Post on 16-Nov-2021
Zwischen analog und digitalLernen und Lehren an Schulen und Hochschulen
2wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Digitale Bildung beschreibt einen vielschichtigen Lernprozess der uns lebenslang begleitet Paumldagogisch sinn-
voll eingesetzt bieten die Ansaumltze der Digitalen Bildung einen Weg um den Herausforderungen an Schulen und
Universitaumlten zu begegnen Mit dem vorliegenden Whitepaper bietet das bdquoNetzwerk Digitale Bildung Zukunft
Lernenldquo einen Uumlberblick uumlber Begriff Entwicklung und Status Digitaler Bildung in Deutschland
Mit diesem Whitepaper moumlchte das Netzwerk Digitale Bildung seine Definition Digitaler Bildung in
Deutschland vorstellen und Position beziehen Um die Begriffsklaumlrung zu untermauern und ein umfas-
senderes Verstaumlndnis fuumlr das Thema zu schaffen haben wir daruumlber hinaus Informationen zur historischen
Entwicklung und zum Status Digitaler Bildung in Deutschland zusammengestellt und in einem Glossar
Fachbegriffe zum Thema erlaumlutert
Die Publikation richtet sich an diejenigen die sich einen Uumlberblick uumlber Digitale Bildung in Deutschland
verschaffen moumlchten und die Entwicklungen nachvollziehen wollen
Eine Definition Digitaler BildungIn den aktuellen Diskussionen faumlllt zunehmend der Begriff bdquoDigitale Bildungldquo E-Learning wird nur noch sel-
ten genutzt und meistens dann verwendet wenn es um die konkreten technikbasierten Lerninstrumente
geht waumlhrend Digitale Bildung weitere Dimensionen des gesamten Lernprozesses umfasst
Digitale Bildung beschreibt wie sich der gesamte Prozess der Bildung mit dem Einsatz digitaler Medien
und auch in Hinblick auf das Bildungsziel grundlegend veraumlndert Bildung ist ein kontinuierlicher Prozess
der Menschen befaumlhigt ihr Leben und Lernen in einer digitalisierten Welt aktiv zu gestalten Dabei geht es
nicht mehr um den Erwerb von Faktenwissen ndash viel bedeutender wird die Kompetenz sich Wissen selbst-
organisiert anzueignen es anzuwenden und kreative Loumlsungen fuumlr Problemstellungen eigenstaumlndig ent-
wickeln zu koumlnnen Folgende Elemente machen den Prozess der Digitalen Bildung aus
bull Das Wissen uumlber und der Umgang mit digitalen Medien die fuumlr den Lernprozess in einer digitalisierten
Welt grundlegende Voraussetzungen mitbringen Sie ermoumlglichen eigenstaumlndiges sowie kollaboratves
Lernen zeit- und ortsunabhaumlngig geben dem Lernenden unmittelbar Feedback und lassen sich an
individuelle Lernvoraussetzungen und -beduumlrfnisse anpassen
bull Spezifische Methoden fuumlr das Lernen mit digitalen Medien und Inhalten
bull Inhalte die auf das Leben in einer digitalisierten Welt abgestimmt sind
bull Eine veraumlnderte Beziehung zwischen Lernenden und Lehrenden in der die Rolle der Lehrkraumlfte sich
wandelt von allwissenden Wissensvermittlern zu Lerncoaches die den Erwerb von Wissen begleiten
und unterstuumltzen
Anders als Lesen Schreiben und Rechnen lassen sich notwendige Kompetenzen fuumlr den Umgang mit digi-
talen Medien nicht einmalig erwerben Sie muumlssen aufgrund der rasanten technologischen Entwicklungen
kontinuierlich aktualisiert werden ndash ein lebenslanger Prozess der die Teilhabe an der Arbeitswelt 40 und
an einer digitalisierten Gesellschaft erst moumlglich macht
Beispiele eines innovativen Einsatzes digitaler Bildungsloumlsungen gibt es zahlreiche Haumlufig stammen sie
aus den USA oder Schwellenlaumlndern An einem kostenfreien Onlinekurs (Massive Open Online Course)
der Elite-Universitaumlt Stanford zum Thema ldquoEinfuumlhrung in die kuumlnstliche Intelligenzrdquo nahmen im Jahr 2011
beispielsweise mehr als 160000 Menschen aus uumlber 190 Laumlndern teil Mit dem millionenfach genutzten
3wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Programm Noredinkcom loumlsen Schuumllerinnen und Schuumller Grammatikaufgaben deren Texte sich an ihren
individuellen Vorlieben und Interessen orientieren Bei der innovativen Methode Flipped Classroom be-
reiten Lernende auch in Deutschland Unterrichtsstoff zu Hause mit Videos und Lernprogrammen vor und
nutzen die Zeit im Klassenzimmer fuumlr Diskussion und Anwendung
Die historische Entwicklung Digitaler BildungVon der Kreidetafel zur VideotechnikSeit dem 17 Jahrhundert lernten Schuumllerinnen und Schuumller in Klassenraumlumen mit Kreidetafel und Schul-
buumlchern Radios Film- und Overheadprojektoren sowie Fernsehgeraumlte eroberten im 20 Jahrhundert nach
und nach die Klassenzimmer All diese Medien dienten in ihrer Anfangszeit insbesondere dazu Themen zu
veranschaulichen und Diskussionen anzuregen
Sprachlabore und ComputerraumlumeIn den 1980er- und 1990er-Jahren richteten viele Schulen in Deutschland Sprachlabore und Computerraumlu-
me ein In Sprachlaboren konnten Schuumllerinnen und Schuumller fuumlr sich und im eigenen Tempo Themen aus
dem Fachunterricht uumlben bei Bedarf Gehoumlrtes auch wiederholen Computerraumlume ermoumlglichten allein
oder gemeinsam Aufgaben zu loumlsen und sich auszuprobieren Besonders in der Anfangszeit stellten sie
haumlufig den einzigen Beruumlhrungspunkt zu PCs dar die in Familien noch keine Selbstverstaumlndlichkeit waren
Eine Internetverbindung gab es im Jahr 1995 an gerade einmal 331 deutschen Schulen oft wurden er-
ste Programmierkenntnisse vermittelt Kritik ernteten die separaten Raumlume weil durch den aufwendigen
Raumwechsel kein spontaner Medieneinsatz moumlglich war
Interaktive WhiteboardsDas aumlnderte sich als Anfang der 1990er-Jahre die ersten interaktiven Whiteboards in Fachraumlumen und
Klassenzimmern installiert wurden Erstmals konnten Schuumllerinnen und Schuumller waumlhrend des regulaumlren
Unterrichts an einem einzigen Geraumlt visuell auditiv und uumlber Beruumlhrungssteuerung lernen An der Tafel
erarbeitete Inhalte lassen sich abspeichern und teilen
Mobile Geraumlte im KlassenzimmerMit der immer staumlrkeren Verbreitung mobiler Geraumlte nehmen die Diskussionen um den schulischen Einsatz
von Laptops Tablets und Smartphones zu Dass ganze Bundeslaumlnder wie Bayern Kindern und Jugendli-
chen das eigene Smartphone in der Schule verbieten ist umstritten Ein Beispiel fuumlr den intensiven Einsatz
von Tablets sind iPad-Klassen in den Niederlanden in denen Kinder stark individualisiert mit einem eige-
nen Geraumlt lernen1 Tablet-Schulen praktizieren bei der Beschaffung der Geraumlte unterschiedliche Ansaumltze
von der Integration unterschiedlicher eigener Geraumlte (Bring Your Own Device) uumlber die Anschaffung eines
ganz bestimmten Geraumltes durch die Eltern bis zur Leihgabe durch die Schule
ldquoKinder entdecken gern Sachen selbst und moumlchten sie anderen zeigen Sie haben das Gefuumlhl lsquoich habe etwas Tolles gesehen oder festgestellt das muss ich jetzt mitteilenlsquo Dieses Gefuumlhl bei den Kindern zu erzeugen das ist die Kunst Dafuumlr ist es natuumlrlich wichtig dass die Lehrkraft passendes Material auswaumlhlt und sich im Thema gut auskenntrdquo
Harald Wilfer Lehrer an der Bertha-von-Suttner-Schule im hessischen Moumlrfelden-Walldorf
im Interview mit dem Netzwerk Digitale Bildung
4wwwnetzwerk-digitale-bildungde 4wwwnetzwerk-digitale-bildungde
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Collaborative ClassroomHarald Wilfer unterrichtet im ersten Collaborative Classroom Deutschlands einem Klassenzimmer mit drei
Interaktiven Whiteboards und vernetzter Software Die interaktiven Tafeln haben sich in den vergangenen
25 Jahren stark weiterentwickelt - von Geraumlten mit einem Beamer hin zu Interactive Flat Displays ohne
Projektor die durch ihre moderne Touchscreen-Technik unkompliziertes interaktives Lernen ermoumlglichen
