausdruck ein und Sie erarbeiten gemeinsam geeignete Unterrichtsmethoden.

Im zweiten Teil des Lehrgangs erfahren Sie, warum interkul-turelle Trainings für den Medizin- und Pflegebereich von großer Bedeutung sind. Anhand von Fall beispielen diskutieren Sie potentielle Kommunikationsprobleme im Klinikalltag und lernen geeignete Lösungsstrategien und erprobte Unter-richtseinheiten kennen.

Tipps zur optimalen Prüfungsvorbereitung auf die Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin runden den Lehrgang ab.


Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden, besteht aus der Konzeption einer didaktischen Unterrichtseinheit sowie einem Reflexionsbericht.

In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine Unter-richtseinheit zu einem selbst gewählten Unterrichtsthema mit Beschreibung der Zielgruppe, Lernzielen und Aufbau. Im Re-flexionsbericht dokumentieren und reflektieren Sie den Verlauf der Konzeption am Beispiel einer gehaltenen Praxisstunde.

Die didaktische Konzeption sowie der Reflexionsbericht um-fassen ca. 10 Seiten und sind bis spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang auf unserer Moodle-Plattform hochzula-den. Zudem besteht die Möglichkeit, sich im Forum mit den anderen Teilnehmenden zu vernetzen und auszutauschen.

Die Zugangsdaten erhalten Sie zwei Tage nach der Veranstal-tung per E-Mail. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt.

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W): DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE

DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE

REFERENTIN

Radka Lemmen, Remscheid, ist u.a. Lehrbeauftragte an der Ruhr-Universität in Bochum und seit mehr als 20 Jahren in der Er-wachsenenbildung tätig. Nach der Einführung der Integrations- und ESF-BAMF-Kurse spezialisierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache.

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Tag 1: Fachsprache und Fertigkeitentraining

Tag 2: Praxisworkshop Interkulturelle Kompetenz

+


=

Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte

TAG 1: FACHSPRACHE UND FERTIGKEITENTRAINING

• Fachsprache und Sprachniveau · Theoretische Grundlagen der Allgemein-, Fach- und

Berufssprache mit praktischen Beispielen · Den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für

Sprachen (GER) effektiv für die Fachsprache nutzen

• Zielgruppendefinition · Arzt vs. Pflegekraft · Stärken erkennen und nutzen · Umgang mit heterogenen Sprachniveaus vs.

homogenem Fachwissen

• Arbeitsplatzbezogene Lernszenarien erstellen und durchführen

• Wirkungsvolle Unterrichtsmethoden aus der Praxis

• Rezeptive und produktive Fertigkeiten in medizinischen Berufen

· Fertigkeit Sprechen: Das Arzt-Patientengespräch, Kommunizieren mit Kollegen, Ärzten und Angehörigen, Diktieren von Arztbriefen

· Fertigkeiten Hören und Lesen: Verstehen von Dienstanweisungen und Dialogen rund um Pflege/ Medizin, Fachsprache rezipieren

· Fertigkeit Schreiben: Anfertigung schriftlicher Dokumentationen wie z. B. Gutachten, Pflege- und Aufnahmebericht

· Unterrichtsmaterialien analysieren und selbst erstellen

TAG 2: PRAXISWORKSHOP INTERKULTURELLE KOMPETENZ

• Interkulturelle Kommunikation · Potentielle Kommunikationsprobleme und Lösungs-

strategien · Fallbeispiele diskutieren und erprobte Unterrichts-

einheiten simulieren · Kommunikative Regeln: Formelles vs. informelles

Deutsch

• Interkulturelle Kompetenz · Hierarchien in deutschen Krankenhäusern und

Pflegeeinrichtungen · Glaubens- und Lebensfragen in Deutschland

und relevanten Herkunftsländern

• Effektive Prüfungsvorbereitung · Warum skalierte Prüfungen wichtig sind · Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin · Bewertung eines Mustervideos

INHALTE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS:



VERANSTALTUNGSZEITEN1. Tag von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr2. Tag von 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr

TEILNAHMEGEBÜHR265,− € inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittags imbiss und MwSt. zzgl. einer fakultativen Beur-teilungsgebühr im Rahmen der Zertifizierung von 60,– €.

UNSER TIPP

Wenn Sie bereits eine gültige telc Prüferlizenz Deutsch B1-B2 oder C1-C2 besitzen und das Mustervideo richtig bewerten, erhalten Sie nach dem Lehrgang eine Prüfer lizenz für die Abnahme der fachsprachlichen Prüfungen telc Deutsch B1∙B2 Pflege und telc Deutsch B2∙C1 Medizin.

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AUSSPRACHETRAINING FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTEDER RICHTIGE TON BEIM VERABREICHEN BITTERER PILLEN

ZIELGRUPPE

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“.

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Ausspra-chetrainer (m/w)“.

• DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen Medizin/Pflege unterrichten und ihre Kenntnisse zum Thema „Aussprachetraining“ sowie Tonhöhen vertiefen möchten.

TERMINE UND ORTE


8. Juli 2016 in Hamburg

LERNZIELE

Oft sind es nicht nur die fachlichen oder sprachlichen Pro-bleme, die die Kommunikation zwischen medizinischen Fach-kräften und Patientinnen und Patienten schwierig machen, sondern auch phonetische.

Im Aufbauseminar lernen Sie, Ihre Kursteilnehmenden auf diesen sensiblen Kommunikationsbereich vorzubereiten.

Sie analysieren Video- und Audiomaterial auf Aussprache und Intonation hin. Sie lernen, Ihr Gehör und das Ihrer Kurs-teilnehmenden auf Tonhöhen zu sensibilisieren. So ebnen Sie den Weg für eine bewusste Wahrnehmung und helfen, transkulturellen Missverständnissen vorzu-beugen. Denn gerade in den Bereichen Medizin und Pflege kommt es nicht nur darauf an, WAS vermittelt werden soll, sondern auch WIE.

INHALTE

• Der Ton macht die Musik – die Wichtigkeit von Tonhöhen im Deutschen · Grundbegriffe und Bedeutung · Übungen zur Sensibilisierung für die eigenen

Tonhöhen · Tonhöhen: Erstsprache vs. Zweitsprache

• Besonderheiten bei der Wortbetonung medizinischer Fachwörter

• Welche Rolle spielen Emotionen? · Welche Tonhöhenverläufe nehmen

Deutsche „ernst“? · Wie klingen Aussagen oder Fragen sachlich,

freundlich, unfreundlich, tröstend?

• Analyse von Videomaterial aus den Bereichen Pflege/Medizin · Die eigene Wahrnehmung trainieren · Wirkung von Fremdsprachen bezüglich ihrer

Tonhöhen im Vergleich · Das Problem der Endkonsonanten


REFERENTIN

Sandra Kroemer ist Ausspra-chetrainerin mit Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache. Zudem ist sie weiterqualifizierte Atem-, Stimm- und Sprech- trainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbildungen für Lehrkräfte an.



TEILNAHMEGEBÜHR 109,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt.




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ZIELGRUPPE


• DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen für Ärztinnen und Ärzte unterrichten und ihre Kenntnisse ver-tiefen wollen.

TERMINE UND ORTE

12. Dezember 2015 in Dresden


7. Mai 2016 in Berlin


LERNZIELE

Sie erweitern Ihre Kenntnisse aus dem Lehrgang „Deutsch für medizinische Fachkräfte“ bzw. aus eigenen ersten Lehrerfah-rungen in Deutschkursen für Mediziner.

Wir holen die Klinik in den Unterrichtsraum! So lernen Sie anhand von praktischen Beispielen, wie Wortschatzwissen auf der Basis von vorhandenem medizinischem Fachwissen mit Visualisierungen und Anordnungsübungen aufge-baut und vermittelt werden kann.

Sie analysieren den Sprachbedarf einzelner Szenarios aus dem Klinikalltag und üben diesen mit Hilfe von Rollen-spielen ein.

Konkrete Patientenbeispiele dienen dazu, die erarbeiteten Strukturen zu verankern.

Aufgrund der unregelmäßigen Arbeitszeiten von medizi-nischem Fachpersonal ist es hilfreich, die Teilnehmenden mit Onlinematerial zu unterstützen. Der Referent gibt Ihnen einen ersten Einblick in einen Moodle-Kurs.

INHALTE

• Handlungsorientierter Unterricht · Grammatik vs. Fachsprache · Aktivierung von medizinischem Vorwissen zur Wort-

schatzarbeit · Techniken zur schriftlichen Verfestigung der Inhalte

• Szenariotechnik im berufsbezogenen Deutschunterricht für Mediziner · Arbeitswelt Krankenhaus kennenlernen

• Aufgabenbezogenes Lernen an konkreten Patientenbeispielen · Im Rollenspiel: Patientenvorstellung und

Untersuchung · Das Patientengespräch

• Vorstellung einer Moodle-Plattform für medizinisches Fachpersonal

SZENARIO KRANKENHAUS: DEUTSCH FÜR ÄRZTINNEN UND ÄRZTEHANDLUNGSORIENTIERTER FACHSPRACHENUNTERRICHT


REFERENT

Paul Cahoj, Hamburg, ist Kurs-leiter für DaF/DaZ. Sein Arbeits-schwerpunkt liegt in der berufs-bezogenen Sprachförderung. Er unterrichtet in Deutschkursen für medizinisches Fachpersonal und war mehrere Jahre in der stationä-ren Pflege tätig.

