DieBergpredigt-handlungsorientierteZugängeinachtAbschnitten

Bild:Tiberias,dieStadtaufdemBergpixabayInhalt:BildungsplanbezugDieBergpredigtimÜberblickEinführungTheologischeGedankenHandlungsorientierteZugängeÜbungenzumAnkommen(M)eineRedeandieMenschheitDieSeligpreisungenSalzundLichtGewaltlosigkeitundFeindesliebeDasVaterunserSorgenDiegoldeneRegelDasHausbauenIdeenvonFraukeLiebenehmundKarl-HeinzHeldFrauke.Liebenehm@elk-wue.deKarl-Heinz.Held@elk-wue.deFortbildungfürReligionslehrkräfteinUlm,BlaubeurenundBiberachApril2020

Die Bergpredigt handlungsorientiert 2020 SD Ulm und Biberach 1

BildungsplanbezugevangelischeReligion:inhaltsbezogeneKompetenzenSekundarstufe7-9

3.2.2.(2)WeltundVerantwortungMöglichkeitenfüreinenchristlichverantwortetenUmgangmitethischenHerausforderungen(z. B.Armut,Reichtum,Sexualität,KriegundFrieden,Online-Verhalten,LebensanfangundLebensende)erläutern3.2.5.(4)JesusChristussichmitaktuellenoderbiblischenBeispielenfürdieNachfolgeJesuChristiauseinandersetze

Sekundarstufe103.3.1(2)MenschKonsequenzen(z. B.Menschenwürde,Opfer-Täter-Ausgleich,Diakonie,Inklusion)ausderbiblischenSichtweisedesMenschenaufzeigen3.3.2(1)WeltundVerantwortungdenherausforderndenundzusprechendenCharakterderBergpredigtzuFragenchristlicherLebensgestaltung(z. B.Gebet,Gewalt,Macht,Geld,Besitz,Sexualität,Verzicht,Sorge)inBeziehungsetzen

ProzessbezogeneKompetenzenDeutungsfähigkeit2.2.4denGeltungsanspruchbiblischerundtheologischerTexteerläuternundsieinBeziehungzumeigenenLebenundzurgesellschaftlichenWirklichkeitsetzen2.3.1UrteilsfähigkeitdeskriptiveundnormativeAussagenunterscheidenundsichmitderenAnspruchauseinandersetzen

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Überblick

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Einführung:DieBergpredigtFWU-„DieBergpredigt“Kurzfilm(24min.)FilmausdemÖkumenischenMedienladenhttps://onlinebuchung.oekumenischer-medienladen.de/mzdetail/44385undinderMedienstelleTheologischeGedankenDieBergpredigtstehtimEvangeliumdesMatthäus,indenKapitelnfünfbissieben.ImEvangeliumdesLukasstehtdiesogenannteFeldrede(Lukas6,20-49)–eineverkürzteFormderBergpredigt.VermutlichwurdedieBergpredigtnieindieserFormvonJesusgehalten.EshandeltsichvermutlichumdieZusammenstellungverschiedenerJesuswortebzw.AusschnitteausseinenPredigten.InderBergpredigtwirdbeschrieben,wieesinGottesneuerWeltzugehenwird.DieseneueWeltfängtmitJesusan!ImZentrumstehtdasVaterunser.AusdieserengenBeziehungherauslebtundhandeltJesus.ErfordertunsaufseinemBeispielzufolgenundjetztschonSchrittehinaufeineneueWeltzutun,inderGerechtigkeitundLiebeimMittelpunktstehen.ImmerimWissenumdenfestenGlaubensgrundbeiGott.HandlungsorientierteZugängeDieÜbungeninderHinführungzueinemTextausschnittderBergpredigtundzurErarbeitungundVertiefungorientierensichbesondersandenGrundlagendes„bewegtenReligionsunterricht“nachElisabethBuck.EsgehtumdieMöglichkeitfür„SchülerinnenundSchüler,mitreligiösenThemenundFragenumzugehenundsieinleiblichenHandlungsvollzügenzuuntersuchen,verschiedeneräumlicheundgeistigePerspektivenzugewinnen,zudeutenundzuwertenundsicheigenerStandpunktmöglichkeitengewahrzuwerden.Erkenntnisistmehr,alswasinSprachegefasstwerdenkann.'Erkennen'isteineveränderteSicht-undErlebnisweisedurcheineReorganisationderAchtsamkeit.“1VieleKonzepteundGrundlagenvonRhythmikundHeilpädagogikgehenvomDreischritt„erleben-erkennen-benennen“ausundunterstützendieHandlungsorientierunginvielenpädagogischenundreligionspädagogischenKonzepten.2

