MINT -Tag 2016
16. November 2016
im Bildungs-Centrum der Wirtschaft – BCW in Essen :
Einladung des Kompetenzteams Essen zur fünften Fortbildungsfachtagung in Kooperation mit dem
zdi-Zentrum MINT-Netzwerk Essen an alle Fachlehrerinnen und Fachlehrer der MINT-Fächer (Mathematik Informatik Naturwissenschaft Technik)
"Zukunft sichern durch MINT!"
Die Fortbildungsfachtagung bietet wieder einmal Impulse und neue Ideen für Lehrerinnen
und Lehrer der MINT-Fächer aller Schulstufen und Schulformen nicht allein für Essener
Schulen und soll wie in den letzten Jahren über 300 Fachleuten Gelegenheit zu Information
und Austausch bieten. Wir widmen uns dem Thema als einem wesentlichen Element des
schulischen Bildungsauftrages ebenso vor dem Hintergrund der gesellschaftlichen und
wirtschaftlichen Herausforderungen durch den Fachkräftemangel.
Es ist das Anliegen der Veranstaltung, Unterricht darauf auszurichten, junge Menschen
entlang der Bildungskette für Naturwissenschaft und Technik zu begeistern und gezielt zu
fördern sowie durch berufs- bzw. techniknahe Aktivitäten bei allen Schülerinnen und
Schülern, wie auch Lehrerinnen und Lehrern, ein verstärktes Interesse für MINT-Themen zu
wecken. Daher freuen wir uns besonders auf den Fachvortrag im Plenum von Jürgen
Petersen „Brainrunning – Betriebsanleitung für das Gehirn“.
Anhand zahlreicher Beispiele illustriert dieser interessante Vortrag die Zusammenhänge
zwischen neuronalen Strukturen, Denken und Kognition vor dem Hintergrund der Evolution
bei Mensch und Maschine und die Möglichkeiten, den starken interdisziplinären Charakter
des präsentierten Forschungsfeldes als Vehikel für einen intuitiven Zugang zu den
MINTFächer
zu instrumentalisieren. Hierzu werden zahlreiche Projekte und Demos aus dem
Bereich der experimentellen Psychologie, der Robotik, des Designs intelligenter
Alltagsgegenstände etc., vorgestellt, die in einer Kooperation zwischen Schule und
Universität durchgeführt werden.
Als zentrale Veranstaltungselemente werden wir folgende Bereiche anbieten:
Stehcafé und Catering
Im Foyer, auf den Wandelgängen und im kleinen Saal finden Sie Gelegenheit zum persönlichen Austausch mit den Kolleginnen und Kollegen, Moderatorinnen und Moderatoren. Um den Service kümmert sich ein Caterer. Für 7 Euro können Sie bei der Anmeldung folgendes Mittagessen buchen: Möhrengemüse mit Fleischwurst oder vegetarische Gemüsemaultaschen mit Gorgonzolasauce inklusive Kaffee und Wasser für den Tag. Des Weiteren lässt sich ggf. auch etwas in der hauseigenen Cafeteria erstehen.
Fachvorträge
Mit einem spannenden, humorvollen und unterhaltsamen Fachvortrag von Jürgen Petersen zum Thema Gedächtnistraining wollen wir Impulse zum Mit- und Weiterdenken geben und den fachlichen Austausch anregen.
Workshops
Mit zahlreichen Workshops bieten wir eine breite Palette an wichtigen Themen- und Arbeitsschwer-punkten an. Hier wird es konkret! Es geht zum Beispiel um die Unterrichtsgestaltung, Methoden-fragen oder Experimentelles.
Ablauf
ab 8:30 Einlass, Stehkaffee
9:00-9:15 Begrüßung
Brigitte Klöckner-Hartstock, Leitung Kompetenzteam Essen/Schulamtsdirektorin im Schulamt für die Stadt Essen
Prof. Dr. Stefan Heinemann Repräsentant des Trägers BildungsCentrum der Wirtschaft zdi-Zentrum MINT-Netzwerk-Essen
9:15-10:15 Fachvortrag „Brainrunning – Betriebsanleitung für das Gehirn“ Jürgen Petersen
10:30-12:45 Workshops Teil 1
12:45 -13:45 Mittagspause
13:45 -16:00 Workshops Teil 2
Anmeldung unter:
www.kt.e.nrw.de > „Termine“ > 16.11.2016 > „Zukunft sichern durch MINT!“
Mit freundlichen Grüßen
gez. SAD Brigitte Klöckner-Hartstock
"Zukunft sichern durch MINT!" Fortbildungsfachtagung für alle Fachlehrer/innen der M I NT- Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) am 16. November 2016
Kurs/Raum Thema (vormittags) Moderation Zielgruppe
M01 Mathe digital - Einsatzszenarien tablets im Mathematikunterricht PS Stefanie Maurer – Moodletreff der BZR Düsseldorf / Dionysiusschule Essen
PS
M03 Den Raum sichtbar machen - Konstruktion 3D-Koordinatensystemen Mathe. Klaus Trimborn - Heinrich von Kleist Gymnasium Bochum
SII
T01 Tresor - ein Beispiel für ein Projekt aus dem Wahlpflichtbereich AL/Tec Reiner Urbanitz - KT Essen SI
N07 "Ganz schön abgehoben" - Das Abenteuer der Luftfahrt für junge Piloten Thomas Hartmann, Petra Eickhoff - KT Essen PS
T04 Analoge Elektronik aus dem Baukasten?! Thomas Lipkowski, Klaus Mertens - KT Essen SI (Technik)
N01a Einführung Nutzung iPads im NW Unterricht (Bio) Teil 1 Mirja Cronin - KT Essen alle
T02a Mikrocontroller im Technik-Unterricht (Arduino, ATTiny85/84) - Teil 1 Harald Haase - KT Essen SI
