MethodencurriculumG8
Bildungszentrum NordWittumstraße 3772768 Reutlingen-RommelsbachTel: 07121 - 303 4417Fax: 07121 - 303 4424E-mail: [email protected]
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Inhalt
Methodenlehrplan BZN G8 im Überblick ....................................... 3Biologie ......................................................................................... 5Bildende Kunst .............................................................................. 6chemie.......................................................................................... 7deutsch ......................................................................................... 8Ethik ............................................................................................. 9Gemeinschaftskunde .................................................................. 10Geographie ..................................................................................11Geschichte .................................................................................. 12latein .......................................................................................... 14Mathematik .................................................................................15Moderne Fremdsprachen (Englisch / Französisch) ....................... 16Musik ...........................................................................................17Naturphänomene ........................................................................ 18NWT (10) ..................................................................................... 19Physik ......................................................................................... 20Religion ....................................................................................... 21Sport ............................................................................................23
dr. phil. oliver Grasmück
Publikationsdienstleistungenwww.lektorat-grasmueck.dela
yout
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Methodenlehrplan BZN G8 im Überblick (1)
5/6 7/8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken
— heftführung — Arbeitsplatzgestaltung — Arbeitsanleitungen umsetzen — Arbeiten mit elementaren hilfsmitteln
— Fächerspezifische informationen verstehen
— informationen beschaffen nach Anleitung (Einführung in das Studienzentrum)
— Zeitplanung (KA, hA) — Zunehmend selbstständige Vorbereitung
von KA
— Einfache Texte inhaltlich erfassen — Erkennen einfachster Textstrukturen — Einfache Sachverhalte selbstständig erar-
beiten
— lernunterlagen und-abläufe zunehmend selbst strukturieren
— Einfachen Stoff mit Arbeitsplan selbststän-dig erarbeiten
— Arbeit an der GfS selbstständig planen
— Nutzung verschiedener informationsquel-len (suchen, bewerten, zusammenfassen)
— Nutzung des Studienzentrums
— naturwissenschaftliche Fragestellungen formulieren
— leseverstehen: · »Fünf-Schritt-lesemethode« · Überfliegendes und genaues lesen · Textstrukturen erkennen · Texte zusammenfassen — Einführung in die Analyse von Statistiken,
diagrammen und Schaubildern
— Ausdifferenzierung sämtlicher Arbeits- und lernmethoden
— Sinnvoller und sicherer umgang mit den hilfsmitteln des Faches (GTR, Wörterbuch …)
— Eine Arbeit über längere Zeit planen, struk-turieren, durchführen, ausarbeiten und reflektieren (auch KA-Vorbereitung)
— Medien: kritischer und verantwortlicher umgang, um Nutzungsmöglichkeiten wissen
— Theoretische Modelle: Verständnis und umgang, Entwickeln eigener einfacher Modelle
— Verschiedene lösungswege vergleichen und bewerten, Probleme lösen
— Karikaturen interpretieren — differenzierte Analyse von Statistiken,
diagrammen und Schaubildern
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Methodenlehrplan BZN G8 im Überblick (2)
5/6 7/8 9/10
Zusammenarbeit / Kommunikation
— Einander zuhören
— Fähigkeit zur und Akzeptanz der Gruppen-bildung
— Mit einem Partner und in einer Gruppe einfache Arbeitsaufträge bearbeiten
— diskussion — debatte — Einfache Rollenspiele
— Pro-contra-diskussion — Argumentieren: eigene Meinung sachlich
artikulieren und begründen — Gefühle und Meinungen anderer verstehen,
respektieren, tolerieren
— Arbeitsteilig nach Arbeitsplan arbeiten — Fähigkeit zur Teamarbeit bei Gestaltungs-
aufgaben — Reflexion des Arbeitsprozesses