1ElisabethBuck2018ineinerFortbildungsveranstaltunginUlm2s.auchMethode„JeuxDramatiques“

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ÜbungenzumAnkommenEntweder-oder3SichentscheidenmüssenDieTeilnehmerInnensammelnsichinderMittedesRaumes.IchnennezweiAlternativen,zwischendenensiesichentscheidenmüssen.DieTeilnehmerInnengehendannentwederzurFenster-oderzurTürseitedesRaumes.Dorttauschensiesichdarüberaus,warumsiesichsoentschiedenhaben.Wichtig:esgibtkeindazwischen.Nureinentwederoder!Beispiel:BistduehereinWaldodereinSee?BergoderTal?MesseroderLöffel?HimmeloderErde?StadtoderLand?SonneoderMond?KreisoderQuadrat?BittekeinewertendenBegriffeoderSymboleverwenden.BezugzurBergpredigt:Sagteinfach›Ja,Ja‹oder›Nein,Nein.JedesweitereWortkommtvomBösen.Mt5,37JesusfordertdieMenscheninseinerBergpredigtauf,sichzuentscheiden.Eindeutigzuhandeln.»NiemandkanngleichzeitigzweiHerrendienen!Entwederwirderdeneinenhassen

unddenanderenlieben“Mt6,24WersichfürJesusentscheidet,entscheidetsichfürseinenWeg.EsisteinWegdesHandelns»Nichtjeder,derzumirsagt:›Herr,Herr!,‹wirdindasHimmelreichkommen–sondernwer

denWillenmeinesVatersimHimmeltut.Mt7,20DamitfolgtJesusinseinerRadikalitätdenRedenvonMoseinDeuteronomium7,12ffEntscheideteuchfürdasLeben,forderterdavonseinemVolk.Unddasheißt:handeltdanachundhaltetalledieseGebote.Jesusfordert„Seidvollkommen,wieeuerVaterim

Himmelvollkommenist!«Mt5,48.KlingtindieserForderungnachVollkommenheitnichtauchdasZutrauenmit?DieFreundelieben,daskönnenauchdieHeiden.Ihrschafftes,auchdieFeindezulieben,vollkommenzusein,weilihranmichglaubt.WeilGotteuerhimmlischerVaterist.

