09.09.2019

Studienseminar Koblenz

Offene Lernumgebungen gestalten

Berufspraktisches Seminar Teildienststelle Altenkirchen

Hausaufgabe für nächste Woche

Für das Modul Schulfahrten am

16.09. sollen Sie sich über die

Modalitäten und Vorgaben Ihrer

Schule informieren.

Zurück zu offenen

Lernumgebungen

2

Unterricht öffnen

Beschreiben Sie Möglichkeiten

Unterricht zu öffnen.

3

Planung

Lernweg

Fachbezug

Methode

Sozialform

Abfolge

Zeit

Inhalt

Material

Ergebnis

Offenheit

Unterricht öffnen

4

Interesse

Hobby

Lehrplan

Experte

Quelle

Hobby Produkt

Spiel

Text

Produkt

Vortrag

Versuch

Quelle

Hobby Produkt

Plenum

Einzel

Gruppe

Partner

Planung

Lernweg

Fach-

bezug

Methode

Sozial-

form

Abfolge

Zeit

Inhalt

Material

Ergebnis

Offenheit

Unterricht öffnen

5

In Gruppen

Gemeinsam individuell

Viele

Möglichkeiten

Systematisch organisiertesLernen in Lehrgängen

Situiertes Lernenan Problemen in ProjektenA

ngel

eite

tes

Ler

nen S

elbstreg

ulatio

n

Situiertes Lernen

Systematischer Wissensaufbau

6

Gespräch

Lehrgang Projekt

Praktikum

Vorhaben

Workshop

Miniprojekt

Freiarbeit / Wochenplan / Wahlunterricht

Kurs

Lernstationen

Vorlesung

Unterrichts-

formen

7

Offener Unterricht

• ist keine Unterrichtsform, sondern ein pädagogisches Konzept, das vom Modellfall des selbstgesteuerten Lernens ausgeht.

• Öffnung von Unterricht ist ein „state of mind“, eine pädagogische Position, eine Grundeinstellung, eine Grundhaltung dem Unterricht gegenüber.

• Öffnung ist ein Element der Unterrichtskultur.

• Sie beinhaltet die Grundprinzipien des entdeckenden, problemlösenden, handlungsorientierten und selbstverantwortlichenLernens. 8

Offener Unterricht

• Es liegen verschiedene (Reformpädagogische) Konzepte zugrunde ( z.B. Montessori, Petersen, Freinet, …)

• Es gibt keine klare Definition von „Offenem Unterricht“

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Grundlegende Kriterien nach Jürgens

1) Schüler*innenverhalten:

• Eigenständigkeit bezüglich Arbeitsformen, sozialen Beziehungen, Kooperationen o.ä.

• Selbst- und Mitbestimmung (Inhalte, …)

• Selbstständigkeit in Planung, Auswahl und Durchführung

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2) Lehrer*innenverhalten:

• Handlungsspielräume zulassen, Förderung von (spontanen) Schüleraktivitäten

• Planungsmonopol abgeben

• Orientierung an den Lerndenden( Interessen, Wünsche, Fähigkeiten, Ansprüchen,…)

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3) Methodisches Grundprinzip:

• Entdeckendes, problemlösendes und handlungsorientiertes sowie selbstverantwortliches Lernen

4) Lern-/Unterrichtformen:

• Projektunterricht

• Arbeit nach einem Wochenplan

• Freie Arbeit12

Handlungsorientierter Unterricht

ist gekennzeichnet durch …

• subjektive Schülerinteressen/ Schülererfahrungen als Ausgangspunkt,

• Beteiligung von Schülern von Anfang an,

• Ganzheitlichkeit (kognitiv, affektiv, sozial, psychomotorisch),

• Selbsttätigkeit der Schüler,

• Öffnung des Unterrichts,

• Herstellung von Handlungsprodukten.

