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VorlesungsverzeichnisBachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1.
Fach
Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Sommersemester 2019
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis 6
Vorstudienmodul 7
74247 U - Spanisch Propädeutikum I 7
74248 U - Spanisch Propädeutikum II 7
Sprachpraxis...........................................................................................................................................................8
Grundmodul 1 8
74249 U - Spanisch Comprensión lectora y expresión escrita 8
74250 U - Spanisch Comprensión auditiva y expresión oral 8
74251 U - Spanisch Gramática 9
74252 U - Spanisch Fonética y entonación 9
Grundmodul 2 9
74255 U - Comprensión lectora y expresión escrita 9
74256 U - Comprensión auditiva y expresión oral 10
Aufbaumodul 10
SK1 - Übersetzen ins Spanische 10
74253 U - Traducción Alemán-Castellano 10
SK2 - Übersetzen ins Deutsche 10
74254 U - Traducción Castellano-Alemán 10
SK3 - Fremdsprachige Textproduktion 10
74257 U - Spanisch Fremdsprachige Textproduktion 11
SK4 - Lesesprache 11
74033 U - Lesesprache Italienisch 11
74356 U - Lesesprache Französisch 11
Sprachwissenschaft.............................................................................................................................................11
Einführungsmodul 11
Grundlagen des Wissens 11
GS1 - Grammatik 11
74012 V - Syntax, Morphologie und Grammatik des Spanischen 11
GS2 - Phonetik 12
GS3 - Lexikologie 12
GS4 - Historische Sprachwissenschaft 12
74059 V - Historische Linguistik der romanischen Sprachen 12
Fortgeschrittenes Wissen 12
FS1 - Systematische Linguistik 12
74032 S - Kollokationen im Französischen, Spanischen und Italienischen 12
74058 S - Syntax der gesprochenen Sprache 13
74059 V - Historische Linguistik der romanischen Sprachen 14
75160 B - Interkomprehension und Falsche Freunde in der Romania 15
FS2 - Historische Sprachwissenschaft/Sprachgeschichte 16
74032 S - Kollokationen im Französischen, Spanischen und Italienischen 16
2Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Inhaltsverzeichnis
74058 S - Syntax der gesprochenen Sprache 16
74059 V - Historische Linguistik der romanischen Sprachen 17
75160 B - Interkomprehension und Falsche Freunde in der Romania 18
FS3 - Textlinguistik 19
74032 S - Kollokationen im Französischen, Spanischen und Italienischen 19
74058 S - Syntax der gesprochenen Sprache 19
74059 V - Historische Linguistik der romanischen Sprachen 20
75160 B - Interkomprehension und Falsche Freunde in der Romania 21
FS4 - Variationslinguistik 22
74032 S - Kollokationen im Französischen, Spanischen und Italienischen 22
74058 S - Syntax der gesprochenen Sprache 22
74059 V - Historische Linguistik der romanischen Sprachen 23
75160 B - Interkomprehension und Falsche Freunde in der Romania 24
Literaturwissenschaft.......................................................................................................................................... 25
Einführungsmodul 25
Grundlagen des Wissens 25
GL1 - Schreibwerkstatt 25
75333 TU - Zielführender Umgang mit literarischen Texten 25
GL2 - Literaturgeschichte bis 1800 25
74055 S - Worte aus Feuer: Hauptwerke der spanischen Mystik 25
74077 S - El teatro del siglo de oro 26
GL3 - Literaturgeschichte nach 1800 26
74155 S - Polen und Lateinamerika - literarische Beziehungen 26
GL4 - Literaturen der außereuropäischen Romania 27
74023 S - Die Allmächtigen: Mann und Macht von Machiavelli zum lateinamerikanischen Diktatoren-Roman und House ofCards 27
74155 S - Polen und Lateinamerika - literarische Beziehungen 29
GL5 - Komplementäre Zugänge 29
73854 V - Phantastik 29
74025 V - Reisen/Schreiben: Reiseliteratur in den Romanischen Literaturen der Welt von der Frühen Neuzeit bis heuteII 29
74038 V - Michelangelo 30
Fortgeschrittenes Wissen 30
FL1 - Literarische Gattungen 30
74023 S - Die Allmächtigen: Mann und Macht von Machiavelli zum lateinamerikanischen Diktatoren-Roman und House ofCards 30
74025 V - Reisen/Schreiben: Reiseliteratur in den Romanischen Literaturen der Welt von der Frühen Neuzeit bis heuteII 32
74038 V - Michelangelo 33
74069 S - Realismo mágico versus literatura fantástica 33
FL2 - Literarische Textanalyse 33
74023 S - Die Allmächtigen: Mann und Macht von Machiavelli zum lateinamerikanischen Diktatoren-Roman und House ofCards 33
74025 V - Reisen/Schreiben: Reiseliteratur in den Romanischen Literaturen der Welt von der Frühen Neuzeit bis heuteII 35
74038 V - Michelangelo 35
74069 S - Realismo mágico versus literatura fantástica 36
FL3 - Komplementäre Zugänge 36
3Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Inhaltsverzeichnis
73854 V - Phantastik 36
74023 S - Die Allmächtigen: Mann und Macht von Machiavelli zum lateinamerikanischen Diktatoren-Roman und House ofCards 36
74025 V - Reisen/Schreiben: Reiseliteratur in den Romanischen Literaturen der Welt von der Frühen Neuzeit bis heuteII 38
74038 V - Michelangelo 38
74069 S - Realismo mágico versus literatura fantástica 39
Kulturwissenschaft.............................................................................................................................................. 39
Einführungsmodul 39
74016 V - Einführung in die Kulturwissenschaft: Kultur- Gesellschaft- Wirklichkeit 39
Grundlagen des Wissens 39
GK1 - Geschichte der Kulturen romanischer Länder 39
73968 S - Die Juden auf der Iberischen Halbinsel: Einführung in ihre Geschichte, Philosophie und Kultur 39
74077 S - El teatro del siglo de oro 40
GK2 - Kulturelle Gegenwart romanischer Länder 41
GK3 - Komplementäre Zugange 41
73854 V - Phantastik 41
74038 V - Michelangelo 41
Fortgeschrittenes Wissen 41
FK1 - Analyse kulturwissenschaftlicher Einzelphänomene 41
73991 S - Sepharden und ihre Sprache auf dem Balkan 41
74014 S - Heimat als Utopie. Nostalgie und Sehnsucht im „accented cinema“ 42
74023 S - Die Allmächtigen: Mann und Macht von Machiavelli zum lateinamerikanischen Diktatoren-Roman und House ofCards 42
74025 V - Reisen/Schreiben: Reiseliteratur in den Romanischen Literaturen der Welt von der Frühen Neuzeit bis heuteII 44
74034 S - Cineforum italiano 44
74038 V - Michelangelo 45
FK2 - Freie Themenarbeit 45
73991 S - Sepharden und ihre Sprache auf dem Balkan 45
74014 S - Heimat als Utopie. Nostalgie und Sehnsucht im „accented cinema“ 45
74023 S - Die Allmächtigen: Mann und Macht von Machiavelli zum lateinamerikanischen Diktatoren-Roman und House ofCards 46
74025 V - Reisen/Schreiben: Reiseliteratur in den Romanischen Literaturen der Welt von der Frühen Neuzeit bis heuteII 48
74034 S - Cineforum italiano 48
74038 V - Michelangelo 49
74063 S2 - Viaje a la frontera 49
FK3 - Komplementäre Zugänge 49
73854 V - Phantastik 49
73991 S - Sepharden und ihre Sprache auf dem Balkan 50
74014 S - Heimat als Utopie. Nostalgie und Sehnsucht im „accented cinema“ 50
74023 S - Die Allmächtigen: Mann und Macht von Machiavelli zum lateinamerikanischen Diktatoren-Roman und House ofCards 51
74025 V - Reisen/Schreiben: Reiseliteratur in den Romanischen Literaturen der Welt von der Frühen Neuzeit bis heuteII 52
74034 S - Cineforum italiano 53
74038 V - Michelangelo 53
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Inhaltsverzeichnis
Fachdidaktik......................................................................................................................................................... 53
E4 - Einführung in das unterrichten romanischer Sprachen 53
74052 V - Einführung romanistische Fachdidaktik (Französisch / Spanisch) 53
FD1 - Planung und Gestaltung von Unterricht 54
74050 SU - Planung und Gestaltung des Spanischunterrichts 54
FD2 - Spracherwerb und Sprachvermittlung 54
74074 SU - El uso del cine en el aula de ELE 54
74075 S - Comentario/análisis de formas narrativas (audiovisuales) 54
Berufsfeldbezogenes Fachmodul.......................................................................................................................55
BT - Textbezogene Seminar mit sprachwissenschaftlichem Schwerpunkt 55
BT - Textbezogene Seminar mit literaturwissenschaftlichem Schwerpunkt 55
74055 S - Worte aus Feuer: Hauptwerke der spanischen Mystik 55
BS - Angewandte Linguistik und Fremdsprachenunterricht 56
BL - Literatur im Fremdsprachenunterricht 56
74069 S - Realismo mágico versus literatura fantástica 56
74077 S - El teatro del siglo de oro 56
BK - Kulturen romanischer Länder im Fremdsprachenunterricht 56
74014 S - Heimat als Utopie. Nostalgie und Sehnsucht im „accented cinema“ 56
74034 S - Cineforum italiano 57
74063 S2 - Viaje a la frontera 57
Fakultative Lehrveranstaltungen........................................................................................................................58
67333 TU - Grammatik des Deutschen für Romanisten 58
67396 U - Latein für Anglisten und Romanisten 58
71089 U - Latein für Anglisten und Romanisten 59
72122 TU - Tutorium zur Einführung in die Literaturwissenschaften 60
65172 TU - Grammatik des Deutschen für Romanisten 61
65174 TU - Tutorium zur Einführung in die Literaturwissenschaft für Romanisten 61
65212 U - Latein für Anglisten und Romanisten 61
74297 U - Latein für Anglisten und Romanisten 62
Glossar 64
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Abkürzungsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Veranstaltungsarten
AG Arbeitsgruppe
B Blockveranstaltung
BL Blockseminar
DF diverse Formen
EV Einführungsveranstaltung
EX Exkursion
FP Forschungspraktikum
FS Forschungsseminar
FU Fortgeschrittenenübung
GK Grundkurs
IL individuelle Leistung
KL Kolloquium
KU Kurs
LK Lektürekurs
LP Lehrforschungsprojekt
OS Oberseminar
P Projektseminar
PJ Projekt
PR Praktikum
PU Praktische Übung
RE Repetitorium
RV Ringvorlesung
S Seminar
S1 Seminar/Praktikum
S2 Seminar/Projekt
S3 Schulpraktische Studien
S4 Schulpraktische Übungen
SK Seminar/Kolloquium
SU Seminar/Übung
TU Tutorium
U Übung
V Vorlesung
VE Vorlesung/Exkursion
VP Vorlesung/Praktikum
VS Vorlesung/Seminar
VU Vorlesung/Übung
WS Workshop
Veranstaltungsrhytmen
wöch. wöchentlich
14t. 14-täglich
Einzel Einzeltermin
Block Block
BlockSa Block (inkl. Sa)
BlockSaSo Block (inkl. Sa,So)
Andere
N.N. Noch keine Angaben
n.V. Nach Vereinbarung
LP Leistungspunkte
SWS Semesterwochenstunden
Belegung über PULS
PL Prüfungsleistung
PNL Prüfungsnebenleistung
SL Studienleistung
L sonstige Leistungserfassung
6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Vorlesungsverzeichnis
Vorstudienmodul
74247 U - Spanisch Propädeutikum I
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 10:00 - 14:00 wöch. 1.19.2.24 08.04.2019 Elsa Mesa Llanes
1 U Mi 10:00 - 14:00 wöch. 1.19.2.24 10.04.2019 Elsa Mesa Llanes
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28405
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 11 - Propädeutikum I (benotet/unbenotet)
74248 U - Spanisch Propädeutikum II
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 08:00 - 12:00 wöch. 1.19.4.22 08.04.2019 Andrea Bucheli
1 U Mi 08:00 - 12:00 wöch. 1.19.3.16 10.04.2019 Andrea Bucheli
2 U Mi 08:00 - 12:00 Einzel 1.19.3.20 10.04.2019 Graciela Russo
2 U Fr 08:00 - 12:00 wöch. 3.06.0.12 12.04.2019 Graciela Russo
2 U Mi 08:00 - 12:00 wöch. 1.19.4.17 17.04.2019 Graciela Russo
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28408
Kommentar
Gruppe 1:
Zusätzliche Termine (Kursausfall wegen Feiertagen):11.05., 15.06 und 29.06 jeweils von 9-13 Uhr, Griebnitzsee, Haus 6, Raum 0.12
EINSCHREIBUNG NUR ÜBER PULS!
Propädeutikum II ist ein integrativer Kurs, dessen Gegenstand die weitere Vermittlung des Grundwortschatzes undder Grundstrukturen der spanischen Grammatik ist. Ferner werden in diesem Kurs weitere Techniken des Hör- undLeseverständnisses vermittelt sowie die Sprech- und Schreibfertigkeit geübt.
Achtung! Zu den 8 SWS sollten MINDESTENS weitere 8-10 SWS für das Selbststudium eingeplant werden.Voraussetzungen : erfolgreicher Abschluss des Propädeutikum I oder Einstufungstest (Niveau A2); Bearbeitung desMÓDULO PUENTE I (Moodle)
Lehrmaterial: Con Dinámica (Klett Verlag, 978-3-12-515030-0)
Nachweis : Beleg (nach bestandenem Abschlusstest)
Die Propädeutika richten sich vorrangig an Studierende der Hispanistik. Entsprechend den vorhandenen Kapazitäten könnenStudierende anderer Sprachen, die ein Masterstudium aufnehmen möchten, diese Kurse im Rahmen des Studiumplusbelegen und dafür 1 Leistungspunkt pro SWS erwerben. Nur für diese Studierenden ist der Kurs entgeltfrei!
Bitte denken Sie daran: WENN SIE ZUR ERSTEN UNTERRICHTSSTUNDE NICHT ERSCHEINEN KÖNNEN, MÜSSENSIE SICH RECHTZEITIG BEI DER/M KURSLETER/IN ABMELDEN. ANDERENFALLS WIRD IHR PLATZ AN DIENÄCHSTE IN DER WARTELISTE STEHENDEN PERSON WEITERGEGEBEN. SIE VERLIEREN DABEI DEN ANSPRUCHAUF EINEN PLATZ IN DEM VON IHNEN GEWÄHLTEN KURS.
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Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 12 - Propädeutikum II (benotet/unbenotet)
Sprachpraxis
Grundmodul 1
74249 U - Spanisch Comprensión lectora y expresión escrita
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Di 08:00 - 10:00 wöch. 1.19.2.24 09.04.2019 Graciela Russo
2 U Di 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.2.24 09.04.2019 Graciela Russo
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28411
Kommentar
GSP I EINSCHREIBUNG NUR ÜBER PULS! El objetivo de este curso es consolidar y desarrollar las estrategias de lectura adquiridas durante la formación básica eincorporar nuevas estrategias y recursos lingüísticos para la producción de distintos tipos de textos que se ajusten en suscaracterísticas a lo pautado en el Marco común europeo de referencia para las lenguas para el nivel B2/2. Este curso es la base y requisito para el curso "Compresión lectora y expresión escrita / Grundmodul Sprache II".Voraussetzungen: bestandenes Propädeutikum II oder EinstufungstestLehrmaterial : wird im Unterricht verteilt.
Bitte denken Sie daran:
WENN SIE ZUR ERSTEN UNTERRICHTSSTUNDE NICHT ERSCHEINEN KÖNNEN, MÜSSEN SIE SICH RECHTZEITIGBEI DER/M KURSLETER/IN ABMELDEN. ANDERENFALLS WIRD IHR PLATZ AN DIE NÄCHSTE IN DER WARTELISTESTEHENDEN PERSON WEITERGEGEBEN. SIE VERLIEREN DABEI DEN ANSPRUCH AUF EINEN PLATZ IN DEM VONIHNEN GEWÄHLTEN KURS.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 20114 - Leseverstehen und Schriftlicher Ausdruck (Expresión escrita y comprensión lectora I ) - 3 LP (benotet)
74250 U - Spanisch Comprensión auditiva y expresión oral
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.2.24 09.04.2019 Graciela Russo
2 U Mi 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.4.22 10.04.2019 Graciela Russo
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28414
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Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
EINSCHREIBUNG NUR ÜBER PULS!
Los objetivos principales de este curso son: mejorar el dominio de la lengua hablada, de la comprensión auditiva y trabajarel léxico. Se trata de un curso que ofrece ejercicios preparatorios para el curso "Comprensión auditiva y expresión oral /Grundmodul Sprache II" con ayuda de diversos materiales (radio, televisión, videos, películas) poniendo el acento sobre todoen la aplicación de las estructuras léxicas, sintácticas y gramaticales aprendidas en el Propädeutikum II.
V oraussetzungen: bestandenes Propädeutikum II oder Einstufungstest
Lehrmaterial : wird im Unterricht verteilt
Nachweis : Beleg (nach bestandenem Abschlusstest)
Bitte denken Sie daran:
WENN SIE ZUR ERSTEN UNTERRICHTSSTUNDE NICHT ERSCHEINEN KÖNNEN, MÜSSEN SIE SICH RECHTZEITIGBEI DER/M KURSLETER/IN ABMELDEN. ANDERENFALLS WIRD IHR PLATZ AN DIE NÄCHSTE IN DER WARTELISTESTEHENDEN PERSON WEITERGEGEBEN. SIE VERLIEREN DABEI DEN ANSPRUCH AUF EINEN PLATZ IN DEM VONIHNEN GEWÄHLTEN KURS.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 20113 - Hörverstehen und mündlicher Ausdruck (Expresión oral y comprensión auditiva I ) - 3 LP (benotet)
74251 U - Spanisch Gramática
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.3.16 08.04.2019 Claudia Moriena
2 U Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.2.24 11.04.2019 Claudia Moriena
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28417
Kommentar
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Leistungen in Bezug auf das Modul
L 20112 - Grammatik - 2 LP (benotet)
74252 U - Spanisch Fonética y entonación
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.2.28 08.04.2019 Alicia Alejandra NavasMéndez
2 U Mo 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.2.28 08.04.2019 Alicia Alejandra NavasMéndez
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28419
Kommentar
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Leistungen in Bezug auf das Modul
L 20111 - Phonetik - 1 LP (benotet)
Grundmodul 2
74255 U - Comprensión lectora y expresión escrita
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.2.23 10.04.2019 Carmen Hoz Bedoya
2 U Fr 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.3.20 12.04.2019 Claudia Moriena
9Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28429
Kommentar
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 20122 - Schriftlicher Ausdruck - 3 LP (benotet)
74256 U - Comprensión auditiva y expresión oral
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 14:00 - 17:00 wöch. 1.19.3.16 08.04.2019 Claudia Moriena
2 U Do 14:00 - 17:00 wöch. 3.06.0.12 11.04.2019 Andrea Blanco Rodriguez
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28432
Kommentar
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Leistungen in Bezug auf das Modul
L 20121 - Mündlicher Ausdruck - 3 LP (benotet)
Aufbaumodul
SK1 - Übersetzen ins Spanische
74253 U - Traducción Alemán-Castellano
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Do 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.2.26 11.04.2019 Esperanza Cantallops
2 U Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.2.26 11.04.2019 Esperanza Cantallops
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28423
Kommentar
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Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2061 - Übersetzen in die Fremdsprache - 3 LP (benotet)
SK2 - Übersetzen ins Deutsche
74254 U - Traducción Castellano-Alemán
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Di 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.2.26 09.04.2019 Sabine Zimmermann
2 U Di 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.2.26 09.04.2019 Sabine Zimmermann
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28426
Kommentar
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Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2062 - Übersetzen ins Deutsche - 3 LP (benotet)
SK3 - Fremdsprachige Textproduktion
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Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
74257 U - Spanisch Fremdsprachige Textproduktion
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Fr 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.3.16 12.04.2019 Claudia Moriena
2 U Fr 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.3.16 12.04.2019 Claudia Moriena
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28433
Kommentar
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Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2063 - Fremdsprachige Textproduktion - 3 LP (benotet)
SK4 - Lesesprache
74033 U - Lesesprache Italienisch
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Mo 12:00 - 16:00 wöch. 1.19.0.13 08.04.2019 Franco Sepe
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28562
Kommentar
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Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2064 - Lesesprache - 3 LP (benotet)
74356 U - Lesesprache Französisch
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Do 12:00 - 16:00 wöch. 1.19.3.20 11.04.2019 Sophie Forkel
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28799
Kommentar
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Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2064 - Lesesprache - 3 LP (benotet)
Sprachwissenschaft
Einführungsmodul
Für dieses Modul werden aktuell keine Lehrveranstaltungen angeboten
Grundlagen des Wissens
GS1 - Grammatik
74012 V - Syntax, Morphologie und Grammatik des Spanischen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mo 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 08.04.2019 Dr. Anja Neuß
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28086
11Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
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Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2031 - Grammatik - 2 LP (benotet)
GS2 - Phonetik
Für dieses Modul werden aktuell keine Lehrveranstaltungen angeboten
GS3 - Lexikologie
Für dieses Modul werden aktuell keine Lehrveranstaltungen angeboten
GS4 - Historische Sprachwissenschaft
74059 V - Historische Linguistik der romanischen Sprachen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.1.12 10.04.2019 Prof. Dr. AnnetteGerstenberg
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28710
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Dass sich Sprache verändert, bemerken wir ständig – neue Wörter für neue oder nicht ganz so neue Gegenstände verbreitensich schnell. Anders ist es mit der Grammatik: Die Diskussion um die Einführung einer nicht-binären Geschlechtsgruppezeigt, wie vergleichsweise träge das sprachliche System ist, wenn es um grammatische Kategorien geht. In den gut 2000Jahren der Geschichte romanischer Sprachen dagegen gab es genug Zeit, damit sich auch tiefgreifende Veränderungenim grammatischen System durchsetzen konnten: im Gegensatz zum Latein haben die romanischen Sprachen Artikel,Personalpronomen, abgebaut wurden dagegen die Formen für Kasus und Genus (Neutrum). Über lange Jahrhundertekonnten sich diese Innovationen im mündlichen Sprachgebrauch entwickeln und verbreiten. Im ersten Teil der Vorlesungfragen wir, in welchen Gesellschaften und Sprachräumen sich diese Veränderungen entwickelten, mit welchen Sprachendie romanischen Varietäten im Kontakt waren und über welche Quellen wir verfügen. Im zweiten Teil der Vorlesung werdendie einzelnen Ebenen der Sprache besprochen: wie veränderten sich die Laute, die Formen, der Satzbau, der Wortschatzund die Bedeutung, aber auch die Sprachverwendung in der Kommunikation? An diesen Beispielen werden Theorien desSprachwandels veranschaulicht, die sich auch auf anderen Sprachen anwenden lassen.
