Berufsorientierung an der Gemeinschaftsschule Oberhausen
Themenorientiertes Projekt (TOP BORS) Schuljahre 2016/2017 – 2019/2020
Themenorientiertes Projekt (TOP) BORS
Anspruchsveränderungen
• Die sich ständig ändernden Anforderungen von Seiten der Wirtschaft, müssen von
den am Schulleben Beteiligten aufgegriffen werden und in den Mittelpunkt gestellt
werden.
• Schüler und Kinder wachsen in dynamische, plurale und globalisierte
Gesellschaften hinein. Vielfältige Möglichkeiten der Wissensweitergabe,
Wissensspeicherung, Wissensaufbereitung.
• Herkömmliches Lernen erreicht die Schüler nicht mehr so wie früher
Themenorientiertes Projekt (TOP) BORS
Ansatz
Vermittlung von Berufswahlreife und Berufsorientierung
Die Berufsorientierung als ein themenorientiertes Projekt ist ein
zentrales Handlungsfeld, welches Schülerinnen und Schüler in
Realsituationen Verantwortung überträgt.
„Learning by doing“
Themenorientiertes Projekt (TOP) BORS
„Die Dokumentation des gesamten Prozesses erfolgt in einer
individuellen Projektmappe. Sie reflektieren ihre Projektphasen. . .
Vor dem Hintergrund der erworbenen Erfahrungen. . .“
„Im Rahmen des TOP BORS planen die Schülerinnen und Schüler im Team Vorgehensweisen
zur Erlangung persönlicher Berufswahlkompetenz, . . . erarbeiten sich selbstständig einen
Überblick über zentrale Gesichtspunkte der Berufs- und Arbeitswelt.“
„Einbezug der Arbeitswelt öffnet das Thema und schafft Raum für
selbstständige Kontaktaufnahmen, Erkundungen und Befragungen.“
Leitgedanken
Themenorientiertes Projekt (TOP) BORS
Fazit
. . . von der Führung zur Berufswahlreife . . . . . . hin zur selbständigen Erarbeitung der benötigten Kompetenzen der Berufswahlreife
durch:
• Selbsttätigkeit/Erfahrungsorientierung in • Realsituationen mit • projektartiger Vorgehensweise
Themenorientiertes Projekt (TOP) BORS
Kompetenzen
Fachkompetenz
Methodenkompetenz
Personalkompetenz
Sozialkompetenz
Eigenständigkeit im Lernen Zielauswahl und Zielverfolgung
Begreifen und Verstehen zentraler Begriffe und Strukturen
Strategien des Informationssammelns,-auswertens, Problemlösens, Präsentierens
Kommunikation und Teamfähigkeit, Anbahnung sozialer Verantwortlichkeit
Handlungskompetenz
Die Grundstruktur des TOP BORS
TOP BORS in der GMS Oberhausen
BORS ist wesentlicher Bestandteil individueller Förderung
festgestellten Kompetenzen
vorhandenen Potenzialen
persönlichen Interessen
Basierend auf
Mit dem Ziel
persönliche Bildungs- und Erwerbsbiografie
eigenverantwortlich zu gestalten
der Dokumentation des Prozesses
BORS ist wesentlicher Bestandteil individueller Förderung
KOMPETENZANALYSE PROFIL AC
• Stärkung der Berufs- und Bildungswegeplanung der einzelnen Schülerin / des einzelnen Schülers
• Einbeziehung der Schülerinnen und Schüler sowie der Eltern als wichtige Partner im
Lernprozess zur Berufs- und Bildungswegeplanung
Ziele der Einführung des Verfahrens
• Erfassung der überfachlichen, berufsrelevanten Kompetenzen einer Schülerin / eines Schülers