— Angemessene Benutzung der Fachsprache
— Zunehmender Schwerpunkt auf Reflexion — Sich sachlich, differenziert und konstruktiv
zu Arbeiten von Mitschülern äußern — Einüben komplexer Redesituationen — Ausdifferenzierung der diskussion und
Argumentation — Teamfähigkeit in komplexen Situationen
Präsentieren — Portfolio anlegen und nutzen — Einfache Präsentationen entlang einer Vor-
lage (Beschreibung und Veranschaulichung von fachspezifischen Sachverhalten)
— heftgestaltung — Verständliches Vorlesen — lernplakate präsentieren
— GfS / Referate: — Präsentationstechniken# — Medien sachgerecht einsetzen — Adressatenorientierung — umarbeiten von schriftlichen Quellen in
Schaubilder, Mindmaps etc. — hefteinträge, Folien, Plakate selbstständig
gestalten — Versuchsprotokoll
— Freier umgang mit dem Schreiben unter-schiedlicher Textsorten
— differenzierter, freier, selbstständiger um-gang mit allen Präsentationsformen
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Biologie
5/6 7/8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken
— Beobachten und beschreiben können — Texte erfassen — Versuchsprotokolle erstellen — Einfache Experimente durchführen
— Naturwissenschaftliche Fragestellungen formulieren
— Verschiedene lernmittel nutzen können (internet, Zeitungen, Zeitschriften)
— Versuchsanordnungen planen, selbststän-dig oder gemeinsam durchführen und ausarbeiten können
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— Teamarbeit bei Experimenten und Arbeits-aufträgen
— Teamarbeit bei Experimenten und Arbeits-aufträgen
— Teamarbeit bei Experimenten und Arbeits-aufträgen
Präsentation — lernplakate erstellen und erläutern können — Präsentationstechniken üben — Ergebnisse/Kurzreferate angemessen visu-
alisieren können
— informationen bewerten und für andere zusammenfassen können
— Schriftliche darstellung von Arbeitsergeb-nissen (Textverarbeitung, Tabellen, PowerPoint,......)
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Bildende Kunst
5/6 7/8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken
— Arbeitsanleitungen praktisch umsetzen — Sachgemäß mit Material und Werkzeug
umgehen
— länger eigenständig an einer praktischen Aufgabe arbeiten; eigene lösungswege finden
— Sachgemäß mit Material und Werkzeug umgehen
— Eine praktische Arbeit über eine längere Zeit planen und strukturieren
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— Einander zuhören — Kleinere Arbeitsaufträge gemeinsam bear-
beiten und vortragen
— Sachbezogen argumentieren — Kritik angemessen äußern — Praktische Aufgaben mit einem oder meh-
reren Partnern bearbeiten
— Sich sachlich, differenziert und konstruktiv zu Arbeiten von Mitschülern äußern
Präsentation — Bilder anschaulich beschreiben — Technische Verfahren erklären — Bei Projekten: eigene Zusammenfassungen
erstellen
— Bilder differenziert beschreiben — Technische Vorgänge und einfache bildne-
rische Merkmale beschreiben, dokumentie-ren und illustrieren
— Analytische Aspekte beschreiben und mit Fachbegriffen wiedergeben
— Eigene interpretationsansätze formulieren
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Chemie
7/8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken
— Beobachten und beschreiben können — Texte erfassen — Einfache Experimente durchführen, einüben und auswerten — Versuchsprotokolle erstellen — internetrecherche — Naturwissenschaftliche Fragestellungen formulieren — chemische Sachverhalte mit Modellvorstellungen erklären und beur-
teilen können
— Beobachten und beschreiben können — Texte erfassen — Einfache Experimente planen, durchführen und auswerten — internetrecherche — Naturwissenschaftliche Fragestellungen formulieren — chemische Sachverhalte mit Modellvorstellungen erklären und beur-
teilen können — Einüben experimenteller Fertigkeiten — digitale Messwerterfassung
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— Teamarbeit bei Experimenten und Arbeitsaufträgen — Teamarbeit bei Experimenten und Arbeitsaufträgen
Präsentation — Präsentation eines Experiments — informationen bewerten und für andere zusammenfassen können — Schriftliche darstellung von Arbeitsergebnissen (Textverarbeitung,
Tabellen, PowerPoint,......)
— informationen bewerten und für andere zusammenfassen können — Schriftliche darstellung von Arbeitsergebnissen (Textverarbeitung,
Tabellen, PowerPoint,......)