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TERMINÜBERSICHT

TERMINÜBERSICHT

NOVEMBER 2015 DEZEMBER 2015 JANUAR 2016 FEBRUAR 2016

Deutsch unterrichten für ZuwandererDeutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber 12.–13.02. Berlin

Multiplikatorenschulung: Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber

20.02. Berlin26.02. Frankfurt/Main

Fließend-falsch-Sprechende fördern 30.01. Heidelberg

Lernprofi le erkennen und Mehrsprachigkeit bei Zugewanderten fördern

22.02. Frankfurt/Main

Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht


Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe 23.01. Frankfurt/Main

Lesen und Hören effektiv trainieren 22.01. Frankfurt/Main

Kooperatives Lernen in der Gruppe 26.02. Bonn

DaF-Grammatik für Fortgeschrittene

Schreibtraining im Integrationskurs

Ausgesprochen gut! Phonetiktraining intensiv 16.01. Frankfurt/Main

Zertifi zierter Aussprachetrainer (m/w) 03.–05.12. Nürnberg

Deutsch für medizinische FachkräfteZertifi zierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte

21.–22.11. Hannover28.–29.11. Dortmund

05.–06.12. Tübingen 29.–30.01. Frankfurt/Main

Aussprachetraining für medizinische Fachkräfte 15.01. Frankfurt/Main

Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte

12.12. Dresden

Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pfl ege

23.–24.01. Berlin

Kursplanung Deutsch Medizin und Pfl ege von A–Z 26.11. Frankfurt/Main

Beratung und Management

Zertifi kat Bildungsmanagement 21.11. Köln04.12. Frankfurt/Main05.12. Frankfurt/Main

15.–16.01. München19.02. München20.02. München

Erfolgreich führen und kommunizieren 15.–16.01. München

GER-Niveau und DQR-Level: So texten Sie richtig

04.12. Frankfurt/Main 19.02. München

Praxisworkshop Bildungsmarketing 21.11. Köln 05.12. Frankfurt/Main 20.02. München

Hospitation und Feedbackkultur – Qualitätssicherung im Sprachunterricht

Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit

11.12. Frankfurt/Main 15.01. Hamburg 21.02. Berlin

Zeitmanagement und Arbeitsorganisation für Weiterbildungspersonal

Konfl iktmanagement im Sprachkurs 27.02. Frankfurt/Main

Zertifi zierter Sprachlernberater (m/w)02.–03.12. Frankfurt/Main04.–05.12. Berlin

Methodik/Didaktik

Zertifi zierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik

25.11. Auftakt-Webinar 11.12. Frankfurt/Main15.01. Hamburg22.01. Frankfurt/Main23.01. Frankfurt/Main

15.02. Auftakt-Webinar21.02. Berlin

Neurodidaktik für Sprachlehrkräfte 21.11. München

Grundbildung und Alphabetisierung für Erwachsene

27.11. Frankfurt/Main 15.01. Bonn

telc OnlineModern unterrichten: Sprachunterricht 2.0 30.–31.01. Hannover

Crashkurs Live-Online-Sprachunterricht 11.12. Berlin

* Unsere Workshops auf Englisch fi nden Sie in unserem Flyer „Workshops for English teachers“ unter http://www.telc.net/en/teachers/telc-training.html.

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TERMINÜBERSICHT

MÄRZ 2016 APRIL 2016 MAI 2016 JUNI 2016 JULI 2016

19.–20.03. Dortmund 26.–27.05. Frankfurt/Main 18.–19.06. Hamburg

22.04. Nürnberg

03.06. Frankfurt/Main11.06. Dresden

21.05. Bern/Schweiz 09.07. Mainz

19.03. Berlin 25.06. Bern/Schweiz

18.03. Berlin 20.05. Köln


21.05. Köln 10.06. Berlin 08.07. Frankfurt/Main

05.03. Berlin 28.04. Frankfurt/Main 11.06. Dortmund

09.07. Hamburg

10.–12.03. München 09.–11.06. Frankfurt/Main

05.–06.03. Heidelberg 16.–17.04. Berlin07.–08.05. Dortmund21.–22.05. Dresden

10.–11.06. München

08.07. Hamburg

09.04. Frankfurt/Main 07.05. Berlin 11.06. Dortmund

13.05. Frankfurt/Main 03.06. Dortmund

10.03. Hannover 27.04. Dortmund-Eving 09.06. Berlin

22.–23.04. Köln01.04. Hamburg02.04. Hamburg

23.–24.06. Frankfurt/Main

22.–23.04. Köln 23.–24.06. Frankfurt/Main

01.04. Hamburg

02.04. Hamburg

11.03. Bonn 22.04. Frankfurt/Main

04.06. Dortmund

22.04. Berlin 30.06. Frankfurt/Main

16.04. Köln 04.06. Berlin

29.–30.04. Dortmund 03.–04.06. Dresden 01.–02.07. München

18.03. Berlin19.03. Berlin

20.05. Köln09.05. Auftakt-Webinar

04.06. Dortmund25.06. Bern/Schweiz

02.04. Berlin 20.05. Frankfurt/Main

11.03. Frankfurt/Main 14.05. Berlin

05.–06.03. Frankfurt/Main 18.–19.06. Berlin

15.04. Frankfurt/Main 10.06. Nürnberg

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ZIELGRUPPE

• DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen Medizin oder Pflege unterrichten und authentisches Material für ihren Unterricht suchen.


TERMINE UND ORTE

13. Mai 2016 in Frankfurt am Main


LERNZIELE

Sie erfahren, wie Sie authentisches Material aus dem Klinik- und Pflegealltag für Ihren Fachsprachenunterricht aufbereiten und didaktisieren.

Sie erhalten Tipps, wie und wo Sie kostenlose und authen-tische Materialien finden, die Sie in Ihren Unterricht integrieren können.

Die Referentin stellt Ihnen unsere speziell entwickelten telc Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege wie das Rah-mencurriculum Medizin und die Trainingseinheiten Medizin und Pflege vor und erarbeitet mit Ihnen, wie Sie diese direkt im Unterricht einsetzen können. Des Weiteren lernen Sie ak-tuelle Unterrichtsmaterialien und Lehrwerke kennen und er-fahren, wie Sie diese zielgruppengerecht einsetzen.

Zudem erörtern Sie, wie Sie Ihren Lernenden das Verstehen authentischer (Fach)sprache gezielt erleichtern, so dass sie ihren Arbeitsalltag in Kliniken und Pflegeeinrichtungen sicher bewältigen.

INHALT

• Authentisches Material aus dem Arbeitsalltag · Welcher Text wofür? Kriterien der Materialauswahl · Unterschiede und Gemeinsamkeiten: Pflege vs. Medizin · Die ärztliche Gesprächsführung und das Patienten-

gespräch

• Materialienbörse · Wichtige Internetadressen und Foren · Beispiele für das Selbststudium online · Übungen und Arbeitsblätter selbst erstellen

• telc Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege · Das Rahmencurriculum Medizin und der Nutzen für den

Unterricht · Die telc Trainingseinheiten Medizin und Pflege direkt im

Unterricht einsetzen

• Vorstellung aktueller Lehrwerke und Materialien

• Die gelernten Methoden im Unterricht anwenden · Eigene didaktische Konzeptionen zu authentischen

Materialien

MATERIAL IM FACHSPRACHENUNTERRICHT MEDIZIN UND PFLEGEVOM AUFNAHMEBOGEN BIS ZUR PATIENTENÜBERGABE




TEILNAHMEGEBÜHR139,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt.

UNSER TIPP

Das Rahmencurriculum Medizin sowie ausgewählte Trai-ningseinheiten Medizin und Pflege werden im Workshop vorgestellt und sind in der Teilnahmegebühr inbegriffen. So können Sie die Materialien direkt im Unterricht einsetzen!

REFERENTIN

Radka Lemmen, Remscheid, ist seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung tätig. Nach der Einführung der Integrations- und ESF-BAMF-Kurse speziali-sierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache.

NEU: 1-tägig

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ZIELGRUPPE

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte“

• Mitarbeitende von Institutionen, die Sprachkurse für medi-zinische Fach kräfte und Pflegepersonal konzipieren.

TERMINE UND ORTE

26. November 2015 in Frankfurt am Main

10. März 2016 in Hannover

27. April 2016 in Dortmund-Eving


LERNZIELE

In diesem Seminar lernen Sie, wie Sie einen Fachsprachen-kurs für Ärztinnen und Ärzte bzw. Pflegepersonal an Ihrer Institution konzipieren und Krankenhäuser und Pflege-einrichtungen akquirieren. Sie erfahren, worauf Sie bei dieser besonderen Zielgruppe achten sollten und welche Rahmenbedingungen gewährleistet sein müssen.

Die beiden Referenten stellen Ihnen einen Modellkurs vor und erläutern Ihnen, wie Sie die telc Rahmencurricula Medizin und Pflege hierfür nutzen können.

Best Practice Tipps aus der Berufspraxis der Referenten runden den Workshop ab.

INHALTE

• Berufsanerkennung von Medizinern und Pflegekräf-ten: sprachliche Voraussetzungen

• Strategien zur Akquise und zur Kundenbetreuung · Die richtige Ansprache · Die richtige Betreuung gewonnener Kunden und

Beziehungsmarketing

• Ausstattung und Infrastruktur · Kursdurchführung in der eigenen Institution · Kursdurchführung direkt in der medizinischen Einrich-

tung: Rechte, Pflichten etc.

• Ausschreibungen und AZAV-Zulassung · Praktische Erfüllung der organisatorischen und wirt-

schaftlichen Mindestanforderungen · Zulassung von fachsprachlichen Kursen Medizin und

Pflege als AZAV-Maßnahme

• Vorstellung eines Modellkurses · Textbausteine · Stundenpläne · Rahmenkalkulation · Die telc Rahmencurricula Medizin und Pflege zur Kurs-

planung nutzen

• Best Practice: Fachsprachenkurse an der VHS Dort-mund




KURSPLANUNG DEUTSCH MEDIZIN UND PFLEGE VON A–ZFACHSPRACHENKURSE ERFOLGREICH KONZIPIEREN UND DURCHFÜHREN


REFERENTEN

Stephan Straub, Dortmund, ist an der VHS Dortmund Leiter der Abtei-lung Projekte und Angebote für Un-ternehmen und zuständig für die Bereiche Projektakquise, Qualitäts- und Projektmanagement.

