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Trends des vernetzten Lernens

Oder: Welche Zukunft hat eigentlich eLearning?

Dr. Jochen Robes

4. eLearning-Netzwerktag

Frankfurt, 14.12.2009

Übersicht

eLearning - Die Formen

eLearning - Die Debatten

eLearning - Die Trends

eLearning: Die Formen

eLearning ist vielfältig:

Self-paced content Live online sessions Online distance learning Knowledge sharing Simulations and virtual

worlds Computers in the

classroom Mobile and ubiquitous

learning

eLearning ist formell (1.0) und ...

skillsoft: Einführung in Microsoft Office Word 2007

eLearning ist formell (1.0) und informell (2.0)

eLearning ist institutionell und ...

eLearning ist institutionell und individuell

eLearning ist Kompetenzentwicklung (langfristig) und ...

eLearning ist Kompetenzentwicklung (langfristig) und Problemlösung (kurzfristig)

eLearning: Die Debatten (Teil 1)

„E-Learning setzt sich durch“

BITKOM, 4. März 2009

„E-Learning spart Zeit und Geld“

BITKOM, 26. Juni 2009

„E-Learning 2.0 unterstützt Blended Learning “

MMB-Institut für Medien- und Kompetenzforschung, Juli 2009

eLearning: Die Debatten (Teil 2)

http://www.youtube.com/watch?v=SLr1tDzcnB4 (3 Min.)

eLearning: Die Debatten (Teil 3)

„Eindeutig ist doch, dass aus der E-Learning-Community nach wie vor kreative und zukunfts-weisende didaktische Neuerungen entstehen ...

Würden wir das womöglich nicht auch aufs Spiel setzen, wenn wir „E-Learning“ als Begriff verdammen?“

(Gabi Reinmann, E-Learning am Scheidepunkt?, 19.09.2009, 23 Kommentare)

Kommentar „Gralki“:

„Wichtiger als der Verweis auf die Medien scheint mir aber zu sein, dass wir uns in einer sehr problematischen Entwicklung zu einer visualisierten Welt befinden. Texte lesen ist out, Bildchen betrachten ist in! ...“

Kommentar R. Hilgenstock:

„E-Learning ist keine didaktische Methode. Unter dem Begriff E-Learning verbergen sich synchrone und asynchrone, reine und geblendete, frontale und kooperative Methoden. Wenn wir diese genauer beim Namen nennen kommen wir auch zu einer Eignungsdiskussion unter pädagogisch-didaktisch-situativen Prämissen. Was ist wann, wo, wie und für wen geeignet? ...“

Kommentar A. Wittke:

„Mein erster Gedanke war, dass in der Tat der Begriff E-Learning überflüssig ist, denn ich kann nach 8 Jahren aktiver Arbeit im E-Learning den Begriff immer noch nicht einordnen. Grundlage sind zwei Beobachtungen:

1. Wo ist E-Learning in der Organisation einer Hochschule angeordnet? ...

2. Wer betreibt E-Learning?...“

Kommentar K. Meschede:

„Bevor man also den Begriff des “eLearning” in Frage stellt, sollte man erst einmal alles daran setzen, bestimmte Gruppen aus der Lernlandschaft in Deutschland in die Nähe dieses Begriffes zu bringen. ... “

„E-Learning unterfordert die Lernenden, weil mit strukturgebenden digitalen Lernum-gebungen herkömmlicher Art [...] nur ein geringer Bruchteil menschlicher Handlungs- und Inter-aktionsmöglichkeiten angesprochen wird.“

(Wolfgang Neuhaus, Eine Renaissance der Hochschuldidaktik? GMW 2009, 27.9.2009, 15 Kommentare)

eLearning: Die Trends

(Teil 1: Unternehmen)

Der Trend zu flexiblen Kurzformaten

Modularisierung, Aktualität, Effizienz: Kurze Bildungsangebote für das Lernen „zwischendurch“

„Die Weiterbildungsminis kommen“(Axel Gloger, managerSeminare,März 2009)

„Microlearning und Microtraining ...“(Jochen Robes, Handbuch E-Learning, Oktober 2009)

Microlearning/ Microtraining ... als integrale Bestandteile eines Blended

Learning-Konzepts ... als autonome Bausteine eines

Qualifizierungsangebots ... um das informelle Lernen der Mitarbeiter

zu fördern

Beispiel: Podcasting

Der Trend zu Enterprise 2.0

„Enterprise 2.0: New Collaborative Tools For Your Organization„s Toughest Challenges“ (Andrew McAfee,

Harvard Business Press, 2009)

Enterprise 2.0: Der Einsatz von Social Networking-Plattformen und –Instrumenten inUnternehmen und Organisationen

Three Trends: Free and easy platforms

for communication and interaction

A lack of imposed structure

Mechanism to let structure emerge

(Andrew McAfee)

Annäherungen an Enterprise 2.0

die anarchistische Option:Web 2.0 incognito

die pragmatische Option:Web 2.0, wo es passt

die strategische Option:Web 2.0 als unternehmensweites Projekt

die radikale Option:das Unternehmen als enterprise 2.0

die strategische Option: IBM

die radikale Option: Synaxon

eLearning: Die Trends

(Teil 2: Hochschulen)

Erste Versuche mit Open Teaching

“freely allowing people outside the universityto view course materials and informally participate in the course” (David Wiley)

Open Online Course on “Connectivism and Connective Knowledge”, Stephen Downes, Georges Siemens (2008/ 2009)

Connectivism and Connective Knowledge(CCK08)

zwei Facilitators: Stephen Downes, Georges Siemens

12 Wochen: 8. September – 30. November 2008

ca. 2.200 Teilnehmer (25 paid enrollments) Certificate: Extended Education and

Learning Technologies Centre,University of Manitoba

http://ltc.umanitoba.ca/wiki/Connectivism_2008

Kurswiki Kursblog Tägl. Newsletter

Zusammenfassungen Moodle Twitter

Was die Facilitators taten ...