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Deutsch
5/6 7/8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken
— Einführung ins Studienzentrum — informationen beschaffen — iTG · Textverarbeitungsprogramme nutzen · Gängige Ein- und Ausgabegeräte eines Pc
sinnvoll einsetzen · Texte zweckorientiert gestalten · Bilder digitalisiert benutzen · Markieren, Gliedern, typographisches Ge-
stalten mit dem Pc · internetrecherche · Anwendung des internets im privaten und
öffentlichen umfeld · um Verantwortung für publizierte inhalte
wissen
— Recherchen zu hintergrundinformationen, u.a. internetrecherche
— Verfassen von leserbriefen — „Fünf-Schritt-lesemethode“ (v.a. bei
Sachtexten)
— Medienvergleich: Nutzungsmöglichkeiten und kritischer umgang
— Stoffsammlung erstellen und gliedern — Exzerpt — Mitschrift — Formen des Argumentierens — Protokoll
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— diskussion — debatte — Gesprächsführung — Vorlesewettbewerb
— Techniken des Sprechens einüben — Einüben komplexer Redesituationen, z.B. für Vorstellungs- und Bewerbungsgesprä-che (Vorbereitung auf das Sozialpraktikum; Beginn Kl. 9)
Präsentation — Übung im freien Vortrag — Präsentation — Portfolio anlegen und nutzen
— Erstellen einer Klassenzeitung (Zusammen-arbeit mit BK und iTG)
— lebenslauf (Beginn Kl. 9) — Bewerbung (Beginn Kl. 9) — kreatives Schreiben unterschiedlicher
Textsorten für uE Zeitung
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Ethik
7/8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken
— Verschiedene Medien zur informationsbeschaffung sinnvoll nutzen und kritisch beurteilen
— Bildassoziation und Bildinterpretation (beschreiben und deuten) — Verstehen von Symbolen — Arbeit mit Statistiken, Schaubildern, diagrammen — Erstellen von Mindmaps zur Erschließung und Strukturierung von
Sach- und Wertungsfragen — Meinungsumfragen entwerfen, durchführen, auswerten — Einüben von einfachen Meditationstechniken zur Selbstwahrneh-
mung — lernen vor ort
— informationsbeschaffung sinnvoll nutzen und kritisch beurteilen — Bildassoziation und Bildinterpretation (beschreiben und deuten) — Verstehen von Symbolen — Arbeit mit Statistiken, Schaubildern, diagrammen — Erstellen von Mindmaps zur Erschließung und Strukturierung von
Sach- und Wertungsfragen — Meinungsumfragen entwerfen, durchführen, auswerten — Moralphilosophische Argumentationen analysieren und verstehen — Gedankenexperimente durchführen — Fallanalysen entwickeln und auswerten — Filmanalyse und -interpretation
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— Eigene Meinung sachlich artikulieren und begründen — Gefühle und Meinungen anderer verstehen, respektieren, tolerie-
ren
— Rationale Argumentation — Führen von Streitgesprächen, sokratischen dialogen, diskursen — Entwicklung von Empathie — dilemmadiskussion — Expertengespräch — Szenario-Technik
Präsentation — Sach- und Problemfragen mit hilfe verschiedener Medien visuali-sieren und adressatenbezogen beschreiben und erklären
— Sach- und Problemfragen mit hilfe verschiedener Medien visuali-sieren und adressatenbezogen beschreiben und erklären
— Präsentation von Projektarbeit in Wandzeitungen, Ausstellungen und diskussionsforen
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Gemeinschaftskunde
8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken
— umgang mit Statistiken, diagrammen und Schaubildern — umgang mit Texten — Analyse von Karikaturen (Einführung) — Nutzung verschiedener informationsquellen / Recherchieren — Fragenkataloge erstellen — interview / Expertenbefragung vorbereiten — Meinungsumfrage erstellen und auswerten — haushaltsplan aufstellen
— Verantwortlicher umgang mit Medien: Rechte und Pflichten erörtern — Nutzung verschiedener Medien zur informationsbeschaffung — Statistisches Material auswerten — Klar strukturiertes Recherchieren — Expertenbefragung: interview / Fragebogen erstellen — Erkundung vorbereiten — Analyse von Fallbeispielen — Arbeiten mit theoretischen Modellen — Einführung in die Szenariotechnik — Kritische Analyse von Texten, Statistiken, Karikaturen — Erstellen von Statistiken — Verstehen von Arbeitsanweisungen — Einübung der operatoren für die Kursstufe
