RECLAIMING
Youth at Risk
ReclaimingYouthAtRisk.org
Positive Peer Culture Tag 2
Larry K. Brendtro, PhD
Ennepetal , 28. November 2017
Blaming/andere tadeln Der Lehrer ist nicht fair.
Annahme des Schlechtesten Du kannst niemandem vertrauen.
Minimieren Ich hab’ ihr doch nur eine
Ohrfeige gegeben.
Missetikettierung Er ist einfach ein Feigling.
Selbstzentriert Wieso sollte mich das was
angehen?
John Gibbs The EQUIP Program
BAMMS Thinking Errors/Tamms Denkfehler
Missbrauch von Gleichaltrigen Typ I
Jugendliche, die selbst schlecht behandelt wurden, machen das jetzt mit anderen. Sie brauchen Beziehungen, in denen sich jemand um sie kümmert und Gelegenheiten zum Entwickeln von Empathie und Selbstregulation.
Missbrauch von Gleichaltrigen Typ II
Sozial eingebundene und populäre Jugendliche verletzen andere, um ihren Status zu steigern.
Diese jungen Menschen müssen verstärkt an ihrer Empathie arbeiten, damit sie ihre Stärke zum Helfen, nicht zum Verletzen von anderen einsetzen.
“Mobbing/andere niedermachen” ist
ein anderes Wort für Machtmissbrauch
Wie geht PPC diese Schwierigkeiten an?
(Jenkins & Hewitt, 1945; Quay, Gold & Osgood, 1992; Athens, 1992)
Kinder mit
Auftrieb
Sozialisiert
Aggression
Bedrückt
Gestört
Disregulation
Kämpferisch
Unsozialisiert
Aggression
Nicky wurde gefasst,
widersetzte sich aber
der Polizei, als sie
ihn verhafteten.
Der große Bier Raubüberfall: Wer ist wer?
How Does PPC Address these Problems?
Auftrieb
Sozialisiert
Aggression
Bedrückt
Gestört
Disregulation
Kämpferisch
Unsozialisiert
Aggression
Wie man Tyrannen aufzieht
Dan Olweus
Unsichere frühe Bindung: Das Fehlen von Wärme macht Kinder feindselig und aggressiv.
Alles erlauben oder Vernachlässigung: Setzt man keine Grenzen in Bezug auf den Schutz anderer vor Verletzung, heizt man Aggression an.
Machtorientierte Disziplinierung: Physische Bestrafung und gewalttätige Ausbrüche verstärken Aggression.
Tyrannen zurück gewinnen Den Geist des Altruismus wiedererwecken und Macht einsetzen, um anderen zu helfen und sie zu schützen.
Disrespekt
wird weitergegeben durch
tief sitzende
Überzeugungen, die die
Chemie im Gehirn
beeinflussen.
Jedes Anzeichen von
mangelndem Respekt kann
eine gewalttätige Reaktion
oder Drohgebärden
hervorrufen.
Dieser Jugendliche stand
wegen eines Ehrenmordes auf der Straße vor Gericht.
6
Private Logik
Junge Menschen sind
Wissenschaftler, die
versuchen, folgende
Hypothesen zu
ergründen
Ich bin…
Andere sind…
Die Welt ist…
Alfred Adler
Das innere Leben
Jedes Verhalten hat einen
Sinn, wenn wir nur
verstehen könnten, was es
für denjenigen bedeutet,
der es an den Tag legt.
William Morse
Fehlgeschlagene Anpassung ist
meist das Ergebnis nicht
befriedigter psychologischer
Bedürfnisse.
Abraham Maslow
Symptome sind Strategien, um
mit Frustration grundlegender
psychologischer Bedürfnisse
klar zu kommen.
Klaus Grawe
Was ist das echte Problem?
Was ist Dir passiert? Was brauchst Du?
Sandra Bloom (1997)
Was stimmt nicht mit Dir? Du musst Dich ändern.
Von Verletzt zum Verletzer Ein Gutachten der Augustana University über das Leben eines 21jährigen
Gefängnisinsassen
Trauma Sexeller Missbrauch
Misshandlung
Häusliche Gewalt
Überlegung Selbsttadel
Gewalttätige Modelle
Weist Opferrolle
zurück
Klar kommen Aufsässigkeit
Verdeckte
Aggression
Offene Agression
Gewalttätig Antisoziale Kumpel
Feindseliges Denken
Stolz auf Gewalttaten
Wie man zum
Gewalttäter wird
Lonnie Athens Seton Hall University
Trauma
Zurückweisung
Misshandlung
Emotionaler Schmerz
Überlegung
Selbsttadel
Wiederkäuen
Opferrolle annehmen
Klar kommen
Vermeidung
Abstumpfender
Schmerz
Selbstmissbrauch
Bedrückt
Misstrauen
Hilflosigkeit
Wertlosigkeit
Bedrückt werden
Martin Gold D. Wayne Osgood
University of Michigan
Jugendliche nutzen mentales Judo, um ihr
Gewissen zum Schweigen zu bringen.
Verantwortung negieren. Das ist nicht mein Fehler.
Verletzung negieren. Das ist doch nicht so schlimm.
Das Opfer verantwortlich machen. Er hat das so verdient.
Die Tadelnden verantwortlich machen.
Ihr Erwachsene seid einfach nicht fair.
Verhaltensauffällige haben versteckte positive Werte . . .
Machen Andere zum Opfer, schützen aber noch andere.
Passen sich der Gruppe an, damit Andere sie anerkennen.
Wissen, was richtig ist und fühlen sich schuldig bei illegalen Taten.
Respektieren und bewundern freundliche, ehrliche Menschen.
(Sykes & Matza)
Jugendlicher: John ist so ein Blödmann, er behandelt alle wie Müll.