Literatur
Alkire, Ti & Carol G. Rosen. 2010. Romance Languages: A historical introduction. Cambridge, New York: CambridgeUniversity Press. Berschin, Helmut, Josef Felixberger & Hans Goebl. 2008. Französische Sprachgeschichte. LateinischeBasis, interne und externe Geschichte, sprachliche Gliederung, 2nd edn. Hildesheim, Zürich, New York: Olms. Bollée,Annegret & Ingrid Neumann-Holzschuh. 2008. Spanische Sprachgeschichte. Stuttgart: Klett. DeMauro, Tullio. 2008. Storialinguistica dellItalia unita. Bari: Laterza.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2034 - Historische Sprachwissenschaft - 2 LP (benotet)
Fortgeschrittenes Wissen
FS1 - Systematische Linguistik
74032 S - Kollokationen im Französischen, Spanischen und Italienischen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.13 12.04.2019 Dr. Julia Veronica Böhm
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28561
12Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Unter Kollokationen versteht man die Verbindung zweier oder mehrerer Wörter, die häufig und typischerweise zusammenvorkommen. Während man im Französischen oder im Spanischen wie eine Magdalena weint: "pleurer comme uneMadeleine" / "llorar como una Magdalena", heult man im Deutschen wie ein kleines Mädchen: "wie ein kleines Mädchenheulen". Auf Deutsch fällt eine Unterrichtsstunde aus, aber im Italienisch "springt die Unterrichtsstunde" (wörtlich übersetzt):"la lezione salta". Das Seminar befasst sich mit der Entstehung bzw. Entwicklung des Kollokationsbegriffs sowie mitdem Gebrauch der Kollokationen in unterschiedlichen Texten (bzw. Diskurstraditionen) der romanischen Sprachen.Ebenfalls wird eine kontrastive Analyse von ausgewählten romanischen Kollokationen (z. B. nach syntaktischen Kriteriendurchgeführt: verbale, präpositive und adverbiale Wortgruppen usw. oder nach semantischen Feldern: feste Konstruktionenmit Bezeichnungen von Körperteilen oder Zeitangaben etc. durchgeführt.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2071 - Systematische Linguistik - 3 LP (benotet)
L 2072 - Historische Sprachwissenschaft / Sprachgeschichte - 3 LP (benotet)
L 2073 - Textlinguistik - 3 LP (benotet)
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
74058 S - Syntax der gesprochenen Sprache
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.4.15 12.04.2019 Dr. Marta LupicaSpagnolo
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28699
Kommentar
***bitte beachten***
Dieser Kurs wird nicht wie ursprünglich geplant von Dr. Erick Velázquez Godínez durchgeführt, sondern von Dr. Marta LupicaSpagnolo.
Unterrichtssprache ist Deutsch.
Gegenstand des Seminars sind wie geplant alle romanischen Sprachen.
Dieselben Aussagen können in der gesprochenen und geschriebenen Sprache unterschiedliche Formen aufweisen: vs. .Die Faktoren, auf die sich diese Variationen zurückführen lassen, werden durch unterschiedliche Modelle gesprochener undgeschriebener Sprache beschrieben (Koch & Oesterreicher 1990/2011; Saukkonen 1977). Darüber hinaus ist die Frage nachden Einheiten (Sätze, Äußerungen oder prosodische Einheiten) gesprochener Sprache – vor allem von einem syntaktischenStandpunkt aus – wichtig (Chafe 1994; Voghera 1992: 121–127).
In diesem Seminar werden die syntaktischen Strukturen drei romanischer Sprachen (Italienisch, Spanisch und Französisch)verglichen. Die erste drei Sitzungen sind der Erläuterung einiger grundlegenden Konzepte sowie der Diskussion aktuellertheoretischer Ansätze zur Forschung der Syntax in der gesprochenen Sprache gewidmet, d.h. den variationistischen,konversations- und diskursanalytischen Ansatz sowie die Perspektive der Zweitspracherwerbsforschung (Carruthers 2006;Auer 2000; Perdue 1984: 98–116). Anschließend werden einige syntaktischen Phänomene gesprochener romanischerSprachen an der Schnittstelle zwischen Morphologie und Pragmatik eingehend diskutiert. Dazu gehören i) die Form, Positionund Funktion von Adverbialen (Hummel 2017), ii) die diachronische Variation im Ausdruck der Negation (Hansen & Visconti2012) sowie iii) der Gebrauch und die Funktion bestimmter Hervorhebungsstrategien, wie Verb-Subjekt-Wortstellung undSpaltsätze (Sornicola 1995; Panunzi 2016). Die Studierenden sind dazu eingeladen, über diese Merkmale oder anderesprachlichen Phänomene ihrer Wahl zu recherchieren und im Laufe des Semesters mündliche Präsentationen zu halten.
Literatur
Auer, P. (2000): On line-Syntax – Oder: Was es bedeuten könnte, die Zeitlichkeit der mündlichen Sprache ernst zu nehmen.Sprache und Literatur in Wissenschaft und Unterricht 85 (31), 43–56.
Chafe, W. L. (1994): Discourse, consciousness, and time. The flow and displacement of conscious experience in speakingand writing. Chicago: Univ. of Chicago Press.
Carruthers, J. (2006): The syntax of oral French. French studies , 60 (2), 251–260.
Hummel, M. (2017): Adjective with adverbial functions in Romance. In: Hummel & Valera (eds.) . Amsterdam/Philadelphia:Benjamins, 13–46.
Hansen, Maj-Britt M. & Jacqueline Visconti (2012): The Evolution of Negation in French and Italian: Similarities andDifferences. 46 (2), 453–482.
13Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Koch, P. & Oesterreicher, W. (1990/2011): . 2. Aufl. Berlin: De Gruyter.
Panunzi, A. (2016): Pseudocleft Sentences in Spoken Italian. In De Cesare & D. Garassino (eds.): . Frankfurt a. M.: Lang,227–250.
Perdue, C. (1984): Second language acquisition by adult immigrants. A field manual . Rowley: Newbury House Publ.
Saukkonen, P. (1977): Spoken and written language. Folia Linguistica , 11(3—4), 207—216.
Sornicola, R. (1995): Theticity, VS order and the interplay of syntax, semantics and pragmatics. STUF - Language Typology
and Universals 48 (1–2), 72–83.
Voghera, M. (1992): Sintassi e intonazione nell#italiano parlato . Bologna: Il Mulino.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2071 - Systematische Linguistik - 3 LP (benotet)
L 2074 - Variationslinguistik - 3 LP (benotet)
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
74059 V - Historische Linguistik der romanischen Sprachen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.1.12 10.04.2019 Prof. Dr. AnnetteGerstenberg
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28710
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Dass sich Sprache verändert, bemerken wir ständig – neue Wörter für neue oder nicht ganz so neue Gegenstände verbreitensich schnell. Anders ist es mit der Grammatik: Die Diskussion um die Einführung einer nicht-binären Geschlechtsgruppezeigt, wie vergleichsweise träge das sprachliche System ist, wenn es um grammatische Kategorien geht. In den gut 2000Jahren der Geschichte romanischer Sprachen dagegen gab es genug Zeit, damit sich auch tiefgreifende Veränderungenim grammatischen System durchsetzen konnten: im Gegensatz zum Latein haben die romanischen Sprachen Artikel,Personalpronomen, abgebaut wurden dagegen die Formen für Kasus und Genus (Neutrum). Über lange Jahrhundertekonnten sich diese Innovationen im mündlichen Sprachgebrauch entwickeln und verbreiten. Im ersten Teil der Vorlesungfragen wir, in welchen Gesellschaften und Sprachräumen sich diese Veränderungen entwickelten, mit welchen Sprachendie romanischen Varietäten im Kontakt waren und über welche Quellen wir verfügen. Im zweiten Teil der Vorlesung werdendie einzelnen Ebenen der Sprache besprochen: wie veränderten sich die Laute, die Formen, der Satzbau, der Wortschatzund die Bedeutung, aber auch die Sprachverwendung in der Kommunikation? An diesen Beispielen werden Theorien desSprachwandels veranschaulicht, die sich auch auf anderen Sprachen anwenden lassen.
Literatur
Alkire, Ti & Carol G. Rosen. 2010. Romance Languages: A historical introduction. Cambridge, New York: CambridgeUniversity Press. Berschin, Helmut, Josef Felixberger & Hans Goebl. 2008. Französische Sprachgeschichte. LateinischeBasis, interne und externe Geschichte, sprachliche Gliederung, 2nd edn. Hildesheim, Zürich, New York: Olms. Bollée,Annegret & Ingrid Neumann-Holzschuh. 2008. Spanische Sprachgeschichte. Stuttgart: Klett. DeMauro, Tullio. 2008. Storialinguistica dellItalia unita. Bari: Laterza.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2072 - Historische Sprachwissenschaft / Sprachgeschichte - 3 LP (benotet)
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
14Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
75160 B - Interkomprehension und Falsche Freunde in der Romania
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 B Fr 10:00 - 14:00 Einzel 1.19.4.15 12.04.2019 Dr. Stefanie Wagner
10.05. 14-16 h
1 B Fr 10:00 - 14:00 wöch. 1.19.4.15 10.05.2019 Dr. Stefanie Wagner
12.04. 14-16 h
1 B Fr 10:00 - 14:00 14t. 1.19.4.15 28.06.2019 Dr. Stefanie Wagner
10.05. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
24.05. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
14.06. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
28.06. 12-14 h
1 B N.N. N.N. wöch. N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
14.06. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
28.06. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
12.07. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
12.07. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
24.05. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
12.04. 12-14 h
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=29015
Kommentar
Die europäische Union umfasst grosso modo drei große indoeuropäische Sprachfamilien: die romanische, die slawische unddie germanische. Innerhalb jeder dieser Sprachgruppen gibt es Gemeinsamkeiten, die v.a. die Phonologie, Morphologie,Lexik und Syntax betreffen. Die Kenntnis dieser synchron erkennbaren gemeinsamen Elemente bzw. ihrer einzelsprachlichäquivalenten Varianten ermöglicht transferhaftes Lernen im Sinne der Interkomprehension in Sprachfamilien. Doch wo liegtder Ursprung der romanischen Interkomprehension und wo stößt sie an ihre Grenzen? Welcher lerntheoretische Hintergrundliegt hier zugrunde? Im Seminar werden wir sowohl auf die romanische Interkomprehension als Ergebnis der gemeinsamenetymologischen Basis (dem Vulgärlatein) und der in vielen Bereichen konvergenten Entwicklung der romanischen Spracheneingehen, als auch ihre praktische Umsetzung erproben. Zudem werden wir versuchen, jene divergenten Elementeherauszuarbeiten, welche sich insbesondere beim Spracherwerb im Gebrauch falscher Freunde auf unterschiedlichenEbenen (z.B. Lexik, Pragmatik) widerspiegeln.
Kurzkommentar
Die Lehrveranstaltung findet an folgenden Terminen jeweils 10-14 Uhr statt:
12.04.201910.05.201924.05.201914.06.201928.06.201912.07.2019
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2071 - Systematische Linguistik - 3 LP (benotet)
L 2072 - Historische Sprachwissenschaft / Sprachgeschichte - 3 LP (benotet)
L 2073 - Textlinguistik - 3 LP (benotet)
L 2074 - Variationslinguistik - 3 LP (benotet)
15Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
FS2 - Historische Sprachwissenschaft/Sprachgeschichte
74032 S - Kollokationen im Französischen, Spanischen und Italienischen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.13 12.04.2019 Dr. Julia Veronica Böhm
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28561
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Unter Kollokationen versteht man die Verbindung zweier oder mehrerer Wörter, die häufig und typischerweise zusammenvorkommen. Während man im Französischen oder im Spanischen wie eine Magdalena weint: "pleurer comme uneMadeleine" / "llorar como una Magdalena", heult man im Deutschen wie ein kleines Mädchen: "wie ein kleines Mädchenheulen". Auf Deutsch fällt eine Unterrichtsstunde aus, aber im Italienisch "springt die Unterrichtsstunde" (wörtlich übersetzt):"la lezione salta". Das Seminar befasst sich mit der Entstehung bzw. Entwicklung des Kollokationsbegriffs sowie mitdem Gebrauch der Kollokationen in unterschiedlichen Texten (bzw. Diskurstraditionen) der romanischen Sprachen.Ebenfalls wird eine kontrastive Analyse von ausgewählten romanischen Kollokationen (z. B. nach syntaktischen Kriteriendurchgeführt: verbale, präpositive und adverbiale Wortgruppen usw. oder nach semantischen Feldern: feste Konstruktionenmit Bezeichnungen von Körperteilen oder Zeitangaben etc. durchgeführt.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2071 - Systematische Linguistik - 3 LP (benotet)
L 2072 - Historische Sprachwissenschaft / Sprachgeschichte - 3 LP (benotet)
L 2073 - Textlinguistik - 3 LP (benotet)
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
74058 S - Syntax der gesprochenen Sprache
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.4.15 12.04.2019 Dr. Marta LupicaSpagnolo
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28699
Kommentar
***bitte beachten***
Dieser Kurs wird nicht wie ursprünglich geplant von Dr. Erick Velázquez Godínez durchgeführt, sondern von Dr. Marta LupicaSpagnolo.
Unterrichtssprache ist Deutsch.
Gegenstand des Seminars sind wie geplant alle romanischen Sprachen.
Dieselben Aussagen können in der gesprochenen und geschriebenen Sprache unterschiedliche Formen aufweisen: vs. .Die Faktoren, auf die sich diese Variationen zurückführen lassen, werden durch unterschiedliche Modelle gesprochener undgeschriebener Sprache beschrieben (Koch & Oesterreicher 1990/2011; Saukkonen 1977). Darüber hinaus ist die Frage nachden Einheiten (Sätze, Äußerungen oder prosodische Einheiten) gesprochener Sprache – vor allem von einem syntaktischenStandpunkt aus – wichtig (Chafe 1994; Voghera 1992: 121–127).
In diesem Seminar werden die syntaktischen Strukturen drei romanischer Sprachen (Italienisch, Spanisch und Französisch)verglichen. Die erste drei Sitzungen sind der Erläuterung einiger grundlegenden Konzepte sowie der Diskussion aktuellertheoretischer Ansätze zur Forschung der Syntax in der gesprochenen Sprache gewidmet, d.h. den variationistischen,konversations- und diskursanalytischen Ansatz sowie die Perspektive der Zweitspracherwerbsforschung (Carruthers 2006;Auer 2000; Perdue 1984: 98–116). Anschließend werden einige syntaktischen Phänomene gesprochener romanischerSprachen an der Schnittstelle zwischen Morphologie und Pragmatik eingehend diskutiert. Dazu gehören i) die Form, Positionund Funktion von Adverbialen (Hummel 2017), ii) die diachronische Variation im Ausdruck der Negation (Hansen & Visconti2012) sowie iii) der Gebrauch und die Funktion bestimmter Hervorhebungsstrategien, wie Verb-Subjekt-Wortstellung undSpaltsätze (Sornicola 1995; Panunzi 2016). Die Studierenden sind dazu eingeladen, über diese Merkmale oder anderesprachlichen Phänomene ihrer Wahl zu recherchieren und im Laufe des Semesters mündliche Präsentationen zu halten.
16Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Literatur
Auer, P. (2000): On line-Syntax – Oder: Was es bedeuten könnte, die Zeitlichkeit der mündlichen Sprache ernst zu nehmen.Sprache und Literatur in Wissenschaft und Unterricht 85 (31), 43–56.
Chafe, W. L. (1994): Discourse, consciousness, and time. The flow and displacement of conscious experience in speakingand writing. Chicago: Univ. of Chicago Press.
Carruthers, J. (2006): The syntax of oral French. French studies , 60 (2), 251–260.
Hummel, M. (2017): Adjective with adverbial functions in Romance. In: Hummel & Valera (eds.) . Amsterdam/Philadelphia:Benjamins, 13–46.
Hansen, Maj-Britt M. & Jacqueline Visconti (2012): The Evolution of Negation in French and Italian: Similarities andDifferences. 46 (2), 453–482.
Koch, P. & Oesterreicher, W. (1990/2011): . 2. Aufl. Berlin: De Gruyter.
Panunzi, A. (2016): Pseudocleft Sentences in Spoken Italian. In De Cesare & D. Garassino (eds.): . Frankfurt a. M.: Lang,227–250.
Perdue, C. (1984): Second language acquisition by adult immigrants. A field manual . Rowley: Newbury House Publ.
Saukkonen, P. (1977): Spoken and written language. Folia Linguistica , 11(3—4), 207—216.
Sornicola, R. (1995): Theticity, VS order and the interplay of syntax, semantics and pragmatics. STUF - Language Typology
and Universals 48 (1–2), 72–83.
Voghera, M. (1992): Sintassi e intonazione nell#italiano parlato . Bologna: Il Mulino.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2071 - Systematische Linguistik - 3 LP (benotet)
L 2074 - Variationslinguistik - 3 LP (benotet)
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
74059 V - Historische Linguistik der romanischen Sprachen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.1.12 10.04.2019 Prof. Dr. AnnetteGerstenberg
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28710
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Dass sich Sprache verändert, bemerken wir ständig – neue Wörter für neue oder nicht ganz so neue Gegenstände verbreitensich schnell. Anders ist es mit der Grammatik: Die Diskussion um die Einführung einer nicht-binären Geschlechtsgruppezeigt, wie vergleichsweise träge das sprachliche System ist, wenn es um grammatische Kategorien geht. In den gut 2000Jahren der Geschichte romanischer Sprachen dagegen gab es genug Zeit, damit sich auch tiefgreifende Veränderungenim grammatischen System durchsetzen konnten: im Gegensatz zum Latein haben die romanischen Sprachen Artikel,Personalpronomen, abgebaut wurden dagegen die Formen für Kasus und Genus (Neutrum). Über lange Jahrhundertekonnten sich diese Innovationen im mündlichen Sprachgebrauch entwickeln und verbreiten. Im ersten Teil der Vorlesungfragen wir, in welchen Gesellschaften und Sprachräumen sich diese Veränderungen entwickelten, mit welchen Sprachendie romanischen Varietäten im Kontakt waren und über welche Quellen wir verfügen. Im zweiten Teil der Vorlesung werdendie einzelnen Ebenen der Sprache besprochen: wie veränderten sich die Laute, die Formen, der Satzbau, der Wortschatzund die Bedeutung, aber auch die Sprachverwendung in der Kommunikation? An diesen Beispielen werden Theorien desSprachwandels veranschaulicht, die sich auch auf anderen Sprachen anwenden lassen.
Literatur
Alkire, Ti & Carol G. Rosen. 2010. Romance Languages: A historical introduction. Cambridge, New York: CambridgeUniversity Press. Berschin, Helmut, Josef Felixberger & Hans Goebl. 2008. Französische Sprachgeschichte. LateinischeBasis, interne und externe Geschichte, sprachliche Gliederung, 2nd edn. Hildesheim, Zürich, New York: Olms. Bollée,Annegret & Ingrid Neumann-Holzschuh. 2008. Spanische Sprachgeschichte. Stuttgart: Klett. DeMauro, Tullio. 2008. Storialinguistica dellItalia unita. Bari: Laterza.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2072 - Historische Sprachwissenschaft / Sprachgeschichte - 3 LP (benotet)
17Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
75160 B - Interkomprehension und Falsche Freunde in der Romania
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 B Fr 10:00 - 14:00 Einzel 1.19.4.15 12.04.2019 Dr. Stefanie Wagner
10.05. 14-16 h
1 B Fr 10:00 - 14:00 wöch. 1.19.4.15 10.05.2019 Dr. Stefanie Wagner
12.04. 14-16 h
1 B Fr 10:00 - 14:00 14t. 1.19.4.15 28.06.2019 Dr. Stefanie Wagner
10.05. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
24.05. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
14.06. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
28.06. 12-14 h
1 B N.N. N.N. wöch. N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
14.06. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
28.06. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
12.07. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
12.07. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
24.05. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
12.04. 12-14 h
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=29015
Kommentar
Die europäische Union umfasst grosso modo drei große indoeuropäische Sprachfamilien: die romanische, die slawische unddie germanische. Innerhalb jeder dieser Sprachgruppen gibt es Gemeinsamkeiten, die v.a. die Phonologie, Morphologie,Lexik und Syntax betreffen. Die Kenntnis dieser synchron erkennbaren gemeinsamen Elemente bzw. ihrer einzelsprachlichäquivalenten Varianten ermöglicht transferhaftes Lernen im Sinne der Interkomprehension in Sprachfamilien. Doch wo liegtder Ursprung der romanischen Interkomprehension und wo stößt sie an ihre Grenzen? Welcher lerntheoretische Hintergrundliegt hier zugrunde? Im Seminar werden wir sowohl auf die romanische Interkomprehension als Ergebnis der gemeinsamenetymologischen Basis (dem Vulgärlatein) und der in vielen Bereichen konvergenten Entwicklung der romanischen Spracheneingehen, als auch ihre praktische Umsetzung erproben. Zudem werden wir versuchen, jene divergenten Elementeherauszuarbeiten, welche sich insbesondere beim Spracherwerb im Gebrauch falscher Freunde auf unterschiedlichenEbenen (z.B. Lexik, Pragmatik) widerspiegeln.
Kurzkommentar
Die Lehrveranstaltung findet an folgenden Terminen jeweils 10-14 Uhr statt:
12.04.201910.05.201924.05.201914.06.201928.06.201912.07.2019
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2071 - Systematische Linguistik - 3 LP (benotet)
L 2072 - Historische Sprachwissenschaft / Sprachgeschichte - 3 LP (benotet)
L 2073 - Textlinguistik - 3 LP (benotet)
18Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
L 2074 - Variationslinguistik - 3 LP (benotet)
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
FS3 - Textlinguistik
74032 S - Kollokationen im Französischen, Spanischen und Italienischen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.13 12.04.2019 Dr. Julia Veronica Böhm
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28561
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Unter Kollokationen versteht man die Verbindung zweier oder mehrerer Wörter, die häufig und typischerweise zusammenvorkommen. Während man im Französischen oder im Spanischen wie eine Magdalena weint: "pleurer comme uneMadeleine" / "llorar como una Magdalena", heult man im Deutschen wie ein kleines Mädchen: "wie ein kleines Mädchenheulen". Auf Deutsch fällt eine Unterrichtsstunde aus, aber im Italienisch "springt die Unterrichtsstunde" (wörtlich übersetzt):"la lezione salta". Das Seminar befasst sich mit der Entstehung bzw. Entwicklung des Kollokationsbegriffs sowie mitdem Gebrauch der Kollokationen in unterschiedlichen Texten (bzw. Diskurstraditionen) der romanischen Sprachen.Ebenfalls wird eine kontrastive Analyse von ausgewählten romanischen Kollokationen (z. B. nach syntaktischen Kriteriendurchgeführt: verbale, präpositive und adverbiale Wortgruppen usw. oder nach semantischen Feldern: feste Konstruktionenmit Bezeichnungen von Körperteilen oder Zeitangaben etc. durchgeführt.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2071 - Systematische Linguistik - 3 LP (benotet)
L 2072 - Historische Sprachwissenschaft / Sprachgeschichte - 3 LP (benotet)
L 2073 - Textlinguistik - 3 LP (benotet)
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
74058 S - Syntax der gesprochenen Sprache
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.4.15 12.04.2019 Dr. Marta LupicaSpagnolo
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28699
Kommentar
***bitte beachten***
Dieser Kurs wird nicht wie ursprünglich geplant von Dr. Erick Velázquez Godínez durchgeführt, sondern von Dr. Marta LupicaSpagnolo.