Schuumllerinnen und Schuumller koumlnnen nicht nur eigenstaumlndig und kreativ an den Displays oder mobilen Gerauml-
ten arbeiten Sie vernetzen sich uumlber die Software um mit anderen zu kollaborieren und ihre Ergebnisse
fuumlr alle sichtbar auf dem Whiteboard zu praumlsentieren Technisch ist es moumlglich auch von einem anderen
Ort auf das Tafelbild zuzugreifen Etwa nachmittags bei der Nachbereitung oder in Echtzeit wenn man bei-
spielsweise als Studierender wegen fehlender Kinderbetreuung nicht an der Vorlesung teilnehmen kann
Die Nutzung der digitalen Medien foumlrdert das eigenstaumlndige und selbstorganisierte Lernen Gleichzeitig
steht auch das kollaborative Arbeiten oft im Vordergrund - damit foumlrdern die technischen Neuerungen
Kompetenzen die schon jetzt im Berufsleben immer gefragter werden
Der Status Digitaler Bildung in Deutschland 15 FaktenInternationaler Vergleich1 Deutsche Schulen belegten 2013 bei der Computernutzung im internationalen Vergleich den letzten
Platz Das zeigte sich in der ICILS-Studie (International Computer and Information Literacy Study)2
2 476 Prozent der Lehrkraumlfte setzten 2015 mindestens einmal pro Woche Computer im Unterricht ein
Das ist bereits deutlich haumlufiger als noch zwei Jahre zuvor (344 Prozent) Der Durchschnitt der
ICILS-Teilnehmerlaumlnder lag bei 615 Prozent Lediglich Bayern (70 Prozent) und Rheinland-Pfalz
(64 Prozent) koumlnnen international mithalten3
Ausstattung und Wuumlnsche von Schulkindern und Eltern3 Praktisch jeder Zwoumllf- bis 19-Jaumlhrige besaszlig laut JIM-Studie [Jugend Information und (Multi)-Media]
2015 ein eigenes Handy (98 Prozent)4
4 84 Prozent der Eltern in Deutschland finden es sehr wichtig oder wichtig dass die Schule ihrer Kinder
gut mit digitalen Medien ausgestattet ist 5
IT-Ausstattung an Schulen5 Inzwischen haben alle Schulen einen Internetzugang In fast jeder zweiten Schule (46 Prozent) gibt
es Internet in allen Raumlumen6
6 Stationaumlre PCs gibt es in 84 Prozent der Faumllle aber 76 Prozent der Lehrerinnen und Lehrer sagen
dass sie nur in speziellen Fachraumlumen bereitstehen
7 Notebooks haben 93 Prozent der Lehrer zur Verfuumlgung zwei Drittel (69 Prozent) koumlnnen allerdings
nur auf Einzelgeraumlte zuruumlckgreifen
8 Tablets kann jeder vierte Paumldagoge nutzen (24 Prozent) aber 14 Prozent nur als Einzelgeraumlt
9 Whiteboards haben sechs von zehn Lehrerinnen und Lehrern zur Verfuumlgung (58 Prozent) aber in
allen Faumlllen gibt es diese digitalen Tafeln nur in speziellen Fachraumlumen7
Kosten10 Laut einer Studie der Bertelsmann Stiftung muumlssen jaumlhrlich pro Schuumllerin und Schuumller
zwischen 95 Euro (51-Relation) und 465 Euro (11-Relation) fuumlr eine lernfoumlrderliche
IT-Infrastruktur veranschlagt werden8
6wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Lehrkraumlfte11 Die Haumllfte der Lehrerinnen und Lehrer (48 Prozent) gibt an dass sie gerne oumlfter digitale Medien
im Unterricht nutzen wuumlrde Am haumlufigsten scheitert dies an fehlenden Geraumlten (43 Prozent)9
12 Unter Lehrkraumlften der Sekundarstufe 1 nutzen rund 57 Prozent ihr eigenes Notebook an der Schule10
13 82 Prozent der Paumldagogen wuumlnschen sich den Ausbau von Weiterbildungsangeboten zum Thema
etwa zum Einsatz von interaktiven Whiteboards Smartphones oder Videos11
Lernen mit digitalen Medien an Hochschulen14 Etwa ein Fuumlnftel der Studierenden in Deutschland (21 Prozent) nutzt im Studium eine Vielfalt
digitaler Medien wie digitale Pruumlfungen Blogs und Lernspiele
15 Jeder vierte Studierende in Deutschland benutzt im Lauf seines Studiums E-Assessment-Formate
und legt digitale Pruumlfungen ab 12
ldquoVerglichen mit Asien Suumldamerika oder Amerika stehen wir hier ganz am Anfang Zwar gibt es auch bei
uns einzelne Pioniere in Klassenzimmern und Houmlrsaumllen die innovative Technologie nutzen um individuell
zugeschnittenes Lernen zu ermoumlglichen Das beruht aber vor allem auf viel persoumlnlichem Einsatz gan-
ze Schulen Hochschulen oder gar das Bildungssystem hat die Digitalisierung hierzulande noch nicht er-
reichtrdquo sagt Joumlrg Draumlger von der Bertelsmann Stiftung in einem Interview mit der FAZ13 Michael Kerres
vom Learning Lab an der Universitaumlt Duisburg-Essen sieht Digitale Bildung an Schulen und Universitaumlten
in Deutschland zumindest einen kleinen Schritt weiter In Schulen vor allem der Sekundarstufe werde ndash
uumlber die Arbeit einzelner Vorreiter hinaus ndash zunehmend uumlber Strategien der Einfuumlhrung und Infrastruktur-
konzepte gesprochen und in den Hochschulen faumlnden sich zumeist Lernplattformen auf denen Lehrende
Materialien bereitstellen14
ldquoVielfach setze ich die digitalen Medien ein um das kollaborative Lernen zu unterstuumltzen Die Studierenden koumlnnen sich online vernetzen und dabei beispielsweise Werkzeuge einsetzen mit denen eine verteilte Projektentwicklung oder Programmierung moumlglich ist Der Einsatz digitaler Medien foumlrdert auch neue didaktische Methodiken die nicht mehr nur auf den klassischen Frontal-unterricht Vorlesungen oder Seminare setzen sondern Rollenverhaumlltnisse zwischen Lernendem und Lehrendem Theorie und Praxis sowie Unterricht und Praxis verschiebenrdquo
Hendrik Speck Professor fuumlr Digitale Medien an der Hochschule Kaiserslautern
im Interview mit dem Netzwerk Digitale Bildung
Online statt HoumlrsaalZu den Vorreitern im Hochschulbereich zaumlhlt beispielsweise der Berliner Erziehungswissenschaftler Ger-
hard de Haan von der Freien Universitaumlt der vor einigen Semestern seine Einfuumlhrungsvorlesung ins Internet
verlagert hat Statt uumlberfuumllltem Houmlrsaal sehen die Studentinnen und Studenten nun Videos absolvieren
Selbsttests und erhalten auf Fragen innerhalb von 48 Stunden eine Antwort ihres Professors15 Ein weite-
res Beispiel Ein Kooperationsprojekt zwischen der Universitaumlt Hannover dem Institut fuumlr Wissensmedien
(IWM) SMART Technologies und der Westermann Verlagsgruppe die gemeinsam ein digitales Schulbuch
fuumlr den Chemieunterricht entwickeln ndash mit interaktiven Aufgaben und dynamischen Visualisierungen wie
Animationen Videos und Simulationen Aktuell wird der E-Book-Prototyp im Unterricht getestet16 Parallel
zu Vorreitern ist die technische Versorgung anderer Hochschulen immer noch mangelhaft Haumlufig fehlen
Ressourcen fuumlr die Systemadministration Wie intensiv Lehrende mit digitalen Medien arbeiten bleibt oft-
mals ihrer persoumlnlichen Entscheidung uumlberlassen
7wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Auch an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland zeigt sich ein heterogenes Bild Das bestehende Ko-
operationsverbot verhindert dass Bund und Laumlnder in der Schulbildung zusammenarbeiten Um Digitale
Bildung zu meistern fehlt es vielen Bildungseinrichtungen an Ressourcen und langfristigen Investitions-
zusagen
bdquoIn Deutschland fehlt haumlufig das Verstaumlndnis dass Support Content und Fortbildungen neben der Ausstattung genauso entscheidend fuumlr den Erfolg Digitaler Bildung sind und deshalb fester Bestandteil von Finanzierungskonzepten sein muumlssenrdquo
Josef Blank Geschaumlftsfuumlhrer der SMART Technologies Deutschland und Sprecher des Netzwerk Digitale Bildung
Vorreiterschulen haben ihren Status oft dem persoumlnlichen Einsatz engagierter Lehrkraumlfte zu verdanken
ldquoDie Stadtteilschule Am Heidberg gehoumlrt zu den Innovatoren unter den deutschen Schulenrdquo schrieb die
Wochenzeitung Die Zeit im Maumlrz 2016 uumlber die Hamburger Schule Der Medienbeauftragte Micha Busch