Ralf Grevinga, Dortmund, ist an der VHS Dortmund zuständig für die Bereiche Projektakquise, Projektent-wicklung und Projektmanagement, im Bereich DaF/DaZ Qualitätsma-nagement sowie Controlling. Er ist in der Beratung im Bereich ESF-BAMF Wettbewerbsverfahren und Zuwen-dungsanträge tätig.

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LEHRGANG: ZERTIFIKAT BILDUNGSMANAGEMENT

LEHRGANG

ZIELGRUPPE

• Leitende von Sprachschulen und Sprachinstituten.

• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichs- leitende vornehmlich aus dem Bereich Sprachen, Teil-nehmende aus anderen Fachbereichen sind ebenfalls willkommen.

TERMINE UND ORTE

Die Veranstaltungen sind einzeln buchbar!

Erfolgreich führen und kommunizieren

15.−16. Januar 2016 in München

22.–23. April 2016 in Köln

23.–24. Juni 2016 in Frankfurt am Main

GER-Niveau und DQR-Level: So texten Sie richtig


19. Februar 2016 in München

1. April 2016 in Hamburg

Praxisworkshop Bildungsmarketing




INHALTE

In diesem Lehrgang erwerben Sie theoretisches Hinter-grundwissen und praxisnahe Handlungsstrategien, die Sie sofort in Ihrem Arbeitsalltag umsetzen können. Sie optimieren die Qualitätsstandards Ihrer Einrichtung und doku-mentieren Ihre berufliche Weiterbildung im Rahmen von mög-lichen Zertifizierungsprozessen Ihrer Institution.

Im 2-tägigen Workshop „Erfolgreich führen und kommu-nizieren“ reflektieren Sie Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als „Kursleitermanager“. Einen besonderen Fokus legen Sie auf die Zusammenarbeit mit Honorarkräften. Nähere Informatio-nen finden Sie auf Seite 27.

In unserer Schreibwerkstatt „GER-Niveau und DQR-Level: So texten Sie richtig“ erfahren Sie, was der DQR für Ihre Kursplanung bedeutet und wie Ihre Kursauschreibung durch eine Lerner- und Kompetenzorientierung für Ihre Teilnehmen-den attraktiver wird. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 28.

Im Praxisworkshop Bildungsmarketing analysieren und professionalisieren Sie Ihr bisheriges Angebot und Ihren Werbeauftritt. Sie definieren Ihre Zielgruppe und erfahren, wie Sie Teilnehmende erfolgreich gewinnen und langfristig an sich binden. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 29.


Nachdem Sie alle drei Weiterbildungen besucht haben, be-steht die Möglichkeit, das Zertifikat „Bildungsmanagement“ zu erwerben. In der abschließenden Online-Phase bearbeiten Sie ein Fallbeispiel und vernetzen sich mit anderen Lehgangs-Teilnehmenden. Das Fallbeispiel beinhaltet ein Mitarbeiterge-spräch, das Sie gemäß den im Workshop „Erfolgreich führen und kommunizieren“ erworbenen Kriterien durchführen.


Erfolgreich führen und kommunizieren

GER-Niveau und DQR-Level:So texten Sie richtig Praxisworkshop Bildungsmarketing

+

Aktive Mitarbeit in Präsenz- und Onlinephasen sowie Arbeitsprobe + Fallbeispiel eines Mitarbeitergesprächs

=

„Zertifikat Bildungsmanagement“

TEILNAHMEGEBÜHR

Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich aus den Gebühren für die drei Präsenztermine zzgl. einer Zertifizie-rungsgebühr von 60,– € zusammen.

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ERFOLGREICH FÜHREN UND KOMMUNIZIEREN FÖRDERN UND MOTIVIEREN SIE FREIE MITARBEITENDE GEZIELT!

ZIELGRUPPE

• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichs- leitende, die neue Kursleitende auf Honorarbasis finden und aktive Kursleitende sicher führen und fördern möchten.

• Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungsmanagement“.

TERMINE UND ORTE

15.–16. Januar 2016 in München

22.–23. April 2016 in Köln

23.–24. Juni 2016 in Frankfurt am Main

LERNZIELE

Reflektieren Sie in diesem Workshop Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als „Kursleitermanager/in“. Einen besonderen Fokus legen Sie auf die Zusammenarbeit mit Honorarkräften.

Sie besprechen die Vorgehensweise bei der Kursleiterakquise und Praxisbeispiele rund um das Bewerbungsverfahren. Zudem diskutieren Sie Strategien zur Bindung Ihrer Mitarbei-tenden.

Sie lernen verschiedene Formen der Gesprächsführung kennen, die Ihnen helfen, eine wertschätzende Gesprächs-kultur innerhalb Ihres Kollegiums zu etablieren. Sie erhalten Anregungen für konstruktive Feedback- und Förder-gespräche.

UNSER TIPP

Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifikat Bildungsmanagement“ und erwerben Sie so einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 26.

INHALTE

• Selbstverständnis des „Kursleitermanagers (m/w)“ · Im Wandel: Die Rolle der Führungskraft in der

Weiterbildung · Aufgaben als Führungskraft · Techniken der Selbstevaluation und Selbstreflexion

• Kursleiterakquise · Erstellung des Kursleiterkompetenzprofils für

meine Einrichtung · Bewerbungen richtig einschätzen

• Professionelle Gesprächsführung · Etablierung einer Gesprächskultur · Feedbackgespräche konstruktiv führen · Konfliktlösungsstrategien · Reflexion des eigenen Kommunikationsstils

• Fortbildung und Entwicklung von Kursleitenden · Strategien zur Motivation und Bindung von

Honorarkräften · Nutzen des Kompetenzprofils für Kursleitende · Fortbildungsbedarfe ermitteln · Kollegiale Beratung · Spezialisierung und Netzwerkbildung fördern

REFERENTIN

Stefanie Theuer, Mannheim, ist Psychologin und freiberuflich als Beraterin und Trainerin tätig. Darüber hinaus ist sie im Rahmen von Lehraufträgen an verschie-denen Hochschulen tätig und engagiert sich als Coach von Fach- und Führungskräften.




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ZIELGRUPPE

• Leitende und Mitarbeitende aus dem Bereich Sprachen · an Volkshochschulen, · Sprachschulen, · Fremdsprachenabteilungen an Hochschulen sowie · Weiterbildungsinstituten, die ihre Kursauschreibungen

am DQR orientieren und für ihre Kursteilnehmenden attraktiver gestalten möchten.

• Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungsmanagement“.

TERMINE UND ORTE




LERNZIELE

Setzen Sie sich analytisch und kreativ mit dem Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR) und Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) auseinander!

Der Workshop führt den DQR und seine acht Kompetenz-stufen ein und beschäftigt sich mit der Frage, wie die sprach-liche Weiterbildung im DQR verankert werden kann. In Diskussionen und Partnerarbeit entwickeln Sie Ideen, wie der GER und standardisierte Sprachtests mit dem DQR verlinkt werden können.

Im zweiten Teil erfahren Sie, was der DQR für Ihre Kurspla-nung bedeutet und wie Sie Lernergebnisse in ihrer Gesamt-heit auf der Programm- und Ausschreibungsebene opti-mal darstellen, um Ihre Teilnehmenden gezielter und per-sönlicher ansprechen zu können.

In einer abschließenden Textwerkstatt entwickeln Sie in Gruppenarbeit eigene Kursauschreibungen zu zertifikats-orientierten Sprachkursen.

Bitte bringen Sie zum Workshop Ihre Sprachkursausschrei-bungen und Broschüren mit!

UNSER TIPP

Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zertifikat Bildungsmanagement“ und erwerben Sie so einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 26.


GER-NIVEAU UND DQR-LEVEL: SO TEXTEN SIE RICHTIGTEXTWERKSTATT ZUR ZIELGRUPPENSPEZIFISCHEN BILDUNGSWERBUNG




REFERENTIN

Dr. Antje von Rein, Hamburg, ist an der Hamburger Volkshochschu-le für Presse und Marketing zu-ständig. Sie ist Autorin zahlreicher Publika tionen zu Bildungswerbung und -marketing.

INHALTE

• DQR und GER im Überblick · Zielsetzung des Deutschen Qualifikationsrahmens · Die Kompetenzbeschreibungen des DQR · Zuordnung: DQR- und GER-Stufen

• Der DQR und die Prüfung telc English B1 · Einordnung und Verlinkung

• Marketingüberlegungen bei der Kursausschreibung · Formulierter Kundennutzen · Werbe-Wordings und -Wege · Planungshilfen · Wortlisten

• Grundlagen werblichen Textens · AIDA · Überschriften, Ansprache und Stilfrage

• Textwerkstatt · Eine DQR-orientierte Ausschreibung formulieren.

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PRAXISWORKSHOP BILDUNGSMARKETING

ZIELGRUPPE

• Leitende und Mitarbeitende aus dem Bereich „Sprachen“ an Volkshochschulen, Sprachschulen, Fremdsprachenab-teilungen an Hochschulen sowie Weiterbildungsinstituten.

• Teilnehmende des telc Lehrgangs „Zertifikat Bildungs-management“.

