Nordrhein-Westfalen
Individuelle Förderung in der OGS im Primarbereich
Erarbeitet im Rahmen des BLK PROJEKTES LLL - LEBENSLANGES LERNEN Grundschulprojekt
„DIE FÖRDERUNG VON GRUNDLEGENDEN VORAUSSETZUNGEN FÜR LEBENSLANGES LERNEN” am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften
an der Universität Kiel Leitung: Prof. Dr. Manfred Prenzel
Cerstin Kruse
Analyse und Diagnose von (Lern) Kompetenzen als Grundlage für Lebenslanges Lernen
Name: Lernbereich / Lernsituation:
SOZIALE KOMPETENZ trifft voll zu trifft überhaupt nicht zu
zeigt sich offen und aufgeschlossen im Umgang mit anderen °
kann Beziehungen aufnehmen und stabil halten ° o
kann den eigenen Standpunkt mitteilen und auch vertreten (auch bei Konflikten)
zeigt sich kompromissbereit und kann Abmachungen vereinbaren
kann konstruktiv mit Kritik umgehen
kann sich in die kognitive Verstehenswelt eines anderen eindenken
zeigt Einfühlsamkeit und Sensibilität anderen gegenüber °
beweist Geduld in zwischenmenschlichen Kontakten und zeigt sich friedliebend ° °
zeigt Humor bzw. eine positive Lebenseinstellung, lacht gern und viel
kann mit und von anderen lernen und kooperieren und gemeinsam erarbeitete Gruppenergebnisse anerkennen
° °
kann sich in Lernsituationen mit anderen austauschen und eigene Gedankengänge und Ergebnisse präsentieren
kann Vereinbarungen und Regeln einhalten °
annerkennt und vertritt gemeinsame Werte
Material 3: Auszug Analyse-Diagnose-Bogen © Grundschule Morsum
Nordrhein-Westfalen
Individuelle Förderung in der OGS im Primarbereich
Analyse von Lerntypen
1. Musikalisch-rhythmische Lerntypen (Musik- Lerntyp)Verbinden Musik mit Gefühlenhaben ständig Musik im OhrSingen vor sich hinBewegen sich zu Rhythmen oder klopfen den Takt mit…2. Visuell-räumliche Lerntypen (Bilder-Lerntyp)legen gerne Puzzleszeichnenhaben ein ausgeprägtes Vorstellungsvermögenverwenden Farbenveranschaulichen in Bildern…3. Körperlich-bewegungsbezogene Lerntypen(Körper-Lerntyp)bauenerleben fühlen und berührenstellen Dinge herbewegen sich…4. Verbal-sprachliche Lerntypen (Wörter-Lerntyp)lernen gerne neue Wörterspielen mit Wörternlesen und schreiben…
nach Howard Gardner
Nordrhein-Westfalen
Individuelle Förderung in der OGS im Primarbereich
Analyse von Lerntypen
5. Logisch-mathematische Lerntypen (Zahlen-Lerntyp)sind exakt und gewissenhaftbegreifen Zusammenhängehaben ein bestimmtes Ziellösen Aufgaben…6. Intrapersonelle Lerntypen (Ich-Lerntyp)nehmen sich viel Zeit, um über Dinge nachzudenkensind gern alleinsind reflektiert…7. Interpersonelle Lerntypen (Menschen-Lerntyp)sind gern unter Menschenversetzen sich in andere Menschen hineininteragierenführen und leitenlehren und leiten an…8. Naturbezogene Lerntypen (Natur-Lerntyp)sammelnsortierenkategorisierenmögen Tiere gern ziehen Pflanzen…
nach Howard Gardner
Nordrhein-Westfalen
Individuelle Förderung in der OGS im Primarbereich
Diagnosefragebogen zu den LerntypenNach Ellen Arnold (2000)
DiagnoseprotokollSchüler/in: __________________________________
Interviewt von: _______________________________
Datum: ______________________________________
Ort: _________________________________________
Fragen zu persönlichen StärkenWorin bist du gut?
Was machst du gerne: Hobbies, Spiele, …?
Hast du etwas gemacht, worauf du besonders stolz bist?
Was würde deine Mutter sagen, worin du gut bist?
Wie würden deine Freunde deine starken Seiten beschreiben?
Fragen zu schwächeren BereichenMit welchen Lernmethoden und Lernaktivitäten hattest du große
Probleme? Was fällt dir in der Schule am schwersten?
Erzähle mir von ein paar Lernsituationen, wo du dich sehr bemüht
hast, aber einfach nichts hängen geblieben ist.
Fragen zu effektiven LernmethodenWie hast du die Dinge gelernt?
Welche Fächer oder Kurse fallen dir am leichtesten?
Wenn du etwas neu lernst – was gefällt dir dabei am besten?
Fragen zu bewährten StrategienHast du herausgefunden, wie du deine Lernprobleme umgehen
kannst? Welche deiner starken Bereiche setzt du dabei ein?
Fragen zu MerkstrategienWie kannst du dir die Dinge am besten merken?
Was hilft dir dabei? Wenn du im Kino warst – was fällt dir dann von dem Film am ehesten wieder ein:
Musik – Schauplätze – Dialoge – Personen – Gefühle – die
Reihenfolge der Ereignisse – Kostüme?
Was machst du, damit du dir etwas besser merken kannst?
Fragen zur FremdwahrnehmungWas würden deine Lehrer über dich sagen:
Über deine Lerngewohnheiten und deine Arbeitsweise, deine
Schrift, deine Leistungen, deine Zukunft?
Was würden deine Eltern über dich sagen: Über deine Arbeitsorganisation, deine Interessen, Aufgaben,
die du besonders gut machst, wie du mit den anderen
Familienmitgliedern zu Recht kommst?
Fragen zu einem möglichen BerufswunschBei welcher Tätigkeit oder welchem Beruf kannst du deiner
Meinung nach deine Stärken am besten entfalten?
Welche Strategien würdest du in diesem Beruf einsetzen?
Selbstbeurteilung des SchülersStärken (+) Schwächen (-)
Lerntyp(en:
Empfehlungen:
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