hat dort eine interne Fortbildung in Digitaler Bildung konzipiert an der aktuell schuljahresbegleitend 20
Paumldagoginnen und Paumldagogen teilnehmen17 Daruumlber hinaus entwickeln die Schuumllerinnen und Schuumller
der Jahrgaumlnge 7 bis 10 in Medien- und Informatikkursen ihre eigenen Apps Sie nutzen dafuumlr Materialien
der Hamburger Initiative App Camps die Lehrkraumlften uumlber eine Online-Plattform kostenfrei digitale Un-
terlagen zur Verfuumlgung stellt Die Initiative moumlchte Jugendlichen so einen besseren Einblick in digitale
Themen geben Jeweils die Haumllfte der Schuumllerinnen und Schuumller kann sich im Anschluss an die Workshopt-
eilnahme einen Beruf vorstellen der etwas mit Programmieren zu tun hat18
ldquoMan kann heute gar nicht mehr von digitaler Arbeit als Sonderform sprechen Es ist der Normalfall geworden Jeder Job hat heute digitale Aspekte ohne entsprechende Kompetenzen kommt man nicht mehr ausrdquo
Gesche Joost Professorin fuumlr Design an der Universitaumlt der Kuumlnste Berlin und
seit Maumlrz 2014 Internetbotschafterin der Bundesrepublik Deutschland
Was angehende Lehrerinnen und Lehrer lernen haumlngt stark von ihrer jeweiligen Hochschule ab Der Laumln-
derindikator 2015 der Deutschen Telekom Stiftung zeigt allerdings dass Bewegung in das Thema gekom-
men ist ldquoSehr viel selbstbewusster als noch vor zwei Jahren bewerten Lehrer in Deutschland ihre Faumlhig-
keiten im Umgang mit digitalen Medien Den Ergebnissen von ICILS 2013 zufolge trauten sich damals
lediglich zwei Drittel der Lehrkraumlfte zu computergestuumltzten Unterricht zu planenrdquo Heute liegt der Anteil
der Lehrkraumlfte die sich die Planung eines Unterrichts mit digitalen Medien zutrauen je nach Bundesland
zwischen 738 und 967 Prozent19
Umfrage des IT-Branchenverbandes Bitkom unter mehr als 500 Lehrkraumlften20
bull 98 Prozent der Lehrkraumlfte geben an dass sie mit Computer und Internet Lehrinhalte um aktuelle
Informationen ergaumlnzen koumlnnen
bull 96 Prozent sehen durch den Einsatz eine houmlhere Motivation der Schuumllerinnen und Schuumller
bull 89 Prozent sagen dass sich Inhalte und Zusammenhaumlnge mit Hilfe digitaler Medien besser
darstellen lassen
8wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Aktuelle Herausforderungen an Schulen und UniversitaumltenVolle HoumlrsaumlleIm Wintersemester 20152016 waren in Deutschland insgesamt 2755408 Studierende immatrikuliert
zehn Mal mehr als vor fuumlnfzig Jahren Die Zahl der Studierenden in Deutschland steigt von Jahr zu Jahr und
sorgt fuumlr uumlberfuumlllte Houmlrsaumlle Mit den Studentenzahlen nimmt auch die Vielfalt zu ndash beispielsweise bringt
ein Fuumlnftel der Immatrikulierten eine abgeschlossene Berufsausbildung mit21
InklusionbdquoIch habe das Gefuumlhl dass sich das deutsche Bildungssystem nicht darauf konzentriert alle einzubeziehen
sondern eher Trennungen schafftrdquo sagte der damalige UN-Sonderberichterstatter fuumlr Bildung Vernor Mu-
noz Villalobos nach einer Inspektionsreise im Fruumlhjahr 200722 Der Ausbau von Kitas und Ganztagsschu-
len soll dazu beitragen Kinder aus sozial benachteiligten Familien staumlrker einzubeziehen Seit 2009 gilt in
Deutschland eine Uno-Vereinbarung wonach Schuumllerinnen und Schuumller wegen einer Behinderung nicht
von einer Regelschule ausgeschlossen werden sollen Jedes dritte Kind mit einer Behinderung besuchte
im Schuljahr 201314 eine Regelschule23
FluumlchtlingeDie Staumlndige Konferenz der Kultusminister (KMK) schaumltzt dass in den Jahren 2014 und 2015 etwa 325000
Fluumlchtlingskinder nach Deutschland gekommen sind Vorbereitungs- und Willkommensklassen halten Ex-
perten wie PISA-Chefkoordinator Andreas Schleicher fuumlr Notbehelf Stattdessen sollten Fluumlchtlingskinder
schnell mit anderen Schuumllerinnen und Schuumllern zusammenkommen empfiehlt die Organisation fuumlr wirt-
schaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) Das stellt Lehrkraumlfte in Regelklassen vor die Heraus-
forderung eine heterogene Gruppe zu unterrichten ndash vielfach wird improvisiert24
Neben Digitaler Bildung stellen auch Inklusion und die Integration von Fluumlchtlingen Schulen vor gewalti-
ge Aufgaben Diese wichtigen Themen wirken ineinander und befoumlrdern sich im besten Fall gegenseitig
wie inklusives Lernen mit digitalen Medien und der Einsatz von digitalen Materialien fuumlr den Unterricht mit
Fluumlchtlingskindern zeigen ldquoInternet ist gleich mit Essenrdquo betitelten die Universitaumlt Vechta und das Deut-
sche Kinderhilfswerk im Dezember 2015 eine Studie uumlber die Nutzung digitaler Medien durch unbeglei-
tete minderjaumlhrige Fluumlchtlinge Digitale Medien haumltten neben ihrer Kontakt- auch eine Bruumlckenfunktion
in die Aufnahmegesellschaft etwa fuumlr das Erlernen der deutschen Sprache und die Informationssuche25
Ein Beispiel aus dem Hochschulbereich fuumlr die Integration von Fluumlchtlingen mit Hilfe digitaler Medien ist
die 2015 in Berlin gegruumlndete Kiron University die Fluumlchtlingen gratis ein englischsprachiges Studium mit
Online-Kursen ermoumlglicht 26
Die Zukunft Digitaler Bildung in DeutschlandDie iPad-Schulen aus den Niederlanden zeigen dass Veraumlnderungen moumlglich sind Die Kinder und Jugend-
lichen lernen selbstbestimmt im eigenen Tempo und entscheiden dabei sogar selbst wann sie Ferien ma-
chen Alle sechs Wochen legen sie in einem Gespraumlch mit Lehrkraft und Eltern ihre naumlchsten Lernschritte
fest Die digitalen Moumlglichkeiten machen Paumldagogen nicht uumlberfluumlssig doch sie aumlndern ihre Rolle und ihr
Verhaumlltnis zu Schuumllerinnen und Schuumllern grundlegend Lehrerinnen und Lehrer muumlssen deutlich weniger
Zeit mit dem bloszligen Vermitteln von Unterrichtsstoff verbringen Stattdessen werden sie zu Lernbegleitern
9wwwnetzwerk-digitale-bildungde
die deutlich staumlrker auf die individuellen Beduumlrfnisse und Probleme von Einzelnen eingehen koumlnnen
Welche Rolle Big Data und damit die Analyse von Daten und Algorithmen zukuumlnftig an Schulen und Uni-
versitaumlten in Deutschland spielen wird kann man heute nur erahnen Zentral wird dabei sein verantwor-
tungsbewusst mit den Daten der Lernenden und Lehrenden umzugehen
Michael Kerres vom Learning Lab der Universitaumlt Duisburg-Essen glaubt dass wir in einigen Jahren gar
nicht mehr von Digitaler Bildung sprechen werden ldquoIm Endeffekt werden auch diese Begriffe verschwin-
den sobald die Digitalisierung und die damit verbundenen Umwaumllzungen der Bildungsarbeit vorange-
schritten (abgeschlossen) sind also sobald digitale Medien in der Bildungspraxis selbstverstaumlndlich ge-
worden sindrdquo 27
Link- und Literaturtipps zum Thema
bull Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015 URL httpswwwtelekom-stif-
tungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
bull Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
bull Edchat Blog zum woumlchentlichen Twitterchat fuumlr Lehrende URL httpsedchatdewordpresscom
bull Helsper Werner Boumlhme Jeanette Handbuch der Schulforschung
VS Verlag fuumlr Sozialwissenschaften 2004
bull Hochschulforum Digitalisierung Plattform zur Diskussion uumlber die Digitalisierung von Hochschulen
und Hochschullehre URL httpshochschulforumdigitalisierungde
Glossar Digitaler BildungDas Glossar erlaumlutert Fachbegriffe aus dem Themenbereich Digitale Bildung die im Whitepaper genannt
werden Es soll als Hilfestellung und Vertiefung einzelner Inhalte dienen
BinnendifferenzierungBinnendifferenzierung im Unterricht verfolgt das Ziel jede einzelne Schuumllerin und jeden einzelnen Schuumller
individuell maximal zu fordern und damit optimal zu foumlrdern zum Beispiel durch eine freiere Methoden-