N03 Photometrische Untersuchung von Farbstoffen Carsten Lohmann, Christine Mielchen-Wokök SII (Chemie)
M02 Der Soma Würfel - kompetenzorientierter Mathematikunterricht Inklusion Maria Pelzer-Georg/Ann-Kristin Pelz – KT Essen PS+SI
N04 Sprachförderlicher inklusiver Unterricht Ulrike Borchert, Ulrike Esser - KT Essen alle
N05 Strömungsverhalten technischer Objekte im Windkanal Günter Schenke - MINT-Treff Düsseldorf SI
N06 Brücken verbinden Heike Schwede, Melanie Pausch - KT Essen PS
M05 Raumgeometrie - Pentominos und Pantakuben Dipl Ing. Wilfried Ricken - Duisburg SI
M06 individuelle Förderung durch die Einbindung der Lernwerkstatt in den Regelunterricht
Christof Schraven - KT Wesel PS+SI
M08 Darstellung einer Förderstunde für Kinder mit Rechenschwierigkeiten in der Grundschule
Julia Klinge, Alexandra Volmer – KT Essen PS
N08 Teilchenphysik im Unterricht - Standardmodell und Wechselwirkungen Christian Burisch - KT Essen SII
N09 Planung sprachsensibler Unterrichtsstunden für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche in der SI/II in den naturwissenschaftlichen Fächern
Sonja Rönchen, Sandra Weste - KT Essen SI/SII
N10 Energiethemen spannend erforschen (EnergieAgentur NRW) Fritzi Kersting-Prüßner PS
N12 Arbeit mit NW-Texten in der Primarstufe (Seiteneinsteiger) Ulla Ledermann, Heidrun Schumacher (Burchartz) - KT Wesel
PS
M09 Hilfsmittelfreie Aufgaben Stefan Schraven, Carsten Finn – KT Wesel SII
N11 Google Earth & Co – Das Geo-Informationssystem (GIS) im NW Gero Birkenfeld – KT Wesel alle
N13 Brainrunning – Betriebsanleitung für das Gehirn Jürgen Petersen alle
"Zukunft sichern durch MINT!" Fortbildungsfachtagung für alle Fachlehrer/innen der M I NT- Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) am 16. November 2016
Kurs/Raum Thema (nachmittags) Moderation Zielgruppe
T05 3D-Druck und mehr Prof. Dr. Michael Schäfer & Team SI/SII
M04 Mit PIKAS durch den Mathematikunterricht Claudia Kröger, Silke Sondermann – KT Essen PS
M07 Dokumentation von Schülerlösungen im GTR-Zeitalter Michael Rüsing SI/SII
N01b Lernen mitVideos - Nutzung von iPads/Tablets in NW - Teil 2 Mirja Cronin - KT Essen NW
N02 Sprachförderung ganz praktisch Melanie Graf – KT Essen PS
T02b Mikrocontroller im Technik-Unterricht (Arduino, ATTiny85/84) - Teil 2 Harald Haase – KT Essen SI
T03 Digitalelektronik synthetisch oder/und analytisch Thomas Lipkowski, Klaus Mertens - KT Essen SI (Technik)
N03 Photometrische Untersuchung von Farbstoffen Carsten Lohmann, Christine Mielchen-Wokök - KT Essen
SII (Chemie)
M02 Der Soma Würfel - kompetenzorientierter Mathematikunterricht in inklusiven Gruppen
Maria Pelzer-Georg/Ann-Kristin Pelz – KT Essen
PS+SI
N04 Sprachförderlicher inklusiver Unterricht Ulrike Borchert, Ulrike Esser - KT Essen alle
N05 Strömungsverhalten technischer Objekte im Windkanal Günter Schenke - MINT-Treff Düsseldorf SI
N06 Brücken verbinden Heike Schwede, Melanie Pausch - KT Essen PS
M05 Raumgeometrie - Pentominos und Pantakuben Dipl Ing. Wilfried Ricken - Duisburg SI
M06 individuelle Förderung durch die Einbindung der Lernwerkstatt in den Regelunterricht
Christof Schraven - KT Wesel PS
M08 Förderstunde für Kinder mit Rechenschwierigkeiten in der Primarstufe Julia Klinge, Alexandra Volmer – KT Essen PS
N08 Teilchenphysik im Unterricht - Standardmodell und Wechselwirkungen Christian Burisch - KT Essen SII
N09 Planung sprachsensibler Unterrichtsstunden für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche in der SI/II in den naturwissenschaftlichen Fächern
Sonja Rönchen, Sandra Weste - KT Essen SI/SII
N12 Arbeit mit NW-Texten in der Primarstufe (Seiteneinsteiger) Ulla Ledermann, Heidrun Schumacher (Burchartz) - KT Wesel
PS
M09 Hilfsmittelfreie Aufgaben Stefan Schraven, Carsten Finn – KT Wesel SII
N11 Google Earth & Co – Das Geo-Informationssystem (GIS) im NW Gero Birkenfeld – KT Wesel alle
N13 Brainrunning – Betriebsanleitung für das Gehirn Jürgen Petersen alle
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
M01 Mathe digital –
Einsatzszenarien mit Tablets im Matheunterricht der Grundschule
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Wie können Tablets den Mathematikunterricht kompetenzfördernd
bereichern und erweitern? Welche Einsatzszenarien sind möglich?
Welche Apps sind notwendig, um auch prozessbezogene
Kompetenzen in den Fokus zu nehmen?
Eine Vielzahl von Ideen wird in diesem Workshop thematisiert und
praktisch erprobt. Produktorientierte Apps und Lernapps können
aktiv ausprobiert werden. Auch die Einbindung der Lernplattform
Moodle wird thematisiert.
