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Weblogs schreiben im Deutschunterricht
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Illustrationen: Julia Flasche, Stefan LohrSatz: fotosatz griesheim GmbH
ISBN: 978-3-403-37685-9 www.auer-verlag.de
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Inhaltsverzeichnis
Hinweise zur Konzeption des Bandes .................................................................................................................................................... 5
VorbereitungÜbersicht über die Unterrichtseinheit .................................................................................................................................................. 6Elternbrief 1: Grundlegende Informationen zur Unterrichtseinheit .................................................................................. 7Beurteilungsbogen ............................................................................................................................................................................................ 8Technische Hinweise und Vorkehrungen ............................................................................................................................................ 9
Grundwissen zur (textlichen) Arbeit am eigenen Blog
Vom Seefahrer-Tagebuch zum WeblogHintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 10Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 1 1Unterrichtsmaterialien: Logbuch, Protokoll und Tagebuch ..................................................................................................... 13Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont ................................................................................................................................... 15
Der typische Aufbau eines WeblogsHintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 16Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 1 7Unterrichtsmaterialien: Puzzle „Aufbau eines Weblogs“ ........................................................................................................ 18Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont ................................................................................................................................... 19
Die typischen Textsorten eines WeblogsHintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 20Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 2 1Unterrichtsmaterialien: Gruppenpuzzle „Textsorten“ ............................................................................................................... 22Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont ................................................................................................................................... 26
Mein Thema, meine Meinung, mein Blog – Überlegungen zum eigenen Blog (fakultativ) ............................... 27
Informationsflut – die richtige RechercheHintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 28Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 29Unterrichtsmaterialien: Lexikonartikel und mögliche Referatsthemen ......................................................................... 30
Vorsicht im Netz! – Hinweise und Hilfen
Datenschutz und Anonymität – den richtigen Bloganbieter findenHintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 3 1Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 32Unterrichtsmaterialien: Startseite eines Bloganbieters, Bloganbieter testen ........................................................... 33Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont ................................................................................................................................... 36
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Inhaltsverzeichnis
Das UrheberrechtHintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 3 7Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 38Unterrichtsmaterialien: Nachricht von Anonymous, Rollenkarten für die Diskussion ......................................... 39
Netikette – Wie verhalte ich mich richtig im Netz?Hintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 48Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 49Unterrichtsmaterialien: Placemat Activity „gute / schlechte Netikette“ ....................................................................... 5 1Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont ................................................................................................................................... 52
Netikette – Wer / was hilft im Fall von Cybermobbing?Hintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 54Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 55Unterrichtsmaterialien: Video „Let’s fight it together“, Text zum Thema Cybermobbing .................................. 56Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont ................................................................................................................................... 59Elternbrief 2: Thema Cybermobbing ...................................................................................................................................................... 60
Technisches Wissen – das Blog-Design aufpeppenHintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 6 1Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 62Unterrichtsmaterialien: Funktionsweise einer Schreibmaschine, Tabelle Blog-Syntax ....................................... 63Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont ................................................................................................................................... 65
Literaturempfehlungen .................................................................................................................................................................................. 66
Quellennachweis ................................................................................................................................................................................................ 66
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Hinweise zur Konzeption des Bandes
Begründung des Themas Mit der fortschreitenden digitalen Revolution verändert sich auch das Ver-ständnis des Deutschunterrichts. Mit dem erweiterten Textbegriff rücken nun auch Weblogs in den Fokus eines produktionsorientierten Deutsch-unterrichts. Die Schüler lernen in dieser Unterrichtseinheit nicht nur, wie sie Blogbei-träge verfassen und schließlich online stellen, sondern auch, wie sie sich im Netz angemessen verhalten und wie sie sich vor Gefahren und Missbrauch schützen können.
Aufbau der einzelnen Themengebiete
Die einzelnen Unterrichtsstunden sind jeweils gleich aufgebaut. Die Auf-taktseite bietet eine Einführung in das jeweilige Thema, nennt Hintergrund-wissen sowie ergänzende Informationen und gibt didaktisch-methodische Hinweise zur Durchführung (Hintergrundinformationen für den Lehrer). Es folgt ein tabellarischer Stundenverlauf, wo vorgesehen findet sich auch ein intendiertes Tafelbild (Stundenverlauf und Tafelbild). Jede Stunde ent-hält die in der Stunde benötigten Materialien in Form von Kopiervorlagen (Unterrichtsmaterialien). Zudem wird, wo möglich, ein Erwartungshorizont vorgegeben (Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont).