Erwachsener: Ich glaube, das zeigt, dass John dringend die Hilfe der Gruppe braucht.
Erwachsener: Dann musst Du vermutlich selbst Dein Leben in die Hand nehmen.
Jugendlicher: Wieso sollte ich mich kümmern? Um mich kümmert sich auch keiner.
Verantwortung zurückgeben ● Stehen die Menschen nicht zu ihren Problemen, werden sie sich vermutlich
nicht verändern.
● Diejenigen, die versuchen, Verantwortung von sich zu weisen, werden
verbal herausgefordert.
● Das bringt unsere Überzeugung zum Ausdruck, dass jeder junge Mensch
Größe zeigen kann.
Es gibt keine wirkungsvollere Methode der Disziplinierung, als dass uns jemand, dem wir wirklich wichtig sind, uns unsere Fehler
erklärt.
Besorgt Konfrontieren
Kümmern ist
entwertet
Dem Helfen
verfallen
Vom Zwang zum Kümmern
Warum sollte ich mich
kümmern?
Das hat Mut gebraucht.
Umetikettieren, um Werte aufzubauen
Lass’ mich bloß in
Ruhe
Ich kriege meinen
Respekt schon
Sich unreif
verhalten
Wutanfälle
Jugendlicher denkt,
schlechtes Verhalten
ist cool
Schlechtes
Verhalten wird als
uncool
gekennzeichnet
Dienstleistungslernen ist führend
Es gibt drei Wege, wie man Jugendliche einfangen kann; einer ist,
ihnen zu predigen, der zweite, sie zu zwingen, und der dritte ist
die Bitte, die nie versagt: “Du wirst gebraucht.”
Kurt Hahn
Seerettung bei
Outward Bound
Erfolgreiche Dienstleistungen Herausfordernde
Projekte:
Das wird schwierig.
Nutzen für andere:
Sie brauchen unsere
Hilfe.
Auf Beziehung basiert:
Die Freude des
Gebens.
Diskutieren Sie
erfolgreiche Projekte in
diesem Sinne
Freizeit Unstrukturierte Aktivität und Spiele
schaffen Kameradschaft.
Mahlzeiten Jugendliche und Erwachsene
erleben Gemeinschaft miteinander.
Arbeit Jugendliche entwickeln
Einstellungen und Gewohnheit
nützlich für Verantwortung bei der
Arbeit.
Transfer des Gelernten aus dem Treffen heraus
Jugendliche beschreiben GFI in ihren eigenen Worten
Wir lernen das Programm kennen durch die anderen Jugendlichen. Anderen
helfen ist hier das Hauptziel.
Der Weg, sich zu ändern ist, Hilfe von den anderen Jungs zu bekommen.
An seinen Problemen zu arbeiten heißt, man lernt, mit ihnen umzugehen.
Man muss sagen, was einem durch den Kopf geht und seine Probleme nicht
verstecken. Sich selbst nicht zeigen ist unter den Teppich kehren oder
betrügen.
Sei nicht verärgert, wenn die anderen nachfragen.
Wir lernen, das Meeting abzuhalten, und die Jungs helfen sich selbst.
Missbrauch von Konfrontation (9 Programme)
PPC gibt jungen Menschen die Lizenz zum Kümmern,
nicht die zum Bestrafen
Entfremdung von der Familie (6 Programme)
Beteiligung der Familie ist die beste Vorhersage für Erfolg in
Gruppenerziehung. Familienbindung stellt eine sichere Basis für
Wachstum dar.
Schlechte Fertigkeiten im Zuhören (5 Programme)
Gruppenmitglieder finden es leichter zu predigen, statt zuzuhören.
Hat man das Gefühl, wirklich gehört zu werden, ist das die
Motivation zur Veränderung.
Wuff Miau
Fehlen von Individualisierung (5 Programme)
Wir können individuelle Bedürfnisse nicht befriedigen,
indem wir alle gleich behandeln.
Gleichheit Gleichwertigkeit
Überheblichkeit des Gruppenleiters (2 Programme)
Hierarchische Leiter können keine gleichberechtigten Mitarbeiterteams
oder Gruppenkulturen schaffen.
Puristische Erstarrung (2 Programme )
Standfest wie eine Pinie (bei uns eher Eiche (BK)) bei Prinzipien, flexibel wie eine Weide bei den Details.
Altes chinesisches Sprichwort
Bruce Tuckman (1965). Developmental sequences in
small groups. Psychological Bulletin, 63(6), 384-399.
Gruppenstadien nach Tuckman
Formierung
Stürmen
Funktionieren
Normierung
A
Positive
Peer Culture
+ polarization
zusammen
Finden
Grenzen austesten Gru
pp
en
zu
sa
mm
en
halt
Therapeutische Allianz
+ Polarisation –
Bekenntnisse des
heiligen Augustinus
Ich hätte mich geschämt
wäre ich weniger schlecht
gewesen als sie, wenn sie
mit ihrer tierischen
Verruchtheit angaben . . .
Wir hatten Spaß daran,
Böses zu tun, nicht nur, weil
die Tat uns Freude machte,
sondern auch, um uns
dessen rühmen zu können.
Augustinus
circa 397 AD
Beteiligung von positiven, negativen und neutralen Mitgliedern
Streif’ die Probleme, fixiere die Stärken mit Deinem Blick.
JC Chambers
Teams, die junge Menschen respektierten und befähigten,
hatten die positivsten Gruppenkulturen.
Positive Mitarbeiter Teams Positive Jugendkultur
1. Teamzusammenhalt
2. Teambeteiligung
3. Überzeugt vom Programm
4. Optimismus in Bezug
auf Jugendliche
Vier Notwendigkeiten für Teamwork
University of Michigan
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