Zukunftsberufe Umwelt mit Frauen und Mnnern

Information fr Berufsberatende

Zukunftsberufe Umwelt mit Frauen und Mnnern Information fr Berufsberatende

Februar 2016Text: Monika Joss, Ueli Bernhard

Herausgeberinnen:FachFrauen Umwelt ffu-pee, Gterstrasse 83, 4053 Basel | info@ffu-pee.ch | www.ffu-pee.chOdA Umwelt, Bollwerk 35, 3011 Bern | info@odaumwelt.ch | www.umweltprofis.ch

Zustzliche Exemplare dieser Broschre knnen unter folgender Adresse bestellt werden: FachFrauen Umwelt ffu-pee, Gterstrasse 83, 4053 Basel

Das Eidg. Bro fr die Gleichstellung von Frau und Mann untersttzt diese Publikation im Rahmen der Finanzhilfen nach dem Gleichstellungsgesetz.

Diese Publikation wurde mit Untersttzung des Bundesamtes fr Umwelt BAFU verfasst.

Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Umweltberufe haben Zukunft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Green Economy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Wachstum der Umweltmrkte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Frauen und Mnner in Umweltberufen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Lcken in den Zukunftsberufen Umwelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5bersicht zu den Berufsbildern von Umweltberufen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Unterschiedliche Berufswahl bei jungen Frauen und Mnnern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Rolle der Eltern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Lehre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Hhere Berufsbildung und Studium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Unerwnschte Effekte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Suchende Berufswahl als Alternative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Umsteigen und Einsteigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Untersttzungsmglichkeiten fr Frauen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Wahl der Ausbildungsstufe und des Ausbildungsorts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Zukunftsberufe Umwelt sinnvoll, vielfltig, anschlussfhig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Kompetenzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Kompetenzen fr nachhaltige Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Portrts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Checkliste & Anhang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Checkliste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Untersttzungsdienste fr die Berufsberatung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Weitere Informationen und Kontakte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

VORWORT 3

VORWORT

In der Umweltbranche entsteht eine neue Berufs-welt, die hchst interessante Perspektiven bietet. Zur grossen Bandbreite an Berufen auf allen Qua-lifikationsstufen kommen laufend neue Ttigkeits-felder hinzu. Grundausbildungen gehren ebenso dazu wie Weiterbildungen fr den Quereinstieg sowie akademische Berufe. Die Aussichten fr Berufsleute, die den Einstieg in diese Branche su-chen, sind gut: Der Fachkrftemangel wird auch in der Umweltbranche zunehmend ein Thema. Unter-nehmen sind dringend darauf angewiesen, dass sie in diesem Ttigkeitsfeld gengend qualifizierte Fachpersonen finden.Wir mchten mit dieser Broschre einen Beitrag dazu leisten, dass Berufsberatende diese Bran-che wahr nehmen und bei ihren Klientinnen und Klien ten bekannt machen. Sie erfahren, was unter

Umwelt berufen zu verstehen ist und erhalten Informationen zur Berufswahl von jungen Frauen und Mnnern. Wir zeigen auf, welche Kompeten-zen in diesen Berufen heute gefragt sind und wie diese Berufe sowohl fr Mnner als auch fr Frau-en zugnglich gemacht werden knnen. Denn ak-tuell sind Frauen in diesem Zukunftsfeld noch un-tervertreten. Wir mchten Sie als Berufsberatende einladen, in Ihrer Beratungspraxis Ihre fachliche Kompetenz kreativ einzusetzen. Sie knnen damit einen wesentlichen Beitrag leisten, dieses Berufs-feld so zu positionieren, dass sich alle Interessier-ten angesprochen fhlen, unabhngig von ihrem Geschlecht. Wir hoffen, dass wir Ihnen mit dieser Broschre eine wirkungsvolle Handhabe fr Ihren Beratungs-alltag bieten.

Ueli BernhardOdA Umwelt

Heidi MckFachFrauen Umwelt ffu-pee

4 ZUKUNFTSBERUFE UMWELT MIT FRAUEN UND MNNERN

UMWELTBERUFE HABEN ZUKUNFT

Green Economy

In den kommenden Jahrzehnten kommen viele Herausforderungen auf die Gesellschaft zu. Stichworte dazu sind globale Jugendarbeitslosigkeit (73,3 Mio. Jugendliche im Jahr 2014), Klimawandel, Energiever-sorgung, Krisen der Finanz- und Rohstoffmrkte, Biodiversittsverlust, Armut und Ressourcenverknap-pung. Um diese Probleme zu lsen, haben verschiedene internationale Institutionen und Initiativen1 die so genannte Green Economy und ressourceneffiziente Wirtschaftsweise zur Leitlinie der wirtschaftli-chen Entwicklung festgeschrieben.Dieser Paradigmenwechsel entfaltet auch fr die Arbeitsmrkte, fr die Fachkrfte und die Berufsent-wicklung eine unbersehbare Wirkung. Green Skills oder Skills for a Green Economy sind die Wegmarken der Zukunftsberufe.

Wachstum der Umweltmrkte

Es ist davon auszugehen, dass die Orientierung an Green Economy auch die Mrkte beeinflussen wird. Umweltprodukte und -dienstleistungen finden in zahlreichen Wirtschaftsbranchen Eingang: in der Land- und Forstwirtschaft, im Ernhrungsgewerbe und dem Detailhandel, in der Transport- und Logistikbran-che, in der Verkehrsbranche, in der Finanz- und Versicherungsbranche, in der Energiewirtschaft, in der Forschung, Bildung und in Beratungsleistungen. Die Umweltmrkte entwickeln sich unterschiedlich stark, jedoch berufsfeldbergreifend. Der Markttrend hin zu mehr Nachhaltigkeit zeigt sich auf verschie-denen Ebenen: Es werden nachhaltige Standards und Normen und marktwirtschaftliche Anreizsysteme eingefhrt, welche eine nachhaltige Entwicklung begnstigen. Konsumentinnen und Konsumenten ma-chen ihre Prferenzen fr nachhaltige Produkte sichtbar und viele Unternehmen setzen auf ein Branding in Nachhaltigkeit. Auf politischer Ebene wird die Regulierung von Finanz- und Rohstoffmrkten diskutiert. Einen berblick zur Entwicklung der Umweltmrkte bietet der Fachkrftebericht der Umweltberufe, der periodisch aktualisiert wird. (Verfgbar als Download unter: www.umweltprofis.ch)

Frauen und Mnner in Umweltberufen

Die klassischen umwelttechnischen Berufsfelder wie Recycling (Recyclist/in, Rohstoffaufbereiter/in), Wasserversorgung (Brunnen