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Wolfgang Amadeus Mozart: "Don Giovanni" (mit 6 MP3-Dateien)

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Musik und Theater/Film · Beitrag 7 W. A. Mozart: „Don Giovanni“ 1V

15 RAAbits Realschule Musik November 2008

W. A. Mozart: „Don Giovanni“ – ein handlungs- und erlebnis-orientierter Zugang zur Opernwelt

Von Andreas Haller, Karlsruhe

Hintergrundinformationen

Musiktheater ist ein ideales Genre, Schülerinnen und Schüler, die von zu Hause aus wenig Zugang zuMusik mitbringen, zu begeistern, da es akustische Eindrücke mit visuellen verbindet und aktive Beteiligungder Klasse fordert. Schülerinnen und Schüler können anhand gezielter Beispiele aus Oper, Operette undMusical Zusammenhänge zwischen Musik, Sprache und Handlung entdecken.

Anhand von Wolfgang Amadeus Mozarts „Don Giovanni“ sollen diese Bereiche in der vorliegendenUnterrichtseinheit behandelt werden.

Nach dem großen Erfolg seiner Oper „Die Hochzeit des Figaro“ in Prag soll Wolfgang AmadeusMozart geäußert haben, für ein Publikum, das ihn verstehe und ehre wie die Prager, würde er gern eineOper komponieren (nach Niemetschek 1798). Der Prager Theaterdirektor Pasquale Bondini soll ihndaraufhin beim Wort genommen und mit ihm einen Vertrag geschlossen haben, in dem Mozart sich fürein Honorar von 100 Dukaten verpflichtete, eine neue Oper zu schreiben, die am 29. Oktober 1789 imGräflich Nostitzschen Nationaltheater zu Prag unter Leitung Mozarts uraufgeführt wurde. Das Librettostammt – wie auch das von „Die Hochzeit des Figaro“ – von Lorenzo da Ponte.

Der Inhalt der Oper „Don Giovanni“ beruht auf der traditionellen spanischen Sage „Don Juan“. Die Ver-schmelzung von Komik und Satire mit einer unerwarteten Tragik am Schluss sowie die Verbindung deszügellosen Frauenverführers Don Giovanni mit überirdischen Mächten (vgl. letzte Szene „Der Auftritt

Themenaspekte: Handlung von Mozarts Oper „Don Giovanni“; Musik und Bewegung; dieOuvertüre und ihr Bezug zum Inhalt; Personen der Oper und deren musika-lische Charakterisierung; eigenes Einfühlen in Rollen und Handlung durch sze-nische Interpretation; Vorbereitung einer eigenen Aufführung.

Ziele: Die Schülerinnen und Schüler gewinnen einen Überblick über die Oper „DonGiovanni“, indem sie die Handlung anhand von Texten, unterstützt durchMusik und Bewegung, kennenlernen. Charakteristische Musikstücke, einzelneCharaktere und Personenkonstellationen sollen analysiert und nachempfundenwerden. Durch Heraushören der Instrumentation sowie durch Interpretationuntersuchen die Schülerinnen und Schüler die Ouvertüre und vollziehen derenAblauf durch grafische Notation nach. Nach der Erstellung eines Drehbucheszur Gliederung und Realisation einer Szene entwickeln sie eigenverantwortlichdie szenische Darstellung des Finales. Zudem erstellen sie die zu einer Auf-führung notwendige Ausstattung (Plakate, Bühnenbild). Die Schülerinnen undSchüler erkennen die Zusammenhänge zwischen Musik, Sprache, Handlungund Technik und erhalten so einen Einblick in die Komplexität der Arbeit der aneiner Theaterproduktion beteiligten Personen.

Klassenstufe: Kl. 8–10

Zeitbedarf: 9–10 Schulstunden

Klangbeispiele: Die Klangbeispiele zu diesem Beitrag befinden sich als Track 25–32 auf derCD 8 zu RAAbits Realschule Musik (August 2008). Zudem wird eine über denHandel erhältliche Hörspiel-CD (zu M 1 und M 14) sowie ein Video benötigt(vgl. CDs, Filme/Videos/DVDs, S. 5).

des toten Komturs als steinerner Gast”) bedeutete für die Opernwelt zu Mozarts Zeiten eine neueDimension. Eine Analyse des Werkes, bei dem durch permanent wechselndes Geschehen auch beiSchülerinnen und Schülern Hochspannung garantiert ist, bietet sich an.

