Escape-Rooms in der Bildungsarbeit - Horst Pohlmann

Escape-Rooms in der Bildungsarbeit

Remscheid, 26.11.2018

Escape-Rooms in der Bildungsarbeit - Horst Pohlmann

Vorbild: Adventure-Games

Escape-Rooms in der Bildungsarbeit - Horst Pohlmann

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DOTT - Hamster-Rätsel-Abfolge

Du brauchst den Hamster, um das Laufrad anzutreiben …

Aber der Hamster ist doch in der Vergangenheit … und ich kann doch keine lebenden Dinge in die Toilette stecken ...

Du musst ihn in der Vergangenheit einfrieren ...

OK – aber wie kann ich ihn jetzt wieder auftauen?

In der Mikrowelle ...

Jetzt ist er aber klitsch-nass und kalt ...

Zieh ihm den Wollpullover über …

Der ist aber doch zu groß …

Du kannst ihn in der Waschmaschine schrumpfen …

Super – Danke! Hat geklappt …

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“Humanus“

Audio-Exit-Room (1976)

Medienpädagogik-Praxisblog: Das Escape Game Humanushttps://www.medienpaedagogik-praxis.de/2016/11/08/das-escape-game-humanus/

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Geschichte / Elemente von Escape-Rooms

A Brief an Incomplete History of Escape Rooms (Scott Nicholson, 2015, „Peeking behind the locked door: A survey of escape room facilities“)

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Escape Rooms als Freizeitevent

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A → B → C → D

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A → B → C → D

A

D B C

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2. Ebene

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2. EbeneMUSIK

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2. EbeneMUSIK

DUNKELHEIT

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2. EbeneMUSIK

DUNKELHEIT

BEWEGUNGSEFFEKTE ...

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Games: Faszination / Motivation

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Spielinhalt

Selbstwirksamkeit

Werbung

Überraschungen

Spannung

Neugier

Flow

Anerkennung Mood-Management

unmittelbare Reaktion

soziale Kontakte

Spielhandlungimmer verfügbar Erfolg

Herausforderung

Immersion

Präsentation

Faszination / Motivation von Games

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Mihály Csíkszentmihályi

Foto - Mihály Csíkszentmihályi: Claremont Graduate University, www.cgu.edu/people/mihaly-csikszentmihalyi/

Mihaly Csikszentmihalyi:TED-Talk: Flow, the secret to happiness

www.ted.com/talks/mihaly_csikszentmihalyi_on_flow

Fähigkeiten (Skills)H

erau

sford

erungen

(Chal

lenges

)

Angst (Anxiety)

Langeweile (Boredom)

Überfo

rder

ung

Unter

ford

erun

gFlo

w-Kan

al

Flow – The Psychology of Optimal Experience (eigene Darstellung)

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Gamification

ist die Idee, die motivierenden Elemente aus Games (Spaß, Spannung, Belohnung,

Erfolg …) auf das reale Leben und Alltagsszenarien zu übertragen und

Personen so dazu zu bewegen, auch Aufgaben zu erledigen, die erstmal nicht mit Spaß in Verbindung gebracht werden.

Yu-kai Chou, Octalysis Framework

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Yu-kai Chou TED-Talk:Gamification to improve our world

TEDx Lausanne, 2014https://youtu.be/v5Qjuegtiyc

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Bildungsaspekte

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Beispiele zur Vermittlung von Kompetenzen & Bildungsinhalten

- offensichtlich: Rätsel & Aufgaben

- implizit: Story & Narration

- geplant: Recherche (Buch, Internet etc.)

- Sozial, Interaktion, Kommunikation, Gruppendynamik

Frage: Spielen oder Entwerfen?

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#BreakoutEdu

Der medienpädagogische Escape Room

Medienpädagogik-Praxisblog:https://www.medienpaedagogik-praxis.de/2018/10/30/breakoutedu-der-medienpaedagogische-escape-room/

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Herausforderungen bei der Gestaltung von Escape-Rooms

A Brief an Incomplete History of Escape Rooms (Scott Nicholson, 2015, „Peeking behind the locked door: A survey of escape room facilities“)

How challenging are each of the following elements in creating escape rooms? Very Challenging

Balancing the difficulty of puzzles 47%

Puzzle creation 46%

Creating room elements that won‘t be destroyed easily 43%

Integrating the puzzle and narrative 40%

Getting the timing right 34%

Creating room elements that can be easily reset 21%

Developing a narrative 21%

Playtesting the rooms 16%

Table 12: The challenge in designing escape rooms.

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Und jetzt:Zu eigenen Escape-Rooms ?

Akademie der Kulturellen Bildung des Bundes und des Landes NRWFachbereich MedienHorst Pohlmannpohlmann@kulturellebildung.dehttps://kulturellebildung.de/fachbereiche/medien/

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Impulse / Materialien:- Das Escape-Game „Humanus“ (Praxisblog)

- Gaming vs. Realität – Escape Spiel (Video)

- White Paper von Scott Nicholson (pdf) http://scottnicholson.com/

- Breakout – Der Escape-Room für den Klassenraum (Praxisblog)