Unterrichtssprache ist Deutsch.
Gegenstand des Seminars sind wie geplant alle romanischen Sprachen.
Dieselben Aussagen können in der gesprochenen und geschriebenen Sprache unterschiedliche Formen aufweisen: vs. .Die Faktoren, auf die sich diese Variationen zurückführen lassen, werden durch unterschiedliche Modelle gesprochener undgeschriebener Sprache beschrieben (Koch & Oesterreicher 1990/2011; Saukkonen 1977). Darüber hinaus ist die Frage nachden Einheiten (Sätze, Äußerungen oder prosodische Einheiten) gesprochener Sprache – vor allem von einem syntaktischenStandpunkt aus – wichtig (Chafe 1994; Voghera 1992: 121–127).
In diesem Seminar werden die syntaktischen Strukturen drei romanischer Sprachen (Italienisch, Spanisch und Französisch)verglichen. Die erste drei Sitzungen sind der Erläuterung einiger grundlegenden Konzepte sowie der Diskussion aktuellertheoretischer Ansätze zur Forschung der Syntax in der gesprochenen Sprache gewidmet, d.h. den variationistischen,konversations- und diskursanalytischen Ansatz sowie die Perspektive der Zweitspracherwerbsforschung (Carruthers 2006;Auer 2000; Perdue 1984: 98–116). Anschließend werden einige syntaktischen Phänomene gesprochener romanischerSprachen an der Schnittstelle zwischen Morphologie und Pragmatik eingehend diskutiert. Dazu gehören i) die Form, Positionund Funktion von Adverbialen (Hummel 2017), ii) die diachronische Variation im Ausdruck der Negation (Hansen & Visconti2012) sowie iii) der Gebrauch und die Funktion bestimmter Hervorhebungsstrategien, wie Verb-Subjekt-Wortstellung undSpaltsätze (Sornicola 1995; Panunzi 2016). Die Studierenden sind dazu eingeladen, über diese Merkmale oder anderesprachlichen Phänomene ihrer Wahl zu recherchieren und im Laufe des Semesters mündliche Präsentationen zu halten.
19Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Literatur
Auer, P. (2000): On line-Syntax – Oder: Was es bedeuten könnte, die Zeitlichkeit der mündlichen Sprache ernst zu nehmen.Sprache und Literatur in Wissenschaft und Unterricht 85 (31), 43–56.
Chafe, W. L. (1994): Discourse, consciousness, and time. The flow and displacement of conscious experience in speakingand writing. Chicago: Univ. of Chicago Press.
Carruthers, J. (2006): The syntax of oral French. French studies , 60 (2), 251–260.
Hummel, M. (2017): Adjective with adverbial functions in Romance. In: Hummel & Valera (eds.) . Amsterdam/Philadelphia:Benjamins, 13–46.
Hansen, Maj-Britt M. & Jacqueline Visconti (2012): The Evolution of Negation in French and Italian: Similarities andDifferences. 46 (2), 453–482.
Koch, P. & Oesterreicher, W. (1990/2011): . 2. Aufl. Berlin: De Gruyter.
Panunzi, A. (2016): Pseudocleft Sentences in Spoken Italian. In De Cesare & D. Garassino (eds.): . Frankfurt a. M.: Lang,227–250.
Perdue, C. (1984): Second language acquisition by adult immigrants. A field manual . Rowley: Newbury House Publ.
Saukkonen, P. (1977): Spoken and written language. Folia Linguistica , 11(3—4), 207—216.
Sornicola, R. (1995): Theticity, VS order and the interplay of syntax, semantics and pragmatics. STUF - Language Typology
and Universals 48 (1–2), 72–83.
Voghera, M. (1992): Sintassi e intonazione nell#italiano parlato . Bologna: Il Mulino.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2071 - Systematische Linguistik - 3 LP (benotet)
L 2074 - Variationslinguistik - 3 LP (benotet)
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
74059 V - Historische Linguistik der romanischen Sprachen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.1.12 10.04.2019 Prof. Dr. AnnetteGerstenberg
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28710
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Dass sich Sprache verändert, bemerken wir ständig – neue Wörter für neue oder nicht ganz so neue Gegenstände verbreitensich schnell. Anders ist es mit der Grammatik: Die Diskussion um die Einführung einer nicht-binären Geschlechtsgruppezeigt, wie vergleichsweise träge das sprachliche System ist, wenn es um grammatische Kategorien geht. In den gut 2000Jahren der Geschichte romanischer Sprachen dagegen gab es genug Zeit, damit sich auch tiefgreifende Veränderungenim grammatischen System durchsetzen konnten: im Gegensatz zum Latein haben die romanischen Sprachen Artikel,Personalpronomen, abgebaut wurden dagegen die Formen für Kasus und Genus (Neutrum). Über lange Jahrhundertekonnten sich diese Innovationen im mündlichen Sprachgebrauch entwickeln und verbreiten. Im ersten Teil der Vorlesungfragen wir, in welchen Gesellschaften und Sprachräumen sich diese Veränderungen entwickelten, mit welchen Sprachendie romanischen Varietäten im Kontakt waren und über welche Quellen wir verfügen. Im zweiten Teil der Vorlesung werdendie einzelnen Ebenen der Sprache besprochen: wie veränderten sich die Laute, die Formen, der Satzbau, der Wortschatzund die Bedeutung, aber auch die Sprachverwendung in der Kommunikation? An diesen Beispielen werden Theorien desSprachwandels veranschaulicht, die sich auch auf anderen Sprachen anwenden lassen.
Literatur
Alkire, Ti & Carol G. Rosen. 2010. Romance Languages: A historical introduction. Cambridge, New York: CambridgeUniversity Press. Berschin, Helmut, Josef Felixberger & Hans Goebl. 2008. Französische Sprachgeschichte. LateinischeBasis, interne und externe Geschichte, sprachliche Gliederung, 2nd edn. Hildesheim, Zürich, New York: Olms. Bollée,Annegret & Ingrid Neumann-Holzschuh. 2008. Spanische Sprachgeschichte. Stuttgart: Klett. DeMauro, Tullio. 2008. Storialinguistica dellItalia unita. Bari: Laterza.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2072 - Historische Sprachwissenschaft / Sprachgeschichte - 3 LP (benotet)
20Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
75160 B - Interkomprehension und Falsche Freunde in der Romania
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 B Fr 10:00 - 14:00 Einzel 1.19.4.15 12.04.2019 Dr. Stefanie Wagner
10.05. 14-16 h
1 B Fr 10:00 - 14:00 wöch. 1.19.4.15 10.05.2019 Dr. Stefanie Wagner
12.04. 14-16 h
1 B Fr 10:00 - 14:00 14t. 1.19.4.15 28.06.2019 Dr. Stefanie Wagner
10.05. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
24.05. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
14.06. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
28.06. 12-14 h
1 B N.N. N.N. wöch. N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
14.06. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
28.06. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
12.07. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
12.07. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
24.05. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
12.04. 12-14 h
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=29015
Kommentar
Die europäische Union umfasst grosso modo drei große indoeuropäische Sprachfamilien: die romanische, die slawische unddie germanische. Innerhalb jeder dieser Sprachgruppen gibt es Gemeinsamkeiten, die v.a. die Phonologie, Morphologie,Lexik und Syntax betreffen. Die Kenntnis dieser synchron erkennbaren gemeinsamen Elemente bzw. ihrer einzelsprachlichäquivalenten Varianten ermöglicht transferhaftes Lernen im Sinne der Interkomprehension in Sprachfamilien. Doch wo liegtder Ursprung der romanischen Interkomprehension und wo stößt sie an ihre Grenzen? Welcher lerntheoretische Hintergrundliegt hier zugrunde? Im Seminar werden wir sowohl auf die romanische Interkomprehension als Ergebnis der gemeinsamenetymologischen Basis (dem Vulgärlatein) und der in vielen Bereichen konvergenten Entwicklung der romanischen Spracheneingehen, als auch ihre praktische Umsetzung erproben. Zudem werden wir versuchen, jene divergenten Elementeherauszuarbeiten, welche sich insbesondere beim Spracherwerb im Gebrauch falscher Freunde auf unterschiedlichenEbenen (z.B. Lexik, Pragmatik) widerspiegeln.
Kurzkommentar
Die Lehrveranstaltung findet an folgenden Terminen jeweils 10-14 Uhr statt:
12.04.201910.05.201924.05.201914.06.201928.06.201912.07.2019
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2071 - Systematische Linguistik - 3 LP (benotet)
L 2072 - Historische Sprachwissenschaft / Sprachgeschichte - 3 LP (benotet)
L 2073 - Textlinguistik - 3 LP (benotet)
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Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
L 2074 - Variationslinguistik - 3 LP (benotet)
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
FS4 - Variationslinguistik
74032 S - Kollokationen im Französischen, Spanischen und Italienischen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.13 12.04.2019 Dr. Julia Veronica Böhm
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28561
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Unter Kollokationen versteht man die Verbindung zweier oder mehrerer Wörter, die häufig und typischerweise zusammenvorkommen. Während man im Französischen oder im Spanischen wie eine Magdalena weint: "pleurer comme uneMadeleine" / "llorar como una Magdalena", heult man im Deutschen wie ein kleines Mädchen: "wie ein kleines Mädchenheulen". Auf Deutsch fällt eine Unterrichtsstunde aus, aber im Italienisch "springt die Unterrichtsstunde" (wörtlich übersetzt):"la lezione salta". Das Seminar befasst sich mit der Entstehung bzw. Entwicklung des Kollokationsbegriffs sowie mitdem Gebrauch der Kollokationen in unterschiedlichen Texten (bzw. Diskurstraditionen) der romanischen Sprachen.Ebenfalls wird eine kontrastive Analyse von ausgewählten romanischen Kollokationen (z. B. nach syntaktischen Kriteriendurchgeführt: verbale, präpositive und adverbiale Wortgruppen usw. oder nach semantischen Feldern: feste Konstruktionenmit Bezeichnungen von Körperteilen oder Zeitangaben etc. durchgeführt.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2071 - Systematische Linguistik - 3 LP (benotet)
L 2072 - Historische Sprachwissenschaft / Sprachgeschichte - 3 LP (benotet)
L 2073 - Textlinguistik - 3 LP (benotet)
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
74058 S - Syntax der gesprochenen Sprache
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.4.15 12.04.2019 Dr. Marta LupicaSpagnolo
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28699
Kommentar
***bitte beachten***
Dieser Kurs wird nicht wie ursprünglich geplant von Dr. Erick Velázquez Godínez durchgeführt, sondern von Dr. Marta LupicaSpagnolo.
Unterrichtssprache ist Deutsch.
Gegenstand des Seminars sind wie geplant alle romanischen Sprachen.
Dieselben Aussagen können in der gesprochenen und geschriebenen Sprache unterschiedliche Formen aufweisen: vs. .Die Faktoren, auf die sich diese Variationen zurückführen lassen, werden durch unterschiedliche Modelle gesprochener undgeschriebener Sprache beschrieben (Koch & Oesterreicher 1990/2011; Saukkonen 1977). Darüber hinaus ist die Frage nachden Einheiten (Sätze, Äußerungen oder prosodische Einheiten) gesprochener Sprache – vor allem von einem syntaktischenStandpunkt aus – wichtig (Chafe 1994; Voghera 1992: 121–127).
In diesem Seminar werden die syntaktischen Strukturen drei romanischer Sprachen (Italienisch, Spanisch und Französisch)verglichen. Die erste drei Sitzungen sind der Erläuterung einiger grundlegenden Konzepte sowie der Diskussion aktuellertheoretischer Ansätze zur Forschung der Syntax in der gesprochenen Sprache gewidmet, d.h. den variationistischen,konversations- und diskursanalytischen Ansatz sowie die Perspektive der Zweitspracherwerbsforschung (Carruthers 2006;Auer 2000; Perdue 1984: 98–116). Anschließend werden einige syntaktischen Phänomene gesprochener romanischerSprachen an der Schnittstelle zwischen Morphologie und Pragmatik eingehend diskutiert. Dazu gehören i) die Form, Positionund Funktion von Adverbialen (Hummel 2017), ii) die diachronische Variation im Ausdruck der Negation (Hansen & Visconti2012) sowie iii) der Gebrauch und die Funktion bestimmter Hervorhebungsstrategien, wie Verb-Subjekt-Wortstellung undSpaltsätze (Sornicola 1995; Panunzi 2016). Die Studierenden sind dazu eingeladen, über diese Merkmale oder anderesprachlichen Phänomene ihrer Wahl zu recherchieren und im Laufe des Semesters mündliche Präsentationen zu halten.
22Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Literatur
Auer, P. (2000): On line-Syntax – Oder: Was es bedeuten könnte, die Zeitlichkeit der mündlichen Sprache ernst zu nehmen.Sprache und Literatur in Wissenschaft und Unterricht 85 (31), 43–56.
Chafe, W. L. (1994): Discourse, consciousness, and time. The flow and displacement of conscious experience in speakingand writing. Chicago: Univ. of Chicago Press.
Carruthers, J. (2006): The syntax of oral French. French studies , 60 (2), 251–260.
Hummel, M. (2017): Adjective with adverbial functions in Romance. In: Hummel & Valera (eds.) . Amsterdam/Philadelphia:Benjamins, 13–46.
Hansen, Maj-Britt M. & Jacqueline Visconti (2012): The Evolution of Negation in French and Italian: Similarities andDifferences. 46 (2), 453–482.
Koch, P. & Oesterreicher, W. (1990/2011): . 2. Aufl. Berlin: De Gruyter.
Panunzi, A. (2016): Pseudocleft Sentences in Spoken Italian. In De Cesare & D. Garassino (eds.): . Frankfurt a. M.: Lang,227–250.
Perdue, C. (1984): Second language acquisition by adult immigrants. A field manual . Rowley: Newbury House Publ.
Saukkonen, P. (1977): Spoken and written language. Folia Linguistica , 11(3—4), 207—216.
Sornicola, R. (1995): Theticity, VS order and the interplay of syntax, semantics and pragmatics. STUF - Language Typology
and Universals 48 (1–2), 72–83.
Voghera, M. (1992): Sintassi e intonazione nell#italiano parlato . Bologna: Il Mulino.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2071 - Systematische Linguistik - 3 LP (benotet)
L 2074 - Variationslinguistik - 3 LP (benotet)
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
74059 V - Historische Linguistik der romanischen Sprachen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.1.12 10.04.2019 Prof. Dr. AnnetteGerstenberg
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28710
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Dass sich Sprache verändert, bemerken wir ständig – neue Wörter für neue oder nicht ganz so neue Gegenstände verbreitensich schnell. Anders ist es mit der Grammatik: Die Diskussion um die Einführung einer nicht-binären Geschlechtsgruppezeigt, wie vergleichsweise träge das sprachliche System ist, wenn es um grammatische Kategorien geht. In den gut 2000Jahren der Geschichte romanischer Sprachen dagegen gab es genug Zeit, damit sich auch tiefgreifende Veränderungenim grammatischen System durchsetzen konnten: im Gegensatz zum Latein haben die romanischen Sprachen Artikel,Personalpronomen, abgebaut wurden dagegen die Formen für Kasus und Genus (Neutrum). Über lange Jahrhundertekonnten sich diese Innovationen im mündlichen Sprachgebrauch entwickeln und verbreiten. Im ersten Teil der Vorlesungfragen wir, in welchen Gesellschaften und Sprachräumen sich diese Veränderungen entwickelten, mit welchen Sprachendie romanischen Varietäten im Kontakt waren und über welche Quellen wir verfügen. Im zweiten Teil der Vorlesung werdendie einzelnen Ebenen der Sprache besprochen: wie veränderten sich die Laute, die Formen, der Satzbau, der Wortschatzund die Bedeutung, aber auch die Sprachverwendung in der Kommunikation? An diesen Beispielen werden Theorien desSprachwandels veranschaulicht, die sich auch auf anderen Sprachen anwenden lassen.
Literatur
Alkire, Ti & Carol G. Rosen. 2010. Romance Languages: A historical introduction. Cambridge, New York: CambridgeUniversity Press. Berschin, Helmut, Josef Felixberger & Hans Goebl. 2008. Französische Sprachgeschichte. LateinischeBasis, interne und externe Geschichte, sprachliche Gliederung, 2nd edn. Hildesheim, Zürich, New York: Olms. Bollée,Annegret & Ingrid Neumann-Holzschuh. 2008. Spanische Sprachgeschichte. Stuttgart: Klett. DeMauro, Tullio. 2008. Storialinguistica dellItalia unita. Bari: Laterza.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2072 - Historische Sprachwissenschaft / Sprachgeschichte - 3 LP (benotet)
23Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
75160 B - Interkomprehension und Falsche Freunde in der Romania
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 B Fr 10:00 - 14:00 Einzel 1.19.4.15 12.04.2019 Dr. Stefanie Wagner
10.05. 14-16 h
1 B Fr 10:00 - 14:00 wöch. 1.19.4.15 10.05.2019 Dr. Stefanie Wagner
12.04. 14-16 h
1 B Fr 10:00 - 14:00 14t. 1.19.4.15 28.06.2019 Dr. Stefanie Wagner
10.05. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
24.05. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
14.06. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
28.06. 12-14 h
1 B N.N. N.N. wöch. N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
14.06. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
28.06. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
12.07. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
12.07. 14-16 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
24.05. 12-14 h
1 B N.N. N.N. Einzel N.N. N.N. Dr. Stefanie Wagner
12.04. 12-14 h
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=29015
Kommentar
Die europäische Union umfasst grosso modo drei große indoeuropäische Sprachfamilien: die romanische, die slawische unddie germanische. Innerhalb jeder dieser Sprachgruppen gibt es Gemeinsamkeiten, die v.a. die Phonologie, Morphologie,Lexik und Syntax betreffen. Die Kenntnis dieser synchron erkennbaren gemeinsamen Elemente bzw. ihrer einzelsprachlichäquivalenten Varianten ermöglicht transferhaftes Lernen im Sinne der Interkomprehension in Sprachfamilien. Doch wo liegtder Ursprung der romanischen Interkomprehension und wo stößt sie an ihre Grenzen? Welcher lerntheoretische Hintergrundliegt hier zugrunde? Im Seminar werden wir sowohl auf die romanische Interkomprehension als Ergebnis der gemeinsamenetymologischen Basis (dem Vulgärlatein) und der in vielen Bereichen konvergenten Entwicklung der romanischen Spracheneingehen, als auch ihre praktische Umsetzung erproben. Zudem werden wir versuchen, jene divergenten Elementeherauszuarbeiten, welche sich insbesondere beim Spracherwerb im Gebrauch falscher Freunde auf unterschiedlichenEbenen (z.B. Lexik, Pragmatik) widerspiegeln.
Kurzkommentar
Die Lehrveranstaltung findet an folgenden Terminen jeweils 10-14 Uhr statt:
12.04.201910.05.201924.05.201914.06.201928.06.201912.07.2019
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2071 - Systematische Linguistik - 3 LP (benotet)
L 2072 - Historische Sprachwissenschaft / Sprachgeschichte - 3 LP (benotet)
L 2073 - Textlinguistik - 3 LP (benotet)
24Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
L 2074 - Variationslinguistik - 3 LP (benotet)
L 21201 - Sprachwissenschaft - 3 LP (benotet)
Literaturwissenschaft
Einführungsmodul
Für dieses Modul werden aktuell keine Lehrveranstaltungen angeboten
Grundlagen des Wissens
GL1 - Schreibwerkstatt
75333 TU - Zielführender Umgang mit literarischen Texten
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 TU N.N. N.N. wöch. N.N. N.N. Cordula Wöbbeking
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=29056
Kommentar
Die Veranstaltung dient dazu, die Lektürekompetenzen der Studierenden zu schulen und den Zugang zu literarischenTexten verschiedener Gattungen und Epochen fruchtbarer zu gestalten. Auf der Folie methodischer Grundlagen sollenTexte der verschiedenen romanischen Sprachen beispielhaft zur Analyse und Interpretation vorbereitet werden. Auch derrichtige Umgang mit Sekundärliteratur wird in diesem Zusammenhang eine Rolle spielen. Behandelte Autoren u.a.: Petrarca,Baudelaire, Borges. Es besteht u.U. die Möglichkeit, auf besondere Wünsche der Studierenden einzugehen.
Bemerkung
Donnerstag, 16.00 s.t.; Raum 1.19.119
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2041 - Schreibwerkstatt - 2 LP (benotet)
GL2 - Literaturgeschichte bis 1800
74055 S - Worte aus Feuer: Hauptwerke der spanischen Mystik
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.0.13 10.04.2019 Dr. Markus AlexanderLenz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28665
25Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Als eigenständige Strömung spiritueller Gottessuche ist die Mystik eigentlich ein Phänomen der Theologie, Philosophie undReligionswissenschaft, welches sich in ähnlicher Form in vielen der Weltreligionen findet. Dem Göttlichen durch ‚schließen derAugen oder des Mundes‘ (myein) näher zu sein, war im christlich geprägten Europa für viele intellektuelle Geister seit demMittelalter ein dritter Weg direkter (Gottes-)Erkenntnis, neben scholastischer, bisweilen spitzfindiger Logik und Vertrauen aufDogmen.
Sprache sollte in dieser Form des Erlebens eigentlich eine untergeordnete Rolle spielen, wo es doch gerade die Unsagbarkeitund Direktheit der Erfahrung selbst ist, die im Mittelpunkt des Interesses der Mystiker stand. Dennoch gab es, beispielsweisedurch mystische Bibelexegese, immer wieder Versuche, das, was kein Wort erfassen konnte, in Gleichnisse, Parabeln,Metaphern zu fassen, die aus den unterschiedlichsten menschlichen Erfahrungswelten genommen wurden, um jene dieSprache transzendierende Offenbarung des Göttlichen, ja die Transzendenz selbst, zu beschreiben.
Hieraus entstanden gerade im spanischsprachigen Raum große literarische Werke, welche sich durch kraftvolle Sprache,eindringliche Bilder und Bewegungen an den Grenzen der Sprache niederschlugen, die dem heutigen Leser eine Weltprotomodernistischer Sprachexperimente und dunkler Geheimnisse eröffnen.
Wir werden uns im Seminar den zentralen Figuren (Teresa de Ávila, Ignacio de Loyola, Juan de la Cruz, u.a.) sowie einigenHauptwerken der spanischen Mystik widmen. Daneben stehen auch die philosophischen und literaturgeschichtlichenHintergründe dieser Strömung, mitunter aus außereuropäischen Kulturen und Religionen im Fokus. Auch die nicht zuunterschätzende Wirkung der spanischen Mystiker auf die europäische Literaturgeschichte soll thematisiert werden.