Zielgruppe Grundschule
Moderation Stefanie Maurer - Moodletreff der BZR Düsseldorf / Dionysiusschule Essen
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
M03 Den Raum sichtbar machen - Konstruktion und Fertigung von 3D-Koordinatensystemen im
Mathematikunterricht
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Technik trifft Mathe! "Den Raum sichtbar machen" - unter diesem Motto können Teilnehmerinnen und Teilnehmer von Mathematik-Kursen ihr eigenes dreidimensionales Koordinatensystem konstruieren. Diese werden mit Hilfe externen Partner gefertigt, um die im Lehrplan anstehende Vektorrechnung anschaulich zu machen. Die Konstruktion kann z.B. mit Autocad Inventor, einer Profi CAD-Software, erfolgen. Diese Konstruktionen werden mit einem Lasercutter aus Pappe bzw. mit einer Fräse aus Plexiglas gefertigt und stehen dann für den weiteren Unterricht zur zur Veranschaulichung der Vektorrechnung zur Verfügung. Die Herstellung kann in der Regel nicht in der eignene Schule erfolgen. Hier bieten aber die Koordinatorinnen und Koordinatoren der regionalen zdi-Netzwerke Möglichkeiten der Kooperation mit externen Partnern aus Hochschulen und Unternehmen. Ggf. kann sogar die Konstruktionsphase mit Unterstützung durch externe Partner im eigenen Unterricht erfolgen. In diesem Workshop werden anhand von „LabCards“ zum Selbstlernen Möglichkeiten vorgestellt, wie in ca. 2 Doppelstunden entsprechende Konstruktionen mit Inventor erstellt werden können. Für jeden Teilnehmer/jede Teilnehmerin steht ein Laptop zur Verfügung Nach den bisherigen positiven Erfahrungen trägt auch diese technisch orientierte Unterrichtsphase zu einem vertieften Verständnis räumlicher Strukturen bei und eignet sich sehr gut zur Einführung in das Thema. Bezug zum KLP Mathematik Inhaltsfeld Analytische Geometrie und Lineare Algebra EF: Inhaltliche Schwerpunkte Koordinatisierungen des Raumes Vektoren und Vektoroperationen Q-Phase: Beispielhafte Kompetenzerwartung: Untersuchen Lagebeziehungen zwischen zwei Geraden und zwischen Geraden und Ebenen
Zielgruppe Mathematiklehrkräfte gymnasiale Oberstufe
Teilnehmerzahl max. 20
Moderation Klaus Trimborn (Landeskoordinator des MSW für die zdi-Netzwerke in NRW)
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
T01 „Tresor – ein Beispiel für ein Projekt aus dem Wahlpflichtbereich Arbeitslehre/Technik für die Jahrgangsstufen 8 bis 10“
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Ziel: Erarbeitung und Vorstellung eines Beispiels für die
praktische Konkretisierung eines Teilbereiches des kompetenzorientierten Lehrplans für das Unterrichtsfach Arbeitslehre/Technik (Wahlpflicht) an Gesamtschulen für die
Jahrgangsstufen 8 bis 10.
Inhalte: Es sollen verschiedene Möglichkeiten erörtert und
konzipiert werden, eine elektromechanische Verriegelung für einen kleinen Modell-Tresor aus Holz zu realisieren. Grundkenntnisse in der Elektrotechnik sind hierbei nicht
unbedingt erforderlich, wären aber hilfreich bei der Planung und Konzeption der Aufgabe in den einzelnen Teams.
Methoden: In mehreren Teams sollen verschiedene Varianten einer elektromechanischen Verriegelung hinsichtlich ihrer
praktischen Realisierungsmöglichkeit im AL-Unterricht in den Jahrgangsstufen 8 bis 10 der Gesamtschule erarbeitet und vorgestellt werden. Eine konkrete Realisierung der Vorschläge
ist aufgrund der nur begrenzt vorhandenen fertigungstechnischen Möglichkeiten in den
Veranstaltungsräumen nicht vorgesehen. Hierzu kann im Anschluss an den MINT-Tag ein gesonderter Workshop zum Beispiel in den Fachräumen und in der Werkstatt der
Gesamtschule Osterfeld in Oberhausen angeboten werden.
Zielgruppe Fachlehrerinnen bzw. Fachlehrer Arbeitslehre/Technik,
am Fach AL/Technik interessierte Lehrerinnen bzw. Lehrer
Moderation Reiner Urbanitz, KT Essen
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
N07 „Ganz schön abgehoben“
Das Abenteuer Luftfahrt für junge (und jung
gebliebene!) Piloten Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Geschichte der Luftfahrt / Historischer Rückblick
Grundlagen der Flugtechnik
Physikalische Größen und Voraussetzungen
Bau einfacher oder skurriler Flugobjekte
Flugversuche
Mögliche Unterrichtsmodelle
Zielgruppe Grundschule
Moderation Thomas Hartmann, Petra Eickhoff
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
T04 Analoge Elektronik aus dem Baukasten?!
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Das Gesicht der Elektronik hat sich gewandelt. Beherrschte bis in die Neunziger hinein die analoge Elektronik das Feld,
so hat die Digitaltechnik sich in der Zwischenzeit sehr viele Anwendungsgebiete erobert.
Mag der prozentuale Anteil analoger Elektronik in elektronischen Geräten auch gesunken sein, wesentliche
Anwendungsbereiche haben weiterhin Bestand. Die Anforderungen an die Analogtechnik sind dabei
gestiegen: Analoge Sensoren nehmen Signale auf und
geben sie an eine digitale Auswertung weiter. Diese Auswertung gelangt wiederum zu analogen Aktoren mit
Einsatz ultraschneller, verlustarmer und präziser Analogtechnik im Output. Ebenso von großer Bedeutung
ist die Analogtechnik in der Energieelektronik.
Beschäftigt man sich in der Schule praktisch mit der
Analogelektronik, so kommt man auch heute an der Verschaltung diskreter Bauteile nicht vorbei. Sichere
Kontakte sind dabei von höchster Bedeutung, ob mechanisch oder gelötet. Experimentiersysteme bieten
den roten Faden durch die Grundlagen. Ein wichtiges Werkzeug im Entwurfsprozess ist heutzutage zudem ein
Analogsimulator. Der Workshop bietet vor Ort sowie online per Moodleplattform ein praxis- und
kompetenzorientiertes Forum für den Austausch.
Zielgruppe FL Technik SI
Moderation Thomas Lipkowski, Klaus Mertens, GE Bockmühle
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
N01a Einführung in die Nutzung von IPads im Naturwissenschaftlichen Unterricht (Schwerpunkt Biologie)
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Mobile Endgeräte ermöglichen eine weitgehende Individualisierung des Unterrichts und sind daher gerade auch
in stark heterogenen Lerngruppen eine wichtige Ergänzung. Sie sind schnell einsatzbereit und einfach zu bedienen.
