Schüler/in

Orientierungsaufgaben Musik | Sek I, 1.-3. Klasse | Musicbox | Aufgabe 11 1 Herausgeber: Geschäftsstelle BKZ

Aufgabe 11: Rhythmuspattern sprechen oder/und klatschen

Arbeite allein. Trainiere die vorgegebene Rhythmusgruppe.

■ Führe sie dann jeweils zweimal nacheinander aus. ■ Sprich zuerst die Rhythmusgruppe nur in der Taktsprache. ■ Klatsche dann die Rhythmen im Takt. ■ Nun sprich in der Taktsprache und klatsche dazu im Takt.

10 Rhythmusgruppen (Aus dem Lehrmittel «Musik Sekundarstufe 1» © 2017 Verlag Schweizer Singbuch, Zürich)

LERNZIEL: Rhythmische Unterteilungen, Betonungen kennen lernen

und anwenden

Achte auf folgende Beurteilungskriterien: 1. Du sprichst 2 Zeilen zweimal richtig (max. 1 Fehler pro Zeile) in der Taktsprache. 2. Du klatschst 2 Zeilen zweimal richtig (max. 1 Fehler pro Zeile) im Takt. 3. Du sprichst 2 Zeilen zweimal in der Taktsprache und klatschst dazu richtig (max. 1 Fehler pro Zeile) im

Takt.

Schüler/in

Orientierungsaufgaben Musik | Sek I, 1.-3. Klasse | Musicbox | Aufgabe 11 2 Herausgeber: Geschäftsstelle BKZ

Schüler/in

Orientierungsaufgaben Musik | Sek I, 1.-3. Klasse | Musicbox | Aufgabe 11 3 Herausgeber: Geschäftsstelle BKZ

Schüler/in

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Auswertung

Orientierungsaufgaben Musik | Sek I, 1.-3. Klasse | Musicbox | Aufgabe 11 1 Herausgeber: Geschäftsstelle BKZ

Name: __________________________________ Datum: _______________

Aufgabe 11: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21:

MU.6.A.1.1h: Die Schülerinnen und Schüler können Rhythmen aus punktierten Noten und Synkopen klat-schen und spielen.

Lernziele:

Rhythmische Unterteilungen, Betonungen kennen lernen und anwenden nicht erreicht erreicht übertroffen

Kriterium 1 Du kannst 2 Zeilen zweimal in der Taktsprache sprechen.

Spricht nicht oder nur mühsam 2 Zeilen in der Taktsprache. Macht 2 oder mehr Fehler pro Zeile, ist unsicher.

Spricht 2 Zeilen mit höchstens einem Fehler pro Zeile zweimal sicher in der Taktsprache.

Spricht 2 Zeilen ohne Fehler und mit grosser Sicherheit zweimal in der Taktsprache.

Kriterium 2 Du kannst 2 Zeilen zweimal im Takt klatschen.

Klatscht nicht oder nur mühsam 2 Zeilen im Takt. Macht 2 oder mehr Fehler pro Zeile, ist unsi-cher.

Klatscht 2 Zeilen mit höchstens einem Fehler pro Zeile zweimal sicher im Takt.

Klatscht 2 Zeilen ohne Fehler und mit grosser Sicherheit zweimal im Takt.

Kriterium 3 Du kannst 2 Zeilen zweimal in der Taktsprache sprechen und dazu im Takt klatschen.

Spricht nicht in der Taktsprache und klatscht dazu nicht 2 Zeilen im Takt. Macht 2 oder mehr Fehler pro Zeile.

Spricht in der Taktsprache und klatscht dazu 2 Zeilen mit höchstens einem Fehler pro Zeile zweimal sicher im Takt.

Spricht in der Taktsprache und klatscht dazu 2 Zeilen ohne Fehler und mit grosser Sicherheit zweimal im Takt.

Auswertung

Orientierungsaufgaben Musik | Sek I, 1.-3. Klasse | Musicbox | Aufgabe 11 2 Herausgeber: Geschäftsstelle BKZ

Klassenübersicht Musicbox: Aufgabe 11 Kriterium 1

Du kannst 2 Zeilen zweimal in der Takt-sprache sprechen.

Kriterium 2 Du kannst 2 Zeilen

zweimal im Takt klat-schen.

Kriterium 3 Du kannst 2 Zeilen

zweimal in der Takt-sprache sprechen und

dazu im Takt klat-schen.

Name nicht erreicht erreicht über-

troffen nicht

erreicht erreicht übertrof-fen

nicht erreicht erreicht übertrof-

fen

Lehrperson

Orientierungsaufgaben Musik | Sek I, 1.-3. Klasse | Musicbox | Aufgabe 11 1 Herausgeber: Geschäftsstelle BKZ

Aufgabe 11: Rhythmuspattern sprechen oder/und klatschen Aufgabenstellung:

Rhythmuspattern sprechen oder/und klatschen Lernziele: Rhythmische Unterteilungen, Betonungen kennen lernen und anwenden

Materialien: Vorlageblätter

Hinweise zur Durchführung: Es gibt 10 Rhythmusgruppen in steigendem Schwierigkeitsgrad. Je nach Stand der Klasse oder Grad

der Einführung kann immer wieder ein neues Muster geprüft werden. Vorschlag: Rhythmusgruppen 1- 6 im 7. Schuljahr, Rhythmusgruppen 7 und 8 im 8. Schuljahr, Rhythmusgruppen 9 und 10 im 9. Schuljahr.

Die Lehrperson gibt innerhalb der Rhythmusgruppe zwei Zeilen vor, die der Schüler/die Schülerin ge-mäss den Beurteilungskriterien ausführt. Einzelarbeit. Zuerst nur mit der Taktsprache sprechen, dann im Takt klatschen, dann beides zusammen.

Die Lehrperson gibt jeweils den Takt (Grundmetrum) vor. Bezug zum Lehrplan 21:

MU.6.A.1.1h: Die Schülerinnen und Schüler können Rhythmen aus punktierten Noten und Synkopen klatschen und spielen. Direktlink: http://v-ef.lehrplan.ch/101KdmdW5CFMwU9r3aMD6qPdBeCAs2qma