Deutsch als Fremdsprache
in Argentinien
DaF in Argentinien
Pestalozzi
Christian Larisika
DaF in Argentinien
DaF als Unterrichtsfach Unterricht in Argentinien
DaF in Argentinien
Was unterscheidet DaF-Unterricht vom DaM-Unterricht?
• Inhalte
• Methoden
• Medien
Pestalozzi
Christian Larisika
DaF in Argentinien
• Im DaF-Unterricht steht die Sprachvermittlung im Vordergrund
• Sie bestimmt die Auswahl der Inhalte, Materialien, Methoden
• Im DaM-Unterricht stehen die Inhalte im Vordergrund
• DaF-Unterricht nähert sich mit zunehmender Sprachbeherrschung dem DaM-Unterricht an
Pestalozzi
Christian Larisika
DaF in Argentinien
1. Spracherwerb• Sprachlernen ist autonomer Konstruktionsprozess• Sprache ist lernbar, nicht lehrbar!• Wir können Lernprozesse initiieren, der Prozess
selbst ist autonom• DFU-Lernen ist Konzeptbildung• DaF-Lernen ist Zeichenlernen und Vergleich• Sprachlernen ist Sprachgebrauch
Pestalozzi
Christian Larisika
DaF in Argentinien
2. Inhalte• Die Tiefe der Verarbeitung ist für das
Sprachlernen wichtig• Sie wird durch die Qualität des Inputs bestimmt • Ohne Texte/Themen/Inhalte kann keine Sprache
gelernt werden• Emotionale Beteiligung fördert den Lernprozess→ Verschränkung von Sprache und Inhalt
Pestalozzi
Christian Larisika
DaF in Argentinien
Was bedeutet das für den Unterricht?• Hoher Anteil von Aktivität der Schüler• Schreiben-Sprechen-Hören-Kommunizieren• Kommunikationsanlässe und emotionale
Betroffenheit schaffen• Häufiger Methodenwechsel (alle 10 Min.)• Planung und Phasen verdeutlichen, Schüler
daran beteiligen
Pestalozzi
Christian Larisika
DaF in Argentinien
• Sprachliche Hilfen geben:
• Texte vorentlasten
• Sprachstrukturen zur Verfügung stellen
• Vokabular klären
• verschiedene Methoden der Fehlerkorrektur anwenden
• Fehler zulassen – Risiko belohnen - loben
Pestalozzi
Christian Larisika
DaF in Argentinien
II. DaF-Unterricht in Argentinien: 1. Allgemeines• Deutschlerner: Kinder und Jugendliche• Deutschlernen im Rahmen der Schulpflicht• idR ist Deutsch eine (weitere) Fremdsprache • deutscher Hintergrund rezessiv, schwach, fehlt• Inselbildung• Fehlende Motivation• „Konkurrenz“ vor allem mit dem Englisch-Unterricht• die Deutschen Schulen werden oftmals nicht wegen,
sondern trotz des DU besucht
Pestalozzi
Christian Larisika
DaF in Argentinien
2. Bedeutung des DSD
2.1 Für die Schulen
• DSDs die einzigen großen Prüfungen (außer IB/Begegnungschulen)
• Vergleichsmaßstab / Bewertungskriterium intern und extern!
Pestalozzi
Christian Larisika
DaF in Argentinien
2. Bedeutung des DSD
2.1 Für den Unterricht
• Backwash
• das DSD wird zur/ist der „heimliche Lehrplan“ des DaF-Unterrichts
Pestalozzi
Christian Larisika
Der neue Lehrplan DaF
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Christian Larisika
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