Ziele des technischen Universitätsstudiums H.C.24.10.03 Ziele des technischen Universitätsstudiums...

Ziele des technischen Universitätsstudiums H.C.24.10.03

Ziele des technischen

Universitätsstudiums

Horst H. Cerjak

Technik und Gesellschaft

für Studierende an der TUG

24. Oktober 2003

Veranstaltung von TUG²


Berufsbild des Ingenieurs

Verantwortung übernehmenfür Lösungen der Probleme

der Gesellschaft


Beispiel: Nanotechnologie

Quelle: Computer Zeitung Nr. 45, vom 4.11.02


Beispiel: künstliche Hüfte

Entwicklung Einsatz

Computer modeling


Beispiel: Weltraum Satelliten

Einsatz Steuerung


Beispiel: Kronen Zeitung 16.10.2003

Forscherleistung an der TU-Graz. Gruppe Prof. Pfurtscheller


Warum Technische Universität

• Forschungsbasierte Lehre

• Nichtrostende Grundlagen

• Methoden

• Exemplarische Anwendung


Auswahl des Studiums

Weil es leicht sein soll

Befriedigende lebenslange Berufsausübung


Auswahl des Studiums

… there is no free lunch …..


…. lernen fürs Leben –lebenslanges Lernen ….

Current and future demands on professional skillsVision of engineeringin 2010

(attributes of the 90’s in regular font, attributes of the early 21st century in bold italics)

IUGREE

Career phase

Function Technical

Competence

Learning &

Curiosity

Practice

Established Professional 10+ Years Out

Marketing & Sales

Product. Engrg.

Specialist

Project Engineer

Educator

Interdisciplinary

DEPTH

Solves analytical probs.

Project specific app..

Specific tools

Expert in communications

Personal contribution

Deep & broad investigations

Serendipitous discoveries

Understands what’s possible

Drives to results

Anticipates problems & opportunities

Knowledge mgr.

Systems Integrator

Process design/mgt.

+ company experience and “best practice”

International contacts

Understands cultural issues and int. Business methods

Serves on diverse int. teams

Effectively uses info. technology



IUGREE

Career phase

Function Technical

Competence

Learning &

Curiosity

Practice

Entry Levels BS Degree

Design engineer

Analyst

Field engineer

Process engineer

Mfg. engineer

Grad student

BREADTH

Classical physical laws

Design application

Tools competent

Effective communicator

Extra curricular activities

Exposure to diversity

Street smart

Sound assumptions

Gets linearized results to real problems

Not intimidated by engineering problems

System analyst

Info. Manager

Info technologies, knowledge bases and simulation technologies

Self initiated discovery

Int. experience

Cultural awareness

Entrepreneurial exposure

Uses diverse sources of info.

Balances theory & empirical info



IUGREE

Career phase

Function Technical

Competence

Learning &

Curiosity

Practice

Engineering Student

Self motivated learner

Team member

Citizen of university community

Strong aptitude and interest in math & sciences

Some exposure to real products

Extra curricular activities

Seeks cultural diversity

Self initiated discovery to physical phenomena

Problem solver

Familiarity with fundamental principles

Makes things

Manages own education process

Computer strength

Aware of physical systems

Participates in service opportunities

Participates in product development and int. education expirience


Ziele der Lehre an der TU GrazZiele der Lehre an der TU Graz

1. Hohe Qualität der Lehre

2. Verkürzung der Studienzeit

3. Internationalisierung


1.1. Hohe Qualität der LehreHohe Qualität der Lehre

• Forschungsbasierte Lehre

• Vermittlung von „nichtrostendem“ Wissen

• Naturwissenschaftliche Studien

• Hohes Engagement der Lehrenden

• Grundlagenorientierte Basisausbildung (VO, eL, UE) und exemplarische

Vertiefung (VO, UE, Projekte)

• Qualität vor Quantität

• Ausbildung verantwortungsbewusster Absolventen mit Sozialkompetenz

Positionierung gegen-über FH


2.2. VerkürzungVerkürzung der Studienzeitder Studienzeit

• Geführte Lehre insbesondere im ersten Studienabschnitt

• Unterstützung der Studierenden durch Tutorien und Betreuung

• Förderung von Teamarbeit

• Einführung eines „Common Year“ (Studieneingangsphase) mit Evaluierung als Orientierungshilfe für das weitere Studium an der TUG


Vergleiche der Jahrgänge untereinander Mb und WiMb

Vergleich 100% abgelegte Pflichtfächerder Semester 1 & 2

über die laufende Studiendauer der JG 96/97 bis JG 00/01

0

10

20

30

40

50

2 Sem 3 Sem 4 Sem 6 Sem 8 Sem

Anzahl der Semester

% d

er K

ohor

te

JG 96/97

JG 97/98

JG 98/99

JG 99/00

JG00/01


Anzahl Erstzulassungen o. Studierende vs. Absolventen

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

2000

ST

J 81

/82

ST

J 82

/83

ST

J 83

/84

ST

J 84

/85

ST

J 85

/86

ST

J 86

/87

ST

J 87

/88

ST

J 88

/89

ST

J 89

/90

ST

J 90

/91

ST

J 91

/92

ST

J 92

/93

ST

J 93

/94

ST

J 94

/95

ST

J 95

/96

ST

J 96

/97

ST

J 97

/98

ST

J 98

/99

ST

J 99

/00

ST

J 00

/01

ST

J 01

/02

ST

J 02

/03

Erstzulassungen, ord.Stud.

Diplomprüfungen, TU Graz

Quelle: Tab. 1B, ZID/Vapp.

Stand: 19.03.2003


3.3. InternationalisierungInternationalisierung

• an Benchmarks orientierte Akkreditierung (B. Sc. / Eng. and M. Sc. / Eng.)

• Einrichtung von Masterstudien auch in englisch (auch zur Ressourcensicherung für die Forschung)

• Post Graduate Studien


Grundlagenfächer, EDV & Orientierung

1

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8

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10

StudienspezifischeGrundlagenfächer

Uni-Reife

Akkred.B. Sc./ Eng. aus dem Ausland

Studienzweigspezifische Ausbildung

Studienzweigspezifische VertiefungDiplomarbeit

M. Sc./Eng.(Dipl.-Ing.)

Dr. techn.

Aus-/ Umsteiger

Dissertation

B.Sc./ Eng.(akkred.)

Pflichtpraktikum

1.DP

2.DP

3.DP

Common Year

(auch in Englisch)

„Post graduate“ - Kurse


Viel Erfolg !!

Wir stehen zu Ihnen und

unterstützen Sie.

Kontakt: [email protected]

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