• Wahrnehmung der Stärken einer Schülerin / eines Schülers
• Erkennen von Ansatzpunkten zur Erstellung individueller Förderangebote
BORS ist wesentlicher Bestandteil individueller Förderung
Die/der Jugendliche
KOMPETENZANALYSE PROFIL AC
Sozialkompetenz
Kommunikationsfähigkeit Kritikfähigkeit Teamfähigkeit
Berufsfeldbezogene
Kompetenz
handwerklich-technisch kaufmännisch-verwaltend pädagogisch-helfend führend-verkaufend kreativ-sprachlich untersuchend-forschend
Methodenkompetenz
Planungsfähigkeit Problemlösefähigkeit Präsentationsfähigkeit Informationstechnische Fähigkeit
Kognitive Basiskompetenz
Konzentrationsfähigkeit Räumliches Vorstellungsvermögen Merkfähigkeit Schlussfolgerndes Denken
Personale Kompetenz
Durchhaltevermögen Selbstständigkeit Ordentlichkeit Verantwortungsfähigkeit
Berufs- und
Studieninteressenfragebogen
BORS ist wesentlicher Bestandteil individueller Förderung
KOMPETENZANALYSE PROFIL AC
• Zeigt Stärken und Talente auf
• Unterstützt bei der Entwicklung
realistischer Berufs- und
Studienvorstellungen
Ergebnis
Wichtiges Element der individuellen Berufs-wegeplanung
Vorläufige Umsetzung von BORS an der GMS Oberhausen
Klassenstufen 5/6/7
Klassenstufe 5 Sozialkompetenztraining
Klassenfindung
Schulsozialarbeit
Klassenstufe 6 Sozialkompetenztraining
Beziehungen und Gefühle
Schulsozialarbeit
Klassenstufe 7
Sozialkompetenztraining
Umgang mit Geld
Sozialtraining
Einblicke in die Berufswelt
Einblick in die Berufswelt
Vorläufige Umsetzung von BORS an der GMS Oberhausen Klassenstufe 8
EWG: BORS – Praktikum
(Vor- und Nachbereitung)
D: Erstellen von
Bewerbungsunterlagen
Erstes
Betriebs-
praktikum
1 Woche
Schul-
laufbahn-
beratung
Einstieg in
deine
Bewerbung, G
Aus-
bildungs-
bot-
schafter,
G,M
Sept. Okt. Nov. Dez. Jan. Feb. März April Mai Juni Juli
Mitmachen
-
Ehrensache
Girls‘- und
Boys‘- Day
Werkstatt-
camp im
Sommer
Stärkenarbeit
in der BS, G
KOOBO – Projekt (Kooperative Berufsorientierung), G u. M
Vorläufige Umsetzung von BORS an der GMS Oberhausen
Klassenstufe 9
Berufsberatung, Agentur für Arbeit, G, M
Ready –
Steady – Go
oder
Tag der
Berufs-
orientierung
Zweites
Betriebs-
praktikum
1 Woche
BIZ – Besuch
G u. M: Duale
Ausbildung
M u. E: Studium, usw.
Schuldner-
beratung
Sept. Okt. Nov. Dez. Jan. Feb. / März April Mai Juni Juli Aug.
Mitmachen -
Ehrensache
Girls‘- und
Boys‘- Day
Werkstattcamp
im
Sommer
„Jugend
Technik
Schule“
Kreativ-
werkstatt,
G, M
Einstieg in
deine
Bewerbung
G , M
Vorläufige Umsetzung von BORS an der GMS Oberhausen
Klassenstufe 10
Berufs- und Studienberatung, Agentur für Arbeit
Ausbildungsbotschafter, M Studienbotschafter, E
Sept. Okt. Nov. Dez. Jan. Feb. März April Mai Juni Juli
Mitmachen -
Ehrensache Girls‘-, Boys‘-Day
Vorstellungs-
gespräche, M
Vorläufige Umsetzung von BORS an der GMS Oberhausen
Klassenstufe 10
Vorläufige Umsetzung von BORS an der GMS Oberhausen
Klassenstufe 10
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