3Idee:KlausW.Volpel,InteraktionsspielefürJugendliche,Band2

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ÜbungenzumAnkommenUnvollständigeSätze4DieSpielleiterinwirfteinerTeilnehmerIneinenBallzuundbittetsie,einenSatzzuvervollständigen.DieTeilnehmerinwiederholtdenSatzanfang,bringtdenSatzzuEndeundwirftdenBalleineranderenTeilnehmerInmitderselbenAufforderungzu.SogehtdasnocheindrittesMal,bisderBallwiederzurSpielleitungzurückgehtundeinneuerSatzanfangdieRundemacht.VorschlägefürSatzanfänge:MeinLieblingsessenist...MeineElternsolltenmanchmal...Morgensdenkeich...MeinembestenFreundwürdeichgernsagen...Ichglaubedaran,dass...Ichwerderichtigwütend,wenn...IchmachemirgeradeSorgenum...BezugzurBergpredigtWiewirdderSatzenden?WirallehabenunterschiedlicheErwartungen,Erfahrungen,Voraussetzungen,Wünsche,Träume.WirhabenalleeineBasis,einenGrund.DerersteTeildesSatzeszeigtdiesengemeinsamenGrund:wirallekennendieseSituation,dieseErfahrungundimzweitenTeilvervollständigtjederaufihreWeiseundausihrerSicht.Daskannüberraschendsein,komisch,unerwartetunderhellendfürdieanderen.Ihrwisst,dassgesagtwordenist...ichsageeuchaber....Mt5:indenAntithesenbeendetJesusdiebekanntenSätzeaufseineWeise.Überraschend,besonders,unerwartetunderhellend.DabeihebtJesuskeinWortausderToraauf,erverdeutlichtundbestätigtesnocheinmalneu.5ImFolgendenstellenwirunsereZugängeundUnterrichtsvorschlägefürausgewählteAbschnittederBergpredigtvor.AlleBibeltextesindderbasisbibel6entnommen.

4Idee:KlausW.Volpel,Wasmirwichtigist.WerteklärungmitJugendlichen,Salzhausen20075s.FrankCrüsemannDasAlteTestamentalsWahrheitsraumdesNeuen20116https://www.die-bibel.de/bibeln/online-bibeln/basisbibel/bibeltext/DeutscheBibelgesellschaft.auchalsPrint-Ausgabeerhältlich

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(M)eineRedeandieMenschheitMatthäus51AlsJesusdieVolksmengesah,stiegeraufdenBerg.

ErsetztesichundseineJüngerkamenzuihm.

2Jesusbegannzuredenundlehrtesie:

Handlungsidee:Vorbereitungen,umeineRedehalten:GangdurchdasKlassenzimmer,schweigend:JederinseinemTempo,verschiedeneGeschwindigkeitenausprobieren,KontaktaufnehmenzudenanderenoderKontaktvermeiden.Wenneinerstehenbleibt,bleibenallestehen,diedasbemerken.Wenneinerstehenbleibt,zeigenwirmitdemFingeraufden,vondemwirannehmen,erwardererste,derstehengebliebenist.Auswertung:ImMittelpunktstehen,aufeinanderachten.„Hörtmirzu!“dabeimurmeln,sagen,einPodestoderHockerstehenimRaum,wermöchtestelltsichauchdortdraufundprobiertdenSatz.Auswertung:Wasfälltauf?Wiefühleichmich?Wasistangenehm/unangenehm?WieverändertsichmeineHaltung?Aufgabe:DasisteineeinmaligeGelegenheit:MorgenwirddirdieganzeMenschheitfürzweiMinutenzugeschaltet.WashastDuderWeltzusagen?HaltedieRedevorderKlasseodernimmdeineRedeauf.Sicherung/VertiefungSchreibedieThemendergroßenRedenderKlasseauf.WelcheRedehatdichüberzeugt?WaresderInhalt?OderderAuftritt?Zusatz/DifferenzierungSucheimInternetnachgroßenRedenzuEurenThemen.VergleichemitEurenReden.WarumsindesbesondersjungeFrauen,dieindenletztenJahren„RedenandieMenschheit“gehaltenhaben?

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DieSeligpreisungenMatthäus53»Glückseligsinddie,diewissen,dasssievorGottarmsind.

DennihnengehörtdasHimmelreich.

4Glückseligsinddie,dieanderNotderWeltleiden.

Dennsiewerdengetröstetwerden.

5Glückseligsinddie,dievonHerzenfreundlichsind.

DennsiewerdendieErdealsErbeerhalten.

6Glückseligsinddie,diehungernunddürstennachderGerechtigkeit.

Dennsiewerdensattwerden.

7Glückseligsinddie,diebarmherzigsind.

Dennsiewerdenbarmherzigbehandeltwerden.