Der Schwerpunkt des Workshops ist die konkrete Arbeit mit den mobilen Geräten im Unterricht. Wir nutzen dafür die iPads unserer Schule, vieles ist auf andere Geräte übertragbar, die
auf Android oder Windows basieren.
In einer kurzen Einführung zeigen wir Anwendungsbeispiele aus der Biologie, Sekundarstufe 1.
Die Schwerpunkte des Workshops sind:
Die Arbeit mit den Apps;
Tipps und Hinweise zum konkreten Einsatz;
Verteilen, Einsammeln, Austauschen von Dateien (Aufgaben,
Medien, Referate, …);
Möglichkeiten und Grenzen des geführten Zugriffs;
Arbeit ohne Wlan;
Bitte Kopfhörer (3,5mm Stecker) mitbringen
Zielgruppe Lehrerinnen und Lehrer die IPads im Unterricht nutzen möchten oder einen Einblick in verschiedene
Nutzungsmöglichkeiten bekommen möchten.
Moderation Mirja Cronin, KT Essen
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
T02a Mikrocontroller im Technik-Unterricht (Arduino, ATTiny85 / 84) Teil 1
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Vermittlung von Grundlagen
1. Installation und Einrichtung der
Programmierumgebung 2. Nutzung und Abänderung von
Beispielprogrammen. 3. Demo Programmierung von Attiny85 / Attiny84
mittels Arduino 4. Aufbau einiger Schaltungen mittels Steckbrett
5. Vorstellung von möglichen Unterrichtsgegenständen für die SekI
6 Vorstellung von Hilfen im Internet
Es wäre wünschenswert, wenn die Teilnehmer eigene Laptops mitbringen würden.
Die Teilnehmner sollten in der Lage sein, auf sich
gestellt Beispielprojekte nachzubauen und für den eigenen Unterricht zu nutzen.
Zielgruppe Technik-Lehrer SekI
Moderation Haase, Harald KT-Essen
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
N03 Photometrische Untersuchung von Farbstoffen Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Ziele: Einsatz eines Photometers zur Ermittlung von
Absorptionsspektren und der Konzentration von Farbstoffen
Inhalte:
- Ermittlung von Absorptionsspektren
- Untersuchung von Struktur-Eigenschaftsbeziehungen durch Analyse des
Absorptionsverhaltens von Farbstoffen bei verschiedenen Reaktionen
- Konzentrationsbestimmung von Farbstoffen an umweltrelevanten Beispielen
Methoden:
Photometrische Untersuchungen
Kompetenzen:
Inhaltsfeld 4: Organische Produkte – Werkstoffe und Farbstoffe*
Erkenntnisgewinnung:
werten Absorptionsspektren photometrischer
Messungen aus und interpretieren die Ergebnisse (E5)
berechnen aus Messwerten zur Extinktion mithilfe
des Lambert-Beer-Gesetzes die Konzentration von Farbstoffen in Lösungen (E5)
Bewertung: gewichten Analyseergebnisse (u.a.
photometrische Messung) vor dem Hintergrund umweltrelevanter Fragestellungen (B1, B2)
Zielgruppe Chemielehrerinnen und –lehrer der Sekundarstufe II
Moderation Carsten Lomann, Christine Mielchen-Woköck
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
M02 Der Soma Würfel- kompetenzorientierter Mathematikunterricht in inklusiven Lerngruppen
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Am Beispiel des Unterrichtsformates Soma-Würfel, soll veranschaulicht werden, wie
kompetenzorientierter Mathematikunterricht in inklusiven Lerngruppen durchgeführt werden kann.
Hierzu wir die „Expertenarbeit“, als eine Methode des
inklusiven Unterrichts, genauer betrachtet.
Zielgruppe GS, FÖ, SEK 1
Moderation Maria Pelzer-Georg KT Essen, Ann-Kristin Pelz KT Essen
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
N04 Sprachförderlicher inklusiver Unterricht
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Zusammenhänge zwischen Schriftsprachkompetenz und Lernerfolg
erkennen
Verständnis von sprachlichen Beeinträchtigungen gewinnen
Mögliche Interventionen bei Sprachstörungen
und schlechten Deutschkenntnissen kennenlernen
Praktische Übungen in folgenden Bereichen:
o Anpassung von Lesetexten aus dem Fachunterricht an den sprachlichen
Entwicklungsstand der Schüler
o Bewusste Formulierung von Arbeitsanweisungen
Zielgruppe Lehrer/Lehrerinnen aller Schulformen und Fächer
Moderation R. Borchert und U.L. Esser, KT Essen
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
N05 Strömungsverhalten technischer Objekte im Windkanal
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Entwicklung, Herstellung, Erprobung und Optimierung eines Windkanals zum Beobachten des Strömungsverhaltens technischer Objekte / Modelle Im Workshop werden nicht die physikalischen und
mathematischen Grundlagen sondern die Entwicklung, Konstruktion, Fertigung, praktische Erprobung sowie
Optimierung individueller Modelle im Vordergrund stehen. Die Grundlagen werden somit praktisch
erfahrbar. Die Realisierung erfolgt mit dem FiloCUT/CAM-System.
Brainstorming
Vorbildanalyse
Ausführungsalternativen
Arbeitsmaterial
Zielgruppe SI
Moderation Günter Schenke - MINT-Treff Düsseldorf
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
N06 Brücken verbinden!
Lehrplan SU: Wie soll ich das nur alles abdecken? – Brückenbau mehrperspektivisch aufbereitet
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Wie kann ich effektiv verschiedene Bereiche und Schwerpunkte des Lehrplans Sachunterricht, im
Rahmen einer Unterrichtsreihe, abdecken? Ziel der Veranstaltung ist die Erarbeitung und Vorstellung
von vielfältigen Lernaufgaben sowie sachunterrichtlichen Methoden – z.B. Konstruieren,
Experimentieren, Lernen lernen - zum Thema „Brücken und was sie stabil macht“.