wahl anregende Lernumgebungen und faumlcheruumlbergreifende Projekte28
BYODBring Your Own Device (BYOD) in Schule und Universitaumlt ist die Bezeichnung dafuumlr dass private Endge-
raumlte wie Notebook Tablet oder Smartphone in Bildungsinstitutionen genutzt und in deren Infrastruktur
integriert werden Ziel ist es haumlufig bereits vorhandene private Geraumlte einzubinden anstatt schul- bezie-
hungsweise hochschuleigene Geraumlte anzuschaffen29
Collaborative ClassroomKlassen lernen im Collaborative Classroom individualisierter und gleichzeitig vernetzter etwa mit kollabo-
rativer Software und mehreren Interactive Flat Displays Den ersten Collaborative Classroom Deutschlands
gibt es seit 2014 in der Bertha-von-Suttner-Schule in Moumlrfelden-Walldorf weltweit sind es 20
Flipped ClassroomIm Flipped Classroom (deutsch umgedrehter Unterricht) eignen sich Kinder und Jugendliche Lernstoff vor
einer Unterrichtsstunde mit Hilfe von Lernvideos und -programmen an Jeder lernt in seinem Tempo Wer
10wwwnetzwerk-digitale-bildungde
schnell vorankommt uumlberspringt Videos Wer etwas noch einmal sehen moumlchte wiederholt Die gemein-
same Zeit mit Mitschuumllern und Lehrkraft nutzt die Klasse dann fuumlr Diskussion und Anwendung30
Interaktives WhiteboardEinfach wie eine Tafel und leistungsfaumlhig wie ein Computer Mit interaktiven Whiteboards lernten Schuumlle-
rinnen und Schuumller seit 1991 erstmals an einem einzigen Geraumlt visuell auditiv und uumlber Beruumlhrungssteue-
rung Heute sind interaktive Whiteboards an zwei Dritteln aller Schulen verfuumlgbar31
KooperationsverbotDas sogenannte Kooperationsverbot verbietet Bund und Laumlndern die Zusammenarbeit im Bildungsbe-
reich Das Verbot gilt fuumlr die Zusammenarbeit im Schulbereich fuumlr Hochschulen wurde es Ende 2014 auf-
gehoben32
LernplattformLernplattformen beziehungsweise Lernmanagementsysteme (LMS) bezeichnen eine Software die Lern-
vorgaumlnge organisiert und Lernmaterialen digital bereitstellt33 Beliebt sind dabei Foren uumlber die Kursteil-
nehmer beziehungsweise Mitschuumller miteinander kommunizieren koumlnnen
MOOCs Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet kostenfreie Onlinekurse die meist auf Universitaumltsniveau
sind und hohe Teilnehmerzahlen aufweisen MOOCs kombinieren Videos Lesematerial und Uumlbungsaufga-
ben mit Foren in denen Lehrende und Lernende miteinander kommunizieren und Gemeinschaften bilden
koumlnnen34
TabletklasseSchuumllerinnen und Schuumller benutzen Tablets im Unterricht zum Beispiel fuumlr Kommunikation und Internet-
recherche als Lesegeraumlt oder Kamera und fuumlr Praumlsentationen Bisher setzen wenige hundert Schulen in
Deutschland auf einen Unterricht bei dem alle Kinder und Jugendlichen in der Klasse ein Tablet besitzen
International sind Tablet-Schulen etwa in Thailand und in der Tuumlrkei verbreitet35
Fuszlignoten1 Evers Marco Die Schule die nie aus ist Am 24062013 in Der Spiegel URL httpwwwspiegeldespiegelprintd-99311931html
2 ICILS-Studie (International Computer and Information Literacy Study) 2013 URL httpkw1uni-paderborndefileadminkwinstitute-einrichtungen
erziehungswissenschaftarbeitsbereicheeickelmannpdfICILS_2013_Presseinformationpdf
3 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
4 Medienpaumldagogischer Forschungsverbund Suumldwest JIM-Studie 2015 URL httpwwwmpfsdeindexphpid=676
5 forsa-Umfrage im Auftrag des Netzwerks Digitale Bildung Dezember 2015
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdepressepresse-umfrage-finanzierunghtml
6 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
7 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
8 Bertelsmann Stiftung Szenarien lernfoumlrderlicher IT-Infrastrukturen in Schulen
URL httpswwwbertelsmann-stiftungdefileadminfilesBStPublikationenGrauePublikationenStudie_IB_IT_Infrastruktur_2015pdf
9 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
10 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
11 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
11wwwnetzwerk-digitale-bildungde
SMART Technologies (Germany) GmbHGustav-Heinemann-Ufer 72c50968 KoumllnTelefon 0221- 846166-00Telefax 0221 ndash 846166-35E-Mail infogermanysmarttechcom Vertretungsberechtigte GeschaumlftsfuumlhrerJosef BlankTom YeatesUSt-Id-Nr DE 813 129 808
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12 Hochschulforum Digitalisierung Lernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive
URL httpshochschulforumdigitalisierungdedelernen-digitale-medien-studierendenperspektive
13 Weingartner Maximilian Zentralrechner erstellen uumlber Nacht den Lehrplan Ein Interview mit Joumlrg Draumlger und Ralph Muumlller-Eiselt FAZnet vom
19012016 URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusjoerg-draeger-und-ralph-mueller-eiselt-ueber-big-data-an-hochschulen-14014923
htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
14 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
15 Warnecke Tilmann Fernbeziehung mit dem Prof tagesspiegelde vom 25022016 URL httpwwwtagesspiegeldewissendigitales-leben-fernbezie
hung-mit-dem-prof13011644html
16 Interview mit Nina Ulrich und Juliane Richter beim Netzwerk Digitale Bildung
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-nina-ulrich-und-juliane-richterhtml
17 Interview mit Micha Busch beim Netzwerk Digitale Bildung URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-micha-buschhtml
18 Knodel Diana Warum die Schule der richtige Ort ist um Programmieren zu lernen ndash besonders fuumlr Maumldchen Edition F
URL httpseditionfcomprogrammieren-maedchen-schule-app-camps
19 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
20 Bitkom Jeder zweite Lehrer wuumlrde gerne haumlufiger digitale Medien einsetzen Presseinformation vom 13012016
URL httpswwwbitkomorgPressePresseinformationJeder-zweite-Lehrer-wuerde-gerne-haeufiger-digitale-Medien-einsetzenhtml
21 Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
22 Aktion Mensch Auf gutem Weg URL httpswwwaktion-menschdethemen-informieren-und-diskutierenbildungauf-gutem-weghtml
23 Bertelsmann Stiftung Inklusion in Deutschland URLhttpswwwbertelsmann-stiftungdedethemenaktuelle-meldungen2015septemberinklusi
on-bleibt-an-vielen-weiterfuehrenden-schulen-ein-fremdwort
24 Schmickler Barbara Im Notfallmodus tagesschaude vom 16022016 URL httpswwwtagesschaudeinlandintegration-fluechtlinge-schulen-101html
25 Deutsches Kinderhilfswerk Internet ist gleich mit Essen Presseinformation vom 09122015
URL httpswwwdkhwdepressenachrichtennachricht-detailsinternet-ist-gleich-mit-essen-1
26 URL httpswwwstartnextcomkironuniversity
27 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
28 Hoffmann Bernhard Binnendifferenzierung und Offener Unterricht Universitaumlt Trier
URL httpswwwuni-trierdefileadminfb1profPADBW2HoffmannBinnendifferenzierungpdf
29 Vgl Wikipedia Bring your own device
30 Information und Beispiele unter httpwwwumgedrehterunterrichtde
31 Cornelsen Verlag Nachholbedarf an deutschen Schulen - Cornelsen-Studie belegt Medienausstattung weiter mangelhaft Pressemitteilung vom
26052015 URL httpwwwcornelsen-schulverlagedehome1c3497037de
32 Habermalz Christiane Laumlnder heben Kooperationsverbot fuumlr Hochschulen auf Deutschlandradio Kultur vom 19122014
URLhttpwwwdeutschlandradiokulturdebundesrat-laender-heben-kooperationsverbot-fuer-hochschulen2165dehtmldramarticle_id=306716
33 Wikipedia Lernplattform URL httpsdewikipediaorgwikiLernplattform
34 Wikipedia Massive Open Online Course URL httpsdewikipediaorgwikiMassive_Open_Online_Course
35 Himmer Nina Das wischende Klassenzimmer FAZnet 10022015
URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusunterricht-mit-dem-tablet-13412364htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
Das Netzwerk Digitale BildungDas bdquoNetzwerk Digitale Bildung Zukunft Lernenldquo bietet eine Plattform zur Information Diskussion und
Vernetzung rund um das Thema Digitale Bildung in Deutschland Es wendet sich an Akteure aus dem
Bildungsbereich an Lehrende aller Bildungseinrichtungen Entscheider und Verantwortliche aus IT Politik
und Medienforschung Dabei geht es um die Entwicklung und Verbreitung der Digitalen Bildung genau
wie um den Austausch uumlber Hindernisse und Vorbehalte Das Netzwerk moumlchte eine breite Diskussion
befoumlrdern wie innovative Lernmethoden am besten angewendet und uumlberall in Deutschland etabliert
werden koumlnnen Bewusst ist das Netzwerk uumlbergreifend angelegt und umfasst die Bereiche Schule Hoch-
schule und Beruflich Bildung Als Initiator moumlchte SMART Technologies Deutschland die Entwicklung der
Digitalen Bildung fuumlr eine breite Zielgruppe zugaumlnglich machen
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Digitale Bildung beschreibt einen vielschichtigen Lernprozess der uns lebenslang begleitet Paumldagogisch sinn-
voll eingesetzt bieten die Ansaumltze der Digitalen Bildung einen Weg um den Herausforderungen an Schulen und
Universitaumlten zu begegnen Mit dem vorliegenden Whitepaper bietet das bdquoNetzwerk Digitale Bildung Zukunft
Lernenldquo einen Uumlberblick uumlber Begriff Entwicklung und Status Digitaler Bildung in Deutschland
Mit diesem Whitepaper moumlchte das Netzwerk Digitale Bildung seine Definition Digitaler Bildung in
Deutschland vorstellen und Position beziehen Um die Begriffsklaumlrung zu untermauern und ein umfas-
senderes Verstaumlndnis fuumlr das Thema zu schaffen haben wir daruumlber hinaus Informationen zur historischen
Entwicklung und zum Status Digitaler Bildung in Deutschland zusammengestellt und in einem Glossar
Fachbegriffe zum Thema erlaumlutert
Die Publikation richtet sich an diejenigen die sich einen Uumlberblick uumlber Digitale Bildung in Deutschland
verschaffen moumlchten und die Entwicklungen nachvollziehen wollen
Eine Definition Digitaler BildungIn den aktuellen Diskussionen faumlllt zunehmend der Begriff bdquoDigitale Bildungldquo E-Learning wird nur noch sel-
ten genutzt und meistens dann verwendet wenn es um die konkreten technikbasierten Lerninstrumente
geht waumlhrend Digitale Bildung weitere Dimensionen des gesamten Lernprozesses umfasst
Digitale Bildung beschreibt wie sich der gesamte Prozess der Bildung mit dem Einsatz digitaler Medien
und auch in Hinblick auf das Bildungsziel grundlegend veraumlndert Bildung ist ein kontinuierlicher Prozess
der Menschen befaumlhigt ihr Leben und Lernen in einer digitalisierten Welt aktiv zu gestalten Dabei geht es
nicht mehr um den Erwerb von Faktenwissen ndash viel bedeutender wird die Kompetenz sich Wissen selbst-
organisiert anzueignen es anzuwenden und kreative Loumlsungen fuumlr Problemstellungen eigenstaumlndig ent-
wickeln zu koumlnnen Folgende Elemente machen den Prozess der Digitalen Bildung aus
bull Das Wissen uumlber und der Umgang mit digitalen Medien die fuumlr den Lernprozess in einer digitalisierten
Welt grundlegende Voraussetzungen mitbringen Sie ermoumlglichen eigenstaumlndiges sowie kollaboratves
Lernen zeit- und ortsunabhaumlngig geben dem Lernenden unmittelbar Feedback und lassen sich an
individuelle Lernvoraussetzungen und -beduumlrfnisse anpassen
bull Spezifische Methoden fuumlr das Lernen mit digitalen Medien und Inhalten
bull Inhalte die auf das Leben in einer digitalisierten Welt abgestimmt sind
bull Eine veraumlnderte Beziehung zwischen Lernenden und Lehrenden in der die Rolle der Lehrkraumlfte sich
wandelt von allwissenden Wissensvermittlern zu Lerncoaches die den Erwerb von Wissen begleiten
und unterstuumltzen
Anders als Lesen Schreiben und Rechnen lassen sich notwendige Kompetenzen fuumlr den Umgang mit digi-
talen Medien nicht einmalig erwerben Sie muumlssen aufgrund der rasanten technologischen Entwicklungen
kontinuierlich aktualisiert werden ndash ein lebenslanger Prozess der die Teilhabe an der Arbeitswelt 40 und
an einer digitalisierten Gesellschaft erst moumlglich macht
Beispiele eines innovativen Einsatzes digitaler Bildungsloumlsungen gibt es zahlreiche Haumlufig stammen sie
aus den USA oder Schwellenlaumlndern An einem kostenfreien Onlinekurs (Massive Open Online Course)
der Elite-Universitaumlt Stanford zum Thema ldquoEinfuumlhrung in die kuumlnstliche Intelligenzrdquo nahmen im Jahr 2011
beispielsweise mehr als 160000 Menschen aus uumlber 190 Laumlndern teil Mit dem millionenfach genutzten
3wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Programm Noredinkcom loumlsen Schuumllerinnen und Schuumller Grammatikaufgaben deren Texte sich an ihren
individuellen Vorlieben und Interessen orientieren Bei der innovativen Methode Flipped Classroom be-
reiten Lernende auch in Deutschland Unterrichtsstoff zu Hause mit Videos und Lernprogrammen vor und
nutzen die Zeit im Klassenzimmer fuumlr Diskussion und Anwendung
Die historische Entwicklung Digitaler BildungVon der Kreidetafel zur VideotechnikSeit dem 17 Jahrhundert lernten Schuumllerinnen und Schuumller in Klassenraumlumen mit Kreidetafel und Schul-
buumlchern Radios Film- und Overheadprojektoren sowie Fernsehgeraumlte eroberten im 20 Jahrhundert nach
und nach die Klassenzimmer All diese Medien dienten in ihrer Anfangszeit insbesondere dazu Themen zu
veranschaulichen und Diskussionen anzuregen
Sprachlabore und ComputerraumlumeIn den 1980er- und 1990er-Jahren richteten viele Schulen in Deutschland Sprachlabore und Computerraumlu-
me ein In Sprachlaboren konnten Schuumllerinnen und Schuumller fuumlr sich und im eigenen Tempo Themen aus
dem Fachunterricht uumlben bei Bedarf Gehoumlrtes auch wiederholen Computerraumlume ermoumlglichten allein
oder gemeinsam Aufgaben zu loumlsen und sich auszuprobieren Besonders in der Anfangszeit stellten sie
haumlufig den einzigen Beruumlhrungspunkt zu PCs dar die in Familien noch keine Selbstverstaumlndlichkeit waren
Eine Internetverbindung gab es im Jahr 1995 an gerade einmal 331 deutschen Schulen oft wurden er-
ste Programmierkenntnisse vermittelt Kritik ernteten die separaten Raumlume weil durch den aufwendigen
Raumwechsel kein spontaner Medieneinsatz moumlglich war
Interaktive WhiteboardsDas aumlnderte sich als Anfang der 1990er-Jahre die ersten interaktiven Whiteboards in Fachraumlumen und
Klassenzimmern installiert wurden Erstmals konnten Schuumllerinnen und Schuumller waumlhrend des regulaumlren
Unterrichts an einem einzigen Geraumlt visuell auditiv und uumlber Beruumlhrungssteuerung lernen An der Tafel
erarbeitete Inhalte lassen sich abspeichern und teilen
Mobile Geraumlte im KlassenzimmerMit der immer staumlrkeren Verbreitung mobiler Geraumlte nehmen die Diskussionen um den schulischen Einsatz
von Laptops Tablets und Smartphones zu Dass ganze Bundeslaumlnder wie Bayern Kindern und Jugendli-
chen das eigene Smartphone in der Schule verbieten ist umstritten Ein Beispiel fuumlr den intensiven Einsatz
von Tablets sind iPad-Klassen in den Niederlanden in denen Kinder stark individualisiert mit einem eige-
nen Geraumlt lernen1 Tablet-Schulen praktizieren bei der Beschaffung der Geraumlte unterschiedliche Ansaumltze
von der Integration unterschiedlicher eigener Geraumlte (Bring Your Own Device) uumlber die Anschaffung eines
ganz bestimmten Geraumltes durch die Eltern bis zur Leihgabe durch die Schule