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— Arbeiten in Gruppen — Arbeitsteilig nach einem Arbeitsplan arbeiten — Pro- und contra-debatte — Rollenspiel — Argumente austauschen
— Kritischer umgang mit Medien — Rollenspiel — Planspiel — Gruppenpuzzle — Arbeit in Gruppen — Simulation (z.B. einer hauptverhandlung) — diskussionsforen — Streitgespräch — Podiumsdiskussion — Pro- und contra-debatte — hearing zu gesetzlichen Regelungen
Präsentation — Präsentation der Ergebnisse eigener Recherchen — Eigene Meinung begründen und verteidigen
— Präsentation der Ergebnisse eigener Recherchen mit verschiedenen Medien — Eigene Meinung begründen und verteidigen — Erstellen und Präsentieren von Fachvorträgen — Kurzvorträge
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Geographie
5/6 7/8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken
— umgang mit dem Atlas — umgang mit Karte und Kompass / orientie-
rung im Gelände — Bildauswertung — höhenlinien lesen und zeichnen — heftführung und -gestaltung übersichtlich
durchführen — diagramme (v.a. Klimadiagramme) erstel-
len und auswerten — Profile lesen und zeichnen — Plakate und Poster erstellen können — Nutzung einfacher informationsquellen — Fließschema verstehen und Zusammen-
hänge erklären können
— Versuche durchführen und auswerten — Klimadiagramme digital erstellen — Bilder vergleichen, auswerten und zuord-
nen — Satellitenbilder auswerten — Einsatz von Geografischen informations-
systemen (GiS) — informationen suchen, bewerten und zu-
sammenfassen können — concept map — lernen an Stationen — diagramme (v.a. Altersstrukturdiagramm)
erstellen und auswerten — Nutzung von Medien zur informationsbe-
schaffung
— durchführung einer Raumanalyse — Bestimmung von Gesteinen und Mineralien — Auswertung von Wetterkarten und Satelli-
tenbilder — Szenarien (z.B. Klimaszenarien und deren
Bewertung)
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— Einführung von Arbeiten in Gruppen — Pro / contra diskussion — Plakate und Poster erstellen können
— Rollenspiele — Planspiele — Gruppenpuzzle
Präsentation — Kurze Präsentationen — Präsentieren mit digitalen Medien — Kritischer umgang mit Medien
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Geschichte (1)
5/6 7/8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken
— Einführung in die Quellenarbeit (gliedern, paraphrasieren, Bezug zur Fragestellung, Perspektivität)
— Einführung der Bildinterpretation (Be-schreibung, deutung, Beurteilung)
— Rollenspiele zur Einfühlung in Situationen und zur perspektivischen Erfassung von haltungen und urteilen
— Narrativität zur Einfühlung in Situationen und zur perspektivischen Erfassung von haltungen und urteilen
— historische Spurensuche im lebensum-feld der Schüler
— historische Romane, Jugendbücher und historische Spielfilme als Medium des Wissenserwerbs kennen lernen
— Gegenwartsbezug historischer Ereignisse und Entwicklungen erkennen und kritisch reflektieren können
— lokalbezug historischer Ereignisse und Entwicklungen erkennen und historisch einordnen können
— Methoden der Vorgeschichtsforschung kennen lernen; Rekonstruktionen als Annäherung an die Vergangenheit
— Weiterführung der Quellenarbeit (glie-dern, paraphrasieren, Bezug zur Frage-stellung, Perspektivität)
— Weiterführung der Bildinterpretation (Be-schreibung, deutung, Beurteilung)
— Arbeit mit verschiedenen Arten von Sta-tistiken, Schaubildern, diagrammen
— Rollenspiele zur Einfühlung in Situationen und zur perspektivischen Erfassung von haltungen und urteilen
— Narrativität zur Einfühlung in Situationen und zur perspektivischen Erfassung von haltungen und urteilen
— historische Spurensuche im lebensum-feld der Schüler
— historische Romane, Jugendbücher und historische Spielfilme als Medium des Wissenserwerbs benutzen lernen
— Gegenwartsbezug historischer Ereignisse und Entwicklungen erkennen und kritisch reflektieren können
— lokalbezug historischer Ereignisse und Entwicklungen erkennen und historisch einordnen können
— Ausdifferenzierung der Quellenarbeit (gliedern, paraphrasieren, Bezug zur Fragestellung, Perspektivität, Gewichtung und Kritik)
— Ausdiffernezierung der Bildinterpretation (Beschreibung, deutung, Beurteilung)
