Post on 28-Oct-2019
Digitale Lernorte von heute – morgen von gestern? David B. Meinhard, Heinrich-Heine Universität Düsseldorf (ZIM)
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Agenda
1 Was ist eigentlich ein „(digitaler) Lernort“?
2 Welche aktuellen Entwicklungen gibt es?
3 Wie könnte die zukünftige Entwicklung sein?
4 Welche offenen Fragen ergeben sich?
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Was ist eigentlich ein „(digitaler) Lernort“?
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Begriffliche Unklarheit
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Lern-umgebung Lernraum
Lernort
Bildungs-raum
virtuell digital
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Verschiedenste Lernorte
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Lernorte der beruflichen Bildung
„Als Lernorte werden im Rahmen des öffentlichen Bildungswesens anerkannte Einrichtungen […] verstanden, die Lernangebote organisieren. Lernen weise nicht nur eine sachliche und zeitliche Dimension auf, sondern es müsse auch von einer lokalen Gliederung ausgegangen werden.“ (Kaiser/Pätzold 2006)
„Lernen kann sich immer und überall vollziehen. Der einzige ‚Ort‘ an den Lernen gebunden ist, ist der menschliche Körper.“ (Beck 1984)
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Bezug zum Konstruktivismus
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(Neidhardt 2006)
Lernen als aktiver, selbstgesteuerter, konstruktiver, situativer und sozialer Prozess (Reinmann-Rothemeier/Mandl 2001)
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Digitale Lernorte
Technische und Organisatorische Rahmen für die Interaktion einer lehrenden und einer lernenden Instanz
Beispiele
Learning Management Systeme
Personal Learning Environments
Soziale Netzwerke
Wikis, Blogs, Foren
Video-/Medienplattformen
Augmented/Virtual Reality
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Mögliche These
Lernort
Didakt. Szenario Tool
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Welche aktuellen Entwicklungen gibt es?
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Status quo
Grundsätzlich: Hohe Verfügbarkeit digitaler Medien
Web 2.0 User Generated Content zumeist keine Fremdworte
niedrige Eintrittsbarrieren in Produktion und Distribution von digitalen Medien (Meinhard/Clames/Koch 2014)
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Status quo
Innerhalb deutscher Hochschulen:
LMS flächendeckend etabliert
Vorlesungsaufzeichnung und Lernplattform am weitesten verbreitet und am intensivsten genutzt.
Materialdistribution steht oft im Vordergrund.
Eigene Erfahrung:
Elaborierte Einsatzszenarien nicht die Regel
Eher „Leuchttürme“
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Wie könnte die zukünftige Entwicklung sein?
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Zukünftige Entwicklung
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(Horizon Report 2016)
(HFD 2015)
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Heißt das: „Mehr von Allem“?!
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Welche offenen Fragen ergeben sich?
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Offene Fragen
Medienkompetenzen: Welche Kompetenzen benötigen Lehrende, um die Potentiale zukünftiger Lernorte optimal ausnutzen zu können und wie kann man sie entwickeln?
Lehrkompetenzen: Wie müssten zukünftige Lernorte aussehen, damit Lehrende ihre Lehrkompetenzen entfalten können?
Lernpotential: Wie müssten zukünftige Lernorte aussehen, damit Studierende ihre Lernpotential entfalten können?
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Fazit
Einziger „originärer“ Lernort: Die Lernenden selbst.
Wenn digitale Medien eingesetzt werden, sollte dies bewusst und (strategisch wie didaktisch) geplant passieren
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Bild-Quelle: http://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Wollmilchsau.png
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
…für weiterführende Fragen:
meinhard@hhu.de
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Anhang
Kaiser, F.-J./ Pätzold, G. (2006): Wörterbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Beck, K. (1984): Zur Kritik des Lernortkonzeptes – Ein Plädoyer für die Verabschiedung einer untauglichen pädagogischen Idee. In: Georg, W. (Hrsg.): Schule und Berufsausbildung. Bielefeld
Reinmann-Rothmeier, G. / Mandl, H. (2001): Unterrichten und Lernumgebungen gestalten. In: Andreas Krapp und Bernd Weidenmann (Hg.): Pädagogische Psychologie. Ein Lehrbuch. Weinheim: Beltz PVU, S. 601– 646.
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Anhang
Neidhardt, H. (2006): Orte der Lernermöglichung. Wie Kontextmerkmale Lernprozesse unterstützen. DIE Magazin IV 2006. http://www.diezeitschrift.de/42006/neidhardt0602.pdf
Meinhard, David B.; Clames, Ute; Koch, Tobias (2014): Zwischen Trend und Didaktik - Videos in der Hochschullehre. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung 9 (3), S. 50–64, online verfügbar unter: http://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/683/594, zuletzt geprüft am 31.03.2016
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Anhang
Johnson, L., Adams Becker, S., Cummins, M., Estrada, V., Freeman, A., und Hall, C. (2016). NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition: Deutsche Ausgabe (Übersetzung: Helga Bechmann, Multimedia Kontor Hamburg). Austin, Texas: The New Media Consortium.
Hochschulforum Digitalisierung (2015). Diskussionspapier- 20 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung.
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