Bewerbung zum Integrationspreis „Willkommenskultur an Schulen und Kitas“
Die Grundschule am Humboldtring ist eine besondere Schule, denn sie ist die einzige
UNESCO-Projektschule in der Stadt Potsdam, die getragen vom Schulförderverein, den
Eltern, Kooperationspartnern im Ganztag, mit den Lehrern und Schülern das Schulleben
gemeinsam gestaltet.
Die Grundschule am Humboldtring hat mit Beginn diesen Schuljahres ihr neues
Schulprogramm in Kraft gesetzt.
Schulförderverein der Grundschule am Humboldtring e.V.
Humboldtring 15/17
14473 Potsdam
Kontakt:
0331-2897760
Ein Leitziel unserer Arbeit ist es, „Eine Schule für alle“ zu sein. Die Schülerschaft hat
sich mit der Flüchtlingskrise im letzten Jahr auch an unserer Schule stark verändert.
Die Grundschule am Humboldtring hat sich auf diese Veränderungen eingestellt und
neue Strukturen zur Integration geschaffen. Bezogen auf diesen Sachverhalt möchten
wir als Schulförderverein die Initiative der Grundschule unterstützen, sich für den
Integrationspreis zu bewerben. (Statistik-Stand 28.12.2016)
fremdsprachige Schüler Gesamtschülerzahl
2016/17 54 214
2017/18
76 zzgl.
2 Willkommensklassen mit
insgesamt 30 Kindern
256
1. Unterrichtsstruktur u.a. DaZ (Deutsch als Zweitsprache), Bildungsmentoren
2. Projektarbeit
3. Schulfeste, Schulprojekttage
4. Elternarbeit
5. Schule, Ganztag und Hort
6. Sonstiges
zu 1. Informationen zur veränderten Unterrichtsstruktur, um den Anforderungen
besonders der fremdsprachigen Schüler gerecht zu werden. Das Lehrerteam hat sich zu
Beginn des neuen Schuljahres 2016/17 Gedanken gemacht, wie einerseits das Lernen
und Lehren in den Klassen für Kinder und Lehrer vereinfacht werden kann, andererseits
aber die Integration von fremdsprachigen Kindern in eine Regelklasse schrittweise
funktionieren könnte. Dazu wurde eine DaZ-Konzeption aus dem Schuljahr 2014/15
evaluiert und an die aktuellen Gegebenheiten angepasst. Unser Lehrerkollegium konnte
3 DaZ-Lehrer neu begrüßen, die vor allem in den beiden Willkommensklasssen aber auch
in den temporären Lerngruppen unterrichten. Zusätzlich bieten Fachlehrer in den
Willkommensklassen und den temporären Lerngruppen Fachunterricht (Geometrie,
Musik, Werken, Englisch) an, damit auch unsere fremdsprachigen Kinder die Fachlehrer
der Regelklassen kennenlernen und somit besser in den Fachunterricht einsteigen
können, denn sie kennen ja dann schon „ihre“ Lehrer. Grundsätzlich haben wir in den
temporären Lerngruppen verschiedene Niveaustufen gebildet und darauf jeweils auch
die Wochenstundenzahl Deutsch angeglichen.
Der Deutschunterricht findet in separaten Klassen- bzw. Förderräumen statt. Alle
Kinder besitzen eigene DaZ-Materialien, die durch die Schule kostenfrei zur Verfügung
gestellt werden. Die temporären Lerngruppen haben sich einen eigenen DaZ-Raum
gestaltet, in dem sie sich treffen können und gemeinsam lernen bzw. an Projekten
arbeiten.
Künftig werden die fremdsprachigen Kinder immer mehr in den Regelunterricht
integriert, sodass durch Teilungsstunden die Förderung in Kleingruppen auf
Klassenstufenbasis beginnend spätstens ab März mit ca. 6 Std. in der Woche durch die
DaZ-Lehrer angeboten wird.