ldquoKinder entdecken gern Sachen selbst und moumlchten sie anderen zeigen Sie haben das Gefuumlhl lsquoich habe etwas Tolles gesehen oder festgestellt das muss ich jetzt mitteilenlsquo Dieses Gefuumlhl bei den Kindern zu erzeugen das ist die Kunst Dafuumlr ist es natuumlrlich wichtig dass die Lehrkraft passendes Material auswaumlhlt und sich im Thema gut auskenntrdquo
Harald Wilfer Lehrer an der Bertha-von-Suttner-Schule im hessischen Moumlrfelden-Walldorf
im Interview mit dem Netzwerk Digitale Bildung
4wwwnetzwerk-digitale-bildungde 4wwwnetzwerk-digitale-bildungde
5wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Collaborative ClassroomHarald Wilfer unterrichtet im ersten Collaborative Classroom Deutschlands einem Klassenzimmer mit drei
Interaktiven Whiteboards und vernetzter Software Die interaktiven Tafeln haben sich in den vergangenen
25 Jahren stark weiterentwickelt - von Geraumlten mit einem Beamer hin zu Interactive Flat Displays ohne
Projektor die durch ihre moderne Touchscreen-Technik unkompliziertes interaktives Lernen ermoumlglichen
Schuumllerinnen und Schuumller koumlnnen nicht nur eigenstaumlndig und kreativ an den Displays oder mobilen Gerauml-
ten arbeiten Sie vernetzen sich uumlber die Software um mit anderen zu kollaborieren und ihre Ergebnisse
fuumlr alle sichtbar auf dem Whiteboard zu praumlsentieren Technisch ist es moumlglich auch von einem anderen
Ort auf das Tafelbild zuzugreifen Etwa nachmittags bei der Nachbereitung oder in Echtzeit wenn man bei-
spielsweise als Studierender wegen fehlender Kinderbetreuung nicht an der Vorlesung teilnehmen kann
Die Nutzung der digitalen Medien foumlrdert das eigenstaumlndige und selbstorganisierte Lernen Gleichzeitig
steht auch das kollaborative Arbeiten oft im Vordergrund - damit foumlrdern die technischen Neuerungen
Kompetenzen die schon jetzt im Berufsleben immer gefragter werden
Der Status Digitaler Bildung in Deutschland 15 FaktenInternationaler Vergleich1 Deutsche Schulen belegten 2013 bei der Computernutzung im internationalen Vergleich den letzten
Platz Das zeigte sich in der ICILS-Studie (International Computer and Information Literacy Study)2
2 476 Prozent der Lehrkraumlfte setzten 2015 mindestens einmal pro Woche Computer im Unterricht ein
Das ist bereits deutlich haumlufiger als noch zwei Jahre zuvor (344 Prozent) Der Durchschnitt der
ICILS-Teilnehmerlaumlnder lag bei 615 Prozent Lediglich Bayern (70 Prozent) und Rheinland-Pfalz
(64 Prozent) koumlnnen international mithalten3
Ausstattung und Wuumlnsche von Schulkindern und Eltern3 Praktisch jeder Zwoumllf- bis 19-Jaumlhrige besaszlig laut JIM-Studie [Jugend Information und (Multi)-Media]
2015 ein eigenes Handy (98 Prozent)4
4 84 Prozent der Eltern in Deutschland finden es sehr wichtig oder wichtig dass die Schule ihrer Kinder
gut mit digitalen Medien ausgestattet ist 5
IT-Ausstattung an Schulen5 Inzwischen haben alle Schulen einen Internetzugang In fast jeder zweiten Schule (46 Prozent) gibt
es Internet in allen Raumlumen6
6 Stationaumlre PCs gibt es in 84 Prozent der Faumllle aber 76 Prozent der Lehrerinnen und Lehrer sagen
dass sie nur in speziellen Fachraumlumen bereitstehen
7 Notebooks haben 93 Prozent der Lehrer zur Verfuumlgung zwei Drittel (69 Prozent) koumlnnen allerdings
nur auf Einzelgeraumlte zuruumlckgreifen
8 Tablets kann jeder vierte Paumldagoge nutzen (24 Prozent) aber 14 Prozent nur als Einzelgeraumlt
9 Whiteboards haben sechs von zehn Lehrerinnen und Lehrern zur Verfuumlgung (58 Prozent) aber in
allen Faumlllen gibt es diese digitalen Tafeln nur in speziellen Fachraumlumen7
Kosten10 Laut einer Studie der Bertelsmann Stiftung muumlssen jaumlhrlich pro Schuumllerin und Schuumller
zwischen 95 Euro (51-Relation) und 465 Euro (11-Relation) fuumlr eine lernfoumlrderliche
IT-Infrastruktur veranschlagt werden8
6wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Lehrkraumlfte11 Die Haumllfte der Lehrerinnen und Lehrer (48 Prozent) gibt an dass sie gerne oumlfter digitale Medien
im Unterricht nutzen wuumlrde Am haumlufigsten scheitert dies an fehlenden Geraumlten (43 Prozent)9
12 Unter Lehrkraumlften der Sekundarstufe 1 nutzen rund 57 Prozent ihr eigenes Notebook an der Schule10
13 82 Prozent der Paumldagogen wuumlnschen sich den Ausbau von Weiterbildungsangeboten zum Thema
etwa zum Einsatz von interaktiven Whiteboards Smartphones oder Videos11
Lernen mit digitalen Medien an Hochschulen14 Etwa ein Fuumlnftel der Studierenden in Deutschland (21 Prozent) nutzt im Studium eine Vielfalt
digitaler Medien wie digitale Pruumlfungen Blogs und Lernspiele
15 Jeder vierte Studierende in Deutschland benutzt im Lauf seines Studiums E-Assessment-Formate
und legt digitale Pruumlfungen ab 12
ldquoVerglichen mit Asien Suumldamerika oder Amerika stehen wir hier ganz am Anfang Zwar gibt es auch bei
uns einzelne Pioniere in Klassenzimmern und Houmlrsaumllen die innovative Technologie nutzen um individuell
zugeschnittenes Lernen zu ermoumlglichen Das beruht aber vor allem auf viel persoumlnlichem Einsatz gan-
ze Schulen Hochschulen oder gar das Bildungssystem hat die Digitalisierung hierzulande noch nicht er-
reichtrdquo sagt Joumlrg Draumlger von der Bertelsmann Stiftung in einem Interview mit der FAZ13 Michael Kerres
vom Learning Lab an der Universitaumlt Duisburg-Essen sieht Digitale Bildung an Schulen und Universitaumlten
in Deutschland zumindest einen kleinen Schritt weiter In Schulen vor allem der Sekundarstufe werde ndash
uumlber die Arbeit einzelner Vorreiter hinaus ndash zunehmend uumlber Strategien der Einfuumlhrung und Infrastruktur-
konzepte gesprochen und in den Hochschulen faumlnden sich zumeist Lernplattformen auf denen Lehrende
Materialien bereitstellen14
ldquoVielfach setze ich die digitalen Medien ein um das kollaborative Lernen zu unterstuumltzen Die Studierenden koumlnnen sich online vernetzen und dabei beispielsweise Werkzeuge einsetzen mit denen eine verteilte Projektentwicklung oder Programmierung moumlglich ist Der Einsatz digitaler Medien foumlrdert auch neue didaktische Methodiken die nicht mehr nur auf den klassischen Frontal-unterricht Vorlesungen oder Seminare setzen sondern Rollenverhaumlltnisse zwischen Lernendem und Lehrendem Theorie und Praxis sowie Unterricht und Praxis verschiebenrdquo
Hendrik Speck Professor fuumlr Digitale Medien an der Hochschule Kaiserslautern
im Interview mit dem Netzwerk Digitale Bildung
Online statt HoumlrsaalZu den Vorreitern im Hochschulbereich zaumlhlt beispielsweise der Berliner Erziehungswissenschaftler Ger-
hard de Haan von der Freien Universitaumlt der vor einigen Semestern seine Einfuumlhrungsvorlesung ins Internet
verlagert hat Statt uumlberfuumllltem Houmlrsaal sehen die Studentinnen und Studenten nun Videos absolvieren
Selbsttests und erhalten auf Fragen innerhalb von 48 Stunden eine Antwort ihres Professors15 Ein weite-
res Beispiel Ein Kooperationsprojekt zwischen der Universitaumlt Hannover dem Institut fuumlr Wissensmedien
(IWM) SMART Technologies und der Westermann Verlagsgruppe die gemeinsam ein digitales Schulbuch
fuumlr den Chemieunterricht entwickeln ndash mit interaktiven Aufgaben und dynamischen Visualisierungen wie
Animationen Videos und Simulationen Aktuell wird der E-Book-Prototyp im Unterricht getestet16 Parallel
zu Vorreitern ist die technische Versorgung anderer Hochschulen immer noch mangelhaft Haumlufig fehlen
Ressourcen fuumlr die Systemadministration Wie intensiv Lehrende mit digitalen Medien arbeiten bleibt oft-
mals ihrer persoumlnlichen Entscheidung uumlberlassen
7wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Auch an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland zeigt sich ein heterogenes Bild Das bestehende Ko-