— Arbeit mit verschiedenen Arten von Sta-tistiken, Schaubildern, diagrammen
— Rollenspiele zur Einfühlung in Situationen und zur perspektivischen Erfassung von haltungen und urteilen
— Narrativität zur Einfühlung in Situationen und zur perspektivischen Erfassung von haltungen und urteilen
— historische Spurensuche im lebensum-feld der Schüler
— historische Romane, Jugendbücher und historische Spielfilme als Medium des Wissenserwerbs benutzen und kritisch analysieren lernen
— Gegenwartsbezug historischer Ereignisse und Entwicklungen erkennen und kritisch reflektieren können
— lokalbezug historischer Ereignisse und Entwicklungen erkennen und historisch einordnen können
— Arbeitsanweisungen verstehen können: hinführung zu den und Einübung der operatoren für Kl. 11/12
— umgang mit der wissenschaftlichen literatur
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Geschichte (2)
5/6 7/8 9/10
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— Eigene urteile über historische Probleme und Fragestellungen formulieren können, vortragen können, begründen können und in der Auseinandersetzung vertreten können
— Eigene urteile über historische Probleme und Fragestellungen formulieren können, vortragen können, begründen können und in der Auseinandersetzung vertreten können
— Eigene urteile über historische Probleme und Fragestellungen formulieren können, vortragen können, begründen können und in der Auseinandersetzung vertreten können
— historische Kontroversen nachvollziehen und daran teilnehmen können
— Zeitzeugenbefragung: · Kritische Bezugnahme auf Gehörtes
Präsentation — Erarbeiten einer Stadtführung in Grup-penarbeit (selbst gewählte und delegierte Gruppen): informationen in altersgemä-ßer Weise recherchieren und präsentieren
— Verschiedene Quellen (Texte, Bilder, ma-terielle Quellen etc.) adressatenbezogen beschreiben und erklären
— umarbeitung von schriftlichen Quellen in Schaubilder, Mindmaps etc.
— Transfer von historischen Erkenntnissen in verschiedene Medien (Plakate, Mind-maps, Schemata etc.)
— Verschiedene Quellen (Texte, Bilder, ma-terielle Quellen etc.) adressatenbezogen beschreiben und erklären
— umarbeitung von schriftlichen Quellen in Schaubilder, Mindmaps etc.
— Transfer von historischen Erkenntnissen in verschiedene Medien (Plakate, Mind-maps, Schemata etc.)
— Verschiedene Quellen (Texte, Bilder, ma-terielle Quellen etc.) adressatenbezogen beschreiben und erklären
— umarbeitung von schriftlichen Quellen in Schaubilder, Mindmaps etc.
— Transfer von historischen Erkenntnissen in verschiedene Medien (Plakate, Mind-maps, Schemata etc.)
— Zusammenstellen von dokumentations-material zu lokalgeschichtlichen Recher-chen und Präsentationen
— Kritische Analyse von dokumentations-material (Spielfilme, Ausstellungen etc.)
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Latein
6 7/8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken
— Zeitplanung (insbes. im hinblick auf hA und KA)
— Erkennen einfachster Textstrukturen — Übersetzungstechniken — Vokabellerntechniken — Worterschließungstechniken — Wortbildungslehre — Erstellen von Sach- und Wortfeldern — Visualisieren — Einfache Mindmaps erstellen — Fehleranalyse — Nutzung einfacher informationsquellen
— Festigen, Erweitern und Strukturieren des Wortschatzes
— leseverstehen: überfliegendes und genau-es lesen bzw. Übersetzen
— Textstrukturen erkennen — Texte zusammenfassen — Eine Mindmap erstellen — Mit Texten produktiv und kreativ umgehen — Vergleichen von lateinischen Texten mit
Rezeptionsbeispielen aus Kunst, literatur und Musik
— Nutzung verschiedener informationsquel-len
— Verstehen der Zusammenhänge der Spra-chen Europas
— Festigen und Erweitern des Wortschatzes — lateinische originaltexte erschließen, lesen
bzw. übersetzen, bearbeiten und interpre-tieren
— Arbeiten mit dem Wörterbuch — Nutzen einer Grammatik — Vergleichen von lateinischen Texten mit
Rezeptionsbeispielen — Stilmittel erkennen und benennen — Grundkenntnisse der Metrik — Zusammenspiel von Form und inhalt der
Texte erkennen
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— Bearbeiten von unterschiedlichen Aufga-benstellungen (Wortschatz, Grammatik, Übersetzung, Sachthemen)
— Erstellen von Rätseln, Tandembögen, lern-plakaten,...