Ergänzend zu unseren schulischen Unterrichtsangeboten haben wir über BuT (Bildung
und Teilhabe) Sprachförderunterricht für nahezu 40 Kinder beantragt. Dieses
zusätzliche Angebot wird durch unsere Partner, die Bildungsmentoren durch den „Verein
SWiM-Bildung“ durchgeführt. Speziell für SchülerInnen nichtdeutscher Herkunft gibt
es eine Sprachförderung mit der DaZ-Kiste. Dieses Angebot wird durch
Lehramtsstudierende an unserer Schule für insgesamt 8 Lerngruppen a 5 Kinder für
2x90 min in der Woche angeboten. Nähere Infos: www.swim-bildung.de
Die Grundschule am Humboldtring ermöglicht derzeit einer „geflüchteten Lehrkraft“
aus Syrien, die am Lehrer-Projekt der Uni Potsdam teilnimmt, im Zeitraum von
November bis Februar immer mittwochs ein Schulpraktikum durchzuführen. Sie
begleitet eine Willkommensklasse und hospitiert in einer 4. sowie 5. Klasse im Sach- und
Naturwissenschaftsunterricht. Dieses ergänzende und auch für uns unterstützende
Angebot in der Unterrichts- und Elternarbeit wird von den Kollegen sehr begrüßt und
von den fremdsprachigen Kindern, vor allem aus Syrien dankbar angenommen. In Kürze
wird sie auch Unterricht halten, um so ihre Professionalität weiter schulen zu können.
DaZ-Raum
mit
Begegnungsecke
und
Materialbörse
zu 2. Informationen zur Projektarbeit, damit unsere fremdsprachigen Schüler ins
Schulleben integriert werden und gemeinsam mit den deutschen Kindern an Themen
arbeiten bzw. eigene Thematiken bearbeiten und diese präsentieren können.
Schwerpunkt der Projektarbeit ist es, die deutschen Sprache ohne das Gefühl des
klassischen Deutschunterrichtes zu haben, weiter zu erlernen. Dazu hat die
Grundschule am Humboldtring eigene Projekte entwickelt bzw. hat Angebote von
Kooperationspartnern angenommen.
(Angebote – s. Tabelle)
Chorcamp Filmprojekt in den
Willkommensklassen
aid-
Ernährungsführerschein
Filmprojekt „cinemaencurs“ Kammerakademie Potsdam Kinderrechtefilmfestival
Projekt im Unterricht Zeitraum Kurzbeschreibung
Chorcamp
14.-18.9.2016
deutsche und fremdsprachige Kinder
(Schulchor) proben das Weihnachtsmusical
gemeinsam ein
Filmprojekt in den
Willkommensklassen
Projekt:
Ein kleines Märchen
September 2016
– Juni 2017
Erstellen eines Dokumentarfilmes
(Regisseurin Karola Hattop), Begleitung der
Kinder, vorstellen der Familien, beschreiben
der Eindrücke in Potsdam, Dokumentation der
Fortschritte beim Lernen und …..,
Filmdreh zu schulischen Aktivitäten, Besuch
der Willkommensklassen im Unterricht,
Film-AG im Ganztag
aid-
Ernährungsführerschein
September –
Dezember 2016
Nahrungsangebote in der Welt,
Kinderrecht – Ernährung, verschiedene
Kulturen und deren „Ernährungsgewohnheiten“,
Informationen zur Nahrungspyramide,
gemeinsames Kochen und Backen,
AG im Ganztag führt das Projekt weiter
Filmprojekt
„cinemaencurs“
www.cinemaencurs.org
www.abaoaqu.org
November 2016
– Juni 2017
internationales Bildungsprojekt für Schulen,
welches das Medium Film und dessen
pädagogischen Potential als Mittel nutzt, um
u.a. die Sprachentwicklung, die Kommunika-
tionskompetenz und die soziale Integration der
fremdsprachigen Schüler zu fördern
wöchentliche Arbeit in der Schule,
erstellen eines Dokumentarfilms durch die
Kinder (eigenständig)
Kammerakademie
Potsdam
November 2016
gemeinsames Musizieren und Singen der
Willkommensklassen mit den Anfangsklassen
unserer Grundschule, Bau von
Musikinstrumenten, Anleitung durch das
Orchester der Kammerakademie Potsdam
Kinderrechtefilmfestival
Dezember 2016
Erstellen eines Kurzfilms der Klasse 6a in
Eigenregie (Drehbuch, Requisiten, Darsteller)
zu einem Kinderrechtethema, welches sie
derzeit bewegt – Bevorzugung von „Ausländern“
im Unterricht? Titel: „Der Fremde“
Filmpräsentation im Januar im Thalia Kino
Potsdam
Chorcamp
„cinemaencurs“
weitergehende Infos:
http://www.cinemaencurs.org/de/diari-dels-tallers?centers_from_land_2715%5B231%5D=231
Wenn Sie Interesse am Projektverlauf haben und unser Team in Aktion sehen wollen, dann können
Sie hier Einblicke in unsere Arbeit bekommen. Auf dieser Internetseite finden Sie 4 Galerien, die sich
im Laufe des Projektes vermehren. In der Galerie „Bilder der Welt“ sehen Sie die ersten drei Filme, die
unsere Schüler selbst erstellt haben. Es sind nur kurze Einstellungen – erste Übungen, die
irgendwann zu einem längeren Dokumentarfilm werden, der in einem echten Kino präsentiert wird.