Die hier gewählte Unterrichtskonzeption bietet Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, eigeneInteressen einzubringen und zu verwirklichen, indem sie sich und ihre reale Umwelt durch eigene Dar-stellung im szenischen Spiel einbeziehen, ihre individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickelnsowie durch neue Anregungen ihr Allgemeinwissen erweitern. Die differenzierten Materialien mit ihrenflexiblen Vorgaben sollen individuelle Vorlieben der Schülerinnen und Schüler berücksichtigen undmusikalische Kenntnisse erweitern. Durch die gemeinsame Darstellung einer Szene werden besonderskommunikatives Arbeiten und Teamfähigkeit gefördert. Kritische Auseinandersetzungen über Entwürfeund Diskussionen bei der Planung sollen die Klassenstruktur stärken.

Literaturangabe

Niemetschek, Franz: W. A. Mozart’s Leben – nach Originalquellen beschrieben. Faksimiledruck der 1. Ausgabe mitden Lesarten und Zusätzen der 2. vom Jahre 1808. Prag: Taussig 1905.

Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung

Der Schwerpunkt der Unterrichtseinheit liegt auf der handlungs- und erfahrungsorientierten Erarbeitungder Oper. Ziel hierbei ist, den Schülerinnen und Schülern sowohl einen selbst erarbeiteten Gesamtüber-blick zu ermöglichen als auch in der szenischen Interpretation einen Höhepunkt der Auseinanderset-zung mit der Oper zu schaffen.

Die Materialien M 1–M 12 beinhalten die musikalische und inhaltliche Erarbeitung der Oper und be-reiten die szenische Interpretation (M 13–M 15) vor. Die einzelnen Stunden bieten einen Einstieg insStundenthema an, jedoch sollen die Schülerinnen und Schüler weitgehend im Sinne eines „Projekt-Unter-richts“ selbstständig arbeiten.

Durch aktives Interpretieren bekommen die Schülerinnen und Schüler einen anderen Bezug zur Oper alsdurch reines Zuhören oder Zuschauen; zudem wird auch die Gemeinschaft und das soziale Mit-einander der Klasse durch Kooperation und Kommunikation in den Arbeitsgruppen gestärkt. Mit Be-geisterung durchgeführte Projekte schaffen bleibende Werte, an die sich die Schülerinnen und Schülernach der Schulzeit gerne erinnern.

Einzelne Materialien sind auch separat verwendbar, z. B. als Vorlage für den Lehrervortrag oderArbeitsblatt/Folie sowie für Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit; möglich ist aber auch die Zusammen-stellung einiger Materialien zu einem Lernzirkel, der in den ersten beiden Stunden durchgeführt werdenkann.

M 1 Als Einstieg in die Thematik hören die Schülerinnen und Schüler ein Hörspiel und lösen amEnde ein Quiz, in dem Wissenswertes über die Oper „Don Giovanni“ abgefragt wird.

M 2, M 3 Die Schülerinnen und Schüler lesen die Zusammenfassung der Handlung (M 2) understellen anhand derer eine Personenkonstellation der Oper (M 3).

M 4 Die Einstudierung eines Tanzes (Menuett aus dem Finale I) trägt zur ganzheitlichen, kör-perlichen Erfahrung der Musik bei.

M 5 Über die Beschäftigung mit der Ouvertüre soll der Einstieg in die Handlung erleichtertwerden. Zwei Anekdoten zur Entstehung der Ouvertüre sowie ein Klangbeispiel stehenam Anfang dieser Phase.

M 6 Die Schülerinnen und Schüler lernen die verschiedenen Teile einer Oper kennen.

M 7, M 8 Anhand eines Klangbeispiels analysieren und interpretieren die Schülerinnen und Schülerdie Ouvertüre (M 7). Anschließend fertigen sie eine grafische Partitur der Ouvertüre an(M 8), die ggf. als Ausgangspunkt für eine Improvisation mit Orff-Instrumenten dienen kann.

15 RAAbits Realschule Musik November 2008

VW. A. Mozart: „Don Giovanni“ Musik und Theater/Film · Beitrag 72

M 9 Die Schülerinnen und Schüler hören das Klangbeispiel „Keine Ruh bei Tag und Nacht“und formulieren eine kurze Charakteristik des Leporello.