Literatur
Irene Behn: Spanische Mystik. Patmos Verlag, 1957.
Kurt Ruh: Geschichte der abendländischen Mystik. 4 Bände. C. H. Beck, 1990–1999.
Johannes Boldt: Troubadoure Gottes: eine Einführung in die spanische Mystik des goldenen Zeitalters. Tyrolia-Verlag, 1992.
Alois M. Haas: Mystik als Aussage: Erfahrungs-, Denk- und Redeformen christlicher Mystik. Suhrkamp, 1996.
Leistungsnachweis
Voraussetzung für ein erfolgreiches Bestehen des Seminars sind aktive Mitarbeit im Kurs, das Vorbereiten eines Referatssowie das eigenständige Verfertigen eines Handouts.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2042 - Literaturgeschichte bis 1800 - 2 LP (benotet)
74077 S - El teatro del siglo de oro
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.0.12 11.04.2019 Dr. Jens Häseler
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28786
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Das Theater des spanischen 16. und 17. Jahrhunderts spiegelt Glanz und Elend der Epoche, ist aber gleichzeitig eineüberzeitliche Referenz für die Entwicklung des Theaters. Der Kurs soll die Möglichkeit eröffnen, das spanische Theaterlebenund das Wirken wichtiger Dramatiker, wie Lope de Vega, Tirso de Molina und Calderón de la Barca kennenzulernen.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2042 - Literaturgeschichte bis 1800 - 2 LP (benotet)
GL3 - Literaturgeschichte nach 1800
74155 S - Polen und Lateinamerika - literarische Beziehungen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 14:00 - 16:00 wöch. 1.22.0.37 08.04.2019 Agnieszka Helena Hudzik
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=27906
26Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kurzkommentar
Seminar zusammen mit Geishel Curiel MartinezDen Ausgangspunkt unseres Seminars bildet eine Bemerkung von Milan Kundera, die in seinen Essaybänden oft wiederkehrt.Es handelt sich um die geistige Verwandtschaft der Literaturen aus Zentraleuropa und Lateinamerika. Nach Kundera habendie beiden geopoetischen Regionen eine bedeutende Rolle in der Entwicklung der Romangattung im 20. Jahrhundertgespielt. Im Seminar möchten wir uns mit Kunderas These auseinandersetzen und diese auf den ersten Blick „exotischen”Verflechtungen in Bezug auf Polen und Lateinamerika weiterdenken. Zum einen versuchen wir punktuell vorzugehen undstellen Fragen nach den einzelnen Akteuren – Schriftsteller und Übersetzer – des weit verstandenen literarisch-kulturellenAustausches (Witold Gombrowicz, Slawomir Mrozek, Sergio Pitol oder Virgilio Piñera). Zum anderen werden wir gemeinsameThemenkreise, Motive und Erzählweisen anhand der close reading Beispiele beleuchten, die in der Romantradition aufbeiden Kontinenten von Bedeutung sind, etwa Opfernarrative, postkoloniale Dialektik von Peripherie und Zentrum oderMinderwertigkeitskomplexe sowie die Faszination der onirischen Einbildungskraft. Nicht zuletzt versteht sich unser Seminarals eine Art Einführung in die, vielleicht weniger bekannte, Geschichte der Weltliteratur des 20. Jahrhunderts, denn wir werdenuns mit den Texten kanonischer Autoren wie Jerzy Andrzejewski, Roberto Bolaño, Jorge Luis Borges, Fernando del Paso,Gabriel García Márquez, Bruno Schulz oder Andrzej Stasiuk beschäftigen. Die Organisation eines literarischen Abends alsAbschlussveranstaltung in Zusammenarbeit mit der Mexikanischen Botschaft in Berlin wird geplant.
Erste Sitzung am 8.04. Kein Seminar am 15.04. Am 29.04 eine Doppelsitzung. Alle Informationen in moodle.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2043 - Literaturgeschichte nach 1800 - 2 LP (benotet)
L 2044 - Literaturen der außereuropäischen Romania - 2 LP (benotet)
GL4 - Literaturen der außereuropäischen Romania
74023 S - Die Allmächtigen: Mann und Macht von Machiavelli zum lateinamerikanischen Diktatoren-Roman undHouse of Cards
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 08:00 - 10:00 wöch. 1.19.0.12 10.04.2019 Dr. phil. Patricia Gwozdz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28347
27Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
"Welcome to the death of the Age of Reason!"
Mit diesen Worten verkündet die fiktive Figur Frank Underwood, Präsident der Vereinigten Staaten von Amerika, gespielt vonKevin Spacey, das Ende menschlicher Vernunft. In der Netflix-Serie "House of Cards" verkörptert er das Sinnbild des "altenweißen Mannes" in Perfektion. Im wahren Leben ist er ein Geächteter, der sich vor der Öffentlichkeit zurückgezogen hat. InZeiten von #metoo gehen wir mit den Begriffen "Mann" und "Macht" keine Kompromisse mehr ein. Sie werden medienkritischin Frage gestellt und stets neu verhandelt.
Doch diese Begriffe haben eine sehr lange Geschichte hinter sich und haben sich auch in den neuen gesellschaftlichenDebatten nicht wesentlich verändert. Die Frage, wie "Gender" und "Macht" zusammenhängen und welche unterschiedlichenKonstellationen sie eingehen können, wird in unserem Seminar historisch, diskursanalytisch sowie text- undfilmwissenschaftlich untersucht.
Wir werden zunächst klassische philosophisch-politische Texte von Platon, Machiavelli und Thomas Hobbes lesen, umwichtige Konzepte und Thesen zu entwicklen, die uns helfen sollen, die eignen Projekte, die innerhalb des Seminarsbearbeitet werden sollen, theoretisch zu untermauern. Neben Shakespeares Psychologie der Macht werden auchzeitgenössische Texte von Pierre Bourdieu, Michel Foucault und Judith Butler gelesen.
Da sich das Seminar an Studierende unterschiedlicher Fachrichtung richtet, können unterschiedliche Medien untersuchtwerden. Wir starten zunächst mit der Literatur und widmen uns den lateinamerikanischen Diktatoren-Romanen von AlejoCarpentier, Augusto Roa Bastos, Gabriel García Márquez, Miguel Ángel Asturias und Mario Vargas Llosa.
Darüber hinaus können sich Interessenten mit den großen filmischen Biopics von mächtige Männern auseinandersetzen.Von Charlie Chaplin bis Oliver Stone gibt es unterschiedliche ästhetische Formen Mann und Macht in Szene zu setzen. Diepopuläre Netflix-Serie „House of Cards” und „Handmaids Tale” stellen ebenfalls zwei unterschiedlichen Formate dar, die inunserem Zusammenhang interessante Figuren-Konstellationen und Narrative filmisch zur Darstellung bringen. Auch hierzuwären Projekte möglich.
Abschließend darf sich eine Gruppe einer eher medienwissenschaftlichen Analyse der #metoo-Debatte widmen. Auf dieseWeise soll es den TeilnehmerInnen möglich sein, unterschiedliche Analysemethoden kennenzulernen und die eigene Disziplinaus einer anderen Blickrichtung zu betrachten.
Literatur
1) Männer – Macht – Körper. Hegemoniale Männlichkeiten vom Mittelalter bis heute, hrsg. von Martin Dinger. Frankfurt/NewYork 2005.
2) Thomas Becker: Mann und Weib – Schwarz und Weiß. Die Wissenschaftliche Konstruktion von Geschlecht und Rasse1650-1900. Frankfurt/New York 2005.
3) Pierre Bourdieu: Die männliche Herrschaft. Frankfurt am Main 2005.4) Michel Foucault: Analytik der Macht. Frankfurt am Main 2005.5) Judith Butler: Gender Trouble. New York 1990.6) Stephen Greenblatt: Tyrant. Shakespeare on Politics. New York 2018.
Leistungsnachweis
Jedes Thema wird in unterschiedlichen Projektgruppen zu max. 2 Personen bearbeitet. Das Projekt versteht sich nicht alseinfaches Referat, sondern als selbstständiges Erforschen von Thesen, die wir in dem Seminar anhand unserer Lektürenzusammenstellen werden. Das Projekt kann dabei mündlich erfolgen – über eine kurze Präsentation mit anschließendenForschungsfragen für das Plenum – oder aber schriftlich über ein Essay, das einen Problemaufriss darstellen soll.
Zielgruppe
• LiteraturwissenschaftlerInnen aller Philologien, insbesondere jedoch Spanische Philologie (Romanistik)• KulturwissenschaftlerInnen• MedienwissenschaftlerInnen• PhilosophInnen• StudiumPLus alle Fachrichtungen
28Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2044 - Literaturen der außereuropäischen Romania - 2 LP (benotet)
74155 S - Polen und Lateinamerika - literarische Beziehungen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 14:00 - 16:00 wöch. 1.22.0.37 08.04.2019 Agnieszka Helena Hudzik
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=27906
Kurzkommentar
Seminar zusammen mit Geishel Curiel MartinezDen Ausgangspunkt unseres Seminars bildet eine Bemerkung von Milan Kundera, die in seinen Essaybänden oft wiederkehrt.Es handelt sich um die geistige Verwandtschaft der Literaturen aus Zentraleuropa und Lateinamerika. Nach Kundera habendie beiden geopoetischen Regionen eine bedeutende Rolle in der Entwicklung der Romangattung im 20. Jahrhundertgespielt. Im Seminar möchten wir uns mit Kunderas These auseinandersetzen und diese auf den ersten Blick „exotischen”Verflechtungen in Bezug auf Polen und Lateinamerika weiterdenken. Zum einen versuchen wir punktuell vorzugehen undstellen Fragen nach den einzelnen Akteuren – Schriftsteller und Übersetzer – des weit verstandenen literarisch-kulturellenAustausches (Witold Gombrowicz, Slawomir Mrozek, Sergio Pitol oder Virgilio Piñera). Zum anderen werden wir gemeinsameThemenkreise, Motive und Erzählweisen anhand der close reading Beispiele beleuchten, die in der Romantradition aufbeiden Kontinenten von Bedeutung sind, etwa Opfernarrative, postkoloniale Dialektik von Peripherie und Zentrum oderMinderwertigkeitskomplexe sowie die Faszination der onirischen Einbildungskraft. Nicht zuletzt versteht sich unser Seminarals eine Art Einführung in die, vielleicht weniger bekannte, Geschichte der Weltliteratur des 20. Jahrhunderts, denn wir werdenuns mit den Texten kanonischer Autoren wie Jerzy Andrzejewski, Roberto Bolaño, Jorge Luis Borges, Fernando del Paso,Gabriel García Márquez, Bruno Schulz oder Andrzej Stasiuk beschäftigen. Die Organisation eines literarischen Abends alsAbschlussveranstaltung in Zusammenarbeit mit der Mexikanischen Botschaft in Berlin wird geplant.
Erste Sitzung am 8.04. Kein Seminar am 15.04. Am 29.04 eine Doppelsitzung. Alle Informationen in moodle.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2043 - Literaturgeschichte nach 1800 - 2 LP (benotet)
L 2044 - Literaturen der außereuropäischen Romania - 2 LP (benotet)
GL5 - Komplementäre Zugänge
73854 V - Phantastik
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.1.02 10.04.2019 Prof. Dr. Gertrud Lehnert
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28183
Kommentar
Die Vorlesung bietet einen Überblick 1. über phantastische Literatur und Kunst seit dem 18. Jahrhundert und 2. über Theoriendes Phantastischen in Relation zu Märchen, Fantasy, magischem Realismus, Science Fiction.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2045 - Komplementäre Zugänge - 2 LP (benotet)
74025 V - Reisen/Schreiben: Reiseliteratur in den Romanischen Literaturen der Welt von der Frühen Neuzeit bisheute II
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 10.04.2019 Prof. Dr. Ottmar Ette
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28353
29Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Die Reiseliteratur, die als Genre bis weit in die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts als weitgehend marginal galt undbestenfalls dokumentarisch oder faktenorientiert sozialwissenschaftlich +ausgewertet* und gelesen wurde, gehört heutezweifellos zu jenen literarischen Schreib-, Erlebens-, Erfahrungs- und Vermittlungsformen, in denen sich am eindringlichstendie Probleme der (europäischen) Moderne, aber auch die aktuellen (inter-, multi- und transkulturellen) Herausforderungen,Erfahrungsmodi, Projektionen und Sehnsüchte ihrer Leserinnen und Leser reflektieren bzw. reflektieren lassen. DieVorlesung ist in ihrem zweiten Teil auch eigenständig zu besuchen. Sie fragt nach den historischen, ökonomischen,sozialen und politischen Hintergründen des Reisens, nach der Entwicklung der Gattung seit der frühen Neuzeit (undinsbesondere seit dem 18. Jahrhunderts), nach den Strukturen und Strukturierungen der reiseliterarisch dargestelltenhermeneutischen Bewegungen, aber auch nach ihren impliziten und expliziten Figuren von Reisenden und Lesenden. ImZentrum der Vorlesung stehen französisch-, spanisch- und italienischsprachige Reisen(de), aber auch deutschsprachigewie englischsprachige Texte seit der Frühen Neuzeit sowie neueste reiseliterarische Ausdrucksformen des ausgehenden20. Jahrhunderts und beginnenden 21. Jahrhunderts. Kartographien und mental maps gilt unsere spezielle Aufmerksamkeit.Sagt uns die Reiseliteratur, wohin die Reise unserer Gesellschaften geht? Die Vorlesung ist für Studierende romanistischerEinzeldisziplinen wie auch der Allgemeinen und Vergleichenden Literaturwissenschaft konzipiert.
Literatur
Wuthenow, Ralph-Rainer: Die erfahrene Welt. Europäische Reiseliteratur im Zeitalter der Aufklärung. Frankfurt am Main: Insel1980
Wolfzettel, Friedrich: Ce désir de vagabondage cosmopolite. Wege und Entwicklung des französischen Reiseberichts im 19.
Jahrhundert. Tübingen: Max Niemeyer Verlag 1994
Said, Edward: Orientalism. Vintage Books 1979
Brenner, Peter J. (Hg.): Der Reisebericht. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1989
Ottmar Ette: Literatur in Bewegung. Raum und Dynamik grenzüberschreitenden Schreibens in Europa und Amerika.
Weilerswist: Velbrück Wissenschaft 2001.
Leistungsnachweis
3 LP
Kurzkommentar
TTR1, LTV4, LF1, TT3, TAL5, RLK1, FK3, GL5, FL', FK', GK3, FL3
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2045 - Komplementäre Zugänge - 2 LP (benotet)
74038 V - Michelangelo
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 09.04.2019 Prof. Dr. Cornelia Klettke
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28567
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2045 - Komplementäre Zugänge - 2 LP (benotet)
Fortgeschrittenes Wissen
FL1 - Literarische Gattungen
74023 S - Die Allmächtigen: Mann und Macht von Machiavelli zum lateinamerikanischen Diktatoren-Roman undHouse of Cards
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 08:00 - 10:00 wöch. 1.19.0.12 10.04.2019 Dr. phil. Patricia Gwozdz
30Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28347
Kommentar
"Welcome to the death of the Age of Reason!"
Mit diesen Worten verkündet die fiktive Figur Frank Underwood, Präsident der Vereinigten Staaten von Amerika, gespielt vonKevin Spacey, das Ende menschlicher Vernunft. In der Netflix-Serie "House of Cards" verkörptert er das Sinnbild des "altenweißen Mannes" in Perfektion. Im wahren Leben ist er ein Geächteter, der sich vor der Öffentlichkeit zurückgezogen hat. InZeiten von #metoo gehen wir mit den Begriffen "Mann" und "Macht" keine Kompromisse mehr ein. Sie werden medienkritischin Frage gestellt und stets neu verhandelt.
Doch diese Begriffe haben eine sehr lange Geschichte hinter sich und haben sich auch in den neuen gesellschaftlichenDebatten nicht wesentlich verändert. Die Frage, wie "Gender" und "Macht" zusammenhängen und welche unterschiedlichenKonstellationen sie eingehen können, wird in unserem Seminar historisch, diskursanalytisch sowie text- undfilmwissenschaftlich untersucht.
Wir werden zunächst klassische philosophisch-politische Texte von Platon, Machiavelli und Thomas Hobbes lesen, umwichtige Konzepte und Thesen zu entwicklen, die uns helfen sollen, die eignen Projekte, die innerhalb des Seminarsbearbeitet werden sollen, theoretisch zu untermauern. Neben Shakespeares Psychologie der Macht werden auchzeitgenössische Texte von Pierre Bourdieu, Michel Foucault und Judith Butler gelesen.
Da sich das Seminar an Studierende unterschiedlicher Fachrichtung richtet, können unterschiedliche Medien untersuchtwerden. Wir starten zunächst mit der Literatur und widmen uns den lateinamerikanischen Diktatoren-Romanen von AlejoCarpentier, Augusto Roa Bastos, Gabriel García Márquez, Miguel Ángel Asturias und Mario Vargas Llosa.
Darüber hinaus können sich Interessenten mit den großen filmischen Biopics von mächtige Männern auseinandersetzen.Von Charlie Chaplin bis Oliver Stone gibt es unterschiedliche ästhetische Formen Mann und Macht in Szene zu setzen. Diepopuläre Netflix-Serie „House of Cards” und „Handmaids Tale” stellen ebenfalls zwei unterschiedlichen Formate dar, die inunserem Zusammenhang interessante Figuren-Konstellationen und Narrative filmisch zur Darstellung bringen. Auch hierzuwären Projekte möglich.
Abschließend darf sich eine Gruppe einer eher medienwissenschaftlichen Analyse der #metoo-Debatte widmen. Auf dieseWeise soll es den TeilnehmerInnen möglich sein, unterschiedliche Analysemethoden kennenzulernen und die eigene Disziplinaus einer anderen Blickrichtung zu betrachten.
Literatur
1) Männer – Macht – Körper. Hegemoniale Männlichkeiten vom Mittelalter bis heute, hrsg. von Martin Dinger. Frankfurt/NewYork 2005.
2) Thomas Becker: Mann und Weib – Schwarz und Weiß. Die Wissenschaftliche Konstruktion von Geschlecht und Rasse1650-1900. Frankfurt/New York 2005.
3) Pierre Bourdieu: Die männliche Herrschaft. Frankfurt am Main 2005.4) Michel Foucault: Analytik der Macht. Frankfurt am Main 2005.5) Judith Butler: Gender Trouble. New York 1990.6) Stephen Greenblatt: Tyrant. Shakespeare on Politics. New York 2018.
Leistungsnachweis
Jedes Thema wird in unterschiedlichen Projektgruppen zu max. 2 Personen bearbeitet. Das Projekt versteht sich nicht alseinfaches Referat, sondern als selbstständiges Erforschen von Thesen, die wir in dem Seminar anhand unserer Lektürenzusammenstellen werden. Das Projekt kann dabei mündlich erfolgen – über eine kurze Präsentation mit anschließendenForschungsfragen für das Plenum – oder aber schriftlich über ein Essay, das einen Problemaufriss darstellen soll.
31Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Zielgruppe
• LiteraturwissenschaftlerInnen aller Philologien, insbesondere jedoch Spanische Philologie (Romanistik)• KulturwissenschaftlerInnen• MedienwissenschaftlerInnen• PhilosophInnen• StudiumPLus alle Fachrichtungen
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2081 - Literarische Gattungen - 3 LP (benotet)
L 2082 - Literarische Textanalyse - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74025 V - Reisen/Schreiben: Reiseliteratur in den Romanischen Literaturen der Welt von der Frühen Neuzeit bisheute II
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 10.04.2019 Prof. Dr. Ottmar Ette
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28353
Kommentar
Die Reiseliteratur, die als Genre bis weit in die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts als weitgehend marginal galt undbestenfalls dokumentarisch oder faktenorientiert sozialwissenschaftlich +ausgewertet* und gelesen wurde, gehört heutezweifellos zu jenen literarischen Schreib-, Erlebens-, Erfahrungs- und Vermittlungsformen, in denen sich am eindringlichstendie Probleme der (europäischen) Moderne, aber auch die aktuellen (inter-, multi- und transkulturellen) Herausforderungen,Erfahrungsmodi, Projektionen und Sehnsüchte ihrer Leserinnen und Leser reflektieren bzw. reflektieren lassen. DieVorlesung ist in ihrem zweiten Teil auch eigenständig zu besuchen. Sie fragt nach den historischen, ökonomischen,sozialen und politischen Hintergründen des Reisens, nach der Entwicklung der Gattung seit der frühen Neuzeit (undinsbesondere seit dem 18. Jahrhunderts), nach den Strukturen und Strukturierungen der reiseliterarisch dargestelltenhermeneutischen Bewegungen, aber auch nach ihren impliziten und expliziten Figuren von Reisenden und Lesenden. ImZentrum der Vorlesung stehen französisch-, spanisch- und italienischsprachige Reisen(de), aber auch deutschsprachigewie englischsprachige Texte seit der Frühen Neuzeit sowie neueste reiseliterarische Ausdrucksformen des ausgehenden20. Jahrhunderts und beginnenden 21. Jahrhunderts. Kartographien und mental maps gilt unsere spezielle Aufmerksamkeit.Sagt uns die Reiseliteratur, wohin die Reise unserer Gesellschaften geht? Die Vorlesung ist für Studierende romanistischerEinzeldisziplinen wie auch der Allgemeinen und Vergleichenden Literaturwissenschaft konzipiert.
Literatur
Wuthenow, Ralph-Rainer: Die erfahrene Welt. Europäische Reiseliteratur im Zeitalter der Aufklärung. Frankfurt am Main: Insel1980
Wolfzettel, Friedrich: Ce désir de vagabondage cosmopolite. Wege und Entwicklung des französischen Reiseberichts im 19.
Jahrhundert. Tübingen: Max Niemeyer Verlag 1994
Said, Edward: Orientalism. Vintage Books 1979
Brenner, Peter J. (Hg.): Der Reisebericht. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1989
Ottmar Ette: Literatur in Bewegung. Raum und Dynamik grenzüberschreitenden Schreibens in Europa und Amerika.
Weilerswist: Velbrück Wissenschaft 2001.
Leistungsnachweis
3 LP
Kurzkommentar
TTR1, LTV4, LF1, TT3, TAL5, RLK1, FK3, GL5, FL', FK', GK3, FL3
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2083 - Komplementäre Zugänge - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
32Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74038 V - Michelangelo
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 09.04.2019 Prof. Dr. Cornelia Klettke
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28567
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2083 - Komplementäre Zugänge - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74069 S - Realismo mágico versus literatura fantástica
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.13 11.04.2019 Dr. Jens Häseler
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28723
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Die jüngeren Autoren der Gruppe McOndo wehrten sich dagegen, als Lateinamerikaner über ihr jeweiliges "Macondo"schreiben zu sollen. Damit bestätigten sie einmal mehr die Bedeutung des (inzwischen historischen) Paradigmas desMagischen Realismus. - Der Kurs soll anhand emblematischer Texte verschiedene Wege verfolgen, die zur Darstellung des"Wunderbaren" als Quellen ästhetischen Genusses und Reflektion im 20. Jahrhundert gegangen wurden. Der Vergleichzwischen Phantastik und Magischem Realismus verspricht ein interessanter, praktischer und theoretischer Leitfaden zuwerden.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2082 - Literarische Textanalyse - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
FL2 - Literarische Textanalyse
74023 S - Die Allmächtigen: Mann und Macht von Machiavelli zum lateinamerikanischen Diktatoren-Roman undHouse of Cards
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 08:00 - 10:00 wöch. 1.19.0.12 10.04.2019 Dr. phil. Patricia Gwozdz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28347
33Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
"Welcome to the death of the Age of Reason!"