Mailauszug von Frau Hattop an unsere Grundschule ([email protected])
„Wir danken Ihnen allen für die Großzügigkeit mit der wir uns in der Schule bewegen durften. Und
vor allem danken wir natürlich den tollen Kindern für den Spaß, den sie uns beim Drehen und in
der AG Film bereitet haben. In den letzten Monaten haben wir mit Freude und Hochachtung
beobachtet, wie alle Lehrer in Ihrer Schule mit Geduld, Freude und Professionalität Integration
betreiben. Sie können alle sehr stolz auf ihre Arbeit sein.“
zu 3. Informationen zu Schulfesten/Schulprojekttagen, die für alle Kinder der
Grundschule am Humboldtring den Schulalltag ergänzen und unser Schulleben
bereichern. Diese Höhepunkte werden in den Klassen vorbereitet, egal ob deutsch- oder
fremdsprachig, gemeinsam wird an der Vorbereitung und Organisation sowie
Durchführung geplant und jeder Schüler ist einbezogen.
Schulhöhepunkt/Aktion Zeitraum/Zeitdauer Kurzbeschreibung
Einschulung
3.9.2016
Aufnahme der Kinder in die Willkommens-
klassen gemeinsam mit unseren Schülern in
die Flexklassen, Einschulungsprogramm
auch unter Beteiligung von fremdsprachigen
Kindern, Einschulungsrede „mehrsprachig“,
um die Bedeutung des Schuleintritts als
Tradition in Deutschland für alle Schulkin-
der und deren Familien zu symbolisieren
Spieletag zum
Weltkindertag
20.9.2016
20.11. – 8.12.2016
8.12.2016
„Spielen überwindet Grenzen“ – jede
Klassen stellt 2 Spiele für draußen vor, die
Kinder ihrer Klasse in anderen Ländern
spielen, Kinder spielen gemeinsam
Themenwoche „Spiele in anderen Ländern“
in Bezuf auf das Kinderrecht „Recht auf
Spiel und Freizeit / Kinderarbeit“ –
Präsentation von Spielen im Raum
Weihnachtsmusical in der
Nikolaikirche Potsdam
„Weihnachten in aller
Welt“
29.11.2016
traditionelle Weihnachtslieder und
Weihnachtsbräuche aus 10 Ländern,
Teilnahme fast aller Kinder und vieler
Eltern, egal welchen Glaubens,
Weihnachts- und Winterlieder wurden
vorher mit allen Kindern in der Schule
eingeübt
Kindertagsfest
1.6.2017
Abschluss der Themenreihe „Spielen
überwindet Grenzen“
großes Spielefest für alle Kinder und Eltern
Treffen aller Eltern im Elterncafe
Trödelmarkt (Spiele und Bücher)
Schulfest zum 30-
jährigen Bestehen der
Grundschule als
UNESCO-Projektschule
4. – 13. 10. 2017
Tanzfest „Kinder der Welt“
alle Kinder der Schule proben in ihren
Klassen einen Tanz aus einem Land ein und
präsentieren/tanzen diesen innerhalb einer
Tanzshow vor allen Eltern und Gästen,
Schuljubiläum 13.10.2017 Vorstellung und Darstellung der UNESCO-
Arbeit „Vielfalt in unserer Schule“ durch
unseren UNESCO-Koffer
Einschulung 2016
Spieletag 20.9.2016
Weihnachtsmusical „Weihnachten in aller Welt“
Präsentation von Spielen im Raum – 8.12.2016
Kinder der Willkommenklasse DaZ a und die Klasse Flex d spielen gemeinsam:
Am 08.12. in der ersten Stunde kamen die Kinder der DaZ a zu uns. Wir haben mit ihnen Nerenchi
aus Sri Lanka gespielt. Nerenchi ist dem bekannten Spiel „Mühle“ sehr ähnlich. Dort malt man es
einfach in den Sand und nimmt je 12 helle und dunkle Steine oder Muscheln. Die Spielbegeisterung
drücke Lennox so aus: „Wir konnten schön zusammen spielen.“
