Professionalisierungskurs 2006Lehrmethoden
Traditionelle und
innovative Lehrmethoden
Vorbereitet von:Antje Bergmann
Holger Neidhardt undDorothea Osenberg
Professionalisierungskurs 2006Lehrmethoden
Professionalisierungskurs 2006Lehrmethoden
Professionalisierungskurs 2006Lehrmethoden
Welche Kompetenzen brauchen die Lehrenden?
Fach-kompetenz
Didaktisch/methodischekompetenz
PersönlicheKompetenz
KommunikativeKompetenz
Professionalisierungskurs 2006Lehrmethoden
Welche Kompetenzen brauchen die Lehrenden?
Fach-kompetenz
Didaktisch/methodischeKompetenz
PersönlicheKompetenz
KommunikativeKompetenz
Professionalisierungskurs 2006Lehrmethoden
Konzeption des Lehrens
• Lehrorientierung• Dozentenzentrierter
Informations-Transfer
• Studierenden-Orientierung• Rahmenbedingungen für
selbst gesteuertes Lernen
bisher heute
Professionalisierungskurs 2006Lehrmethoden
Was ist heute anders ?
• Der „mündige Student“• Lehrevaluation• Erfahrungswissenschaft
naturwissenschaftlich beeinflusste Wissenschaft Lernpsychologische Prozesse entschlüsselt
• Die Bedeutung des Praxisbezuges ist erkannt• Transdisziplinäres statt fachspezifisches Denken
Professionalisierungskurs 2006Lehrmethoden
Traditionelle Lerntheorie
Es gibt einen linearen Prozess zwischen Input und Output
Input
Output
Professionalisierungskurs 2006Lehrmethoden
Konstruktivistische Annahmen über das Lernen
„Man kann nicht in ein anderes lebendes System hinein intervenieren, d.h. dort bestimmte Wirkungen erzielen. Lebende Systeme sind autonom, d.h. sie entscheiden selbst, wie sie mit Reizen von außen (z.B. mit angebotenem Wissen) umgehen, ob und wie sie die Reize verarbeiten.“ (H.R.Maturana)
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Teach others
Lecture
Discussion group
Demonstration
Audiovisual
Reading
Practice by doing
5%
10%
20%
30%
50%
75%
80%
AverageRetention Rate
National Training Laboratories, Bethel, Maine, USA
Learning principles
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Traditionelle und neue Lehr-/ Lernkultur
• Vertrautes Bilddie Musik kommt von vorn
• Neu und ungewohnt Eigeninitiative ist gefragt!
Aktivität desDozenten
Aktivität desDozenten
Geringer Lernerfolg beiStudierenden
Geringer Lernerfolg beiStudierenden
Doz. mit did./methodischenKenntnissen
Doz. mit did./methodischenKenntnissen
Selbst-ständige
Studierende
Selbst-ständige
Studierende
Aktivität abgeben
Aktivität abgeben
Aktivitätübernehmen
Aktivitätübernehmen
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Lehrmethoden in der Medizin
• Früher– Vorlesung– Praktikum– Seminar
• Innovative Ansätze– Bedside Teaching– Anamnesegruppen– Interaktives Lernen– Kleingruppenunterricht– 3D-Visualisierung
• Heute– Vorlesung– Praktikum– Seminar– POL (Problemorientierte
Lerngruppen– Multistation – Standardisierter Patient– Skills– E-Learning– Portfolio
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Fazit
Perspektivenwechsel für eine innovative Lehre:
From the Sage on the Stageto the Guide on the Side
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