TERMINE UND ORTE

21. November 2015 in Köln




INHALTE

• Besonderheiten des Marketing für Sprachschulen und Sprachenabteilungen · Zielgruppenmarketing · Ihre Zielgruppen · Zielführende Kundenansprache · Teilnehmerakquise: Gewinnen Sie neue Zielgruppen · Kundenbindung: Überzeugen Sie bestehende Kunden

vom nächsten (Sprach-)Kurs

• Wirkungsvolle PR und Öffentlichkeitsarbeit · Corporate Identity definieren und einsetzen · Der richtige Medienmix

• Marketingaspekte: Produkt und Preis · Produktcharakteristika, Alleinstellungsmerkmale und

Produktnebennutzen · Rabatte, Sonderangebote und Aktionen

• Marketingaspekte: Kommunikation und Distribution · Werbemittel und -möglichkeiten · Print (Programmheft, Flyer) als Marketinginstrument nutzen · Social Media (u.a. Facebook, Twitter, Xing) und E-Mail-

Marketing gezielt einsetzen · Werbeverteiler und Kooperationen

LERNZIELE

In diesem Workshop lernen Sie Marketinginstrumente kennen, die speziell für Bildungseinrichtungen von Interesse sind. Die Referentin berücksichtigt die Unterschiede der ein-zelnen Institutionen und geht gezielt auf deren Bedarfe ein. Gemeinsam analysieren und professionalisieren Sie Ihr bishe-riges Angebot und Ihren Werbeauftritt.

Sie definieren gemeinsam Ihre Zielgruppe und erlernen Stra-tegien, wie Sie erfolgreich Teilnehmende gewinnen und lang-fristig an sich binden.

Sie erfahren, wie Sie dem veränderten Anmelde- und Teilnah-meverhalten der Kunden mit dem gezielten Einsatz von Marketinginstrumenten entgegenwirken.

Anhand von Fallbeispielen diskutieren Sie Vor- und Nachteile von Online- und Printmarketing und finden für Ihre Institu-tionen den idealen Medienmix.

Bitte bringen Sie zum Workshop Ihre Broschüren, Werbe-materialien und Sprachkursausschreibungen mit!

REFERENTIN

Dr. Antje von Rein, Hamburg, ist an der Hamburger Volkshoch-schule für Presse und Marketing zuständig. Sie ist Autorin zahl-reicher Publikationen im Zusam-menhang von Bildung und Medien, Bildungswerbung und -marketing. Nebenberuflich ist sie als Fachre-ferentin sowie beratend tätig.




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HOSPITATION UND FEEDBACKKULTUR – QUALITÄTS SICHERUNG IM SPRACHUNTERRICHT

REFERENT

Nikos Andreadis, Tübingen, ist seit über 20 Jahren freiberuflicher Dozent und Berater in der Jugend- und Erwachsenenbildung. Seine Kernkompetenzen liegen im Be-reich DaF, Rhetorik und Medien-didaktik. Er hat mehrere Publika-tionen zu den Themen Argumenta-tion und Moderation veröffentlicht.



TEILNAHMEGEBÜHR109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungs-getränken, Mittagsimbiss und MwSt.

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende,

• Fachbereichsleitende und

• Pädagogische Mitarbeitende im Bereich Sprachen, die ihr Kursangebot mithilfe von Hospitationen weiter opti-mieren wollen.

• Teilnehmende des Lehrgangs „Zertifizierter Sprachlern-berater (m/w)“

LERNZIELE

In diesem Workshop lernen Sie, eine professionelle Hospi-tation nach vorgegebenen Standards zu planen, durch-zuführen sowie ein optimales Feedback zu geben.

Sie diskutieren Kriterien einer gelungen Unterrichtsstun-de anhand neuester Erkenntnisse aus der Gehirnforschung für Methodik und Didaktik.

Sie erfahren, wie und wo Sie geeignete Materialien wie Gesprächsleitfäden und Checklisten zur Hospitations-durchführung finden und selbst erstellen können.

Im Rahmen eines Praxisbeispiels analysieren Sie ein Feed-backgespräch und lernen, Empfehlungen zur Unterrichts-optimierung wertschätzend und konstruktiv zu vermitteln.

TERMINE UND ORTE

11. März 2016 in Bonn


INHALTE

• Hospitation im Rahmen des Qualitätsmanagements · Kriterien und Anforderungen · Professionelle Hospitation

• Kriterien einer gelungenen Unterrichtsstunde · Rahmenbedingungen · Lerninhalte · Methodik und Didaktik · Sozialformen und Medieneinsatz · Kommunikation im Seminarraum

• Planung und Durchführung · Ziele definieren und Vorgespräche führen · Hospitationsplan und Evaluationsbögen vorbereiten

• Das Feedbackgespräch · Positive kollegiale Beratung mithilfe eines Gesprächs-

leitfadens · Kritisch-konstruktives Feedback · Rhetorik und Kommunikation vor interkulturellem Hinter-

grund

• Ergebnisse dokumentieren · Dokumentationsbericht erstellen

• Hilfreiche Materialien, Evaluationsbögen und Leitfäden


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REFERENTIN

Radka Lemmen, arbeitet an der VHS Remscheid und ist seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenen-bildung als selbstständige Hono-rarkraft an privaten und öffentlichen Institutionen sowie Kliniken tätig.

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende, die neu im Berufsfeld sind und lernen wollen, worauf sie als selbständige Honorarkraft achten müssen.

• Erfahrene Honorarkräfte, die ihren Status als Selbst-ständige optimieren wollen.

• Teilnehmende des Seminars „Einkommensteuer für Kursleitende“, die ihre Kenntnisse vertiefen wollen.

TERMINE UND ORTE


15. Januar 2016 in Hamburg



LERNZIELE

Als Honorarlehrkraft sind Sie selbstständig tätig – mit allen Vorteilen, aber auch Verpflichtungen. Sie kümmern sich um alle Details in Eigenregie, von Akquise bis Rechnungstellung.

In diesem Seminar erfahren Sie, worauf Sie als Selbstständige im Berufsalltag achten müssen. Sie lernen, wie Sie sich und Ihre Lehrtätigkeit optimal darstellen, um dadurch mehr Kun-den und Auftraggeber zu gewinnen und diese langfristig an sich binden.

Gemeinsam mit der Referentin erstellen Sie Ihren persön-lichen Zeit- und Arbeitsplan und diskutieren Strategien, wie Sie Ihren Status als Selbstständige für sich optimal nutzen.

Tipps zur Rechnungserstellung runden die Fortbildung ab.

Dieses Seminar ersetzt keine individuelle Beratung.

UNSER TIPP

Buchen Sie als Komplettpaket unseren Lehrgang „Zerti-fizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“ und erweitern Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 36.

INHALTE

• Profilanalyse · Vermarktung in eigener Sache · Der persönliche Auftritt und eigene Präsentation

• Akquise · Ansprache geeigneter Auftraggeber · Verhandlungsgeschick · Bedarfsanalyse und Kompetenzfeststellung der Ziel-

gruppe

• Passgenaue Kurskonzepte · Aufbau, Inhalt und Dauer · Umgang mit Auftraggebern und Kunden

• Zeitmanagement · Jahres- und Wochenplanung · Umgang mit Stornierungen und Krankheit

• Rechnungserstellung · Überblick: Wie, wann, was? · Detailblick: Reisekosten und Umsatzsteuer · Scheinselbstständigkeit





PERFEKT ORGANISIERT UND ERFOLGREICH IN DER SELBSTSTÄNDIGKEIT

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ZIELGRUPPE

• Leitende, Fachbereichsleitende und Mitarbeitende an Volkshochschulen und Sprachbildungseinrichtungen, die ihre beruflichen Aufgaben gezielt und zeiteffizient be-wältigen wollen.

TERMINE UND ORTE

22. April 2016 in Berlin

30. Juni 2016 in Frankfurt am Main

LERNZIELE

Professionalität am Arbeitsplatz zeichnet sich durch effektives Arbeiten und motivierte Mitarbeitende aus. Die steigenden Anforderungen und die Vielfalt der Aufgaben erzeugen jedoch oft Zeitnot und setzen Berufstätige unter Druck.

Machen Sie sich in diesem Seminar vertraut mit den Methoden effektiver Zeitplanung und Arbeitsorganisation. Sie lernen, Ihren Arbeitsalltag effektiv zu planen und Prioritäten zu setzen.

Darüber hinaus analysieren Sie Ihren persönlichen Arbeitsstil und erfahren, wie Sie Störungen und Zeiträubern gezielt be-gegnen.

Anhand praktischer Tipps lernen Sie, Ihren Arbeitsplatz und Ihren Terminkalender sinnvoll zu organisieren. So steigern Sie Ihre Produktivität und verschaffen sich mehr Freiräume im Arbeitsalltag.

Die Arbeitsweise ist interaktiv und an eigenen Beispielen und Anliegen der Teilnehmenden orientiert.

INHALTE

• Was ist Zeitmanagement?

• Prioritäten setzen · Unterscheidung zwischen wichtig und dringend · Das Pareto-Prinzip · ABC-Analyse

• Termine und Aufgaben im Griff: Effektive Zeitplanung · Ziele setzen, Meilensteine definieren · Das Tages-/Wochen-/Monatsprogramm · Tipps für die Tagesplanung · Tagesabschluss und Kontrolle

• Störungen, Unterbrechungen und Zeitdiebe · Ursachen für Zeitverschwendung analysieren · Umgang mit Störungen und Zeiträubern · Methoden zur Konzentrationsförderung und Stress-

bewältigung

• Gut organisiert am Arbeitsplatz · Telefon und E-Mail: Umgang mit der Informationsflut · Schreibtisch und Ablagen organisieren · Reisezeit nutzen · Richtig delegieren · Nein sagen

• Checklisten im Arbeitsalltag

ZEITMANAGEMENT UND ARBEITSORGANISATION FÜR WEITERBILDUNGSPERSONALWIE SIE AM ARBEITSPLATZ ZEIT GEWINNEN UND DIESE EFFEKTIV NUTZEN


REFERENTIN

Marianne Trottier, Berlin, ist freiberuflich als systemisch ausge-bildete Führungskräfte- und Kom-munikations-Trainerin, Business-Coach und Organisationsberaterin tätig. Selbst- und Zeitmanagement ist einer ihrer Trainingsschwer-punkte.



TEILNAHMEGEBÜHR139,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken, Mittagsimbiss und MwSt.