Zielgruppe Primarstufe – gerne auch ohne sachunterrichtliche Vorkenntnisse
Moderation Heike Schwede und Melanie Pausch, KT Essen
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
M05
Raumgeometrie
Pentominos und
Pentakuben in Mathe
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Schulung / Stärkung des räumlichen Denkens
Die bekannten, aus fünf Würfeln zusammengesetzten 12
Pentominos können durch 3D-Anordnung der fünf Würfel zu
den 29 Pentakuben ergänzt werden.
In fast allen faktorenanalytischen Intelligenzmodellen wird
Raumvostellung als separater Faktor ausgewiesen. Die
Steigerung des räumlichen Vorstellungsvermögens ist in den
Klassen 5 – 8 am größten ( Birgit Brandl, Augsburg ).
Fähigkeiten in Kopfgeometrie erleichtern auch das Lösen von
Aufgaben der Algebra.
Es wird mit Pentakuben in Holz sowie 30 Einzelwürfeln
gearbeitet, Arbeitsblätter und ein Lehrerhandbuch stehen zur
Verfügung.
Beispiel : Der fehlende Stein wird gesucht
Die Schüler werden in die Lage versetzt:
- Pentakuben zu beschreiben und zu unterscheiden
- Rotationen, Klappungen, Symmetrien zu erkennen
- räumliche Spiegelbilder zu verstehen
- Körper aus drei Pentakuben zu bauen
- Drei fehlende Steine zu finden
Weitere Infos auf pentacubes.de/mint.html
Zielgruppe Klassen 5 - 8
Moderation Dipl. Ing. Wilfried Ricken - Duisburg
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
M06 Individuelle Förderung durch die Einbindung der Lernsoftware „Lernwerkstatt 9“ in den Regelunterricht.
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Ziel: Einblick in den Aufbau eines jahrgangs- und fächerübergreifendes Förderkonzept, das auf der
Nutzung der Lernsoftware Lernwerkstatt 9 (Medienwerkstatt Mühlacker) basiert
Inhalt: Seit mittlerweile 4 Jahren arbeitet die GGS Am Weyer in Dinslaken erfolgreich an einem individuellen
PC-Förderkonzept.
Jeder Schüler der Jahrgänge 1-4 hat seinen eigenen
Förderplan, den er am PC abarbeitet. Diese Förderpläne hat die Schule in 3 Differenzierungsstufen erarbeitet.
Dieses Konzept könnte problemlos von anderen Schulen übernommen werden. Vor allem beim Übergang von
Grundschule zur weiterführenden Schulen könnte es dazu genutzt werden, die unterschiedlichen
Lernvoraussetzungen der Kinder zu analysieren und mit
individuellen Förderplänen Unterschiede (vor allem in den Fächern Deutsch und Mathe) in der
Lernausgangslage aufzuarbeiten.
Methoden:
Variante A:
Sollte an mehreren Rechnern die Lernsoftware „Lernwerkstatt 9“ vorhanden sein, könnten die TN in
Gruppen individuelle Förderpläne entwickeln. Variante B:
Vorstellung des Konzeptes und des Arbeitsmaterials über einen Vortrag;
Beschreibung der Lernausgangslage von
Beispielkindern in einer Arbeitsgruppe; Gemeinsame Entwicklung eines PC- Förderplans für das
Beispielkind
Zielgruppe Lehrer der Primarstufe und der SEK I (besonders
geeignet für Kl.5/6)
Moderation Christof Schraven, KT-Wesel [email protected]
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
M08 Darstellung einer Förderstunde für Kinder mit Rechenschwierigkeiten in der Grundschule
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Die Ursachen einer erworbenen Rechenschwäche liegen hauptsächlich in einer defizitären Ausbildung
der sogenannten Teilleistungsstörungen. Diese liegen häufig vor, wenn das Lösen bestimmter
Aufgaben nur mit großen Problemen bzw. überhaupt nicht möglich ist, da die hierfür erforderlichen
Fähigkeiten und Voraussetzungen nicht zur Verfügung stehen. Hierzu gehören beispielsweise das
Gleichgewicht, Raum-Lage-Bewusstsein oder die Hand-Auge-Koordination.
Das Ziel ist es, den Teilnehmern praxis- sowie
handlungorientiert den sinnvollen Aufbau einer Fördereinheit für Kinder mit ausgeprägten
Rechenschwierigkeiten exemplarisch aufzuzeigen.
Nach einem kurzen Vortrag über die Bedeutung der basalen Kompetenzen für das mathematische
Lernen, haben die Teilnehmer die Möglicheit, an verschiedenen Stationen, Fördermöglichkeiten aktiv
kennen zu lernen, die sie sofort einsetzen können.
Darüber hinaus bekommen die Teilnehmer Spiel- und Materialanregungen vorgestellt.
Zielgruppe Grundschullehrer
Moderation Julia Klinge, Alexandra Volmer
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
N08
Teilchenphysik im Unterricht - Standardmodell und Wechselwirkungen
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Im Rahmen dieser Fortbildung werden die fachlichen Grundlagen des Standardmodells und der
Teilchenwechselwirkungen vermittelt, wie sie der neue Kernlehrplan der Oberstufe vorsieht. Ferner werden sowohl eine entsprechende Reihenplanung als auch direkt
im Unterricht einsetzbares Arbeitsmaterial in einer Workshop-Phase präsentiert und bearbeitet.
Inhalte:
LK(GK)-Reihe Teilchenphysik
Rückblick Antimaterie
Struktur der Materie
Nukleonen, Elektronenstreuung, Nukleonenmasse
Standardmodell und Teilchenklassen
Wechselwirkungen und Grundkräfte
Ladungen
Feynman-Diagramme
Reichweite
Higgs-Feld und Higgs-Boson
Kosmologie
Feynman-Diagramme mit JaxoDraw
Literaturempfehlungen und Quellen
Arbeitsmaterial
Zielgruppe Physiklehrkräfte SII
Moderation Dr. Christian Burisch, KT Essen
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
N09 Planung sprachsensibler Unterrichtsstunden für neu zugewanderte Kinder und Jugendliche in der SEK I/II in den Naturwissenschaftlichen Fächern, Sprachbildung in den Naturwissenschaften
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Die steigende Zahl neu zugewanderter Schülerinnen und
Schüler stellt viele Lehrkräfte an den Schulen aktuell vor Herausforderungen.