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Lehrgang 1. Öffnungsstufe 2. Öffnungsstufe Projekt

Thema, Inhalt Lehrer legt das Thema

allein fest

Schüler wählen aus

vorgegebenen Themen

Schüler und Lehrer legen

gemeinsam das Thema

fest

Schüler bestimmen das

Thema und die Inhalte

Materialien Material liegt aufbereitet

und vollständig vor

Schüler wählen aus

vorgegebenem Material

Schüler und Lehrer

beschaffen zusammen

das Material

Schüler beschaffen die

Materialien

Arbeitsziele Ziele werden vom Lehrer

gesetzt

Schüler wählen aus

vorgegebenem

Zielkatalog aus

Schüler und Lehrer legen

gemeinsam die Ziele fest

Schüler formulieren

Problem und Ziele

selbstständig

Methoden Lehrer schreibt den

Lernweg vor

Lernwegempfehlung durch

den Lehrer

Gemeinsame Auswahl

aus angebotenen

Lernwegen

Freie Lernwegwahl durch

die Schüler, Arbeit auch

außerhalb der Schule

Stufen der Unterrichtsöffnung (Auszug aus der Übersicht)

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Arbeitsauftrag

• EA: Verorten Sie mit konkreter Benennung der unterrichtlichenInhalte eine bisher gehaltene Stunde in den Stufen der Öffnung.Prüfen Sie, ob ein weiterer Grad der Öffnung möglich ist.

• EA: Benennen Sie positive und negative Aspekte des OffenenUnterrichts.

• GA: Tauschen Sie sich in fachaffinen Gruppen über Ihre bisherigenErfahrungen aus und tragen Sie positive und negative auf einemBlatt strukturiert zusammen.

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Differenzierung und Offener Unterricht

Unterschiede in den kognitiven Lernvoraus-setzungen (Intelligenz, fachliches Vorwissen, Lernbehinderungen, soziale und/oder ethnische Herkunft, Alter u.a.)

werden sichtbar z.B.

am Lerntempo

an der Lernkapazität

an Interesse und Motivation

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22

Arbeitsauftrag

• GA: Durchdenken Sie Möglichkeiten der Differenzierung innerhalb eines offen angelegten Unterrichtskonzepts.

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Prüfen und Bewerten

Kein prüfungsfreier Raum

Mit den Schülern Modi erarbeiten

Selbstbewertung/Fremdbewertung der SuSzulassen

Differenzierte Möglichkeiten der Bewertung (Prozess, Ergebnis)

Einüben nötig ( ́kleine Schritte ́)

Hinweis: WPM „Leistungen neu denken“24

Möglichkeiten

• Wochenplan

• Stationenlernen/Lernzirkel

• Werkstattlernen

• Projektarbeit

• Planspiel

• Freiarbeit

25

Wochenplan

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Stationenlernen

Stationenlernen beschreibt jeweils das zusammengesetzte Angebot mehrerer Lernstationen, das die Lernenden im Rahmen einer übergeordneten Thematik (Unterrichtseinheit oder fächerverbindende Thematik) bearbeiteten und unter Umständen teilweise selbst mitgestalten.

Hinweis: WPM „Lernen an Stationen“

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Projekt

• Ein Projekt/ Projektunterricht ist ein konkretes Lernunternehmen, das eine Gruppe nach der Projektmethode aushandelt, plant, anpackt, durchhält oder auch abbricht.

• Beim projektartigen Arbeiten sind nicht alle Merkmale der Projektmethode erfüllt.

• Der projektorientierte Unterricht ist im Gegensatz zum Projektunterricht nur nach einigen Komponenten der Projektmethode gestaltet.

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Vorbereitende Hausaufgabe

• Thema der nächsten Sitzung:

Schulfahrten

• Vorbereitung:

Schulinterne Vorgaben und Absprachen

Wer fährt wann, wie lange, wohin

Kosten

Organisation

…29

Literatur:

• Reich, K. (Hg.): Methodenpool. In: url:

http://methodenpool.uni-koeln.de (Hauptartikel)

• https://www.uni-

trier.de/fileadmin/fb1/prof/PAD/BW2/Hoffmann/Bi

nnendifferenzierung.pdf (Offener Unterricht und

Differenzierung)

• https://paedagogik-

news.stangl.eu/differenzierung/ (Definition

Differenzierung)

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