Post on 15-Jan-2016
description
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Das neue Landesinstitut
- eine Dienstleistungseinrichtung im
Bildungsbereich
VSL-Schulleitertag 2005
Sindelfingen
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Neue gesetzliche Aufgaben
Im Aufgabenfeld ‚Schulentwicklung und empirische Bildungsforschung‘ unterstützt das Landesinstitut die inhaltliche, strategische und konzeptionelle Schulentwicklungsarbeit.
Im Aufgabenfeld ‚Bildungsplanarbeit‘ konzipiert und entwickelt das Landesinstitut Bildungspläne, Bildungsstandards, Lernfelder und andere curriculare Festlegungen, erstellt die Unterstützungspläne und evaluiert die Ergebnisse.
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Im Aufgabenfeld ‚Qualitätssicherung‘ erarbeitet das Landesinstitut Evaluationskonzepte und organisiert die Fremdevaluation in den Bildungseinrichtungen im fachlichen Zuständigkeitsbereich des KM. Es führt die Fremdevaluation durch, wertet die Ergebnisse aus und übermittelt diese der evaluierten Einrichtung und den für die Einrichtung fachlich zuständigen Stellen.
Neue gesetzliche Aufgaben
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Die neue Struktur des Landesinstituts
Vorstand
QuerschnittsbereichVerwaltung,
Controlling, PM
Fachbereich 1Qualitätsentwicklung
und Evaluation
Fachbereich 2Schulentwicklung und
empir. Bildungsforschg.
Referat 01Verwaltung
Referat 02Koordinierung, PM,PR, Publik., Dokum.
Referat 03Pädagogische
Zentralbibliothek
Referat 11Grundlagen der
QE und Evaluation
Referat 12Planung/Durchführg.der Fremdevaluation
Referat 13Bildungsbericht-
erstattung, Statistik
Fachbereich 3Bildungspläne
Referat 21Empirische Verfahren
in der Schulentwicklung
Referat 22Schulentwicklung inallg. bild. Schulen
Referat 23Schulentwicklung inberuflichen Schulen
Referat 31Allgemein bildende
Schulen
Referat 32Berufliche
Teilzeitschulen
Referat 33Berufliche
Vollzeitschulen
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Fragen der Schulentwicklung
Was wollen wir erreichen?-> Handlungsleitende Ziele-> Kern- und Schul- curriculum
Welche Maßnahmenergreifen wir?-> Umsetzung -> Unterstützung
Wie überprüfen wir,ob wir noch auf demrichtigen Weg sind?-> Selbstevaluation -> Fremdevaluation
Staatliche Rahmenvorgaben u.a. Bildungsplan
Schulisches Leitbild / schulische Leitsätze
SchulspezifischeRahmen-bedingungen
Welche Konsequenzenziehen wir? -> Veränderungs- planung
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Selbstevaluation …
… ist eine kriteriengeleitete Selbstbeobachtung zur Findung von Stärken und Verbesserungs- bereichen.… beschreibt und bewertet Situationen, Verhaltens- weisen und die „Schule als System“. … bezieht sich auf Bereiche, die von der Schule gestaltet und verändert werden können.… wird in einer schulischen Dokumentation festgehalten.… liefert damit Steuerungswissen für die innerschulische Qualitätsentwicklung.
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Grundlagen des baden-württembergischenOrientierungsrahmens zur Schulqualität
Empirische Befunde zur Schulqualität
Analyse europäischer Qualitätssystematiken
Rahmenvorgaben, v. a. Bildungsplan 2004
Qualitätsbereich II Professionalität der
Lehrkräfte
Qualitätsbereich III
Schulführung und Schulmanagement
Qualitätsbereich IV Schul- und
Klassenklima
Qualitätsbereich V Außen-
beziehungen
Qualitätsbereich Qualitätsmanagement
Qualitätsbereich IUnterrichtsergebnisse und -prozesse
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Beispiel Selbstevaluation (SEV): Kriterien eines Qualitätsbereichs
QB IUnterrichtergebnisse und
Unterrichtsprozesse
Kriterium I 1 Fachliche und überfachliche Leistungen
Kriterium I 2 Praxis der Leistungsmessung
Kriterium I 3 Gestaltung der Lehr-/Lernprozesse
Kriterium I 4 Schulkonzept
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Beispiel Selbstevaluation (SEV):Beschreibung eines Kriteriums
Kriterium I 1 – Fachliche und überfachliche Leistungen
Die Vermittlung von Wissen (Basiswissen, Orientierungswissen, Transferwissen) ist ebenso Aufgabe der Schule wie die Stärkung der personalen, methodischen und sozialen Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern. Schulische Bildung muss auch darauf abzielen, dass Brüche in der Lernbiografie der Schülerinnen und Schüler vermieden werden. Die Zusammenarbeit mit den Erzie- hungsberechtigten hilft dieses Ziel zu erreichen.
