Post on 25-Dec-2014
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Wird Moodle auf der Web 2.0-Welle surfen oder darin untergehen?
Keynote: Thomas Strasser (PH Wien) @ Moodlefest 2013, LPM Saarbrücken
www.learning-reloaded.com | thomas.strasser@phwien.ac.at | @thomas_strasser
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Instruktiver habitus vs. Prinzipien von Moodle
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… war nie der Anspruch
guten Unterrichts bzw. von
Blended Learning Szenarien.
Kein Phänomen der neuen
Lerntechnologien.
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“All of us are potential teachers and learners in a
collaborative environment.”
(Martin Dougiamas)
Learning by creating.
A learning environment needs to be flexible and
adaptable (Martin Dougiamas).
• Content
• Passives Forum
• Tests
• Wikis, Glossare
• Aktives Forum
• Von der Aktivität zur Lernsequenz
• Lernen und Reflektieren
• Give students more power
• Communities of practice
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… aber kein System der Welt kann allen Anforderungen entsprechen.
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VLE, LMS, CMS
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“Geschlossene
Systeme stagnieren.
Rohstoffe sind
erschöpft
(Stephen Downes).”
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Mehrwert liegt im
Auge des
Betrachters.
“Wer zu weit offen ist,
ist nicht ganz dicht?”
• Moodle ist für Lernende, LehrerInnen und Admins
leicht in der Handhabe.
• Unterschiedliche “modes of learning”
• Unterstützt Content-Standards (SCORM, AICC)
• Durch Open Source Individualisierung möglich
• Einbindung von Web 2.0-Tools
Eine Lernplattform passt sich an…
Erstellen (Mindmaps, Videos, Podcasts)
Evaluieren (peer evaluation, Aufgaben, etc.)
Analysieren (Glossar, Wiki, Umfrage, etc.)
Anwenden (Einbettungsmechanismen)
Verstehen (Wiki, Blog, Glossar, etc.)
Erinnern (Glossar, Blog, Test, etc.)
Credits: http://de.slideshare.net/mrollins/moodle-and-blooms-taxonomy
Stichwort: externe Web 2.0-Tools.
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“Don’t believe the hype.” [?] (Public Enemy)
Unterschiedliche pädagogische Prinzipien
dürfen sich nicht auf ein System beschränken
=> sonst Widerspruch zur Openness.
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• Systemgebundene Verschlossenheit aufzuheben
• Zeitgeistige Medien zu integrieren
• Die Vorteile von Moodle und Social-Media-Tools zu verbinden
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Definitionen, Definitionen, Definitionen, …
Institutionalisiert vs. autonom?
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• Institutionalisierte Inklusion von Web 2.0-Tools ist zu
wenig.
• PLEs und Moodle stehen nicht im Widerspruch.
• Im Kontext von Openness kann Moodle ein
Werkzeug im Rahmen eines PLEs sein.
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“Man braucht den Materialien [System]-Mix. Man kann
mit Kohle oder mit Wasser alleine nicht organisch
wachsen. (Stephen Downes)”
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• Neue Ansätze, um die
LernerInnenautonomie zu
unterstützen
• Mit dem großen Vorteil volles
Gestaltungspotenzial zu
entfachen
• Entinstitutionalisiert, offen
• Haben viele Tools, die auch
das ästhetische Lernen fördern
• Aber auch alles und nichts
(konzeptuelle Unschärfe)
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• Hat langejahre Erfahrung
• Treue zu pädagogischen Prinzipien
• Reagiert so weit es geht auf zeitgeistige Entwicklungen
• Hype-resistent
• Keine zentralistische Plattfrom=>versatiles Addendum im Kontext des persönlichen Lernens
• Differenzierung formelles/informelles Lernen.
• Formelles, institutionalisiertes Lernen eher Moodle; informelles, offenes Lernen eher durch PLEs.
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit
• Thomas Strasser
• Pädagogische Hochschule Wien
• www.learning-reloaded.com
• www.eportfolio.or.at
• thomas.strasser@phwien.ac.at
• @thomas_strasser