— Siehe Kl. 6 — Bearbeiten von Aufgaben zu landeskundli-
chen Themen (Vorbereiten der Trier-Exkur-sion in Kl. 8)
— die eigene Meinung versprachlichen — diskutieren
Präsentation — Einfache Präsentationen zu Sachthemen aus der Antike:
— Privates und öffentliches leben in Rom, Topographie Roms, Mythologie, Religion und das Fortwirken römischer Kultur
— Szenische umsetzung der lektionstexte — Präsentieren der selbst erstellten Rätsel
und lernplakaten
— Präsentationen zu Sachthemen aus der An-tike: römischer Alltag, römische Geschichte und Mythologie mit Medienunterstützung
— Präsentieren von selbst erarbeiteten Ergeb-nissen zu landeskundlichen Themen vor ort (Augusta Treverorum bzw. Trier)
— Präsentationen zu Sachthemen aus der An-tike: römischer Alltag, römische Geschich-te, Politik, Rhetorik, Mythologie, Religion und Philosophie mit Medienunterstützung
— Produktiver umgang mit Texten
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Mathematik
5/6 7/8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken
— Einfache Sachverhalte selbstständig erar-beiten
— Sich zunehmend selbstständig auf Klassen-arbeiten vorbereiten
— Mit Zirkel, Geodreieck und Taschenrechner sicher umgehen
— Geeignete Sachverhalte selbstständig erarbeiten
— Sich selbstständig auf Klassenarbeiten vorbereiten
— Zunehmende Selbstkontrolle von hausauf-gaben und Ergebnissen
— Mit GTR und computer sinnvoll und sicher umgehen
— Selbstständige Erarbeitung von geeigneten mathematischen Sachverhalten planen, durchführen und reflektieren
— Verschiedene lösungswege vergleichen und bewerten
— Sich selbstständig auf Klassenarbeiten vorbereiten
— Arbeitsergebnisse und hA selbstständig und zunehmend selbstverantwortlich kon-trollieren
— Mit GTR, computer, lexikon, internet und Formelsammlung sinnvoll und sicher umgehen
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— Mit einem Partner und in einer Gruppe einfache Arbeitsaufträge bearbeiten
— Mathematische Fachbegriffe verwenden
— in wechselnden Gruppen mit anderen zu-sammenarbeiten
— Mathematische Fachsprache verwenden
— Verschiedene Rollen in einer Gruppe ein-nehmen
— in mathematischen Kontexten argumentie-ren und begründen
— Mathematische dialoge führen, auf Ein-wände eingehen und Gegenargumente entwickeln
— lern- und Arbeitsergebnisse reflektieren
Präsentation — hefteinträge selbstständig gestalten — lösungsvorschläge zu kleinen Aufgaben
vorstellen — Einfache mathematische Sachverhalte
beschreiben und mithilfe von Sprache und Bildern veranschaulichen
— hefteinträge, Folien, Plakate selbstständig gestalten
— Kurzreferate halten — GWl planen und durchführen — Mathematische Sachverhalte mithilfe von
Sprache , Bildern und Symbolen beschrei-ben und veranschaulichen
— umfangreiche Aufschriebe selbstständig gestalten
— Referate halten — Geeignete Medien auswählen und sinnvoll
einsetzen
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Moderne Fremdsprachen (Englisch / Französisch)
5/6 7/8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken
— Grundlegendes hör- und leseverstehen — Erkennen einfachster Textstrukturen — Einfache Mindmaps erstellen — Vokabellerntechniken — Nachschlagetechniken — Vernetzungstechniken — Portfolio erstellen
— leseverstehen: überfliegendes und genau-es lesen
— hörverstehen: Schwerpunkt detailverste-hen
— Textstrukturen erkennen — Texte zusammenfassen — Einen Text entwerfen und strukturieren — Eine Mindmap erstellen — Worterschließungstechniken — Notizen machen — Arbeit mit dem einsprachigen Wörterbuch — Fehleranalyse — internetrecherche mit Auswertung
— Authentische Texte lesen und bearbeiten — Kommentar schreiben — Film- und Bildanalyse — informationen beschaffen
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— Einfache themenbezogene Konversation mit dem Partner
— Einfache Rollenspiele
— Kommunizieren in Alltagssituationen — Argumentieren — Eine umfrage durchführen — Statistiken (grafische und numerische)
versprachlichen (9/10)
— die eigene Meinung versprachlichen — debattieren — diskutieren — Kommunikative Kompetenz — Soziale Kompetenz: Problemlösen
Präsentation — Einfache Präsentationen (2 Minuten) — Einfache Formen des kreativen Schreibens — Portfolio
— Kurzpräsentationen mit Medienunterstüt-zung
— Formen des kreativen Schreibens
— Freier umgang mit verschiedenen Formen des kreativen Schreibens
— Formulieren eines Textes unter bestimmter Fragestellung
— Textanalyse formulieren — Karikaturen interpretieren
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Musik
5/6 7/8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken
— Arbeitsplatzgestaltung — ordnung — Zeiteinteilung — Konzentrations- und Gedächtnistraining — Arbeiten mit elementaren hilfsmitteln (z.B.