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Beispiel Selbstevaluation (SEV):Kriterium und mögliche Fragestellungen …
Kriterium I 1 – Fachliche und überfachliche Leistungen
Welche Ergebnisse erzielt die Schule in den Vergleichs-/Diagnose- arbeiten und in den klassischen Formen der Leistungsüberprüfung?
Wie erfüllt die Schule die Bildungsstandards bezüglich der über-fachlichen Leistungen?
Wie reduziert die Schule die Anzahl der Klassenwiederholungen und der Schulabgänger/innen ohne Abschluss?
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Beispiel (SEV): Auswahl einer Frage-stellung und mögliche Anhaltspunkte …
Kriterium I 1 – Fachliche und überfachliche Leistungen
Fragestellung: Wie erfüllt die Schule die Bildungsstandards bezüglich der
überfachlichen Leitungen?
Mögliche Anhaltspunkte, die von der Schule gewichtet und ergänzt werden können.• Die Schule fördert die Fähigkeit, Arbeitsprozesse zu planen, zu strukturieren und
zu überprüfen (Projektkompetenz).• Die Schule fördert Lese- und Textverarbeitungsstrategien bei Schülerinnen und
Schülern sowie die Fähigkeit zur Informationsbeschaffung, -verarbeitung und
Präsentation der Ergebnisse (Methodenkompetenz).• Die Schule fördert personale und soziale Kompetenzen der Schülerinnen und
Schüler• …
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
DVA als Messinstrument im Kontext der Selbstevaluation
Evaluation
SEV FEV
Standardisierte, verpflichtend einzusetzende Testverfahren
DVA
Informelle, frei wählbare Verfahren (Beobachtungsbogen, Fragebogen, Interviews etc.)
EIS
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Zielsetzungen
• Qualitätsentwicklung der Schule
Die Diagnose- und Vergleichsarbeiten vermitteln den Lehrerinnen und Lehrern, den Schülerinnen und Schülern und deren Eltern objektive Informationen über den jeweiligen individuellen Lernstand im Hinblick auf bestimmte Kompetenzen.
• Individueller Lernstand der Schüler
Die Diagnose- und Vergleichsarbeiten überprüfen, inwieweit es den Schulen gelungen ist, die Erwartungen der Bildungsstandards zu erreichen und dienen damit der empirisch gesicherten, zielgerichteten Qualitätsentwicklung vor Ort. Die Arbeiten liefern landesweite Vergleichswerte für die Selbstevaluation der Schulen und sollen in die Fremdevaluation einbezogen werden.