8Glückseligsinddie,dieeinreinesHerzhaben.

DennsiewerdenGottsehen.

9Glückseligsinddie,dieFriedenstiften.

DennsiewerdenKinderGottesheißen.

10Glückseligsinddie,dieverfolgtwerden,weilsietun,wasGottwill.

DennihnengehörtdasHimmelreich.

11Glückseligseidihr,wennsieeuchbeschimpfen,verfolgenundverleumden–weilihrzumir

gehört.

12Freuteuchundjubelt!DenneuerLohnimHimmelistgroß!

GenausowieeuchhabensiefrüherdieProphetenverfolgt.

Handlungsidee:Hinführung:Gratulierteuchgegenseitig.Lobteuchfürdas,wasihrgutkönnt.JenachUnterrichtssituationmiteinemLobaufeinanderzugehenoderimKreiseinLobnachrechtsweitergeben.Auswertung:wasfielschwer,wasleicht?Wieistes,wennicheinLobbekomme?Aufgabe:(GA)SortiertFotos1vonMenschen-wersinddieGlücklichenundGesegnetenundwelchesinddieUnglücklichen?LestdieSeligpreisungen-bleibtEureOrdnungbestehen?WiefühlensichdieMenschen,diedieseWortehören?Wassagensie?NimmdenPlatzeinesdieserMenscheneinundsprichaus,waser/siedenktoderschreibeineineSprechblaseundklebesiezudemBild.SicherungundVertiefung:„JesusredetvoneinerneuenOrdnung.“ErklärediesenSatzZusatz/Differenzierung:>https://www.youtube.com/watch?v=P2IRWI85W_APräsentationenbeginnen-WiegelingtesJesus,seineZuhörerzufesseln?WelcheEinstiegsideenbenutztJesusbeiseinerBergpredigt

1Fotokarteiz.B.„SehtdenMenschen“o.ä.

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SalzundLichtMatthäus5,13»IhrseiddasSalzderErde:WenndasSalznichtmehrsalzt,wiekanneswiedersalzigwerden?Esistnutzlos!EswirdweggeworfenundvondenMenschenzertreten.14IhrseiddasLichtderWelt:EineStadt,dieaufeinemBergliegt,kannnichtverborgenbleiben!15EszündetjaauchniemandeineÖllampeanundstelltsiedannuntereinenTontopf.ImGegenteil:ManstelltsieaufdenLampenständer,damitsieallenimHausLichtgibt.16SosolleuerLichtvordenMenschenleuchten.SiesolleneuregutenTatensehenundeurenVaterimHimmelpreisen.«Handlungsidee:HinführungBrotohneSalzgebackenwirdgeteilt.Wieschmeckteuchdas?Machtdassatt?SalzundLichtmeditationanzweiStationenAB/MeditationAufeinemTischbrennteineKerze-gelbeTonpapierstreifenImpuls:WozuistLichtgut?AufeinemTischistgrobesMeersalzineinerSchale-weißeTonpapierstreifenImpuls:WozuistSalzgut?Sicherung/VertiefungSchreibedieGedankenderKlassezuSalzundLichtaufEA:KennstDuMenschen,diesolcheBedeutung/EigenschafthabenwieSalz?KennstDuMenschen,diesolcheEigenschaftenundBedeutunghabenwieLicht?PorträtierteinensolchenMenschen.GA:Erklärtdenanderen,warumihrdieseEigenschaftendemMenschenzuschreibt.Zusatz/Differenzierung/RückbezugSchreibeeinenText/Gebet:LassmichSalz/Lichtsein,wenn...IchkannLicht/Salzsein,wo...

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IhrseiddasSalzderErde,ihrseiddasLichtderWelt

NimmdasSalz,fühledasKörnchen-spürediegrobeStrukturunddieHärte.Probierees,schmeckedasSalz.Überlege:EinEssenohneSalz-kanndasschmecken?EinversalzenesEssenistungenießbar.OhneSalz,ohneWürze-wiewäredasLeben?WasbedeutetSalz?