Geodreieck, Atlas, heftführung,...), um-gang mit dem Schulbuch (Aufbau, Register etc.)
— Fächerspezifische informationen verstehen (Atlanten, Noten etc.)
— Fragen stellen (lehrer, Eltern)
— lernunterlagen und lernabläufe zuneh-mend selbstständig strukturieren
— Wege ausprobieren und bewerten Anfänge selbstständiger informationsbeschaffung
— Nutzung von Bibliotheken — datenbeschaffung aus elektronischen
Medien
— lernunterlagen / Arbeitsmaterialien be-schaffen, auswerten und selbst herstellen
— Auswahl geeigneter Medien zur informa-tions-beschaffung
— informationen strukturieren und bewerten (angeleitet durch lehrperson)
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— Mit anderen arbeiten · Zuhören · Fragen stellen · Gegenseitig helfen — Partnerarbeit — Gruppenarbeit unter Anleitung
— Gruppenarbeit — Zunehmend selbstständige organisation — Reflexion des Arbeitsprozesses — diskussion / Argumentation — Eigene Meinung einbringen, andere Mei-
nungen aufnehmen und reflektieren — Abwägung verschiedener Stellungnahmen,
Kritik
— Zunehmender Schwerpunkt auf Reflexion — Angemessen argumentieren — Selbstständige Gruppenarbeit
Präsentation — heft gestalten — Vorstellen von lösungen einfacher Aufga-
ben — Vorspielen, vorlesen, vorrechnen — Vortragen entlang einer Vorlage — Ausstellen: Plakate, strukturierte Samm-
lungen, dokumentieren von Erlebtem
— Einfache Präsentationen (z.B. mit hilfe des computers)
— Fotodokumentation mit sinnvoller ordnung — Rollenspiele, Vorführungen (Theater, Übun-
gen, Tanz) — Kurzreferat
— layout von Bildern, Schrift, Text in komple-xeren Präsentationen
— Film, Video: Vorführungen, Projektionen, Ausstellungen
— Plakate in „Marktplatztechnik“ — Freier Vortrag — Begleitpapier
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Naturphänomene
5 (Biologie, Chemie, Erdkunde)
6 (Physik)
Lern- und Arbeitstechniken
— Genaues Beobachten — Einfache Texte zur durchführung von Experimenten erfassen — Versuchsprotokolle erstellen — deuten der Experimente — Eigenständiges Experimentieren — Einfache Experimente durchführen — Sachgerechter umgang mit Geräten — Sicherheitsregeln beachten
— Projektorientiertes Arbeiten — lernordner führen — Eigenständiges Experimentieren
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— Teamarbeit bei Experimenten und Arbeitsaufträgen, gemeinsames Planen kleiner Projekte
— Arbeiten im Team zur Förderung der Kommunikation und des Sozial-verhaltens
— Beschreibung einfacher Sachverhalte in freier Rede
Präsentation — Experimente mündlich beschreiben und erklären — Arbeitsergebnisse gemeinsam präsentieren — Förderung von Vorträgen
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NWT (10)
10
Lern- und Arbeitstechniken
— Schülerexperimente — Naturwissenschaftlicher Erkenntnisgang — literatur- / internetrecherche — Technisch-handwerkliches Arbeiten — Produktorientiertes Arbeiten — Geländearbeit — Projektrealisierungen
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— Versuchsprotokolle — Planungsskizzen — Versuchsskizzen — Facharbeit — Gruppen- / Partnerarbeit — Arbeit in Projektgruppen — Arbeit an schulfremden lernorten mit außerschulischen Partnern
Präsentation — Ausarbeitung der Facharbeit — Protokolle — Arbeitstagebücher — Pflichten- / lastenhefte — PowerPoint-Präsentationen — Erstellen von Plakaten — Produktbeschreibungen verfassen — Vorträge — Projektpräsentationen — Planungsgespräche
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Physik
7/8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken
— Versuche beobachten — Versuchesergebnisse interpretieren — Schülerversuche nach Anleitung durchführen — Karteikartentechnik zur Strukturierung des Stoffes in kleine lernfra-
gen und Antworten — Einfachen Stoff, z.B. aus dem Buch, mit Arbeitsplan selbstständig
erarbeiten (Klasse 8)
— Zwischen Erfahrungswelt und physikalischer Erklärung unterscheiden — Modell entwickeln bei einfachen Zusammenhängen — Zusammenhänge zwischen lokalem handeln und globalen Auswir-
kungen erkennen — Erkennen, dass physikalische Modelle nicht statisch sind, sondern in
fortwährender Entwicklung sein können
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— Experimente gemeinsam durchführen und auswerten — Kennenlernen und Benutzung der Fachsprache
— Experimente unter Anleitung planen, durchführen und auswerten — Sachverhalte in Partner- oder Gruppenarbeit erarbeiten bzw. klären
Präsentation — Versuchsprotokolle anfertigen — GfS
— Zusammenhänge zwischen physikalischen Größen beschreiben und interpretieren
— Physikalische Beispiele erläutern (deduktion / induktion) — Funktionale Beschreibung von Naturerscheinungen und Geräten — Grenzen klassischer Physik erläutern
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Religion (1)
5/6 7/8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken
— Ruhig werden — Zuhören — Sich konzentrieren — lesen: · Verständlich vorlesen · Beim lesen auf bestimmte Vorgaben achten — Wiederholen — Auswendig lernen
— Ruhig werden — Zuhören — Konzentrieren — lesen: · Verständlich vorlesen · Beim lesen auf bestimmte Vorgaben achten — Wiederholen — Auswendig lernen — Stationen- bzw. lernen in lernstraßen/-
zirkeln — Filme rezipieren — Angebotene Materialien erarbeiten — im internet recherchieren
— Ruhig werden — Zuhören — Konzentrieren — lesen: · Verständlich vorlesen · Beim lesen auf bestimmte Vorgaben achten — Wiederholen — Auswendig lernen — Angebotene Materialien erarbeiten — im internet recherchieren
Zusammenarbeiten / Kommunikation
— Gemeinsam · Ruhig werden · Zuhören · Konzentrieren · diskutieren · Rollenspiele spielen
— Verständliches Vorlesen — Geschichten erzählen — Berichten — Emotional wahrnehmen und ernstnehmen
von bzw. sich einlassen auf · Symbole(n), Texte(n) (Märchen), »Bilder(n)«
(gegen die »Bilderflut«) · Sich, ANdERE(N)
— Gemeinsam: · lernplakate anfertigen · Problemlösende Rollenspiele spielen · Aufgaben verteilen · in Gruppen arbeiten
— Sozialpraktikum (Kl.9): — Mit fremden Menschen arbeiten
— Gemeinsam · lernplakate anfertigen · Problemlösende Rollenspiele spielen · Aufgaben verteilen · in Gruppen arbeiten · Präsentieren
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Religion (2)
5/6 7/8 9/10
Präsentation — informieren durch: · Eigenes Nachschlagen · lesen und Verstehen angebotener Texte
[hinweis: GfS ab Klasse 9]
— Gliedern — Eine schriftliche Zusammenfassung erstellen — Verständlich vortragen — Medien sachgerecht einsetzen — interaktion planen und gestalten
— Gliedern — Eine schriftliche Zusammenfassung erstellen — Verständlich vortragen — Medien sachgerecht einsetzen — interaktion planen und gestalten
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Sport
5/6 7/8 9/10
Lern- und Arbeitstechniken — — —
Zusammenarbeiten / Kommunizieren
— helfen und Sichern — Fähigkeit und Akzeptanz der Gruppenbil-
dung — Geräteauf- und -abbau, Absicherung
— Stationenbetrieb — Fähigkeit zur Zusammenarbeit — Fähigkeit zur Teamarbeit bei Gestaltungs-
aufgaben
— Teamfähigkeit in komplexen Spielhandlun-gen entwickeln
Präsentation — — —
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