26.01.2012 Dr. Jürgen ButzkammKinder kommen zu(m) Wort
• 1. Teil: im ersten Lebensjahrwie kommt es zum ersten Wort?
• 2. Teil: im ersten LebensjahrVom Lautbrei zu den Worten
• 3.Teil: ab 1 ½ JahrenKinder knacken den
grammatischen Code
• Wir binden den Sack zu
Übersicht
26.01.2012 Dr. Jürgen ButzkammKinder kommen zu(m) Wort
1.Teil Wie kommt es zum ersten Wort?
• Szenen gemeinsam geteilter Aufmerksamkeit
26.01.2012 Dr. Jürgen ButzkammKinder kommen zu(m) Wort
1.Teil Wie kommt es zum ersten Wort?
• Szenen gemeinsam geteilter Aufmerksamkeit
26.01.2012 Dr. Jürgen ButzkammKinder kommen zu(m) Wort
• Die Zeigegeste(„Deixis“)
1.Teil Wie kommt es zum ersten Wort?
• Szenen gemeinsam geteilter Aufmerksamkeit
• Quelle : Tomasello 2002
26.01.2012 Dr. Jürgen ButzkammKinder kommen zu(m) Wort
1.Teil Wie kommt es zum ersten Wort?
• Szenen gemeinsam geteilter Aufmerksamkeit
• Die Zeigegeste(„Deixis“)
• Die „9-Monatsrevolution“
• Das Besondere des Menschen
• 2 Schlaglichter
26.01.2012 Dr. Jürgen ButzkammKinder kommen zu(m) Wort
1. Teil EntwicklungsverlaufEingestimmtsein
Gemeinsame Aufmerksamkeitszentrierung
Auf etwas zeigen (Deixis)
Benennen im gemeinsamen Wahrnehmungsfeld
Gemeinsam geteilte Bedeutungen (Referenz)
Etwas über etwas sagen
(Prädikation)
26.01.2012 Dr. Jürgen ButzkammKinder kommen zu(m) Wort
2. Teil Vom Lautbrei zu den ersten Worten
Das „Mutterische“ : wie wir zu Babys sprechen
•In höhern Tonlagen
•Breiter Frequenzbereich
•Häufiger und schneller wechsel zwischen hoch und niedrig
•Ansteigende Satzmelodie
•Längere Pausen
•Klare Trennung der Wörter
•Langsamer als mit Erwachsenen
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2. Teil Vom Lautbrei zu den ersten Worten
Wie bekommen die Kinder den Fuß in die Tür ?Phontaktische Analysen
Wortanfänge aber nicht Endungen
•Str Strasse•Kn Knall•Qu Qualm•Sch Schwamm
Typische Endungen•e Nase, Blume
•en Regen, Reifen
Erkennen von zusammengehörigen Lauteinheiten
dapiku...tilado...borupi...pagotu...
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2. Teil Vom Lautbrei zu den ersten Worten
Wie bekommen die Kinder den Fuß in die Tür ?
Babys können:
• Mit 4 Monaten den eigenen Namen erkennen
• Mit 6 Monaten die Satzgrenzen erkennen
• Mit 9 Monaten Gliederungsmuster innerhalb eines Satzes erkennen
Mit 12 Monaten Verlust der Unterscheidungsfähigkeit bei nicht-muttersprachlichen Lautunterschieden
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3. Teil : Kinder knacken den grammatischen Code (ab 1,5 Jahren)
„Meine These ist, dass es sich bei einem negativen Satz, der einem
sondern-Teilsatz vorangeht, um einen Widerspruch gegen eine
positive (i.e. nicht negierte) Behauptung oder auch bloss gedachte
Annahme handelt. Im sondern-Teilsatz wird dann die durch den
Widerspruch lediglich als unzutreffend charakterisierte Behauptung
oder Annahme noch zusätzlich korrigiert....Im Gegensatz dazu ist
ein negativer Satz, der einem aber vorangeht, nicht immer ein
Widerspruch, und wenn er ein Widerspruch ist, , so ist der aber-
Satz keine Korrektur, sondern eine Einschränkung des
Widerspruchs, mit der ausgedrückt wird, dass die Aussage, der
soeben im verneinten Satz widersprochen wurde, so falsch nun
auch wieder nicht war, sondern einen wahren Kern enthielt...“
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4. Teil Wir binden den Sack zu
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