Mit diesen Worten verkündet die fiktive Figur Frank Underwood, Präsident der Vereinigten Staaten von Amerika, gespielt vonKevin Spacey, das Ende menschlicher Vernunft. In der Netflix-Serie "House of Cards" verkörptert er das Sinnbild des "altenweißen Mannes" in Perfektion. Im wahren Leben ist er ein Geächteter, der sich vor der Öffentlichkeit zurückgezogen hat. InZeiten von #metoo gehen wir mit den Begriffen "Mann" und "Macht" keine Kompromisse mehr ein. Sie werden medienkritischin Frage gestellt und stets neu verhandelt.
Doch diese Begriffe haben eine sehr lange Geschichte hinter sich und haben sich auch in den neuen gesellschaftlichenDebatten nicht wesentlich verändert. Die Frage, wie "Gender" und "Macht" zusammenhängen und welche unterschiedlichenKonstellationen sie eingehen können, wird in unserem Seminar historisch, diskursanalytisch sowie text- undfilmwissenschaftlich untersucht.
Wir werden zunächst klassische philosophisch-politische Texte von Platon, Machiavelli und Thomas Hobbes lesen, umwichtige Konzepte und Thesen zu entwicklen, die uns helfen sollen, die eignen Projekte, die innerhalb des Seminarsbearbeitet werden sollen, theoretisch zu untermauern. Neben Shakespeares Psychologie der Macht werden auchzeitgenössische Texte von Pierre Bourdieu, Michel Foucault und Judith Butler gelesen.
Da sich das Seminar an Studierende unterschiedlicher Fachrichtung richtet, können unterschiedliche Medien untersuchtwerden. Wir starten zunächst mit der Literatur und widmen uns den lateinamerikanischen Diktatoren-Romanen von AlejoCarpentier, Augusto Roa Bastos, Gabriel García Márquez, Miguel Ángel Asturias und Mario Vargas Llosa.
Darüber hinaus können sich Interessenten mit den großen filmischen Biopics von mächtige Männern auseinandersetzen.Von Charlie Chaplin bis Oliver Stone gibt es unterschiedliche ästhetische Formen Mann und Macht in Szene zu setzen. Diepopuläre Netflix-Serie „House of Cards” und „Handmaids Tale” stellen ebenfalls zwei unterschiedlichen Formate dar, die inunserem Zusammenhang interessante Figuren-Konstellationen und Narrative filmisch zur Darstellung bringen. Auch hierzuwären Projekte möglich.
Abschließend darf sich eine Gruppe einer eher medienwissenschaftlichen Analyse der #metoo-Debatte widmen. Auf dieseWeise soll es den TeilnehmerInnen möglich sein, unterschiedliche Analysemethoden kennenzulernen und die eigene Disziplinaus einer anderen Blickrichtung zu betrachten.
Literatur
1) Männer – Macht – Körper. Hegemoniale Männlichkeiten vom Mittelalter bis heute, hrsg. von Martin Dinger. Frankfurt/NewYork 2005.
2) Thomas Becker: Mann und Weib – Schwarz und Weiß. Die Wissenschaftliche Konstruktion von Geschlecht und Rasse1650-1900. Frankfurt/New York 2005.
3) Pierre Bourdieu: Die männliche Herrschaft. Frankfurt am Main 2005.4) Michel Foucault: Analytik der Macht. Frankfurt am Main 2005.5) Judith Butler: Gender Trouble. New York 1990.6) Stephen Greenblatt: Tyrant. Shakespeare on Politics. New York 2018.
Leistungsnachweis
Jedes Thema wird in unterschiedlichen Projektgruppen zu max. 2 Personen bearbeitet. Das Projekt versteht sich nicht alseinfaches Referat, sondern als selbstständiges Erforschen von Thesen, die wir in dem Seminar anhand unserer Lektürenzusammenstellen werden. Das Projekt kann dabei mündlich erfolgen – über eine kurze Präsentation mit anschließendenForschungsfragen für das Plenum – oder aber schriftlich über ein Essay, das einen Problemaufriss darstellen soll.
Zielgruppe
• LiteraturwissenschaftlerInnen aller Philologien, insbesondere jedoch Spanische Philologie (Romanistik)• KulturwissenschaftlerInnen• MedienwissenschaftlerInnen• PhilosophInnen• StudiumPLus alle Fachrichtungen
34Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2081 - Literarische Gattungen - 3 LP (benotet)
L 2082 - Literarische Textanalyse - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74025 V - Reisen/Schreiben: Reiseliteratur in den Romanischen Literaturen der Welt von der Frühen Neuzeit bisheute II
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 10.04.2019 Prof. Dr. Ottmar Ette
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28353
Kommentar
Die Reiseliteratur, die als Genre bis weit in die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts als weitgehend marginal galt undbestenfalls dokumentarisch oder faktenorientiert sozialwissenschaftlich +ausgewertet* und gelesen wurde, gehört heutezweifellos zu jenen literarischen Schreib-, Erlebens-, Erfahrungs- und Vermittlungsformen, in denen sich am eindringlichstendie Probleme der (europäischen) Moderne, aber auch die aktuellen (inter-, multi- und transkulturellen) Herausforderungen,Erfahrungsmodi, Projektionen und Sehnsüchte ihrer Leserinnen und Leser reflektieren bzw. reflektieren lassen. DieVorlesung ist in ihrem zweiten Teil auch eigenständig zu besuchen. Sie fragt nach den historischen, ökonomischen,sozialen und politischen Hintergründen des Reisens, nach der Entwicklung der Gattung seit der frühen Neuzeit (undinsbesondere seit dem 18. Jahrhunderts), nach den Strukturen und Strukturierungen der reiseliterarisch dargestelltenhermeneutischen Bewegungen, aber auch nach ihren impliziten und expliziten Figuren von Reisenden und Lesenden. ImZentrum der Vorlesung stehen französisch-, spanisch- und italienischsprachige Reisen(de), aber auch deutschsprachigewie englischsprachige Texte seit der Frühen Neuzeit sowie neueste reiseliterarische Ausdrucksformen des ausgehenden20. Jahrhunderts und beginnenden 21. Jahrhunderts. Kartographien und mental maps gilt unsere spezielle Aufmerksamkeit.Sagt uns die Reiseliteratur, wohin die Reise unserer Gesellschaften geht? Die Vorlesung ist für Studierende romanistischerEinzeldisziplinen wie auch der Allgemeinen und Vergleichenden Literaturwissenschaft konzipiert.
Literatur
Wuthenow, Ralph-Rainer: Die erfahrene Welt. Europäische Reiseliteratur im Zeitalter der Aufklärung. Frankfurt am Main: Insel1980
Wolfzettel, Friedrich: Ce désir de vagabondage cosmopolite. Wege und Entwicklung des französischen Reiseberichts im 19.
Jahrhundert. Tübingen: Max Niemeyer Verlag 1994
Said, Edward: Orientalism. Vintage Books 1979
Brenner, Peter J. (Hg.): Der Reisebericht. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1989
Ottmar Ette: Literatur in Bewegung. Raum und Dynamik grenzüberschreitenden Schreibens in Europa und Amerika.
Weilerswist: Velbrück Wissenschaft 2001.
Leistungsnachweis
3 LP
Kurzkommentar
TTR1, LTV4, LF1, TT3, TAL5, RLK1, FK3, GL5, FL', FK', GK3, FL3
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2083 - Komplementäre Zugänge - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74038 V - Michelangelo
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 09.04.2019 Prof. Dr. Cornelia Klettke
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28567
35Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2083 - Komplementäre Zugänge - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74069 S - Realismo mágico versus literatura fantástica
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.13 11.04.2019 Dr. Jens Häseler
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28723
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Die jüngeren Autoren der Gruppe McOndo wehrten sich dagegen, als Lateinamerikaner über ihr jeweiliges "Macondo"schreiben zu sollen. Damit bestätigten sie einmal mehr die Bedeutung des (inzwischen historischen) Paradigmas desMagischen Realismus. - Der Kurs soll anhand emblematischer Texte verschiedene Wege verfolgen, die zur Darstellung des"Wunderbaren" als Quellen ästhetischen Genusses und Reflektion im 20. Jahrhundert gegangen wurden. Der Vergleichzwischen Phantastik und Magischem Realismus verspricht ein interessanter, praktischer und theoretischer Leitfaden zuwerden.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2082 - Literarische Textanalyse - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
FL3 - Komplementäre Zugänge
73854 V - Phantastik
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.1.02 10.04.2019 Prof. Dr. Gertrud Lehnert
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28183
Kommentar
Die Vorlesung bietet einen Überblick 1. über phantastische Literatur und Kunst seit dem 18. Jahrhundert und 2. über Theoriendes Phantastischen in Relation zu Märchen, Fantasy, magischem Realismus, Science Fiction.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2083 - Komplementäre Zugänge - 3 LP (benotet)
74023 S - Die Allmächtigen: Mann und Macht von Machiavelli zum lateinamerikanischen Diktatoren-Roman undHouse of Cards
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 08:00 - 10:00 wöch. 1.19.0.12 10.04.2019 Dr. phil. Patricia Gwozdz
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28347
36Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
"Welcome to the death of the Age of Reason!"
Mit diesen Worten verkündet die fiktive Figur Frank Underwood, Präsident der Vereinigten Staaten von Amerika, gespielt vonKevin Spacey, das Ende menschlicher Vernunft. In der Netflix-Serie "House of Cards" verkörptert er das Sinnbild des "altenweißen Mannes" in Perfektion. Im wahren Leben ist er ein Geächteter, der sich vor der Öffentlichkeit zurückgezogen hat. InZeiten von #metoo gehen wir mit den Begriffen "Mann" und "Macht" keine Kompromisse mehr ein. Sie werden medienkritischin Frage gestellt und stets neu verhandelt.
Doch diese Begriffe haben eine sehr lange Geschichte hinter sich und haben sich auch in den neuen gesellschaftlichenDebatten nicht wesentlich verändert. Die Frage, wie "Gender" und "Macht" zusammenhängen und welche unterschiedlichenKonstellationen sie eingehen können, wird in unserem Seminar historisch, diskursanalytisch sowie text- undfilmwissenschaftlich untersucht.
Wir werden zunächst klassische philosophisch-politische Texte von Platon, Machiavelli und Thomas Hobbes lesen, umwichtige Konzepte und Thesen zu entwicklen, die uns helfen sollen, die eignen Projekte, die innerhalb des Seminarsbearbeitet werden sollen, theoretisch zu untermauern. Neben Shakespeares Psychologie der Macht werden auchzeitgenössische Texte von Pierre Bourdieu, Michel Foucault und Judith Butler gelesen.
Da sich das Seminar an Studierende unterschiedlicher Fachrichtung richtet, können unterschiedliche Medien untersuchtwerden. Wir starten zunächst mit der Literatur und widmen uns den lateinamerikanischen Diktatoren-Romanen von AlejoCarpentier, Augusto Roa Bastos, Gabriel García Márquez, Miguel Ángel Asturias und Mario Vargas Llosa.
Darüber hinaus können sich Interessenten mit den großen filmischen Biopics von mächtige Männern auseinandersetzen.Von Charlie Chaplin bis Oliver Stone gibt es unterschiedliche ästhetische Formen Mann und Macht in Szene zu setzen. Diepopuläre Netflix-Serie „House of Cards” und „Handmaids Tale” stellen ebenfalls zwei unterschiedlichen Formate dar, die inunserem Zusammenhang interessante Figuren-Konstellationen und Narrative filmisch zur Darstellung bringen. Auch hierzuwären Projekte möglich.
Abschließend darf sich eine Gruppe einer eher medienwissenschaftlichen Analyse der #metoo-Debatte widmen. Auf dieseWeise soll es den TeilnehmerInnen möglich sein, unterschiedliche Analysemethoden kennenzulernen und die eigene Disziplinaus einer anderen Blickrichtung zu betrachten.
Literatur
1) Männer – Macht – Körper. Hegemoniale Männlichkeiten vom Mittelalter bis heute, hrsg. von Martin Dinger. Frankfurt/NewYork 2005.
2) Thomas Becker: Mann und Weib – Schwarz und Weiß. Die Wissenschaftliche Konstruktion von Geschlecht und Rasse1650-1900. Frankfurt/New York 2005.
3) Pierre Bourdieu: Die männliche Herrschaft. Frankfurt am Main 2005.4) Michel Foucault: Analytik der Macht. Frankfurt am Main 2005.5) Judith Butler: Gender Trouble. New York 1990.6) Stephen Greenblatt: Tyrant. Shakespeare on Politics. New York 2018.
Leistungsnachweis
Jedes Thema wird in unterschiedlichen Projektgruppen zu max. 2 Personen bearbeitet. Das Projekt versteht sich nicht alseinfaches Referat, sondern als selbstständiges Erforschen von Thesen, die wir in dem Seminar anhand unserer Lektürenzusammenstellen werden. Das Projekt kann dabei mündlich erfolgen – über eine kurze Präsentation mit anschließendenForschungsfragen für das Plenum – oder aber schriftlich über ein Essay, das einen Problemaufriss darstellen soll.
Zielgruppe
• LiteraturwissenschaftlerInnen aller Philologien, insbesondere jedoch Spanische Philologie (Romanistik)• KulturwissenschaftlerInnen• MedienwissenschaftlerInnen• PhilosophInnen• StudiumPLus alle Fachrichtungen
37Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2081 - Literarische Gattungen - 3 LP (benotet)
L 2082 - Literarische Textanalyse - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74025 V - Reisen/Schreiben: Reiseliteratur in den Romanischen Literaturen der Welt von der Frühen Neuzeit bisheute II
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 10.04.2019 Prof. Dr. Ottmar Ette
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28353
Kommentar
Die Reiseliteratur, die als Genre bis weit in die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts als weitgehend marginal galt undbestenfalls dokumentarisch oder faktenorientiert sozialwissenschaftlich +ausgewertet* und gelesen wurde, gehört heutezweifellos zu jenen literarischen Schreib-, Erlebens-, Erfahrungs- und Vermittlungsformen, in denen sich am eindringlichstendie Probleme der (europäischen) Moderne, aber auch die aktuellen (inter-, multi- und transkulturellen) Herausforderungen,Erfahrungsmodi, Projektionen und Sehnsüchte ihrer Leserinnen und Leser reflektieren bzw. reflektieren lassen. DieVorlesung ist in ihrem zweiten Teil auch eigenständig zu besuchen. Sie fragt nach den historischen, ökonomischen,sozialen und politischen Hintergründen des Reisens, nach der Entwicklung der Gattung seit der frühen Neuzeit (undinsbesondere seit dem 18. Jahrhunderts), nach den Strukturen und Strukturierungen der reiseliterarisch dargestelltenhermeneutischen Bewegungen, aber auch nach ihren impliziten und expliziten Figuren von Reisenden und Lesenden. ImZentrum der Vorlesung stehen französisch-, spanisch- und italienischsprachige Reisen(de), aber auch deutschsprachigewie englischsprachige Texte seit der Frühen Neuzeit sowie neueste reiseliterarische Ausdrucksformen des ausgehenden20. Jahrhunderts und beginnenden 21. Jahrhunderts. Kartographien und mental maps gilt unsere spezielle Aufmerksamkeit.Sagt uns die Reiseliteratur, wohin die Reise unserer Gesellschaften geht? Die Vorlesung ist für Studierende romanistischerEinzeldisziplinen wie auch der Allgemeinen und Vergleichenden Literaturwissenschaft konzipiert.
Literatur
Wuthenow, Ralph-Rainer: Die erfahrene Welt. Europäische Reiseliteratur im Zeitalter der Aufklärung. Frankfurt am Main: Insel1980
Wolfzettel, Friedrich: Ce désir de vagabondage cosmopolite. Wege und Entwicklung des französischen Reiseberichts im 19.
Jahrhundert. Tübingen: Max Niemeyer Verlag 1994
Said, Edward: Orientalism. Vintage Books 1979
Brenner, Peter J. (Hg.): Der Reisebericht. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1989
Ottmar Ette: Literatur in Bewegung. Raum und Dynamik grenzüberschreitenden Schreibens in Europa und Amerika.
Weilerswist: Velbrück Wissenschaft 2001.
Leistungsnachweis
3 LP
Kurzkommentar
TTR1, LTV4, LF1, TT3, TAL5, RLK1, FK3, GL5, FL', FK', GK3, FL3
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2083 - Komplementäre Zugänge - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74038 V - Michelangelo
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 09.04.2019 Prof. Dr. Cornelia Klettke
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28567
38Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2083 - Komplementäre Zugänge - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74069 S - Realismo mágico versus literatura fantástica
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.13 11.04.2019 Dr. Jens Häseler
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28723
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Die jüngeren Autoren der Gruppe McOndo wehrten sich dagegen, als Lateinamerikaner über ihr jeweiliges "Macondo"schreiben zu sollen. Damit bestätigten sie einmal mehr die Bedeutung des (inzwischen historischen) Paradigmas desMagischen Realismus. - Der Kurs soll anhand emblematischer Texte verschiedene Wege verfolgen, die zur Darstellung des"Wunderbaren" als Quellen ästhetischen Genusses und Reflektion im 20. Jahrhundert gegangen wurden. Der Vergleichzwischen Phantastik und Magischem Realismus verspricht ein interessanter, praktischer und theoretischer Leitfaden zuwerden.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2082 - Literarische Textanalyse - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
Kulturwissenschaft
Einführungsmodul
74016 V - Einführung in die Kulturwissenschaft: Kultur- Gesellschaft- Wirklichkeit
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Di 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.1.12 09.04.2019 Prof. Dr. Eva Kimminich
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28310
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2023 - Einführung in die Kulturwissenschaft - 2 LP (benotet)
Grundlagen des Wissens
GK1 - Geschichte der Kulturen romanischer Länder
73968 S - Die Juden auf der Iberischen Halbinsel: Einführung in ihre Geschichte, Philosophie und Kultur
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.16 08.04.2019 Prof. Dr. SinaRauschenbach
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28088
39Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Die Geschichte der Juden auf der Iberischen Halbinsel ist eine der blühendsten und zugleich tragischsten Geschichtenjüdischen Lebens im vormodernen Europa. Einerseits steht sie für die sogenannte Convivencia, das für das europäischeMittelalter ungewöhnliche Zusammenleben von Juden, Christen und Muslimen, verbunden mit dem Erfolg einer großenZahl herausragender jüdischer Gelehrter, Wissenschaftler, Ärzte und Berater sowohl an den muslimischen als auch an denchristlichen Höfen ihrer Zeit. Andererseits wird das vermeintliche Miteinander regelmäßig von Pogrom- und Verfolgungswellenerschüttert, die immer wieder zu Zwangskonversionen und Flüchtlingsbewegungen von den muslimischen in die christlichenund von den christlichen in die muslimischen Herrschaftsgebiete führen. Als nach dem 13. Jahrhundert nur noch Granada vondem großen mittelalterlichen Al-Andalus übrig geblieben und die Reconquista kurz vor ihren Abschluss gekommen ist, nehmendie Verfolgungswellen in den christlichen Königreichen zu und gipfeln im 15. Jahrhundert in der Einführung der Inquisition,der "Blutreinheit", den ersten Ritualmordbeschuldigungen und schließlich zwischen 1492 und 1498 in der Vertreibung bzw.Zwangsbekehrung aller Juden aus Kastilien, Aragonien, Navarra und Portugal. Danach gibt es auf der Iberischen Halbinselnur noch Juden, die ihr Judentum im Geheimen verfolgen und von der Inquisition bitter verfolgt werden. Erst im späten 19.Jahrhundert werden wieder offene jüdische Gemeinden auf der Iberischen Halbinsel geduldet.
In der Lehrveranstaltung soll Studierenden der Jüdischen Studien und der Romanistik ein Überblick über die Geschichte derJuden auf der Iberischen Halbinsel vermittelt werden, der ihnen hilft, eine wichtige Lücke in ihrem Verständnis des Judentums/der Iberischen Halbinsel zu schließen. Fragen aus der Politik- und Gesellschaftsgeschichte werden mit Fragen verbunden, diedie Kulturgeschichte im weiteren Sinne betreffen. Am Ende geht es dabei nicht zuletzt darum, spanische Erinnerungspolitikenkritisch zu beleuchten und aktuelle Debatten, die über Ideal und Wirklichkeit der iberischen Convivencia geführt werden, in derGruppe zu reflektieren und zu diskutieren.
Voraussetzung
Bereitschaft zur regelmäßigen vorbereitenden Lektüre und Diskussion der Texte in den Veranstaltungen. PassiveEnglischkenntnisse. Spanischkenntnisse sind willkommen, aber nicht zwangsläufig nötig.
Literatur
Zur Einführung:
Bossong, Georg, Die Sepharden. Geschichte und Kultur der spanischen Juden, München 2008, 14-69.
Menocal, María Rosa, Die Palme im Westen. Muslime, Juden und Christen im alten Andalusien, Berlin 2003 [2002].
Rother, Bernd, Die Iberische Halbinsel. Früheste Zeugnisse jüdischen Lebens auf der Iberischen Halbinsel, in: Handbuch zurGeschichte der Juden in Europa, hg. von Elke-Vera Kotowski, Julius H. Schoeps, Hiltrud Wallenborn, Darmstadt 2001, Bd. 1,325-349
Weitere Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.
Leistungsnachweis
Impulsreferate für unbenotete Leistungen; Impulsreferate und Verschriftlichungen für benotete Leistungen (je nachPrüfungsordnung).
Zielgruppe
Studierende der Jüdischen Studien und der Romanistik.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2051 - Geschichte der Kulturen romanischer Länder - 2 LP (benotet)
74077 S - El teatro del siglo de oro
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.0.12 11.04.2019 Dr. Jens Häseler
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28786
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Das Theater des spanischen 16. und 17. Jahrhunderts spiegelt Glanz und Elend der Epoche, ist aber gleichzeitig eineüberzeitliche Referenz für die Entwicklung des Theaters. Der Kurs soll die Möglichkeit eröffnen, das spanische Theaterlebenund das Wirken wichtiger Dramatiker, wie Lope de Vega, Tirso de Molina und Calderón de la Barca kennenzulernen.
40Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2051 - Geschichte der Kulturen romanischer Länder - 2 LP (benotet)
GK2 - Kulturelle Gegenwart romanischer Länder
Für dieses Modul werden aktuell keine Lehrveranstaltungen angeboten
GK3 - Komplementäre Zugange
73854 V - Phantastik
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.1.02 10.04.2019 Prof. Dr. Gertrud Lehnert
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28183
Kommentar
Die Vorlesung bietet einen Überblick 1. über phantastische Literatur und Kunst seit dem 18. Jahrhundert und 2. über Theoriendes Phantastischen in Relation zu Märchen, Fantasy, magischem Realismus, Science Fiction.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2053 - Komplementäre Zugänge - 2 LP (benotet)
74038 V - Michelangelo
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 09.04.2019 Prof. Dr. Cornelia Klettke
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28567
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2053 - Komplementäre Zugänge - 2 LP (benotet)
Fortgeschrittenes Wissen
FK1 - Analyse kulturwissenschaftlicher Einzelphänomene
73991 S - Sepharden und ihre Sprache auf dem Balkan
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 14:00 - 18:00 14t. 1.11.1.22 08.04.2019 Michael Studemund-Halévy
1 S Mo 14:00 - 18:00 Einzel 1.11.1.22 24.06.2019 Michael Studemund-Halévy
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28736
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2092 - Freie Themenarbeit - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
41Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
74014 S - Heimat als Utopie. Nostalgie und Sehnsucht im „accented cinema“
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 12:00 - 13:30 Einzel 1.19.1.21 08.04.2019 Anne Pirwitz
1 S Mo 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.1.21 15.04.2019 Anne Pirwitz
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28156
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".In seinem Essay „Heimat als Utopie“ bezeichnet Bernhard Schlink Heimat als einen Nicht-Ort, der seinen Wert erst erlangt,wenn man ihn verlassen hat und der mehr ein Gefühl als ein konkreter Ort ist. In Zeiten der Mobilität und Flexibilität bekommtder Heimatbegriff eine neue Bedeutung. Heimat wird zum Zeichen einer unwiederbringlichen Vergangenheit. Erst dieErinnerungen machen den Ort zur Heimat, der letztendlich die Sehnsüchte nach Geborgenheit, Stabilität und einer intakten,überschaubaren Welt aus Kindertagen verkörpert und der schnelllebigen, vielfältigen und sich in einem ständigen Wandelbefindenden postmodernen Gegenwart kontrastiv gegenübersteht. Wie viel hat die vorgestellte Heimat überhaupt noch mitder wirklichen Heimat gemeinsam? Welche Rolle spielt Heimat überhaupt in unserer flexiblen und mobil gewordenen Welt?Und wird Heimat im Zeitalter der Globalisierung zu einem Mythos und letztlich zu einer Utopie? „The dream of a glorioushomecoming“ (Naficy, 2001) wird zu einem dominanten Thema des “accented cinema”, unter dem nach Hamid Naficy Filmezu verstehen sind, die unter der Erfahrung von jeglichen Formen der Migration entstanden sind oder diese thematisieren.Im Seminar wollen wir nun anhand dieser Filme untersuchen, was Heimat im 21. Jahrhundert bedeutet, wie sie im Filmdargestellt wird und welche Verbindungen zum Genre des Heimatfilms bestehen. Eine theoretische Grundlage bildet dazuu.a. der von Michail Bachtin eingeführte Begriff des Chronotopos, der einen „untrennbaren Zusammenhang von Zeit undRaum“ (Bachtin, 1975) bezeichnet und von Naficy um den Chronotopos der Heimat im „accented cinema“ ergänzt wurde.
Literatur
Literaturempfehlungen (Auswahl): • Bachtin, Michail M. (2008, [1975]): Chronotopos. Berlin: Suhrkamp. • Berghahn, Daniela(2013): Far-Flung Families in Film. The Diasporic Family in Contemporary European Cinema. Edinburgh: University Press.• Gräf, Dennis/ Stephanie Großmann et al. (2017): Filmsemiotik. Eine Einführung in die Analyse audiovisueller Formate.2. Auflage, Marburg: Schüren Verlag GmbH. • Naficy, Hamid (2001): An accented cinema. Exilic and diasporic filmmaking.Princeton: Princeton University Press. • Safran, William (1991): „Diasporas in Modern Societies: Myths of Homeland andReturn in Diaspora“, in: A Journal of Transnational Studies. Toronto Press, S. 83-99. • Schlink, Bernhard (2000): Heimat alsUtopie. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2091 - Analyse kulturwissenschaftlicher Einzelphänomene - 3 LP (benotet)
L 2092 - Freie Themenarbeit - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74023 S - Die Allmächtigen: Mann und Macht von Machiavelli zum lateinamerikanischen Diktatoren-Roman undHouse of Cards
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 08:00 - 10:00 wöch. 1.19.0.12 10.04.2019 Dr. phil. Patricia Gwozdz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28347
42Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
"Welcome to the death of the Age of Reason!"
Mit diesen Worten verkündet die fiktive Figur Frank Underwood, Präsident der Vereinigten Staaten von Amerika, gespielt vonKevin Spacey, das Ende menschlicher Vernunft. In der Netflix-Serie "House of Cards" verkörptert er das Sinnbild des "altenweißen Mannes" in Perfektion. Im wahren Leben ist er ein Geächteter, der sich vor der Öffentlichkeit zurückgezogen hat. InZeiten von #metoo gehen wir mit den Begriffen "Mann" und "Macht" keine Kompromisse mehr ein. Sie werden medienkritischin Frage gestellt und stets neu verhandelt.
Doch diese Begriffe haben eine sehr lange Geschichte hinter sich und haben sich auch in den neuen gesellschaftlichenDebatten nicht wesentlich verändert. Die Frage, wie "Gender" und "Macht" zusammenhängen und welche unterschiedlichenKonstellationen sie eingehen können, wird in unserem Seminar historisch, diskursanalytisch sowie text- undfilmwissenschaftlich untersucht.
Wir werden zunächst klassische philosophisch-politische Texte von Platon, Machiavelli und Thomas Hobbes lesen, umwichtige Konzepte und Thesen zu entwicklen, die uns helfen sollen, die eignen Projekte, die innerhalb des Seminarsbearbeitet werden sollen, theoretisch zu untermauern. Neben Shakespeares Psychologie der Macht werden auchzeitgenössische Texte von Pierre Bourdieu, Michel Foucault und Judith Butler gelesen.
Da sich das Seminar an Studierende unterschiedlicher Fachrichtung richtet, können unterschiedliche Medien untersuchtwerden. Wir starten zunächst mit der Literatur und widmen uns den lateinamerikanischen Diktatoren-Romanen von AlejoCarpentier, Augusto Roa Bastos, Gabriel García Márquez, Miguel Ángel Asturias und Mario Vargas Llosa.
Darüber hinaus können sich Interessenten mit den großen filmischen Biopics von mächtige Männern auseinandersetzen.Von Charlie Chaplin bis Oliver Stone gibt es unterschiedliche ästhetische Formen Mann und Macht in Szene zu setzen. Diepopuläre Netflix-Serie „House of Cards” und „Handmaids Tale” stellen ebenfalls zwei unterschiedlichen Formate dar, die inunserem Zusammenhang interessante Figuren-Konstellationen und Narrative filmisch zur Darstellung bringen. Auch hierzuwären Projekte möglich.
Abschließend darf sich eine Gruppe einer eher medienwissenschaftlichen Analyse der #metoo-Debatte widmen. Auf dieseWeise soll es den TeilnehmerInnen möglich sein, unterschiedliche Analysemethoden kennenzulernen und die eigene Disziplinaus einer anderen Blickrichtung zu betrachten.
Literatur
1) Männer – Macht – Körper. Hegemoniale Männlichkeiten vom Mittelalter bis heute, hrsg. von Martin Dinger. Frankfurt/NewYork 2005.
2) Thomas Becker: Mann und Weib – Schwarz und Weiß. Die Wissenschaftliche Konstruktion von Geschlecht und Rasse1650-1900. Frankfurt/New York 2005.
3) Pierre Bourdieu: Die männliche Herrschaft. Frankfurt am Main 2005.4) Michel Foucault: Analytik der Macht. Frankfurt am Main 2005.5) Judith Butler: Gender Trouble. New York 1990.6) Stephen Greenblatt: Tyrant. Shakespeare on Politics. New York 2018.
Leistungsnachweis
Jedes Thema wird in unterschiedlichen Projektgruppen zu max. 2 Personen bearbeitet. Das Projekt versteht sich nicht alseinfaches Referat, sondern als selbstständiges Erforschen von Thesen, die wir in dem Seminar anhand unserer Lektürenzusammenstellen werden. Das Projekt kann dabei mündlich erfolgen – über eine kurze Präsentation mit anschließendenForschungsfragen für das Plenum – oder aber schriftlich über ein Essay, das einen Problemaufriss darstellen soll.
Zielgruppe
• LiteraturwissenschaftlerInnen aller Philologien, insbesondere jedoch Spanische Philologie (Romanistik)• KulturwissenschaftlerInnen• MedienwissenschaftlerInnen• PhilosophInnen• StudiumPLus alle Fachrichtungen
43Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2091 - Analyse kulturwissenschaftlicher Einzelphänomene - 3 LP (benotet)
L 2092 - Freie Themenarbeit - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74025 V - Reisen/Schreiben: Reiseliteratur in den Romanischen Literaturen der Welt von der Frühen Neuzeit bisheute II
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 10.04.2019 Prof. Dr. Ottmar Ette
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28353
Kommentar
Die Reiseliteratur, die als Genre bis weit in die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts als weitgehend marginal galt undbestenfalls dokumentarisch oder faktenorientiert sozialwissenschaftlich +ausgewertet* und gelesen wurde, gehört heutezweifellos zu jenen literarischen Schreib-, Erlebens-, Erfahrungs- und Vermittlungsformen, in denen sich am eindringlichstendie Probleme der (europäischen) Moderne, aber auch die aktuellen (inter-, multi- und transkulturellen) Herausforderungen,Erfahrungsmodi, Projektionen und Sehnsüchte ihrer Leserinnen und Leser reflektieren bzw. reflektieren lassen. DieVorlesung ist in ihrem zweiten Teil auch eigenständig zu besuchen. Sie fragt nach den historischen, ökonomischen,sozialen und politischen Hintergründen des Reisens, nach der Entwicklung der Gattung seit der frühen Neuzeit (undinsbesondere seit dem 18. Jahrhunderts), nach den Strukturen und Strukturierungen der reiseliterarisch dargestelltenhermeneutischen Bewegungen, aber auch nach ihren impliziten und expliziten Figuren von Reisenden und Lesenden. ImZentrum der Vorlesung stehen französisch-, spanisch- und italienischsprachige Reisen(de), aber auch deutschsprachigewie englischsprachige Texte seit der Frühen Neuzeit sowie neueste reiseliterarische Ausdrucksformen des ausgehenden20. Jahrhunderts und beginnenden 21. Jahrhunderts. Kartographien und mental maps gilt unsere spezielle Aufmerksamkeit.Sagt uns die Reiseliteratur, wohin die Reise unserer Gesellschaften geht? Die Vorlesung ist für Studierende romanistischerEinzeldisziplinen wie auch der Allgemeinen und Vergleichenden Literaturwissenschaft konzipiert.
Literatur
Wuthenow, Ralph-Rainer: Die erfahrene Welt. Europäische Reiseliteratur im Zeitalter der Aufklärung. Frankfurt am Main: Insel1980
Wolfzettel, Friedrich: Ce désir de vagabondage cosmopolite. Wege und Entwicklung des französischen Reiseberichts im 19.
Jahrhundert. Tübingen: Max Niemeyer Verlag 1994
Said, Edward: Orientalism. Vintage Books 1979
Brenner, Peter J. (Hg.): Der Reisebericht. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1989
Ottmar Ette: Literatur in Bewegung. Raum und Dynamik grenzüberschreitenden Schreibens in Europa und Amerika.
Weilerswist: Velbrück Wissenschaft 2001.
Leistungsnachweis
3 LP
Kurzkommentar
TTR1, LTV4, LF1, TT3, TAL5, RLK1, FK3, GL5, FL', FK', GK3, FL3
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2093 - Komplementäre Zugänge - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74034 S - Cineforum italiano
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.1.21 11.04.2019 Franco Sepe
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28563
44Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Das Thema dieser LV ist der Wandel der italienischen Gesellschaft im Kino der 80er Jahre. In dem Kurs werden Filme vonFederico Fellini, Ettore Scola, Gianni Amelio, Giuseppe Tornatore, Marco Risi etc. gezeigt und besprochen.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2091 - Analyse kulturwissenschaftlicher Einzelphänomene - 3 LP (benotet)
L 2092 - Freie Themenarbeit - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74038 V - Michelangelo
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 09.04.2019 Prof. Dr. Cornelia Klettke
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28567
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2093 - Komplementäre Zugänge - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
FK2 - Freie Themenarbeit
73991 S - Sepharden und ihre Sprache auf dem Balkan
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 14:00 - 18:00 14t. 1.11.1.22 08.04.2019 Michael Studemund-Halévy
1 S Mo 14:00 - 18:00 Einzel 1.11.1.22 24.06.2019 Michael Studemund-Halévy
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28736
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2092 - Freie Themenarbeit - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74014 S - Heimat als Utopie. Nostalgie und Sehnsucht im „accented cinema“
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 12:00 - 13:30 Einzel 1.19.1.21 08.04.2019 Anne Pirwitz
1 S Mo 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.1.21 15.04.2019 Anne Pirwitz
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Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28156
45Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".In seinem Essay „Heimat als Utopie“ bezeichnet Bernhard Schlink Heimat als einen Nicht-Ort, der seinen Wert erst erlangt,wenn man ihn verlassen hat und der mehr ein Gefühl als ein konkreter Ort ist. In Zeiten der Mobilität und Flexibilität bekommtder Heimatbegriff eine neue Bedeutung. Heimat wird zum Zeichen einer unwiederbringlichen Vergangenheit. Erst dieErinnerungen machen den Ort zur Heimat, der letztendlich die Sehnsüchte nach Geborgenheit, Stabilität und einer intakten,überschaubaren Welt aus Kindertagen verkörpert und der schnelllebigen, vielfältigen und sich in einem ständigen Wandelbefindenden postmodernen Gegenwart kontrastiv gegenübersteht. Wie viel hat die vorgestellte Heimat überhaupt noch mitder wirklichen Heimat gemeinsam? Welche Rolle spielt Heimat überhaupt in unserer flexiblen und mobil gewordenen Welt?Und wird Heimat im Zeitalter der Globalisierung zu einem Mythos und letztlich zu einer Utopie? „The dream of a glorioushomecoming“ (Naficy, 2001) wird zu einem dominanten Thema des “accented cinema”, unter dem nach Hamid Naficy Filmezu verstehen sind, die unter der Erfahrung von jeglichen Formen der Migration entstanden sind oder diese thematisieren.Im Seminar wollen wir nun anhand dieser Filme untersuchen, was Heimat im 21. Jahrhundert bedeutet, wie sie im Filmdargestellt wird und welche Verbindungen zum Genre des Heimatfilms bestehen. Eine theoretische Grundlage bildet dazuu.a. der von Michail Bachtin eingeführte Begriff des Chronotopos, der einen „untrennbaren Zusammenhang von Zeit undRaum“ (Bachtin, 1975) bezeichnet und von Naficy um den Chronotopos der Heimat im „accented cinema“ ergänzt wurde.
Literatur
Literaturempfehlungen (Auswahl): • Bachtin, Michail M. (2008, [1975]): Chronotopos. Berlin: Suhrkamp. • Berghahn, Daniela(2013): Far-Flung Families in Film. The Diasporic Family in Contemporary European Cinema. Edinburgh: University Press.• Gräf, Dennis/ Stephanie Großmann et al. (2017): Filmsemiotik. Eine Einführung in die Analyse audiovisueller Formate.2. Auflage, Marburg: Schüren Verlag GmbH. • Naficy, Hamid (2001): An accented cinema. Exilic and diasporic filmmaking.Princeton: Princeton University Press. • Safran, William (1991): „Diasporas in Modern Societies: Myths of Homeland andReturn in Diaspora“, in: A Journal of Transnational Studies. Toronto Press, S. 83-99. • Schlink, Bernhard (2000): Heimat alsUtopie. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2091 - Analyse kulturwissenschaftlicher Einzelphänomene - 3 LP (benotet)
L 2092 - Freie Themenarbeit - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74023 S - Die Allmächtigen: Mann und Macht von Machiavelli zum lateinamerikanischen Diktatoren-Roman undHouse of Cards
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 08:00 - 10:00 wöch. 1.19.0.12 10.04.2019 Dr. phil. Patricia Gwozdz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28347
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Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
"Welcome to the death of the Age of Reason!"
Mit diesen Worten verkündet die fiktive Figur Frank Underwood, Präsident der Vereinigten Staaten von Amerika, gespielt vonKevin Spacey, das Ende menschlicher Vernunft. In der Netflix-Serie "House of Cards" verkörptert er das Sinnbild des "altenweißen Mannes" in Perfektion. Im wahren Leben ist er ein Geächteter, der sich vor der Öffentlichkeit zurückgezogen hat. InZeiten von #metoo gehen wir mit den Begriffen "Mann" und "Macht" keine Kompromisse mehr ein. Sie werden medienkritischin Frage gestellt und stets neu verhandelt.
Doch diese Begriffe haben eine sehr lange Geschichte hinter sich und haben sich auch in den neuen gesellschaftlichenDebatten nicht wesentlich verändert. Die Frage, wie "Gender" und "Macht" zusammenhängen und welche unterschiedlichenKonstellationen sie eingehen können, wird in unserem Seminar historisch, diskursanalytisch sowie text- undfilmwissenschaftlich untersucht.
Wir werden zunächst klassische philosophisch-politische Texte von Platon, Machiavelli und Thomas Hobbes lesen, umwichtige Konzepte und Thesen zu entwicklen, die uns helfen sollen, die eignen Projekte, die innerhalb des Seminarsbearbeitet werden sollen, theoretisch zu untermauern. Neben Shakespeares Psychologie der Macht werden auchzeitgenössische Texte von Pierre Bourdieu, Michel Foucault und Judith Butler gelesen.
Da sich das Seminar an Studierende unterschiedlicher Fachrichtung richtet, können unterschiedliche Medien untersuchtwerden. Wir starten zunächst mit der Literatur und widmen uns den lateinamerikanischen Diktatoren-Romanen von AlejoCarpentier, Augusto Roa Bastos, Gabriel García Márquez, Miguel Ángel Asturias und Mario Vargas Llosa.
Darüber hinaus können sich Interessenten mit den großen filmischen Biopics von mächtige Männern auseinandersetzen.Von Charlie Chaplin bis Oliver Stone gibt es unterschiedliche ästhetische Formen Mann und Macht in Szene zu setzen. Diepopuläre Netflix-Serie „House of Cards” und „Handmaids Tale” stellen ebenfalls zwei unterschiedlichen Formate dar, die inunserem Zusammenhang interessante Figuren-Konstellationen und Narrative filmisch zur Darstellung bringen. Auch hierzuwären Projekte möglich.
Abschließend darf sich eine Gruppe einer eher medienwissenschaftlichen Analyse der #metoo-Debatte widmen. Auf dieseWeise soll es den TeilnehmerInnen möglich sein, unterschiedliche Analysemethoden kennenzulernen und die eigene Disziplinaus einer anderen Blickrichtung zu betrachten.
Literatur
1) Männer – Macht – Körper. Hegemoniale Männlichkeiten vom Mittelalter bis heute, hrsg. von Martin Dinger. Frankfurt/NewYork 2005.
2) Thomas Becker: Mann und Weib – Schwarz und Weiß. Die Wissenschaftliche Konstruktion von Geschlecht und Rasse1650-1900. Frankfurt/New York 2005.
3) Pierre Bourdieu: Die männliche Herrschaft. Frankfurt am Main 2005.4) Michel Foucault: Analytik der Macht. Frankfurt am Main 2005.5) Judith Butler: Gender Trouble. New York 1990.6) Stephen Greenblatt: Tyrant. Shakespeare on Politics. New York 2018.
Leistungsnachweis
Jedes Thema wird in unterschiedlichen Projektgruppen zu max. 2 Personen bearbeitet. Das Projekt versteht sich nicht alseinfaches Referat, sondern als selbstständiges Erforschen von Thesen, die wir in dem Seminar anhand unserer Lektürenzusammenstellen werden. Das Projekt kann dabei mündlich erfolgen – über eine kurze Präsentation mit anschließendenForschungsfragen für das Plenum – oder aber schriftlich über ein Essay, das einen Problemaufriss darstellen soll.
Zielgruppe
• LiteraturwissenschaftlerInnen aller Philologien, insbesondere jedoch Spanische Philologie (Romanistik)• KulturwissenschaftlerInnen• MedienwissenschaftlerInnen• PhilosophInnen• StudiumPLus alle Fachrichtungen
47Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2091 - Analyse kulturwissenschaftlicher Einzelphänomene - 3 LP (benotet)
L 2092 - Freie Themenarbeit - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74025 V - Reisen/Schreiben: Reiseliteratur in den Romanischen Literaturen der Welt von der Frühen Neuzeit bisheute II
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 10.04.2019 Prof. Dr. Ottmar Ette
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28353
Kommentar
Die Reiseliteratur, die als Genre bis weit in die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts als weitgehend marginal galt undbestenfalls dokumentarisch oder faktenorientiert sozialwissenschaftlich +ausgewertet* und gelesen wurde, gehört heutezweifellos zu jenen literarischen Schreib-, Erlebens-, Erfahrungs- und Vermittlungsformen, in denen sich am eindringlichstendie Probleme der (europäischen) Moderne, aber auch die aktuellen (inter-, multi- und transkulturellen) Herausforderungen,Erfahrungsmodi, Projektionen und Sehnsüchte ihrer Leserinnen und Leser reflektieren bzw. reflektieren lassen. DieVorlesung ist in ihrem zweiten Teil auch eigenständig zu besuchen. Sie fragt nach den historischen, ökonomischen,sozialen und politischen Hintergründen des Reisens, nach der Entwicklung der Gattung seit der frühen Neuzeit (undinsbesondere seit dem 18. Jahrhunderts), nach den Strukturen und Strukturierungen der reiseliterarisch dargestelltenhermeneutischen Bewegungen, aber auch nach ihren impliziten und expliziten Figuren von Reisenden und Lesenden. ImZentrum der Vorlesung stehen französisch-, spanisch- und italienischsprachige Reisen(de), aber auch deutschsprachigewie englischsprachige Texte seit der Frühen Neuzeit sowie neueste reiseliterarische Ausdrucksformen des ausgehenden20. Jahrhunderts und beginnenden 21. Jahrhunderts. Kartographien und mental maps gilt unsere spezielle Aufmerksamkeit.Sagt uns die Reiseliteratur, wohin die Reise unserer Gesellschaften geht? Die Vorlesung ist für Studierende romanistischerEinzeldisziplinen wie auch der Allgemeinen und Vergleichenden Literaturwissenschaft konzipiert.