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ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende, die erfahren möchten, wie man mit störenden Teilnehmenden sicher und souverän umgeht und der Sprachkurs für alle ein positives Erlebnis wird.

TERMINE UND ORTE


16. April 2016 in Köln


LERNZIELE

In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie auf schwierige Kursteilnehmende gezielt eingehen und Konfliktpotenzial entschärfen.

Unter Anleitung des Referenten lernen Sie die Merkmale und Motive einzelner Störenfriede in Sprachkursen kennen und diskutieren gemeinsam, wie Sie mit schwierigen Persönlich-keiten sicher umgehen.

Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen disku-tieren Sie schwierige Situationen im Kursalltag und deren Bewältigung.

Abschließend erhalten Sie konkrete Tipps, mit denen Sie sich besser vor persönlichen Angriffen schützen. So lernen Sie, in unangenehmen Situationen selbstsicher und ange-messen zu reagieren.

INHALTE

• Ihr Sprachkurs – eine bunte Gruppe · Aktivierung und Beruhigung – Gruppen richtig steuern · Ihre Rolle als Sprachkursleiterin und Sprachkursleiter

• Mit schwierigen Kursteilnehmenden richtig umgehen · Konflikte im Sprachkurs: Was, wer, mit wem, warum? · Fallbeispiele und Lösungsmöglichkeiten diskutieren · Konflikte im Rollenspiel bewältigen lernen · Ein gutes Kursklima von Anfang an – Möglichkeiten der

Konfliktprävention

• Schwierige Kurssituationen bewältigen · Zuspätkommer und Kursabbrecher · Unbefriedigende Mitarbeit im Kurs · Handys und andere Ablenkungen

• Strategien für selbstbewusst(er)es Reagieren als Lehrkraft · Kränkungsempfinden und Hintergründe · Tipps für mehr Schlagfertigkeit

KONFLIKTMANAGEMENT IM SPRACHKURSPRAKTISCHE TIPPS IM UMGANG MIT SCHWIERIGEN LERNENDEN UND BESONDEREN KURSSITUATIONEN

REFERENT

Robert Glöer, LL.M., Berlin, ist Rechtsanwalt und DaF-Dozent. Er verfügt über langjährige Erfahrung als Kursleiter in Integrationskursen und fachsprachlichen DaF-Kursen, hauptsächlich an Universitäten. Zudem verfügt er über eine Zu-satzqualifikation in Mediation.



TEILNAHMEGEBÜHR109,– € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken, Mittagsimbiss und MwSt.

Wieder im Programm

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LEHRGANG


Tag 1:Sprachkompetenzmessung

Tag 2:Der richtige Kurs: Einstufungsberatung

+


=

Zertifizierter Sprachlernberater (m/w)

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W)

ZIELGRUPPE

• Sprachlehrkräfte und Mitarbeitende, die neu in der Sprachlernberatung tätig sind.

• Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichslei-tende im Bereich Sprachen, die neue Impulse für die Bera-tung und Einstufung von Sprachkursteilnehmenden erhal-ten möchten.

TERMINE UND ORTE

4.−5. Dezember 2015 in Berlin

29.–30. April 2016 in Dortmund

3.−4. Juni 2016 in Dresden

1.−2. Juli 2016 in München

Exklusiv für Teilnehmende aus dem Bereich Fremdsprachen: 2.−3. Dezember 2015 in Frankfurt am Main

LERNZIELE

In der Einstufungsberatung neuer Sprachkursteilnehmen-der stehen Sie vor einer besonderen Herausforderung. Sie müssen die sprachlichen Kompetenzen der Lernenden gezielt einstufen, Kursmotive erörtern und Lernvoraussetzungen ermitteln – und das alles in einem begrenzten und kostenbe-wussten Gesprächszeitraum.

In diesem Lehrgang erfahren Sie, wie Sie Beratungsge-spräche effektiv und zielorientiert führen. Im ersten Teil des Lehrgangs lernen Sie, die sprachlichen Kompetenzen von Sprachenlernenden zu messen und gemäß dem Gemein-samen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) zu bewerten. Sie analysieren Beratungskompetenzen und defi-nieren Kriterien einer guten Sprachlernberatung.

Im zweiten Teil des Lehrgangs analysieren Sie die Teil-bereiche von Beratungsprozessen und erwerben wich-tige Techniken zur professionellen Gesprächsführung. Sie simulieren in einem Rollenspiel eine Beratungssituation und wenden die gelernten Kenntnisse aus dem Lehrgang praktisch an. Abschließend diskutieren Sie Ihre Ergebnisse im Plenum.

Bitte beachten Sie folgenden Hinweis: Dieser Lehrgang ver-mittelt die Grundlagen der Einstufungsberatung. Auf Einzel-falldiskussionen kann ggf. nur bedingt eingegangen werden.


Die Praxisaufgabe besteht aus einem Beratungs bericht, in dem Sie die gelernten Inhalte aus dem Lehrgang praktisch anwenden und reflektieren.

Sie führen in Ihrer Institution ein eigenes Beratungs- bzw. Einstufungs gespräch gemäß den im Lehrgang erworbenen Krite rien durch und analysieren den Verlauf sowie das Ergeb-nis in einem Reflexionsbericht.

Die Praxisaufgabe umfasst etwa 6–10 Seiten und ist bis spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang in digitaler Form einzureichen. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt.

KENNEN SIE DEN TOP TEST?

Der telc Online Placement Test für Ihre Institution: Mehr Sprachen! Mehr Service! Mehr Qualität!

• Zur verlässlichen Einstufung von Kursteilnehmenden

• Für die Zusammenstellung von homogenen Sprachkursen

• Zur Ermittlung von Weiterbildungsbedarf

Details finden Sie unter: www.telc.net/placement

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TAG 1: SPRACHKOMPETENZMESSUNG

• Kriterien einer guten Sprachlernberatung · Bedeutung von Beratungskompetenz · Tätigkeitsprofil Sprachlernberater

• GER und sprachliche Kompetenzen · Zum Begriff „Sprachkompetenz“ · Raster sprachlicher Kompetenzen kennenlernen · GER, Globalskala und Teilfertigkeiten

• Sprachliche Leistungen messen · Ziele, Messinstrumente, Methoden

• Formelle und informelle Sprachtests · Ziele, Inhalte, Methoden · Gütekriterien von Sprachtests · Der telc Online Placement Test · Einstufungstests vor Kursbeginn · Zertifikatsprüfungen nach Kursabschluss

• Bewertungskriterien der Sprachkompetenz messung · Bewertungskriterien kennenlernen · Facetten der Genauigkeit und Verzerrungsfaktoren · Mündliche und schriftliche Sprachleistungen bewerten

TAG 2: DER RICHTIGE KURS: EINSTUFUNGS BERATUNG

• Zur Relevanz von Beratungsprozessen in der Sprachausbildung von Erwachsenen · Zielgruppen, Handlungsfelder und Probleme · Ziele der Einstufungsberatung · Beratungsformen

• Phasen der Einstufungsberatung · Gesprächsleitfaden · Sprachkompetenzmessung · Sprachlernbiographien und Lernvoraussetzungen

ermitteln · Ziele und eventuelle Prüfungsabsichten · Kursvorschlag

• Professionelle Gesprächsführung in der Beratung · Zielorientierte Gesprächsführung · Aktives Zuhören lernen · Fragetechniken nutzen · Feedback und Ergebnissicherung · Umgang mit Widerständen und Konflikten

• Simulation und Auswertung eines Beratungs-gesprächs

LEHRGANG

INHALTE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS:ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W)



TEILNAHMEGEBÜHR265,− € inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittags imbiss und MwSt. zzgl. einer fakultativen Beurtei-lungsgebühr im Rahmen der Zertifizierung von 60,– €

UNSER TIPP

Informieren Sie sich vorab über den GER unter http://www.telc.net/pruefungsteilnehmende/ das-stufenprinzip-des-ger.html

REFERENTEN

Dr. René M. Piedmont, Koblenz, war Leiter des Fachbereichs Spra-chen und stellvertretender Direktor der Volkshochschule Koblenz.

Sandra Bluhm, Frankfurt, ist Lei-terin des Teams Kommunikation und Distribution bei der telc gGmbH. Sie verfügt über 20 Jahre Erfahrung in der Sprachlernberatung.

Sven Haushalter, Berlin, ist Leiter des Carl Duisberg Centrum Berlin und seit über 13 Jahren im Bereich Deutsch als Fremdsprache in der Beratung tätig. Des Weiteren arbei-tet er als zertifizierter „Train-the-Trainer“ im Sprachenbereich.

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LEHRGANG

LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER EXPERTE (M/W) DER FREMDSPRACHENDIDAKTIK

ZIELGRUPPE

• Kursleitende in DaF-/DaZ-Kursen und

• Kursleitende in Fremdsprachenkursen.

ABLAUF DES BLENDED LEARNING-LEHR-GANGS

Im Einführungs-Webinar erhalten Sie Erläuterungen zum Lehr-gang und zu den Online-Phasen. Im Anschluss daran bear-beiten Sie die erste Online-Phase. Danach besuchen Sie drei Präsenzveranstaltungen. Abschließend absolvieren Sie eine weitere Online-Phase und verfassen Ihre Praxisaufgabe.

LERNZIELE

In diesem Blended Learning-Lehrgang erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Lehrkraft der handlungsorientierten Fremd sprachendidaktik. In den Präsenzworkshops sowie den Online-Phasen vertiefen Sie Ihre Kenntnisse auf dem Gebiet der Sprachverarbeitung im Gehirn und erwerben neue Methoden sowie kreative Lehr- und Lernstrategien, die Ihnen und Ihren Sprachlernenden helfen, eine größere Verar-beitungstiefe im Fremdspra chenunterricht zu erzielen.

