Welterbe Erde –mach dich stark für

VIELFALT!

10. Internationaler Projekttag der UNESCO-Projektschulen im April 2014

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Findet heraus, welche Lieder vor 150 Jahren Hits waren und führt eines davon mit der Klasse auf.

Rettet alte Wörter! Befragt ältere Menschen, welche Wörter sie erinnern, die heute nicht mehr verwendet werden. Bastelt ein Memoriespiel mit Wortpaaren aus alten und neuen Wörtern.

Vergleicht euren Tagesablauf mit dem eurer Klassenkameraden und stellt eine Besonderheit vor. (Sprache, Tradition, Essen, Spiele…)

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Kann Ort ??? Welt- oder Naturerbe werden? Verfasst eine Bewerbung unter Berücksichtigung der Kriterien.

Erarbeitet ein Webquest z.B. zum Thema "Offiziell

Anerkannte Minderheiten in Europa"!

Verknüpfungen

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Entdeckt die bauliche Vielfalt in eurem Wohnort. Fotografiert wichtige Gebäude. Findet heraus, wann sie gebaut wurden und ordnet sie einem Baustil zu. Stellt die spannendsten Gebäude in einem Stadtkalender zusammen. Gebt diesen an die örtliche Sparkasse, die ihr auf diese Weise als Sponsoren gewinnt. Kauft von dem eingenommenen Geld lokale Äpfel, verzehrt sie oder presst sie und spendet das restliche Geld für die Erhaltung der Galapagos Schildkröten.

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Sterne, das GPS des letzten Jahrtausends. Wie kann man sich mithilfe der Sterne orientiert?

Erarbeitet ein Webquest z.B. zum Thema

"Offiziell anerkannte Minderheiten"!

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Untersucht die Vermischung der verschiedenen Mode- Kultur- Musikszenen. Entsteht daraus eine vielfältige Superkultur oder Einheitsbrei?

Informiert euch über die Forschungsbereiche der Bionik und erarbeitet eine Ausstellung über Ausgewählte Anwendungsbereiche.

Geht in die Natur und sammelt unterschiedliche Pflanzen! Fotografiert sie, bestimmt sie, schreibt ein Pflanzenportrait, gestaltet einen Kalender.

Entwickelt eine Planung zum Schulgelände als

Trittstein im Biotopverbund.

Debattiert: Nationalpark vs. Biosphärenreservat

– Welcher ist der bessere Weg?

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LT! Beobachtet über ein Jahr regelmäßig 1 qm Wiese

unterschiedlicher Nutzung. Fertigt ein Naturtagebuch an und bestimmt die Tiere und Pflanzen, die ihr seht. (Bilder, Fotos, Herbarien)

Vom Samen zum Gemüse. Besucht eine Gärtnerei und informiert euch über den Arbeitsablauf in der Gärtnerei. Bringt Gemüsesamen in Töpfe ein und pflegt diese. Dokumentiert die verschiedenen Entwicklungsstadien und notwendige Pflegemaßnahmen.

Untersucht verschiedener Ernährungstypen (Veganer,Vegetarier, Fruktarier, Omnivore) und den Einfluss der Ernährungsformen auf den menschlichen Körper und den

Ich muss gut leben vs. Wir müssen gut leben / Meinwohl vs. Allgemeinwohl.

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Entwickelt eine Planung zum Schulgelände als Trittstein im Biotopverbund.

Debattiert: Nationalpark vs. Biosphärenreservat – Welcher ist der bessere Weg?

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Frohes Schaffen