Im Besonderen erschweren mangelnde deutsche Sprachkenntnisse die Eingliederung der Neuankömmlinge in
den Unterrichtsalltag. Um Sie bei dieser Aufgabe auch im Bereich MINT zu
unterstützen, bieten wir Ihnen einen Workshop zur Planung sprachsensibler Stunden besonders in den
Naturwissenschaften an.
Ziel des Workshops soll sein, Sie für sprachbildende
Unterrichtsarrangements auch im naturwissenschaftlichen Bereich zu sensibilisieren. In diesem Kontext möchten wir
konkrete Beispiele aus der Praxis vorstellen, Ihnen alltagstaugliche Tipps und Hilfen zur Vorbereitung und
Umsetzung sprachsensibler Unterrichtsstunden an die Hand geben sowie Raum für eigenes Ausprobieren und den
Austausch von Materialien (Materialpool) bieten.
Zielgruppe LehrerInnen SEK I und II
Moderation Sonja Rönchen und Sandra Weste, KT Essen
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
N10 Die EnergieWerkstatt der EnergieAgentur NRW – Energiethemen spannend erforschen (nur vormittags)
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Das praxisorientierte Wokrshop gibt einen Einblick in das Tagesseminar EnergieWerkstatt der EnergieAgentur NRW (http://www.energieagentur.nrw/klimaschutz/schulen/die-energiewerkstatt-praxisseminar-fuer-lehrerinnen-an-grundschulen) . Die TeilnehmerInnen erfahren, wie mit spannenden Methoden des forschenden, entdeckenden und kooperativen Lernens das Themenfeld „Energie, Energieformen, Klimawandel, erneuerbare Energien und Umgang mit Energie“ in den Unterricht integriert werden kann. In einer kurzen Einführung werden Sach- und Hintergrundinformationen zu den Themenfeldern mit einem direkten Bezug zum Schulalltag gegeben. Die umfangreiche Praxisphase bietet eine breite Methodenvielfalt. Zitronenbatterien, tanzende Reiskörner, Gabelglocke, Fingersonnenheizung, Energiedetektive und zum Beispiel eine Ausstellung zur Sonnenenergie in der Nahrungskette ermöglichen die Themen mit Spaß zu entdecken. Die TeilnehmerInnen probieren die Experimente sowie Aktionen für drinnen und draußen selbst aus. Dabei wird jeweils der Bezug zur Lebenswelt der SchülerInnen, den Schulalltag und den Anforderungen des Lehrplans für den Sachunterricht hergestellt. Alle Aktionen sind ohne große Vorbereitung und mit einfachen, kostengünstigen und leicht zu beschaffenden Materialien durchführbar.
Zielgruppe GrundschuhlehrerInnen und OGS Kräfte
Moderation Fritzi Kersting-Prüßner im Auftrag der EnergieAgentur NRW
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
N12 Lerngelegenheiten für neuzugewanderte Schüler_innen im Rahmen des Regelunterrichts – Arbeit mit (naturwissenschaftlichen) Texten in der Primarstufe
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Vermittlung von Methoden und Strategien der sprachsensiblen Unterrichtsarbeit zur Einbindung
zugewanderter Schüler/innen in den Regelunterricht
Erprobung von Methoden und Strategien zur Textarbeit im Sachunterricht am Beispiel „Wetter“
Metastrategien zur sprachsensiblen Unterrichtsplanung mit dem Fokus „Textarbeit“
Stufen des Spracherwerbsprozesses nach Grießhaber als
Ausgangspunkt (niveau-)differenzierten Arbeitens
Aufbereitung von Textmaterialien
Macro-Scaffolding: Lesephasen im Unterrichtskontext
Lesestrategien
Micro-Scaffolding: (niveau-)differenzierte
Unterstützungsmöglichkeiten
Zugewanderte und Regelschüler gemeinsam unterrichten
Planung sprachbildenden Fachunterrichts
Didaktische Aufbereitung von Lesetexten im sprachbildenden Unterrichtskontext Reflexion: Korrelation
von Sprache und Fachinhalt als Säule des Lernens
Zielgruppe Lehrer/innen der Primarstufe und Interessierte
Moderation Ulla Ledermann, Heidrun Schumacher
KT Wesel
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
M09
Hilfsmittelfreie Aufgaben
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Die neuen Kernlehrpläne und schulinternen Lehrpläne befinden sich
im „ersten Durchlauf“. Die ersten zentralen Klausuren nach den
neuen Vorgaben sind bereits geschrieben und der Termin zum
Zentralabitur 2017 rückt näher.
Ein Themenkomplex, der sich nicht nur auf Prüfungen, sondern auch
auf die tägliche unterrichtliche Arbeit bezieht, ist die Konstruktion und
der Einsatz von Aufgaben, die hilfsmittelfrei gelöst werden sollen.
In der Fortbildungsveranstaltung sollen inhaltliche Vorgaben hierzu
transparent gemacht werden. Ein erster Schwerpunkt ist die
Erarbeitung einer Übersicht der hilfsmittelfreien Themen und Inhalte.
Ein weiterer wesentlicher Schwerpunkt ist die Arbeit und die
Umsetzung der Vorgaben im täglichen Mathematikunterricht.
Des Weiteren wird die Einbindung hilfsmittelfreier Aufgaben in
Klausuren thematisiert, sowohl in zentral gestellten als auch in
eigenen.
Die Teilnehmer sollen abschließend Ergebnisse und Arbeitshilfen für
die weitere Bearbeitung in den Mathematik-Fachkonferenzen an die
Hand bekommen, welche eine weitere Auseinandersetzung im
Kollegenkreis, aber auch einen konkreten Einsatz im eigenen
Unterricht ermöglichen.