Zeitaufwand Die einzelnen Unterrichtsstunden sind jeweils auf 45 Minuten ausgelegt. Eine Ausnahme bildet „Mein Thema, meine Meinung, mein Blog – Über-legungen zum eigenen Blog“ (S. 27). Das Arbeitsblatt kann fakultativ als Hausaufgabe gegeben werden oder als didaktische Reserve dienen. Stehen Doppelstunden zur Verfügung, so empfiehlt es sich, vor allem den Themen „Informationsflut – die richtige Recherche“ (S. 28 ff.) und „Das Urhe-berrecht“ (S. 37 ff.) mehr Aufmerksamkeit zu schenken. Entsprechende Hin-weise finden sich jeweils bei den Hintergrundinformationen für den Lehrer.
Vorbereitung• Elternbriefe• Übersicht über die
Unterrichtseinheit
Häufig reagieren Eltern verunsichert oder sogar besorgt, wenn sie erfahren, dass das Thema „Weblogs“ nun Unterrichtsgegenstand ist. Der geschützte Raum der Schule wird verlassen, die Gefahr von fremden äußeren Einflüssen scheint für viele Eltern unkontrollierbar. Aus diesem Grund ist es wichtig, von Beginn an transparent zu arbeiten. Hierfür bietet Ihnen der Band vorgefertigte Elternbriefe (S. 7 und S. 60). Elternbrief 1 (S. 7) informiert die Eltern darüber, dass die Schüler in den nächsten Wochen im Deutschunterricht einen Weblog erstellen werden, und begründet die Unterrichtseinheit. Elternbrief 2 (S. 60) setzt die Eltern davon in Kenntnis, dass die Texte der Schüler nun online gestellt werden. Für weitere Transparenz sorgen Sie mit der Übersicht über die Unterrichts-einheit (S. 6). Die Eltern sehen so, dass sich die Schüler zielgeleitet und fun-diert mit dem Thema auseinandersetzen und auf diese Weise Medienkom-petenz aufbauen.
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Elternbrief 1 zur Unterrichtseinheit „Weblogs“
, den Liebe Eltern,
wir werden in den nächsten Wochen im Deutschunterricht das Thema „Weblogs“ behandeln. Im Rahmen dieser Unterrichtseinheit wird Ihr Sohn / Ihre Tochter auch selbst einen Blog erstellen. Blogs sind digitale Tagebücher, die sich zunehmender Beliebtheit erfreuen, sowohl bei Jugendlichen als auch bei Erwachsenen. Doch warum beschäftigt man sich im Deutschunterricht mit diesem Thema? Das hat unterschiedliche Gründe: Zum einen geben die Lehrpläne für das Fach Deutsch vor, dass sich die Schüler mit den neu entstandenen bzw. neu entstehenden Textsorten in den digitalen Medien aus-einandersetzen („erweiterter Textbegriff “). Zum anderen sind Weblogs unter Jugendlichen bereits weit verbreitet. Viele Jungen und Mädchen erstellen in ihrer Freizeit bereits selbst Blogs – jedoch ohne An-leitung und Aufsicht. Die Jugendzeitschrift BRAVO veröff entlichte im August 2013 eine Doppelseite mit der Überschrift „So wirst du zum Blog-Star“. Der Beitrag lieferte zwar interessante Informationen zum Thema, jedoch werden die Jugendlichen in der konkreten Umsetzung mit ihren Fragen und Problemen allein gelassen. Ein Blog bildet im Allgemeinen ein Medium zur Darstellung von Aspekten des eigenen Lebens und von Meinungen zu spezifi schen Themen. Den Jugendlichen wird somit die Möglichkeit gegeben, frei über ihr Lieblingsthema zu schreiben, ihr Wissen darzulegen, ihre Erfahrungen und Gedanken mitzuteilen. Erfahrungsgemäß stärkt dies das Selbstvertrauen und Selbstbewusstsein der Jugendlichen. Darüber hinaus fördert das Erstellen eines eigenen Blogs die Kreativität und den kompetenten Umgang mit digitalen Medien. Neben diesen positiven Eff ekten kann eine Veröff entlichung eines Blogs jedoch auch „Schattenseiten“ haben (auch dies wird im Unterricht behandelt). Deshalb weise ich ausdrücklich da rauf hin, dass sich jeder Schüler gut überlegen sollte, ob er seinen Blog online stellen möchte. Sobald wir in der Unterrichtseinheit an diesem Punkt angekommen sind, werde ich Sie noch einmal gesondert benachrichtigen.Vielen Dank für Ihre Unterstützung. Bei Rückfragen können Sie sich gerne an mich wenden.
Mit freundlichen Grüßen
(Deutschlehrer / in)
Name:
Kontaktmöglichkeit:
PS: Interessierten Eltern empfehle ich die Lektüre: Haeusler, Tanja und Johnny: Netzgemüse. Aufzucht und Pfl ege der Generation Internet. Goldmann, München 2012.
Ich habe das Informationsschreiben zur Unterrichtseinheit „Weblogs“ (Elternbrief 1) erhalten.
Name des Schülers / der Schülerin:
Ort, Datum Unterschrift eines Erziehungsberechtigten
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