operationsverbot verhindert dass Bund und Laumlnder in der Schulbildung zusammenarbeiten Um Digitale
Bildung zu meistern fehlt es vielen Bildungseinrichtungen an Ressourcen und langfristigen Investitions-
zusagen
bdquoIn Deutschland fehlt haumlufig das Verstaumlndnis dass Support Content und Fortbildungen neben der Ausstattung genauso entscheidend fuumlr den Erfolg Digitaler Bildung sind und deshalb fester Bestandteil von Finanzierungskonzepten sein muumlssenrdquo
Josef Blank Geschaumlftsfuumlhrer der SMART Technologies Deutschland und Sprecher des Netzwerk Digitale Bildung
Vorreiterschulen haben ihren Status oft dem persoumlnlichen Einsatz engagierter Lehrkraumlfte zu verdanken
ldquoDie Stadtteilschule Am Heidberg gehoumlrt zu den Innovatoren unter den deutschen Schulenrdquo schrieb die
Wochenzeitung Die Zeit im Maumlrz 2016 uumlber die Hamburger Schule Der Medienbeauftragte Micha Busch
hat dort eine interne Fortbildung in Digitaler Bildung konzipiert an der aktuell schuljahresbegleitend 20
Paumldagoginnen und Paumldagogen teilnehmen17 Daruumlber hinaus entwickeln die Schuumllerinnen und Schuumller
der Jahrgaumlnge 7 bis 10 in Medien- und Informatikkursen ihre eigenen Apps Sie nutzen dafuumlr Materialien
der Hamburger Initiative App Camps die Lehrkraumlften uumlber eine Online-Plattform kostenfrei digitale Un-
terlagen zur Verfuumlgung stellt Die Initiative moumlchte Jugendlichen so einen besseren Einblick in digitale
Themen geben Jeweils die Haumllfte der Schuumllerinnen und Schuumller kann sich im Anschluss an die Workshopt-
eilnahme einen Beruf vorstellen der etwas mit Programmieren zu tun hat18
ldquoMan kann heute gar nicht mehr von digitaler Arbeit als Sonderform sprechen Es ist der Normalfall geworden Jeder Job hat heute digitale Aspekte ohne entsprechende Kompetenzen kommt man nicht mehr ausrdquo
Gesche Joost Professorin fuumlr Design an der Universitaumlt der Kuumlnste Berlin und
seit Maumlrz 2014 Internetbotschafterin der Bundesrepublik Deutschland
Was angehende Lehrerinnen und Lehrer lernen haumlngt stark von ihrer jeweiligen Hochschule ab Der Laumln-
derindikator 2015 der Deutschen Telekom Stiftung zeigt allerdings dass Bewegung in das Thema gekom-
men ist ldquoSehr viel selbstbewusster als noch vor zwei Jahren bewerten Lehrer in Deutschland ihre Faumlhig-
keiten im Umgang mit digitalen Medien Den Ergebnissen von ICILS 2013 zufolge trauten sich damals
lediglich zwei Drittel der Lehrkraumlfte zu computergestuumltzten Unterricht zu planenrdquo Heute liegt der Anteil
der Lehrkraumlfte die sich die Planung eines Unterrichts mit digitalen Medien zutrauen je nach Bundesland
zwischen 738 und 967 Prozent19
Umfrage des IT-Branchenverbandes Bitkom unter mehr als 500 Lehrkraumlften20
bull 98 Prozent der Lehrkraumlfte geben an dass sie mit Computer und Internet Lehrinhalte um aktuelle
Informationen ergaumlnzen koumlnnen
bull 96 Prozent sehen durch den Einsatz eine houmlhere Motivation der Schuumllerinnen und Schuumller
bull 89 Prozent sagen dass sich Inhalte und Zusammenhaumlnge mit Hilfe digitaler Medien besser
darstellen lassen
8wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Aktuelle Herausforderungen an Schulen und UniversitaumltenVolle HoumlrsaumlleIm Wintersemester 20152016 waren in Deutschland insgesamt 2755408 Studierende immatrikuliert
zehn Mal mehr als vor fuumlnfzig Jahren Die Zahl der Studierenden in Deutschland steigt von Jahr zu Jahr und
sorgt fuumlr uumlberfuumlllte Houmlrsaumlle Mit den Studentenzahlen nimmt auch die Vielfalt zu ndash beispielsweise bringt
ein Fuumlnftel der Immatrikulierten eine abgeschlossene Berufsausbildung mit21
InklusionbdquoIch habe das Gefuumlhl dass sich das deutsche Bildungssystem nicht darauf konzentriert alle einzubeziehen
sondern eher Trennungen schafftrdquo sagte der damalige UN-Sonderberichterstatter fuumlr Bildung Vernor Mu-
noz Villalobos nach einer Inspektionsreise im Fruumlhjahr 200722 Der Ausbau von Kitas und Ganztagsschu-
len soll dazu beitragen Kinder aus sozial benachteiligten Familien staumlrker einzubeziehen Seit 2009 gilt in
Deutschland eine Uno-Vereinbarung wonach Schuumllerinnen und Schuumller wegen einer Behinderung nicht
von einer Regelschule ausgeschlossen werden sollen Jedes dritte Kind mit einer Behinderung besuchte
im Schuljahr 201314 eine Regelschule23
FluumlchtlingeDie Staumlndige Konferenz der Kultusminister (KMK) schaumltzt dass in den Jahren 2014 und 2015 etwa 325000
Fluumlchtlingskinder nach Deutschland gekommen sind Vorbereitungs- und Willkommensklassen halten Ex-
perten wie PISA-Chefkoordinator Andreas Schleicher fuumlr Notbehelf Stattdessen sollten Fluumlchtlingskinder
schnell mit anderen Schuumllerinnen und Schuumllern zusammenkommen empfiehlt die Organisation fuumlr wirt-
schaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) Das stellt Lehrkraumlfte in Regelklassen vor die Heraus-
forderung eine heterogene Gruppe zu unterrichten ndash vielfach wird improvisiert24
Neben Digitaler Bildung stellen auch Inklusion und die Integration von Fluumlchtlingen Schulen vor gewalti-
ge Aufgaben Diese wichtigen Themen wirken ineinander und befoumlrdern sich im besten Fall gegenseitig
wie inklusives Lernen mit digitalen Medien und der Einsatz von digitalen Materialien fuumlr den Unterricht mit
Fluumlchtlingskindern zeigen ldquoInternet ist gleich mit Essenrdquo betitelten die Universitaumlt Vechta und das Deut-
sche Kinderhilfswerk im Dezember 2015 eine Studie uumlber die Nutzung digitaler Medien durch unbeglei-
tete minderjaumlhrige Fluumlchtlinge Digitale Medien haumltten neben ihrer Kontakt- auch eine Bruumlckenfunktion
in die Aufnahmegesellschaft etwa fuumlr das Erlernen der deutschen Sprache und die Informationssuche25
Ein Beispiel aus dem Hochschulbereich fuumlr die Integration von Fluumlchtlingen mit Hilfe digitaler Medien ist
die 2015 in Berlin gegruumlndete Kiron University die Fluumlchtlingen gratis ein englischsprachiges Studium mit
Online-Kursen ermoumlglicht 26
Die Zukunft Digitaler Bildung in DeutschlandDie iPad-Schulen aus den Niederlanden zeigen dass Veraumlnderungen moumlglich sind Die Kinder und Jugend-
lichen lernen selbstbestimmt im eigenen Tempo und entscheiden dabei sogar selbst wann sie Ferien ma-
chen Alle sechs Wochen legen sie in einem Gespraumlch mit Lehrkraft und Eltern ihre naumlchsten Lernschritte
fest Die digitalen Moumlglichkeiten machen Paumldagogen nicht uumlberfluumlssig doch sie aumlndern ihre Rolle und ihr
Verhaumlltnis zu Schuumllerinnen und Schuumllern grundlegend Lehrerinnen und Lehrer muumlssen deutlich weniger
Zeit mit dem bloszligen Vermitteln von Unterrichtsstoff verbringen Stattdessen werden sie zu Lernbegleitern
9wwwnetzwerk-digitale-bildungde
die deutlich staumlrker auf die individuellen Beduumlrfnisse und Probleme von Einzelnen eingehen koumlnnen
Welche Rolle Big Data und damit die Analyse von Daten und Algorithmen zukuumlnftig an Schulen und Uni-
versitaumlten in Deutschland spielen wird kann man heute nur erahnen Zentral wird dabei sein verantwor-
tungsbewusst mit den Daten der Lernenden und Lehrenden umzugehen
Michael Kerres vom Learning Lab der Universitaumlt Duisburg-Essen glaubt dass wir in einigen Jahren gar
nicht mehr von Digitaler Bildung sprechen werden ldquoIm Endeffekt werden auch diese Begriffe verschwin-
den sobald die Digitalisierung und die damit verbundenen Umwaumllzungen der Bildungsarbeit vorange-
schritten (abgeschlossen) sind also sobald digitale Medien in der Bildungspraxis selbstverstaumlndlich ge-
worden sindrdquo 27
Link- und Literaturtipps zum Thema