Zielgruppe Mathematiklehrer, SEK II
Moderation Stefan Schraven, KT Mettmann
Carsten Finn, KT Düsseldorf
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
N11 Google Earth & Co – Das Geographische Informationssystem (GIS) im naturwissenschaftlichen Unterricht
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Die Teilnehmer verschaffen sich einen Überblick über die verschiedenen Möglichkeiten zur Verarbeitung von
Geoinformation mit Computerprogrammen.
Hierbei wird deutlich werden, daß Geoinformation und
Geodaten in vielen (Unterrichts)fächern bewusst oder unbewusst genutzt werden. Folglich werden immer wieder
Verknüpfungen zum Lehrplan der verschiedenen Fächer aufgezeigt, so wie konkrete thematische Impulse für den
Unterricht geliefert.
1) Was ist ein GIS?
„Marktüberblick“
2) Google Earth
Strecken, Flächen, Maßstab, Gradnetz
3) Google MyMaps
Kartierung (z.B. Biotoptypen…)
Darstellung von Exceldaten
4) GPS/Geocaching
Umrechnung von Koordinaten
Einsatz im Unterricht
Je nach Teilnehmerzahl und Raumaustattung besteht die
Möglichkeit, die Software kurz „anzutesten“.
Zielgruppe Alle Schulformen. Insbesondere Kollegen, die sich bisher
wenig mit dem Thema Geographie im MINT! Unterricht
beschäftigt haben.
Moderation Dipl.Geograph Gero Birkenfeld, KT Wesel
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
N13
Brainrunning – Betriebsanleitung für das Gehirn
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Ziel: Merktechniken der Gedächtnissportler zum
Lernen nutzen
Inhalte: Wahrnehmungsfilter Die Loci-Methode
Das Langzeitgedächtnis
Große Informationsmengen Vokabeln, Chem. und math.
Formeln, Definitionen, usw.
Methoden: Jeder Teilnehmer entwickelt ein eigenes Raum-System mit garantiertem sofortigen Erfolg
Kompetenzen: Sofort für sich selbst und im
Unterricht umsetzbare Technik aus dem Gedächtnissport
Zielgruppe Alle Lehrer, gerne auch Schüler
Moderation Jürgen Petersen, Gedächtnisgroßmeister, Mitglied im Nationalteam Deutschland (aktueller Gedächtnis-
Teamweltmeister)
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
M04
„Mit PIKAS durch den Mathematikunterricht“
Sinnvoller Einsatz der Aufgabenformate von PIKAS in den vier Grundschuljahren
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
In diesem Workshop wird die Internetseite PIKAS
der TU Dortmund vorgestellt und Tipps zum konkreten Umgang mit den Angeboten dieser
Plattform gegeben. Neben der praktischen Auseinandersetzung mit ausgewählten Formaten aus
verschiedenen Schuljahren und Bereichen, erhalten die TeilnehmerInnen Vorschläge für den praktischen
Einsatz der Inhalte und Methoden parallel zum verwendeten Schulbuch. Durch Selbsterfahrungen
mit den verschiedenen Methoden und Aufgaben, sollen die Lehrkräfte befähigt werden eine Auswahl
für ihre Lerngruppe zu treffen und die Wege und die
Ergebnisse der Kinder besser nachvollziehen zu können. Ein abschließender Vorschlag einer
möglichen Verteilung der angebotenen GUTEN AUFGABEN von PIKAS über die vier Schuljahre, soll
helfen, den eigenen Mathematikunterricht noch kompetenzorientierter auszurichten.
Zielgruppe Lehrkräfte der Primarstufe
Moderation Silke Sondermann, KT Essen/ TU Dortmund PIKAS Team
"Zukunft sichern durch MINT!"
MINT-Tag 2016
16. November 2016
M07
Dokumentation von Schülerlösungen im GTR-Zeitalter
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
„Jetzt brauchen die Schüler nicht mehr zu rechnen!“
oder „Die lernen nur noch, welche Tasten zu drücken sind!“, solche Schlagzeilen findet man in der Presse.
Sie machen Stimmung, auch wenn sie falsch sind. Die Kolleginnen und Kollegen wissen das, die
Schülerinnen und Schüler merken es spätestens bei der ersten Klausur. Trotzdem gibt es eine große
Unsicherheit darüber, wie Schülerlösungen in Klausuren zu dokumentieren sind. Die neuen
Operatoren geben Hinweise, sind aber an manchen Stellen diskussionswürdig.
Im Workshop wird versucht, anhand von
beispielhaften Schülerlösungen Grundsätze der
Bewertung einer Klausur, die mit modernen elektronischen Werkzeugen bearbeitet wurde, zu
entwickeln. Es wird sich zeigen, wie stark die Bewertung von der Formulierung der
Aufgabenstellung abhängig ist. Insbesondere wird der Unterschied zwischen den Operatoren „Bestimmen“
und „Berechnen“ eine große Rolle spielen.
Zielgruppe Kolleginnen und Kollegen, die GTR bzw. CAS im Unterricht einsetzen.
Moderation Michael Rüsing, KT Essen
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
N01b Lernen mit Videos – Vertiefungsseminar zur Nutzung von IPads/Tablets im Naturwissenschaftlichen Unterricht
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Welcher Schüler (oder auch Lehrer) schlägt heute noch ein Buch auf,
wenn er nicht weiß wie etwas geht? Der neue Weg etwas zu lernen sind
die Videotutorials. Auf Plattformen wie Youtube kann man Videos und
Tutorials zu allen Themen finden, vom Haareflechten über Laminatlegen
bis zum Bombenbau. Für unsere Schüler ist das Video ein vertrauter
Weg zur Informationsbeschaffung. Auch für die Schule bietet dieses
Medium ein großes Potential.
IPads/Tablets bieten uns die Möglichkeit Videos intensiver zu nutzen als
es der herkömmliche Schulfilm auf dem Fernseher kann. Sie können
nicht nur Videos zeigen, sondern auch aufnehmen, schneiden und
vertonen. Tabletts ermöglichen ein individuelles Arbeits- und
Informationsaufnahmetempo, da die Videos angehalten, gespult und
schwierige Stellen wiederholt werden können. Damit bieten sie gute
Möglichkeiten zur Differenzierung und nutzen viele verschiedene
Lernkanäle.