Neben methodisch-didaktischen Inhalten erfahren Sie, wie Sie Ihren Arbeitsalltag als Lehrende optimieren und neue Kunden gewinnen. So schaffen Sie für sich und Ihre Lernenden ein motivierendes und interaktives Lernklima.

EINFÜHRUNGSWEBINARE

25. November 2015, 12:00–12:45 Uhr

15. Februar 2016, 12:00–12:45 Uhr

9. Mai 2016, 12:00–12:45 Uhr

TERMINE UND ORTE

Die Veranstaltungen sind einzeln buchbar!

Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe



25. Juni 2016 in Bern/Schweiz

Lesen und Hören effektiv trainieren




Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit


15. Januar 2016 in Hamburg



Einführungs-Webinar und Online-Phase: Selbstgesteuertes Lernen im Sprachunterricht mit Erwachsenen

Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe

Lesen und Hören effektiv trainieren

Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit

+

Online-Phase: Die Fertigkeit Schreiben im Sprachunterricht+

Praxisaufgabe=

Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik

LEHRGANGSNUMMER3177ZEITENDer Zeitaufwand der Online-Lernphasen beträgt ca. 10 Stunden. Details zu den Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten 10, 11 und 31.TEILNAHMEGEBÜHRDer Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich aus den Gebühren für die drei Präsenztermine sowie der Online-Phase (65,− € inkl. MwSt.) zzgl. einer fakul tativen Beurteilungsgebühr im Rahmen der Zertifizierung von 60,– € zusammen.

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NEURODIDAKTIK FÜR SPRACHLEHRKRÄFTESPRACHEN GEHIRNGERECHT LEHREN UND LERNEN

ZIELGRUPPE

• DaF-Lehrkräfte und Fremdsprachenlehrkräfte

• Mitarbeitende an Schulen und Hochschulen, die er-fahren wollen, wie sie Lernenden auf der Basis der neu-esten Erkenntnisse der Neurodidaktik das Sprachenler-nen systematisch erleichtern.

TERMINE UND ORTE

21. November 2015 in München

2. April 2016 in Berlin

20. Mai 2016 in Frankfurt am Main

INHALTE

• Gehirn, Gedächtnis und Lernen · Wahrnehmung, Wissen und kognitive Wende · Einige neuroanatomische Grundlagen des Gehirns mit

Bezug auf Lernprozesse · Affektiv-kognitive Neurowissenschaft – was bewirkt das

limbische System? · Entwicklungen der Neurodidaktik

• Neurodidaktische Methoden in der Praxis: Fokus Wissen und Können · Lernstoff gehirngerecht präsentieren · Die kognitive Wende: Vom Assoziogramm zum Mind-

Mapping · Wortschatzlernen – sinnvolle Muster und neurodidak-

tisches Üben · Lernen durch Lehren: ein Konzept, das aktiviert und

motiviert

• Neurokognitives Lernen: Mit vielen Sinnen lernen · Lernen mit Gesten und Bewegungen · Lernen mit Film – vom verstehenden Hören zum Hör-

Seh-Verstehen · Freies Sprechen fördern · Mit Lernsequenzen zur Sprachlernbewusstheit · Glaubhaftigkeit des Lehrenden: was heißt das?

• Neurodidaktik: Was Lehrwerke leisten und Sprachkursleitende tun können

LERNZIELE

Dieser Workshop bietet Ihnen die Möglichkeit, aktuelle Erkenntnisse aus der kognitiv-affektiven Neurowissen-schaft, die von Bedeutung für Ihren Sprachunterricht sind, kennenzulernen.

Sie lernen ausgewählte Beispiele über das Zusammenspiel von Gehirn und Lernen kennen. Es werden Entwicklungen in der Neurodidaktik gezeigt, die Ihnen helfen sollen, Unter-richtsszenarien umzusetzen sowie neue Lehrwerke zu ver-stehen und Ihren Unterricht effizienter zu gestalten.

Im Workshop entdecken Sie gehirngerechte Methoden der Wortschatzarbeit, erkennen Veränderungen im Konzept der Fertigkeiten, erleben Beispiele des Lernens mit vielen Sinnen sowie das didaktisch-methodische Steuern von Sprachlernbewusstheit.

Bitte bringen Sie zur Veranstaltung Ihr Lehrwerk mit.



TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Workshopunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt.

REFERENTIN

Dr. Barbara Biechele arbeitet am Institut für Auslandsgermani-stik/Deutsch als Fremd- und Zweitsprache der Friedrich-Schil-ler-Universität Jena. Sie leitet Se-minare zur Aus- und Fortbildung von Deutschlehrenden im In- und Ausland.

METHODIK / DIDAKTIK

Neue Inhalte!

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METHODIK / DIDAKTIK

GRUNDBILDUNG UND ALPHABETISIERUNG FÜR ERWACHSENELIZENSIERUNG UND DURCHFÜHRUNG DER TELC BASIS-TESTS

ZIELGRUPPE

• Lehrkräfte, die bereits über Erfahrung im Unterrichten von funktionalen Analphabeten verfügen.

• Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf die neuen telc Basis-Prüfungen vorbereiten möchten.

• Lehrkräfte aus dem Bereich Grundbildung, die die Li-zenz zur Durchführung des telc Tests Schreiben und Lesen Basis 4 erwerben möchten.

LERNZIELE

Seit 2015 bieten die telc gGmbH die telc Basis-Tests für den Bereich Grundbildung an. Sie richten sich an Erwachsene in Grundbildungskursen zum Schreiben, Lesen und Rechnen und sind darauf ausgelegt, diese Kurse zielgerichtet zu ge-stalten sowie Erfolgserlebnisse zu schaffen.

In diesem Seminar lernen Sie, warum Testen in der Alphabeti-sierung wichtig ist und wie Sie funktionale Analphabeten schrittweise an Testprozesse heranführen. Sie erörtern die Alpha-Levels und entdecken die Vorteile der neuen telc Tests zur Bestimmung von Schreib- und Lesekompeten-zen bzw. rechnerischer Fertigkeiten von Lernenden in (arbeitsplatzbezogenen) Alphabetisierungs- und Grundbil-dungskursen.

Sie lernen anhand von praktischen Beispielen, wie Sie die neuen Tests durchführen und wie Sie die Übungstests auf den niedrigeren Schwierigkeitsstufen selbst bewerten.

TERMINE UND ORTE

27. November 2015 in Frankfurt am Main

15. Januar 2016 in Bonn

11. März 2016 in Frankfurt

14. Mai 2016 in Berlin

INHALTE

• Aktuelle Trends in der Alphabetisierung · Literalität · Vorurteilsforschung

• Die telc Tests in der arbeitsplatzbezogenen Grund-bildung

• Lernfortschritte überprüfen und individuelle Förder-bedarfe erstellen · Kompetenzen von funktionalen Analphabeten ermitteln · Interpretation und Auswertung der Ergebnisse · Lernbiographische Faktoren berücksichtigen

• Vorstellung der telc Tests und Materialien

• Praxisphase: Tests durchführen und selber bewerten

• Erfahrungsaustausch zur Alphabetisierung: Wann gilt sie als „abgeschlossen“?

REFERENT

Peter Neumann, Wörrstadt, Dipl. Päd. und Dipl. Krim., ist langjähriger Alpha-, DaZ- und DaF-Kursleiter, Landesprüfer des Verbands der Volkshochschulen von Rheinland-Pfalz sowie DaF-Dozent an der Hochschule Worms. Als Testautor hat er die telc Basis-Tests für den Bereich Schreiben und Lesen entwickelt.



TEILNAHMEGEBÜHR 109,− € inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt.

UNSER TIPP

Wenn Sie über eine gültige telc Prüferlizenz Deutsch (unabhängig von GER-Stufe) verfügen, sind Sie zur Durch-führung der Tests an einem telc lizenzierten Prüfungszent-rum berechtigt. Alternativ können Sie in diesem Workshop die Lizenz Grundbildung zur Durchführung des Tests Schreiben und Lesen Basis 4 erwerben.

Aus aktuellem Anlass

MODERN UNTERRICHTEN: SPRACHUNTERRICHT 2.0 IHR EINSTIEG IN ONLINE-MEDIEN UND ONLINE-TOOLS

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REFERENT

Stephan Rinke, Essen, ist eLearning Koordinator und Fachbereichsleiter für Sprachen an der VHS Essen. Unter dem Namen edumorph bietet er unter anderem Fortbildungen und Beratung zum kollaborativen Lernen mit Web 2.0 Technologien an. Er ist regel-mäßiger Redner und Referent auf Moodle-Konferenzen und Inhaber des Moodle Course Creator Certifi cate.

LEHRGANG



TEILNAHMEGEBÜHR295,− € inkl. betreuter Online-Phase, Unterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt.

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende von A1 bis C2, die ihren Kurs mit Online-Tools und -Medien abwechslungsreicher gestalten möchten.

TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN

• Basiskenntnisse eines Betriebssystems und einer gängigen Textverarbeitung, z. B. Windows und Microsoft Word

• die Möglichkeit, vom Seminarraum aus eigene E-Mails abzuru-fen, so dass im Lehrgang Nutzerkonten angelegt werden können

• die Fähigkeit, Internetsuchen mit einer Suchmaschine (z. B. Google) durchzuführen

LERNZIELE

An zwei Präsenztagen und während zwei Online-Phasen lernen Sie wichtige Konzepte des eLearnings (Blended Learning, Mobile Learning, Flipped Classroom, OER etc.) kennen und wenden nützliche Online-Tools für Ihren modernen Sprach-unterricht selbst an. Darüber hinaus erfahren Sie, was eine moderne Lernplattform ausmacht und üben den Umgang mit grundlegenden Moodle-Funktionen.

Sie lernen, wo man Offene Bildungsressourcen (OER – Open Educational Resources) fi ndet, sie rechtskonform verwendet und sogar selbst erstellt.