M 10–M 12 Mithilfe einer Bildbetrachtung (M 10) und des Anhörens der „Champagner-Arie“ (M 11)sollen typische Charakterzüge des Don Giovanni formuliert und in einer modelliertenPose nachgestellt werden (M 10). Des Weiteren können die „Register-Arie“ des Leporellosowie das Duett „Reich mir die Hand, mein Leben“ (Don Giovanni/Zerlina) zur Cha-rakterisierung des Titelhelden herangezogen werden (M 12).

M 13–M 15 Zur Vorbereitung der szenischen Interpretation dienen Rollenkarten sowie der Text desFinales I (M 14), die szenisch umgesetzt werden sollen. Bei der Anfertigung des Dreh-buches und auch bei der späteren Choreografie der Szene ist die Hilfestellung der Lehr-kraft vonnöten. Die Rollenkarten helfen beim Einfühlen in die Rollen (Modellierung vonStandbildern) sowie bei deren endgültiger Verteilung (M 13). Zudem müssen Aufgabenwie Regie, Tontechniker, Bühnenbildner, Masken, Kostüme, Plakate übernommenwerden (M 15).

Buchtipps

Angermüller, Rudolph (Hg.): Wolfgang Amadeus Mozart: Sämtliche Opernlibretti. 2. durchgese-hene und ergänzte Auflage. Stuttgart: Philipp Reclam jun. 2005.

Sehr praktische Sammlung sämtlicher Opernlibretti aller Mozart-Opern auf ca. 1000 Seiten.

Kies, Julia: Die Untersuchung des Wesens von Don Giovanni anhand von Peter Sellars’ und JosephLoseys Operninszenierungen. München/Ravensburg: GRIN 2007.

Bewusst keine präzise und detaillierte Analyse der verschiedenen Interpretationen der Musik Mozarts.Der Fokus dieser Arbeit liegt vielmehr auf dem inhaltlichen Gehalt der Geschichte von Don Giovanni.Anhand der Operninszenierung von Peter Sellars und der verfilmten Version von Joseph Losey soll in be-stimmten Szenen genau untersucht werden, wie zwei Regisseure dieselbe Handlung dramaturgisch undszenisch umgesetzt haben. Des Weiteren soll ein Versuch unternommen werden, die möglichen Intentio-nen der beiden Regisseure zu erschließen.

Kunze, Stefan: Mozarts Opern. 2., unveränderte Auflage. Stuttgart: Philipp Reclam jun. 1996.Stefan Kunzes Monografie von 1984, die inzwischen als musikwissenschaftliches Standardwerk gilt,analysiert die Entwicklung des mozartischen Opernschaffens von „Bastien und Bastienne“ bis zur„Zauberflöte“ vor dem Hintergrund des zeitgenössischen Musiktheaters.

Pahlen, Kurt (Hg.): Wolfgang Amadeus Mozart: Don Giovanni. Textbuch (italienisch – deutsch).Einführung und Kommentar. Reihe Opern der Welt. Mainz/München: Schott/Piper 2006.

Umfassende Einführung mit vollständigem italienischem Libretto nebst deutscher Übertragung undzahlreichen Notenbeispielen. Pahlen kommentiert das Werk durch musikbezogene Hinweise sowieErläuterungen zur inneren und äußeren Handlung. Ausführlich und reich illustriert.

Noten

Mozart, Wolfgang Amadeus: Don Giovanni. Gesamtpartitur. London/Mainz: Edition Ernst Eulen-burg 1979. (Nr. 918)

Mozart, Wolfgang Amadeus: Don Giovanni. Klavierauszug. Kassel: Bärenreiter 2005.

CDs

Wolfgang Amadeus Mozart: Don Giovanni. Ramey, Burchuladze, Tomowa-Sintow, Winbergh,Baltsa, Furlanetto, Malta, Battle. Chor der Deutschen Oper Berlin. Berliner Philharmoniker, Herbert vonKarajan. Polydor/Deutsche Grammophon 419 179-2. 1986. (3 CDs)

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V 3Musik und Theater/Film · Beitrag 7 W. A. Mozart: „Don Giovanni“

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