BetrachtedieKerze,siehaufdieFlamme,fühledieWärme.Überlege:inderDunkelheitleuchteteinLicht.InderKältewärmteinLicht.OhneLicht,ohneWärme-wiewäredasLeben?WasbedeutetLicht?

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GewaltlosigkeitundFeindesliebe

BibeltextMatthäus5,

38»Ihrwisst,dassgesagtwordenist:›AugeumAugeundZahnumZahn!‹39Ichsageeuchaber:WehrteuchnichtgegenMenschen,dieeuchetwasBösesantun!Sondern:WenndichjemandaufdierechteBackeschlägt,dannhalteihmauchdeineandereBackehin!40Undwenndichjemandverklagenwill,umdeineKleideralsPfandzubekommen,danngibihmauchnochdenManteldazu!41Undwenndichjemanddazuzwingt,seineSacheneineMeilezutragen,danngehzweiMeilenmitihm!42Wenndichjemandumetwasbittet,danngibesihm!Undwennjemandetwasvondirleihenwill,sagnicht›Nein‹.«43»Ihrwisst,dassgesagtwordenist:›LiebedeinenNächstenundhassedeinenFeind!‹44Ichsageeuchaber:LiebteureFeinde!Betetfürdie,dieeuchverfolgen!

45SowerdetihrzuKinderneuresVatersimHimmel!DennerlässtseineSonneaufgehenüberbösenundübergutenMenschen.UnderlässtesregnenaufgerechteundaufungerechteMenschen.Handlungsidee

WenndudenTextgelesenhast,spieletwasmitdeinenHänden:

SchaudirdieInnen-undAußenseitean.NimmdieFingerwahr.SchließedieFingerzueiner

Faust–ganzfest.ÖffnedieFaustundnimmwahr:

EntspannungundAnspannung,HärteundSanftheit….

Aufgabe

AufdemBlattsiehstduvierFäuste:

VeränderedasBildmitSchere,KlebstoffundFarben,sodassein„Friedensbild“entsteht.

Vertiefung/Sicherung

SichnacheinemStreitversöhnenkönnen.Wasistdazunötig?ErgänzedieSätze:

Unrechteinsehen.AufdenAnderenzugehen.…….

Zusatz/Differenzierung

StellteinStandbildzumThemaStreitbzw.Versöhnungmachen.WasfälltEuchauf?

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DasVaterunserMatthäus6,9Sosolltihrbeten:›UnserVaterimHimmel,deinNamesollgeheiligtwerden.10DeinReichsollkommen.DeinWillesollgeschehen.WieerimHimmelgeschieht,sosollerauchaufderErdeWirklichkeitwerden.11GibunsdasBrot,daswirfürheutebrauchen!12UndvergibunsunsereSchuld–sowiewirdenenvergebenhaben,dieunsgegenüberschuldiggewordensind.13UndstelleunsnichtaufdieProbe,sondernretteunsvordemBösen.‹14WennihrdenMenschenihreVerfehlungenvergebt,dannwirdeuerhimmlischerVatereuchauchvergeben.15WennihrdenMenschenabernichtvergebt,dannwirdeuerVatereucheureVerfehlungenauchnichtvergeben.HandlungsideeImpuls:MeineFamiliekannichmirnichtaussuchen...Unddochheißtes,wirsollenzuGottsagen:UnserVater.WennwiralleeinenVaterhaben,sindwirdochGeschwister?WieistdenndasineinerFamilie?WaserwartetihrvoneinemgutenVater/einergutenMutter?WaserwartenMutterundVatervondenKindern?WaserwartetdieGeschwistervoneinander?Hinführung:ImKreisstehen-aufeinanderzugehenunddenanderenbeschuldigen/sichgegenseitigbeschuldigen.OhneAntwortabzuwarten,einfachumdrehenundweggehen.Alternative/Spiel:DemanderendieSchuldgeben-einschwererSteinwirdmitderBeschuldigungüberreicht(genugSteinedabeihaben).Abwarten,waspassiert:vielleichtwirdderSteinweitergereichtoderweggepackt.AuswertungimGesprächÜbungTeil2:AufeinanderzugehenunddemanderendieSchuldsteinewiederabnehmen-Reaktionabwarten-holendieEinzelnensichihreSchuldsteineauchzurück?AuswertungimGespräch(wasistmitderSchuld,dieweitergereichtwurde?KannderSchuldigersiejetztwiederwegnehmen?)Aufgabe:BautundgestaltetmitLegematerialdieBeziehungenineineridealenFamilie.BautundgestaltetmitLegematerialdieBeziehungvonGottunddenMenschen(untereinander)GebteurenBilderneineÜberschriftundstelltsiedenanderenvor.Vertiefung/SicherungZeichnetdiegelungenstenbeidenBeziehungsbilderabunderklärtinkurzenStichworten.Zusatz/Differenzierung:1.SchreibteinekurzeGeschichtevomVergebenkönnen.2.DasKindeinesVatershateinRechtaufdasErbe.Wasbedeutetdasfüruns,wennwirKinderGottessind?