zu 4. Informationen zur Elternarbeit mit den Familien und Betreuern unserer
fremdsprachigen Kinder, um die Eingewöhnung u.a. auch in das Schulleben zu
erleichtern. Mit Beginn der Anmeldung zur Schule wird sofort ein enges Netz der
Betreuung verabredet (v: Schulsozialarbeiterin unserer Schule und DaZ-Team). Dies
betrifft u.a. die Schulaufnahme und das erste Elterngespräch nach etwa 8 Wochen mit
einem Dolmetscher, um alle Fragen zum Schulbesuch, zur Vorgeschichte und dem
bisherigen Bildungsweg ansprechen und klären zu können. Die Familien werden weiterhin
durch Sozialarbeiter im Wohnheim betreut, die auch für uns feste Ansprechpartner
sind. Hier besteht ein regelmäßiger Kontakt (mind. 1x im Monat). Alle Eltern unserer
Schule, so auch die DaZ-Eltern werden regelmäßig über den Leistungsstand ihres Kindes
informiert. Vorrangig verwenden wir bei fremdsprachigen Kindern zur Elterninformation
ein Tokensystem, um die Lern- und Verhaltensentwicklung einschätzen zu können.
Derzeit wird unsere Schulordnung mehrsprachig übersetzt, um künftig „Stolperstellen“
noch mehr aus dem Weg gehen zu können. Klassenregeln werden über Piktogramme
verdeutlicht und bei Bedarf mit den Kindern und Eltern besprochen, um einheitliche
Verhaltensregeln umzusetzen. In der bisherigen Praxis hat sich diese Vorgehensweise
bewährt und wurde gut angenommen und uns positiv zurückgemeldet.
Zu Beginn des Schuljahres fand eine Elternversammlung nur für fremdsprachige Eltern
mit Dolmetschern statt, um unsere Arbeit im DaZ-Unterricht sowie unsere schulischen
Angebote vorstellen und erläutern zu können.
Künftig (ab Februar/März 2017) ist ein monatliches Elterncafe durch unsere
Schulsozialarbeiterin angedacht, an dem alle Eltern der Grundschule die Möglichkeit
erhalten, sich am Vormittag und am Nachmittag zu Gesprächen in der Schule zu treffen.
Dieses Angebot richtet sich auch an die Eltern unserer fremdsprachigen Schüler. Die
Planungen zur inhaltlichen und organisatorischen Umsetzung laufen derzeit und werden
auf Wunsch an dieser Stelle aktualisiert.
zu 5. Informationen zur Zusammenarbeit Schule, Ganztag und Hort, denn als „Schule
für alle“ gestalten wir unser Schulleben nicht nur am Vormittag, sondern auch als offene
Ganztagsschule am Nachmittag mit unseren Kooperationspartnern und den
Horterzieherinnen. Viele unserer DaZ-Kinder besuchen den Hort im Anschluss an den
Unterricht und nehmen somit auch am Ganztag teil. Das AG-Angebot richtet sich an alle
Kinder, egal welche Sprache sie sprechen oder woher sie kommen. Die AG-Leiter
(Lehrer, Kooperationspartner, Erzieher) integrieren in ihre Kurse alle angemeldeten
Kinder und tragen somit wesentlich zur Integration bei. Besonders an den
künstlerischen- sportlichen- musischen und handwerklichen Kursen finden unsere
fremdsprachigen Kinder Gefallen und haben hier Freude und Erfolg. Bereits in Pkt. 2
sind Unterrichtsprojekte beschrieben worden, an denen auch nachmittags
weitergearbeitet wird. (Film AG, Kochen und Backen) Diese Verzahnung von Unterricht
und AG-Angeboten ist ein wichtiger Punkt unserer Integrationsarbeit.