Bitte bringen Sie einen Laptop zu den beiden Präsenztagen mit!

UNSER TIPP

Diese Veranstaltung ist zertifi ziert von AKS FOBIcert. Weitere Informationen hierzu fi nden Sie unter www.aks-fobicert.de.

TERMINE UND ORTE

21.−22. November 2015 in Frankfurt am Main

30.−31. Januar 2016 in Hannover

5.−6. März 2016 in Frankfurt am Main

18.−19. Juni 2016 in Berlin

Der Lehrgang wird als Blended Learning-Fortbildung durch-geführt. Sie erhalten ca. 10 Tage vor dem ersten Präsenz-termin Zugang zu unserer Lernplattform.

Der Zeitaufwand der Online-Lernphasen beträgt ca. 10 Stunden.

INHALTE

• Wichtige Konzepte des eLearnings · Was verbirgt sich hinter Begriffen wie Blended Learning,

Mobile Learning, Flipped Classroom, BYOD und OER? · Bereichernde Konzepte für meinen Kurs

• Grundvoraussetzungen für gelungenes eLearning · Was sind Erfolgsfaktoren? · Welche Fehler sollten Sie vermeiden? · Nützliche Online-Tools für eLearning Szenarien · Kostenlose Dienste, mit denen Lerner effektiv,

motivierend und sozial mit dem Web lernen können

• Lehren mit einer Lernplattform · Am Beispiel von Moodle lernen Sie die wichtigsten

Funktionen kennen


Für die erfolgreiche Teilnahme arbeiten Sie eine Woche vor und 14 Tage nach den Präsenzterminen auf der Lernplattform Lehrmaterial durch, beteiligen sich an Online-Aktivitäten und erarbeiten Aufgaben.

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IHRE VORTEILE ALS TELC PRÜFENDE UND BEWERTENDE:

• Sie haben die Möglichkeit, eine Übersicht Ihrer aktuell gültigen Lizenzen als PDF zu speichern oder auszudrucken.

• Entscheiden Sie selbst, für welche Prüfungen Sie gerne mehr im Einsatz wären – und geben Sie Ihre Daten und Ihre Lizenzen entsprechend zur Veröffentlichung in der telc Community frei!

• Behalten Sie die Laufzeit Ihrer Lizenz im Blick: In der telc Community finden Sie eine Liste Ihrer Lizenzen sowie deren Gültigkeitsdauer.

• Im Download-Bereich finden Sie auf einen Blick wichtige Informationen zur Durchführung von telc Prüfungen sowie zu telc Prüfer- und Bewerterlizenzen.

IHRE VORTEILE ALS TELC PRÜFUNGSZEN-TRUM IM ÜBERBLICK:

• In der telc Community haben Sie die Möglichkeit, Ihre Suche nach telc Prüfenden oder Bewertenden zu veröffentlichen.

• Suchen Sie im Bereich „telc Connect“ aktiv nach Prüfenden und Bewertenden in Ihrer Umgebung und nehmen Sie direkt Kontakt auf.

• Im Download-Bereich finden Sie auf einen Blick wichtige Informationen zur Durchführung von telc Prüfungen.

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TELC COMMUNITYUNSER SERVICE FÜR LEHRKRÄFTE UND TELC PRÜFUNGSZENTREN

Die telc Community hat sich als Marktplatz etabliert: Hier finden Sie alle telc Weiterbildungsangebote. In diesem geschützten Be-reich können telc Prüfende und Prüfungszentren außerdem miteinander in Kontakt treten. Haben Sie sich schon einmal eingeloggt? Sie benötigen nur Ihre telc Codenummer und Ihr telc Passwort: community.telc.net.

TELC ONLINE

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TELC ONLINE

CRASHKURS LIVE-ONLINE-SPRACHUNTERRICHTERWERBEN SIE SCHNELL UND EINFACH DIE NÖTIGEN KOMPETENZEN ALS ONLINE-MENTOR

ZIELGRUPPE

• Sprachkursleitende von A1 bis C2, die sich für die Aufgaben des Live-Online-Unterrichts fit machen wol-len.

• Sprachkursleitende, die gezielt nach erweiterten Förder-möglichkeiten für ihre Lernenden im Online-Unterricht und/oder in der Online-Betreuung suchen.

TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN

• Basiskenntnisse eines Betriebssystems und einer gängigen Textverarbeitungssoftware, z.B. Windows und Microsoft Word

• die Möglichkeit, vom Seminarraum aus eigene E-Mails abzurufen, so dass im Lehrgang Nutzerkonten angelegt werden können

• Internetfähiger Laptop mit Headset und Webcam

LERNZIELE

Haben Sie sich auch schon gefragt, wie Sie Ihre Lernenden über den traditionellen Fremdsprachenunterricht hinaus live online fördern können? In diesem Workshop mit anschlie-ßender Online-Praxisphase lernen Sie den Mehrwert von synchronen Online-Tools für Ihren Unterricht kennen. Diese Tools ermöglichen ein zeitgleiches (synchrones) Lernen bei räumlicher Trennung von Lehrenden und Lernenden. In einer abschließenden Live-Online-Phase führen Sie selber eine kleine Unterrichtseinheit von zu Hause aus durch.

TERMINE UND ORTE

11. Dezember 2015 in Berlin 15. April 2016 in Frankfurt am Main 10. Juni 2016 in Nürnberg

In Anschluss an den Workshop findet eine Online-Phase statt. Der Zeitaufwand beträgt ca. 4 Stunden. Zwei Stunden werden für die Vorbereitung des Online-Unterrichts und wei-tere zwei Stunden für den Live-Online-Unterricht angesetzt.

INHALTE

• Grundvoraussetzungen für einen Live-Online- Unterricht · Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? · Welche Medien und welche Unterrichtskonzepte sind

förderlich für das Sprachenlernen?• Der Mehrwert des Live-Online-Unterrichts im

Fremdsprachenunterricht · Zeitgleiches Lehren, Lernen und Kommunizieren · Möglichkeit der ganzheitlichen Kommunikation durch

Audio- und Videoeinspielung · Authentische und persönliche Kommunikation durch

Hör- und Sichtkontakt · Gemeinsame Interaktion und Diskussion

• Live-Online-Unterrichtsphasen gestalten · Einstiegsphase: Begrüßung, Vorwissen abfragen, Vor-

stellung · Erarbeitungsphase: Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Präsen-

tationen · Schluss: Präsentation, Auswertung, Reflexion

• Lehrkompetenzen zur Unterrichtsgestaltung online · Aufgaben eines Online-Mentors bzw. einer Online-Men-

torin · Hilfestellungen zum Motivieren, zur Gruppenbildung und

zum Kommunizieren

REFERENTIN

Lavinia Ionica, Leipzig, hat Deutsch als Fremdsprache und Medienpädagogik studiert, bevor sie beruflich den Schwerpunkt auf das multimediale Lehren und Ler-nen setzte. Zurzeit ist sie am Zen-trum für multimediales Lehren und Lernen der Martin-Luther-Universi-tät Halle tätig.



TEILNAHMEGEBÜHR139,− € inkl. betreuter Online-Phase, Unterlagen, Erfrischungsgetränken, Mittagsimbiss und MwSt.

UNSER TIPP

Buchen Sie diese Veranstaltung zusammen mit unserem Blended Learning Lehrgang „Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0“ und vertiefen Sie Ihre Kenntnisse zum Thema Sprachenlehren online. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 39.

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TELC ONLINE

TELC WEBINARE

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UNSERE WEB-REFERENTEN

Dr. Mustafa Çıkar, Frankfurt, ist im Team Testentwicklung der telc gGmbH zuständig für Deutsch und Türkisch.

Carlos González Casares ist Lektor für Spanisch am Fremdsprachen- und Medien-zentrum der Universität Greifswald. Er nutzt Webinare für den Unterricht und für regelmä-ßige Treffen und Podiumsdiskussionen mit Lehrenden und Experten aus der ganzen Welt.

Ellen Handke ist Testentwicklerin und Projektmanagerin bei der telc gGmbH. Sie war an der Entwicklung des TOP Tests maßgeblich beteiligt.

Radka Lemmen, Remscheid, ist seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung tätig Nach der Einführung der Integrations-und ESF-BAMF-Kurse spezialisierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache

Katerina Michalec, Frankfurt, ist im Team Prüfungsverarbeitung der telc gGmbH zu-ständig für telefonische Kunden- und Interes-sentenanfragen zur Prüfungsplanung, Durch-führung und Organisation.

Heinrich Rübeling, seit vielen Jahren im Team Testentwicklung der telc gGmbH, ist zuständig für die Koordi nation der Entwick-lung des Sprachtests telc Deutsch B2·C1 Medizin und für die fortlaufende Generierung weiterer Sprachprüfungen.

Barbara Weber, Frankfurt, ist Projektmana-gerin im Team Kommunikation und Distribution bei der telc gGmbH und Ansprechpartnerin bei Fragen zum TOP Test.

AKTUELLE TERMINE:

9. Dezember 2015, 10:00–11:00 Uhr: Deutsch für den Beruf. Allgemein-, Berufs- oder Fachsprache? (Dr. Mustafa Çıkar)

28. Januar 2016, 17:00–18:00 Uhr: Nicht genau das Gleiche! Was muss man beim Fremdsprachenunterricht online beachten? (Carlos Gonzáles Casares)

22. Februar 2016, 16:00–17:00 Uhr: Optimale Vorbereitung auf die Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin (Heinrich Rübeling)

17. März 2016, 16:00–17:00 Uhr: Deutsch als Ehrenamtlicher unterrichten (Radka Lemmen)

3. Mai 2016, 14:00–14:45 Uhr: TOP: Der telc Online Placement Test (Ellen Handke und Barbara Weber)

23. Juni 2016, 11:00–12:00 Uhr: Tipps aus der telc Prüfungsverarbeitung (Katerina Michalec)

13. Juli 2016, 17:00–18:00 Uhr: Optimale Vorbereitung auf die Prüfung telc Deutsch B1·B2 Pflege (Radka Lemmen)

TELC WEBINARE SIND • Interaktiv: mit Chat und Umfragen• Live: mit festgelegten Start- und Endzeiten• Persönlich: Sie hören und sehen unsere Referenten• International: frei zugänglich für interessierte Lehrkräfte

und Sprachenlernende

BITTE BEACHTEN SIE

Die Teilnahme ist ganz einfach: Sie registrieren sich online und erhalten eine E-Mail-Bestätigung. Weitere Informationen fin-den Sie in unserem Leitfaden unter: www.telc.net/training.