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SorgenMatthäus625Darumsageicheuch:MachteuchkeineSorgenumeuerLeben–wasihressenodertrinkensollt.OderumeurenKörper–wasihranziehensollt.IstdasLebennichtmehralsEssenundTrinken?UndistderKörpernichtmehralsKleidung?26SehteuchdieVögelan!Siesäennicht,sieerntennicht,siesammelnkeineVorräteinScheunen:UndeuerhimmlischerVaterernährtsiedoch.Seidihrnichtvielmehrwertalssie?27Wervoneuchkanndadurch,dassersichSorgenmacht,seinLebennurumeineStundeverlängern?28UndwarummachtihreuchSorgen,wasihranzieht?SehteuchdieWiesenblumenan:Siewachsen,ohnezuarbeitenundohnesichKleiderzumachen.29Ichsageeuch:NichteinmalSalomoinallseinerHerrlichkeitwarsoschöngekleidetwieeinevonihnen.30GottmachtdieWiesenblumensoschön.UnddabeigehensieaneinemTagaufundwerdenamnächstenTagimBackofenverbrannt.Darumwirdersichnochvielmehrumeuchkümmern.IhrhabtzuwenigVertrauen!31MachteuchalsokeineSorgen!Fragteuchnicht:Wassollenwiressen?Wassollenwirtrinken?Wassollenwiranziehen?32UmalldieseDingedrehtsichdasLebenderHeiden.EuerhimmlischerVaterweißdoch,dassihrdasallesbraucht.33StrebtvorallemanderennachseinemReichundnachseinemWillen–dannwirdGotteuchauchdasallesschenken.34MachteuchalsokeineSorgenumdenkommendenTag–derwirdschonfürsichselbersorgen.Esreicht,dassjederTagseineeigenenSchwierigkeitenhat.«HandlungsideeHinführung:WasgehtdirbeidiesenWortendurchdenKopf?„raffen–hamstern–gieren–einsacken–ansammeln–anhäufen–speichern-scheffeln–einheimsen–annektieren–schnappen-ansichreißen–nehmen-ausbeuten–zulangen–wegnehmen-………..KennstduähnlicheWörter?Schreibediesedazu.(Tafel)Übung:RechtesSorgenhatetwasmitfürsorglichsein,hergebenkönnenundBarmherzigkeitzutun.StreckdeineHandindenKrugundversuchezuhamstern(eineganzeFaustvollzunehmen)Auswertung:Waspassiert?Waspassiert,wenndudichbescheidest(wenigernimmst?)AufgabeSammeltSorgenundÄngsteinderKlasse.WelcheSorgenkannstdunachvollziehen?Vertiefung/SicherungEsistgenugfüralleda!DenkeandieHamsterkäufewegenderCorona-Krise.WelcheGründehattenMenschensovieleinzukaufen?WaswürdeJesuszuihnensagen?Zusatz/DifferenzierungWielebtessichinder„VillaSorgenfrei“?Schreibeundmale/gestaltemitBildernausZeitschriften

