Die Pädagogik nach dem Marchtaler Plan

Ein reformpädagogisches Konzept auf der Basis des christlichen

Menschenbildes

Namensgeber: Kirchliche Akademie der Lehrerfortbildung Obermarchtal

Der Marchtaler Plan

- Seit den frühen 80er Jahren: Arbeit an einem eigenen Erziehungs- und Bildungsplan

- Heute: Bildungspläne für

- Kindergarten- Grund- und

Hauptschule- Realschule- Gymnasium- Berufliche Schulen

Verbreitung

- Rahmenlehrplan für die katholischen Schulen der Diözese Rottenburg-Stuttgart

- In Bayern:- Marchtaler-Plan-Grund-/Hauptschulen in

Augsburg, Regensburg, Würzburg- Weiterführende kirchliche Schulen in der

Diözese Eichstätt und in Schrobenhausen

Das Besondere des Marchtaler Plans

Christliches Menschenbild

Einzigartigkeit des Menschen Ganzheitlichkeit des Menschen Umgang mit Freiheit

Du bist einmalig!

→ individuelle Lernprozesse bzgl. Tempo, Umfang, Intensität, Interesse

- → individuelle Prüfungsformen

- → individuelle (Lern-) Biografien

GanzheitlichkeitKörper, Geist und Seele

- Rhythmisierung des Tages/ der Woche durch

- Morgenkreis am Montagmorgen

- gemeinsames Essen- Strukturierung des

Tages in unterschiedliche Lernphasen

Zur Freiheit berufen

→ Erfahrungen in Freiheit

→ Hilfen zur Gestaltung von Freiheit

Strukturprinzipien des Marchtaler Plans

- Morgenkreis - Freie Stillarbeit (FSA),

bzw. Freie Studien- Vernetzter Unterricht

(VU)- Fachunterricht (FU)

Morgenkreis am Montagmorgen

- Ankommen- Inhalte des

Morgenkreise- Stilleübungen/

Meditation- Sinnenschulung- Ethische Erziehung- Aktuelle Themen

Freie Stillarbeit am Tagesbeginn

- Lehrer als Begleiter

- Kind als Zentrum des Lernens

Freiheit in der FSA

- freie Wahl des Arbeitsthemas

- freie Arbeitseinteilung- freie Zeiteinteilung- freie Wahl der

Sozialform- freie Wahl des Ortes

Regeln zur Freien Stillarbeit

- Wir arbeiten ruhig, so dass wir niemand anderen stören

- Wir dürfen zusammen arbeiten, aber in Ruhe

- Wir machen fertig, was wir angefangen haben

- Wir gehen sorgfältig mit dem Material um

- Wir räumen alles wieder sorgfältig auf

- Wir dokumentieren selbstständig, was wir gemacht haben

Oskar Schlemmers „Figur und Raumlineatur“

- Nicht der Mensch im wirren Geflecht,

sondern eine geordnetes Gefüge

mit vielen Perspektiven und Blick-Punkten

Vernetzter Unterricht

- Wissensexplosion- Vernetzung

- Vom komplexen Sachverhalt auf die einzelnen Gegenstände zugehen

- Die einzelnen Aspekte auf ihre Bedeutung in einem Sinnganzen befragen

- Religionsunterricht als Teil des vernetzten Unterrichts

Individualität bei Prüfungen

- Selbstbestimmung und Selbstkontrolle

- Selbsteinschätzung

Gebundene Ganztagesklassekein Unterrichtsausfall/ keine Hausaufgaben

Morgenkreis/WochenabschlussFreie Stillarbeit FachunterrichtVertiefungsstundenMittagessen/gelenkte Freizeit

Klasse 6a (Pentlehner), Fassung vom Fr, 4. Feb 2011

SPM++ Mo Di Mi Do Fr

8:10 - 8:55 FSA FSA FSA G Ek

8:55 - 9:40 FSA FSA FSA E E

10:00 - 10:45 M G B D M

10:45 - 11:30 D D Mu KR EvR D

11:40 - 12:25 VT5 VT5 VT5 VT5 VT5

12:25 - 13:10 GF GF GF GF

13:10 - 13:45 GF GF GF GF

13:45 - 14:30 VT10 Mu IT IT2 VT10

14:30 - 15:15 W W2 E M Sw

15:15 - 16:00 W W2 VT10 VT10 Sw

Gebundene Ganztagesschule nachElementen des Marchtaler Plans:

ein Konzept der

Schulen in

Trägerschaft der

Erzdiözese

BambergPräsentation in Anlehnung an PPP von Frau Prof. Dr. Barbara Staudigl, Eichstätt