In diesem Workshop werden vielfältige, praxiserprobte Möglichkeiten
vorgestellt und ausprobiert, z.B.:
- Videos als Informationsgrundlage zur Bearbeitung von Aufgaben
in verschiedenen Formen
- Videos als Arbeitsanleitung
- Bearbeitung von fertigen Videos/Videopuzzle
- Erstellen von eigenen Lehrvideos
- Videos zur Dokumentation von Arbeitsprozessen oder
Experimenten
-…
Der Workshop findet auf Ipads statt. Die Methoden und
Arbeitsanregungen können jedoch problemlos auf andere Tabletts
übertragen werden, einige Methoden lassen sich auch an PC’s im
Computerraum umsetzen. Die Unterrichtsbeispiele stammen aus
dem Fach Biologie, die verschiedenen Methoden sind jedoch in allen
(naturwissenschaftlichen) Fächern anwendbar.
Bitte zum Workshop Kopfhörer mitbringen.
Zielgruppe Lehrerinnen und Lehrer aller NW-Fächer und Schulformen
Moderation Mirja Cronin, KT Essen
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
N02 Sprachförderung ganz praktisch
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
In diesem Workshop lernen die TN Übungen und Spiele kennen, um den Wortschatz und erste grammatikalische Strukturen aufzubauen. Nach einer kurzen theoretischen Einführung, haben die TN die Möglichkeit, konkrete Sprachhandlungssituationen selbst zu erproben und lernen dabei unterschiedliche Materialien kennen, die sich insbesondere in der Primarstufe bewährt haben.
Zielgruppe Lehrer und Lehrerinnen, Sprachförderkräfte der
Primarstufe
Moderation Melanie Graf, KT Essen
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
T02b Mikrocontroller im Technik-Unterricht (Arduino, ATTiny85 / 84) Teil 2
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Praktische Übungen und Beispielprojekte
6. Nutzung und Abänderung von Beispielprogrammen.
7. Programmierung von Attiny85 / Attiny84 mittels Arduino
8. Aufbau einiger Schaltungen mittels Steckbrett
9. Vorstellung von möglichen Unterrichtsgegenständen für die SekI
Es wäre wünschenswert, wenn die
Teilnehmer eigene Laptops mitbringen würden.
Die Teilnehmner sollten in der Lage sein, auf
sich gestellt Beispielprojekte nachzubauen und für den eigenen Unterricht zu nutzen.
Zielgruppe Technik-Lehrer SekI
Moderation Haase, Harald KT-Essen
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
T03 Digitalelektronik
synthetisch oder/und analytisch
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
Die Digitaltechnik hat sich mittlerweile sehr viele An-wendungsgebiete erobert. Nicht mehr vorstellbar ohne
sie sind heute Computertechnik, Nachrichten- bzw. Kommunikationstechnik, Automatisierungstechnik,
Fahrzeugtechnik, Messtechnik, ...
Außerdem bildet sie die Basis für viele weitere
Fachgebiete bzw. Berufe. Insofern kommt man in der Schule nicht daran vorbei, sich mit der Digitaltechnik zu
beschäftigen. Dabei geht man adressatengerecht
analytisch und/oder synthetisch vor: Entweder wird der Unterrichtsgegenstand in seiner Ganzheit betrachtet und
in seine Elemente zerlegt oder wesentliche Elemente werden unter bestimmten Gesichtspunkten zusam-
mengefügt. Speziell bei der Digitaltechnik werden im Anfangsunterricht einzelne Bestandteile (z.B. Gatter)
betrachtet und Problemlösungen systematisch entwickelt. Alternativ kann man eine Schaltung komplett vorgeben
und diese in ihre Bestandteile zerlegen und dabei deren Funktion klären.
In der Schule beschäftigt man sich natürlich praktisch mit der Digitalelektronik. Dazu liegen verschiedene
Konzepte mit Bausteinsystemen und Anwendungsschal-tungen vor. Ein wichtiges Werkzeug für Experimente ist
heutzutage zudem ein Digitalsimulator.
Der Workshop bietet vor Ort sowie online per Moodle-plattform ein praxis- und kompetenzorientiertes Forum
für den Austausch.
Zielgruppe FL Technik SI
Moderation Thomas Lipkowski, Klaus Mertens, GE Bockmühle
"Zukunft sichern durch MINT!" MINT-Tag 2016
16. November 2016
T05 3D-Druck und mehr
Ziele
Inhalte
Methoden
Kompetenzen
3D-Druck ist die Schicht-für-Schicht-Herstellung von
dreidimensionalen Objekten auf Basis von digitalen Modellen. Viele Fachleute bezeichnen die Technik als die nächste industrielle Revolution. 3D-Druck ist die Zukunft und macht
Spaß. Doch wie kann ich 3D-Drucker sinnvoll in meinen Unterricht oder in eine Arbeitsgemeinschaft integrieren?
3D-Druck lässt sich in der Schule auf ganz unterschiedliche Arten einsetzen. Natürlich kann der Drucker als technisches Gerät sowie der Herstellungsprozess selbst ein
Unterrichtsthema im Informatik- oder Technikunterricht sein. Ein 3D-Drucker lässt sich aber vor allem auch als
Experimentier- und Lernwerkzeug gut einsetzten. Im Chemie- und Biologieunterricht lassen sich beispielsweise anschauliche Modelle von Molekülen, DNA oder Zellen erstellen. So lassen
sich theoretische Sachverhalte „greifbar“ machen. Oder wie wäre es mit Kunstobjekten aus dem 3D-Drucker? Auch die
Einbindung in den Kunstunterricht ist möglich.
Mit unserem Workshop möchten wir Ihnen die Welt des 3D-Drucks und der Modellerstellung näherbringen. Dabei spielen
Ihre Fächer oder Ihre Vorkenntnisse keine Rolle.
Zielgruppe MINT-Lehrer aller weiterführender Schulformen
Moderation Prof. Dr. Michael Schäfer & Team
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