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DiegoldeneRegelMatthäus7,12»Genauso,wieihrbehandeltwerdenwollt,behandeltauchdieanderen!DennsostehtesimGesetzundbeidenPropheten.«HandlungsideeHinführungWennduaufeinenanderenmitdemFingerzeigstundihnaufforderst:„Tu‘doch,machdoch……!“–dannzeigendreiFingeraufdichzurück.Probier’saus!SuchtausdenBildern/ThemeneineSituationausunderarbeitetdazueinRollenspiel/einStandbild.BeachtetdabeidiegoldeneRegelThemen:MenschlichkeitGewaltlosigkeitGerechtigkeitEhrlichkeitGleichberechtigungvonMannundFrauBilderfehlennochAufgabeSchreibedie„GoldeneRegel“mitdeinerFormulierung(aufSchwäbisch,…..)auf!Idee:Schreibedie„goldeneRegel“inverschiedenenFassungenundSpracheauf.Vertiefung/SicherungWarumwirddieRegelwohl„GoldeneRegel“genannt?Zusatz/DifferenzierungDieGoldenRegelgibtesinallenWeltreligionen.IndemfolgendenVideoerfährstdu,welcheweiterenRegeln/Werte/wichtigeDingefürdasZusammenleben…..vonWissenschaftlern/Gelehrten….gefundenwurden.www.sternsinger.de/mag-weltreligionen

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DasHausbauen

Matthäus7

24»WerdiesemeineWortehörtundsiebefolgt,istwieeinklugerMann,

alserseinHausbaute:

ErerrichteteesauffelsigemBoden.

25DannkameinWolkenbruch.DieFlüssetratenüberdieUfer,dieStürmetobten

undrütteltenandemHaus.

Dochesstürztenichtein–denneswaraufFelsgebaut.

26WerdiesemeineWortehörtundsienichtbefolgt,istwieeindummerMann,

alserseinHausbaute:

ErerrichteteesaufsandigemBoden.

27DannkameinWolkenbruch.DieFlüssetratenüberdieUfer,dieStürmetobten

undpralltengegendasHaus.

Dastürzteesein–esfielvölliginsichzusammen.«

HandlungsideeHinführung:-inGruppeneinHausbauenaufBauklötzen:einsaufSand.Einsaufeiner

Steinplatte.Auswertung:EinBauplanohneGrundlage...ZumklugenPlanengehört...

ÜbunginderGruppe:Alt.1:BauteineMenschenpyramideaufPolsternundKissen

Alt.2:JeuxDramatiqueszumBibeltext

AuswertungImpuls:esfielvölligzusammen

Aufgabe:SchreibefüreinenRatgeber/nimmeinRatgeber-Videofürauf:EinProjektplanen:worauf

esankommt.

Vertiefung/Sicherung:ZeichnedeinHausaufeinemFelsenundschreibeindenFelsen,woraufdubauenkannst.

Zusatz/Differenzierung/01.„Gibweiter,wasdugelernt.Stärke.Beherrschung.Hm.AberSchwäche,blinderEifer,

Versagenebenso.Ja,Versagen,ganzbesonders.DergrößteLehrerVersagenist.Hm,Luke.

Wirsind,worübersiehinauswachsen.DasistdiewahreBürdeallerMeister.“

—YodazuLukeSkywalker

MeisterYodaerklärtLukeSkywalker,woraufesankommt.Meinterdas

GleichewieJesusmitdemHausbau?Schreibeauf.

2.SingtdasLied:Wohldenen,diedawandeln...

(EG295)

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