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Die schulische Dokumentation- das Schulportfolio -
Schulbeschreibung
Organisation der Schule
Schulkonzept
Weitere ausgewählte Materialien der Schule
Ergebnisbezogene Angaben
Verfahren und Ergebnisse der Selbstevaluation
Perspektiven der Weiterentwicklung
Anlage (Statistiken)
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Unterstützungsangebote für die Schulen - Selbstevaluation (SEV) -
B e r a t u n gdurch
Prozessbegleiter/innen mit Zusatzqualifikation
„Evaluationsberatung“ zu Planung + Durchführung von SEV im Rahmen von innerschulischer QE Hilfe bei der Interpretation der Ergebnisse und Planung von Maßnahmen Unterstützung bei innerschulischer QE
Abrufbar über die Ansprechpartner/innen in
den Referaten 77 der Regierungspräsidien
M a t e r i a l i e n auf dem Landesbildungsserver
Leitfaden zur Selbstevaluation an Schulen Orientierungsrahmen zur Schulqualität (Definition der Qualitätsbereiche und Kriterien) Basisinstrument Selbstevaluation Handreichung zum Basisinstrument Selbstevaluation Auswertungstools zum Basisinstrument Selbstevaluation EiS - Instrumentensammlung zur SEV Vorlage Schulportfolio (Dokumentation der SEV und QE für die Schule)
Internet-Adressen:www.evaluation-bw.de (Übersicht)www.dva-bw.de (Diagnose- und Vergleichsarbeiten)www.eis-bw.de (Instrumentensammlung)
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Externe
Evaluation
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Verknüpfung von SEV und FEV
SEV FEV
verbindlicher inhaltlicher Rahmen
Daten-erhebung
Daten-auswertung
Dokumen-tation
Orientierungsrahmen zur Schulqualität
Qualitätsrahmen der Fremdevaluation
www.eis-bw.de +schuleigene Instrumente
Schulportfolio
Dokumentenanalyse des Schulportfolios
+ eigene Datenerhebung
Auswertungsraster + Qualitätsaussagen im Qualitätsrahmen (s.o.)
Evaluationsbericht des LS
gleicheQualitäts-bereiche
+ Kriterien
www.eis-bw.de +schuleigene Auswertung
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Fremdevaluation …
… ist eine kriteriengeleitete Rückmeldung über wahrgenommene Stärken und Verbesserungs- bereiche der „Schule als System“.
… orientiert sich am Qualitätsrahmen für Fremdevaluation und berücksichtigt die Besonderheiten der Schule.
… gewinnt ihre Daten aus der Dokumentenanalyse des Schulportfolios und eigener Datenerhebung an der Schule.
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Fremdevaluation …
… liegt in der Verantwortung des Landesinstituts für Schulentwicklung (LS).
… beruht auf den Grundsätzen von gegenseitiger Wertschätzung, Transparenz und Nachvoll- ziehbarkeit.
… bezieht sich auf Qualitätsbereiche und Kriterien, die von der Schule bereits selbstevaluiert wurden.
… beachtet datenschutzrechtliche Vorgaben.
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Qualitätsbereich III:Schulführung und
Schulmanagement
Kriterum 2:
Steuerungskonzept Die wirkungsvolle und leistungsfähige Gestaltung der Verwaltung ist ein wichtiger Bestandteil des Schulmanagements. …
Bewertung Qualitätsaussagen
(1) Die Schulleitung nutzt die erweiterten rechtlichen Regelungen für die Steuerung von innerschulischen Entwicklungsprozessen (z.B. Einsatz der Kontingentstundentafel, schulscharfe Stellenausschreibung).
++
+
0
(2) Kompetenzen, die innerhalb des Kollegiums vorhanden sind, werden von der Schulleitung genutzt, um anstehende Aufgaben zu erfüllen.
++
+
0
(3) Die Schulleitung unterstützt und kontrolliert die Erfüllung und Koordination zu erledigender Aufgaben.
++
+
0
(4) … ++
+
0
Gesamtein-schätzung
A stark entwickelt
B eher stark entwickelt
C eher schwach
entwickelt
D schwach
entwickelt
Bewertung im Rahmen der Fremdevaluation
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Evaluation im Rahmen von Schulentwicklung
- Schulcurriculum- Kontingent- stundentafel- Projekte
Selbstevaluation (SEV)
Steuerungswissen der Schule
- Weiterentwicklung des Schulcurriculums- Anpassung der Maßnahmen- Entwicklung eines Schulkonzepts mit Leitbild
Steuerungswissen der Schule
Selbstevaluation (SEV)
Fremd-evaluation (FEV):- Dokumen- tenanalyse- eigene Daten- erhebung
SCHULPORTFOLIO
Impulse für Qualitäts-
entwicklung
Schulaufsicht
Rechen-schafts-legung
FEV-Bericht
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Jan. 05 Feb. 06 Juli 07 Juli 08
Startphase Selbstevaluation Regelphase SEV
Startphase Fremdevaluation Regelphase FEV
Mögliche Zeitleiste
5
L A N D E S I N S T I T U T FÜR S C H U L E N T W I C K L U N G ( L S )
Vielen Dank für Aufmerksamkeit !