Angedacht ist für das nächste Schuljahr, dass auch gezielt fremdsprachige Eltern
angesprochen werden, ob sie evtl. am Nachmittag ein Angebot im Hort oder in der
Ganztagsschule anbieten können. Ein erster Grundstein kann hierzu mit der Initiierung
des Elterncafes gelegt werden.
zu 6. Sonstiges
An der Grundschule wurde eine DaZ-Koordinationsgruppe gebildet, die das bisherige
Konzept evaluierte und ein neues auf die aktuellen Gegebenheiten anpasste, dieses
begleitet und dafür Sorge trägt, dass das gemeinsame Lernen und Lehren an der
Grundschule am Humboldtring von Erfolg begleitet ist sowie mit Spaß und Freude
umgesetzt wird. Derzeit bilden sich 3 Kollegen zum Schwerpunkt DaZ mit jeweils 5
Fortbildungsmodulen fort und das DaZ-Team besucht im Februar 2017 die Dannewerk-
Schule in Schleswig, um sich u.a. über weitere Beschulungsmöglichkeiten fremd-
sprachiger Schüler zu informieren und beraten zu lassen.
Die Planung für das neue Schuljahr hat bereits begonnen. Wir werden schulintern aus
den beiden Willkommensklassen (Schuljahr 2016/17) eine eigenständige
jahrgangsübergreifende Klasse (Flex-Modell) bilden, um unsere fremdsprachigen
Schüler dieser Jahrgangsstufen (Klasse 1/2) optimal weiter zu beschulen und so einen
guten Übergang in die Klassenstufe 3 vorbereiten zu können. Alle anderen
fremdsprachigen Schüler (ab Klassenstufe 3) lernen in den Regelklassen und treffen
sich in temporären Lerngruppen für max. 6 Std. in der Woche – je nach Niveaustufe.
Die Bildungsmentoren werden weiterhin an unserer Schule tätig sein und einen weiteren
Sprachkurs anbieten.
Neue fremdsprachige Kinder, Klassenstufe 1, nehmen wir wieder in einer
Willkommensklasse auf. Dazu wurde ein Antrag ans Schulamt gestellt. Sobald dieser
genehmigt wurde, gehen wir in die Personalplanung. Selbstverständlich greifen wir als
Schulleitung auf unsere bisherigen DaZ-Lehrkräfte zurück, denn als Schule können wir
von deren Professionalität nur profitieren (Fortbildung DaZ, Studium DaZ oder DaF
(Deutsch als Fremdsprache, Lehrerfahrung in Willkommensklassen, …).
Unser DaZ-Konzept wird weiter evaluiert und den Gegebenheiten und Bedingungen
angepasst. Neue Erfahrungen, neues Wissen und Hospitationstipps werden wir
gemeinsam umsetzen.
Unsere Grundschule ist eine „Schule für alle Kinder“, dementsprechend haben wir
unseren Unterricht auf die große Anzahl fremdsprachiger Kinder angepasst. Dennoch
haben wir unsere deutschsprachigen Kinder nicht aus den Augen gelasssen und können
resümierend feststellen, dass die vorübergehende Beschulung fremdsprachiger Kinder
in temporären Lerngruppen auch der Wissensvermittlung der deutschsprachigen Kinder
in deren Unterrichtstunden zu Gute kam, denn die Lehrer konnten sich gezielter auf
diese Kinder, auch differenziert einstellen. Dennoch haben wir festgestellt, dass
Integration nur klappt, wenn unsere DaZ-Kinder Schritt für Schritt in das
Regelschulleben integriert und so auch in eine Klassengemeinschaft aufgenommen
werden können. Das bereichert uns alle im Schulteam der Grundschule am Humboldtring.
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