Google Groups Second Life Facebook

Übersetzungen Videos Concept Maps

Was die Teilnehmer taten ...

Was die Teilnehmer taten ...

Open Teaching als didaktischeHerausforderung in Zeiten des Web 2.0:

eine andere technische Infrastruktur: „Our goal is to provide a starting point forparticipants to build a distributed infrastructure forinnovative conversations.“ (George Siemens)

ein anderes Rollenverständnis:„Can a network replace a teacher?“ (CCK08 Teilnehmer)

ein anderes Lernverständnis:„CCK08 was an attempt to destabilize the concept of a course.” (George Siemens)

eLearning: Die Trends

(Teil 3: Technologie)

Horizon Project

New Media Consortium (USA):“an international not-for-profit consortium of learning-focused organizations”

EDUCAUSE (USA):“a nonprofit association whose mission is to advance higher education by promoting the intelligent use of information technology”

Time-To-Adoption

One year or less

Mobiles

Cloud Computing

Two to three years

Geo-Everything

The Personal Web

Four to five years

Semantic-Aware Applications

Smart Objects Web

Grassroots Video

Collaboration Webs

Mobile Broadband

Data Mashups

Collective Intelligence

Social Operating Systems

2009 2008

User-Created Content

Social Networking

Mobile Phones

Virtual Worlds

The New Scholarship ...

Massively Multiplayer Educational Gaming

2007

Social Computing

Personal Broadcasting

Phones in Their Pockets

Educational Gaming

Augmented Reality ...

Context-Aware Environments and Devices

Extended Learning

Ubiquitous Wireless

Intelligent Searching

Educational Gaming

Social Networks & Knowledge Webs...

Augmented Reality ...

2006 2005

Phones in Their Pockets

Time-To-Adoption

One year or less

Mobiles

Cloud Computing

Two to three years

Geo-Everything

The Personal Web

Four to five years

Semantic-Aware Applications

Smart Objects Web

Grassroots Video

Collaboration Webs

Mobile Broadband

Data Mashups

Collective Intelligence

Social Operating Systems

2009 2008

User-Created Content

Social Networking

Mobile Phones

Virtual Worlds

The New Scholarship ...

Massively Multiplayer Educational Gaming

2007

Social Computing

Personal Broadcasting

Educational Gaming

Augmented Reality ...

Context-Aware Environments and Devices

Extended Learning

Ubiquitous Wireless

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Educational Gaming

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Augmented Reality ...

2006 2005

Social Networks & Knowledge Webs...

Mobiles

Mobile Broadband

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Time-To-Adoption

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2009 2008

User-Created Content

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Virtual Worlds

The New Scholarship ...

Massively Multiplayer Educational Gaming

2007

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Educational Gaming

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2006 2005

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Collaboration Webs

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Data Mashups

Collective Intelligence

Social Operating Systems

2009 2008

User-Created Content

Social Networking

Mobile Phones

Virtual Worlds

The New Scholarship ...

Massively Multiplayer Educational Gaming

2007

Social Computing

Personal Broadcasting

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Educational Gaming

Augmented Reality ...

Context-Aware Environments and Devices

Extended Learning

Ubiquitous Wireless

Intelligent Searching

Educational Gaming

Social Networks & Knowledge Webs...

Augmented Reality ...

2006 2005

Educational Gaming

Educational Gaming

Massively Multiplayer Educational Gaming

Time-To-Adoption

One year or less

Mobiles

Cloud Computing

Two to three years

Geo-Everything

The Personal Web

Four to five years

Semantic-Aware Applications

Smart Objects Web

Grassroots Video

Collaboration Webs

Mobile Broadband

Data Mashups

Collective Intelligence

Social Operating Systems

2009 2008

User-Created Content

Social Networking

Mobile Phones

Virtual Worlds

The New Scholarship ...

2007

Social Computing

Personal Broadcasting

Phones in Their Pockets

Augmented Reality ...

Context-Aware Environments and Devices

Extended Learning

Ubiquitous Wireless

Intelligent Searching

Social Networks & Knowledge Webs...

Augmented Reality ...

2006 2005

Schlussworte

“It’s the end of 2008, and while most people are predicting what will happen in 2009, I look back at those who predicted 2008.

It is safe to say that most pundits did not predict the largest story of the year, the collapse of the economic system. [...] As for e-learning, 2008 was a year in which very little actually occurred [...] As Dave Cormier summarized, it was the year in which blogging declined, Wikipedia became old, people still didn’t get it, and tentative experiments - MUVEs and MOOCs - showed only hints of what is to come.”

Stephen Downes, Half an Hour, 25. Dezember 2008

Kontakt: Dr. Jochen Robes

HQ Interaktive Mediensysteme GmbH, Wilhelmstr. 34, 65183 Wiesbaden, 0611 – 99 212-0, jr@hq.de jr@hq.de

Weiterbildungsblog: www.weiterbildungsblog.de

Xing: https://www.xing.com/profile/Jochen_Robes

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Herzlichen Dank!

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Slide 1: tanakawho http://www.flickr.com/photos/28481088@N00/2746176054/

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Fleep Tuquehttp://www.flickr.com/photos/fleep/2854065193/

Slide 9: Sarah M Stewarthttp://www.flickr.com/photos/sarahmstewart/2530138127/

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Slide 28: Kristina Bhttp://www.flickr.com/photos/barnett/2836828090/

Slide 53: sbzondergeldhttp://www.flickr.com/photos/46407290@N00/87816520/