Literatur
Wuthenow, Ralph-Rainer: Die erfahrene Welt. Europäische Reiseliteratur im Zeitalter der Aufklärung. Frankfurt am Main: Insel1980
Wolfzettel, Friedrich: Ce désir de vagabondage cosmopolite. Wege und Entwicklung des französischen Reiseberichts im 19.
Jahrhundert. Tübingen: Max Niemeyer Verlag 1994
Said, Edward: Orientalism. Vintage Books 1979
Brenner, Peter J. (Hg.): Der Reisebericht. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1989
Ottmar Ette: Literatur in Bewegung. Raum und Dynamik grenzüberschreitenden Schreibens in Europa und Amerika.
Weilerswist: Velbrück Wissenschaft 2001.
Leistungsnachweis
3 LP
Kurzkommentar
TTR1, LTV4, LF1, TT3, TAL5, RLK1, FK3, GL5, FL', FK', GK3, FL3
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2093 - Komplementäre Zugänge - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74034 S - Cineforum italiano
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.1.21 11.04.2019 Franco Sepe
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28563
48Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Das Thema dieser LV ist der Wandel der italienischen Gesellschaft im Kino der 80er Jahre. In dem Kurs werden Filme vonFederico Fellini, Ettore Scola, Gianni Amelio, Giuseppe Tornatore, Marco Risi etc. gezeigt und besprochen.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2091 - Analyse kulturwissenschaftlicher Einzelphänomene - 3 LP (benotet)
L 2092 - Freie Themenarbeit - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74038 V - Michelangelo
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 09.04.2019 Prof. Dr. Cornelia Klettke
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28567
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2093 - Komplementäre Zugänge - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74063 S2 - Viaje a la frontera
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S2 Di 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.12 09.04.2019 Irene Gastón Sierra
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28714
Kommentar
Tras dos semestres de estudio teórico sobre el concepto de "frontera", los/las participantes de este seminario tendrán laposiblidad de realizar un viaje a la frontera hispano/europeo-marroquí, cruzando en barco de Algeciras al enclave de Ceuta,ya en el continente africano. No es necesario haber realizado los seminarios de teoría para participar en este seminario.La preparación anterior al viaje tendrá lugar en las semanas iniciales del semestre, a la vuelta del viaje se evaluarán losresultados y se realizará un informe final. El viaje tendrá lugar en junio , del 9 al 16.
Interesados/as en realizar este viaje de investigación pueden ponerse en contacto conmigo ya antes de que se abrala matrícula en PULS. El número máximo de participantes está limitado a 10 .
El día 9 de abril tendrá lugar una reunión de asistencia obligatoria para establecer los datos organizativos más relevantespertinentes al viaje y al seminario.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2092 - Freie Themenarbeit - 3 LP (benotet)
FK3 - Komplementäre Zugänge
73854 V - Phantastik
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.1.02 10.04.2019 Prof. Dr. Gertrud Lehnert
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28183
49Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Die Vorlesung bietet einen Überblick 1. über phantastische Literatur und Kunst seit dem 18. Jahrhundert und 2. über Theoriendes Phantastischen in Relation zu Märchen, Fantasy, magischem Realismus, Science Fiction.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2093 - Komplementäre Zugänge - 3 LP (benotet)
73991 S - Sepharden und ihre Sprache auf dem Balkan
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 14:00 - 18:00 14t. 1.11.1.22 08.04.2019 Michael Studemund-Halévy
1 S Mo 14:00 - 18:00 Einzel 1.11.1.22 24.06.2019 Michael Studemund-Halévy
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28736
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2092 - Freie Themenarbeit - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74014 S - Heimat als Utopie. Nostalgie und Sehnsucht im „accented cinema“
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 12:00 - 13:30 Einzel 1.19.1.21 08.04.2019 Anne Pirwitz
1 S Mo 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.1.21 15.04.2019 Anne Pirwitz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28156
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".In seinem Essay „Heimat als Utopie“ bezeichnet Bernhard Schlink Heimat als einen Nicht-Ort, der seinen Wert erst erlangt,wenn man ihn verlassen hat und der mehr ein Gefühl als ein konkreter Ort ist. In Zeiten der Mobilität und Flexibilität bekommtder Heimatbegriff eine neue Bedeutung. Heimat wird zum Zeichen einer unwiederbringlichen Vergangenheit. Erst dieErinnerungen machen den Ort zur Heimat, der letztendlich die Sehnsüchte nach Geborgenheit, Stabilität und einer intakten,überschaubaren Welt aus Kindertagen verkörpert und der schnelllebigen, vielfältigen und sich in einem ständigen Wandelbefindenden postmodernen Gegenwart kontrastiv gegenübersteht. Wie viel hat die vorgestellte Heimat überhaupt noch mitder wirklichen Heimat gemeinsam? Welche Rolle spielt Heimat überhaupt in unserer flexiblen und mobil gewordenen Welt?Und wird Heimat im Zeitalter der Globalisierung zu einem Mythos und letztlich zu einer Utopie? „The dream of a glorioushomecoming“ (Naficy, 2001) wird zu einem dominanten Thema des “accented cinema”, unter dem nach Hamid Naficy Filmezu verstehen sind, die unter der Erfahrung von jeglichen Formen der Migration entstanden sind oder diese thematisieren.Im Seminar wollen wir nun anhand dieser Filme untersuchen, was Heimat im 21. Jahrhundert bedeutet, wie sie im Filmdargestellt wird und welche Verbindungen zum Genre des Heimatfilms bestehen. Eine theoretische Grundlage bildet dazuu.a. der von Michail Bachtin eingeführte Begriff des Chronotopos, der einen „untrennbaren Zusammenhang von Zeit undRaum“ (Bachtin, 1975) bezeichnet und von Naficy um den Chronotopos der Heimat im „accented cinema“ ergänzt wurde.
Literatur
Literaturempfehlungen (Auswahl): • Bachtin, Michail M. (2008, [1975]): Chronotopos. Berlin: Suhrkamp. • Berghahn, Daniela(2013): Far-Flung Families in Film. The Diasporic Family in Contemporary European Cinema. Edinburgh: University Press.• Gräf, Dennis/ Stephanie Großmann et al. (2017): Filmsemiotik. Eine Einführung in die Analyse audiovisueller Formate.2. Auflage, Marburg: Schüren Verlag GmbH. • Naficy, Hamid (2001): An accented cinema. Exilic and diasporic filmmaking.Princeton: Princeton University Press. • Safran, William (1991): „Diasporas in Modern Societies: Myths of Homeland andReturn in Diaspora“, in: A Journal of Transnational Studies. Toronto Press, S. 83-99. • Schlink, Bernhard (2000): Heimat alsUtopie. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2091 - Analyse kulturwissenschaftlicher Einzelphänomene - 3 LP (benotet)
L 2092 - Freie Themenarbeit - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
50Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
74023 S - Die Allmächtigen: Mann und Macht von Machiavelli zum lateinamerikanischen Diktatoren-Roman undHouse of Cards
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 08:00 - 10:00 wöch. 1.19.0.12 10.04.2019 Dr. phil. Patricia Gwozdz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28347
Kommentar
"Welcome to the death of the Age of Reason!"
Mit diesen Worten verkündet die fiktive Figur Frank Underwood, Präsident der Vereinigten Staaten von Amerika, gespielt vonKevin Spacey, das Ende menschlicher Vernunft. In der Netflix-Serie "House of Cards" verkörptert er das Sinnbild des "altenweißen Mannes" in Perfektion. Im wahren Leben ist er ein Geächteter, der sich vor der Öffentlichkeit zurückgezogen hat. InZeiten von #metoo gehen wir mit den Begriffen "Mann" und "Macht" keine Kompromisse mehr ein. Sie werden medienkritischin Frage gestellt und stets neu verhandelt.
Doch diese Begriffe haben eine sehr lange Geschichte hinter sich und haben sich auch in den neuen gesellschaftlichenDebatten nicht wesentlich verändert. Die Frage, wie "Gender" und "Macht" zusammenhängen und welche unterschiedlichenKonstellationen sie eingehen können, wird in unserem Seminar historisch, diskursanalytisch sowie text- undfilmwissenschaftlich untersucht.
Wir werden zunächst klassische philosophisch-politische Texte von Platon, Machiavelli und Thomas Hobbes lesen, umwichtige Konzepte und Thesen zu entwicklen, die uns helfen sollen, die eignen Projekte, die innerhalb des Seminarsbearbeitet werden sollen, theoretisch zu untermauern. Neben Shakespeares Psychologie der Macht werden auchzeitgenössische Texte von Pierre Bourdieu, Michel Foucault und Judith Butler gelesen.
Da sich das Seminar an Studierende unterschiedlicher Fachrichtung richtet, können unterschiedliche Medien untersuchtwerden. Wir starten zunächst mit der Literatur und widmen uns den lateinamerikanischen Diktatoren-Romanen von AlejoCarpentier, Augusto Roa Bastos, Gabriel García Márquez, Miguel Ángel Asturias und Mario Vargas Llosa.
Darüber hinaus können sich Interessenten mit den großen filmischen Biopics von mächtige Männern auseinandersetzen.Von Charlie Chaplin bis Oliver Stone gibt es unterschiedliche ästhetische Formen Mann und Macht in Szene zu setzen. Diepopuläre Netflix-Serie „House of Cards” und „Handmaids Tale” stellen ebenfalls zwei unterschiedlichen Formate dar, die inunserem Zusammenhang interessante Figuren-Konstellationen und Narrative filmisch zur Darstellung bringen. Auch hierzuwären Projekte möglich.
Abschließend darf sich eine Gruppe einer eher medienwissenschaftlichen Analyse der #metoo-Debatte widmen. Auf dieseWeise soll es den TeilnehmerInnen möglich sein, unterschiedliche Analysemethoden kennenzulernen und die eigene Disziplinaus einer anderen Blickrichtung zu betrachten.
Literatur
1) Männer – Macht – Körper. Hegemoniale Männlichkeiten vom Mittelalter bis heute, hrsg. von Martin Dinger. Frankfurt/NewYork 2005.
2) Thomas Becker: Mann und Weib – Schwarz und Weiß. Die Wissenschaftliche Konstruktion von Geschlecht und Rasse1650-1900. Frankfurt/New York 2005.
3) Pierre Bourdieu: Die männliche Herrschaft. Frankfurt am Main 2005.4) Michel Foucault: Analytik der Macht. Frankfurt am Main 2005.5) Judith Butler: Gender Trouble. New York 1990.6) Stephen Greenblatt: Tyrant. Shakespeare on Politics. New York 2018.
51Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Leistungsnachweis
Jedes Thema wird in unterschiedlichen Projektgruppen zu max. 2 Personen bearbeitet. Das Projekt versteht sich nicht alseinfaches Referat, sondern als selbstständiges Erforschen von Thesen, die wir in dem Seminar anhand unserer Lektürenzusammenstellen werden. Das Projekt kann dabei mündlich erfolgen – über eine kurze Präsentation mit anschließendenForschungsfragen für das Plenum – oder aber schriftlich über ein Essay, das einen Problemaufriss darstellen soll.
Zielgruppe
• LiteraturwissenschaftlerInnen aller Philologien, insbesondere jedoch Spanische Philologie (Romanistik)• KulturwissenschaftlerInnen• MedienwissenschaftlerInnen• PhilosophInnen• StudiumPLus alle Fachrichtungen
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2091 - Analyse kulturwissenschaftlicher Einzelphänomene - 3 LP (benotet)
L 2092 - Freie Themenarbeit - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74025 V - Reisen/Schreiben: Reiseliteratur in den Romanischen Literaturen der Welt von der Frühen Neuzeit bisheute II
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 10.04.2019 Prof. Dr. Ottmar Ette
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28353
Kommentar
Die Reiseliteratur, die als Genre bis weit in die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts als weitgehend marginal galt undbestenfalls dokumentarisch oder faktenorientiert sozialwissenschaftlich +ausgewertet* und gelesen wurde, gehört heutezweifellos zu jenen literarischen Schreib-, Erlebens-, Erfahrungs- und Vermittlungsformen, in denen sich am eindringlichstendie Probleme der (europäischen) Moderne, aber auch die aktuellen (inter-, multi- und transkulturellen) Herausforderungen,Erfahrungsmodi, Projektionen und Sehnsüchte ihrer Leserinnen und Leser reflektieren bzw. reflektieren lassen. DieVorlesung ist in ihrem zweiten Teil auch eigenständig zu besuchen. Sie fragt nach den historischen, ökonomischen,sozialen und politischen Hintergründen des Reisens, nach der Entwicklung der Gattung seit der frühen Neuzeit (undinsbesondere seit dem 18. Jahrhunderts), nach den Strukturen und Strukturierungen der reiseliterarisch dargestelltenhermeneutischen Bewegungen, aber auch nach ihren impliziten und expliziten Figuren von Reisenden und Lesenden. ImZentrum der Vorlesung stehen französisch-, spanisch- und italienischsprachige Reisen(de), aber auch deutschsprachigewie englischsprachige Texte seit der Frühen Neuzeit sowie neueste reiseliterarische Ausdrucksformen des ausgehenden20. Jahrhunderts und beginnenden 21. Jahrhunderts. Kartographien und mental maps gilt unsere spezielle Aufmerksamkeit.Sagt uns die Reiseliteratur, wohin die Reise unserer Gesellschaften geht? Die Vorlesung ist für Studierende romanistischerEinzeldisziplinen wie auch der Allgemeinen und Vergleichenden Literaturwissenschaft konzipiert.
Literatur
Wuthenow, Ralph-Rainer: Die erfahrene Welt. Europäische Reiseliteratur im Zeitalter der Aufklärung. Frankfurt am Main: Insel1980
Wolfzettel, Friedrich: Ce désir de vagabondage cosmopolite. Wege und Entwicklung des französischen Reiseberichts im 19.
Jahrhundert. Tübingen: Max Niemeyer Verlag 1994
Said, Edward: Orientalism. Vintage Books 1979
Brenner, Peter J. (Hg.): Der Reisebericht. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1989
Ottmar Ette: Literatur in Bewegung. Raum und Dynamik grenzüberschreitenden Schreibens in Europa und Amerika.
Weilerswist: Velbrück Wissenschaft 2001.
Leistungsnachweis
3 LP
52Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kurzkommentar
TTR1, LTV4, LF1, TT3, TAL5, RLK1, FK3, GL5, FL', FK', GK3, FL3
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2093 - Komplementäre Zugänge - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74034 S - Cineforum italiano
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.1.21 11.04.2019 Franco Sepe
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28563
Kommentar
Das Thema dieser LV ist der Wandel der italienischen Gesellschaft im Kino der 80er Jahre. In dem Kurs werden Filme vonFederico Fellini, Ettore Scola, Gianni Amelio, Giuseppe Tornatore, Marco Risi etc. gezeigt und besprochen.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2091 - Analyse kulturwissenschaftlicher Einzelphänomene - 3 LP (benotet)
L 2092 - Freie Themenarbeit - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
74038 V - Michelangelo
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.12 09.04.2019 Prof. Dr. Cornelia Klettke
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28567
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2093 - Komplementäre Zugänge - 3 LP (benotet)
L 21202 - Literaturwissenschaft - 3 LP (benotet)
L 21203 - Kulturwissenschaft - 3 LP (benotet)
Fachdidaktik
E4 - Einführung in das unterrichten romanischer Sprachen
74052 V - Einführung romanistische Fachdidaktik (Französisch / Spanisch)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 V Di 16:00 - 18:00 wöch. 1.19.0.12 09.04.2019 Dr. Kathleen Plötner
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28662
53Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".In der Vorlesung (mit Übungsteilen) werden die theoretischen Grundlagen des Lehrens und Lernens von Fremdsprachenvermittelt und erste praktische Umsetzungsmöglichkeiten aufgezeigt. Des Weiteren werden die Anforderungen desRahmenlehrplans Berlin-Brandenburg hinsichtlich des Kompetenzmodells für die zweiten und dritten FremdsprachenFranzösisch und Spanisch erläutert. Anhand von Unterrichtsmaterialien, authentischem Material und Schülerproduktionen ausdem Unterricht erfolgt die Veranschaulichung konkreter Inhalte. Die Studierenden sollen u.a. über ihre eigene Lernbiographieund Spracherwerbsprozesse reflektieren sowie Lernmaterialien, Unterrichtsabläufe, Schülertexte etc. analysieren lernen.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2024 - Einführung in das Unterrichten romanischer Sprachen - 2 LP (benotet)
FD1 - Planung und Gestaltung von Unterricht
74050 SU - Planung und Gestaltung des Spanischunterrichts
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 SU Do 08:00 - 10:00 wöch. 1.19.1.21 11.04.2019 Dr. Antonella Ippolito
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28652
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2101 - Planung und Gestaltung von Unterricht - 4 LP (benotet)
FD2 - Spracherwerb und Sprachvermittlung
74074 SU - El uso del cine en el aula de ELE
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 SU Di 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.0.12 09.04.2019 Dr. Kathleen Plötner
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28743
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2102 - Spracherwerb und Sprachvermittlung im Fremdsprachenunterricht - 2 LP (benotet)
74075 S - Comentario/análisis de formas narrativas (audiovisuales)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 SU Do 08:00 - 10:00 wöch. 1.19.0.13 11.04.2019 Irene Gastón Sierra
2 SU Di 08:00 - 10:00 wöch. 1.19.0.13 09.04.2019 Irene Gastón Sierra
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28751
Kommentar
[Revisión importante, corrección del título: Comentario/análisis de diversas formas de narrar]
Partiendo de los conocimientos teóricos y prácticos de los/las participantes del seminario - análisis y comentarios lingüísticos,literarios, didácticos y pedagógicos, etc - el trabajo de este seminario se concentrará en el estudio detallado, comentario,análisis de diversas formas de narrar (opinar, argumentar). Individualmente y en grupos, en clase y fuera de clase, el trabajorealizado - oralmente y por escrito- se irá subiendo periódicamente al sitio de Moodle del curso.
La evaluación del curso resultará de una participación activa (oral y escrita, individual y/o grupal) a lo largo del semestre asícomo la entrega de varios análisis/comentarios a lo largo del mismo. Un calendario al respecto se encontrará en el sitio deMoodle.
54Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Literatur
- En el sitio de Moodle del curso
Leistungsnachweis
3 LP
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2102 - Spracherwerb und Sprachvermittlung im Fremdsprachenunterricht - 2 LP (benotet)
Berufsfeldbezogenes Fachmodul
BT - Textbezogene Seminar mit sprachwissenschaftlichem Schwerpunkt
Für dieses Modul werden aktuell keine Lehrveranstaltungen angeboten
BT - Textbezogene Seminar mit literaturwissenschaftlichem Schwerpunkt
74055 S - Worte aus Feuer: Hauptwerke der spanischen Mystik
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.0.13 10.04.2019 Dr. Markus AlexanderLenz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28665
Kommentar
Als eigenständige Strömung spiritueller Gottessuche ist die Mystik eigentlich ein Phänomen der Theologie, Philosophie undReligionswissenschaft, welches sich in ähnlicher Form in vielen der Weltreligionen findet. Dem Göttlichen durch ‚schließen derAugen oder des Mundes‘ (myein) näher zu sein, war im christlich geprägten Europa für viele intellektuelle Geister seit demMittelalter ein dritter Weg direkter (Gottes-)Erkenntnis, neben scholastischer, bisweilen spitzfindiger Logik und Vertrauen aufDogmen.
Sprache sollte in dieser Form des Erlebens eigentlich eine untergeordnete Rolle spielen, wo es doch gerade die Unsagbarkeitund Direktheit der Erfahrung selbst ist, die im Mittelpunkt des Interesses der Mystiker stand. Dennoch gab es, beispielsweisedurch mystische Bibelexegese, immer wieder Versuche, das, was kein Wort erfassen konnte, in Gleichnisse, Parabeln,Metaphern zu fassen, die aus den unterschiedlichsten menschlichen Erfahrungswelten genommen wurden, um jene dieSprache transzendierende Offenbarung des Göttlichen, ja die Transzendenz selbst, zu beschreiben.
Hieraus entstanden gerade im spanischsprachigen Raum große literarische Werke, welche sich durch kraftvolle Sprache,eindringliche Bilder und Bewegungen an den Grenzen der Sprache niederschlugen, die dem heutigen Leser eine Weltprotomodernistischer Sprachexperimente und dunkler Geheimnisse eröffnen.
Wir werden uns im Seminar den zentralen Figuren (Teresa de Ávila, Ignacio de Loyola, Juan de la Cruz, u.a.) sowie einigenHauptwerken der spanischen Mystik widmen. Daneben stehen auch die philosophischen und literaturgeschichtlichenHintergründe dieser Strömung, mitunter aus außereuropäischen Kulturen und Religionen im Fokus. Auch die nicht zuunterschätzende Wirkung der spanischen Mystiker auf die europäische Literaturgeschichte soll thematisiert werden.
Literatur
Irene Behn: Spanische Mystik. Patmos Verlag, 1957.
Kurt Ruh: Geschichte der abendländischen Mystik. 4 Bände. C. H. Beck, 1990–1999.
Johannes Boldt: Troubadoure Gottes: eine Einführung in die spanische Mystik des goldenen Zeitalters. Tyrolia-Verlag, 1992.
Alois M. Haas: Mystik als Aussage: Erfahrungs-, Denk- und Redeformen christlicher Mystik. Suhrkamp, 1996.
Leistungsnachweis
Voraussetzung für ein erfolgreiches Bestehen des Seminars sind aktive Mitarbeit im Kurs, das Vorbereiten eines Referatssowie das eigenständige Verfertigen eines Handouts.
55Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2111 - Textbezogenes Seminar mit literaturwissenschaftlichem Schwerpunkt - 3 LP (benotet)
BS - Angewandte Linguistik und Fremdsprachenunterricht
Für dieses Modul werden aktuell keine Lehrveranstaltungen angeboten
BL - Literatur im Fremdsprachenunterricht
74069 S - Realismo mágico versus literatura fantástica
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.13 11.04.2019 Dr. Jens Häseler
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28723
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Die jüngeren Autoren der Gruppe McOndo wehrten sich dagegen, als Lateinamerikaner über ihr jeweiliges "Macondo"schreiben zu sollen. Damit bestätigten sie einmal mehr die Bedeutung des (inzwischen historischen) Paradigmas desMagischen Realismus. - Der Kurs soll anhand emblematischer Texte verschiedene Wege verfolgen, die zur Darstellung des"Wunderbaren" als Quellen ästhetischen Genusses und Reflektion im 20. Jahrhundert gegangen wurden. Der Vergleichzwischen Phantastik und Magischem Realismus verspricht ein interessanter, praktischer und theoretischer Leitfaden zuwerden.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2113 - Literatur im Fremdsprachenunterricht - 2 LP (benotet)
74077 S - El teatro del siglo de oro
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.0.12 11.04.2019 Dr. Jens Häseler
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28786
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".Das Theater des spanischen 16. und 17. Jahrhunderts spiegelt Glanz und Elend der Epoche, ist aber gleichzeitig eineüberzeitliche Referenz für die Entwicklung des Theaters. Der Kurs soll die Möglichkeit eröffnen, das spanische Theaterlebenund das Wirken wichtiger Dramatiker, wie Lope de Vega, Tirso de Molina und Calderón de la Barca kennenzulernen.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2113 - Literatur im Fremdsprachenunterricht - 2 LP (benotet)
BK - Kulturen romanischer Länder im Fremdsprachenunterricht
74014 S - Heimat als Utopie. Nostalgie und Sehnsucht im „accented cinema“
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 12:00 - 13:30 Einzel 1.19.1.21 08.04.2019 Anne Pirwitz
1 S Mo 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.1.21 15.04.2019 Anne Pirwitz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28156
56Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".In seinem Essay „Heimat als Utopie“ bezeichnet Bernhard Schlink Heimat als einen Nicht-Ort, der seinen Wert erst erlangt,wenn man ihn verlassen hat und der mehr ein Gefühl als ein konkreter Ort ist. In Zeiten der Mobilität und Flexibilität bekommtder Heimatbegriff eine neue Bedeutung. Heimat wird zum Zeichen einer unwiederbringlichen Vergangenheit. Erst dieErinnerungen machen den Ort zur Heimat, der letztendlich die Sehnsüchte nach Geborgenheit, Stabilität und einer intakten,überschaubaren Welt aus Kindertagen verkörpert und der schnelllebigen, vielfältigen und sich in einem ständigen Wandelbefindenden postmodernen Gegenwart kontrastiv gegenübersteht. Wie viel hat die vorgestellte Heimat überhaupt noch mitder wirklichen Heimat gemeinsam? Welche Rolle spielt Heimat überhaupt in unserer flexiblen und mobil gewordenen Welt?Und wird Heimat im Zeitalter der Globalisierung zu einem Mythos und letztlich zu einer Utopie? „The dream of a glorioushomecoming“ (Naficy, 2001) wird zu einem dominanten Thema des “accented cinema”, unter dem nach Hamid Naficy Filmezu verstehen sind, die unter der Erfahrung von jeglichen Formen der Migration entstanden sind oder diese thematisieren.Im Seminar wollen wir nun anhand dieser Filme untersuchen, was Heimat im 21. Jahrhundert bedeutet, wie sie im Filmdargestellt wird und welche Verbindungen zum Genre des Heimatfilms bestehen. Eine theoretische Grundlage bildet dazuu.a. der von Michail Bachtin eingeführte Begriff des Chronotopos, der einen „untrennbaren Zusammenhang von Zeit undRaum“ (Bachtin, 1975) bezeichnet und von Naficy um den Chronotopos der Heimat im „accented cinema“ ergänzt wurde.
Literatur
Literaturempfehlungen (Auswahl): • Bachtin, Michail M. (2008, [1975]): Chronotopos. Berlin: Suhrkamp. • Berghahn, Daniela(2013): Far-Flung Families in Film. The Diasporic Family in Contemporary European Cinema. Edinburgh: University Press.• Gräf, Dennis/ Stephanie Großmann et al. (2017): Filmsemiotik. Eine Einführung in die Analyse audiovisueller Formate.2. Auflage, Marburg: Schüren Verlag GmbH. • Naficy, Hamid (2001): An accented cinema. Exilic and diasporic filmmaking.Princeton: Princeton University Press. • Safran, William (1991): „Diasporas in Modern Societies: Myths of Homeland andReturn in Diaspora“, in: A Journal of Transnational Studies. Toronto Press, S. 83-99. • Schlink, Bernhard (2000): Heimat alsUtopie. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2114 - Kulturen romanischer Länder im Fremdsprachenunterricht - 2 LP (benotet)
74034 S - Cineforum italiano
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.1.21 11.04.2019 Franco Sepe
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28563
Kommentar
Das Thema dieser LV ist der Wandel der italienischen Gesellschaft im Kino der 80er Jahre. In dem Kurs werden Filme vonFederico Fellini, Ettore Scola, Gianni Amelio, Giuseppe Tornatore, Marco Risi etc. gezeigt und besprochen.
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2114 - Kulturen romanischer Länder im Fremdsprachenunterricht - 2 LP (benotet)
74063 S2 - Viaje a la frontera
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S2 Di 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.12 09.04.2019 Irene Gastón Sierra
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=28714
Kommentar
Tras dos semestres de estudio teórico sobre el concepto de "frontera", los/las participantes de este seminario tendrán laposiblidad de realizar un viaje a la frontera hispano/europeo-marroquí, cruzando en barco de Algeciras al enclave de Ceuta,ya en el continente africano. No es necesario haber realizado los seminarios de teoría para participar en este seminario.La preparación anterior al viaje tendrá lugar en las semanas iniciales del semestre, a la vuelta del viaje se evaluarán losresultados y se realizará un informe final. El viaje tendrá lugar en junio , del 9 al 16.
Interesados/as en realizar este viaje de investigación pueden ponerse en contacto conmigo ya antes de que se abrala matrícula en PULS. El número máximo de participantes está limitado a 10 .
El día 9 de abril tendrá lugar una reunión de asistencia obligatoria para establecer los datos organizativos más relevantespertinentes al viaje y al seminario.
57Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Leistungen in Bezug auf das Modul
L 2114 - Kulturen romanischer Länder im Fremdsprachenunterricht - 2 LP (benotet)
Fakultative Lehrveranstaltungen67333 TU - Grammatik des Deutschen für Romanisten
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 TU Mi 16:00 - 18:00 wöch. 1.09.1.12 11.04.2018 Elina Eliasson
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=26204
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".In diesem Kurs werden die Grundlagen der deutschen Sprache behandelt - von den kleinsten lautlichen Einheiten überSilben bis hin zu Sätzen und deren Elementen - mit einer Betrachtung der Wortarten und Satzglieder. Mi 14-16 Uhr,Raum: 1.09.206, diese Angaben stimmen, nicht die oben angegebenen
67396 U - Latein für Anglisten und Romanisten
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Fr 08:00 - 12:00 wöch. 1.19.3.21 13.04.2018 Anna-Maria Gaul
2 U N.N. 09:30 - 13:45 Block 1.19.3.20 16.08.2018 Cornelia Techritz
2 U Mo 10:00 - 12:00 Einzel 1.19.3.20 03.09.2018 Cornelia Techritz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=25357
Kommentar
Dieser Kurs richtet sich an Studierende der Anglistik und Romanistik, die keine oder geringe Vorkenntnisse der lateinischenSprache besitzen.
Im Kurs werden grundlegende Kenntnisse der lateinischen Formenlehre, Syntax und Lexik auf Lehrbuchgrundlage vermittelt.
Am Ende des Kurses wird eine Abschlussklausur (ohne Hilfsmittel wie Lexikon oder Grammatik) geschrieben. Einesichere Beherrschung des Lernwortschatzes des Lehrbuchs ist neben sicherer Kenntnis der Formenlehre und der SyntaxVoraussetzung für ein erfolgreiches Absolvieren des Kurses und das Bestehen der Klausur.
Neben einer regelmäßigen und aktiven Teilnahme am Unterricht wird von den Studierenden erwartet, dass sie sich genügendZeit für die Nacharbeit des Stoffes zu Hause nehmen.
Voraussetzung
keine
Literatur
Cornelia Techritz, Hermann Schmid: Lingua Latina Intensivkurs Latinum, Lehr- und Arbeitsbuch, Klett 2012, ISBN:9783125287808 und
Cornelia Techritz: Lingua Latina Intensivkurs Latinum, Lösungsheft, Klett 2012, ISBN: 9783125287846
Bitte bringen Sie zur ersten Kursveranstaltung das Lehrbuch mit.
Leistungsnachweis
Kursabschlussprüfung (Klausur ohne Hilfsmittel)
58Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Bemerkung
Achtung Gruppe 2:
Blockveranstaltungen und Nachphasen sind obligatorischer Bestandteil des Kurses und müssen vollständig belegt werden,um zur Abschlussklausur zugelassen zu werden.
- Die Anmeldung zu diesem Kurs ist ausschließlich über das PULS-Buchungssystem möglich.
- Das Zessko weist routinemäßig darauf hin, dass die Bestätigung der Anmeldung für den Kurs nicht automatisch einePlatzbestätigung darstellt. Entscheidend ist die Zulassung.
- Ihre endgültige Zulassung ist an die Bedingung geknüpft, dass Sie zum ersten Veranstaltungstermin erscheinen oder (ggf.)Ihr Fehlen vorher schriftlich entschuldigen!
Dieser Kurs ist gebührenpflichtig (80 €)
ÜBERWEISEN SIE DIE KURSGEBÜHR BITTE ERST NACH ERHALT DER ZULASSUNG UND SPÄTESTENS NACH DER3. WOCHE!
EINE ERSTATTUNG IST NICHT MÖGLICH .
71089 U - Latein für Anglisten und Romanisten
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Fr 10:00 - 14:00 wöch. 1.19.3.21 19.10.2018 Anna-Maria Gaul
2 U N.N. 09:30 - 13:45 Block 1.19.3.16 28.02.2019 Cornelia Techritz
Blockphase nach der Vorlesugszeit: 28.02. - 15.03.2019
2 U Mo 10:00 - 12:00 Einzel 1.19.3.21 18.03.2019 Cornelia Techritz
Mo, 18.03.2019, 10-12 Uhr
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=26510
Kommentar
Dieser Kurs richtet sich an Studierende der Anglistik und Romanistik, die keine oder geringe Vorkenntnisse der lateinischenSprache besitzen.
Im Kurs werden grundlegende Kenntnisse der lateinischen Formenlehre, Syntax und Lexik auf Lehrbuchgrundlage vermittelt.
Am Ende des Kurses wird eine Abschlussklausur (ohne Hilfsmittel wie Lexikon oder Grammatik) geschrieben. Einesichere Beherrschung des Lernwortschatzes des Lehrbuchs ist neben sicherer Kenntnis der Formenlehre und der SyntaxVoraussetzung für ein erfolgreiches Absolvieren des Kurses und das Bestehen der Klausur.
Neben einer regelmäßigen und aktiven Teilnahme am Unterricht wird von den Studierenden erwartet, dass sie sich genügendZeit für die Nacharbeit des Stoffes zu Hause nehmen.
Voraussetzung
keine
Literatur
Cornelia Techritz, Hermann Schmid: Lingua Latina Intensivkurs Latinum, Lehr- und Arbeitsbuch, Klett 2012, ISBN:9783125287808 und
Cornelia Techritz: Lingua Latina Intensivkurs Latinum, Lösungsheft, Klett 2012, ISBN: 9783125287846
Bitte bringen Sie zur ersten Kursveranstaltung das Lehrbuch mit.
Leistungsnachweis
Kursabschlussprüfung (Klausur ohne Hilfsmittel)
59Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Bemerkung
Die Anmeldung zu diesem Kurs ist ausschließlich über das PULS-Buchungssystem möglich.
Das Zessko weist routinemäßig darauf hin, dass die Bestätigung der Anmeldung für den Kurs nicht automatisch einePlatzbestätigung darstellt. Entscheidend ist die Zulassung.
Ihre endgültige Zulassung ist an die Bedingung geknüpft, dass Sie zum ersten Veranstaltungstermin erscheinen oder (ggf.) IhrFehlen vorher schriftlich entschuldigen!
Dieser Kurs ist gebührenpflichtig (80 €)
https://www.uni-potsdam.de/am-up/2018/ambek-2018-05-361-362.pdf
ÜBERWEISEN SIE DIE KURSGEBÜHR BITTE ERST NACH ERHALT DER ZULASSUNG UND SPÄTESTENS NACH DER3. WOCHE!
EINE ERSTATTUNG IST NICHT MÖGLICH
72122 TU - Tutorium zur Einführung in die Literaturwissenschaften
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 TU Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.1.21 17.10.2018 Margot Lachkar
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=27811
Kommentar
DAS TUTORIUM FINDET MITTWOCHS VON 16 BIS 17:30 UHR STATT (Raum 1.19.4.15)
Ab den 23.01 üben wir für die Klausur, d.h. dass wir alles wiederholen. Kommt mit allen Euren Fragen!
Das Tutorium gilt als Ergänzung zu der Veranstaltung „Einführung in die Literaturwissenschaft für Romanisten" und ist nichtobligatorisch, wird aber sehr empfohlen, um die Konzepte zu verstehen und die Klausur ordentlisch schaffen zu können. Wirbearbeiten und vertiefen immer dass, was ihr nicht verstanden habt und braucht, damit ihr mit der Einführung klar kommt.
Fachspezifische Begriffe und Theorien der (romanischen) Literaturwissenschaft werden vertieft und auf literarische Texteangewendet. Dazu werden Grundfragen bezüglich der (romanischen) Literaturwissenschaft beantwortet, damit die in derEinführung vorgestellten Konzepte gut verinnerlicht werden können:
- Welche sind die die Grundkonzepte der Literaturwissenschaft und wie kann ich sie mir aneignen?
- Wie kann ich diese Grundkonzepte in einer Textanalyse benutzen?
- Wie macht man den Übergang von Textanalyse zur Textinterpretation?
- Welche sind die wichtigen Autor*innen der Romanistik?
- Welche sind die wichtigen Werke der Romanistik?
- usw.
Die Texte, die wir zusammen lesen werden, werden immer in der Originalversion und mit einer deutschen Übersetzungverteilt.
Literatur
Einführungen, die man generell nach und nach am Anfang des Studiums lesen sollte:
Eagleton, Terry ( 4 1997), Einführung in die Literaturtheorie. Stuttgart: Metzler.
Grewe, Andrea (2009), Einführung in die italienische Literaturwissenschaft . Stuttgart: Metzler.
Klinkert, Thomas ( 4 2008), Einführung in die französische Literaturwissenschaft . Berlin: Schmidt.
60Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Stenzel, Hartmut( 2 2005), Einführung in die spanische Literaturwissenschaft . Stuttgart: Metzler.
65172 TU - Grammatik des Deutschen für Romanisten
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 TU Di 08:00 - 10:00 wöch. 1.19.1.21 17.10.2017 Elina Eliasson
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=25241
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".diesem Kurs werden die Grundlagen der deutschen Sprache behandelt - von den kleinsten lautlichen Einheiten über Silbenbis hin zu Sätzen und deren Elementen - mit einer Betrachtung der Wortarten und Satzglieder. Mi 14-16 Uhr
65174 TU - Tutorium zur Einführung in die Literaturwissenschaft für Romanisten
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 TU Do 18:00 - 20:00 wöch. 1.19.4.15 19.10.2017 Margot Lachkar
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=25267
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link"Kommentar".
Das Tutorium gilt als Ergänzung zu der Veranstaltung „Einführung in die Literaturwissenschaft für Romanisten" und ist nichtobligatorisch, wird aber sehr empfohlen. Fachspezifische Begriffe und Theorien der (romanischen) Literaturwissenschaftwerden vertieft und auf literarische Texte angewendet. Dazu werden Grundfragen bezüglich der (romanischen)Literaturwissenschaft beantwortet, damit die in der Einführung vorgestellten Konzepte gut verinnerlicht werden können:
- Wie kann ich mir die Grundkonzepte der Literaturwissenschaft aneignen?
- Wie kann ich diese Grundkonzepte in einer Textanalyse benutzen?
- Wie macht man den Übergang von Textanalyse zur Textinterpretation?
- usw.
Literatur
Eagleton, Terry ( 4 1997), Einführung in die Literaturtheorie. Stuttgart: Metzler.
Grewe, Andrea (2009), Einführung in die italienische Literaturwissenschaft . Stuttgart: Metzler.
Klinkert, Thomas ( 4 2008), Einführung in die französische Literaturwissenschaft . Berlin: Schmidt.
Stenzel, Hartmut( 2 2005), Einführung in die spanische Literaturwissenschaft . Stuttgart: Metzler.
65212 U - Latein für Anglisten und Romanisten
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Fr 10:00 - 14:00 wöch. 1.19.3.21 20.10.2017 Anna-Maria Gaul
2 U N.N. 09:30 - 13:45 Block 1.19.3.21 01.03.2018 Cornelia Techritz
2 U Mo 10:00 - 12:00 Einzel 1.19.3.21 19.03.2018 Cornelia Techritz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=24095
61Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 6
Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Dieser Kurs richtet sich an Studierende der Anglistik und Romanistik, die keine oder geringe Vorkenntnisse der lateinischenSprache besitzen.
Im Kurs werden grundlegende Kenntnisse der lateinischen Formenlehre, Syntax und Lexik auf Lehrbuchgrundlage vermittelt.
Am Ende des Kurses wird eine Abschlussklausur (ohne Hilfsmittel wie Lexikon oder Grammatik) geschrieben. Einesichere Beherrschung des Lernwortschatzes des Lehrbuchs ist neben sicherer Kenntnis der Formenlehre und der SyntaxVoraussetzung für ein erfolgreiches Absolvieren des Kurses und das Bestehen der Klausur.
Neben einer regelmäßigen und aktiven Teilnahme am Unterricht wird von den Studierenden erwartet, dass sie sich genügendZeit für die Nacharbeit des Stoffes zu Hause nehmen.
Voraussetzung
Keine
Literatur
Cornelia Techritz, Hermann Schmid: Lingua Latina Intensivkurs Latinum, Lehr- und Arbeitsbuch, Klett 2012, ISBN:9783125287808 und
Cornelia Techritz: Lingua Latina Intensivkurs Latinum, Lösungsheft, Klett 2012, ISBN: 9783125287846
Bitte bringen Sie zur ersten Kursveranstaltung das Lehrbuch mit.
Leistungsnachweis
Kursabschlussprüfung (Klausur ohne Hilfsmittel)
Bemerkung
Achtung Gruppe 2:
Blockveranstaltungen und Nachphasen sind obligatorischer Bestandteil des Kurses und müssen vollständig belegt werden,um zur Abschlussklausur zugelassen zu werden.
- Die Anmeldung zu diesem Kurs ist ausschließlich über das PULS-Buchungssystem möglich.
- Das Zessko weist routinemäßig darauf hin, dass die Bestätigung der Anmeldung für den Kurs nicht automatisch einePlatzbestätigung darstellt. Entscheidend ist die Zulassung.
- Ihre endgültige Zulassung ist an die Bedingung geknüpft, dass Sie zum ersten Veranstaltungstermin erscheinen oder (ggf.)Ihr Fehlen vorher schriftlich entschuldigen!
Dieser Kurs ist gebührenpflichtig (64€)
ÜBERWEISEN SIE DIE KURSGEBÜHR BITTE ERST NACH ERHALT DER ZULASSUNG UND SPÄTESTEN NACH DER3. WOCHE!
74297 U - Latein für Anglisten und Romanisten
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 U Di 10:00 - 14:00 wöch. 1.19.3.21 09.04.2019 Anna-Maria Gaul
2 U N.N. 09:30 - 13:45 Block 1.19.3.20 29.08.2019 Cornelia Techritz
2 U Mo 10:00 - 12:00 Einzel 1.19.3.21 16.09.2019 Cornelia Techritz
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Bachelor of Education - Spanisch Lehramt LSIP (PS/P3) 1. Fach - Prüfungsversion Wintersemester 2004/05
Kommentar
Der Kurs ist für Studierende gedacht, die keine oder geringe Vorkenntnisse der lateinischen Sprache besitzen. Im Kurswerden grundlegende Kenntnisse der lateinischen Formenlehre, Syntax und Lexik auf Lehrbuchgrundlage vermittelt.
Der Kurs ist Bestandteil einer Kursfolge , welche fortgesetzt werden kann mit Latein II (Fortgeschrittene), Latein III(Übergangslektüre: Caesar) und Latein IV (Lektüre: Cicero; dieser Kurs bereitet unmittelbar auf die Latinumsprüfung vor).
Am Ende des Kurses wird eine Abschlussklausur (ohne Hilfsmittel wie Lexikon oder Grammatik) geschrieben. Einesichere Beherrschung des Lernwortschatzes des Lehrbuchs ist neben sicherer Kenntnis der Formenlehre und der SyntaxVoraussetzung für ein erfolgreiches Absolvieren des Kurses und das Bestehen der Klausur.
Neben einer regelmäßigen und aktiven Teilnahme am Unterricht wird von den Studierenden erwartet, dass sie sich genügendZeit für die Nacharbeit des Stoffes zu Hause nehmen.
Voraussetzung
keine
Literatur
- Cornelia Techritz, Hermann Schmid: Lingua Latina Intensivkurs Latinum, Lehr- und Arbeitsbuch, Klett 2012, ISBN:9783125287808
- Cornelia Techritz: Lingua Latina Intensivkurs Latinum, Lösungsheft, Klett 2012, ISBN: 9783125287846
Bitte bringen Sie zur ersten Kursveranstaltung das Lehrbuch mit.
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Glossar
Glossar
Die folgenden Begriffserklärungen zu Prüfungsleistung, Prüfungsnebenleistung und Studienleistung gelten im Bezug aufLehrveranstaltungen für alle Ordnungen, die seit dem WiSe 2013/14 in Kranft getreten sind.
Prüfungsleistung Prüfungsleistungen sind benotete Leistungen innerhalb eines Moduls. Aus der Benotungder Prüfungsleistung(en) bildet sich die Modulnote, die in die Gesamtnote des Studiengangseingeht. Handelt es sich um eine unbenotete Prüfungsleistung, so muss dieses ausdrücklich(„unbenotet“) in der Modulbeschreibung der fachspezifischen Ordnung geregelt sein. WeitereInformationen, auch zu den Anmeldemöglichkeiten von Prüfungsleistungen, finden Sie unteranderem in der Kommentierung der BaMa-O
Prüfungsnebenleistung Prüfungsnebenleistungen sind für den Abschluss eines Moduls relevante Leistungen, die– soweit sie vorgesehen sind – in der Modulbeschreibung der fachspezifischen Ordnungbeschrieben sind. Prüfungsnebenleistungen sind immer unbenotet und werden lediglichmit "bestanden" bzw. "nicht bestanden" bewertet. Die Modulbeschreibung regelt, obdie Prüfungsnebenleistung eine Teilnahmevoraussetzung für eine Modulprüfung odereine Abschlussvoraussetzung für ein ganzes Modul ist. Als Teilnahmevoraussetzungfür eine Modulprüfung muss die Prüfungsnebenleistung erfolgreich vor der Anmeldungbzw. Teilnahme an der Modulprüfung erbracht worden sein. Auch für Erbringung einerPrüfungsnebenleistungen wird eine Anmeldung vorausgesetzt. Diese fällt immer mitder Belegung der Lehrveranstaltung zusammen, da Prüfungsnebenleistung im Rahmeneiner Lehrveranstaltungen absolviert werden. Sieht also Ihre fachspezifische OrdnungPrüfungsnebenleistungen bei Lehrveranstaltungen vor, sind diese Lehrveranstaltungenzwingend zu belegen, um die Prüfungsnebenleistung absolvieren zu können.
Studienleistung Als Studienleistung werden Leistungen bezeichnet, die weder Prüfungsleistungen nochPrüfungsnebenleistungen sind.
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Druck8.5.2019
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