Bevor Sie am Webinar teilnehmen, müssen Sie eine Software herunterladen – dies geschieht in der Regel automatisch. Wir empfehlen deshalb, dass Sie sich bereits einige Minuten vor dem offiziellen Webinarstart einloggen. Sobald der Referent mit dem Webinar beginnt, sehen Sie ihn bzw. sie via Webcam und die Präsentation. Sie benötigen lediglich einen Computer oder ein Tablet mit Lautsprechern oder Kopfhörern und eine gute Internetverbindung. Sie brauchen kein Mikrofon und keine Webcam – Ihre Kommentare können Sie via Chat einbringen.

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TELC ONLINE

DIESE ANGEBOTE KÖNNEN SIE IM CAMPUS NUTZEN:

• Kostenfreies Online-Einführungsmodul für Prüfende. Machen Sie sich vor Ihrem Prüferqualifizierungs-Workshop vertraut mit grundlegenden Fragestellungen, die Ihren Ein-satz als telc Prüfender betreffen!

• Online-Qualifizierungen: Prüfende mit einer aktuell gül-tigen, in einer Präsenzveranstaltung erworbenen Prüfer-lizenz haben die Möglichkeit, Lizenzen online zu erwerben bzw. aufzufrischen.

• Blended-Learning Lehrgänge: Für die Online-Phase des Lehrgangs „Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0“ treffen Sie sich im Campus (Details finden Sie auf S. 40); auch in den Lehrgängen „Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik“ (Details S. 36) und „Zertifikat Bildungsmanagement“ (Details S. 26) erarbeiten Sie Inhal-te online und vernetzen sich mit anderen Teilnehmenden.

• Sie sind Englischlehrkraft oder möchten Ihr eigenes Eng-lisch auf den Kompetenzstufen A2, B1 und B2 trainieren? Entdecken Sie den neuen Bereich „Exam preparation“! Als Ergänzung zum English Practice Material – vhs stellen wir hier mehr als 1.000 interaktive Lernaktivitäten zur Ver-fügung – kostenfrei.

• In unserem neuen Online-Training Deutsch B2·C1 Medizin können internationale Ärztinnen und Ärzte in über 100 interaktiven Modulen die Kommunikation mit Ärzten, Pflegepersonal, Patienten und Angehörigen üben und sich auf die Prüfung telc Deutsch B2·C1 Medizin vorbe-reiten.

WIE LOGGE ICH MICH EIN?

• Für den Login als Prüfender benötigen Sie lediglich Ihre Code-Nummer und Ihr Passwort.

• Für Fragen, Anregungen oder Feedback wenden Sie sich an: [email protected].

TELC CAMPUSOnline-Weiterbildungen und Online-Lernaktivitäten

Loggen Sie sich ein unter: https://campus.telc.net

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INHOUSE VERANSTALTUNGEN

WAS SIND INHOUSE-VERANSTALTUNGEN?

Inhouse-Veranstaltungen sind Fortbildungen, die direkt in Ihrer Einrichtung oder an einem von Ihnen gewünschten Ort stattfinden. Die Inhalte stimmen wir als individuelles Angebot gezielt auf Ihre Bedürfnisse ab.

FORTBILDUNGSTHEMEN

Unsere Themenschwerpunkte im Überblick:

• Lehrgänge mit Zertifizierung und im Blended Learning Format

• Deutsch für medizinische Fachkräfte

• Methodik/Didaktik

• Deutsch/Integration/Alphabetisierung

• Mediendidaktik

• Prüfungsvorbereitung

• Englisch/Spanisch

• Management/Kommunikation

• Sprachförderung

Weitere Details zu unseren etwa 100 Fortbildungen finden Sie in unserem Inhouse-Flyer: http://www.telc.net/lehrkraefte

IHRE VORTEILE

• Sie bestimmen Termin, Ort und die Inhalte der Fortbildung.

• Sie sparen Reisezeit, Reisekosten und organisatorischen Aufwand.

• Eine Fortbildung in vertrauter Umgebung fördert eine ent-spannte Lernsituation, den Teamgeist und die Kommunika-tion Ihrer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.

IHR WUNSCHTHEMA

Sie wünschen sich eine Fortbildung zu einem anderen Thema? Gerne erstellen wir Ihnen ein maßgeschneidertes Angebot. Bitte sprechen Sie uns an!

PRÜFER- UND BEWERTERQUALIFIZIERUNGEN BEI IHNEN VOR ORT

Als telc Prüfungszentrum können Sie jederzeit Qualifizierungen buchen – zum Wunschtermin, exklusiv für Ihr Team.

Weitere Informationen zu Prüfer- und Bewerterqualifizierun-gen finden Sie unter www.telc.net/lehrkraefte/pruefer-und-bewerter.html.

KONTAKT

Bei Interesse an unseren Seminaren und Workshops:

Bei Interesse an Prüfer- und Bewerterqualifizierungen:

UNSERE INHOUSE-ANGEBOTE

Kristine KrämerManagerin QualifikationTel.: +49 (0) 69 95 62 46-21E-Mail: [email protected]

Sandra FleckStellv. Leiterin Training & QualifikationTel.: +49 (0) 69 95 62 46-67E-Mail: [email protected]

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Unsere Sprachenzertifikate

Übungs tes t s zu allen Prü fungen können Sie kos tenlos un ter www.telc.net herun ter laden.

ITALIANOITALIANOITALIANO

telc Italiano B2

telc Italiano B1

telc Italiano A2

telc Italiano A1A1A1A1

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B2B2B2

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PУССКИЙ PУССКИЙ PУССКИЙ ЯЗЫКЯЗЫКЯЗЫК

telc Русский язык B2

telc Русский язык B1

telc Русский язык A2

telc Русский язык A1A1A1A1

A2A2A2

B2B2B2

B1B1B1

PORTUGUÊSPORTUGUÊSPORTUGUÊS

telc Português B1 B1B1B1

FRANÇAISFRANÇAISFRANÇAIS

telc Français B2

telc Français B1telc Français B1 Ecoletelc Français B1 pour la Profession

telc Français A2telc Français A2 Ecole

telc Français A1telc Français A1 Junior

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ENGLISHENGLISHENGLISH

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telc English C2

telc English C1

telc English B2·C1 Businesstelc English B2·C1 University

telc English B2telc English B2 School telc English B2 Businesstelc English B2 Technical

telc English B1·B2telc English B1·B2 Schooltelc English B1·B2 Business

telc English B1telc English B1 Schooltelc English B1 Businesstelc English B1 Hotel and Restaurant

telc English A2·B1telc English A2·B1 Schooltelc English A2·B1 Business

telc English A2telc English A2 School

telc English A1telc English A1 Junior

TÜRKÇETÜRKÇETÜRKÇE

telc Türkçe C1

telc Türkçe B2telc Türkçe B2 Okul

telc Türkçe B1telc Türkçe B1 Okul

telc Türkçe A2telc Türkçe A2 Okultelc Türkçe A2 İlkokul

telc Türkçe A1

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اللغة العربيةاللغة العربيةاللغة العربيةB1B1B1 telc اللغة العربية B1

DEUTSCHDEUTSCHDEUTSCH

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B1·B2B1·B2B1·B2

B2·C1B2·C1B2·C1

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telc Deutsch C2

telc Deutsch C1telc Deutsch C1 Beruftelc Deutsch C1 Hochschule

telc Deutsch B2·C1 Medizin

telc Deutsch B2 MedizinZugangsprüfung telc Deutsch B2+ Beruftelc Deutsch B2

telc Deutsch B1·B2 Pfl ege

telc Deutsch B1+ Beruf Zertifi kat Deutsch Zertifi kat Deutsch für Jugendliche

Deutsch-Test für Zuwanderer

telc Deutsch A2+ Beruf Start Deutsch 2 telc Deutsch A2 Schule

Start Deutsch 1 telc Deutsch A1 für Zuwanderertelc Deutsch A1 Junior

ESPAÑOLESPAÑOLESPAÑOL

telc Español B2telc Español B2 Escuela

telc Español B1telc Español B1 Escuela

telc Español A2·B1 Escuela

telc Español A2telc Español A2 Escuela

telc Español A1telc Español A1 Escuelatelc Español A1 Júnior

A2A2A2

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JĘZYK POLSKIJĘZYK POLSKIJĘZYK POLSKI

telc Język polski B1·B2 Szkoła B1·B2B1·B2B1·B2

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46Weitere Informationen und kostenlose Übungstests fi nden Sie unter www.telc.net.Gerne beraten wir Sie auch persönlich: Telefon +49 (0) 69 95 62 46 10

Alles aus einer Hand:• Deutsch-Zertifi kate für die Integration in Alltag, Beruf und Schule • Umfangreiche Vorbereitungsmaterialien für den Unterricht• Weiterbildungen für Sprachlehrkräfte und Ehrenamtliche

Willkommen!telc Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber

20151104_3704-ANZ-150003_HF_Anzeige telc Deutsch für Asylsuchende und Zuwanderer.indd 1 11/4/2015 9:05:48 AM

WEITERBILDUNGSPROGRAMM - telc language tests · 2015. 11. 30. · telc gGmbH Bleichstraße 1 60313...

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