bull Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015 URL httpswwwtelekom-stif-
tungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
bull Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
bull Edchat Blog zum woumlchentlichen Twitterchat fuumlr Lehrende URL httpsedchatdewordpresscom
bull Helsper Werner Boumlhme Jeanette Handbuch der Schulforschung
VS Verlag fuumlr Sozialwissenschaften 2004
bull Hochschulforum Digitalisierung Plattform zur Diskussion uumlber die Digitalisierung von Hochschulen
und Hochschullehre URL httpshochschulforumdigitalisierungde
Glossar Digitaler BildungDas Glossar erlaumlutert Fachbegriffe aus dem Themenbereich Digitale Bildung die im Whitepaper genannt
werden Es soll als Hilfestellung und Vertiefung einzelner Inhalte dienen
BinnendifferenzierungBinnendifferenzierung im Unterricht verfolgt das Ziel jede einzelne Schuumllerin und jeden einzelnen Schuumller
individuell maximal zu fordern und damit optimal zu foumlrdern zum Beispiel durch eine freiere Methoden-
wahl anregende Lernumgebungen und faumlcheruumlbergreifende Projekte28
BYODBring Your Own Device (BYOD) in Schule und Universitaumlt ist die Bezeichnung dafuumlr dass private Endge-
raumlte wie Notebook Tablet oder Smartphone in Bildungsinstitutionen genutzt und in deren Infrastruktur
integriert werden Ziel ist es haumlufig bereits vorhandene private Geraumlte einzubinden anstatt schul- bezie-
hungsweise hochschuleigene Geraumlte anzuschaffen29
Collaborative ClassroomKlassen lernen im Collaborative Classroom individualisierter und gleichzeitig vernetzter etwa mit kollabo-
rativer Software und mehreren Interactive Flat Displays Den ersten Collaborative Classroom Deutschlands
gibt es seit 2014 in der Bertha-von-Suttner-Schule in Moumlrfelden-Walldorf weltweit sind es 20
Flipped ClassroomIm Flipped Classroom (deutsch umgedrehter Unterricht) eignen sich Kinder und Jugendliche Lernstoff vor
einer Unterrichtsstunde mit Hilfe von Lernvideos und -programmen an Jeder lernt in seinem Tempo Wer
10wwwnetzwerk-digitale-bildungde
schnell vorankommt uumlberspringt Videos Wer etwas noch einmal sehen moumlchte wiederholt Die gemein-
same Zeit mit Mitschuumllern und Lehrkraft nutzt die Klasse dann fuumlr Diskussion und Anwendung30
Interaktives WhiteboardEinfach wie eine Tafel und leistungsfaumlhig wie ein Computer Mit interaktiven Whiteboards lernten Schuumlle-
rinnen und Schuumller seit 1991 erstmals an einem einzigen Geraumlt visuell auditiv und uumlber Beruumlhrungssteue-
rung Heute sind interaktive Whiteboards an zwei Dritteln aller Schulen verfuumlgbar31
KooperationsverbotDas sogenannte Kooperationsverbot verbietet Bund und Laumlndern die Zusammenarbeit im Bildungsbe-
reich Das Verbot gilt fuumlr die Zusammenarbeit im Schulbereich fuumlr Hochschulen wurde es Ende 2014 auf-
gehoben32
LernplattformLernplattformen beziehungsweise Lernmanagementsysteme (LMS) bezeichnen eine Software die Lern-
vorgaumlnge organisiert und Lernmaterialen digital bereitstellt33 Beliebt sind dabei Foren uumlber die Kursteil-
nehmer beziehungsweise Mitschuumller miteinander kommunizieren koumlnnen
MOOCs Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet kostenfreie Onlinekurse die meist auf Universitaumltsniveau
sind und hohe Teilnehmerzahlen aufweisen MOOCs kombinieren Videos Lesematerial und Uumlbungsaufga-
ben mit Foren in denen Lehrende und Lernende miteinander kommunizieren und Gemeinschaften bilden
koumlnnen34
TabletklasseSchuumllerinnen und Schuumller benutzen Tablets im Unterricht zum Beispiel fuumlr Kommunikation und Internet-
recherche als Lesegeraumlt oder Kamera und fuumlr Praumlsentationen Bisher setzen wenige hundert Schulen in
Deutschland auf einen Unterricht bei dem alle Kinder und Jugendlichen in der Klasse ein Tablet besitzen
International sind Tablet-Schulen etwa in Thailand und in der Tuumlrkei verbreitet35
Fuszlignoten1 Evers Marco Die Schule die nie aus ist Am 24062013 in Der Spiegel URL httpwwwspiegeldespiegelprintd-99311931html
2 ICILS-Studie (International Computer and Information Literacy Study) 2013 URL httpkw1uni-paderborndefileadminkwinstitute-einrichtungen
erziehungswissenschaftarbeitsbereicheeickelmannpdfICILS_2013_Presseinformationpdf
3 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
4 Medienpaumldagogischer Forschungsverbund Suumldwest JIM-Studie 2015 URL httpwwwmpfsdeindexphpid=676
5 forsa-Umfrage im Auftrag des Netzwerks Digitale Bildung Dezember 2015
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdepressepresse-umfrage-finanzierunghtml
6 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
7 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
8 Bertelsmann Stiftung Szenarien lernfoumlrderlicher IT-Infrastrukturen in Schulen
URL httpswwwbertelsmann-stiftungdefileadminfilesBStPublikationenGrauePublikationenStudie_IB_IT_Infrastruktur_2015pdf
9 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
10 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
11 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
11wwwnetzwerk-digitale-bildungde
SMART Technologies (Germany) GmbHGustav-Heinemann-Ufer 72c50968 KoumllnTelefon 0221- 846166-00Telefax 0221 ndash 846166-35E-Mail infogermanysmarttechcom Vertretungsberechtigte GeschaumlftsfuumlhrerJosef BlankTom YeatesUSt-Id-Nr DE 813 129 808
Impressum
KonzeptionRealisation Haumlusler KG RastattLeitung Steffen GuschmannText Mann beiszligt Hund HamburgIllustration (Seite 1 und 4) Sandra Schulze HeidelbergGestaltung Daniel Kaspar Design BrightonFrankfurt
Rechtehinweiscopy Maumlrz 2016 SMART Technologies (Germany) GmbH Alle Rechte vorbehalten Wir weisen darauf hin dass hier verwendete Soft- und Hardwarebezeichnungen und Markennamen im allgemeinen Warenzeichen- Marken- oder patentrechtlichem Schutz unterliegen Trotz aller Sorgfalt und redaktioneller Bearbeitung koumlnnen sich Informationen inzwischen veraumlndert haben Eine Haftung oder Garantie fuumlr die Aktualitaumlt Richtigkeit und Vollstaumlndigkeit der zur Verfuumlgung gestellten Informationen kann daher nicht uumlbernommen werden Fremdbeitraumlge geben nicht unbedingt die Meinung der Redaktion wieder Die Vervielfaumlltigung von Informationen oder Daten insbesondere die Verwendung von Texten Textteilen oder Bildmaterial bedarf der vorherigen Zustimmung der SMART Technologies (Germany) GmbH
12 Hochschulforum Digitalisierung Lernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive
URL httpshochschulforumdigitalisierungdedelernen-digitale-medien-studierendenperspektive
13 Weingartner Maximilian Zentralrechner erstellen uumlber Nacht den Lehrplan Ein Interview mit Joumlrg Draumlger und Ralph Muumlller-Eiselt FAZnet vom
19012016 URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusjoerg-draeger-und-ralph-mueller-eiselt-ueber-big-data-an-hochschulen-14014923
htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
14 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
15 Warnecke Tilmann Fernbeziehung mit dem Prof tagesspiegelde vom 25022016 URL httpwwwtagesspiegeldewissendigitales-leben-fernbezie
hung-mit-dem-prof13011644html
16 Interview mit Nina Ulrich und Juliane Richter beim Netzwerk Digitale Bildung
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-nina-ulrich-und-juliane-richterhtml
17 Interview mit Micha Busch beim Netzwerk Digitale Bildung URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-micha-buschhtml
18 Knodel Diana Warum die Schule der richtige Ort ist um Programmieren zu lernen ndash besonders fuumlr Maumldchen Edition F
URL httpseditionfcomprogrammieren-maedchen-schule-app-camps
19 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
20 Bitkom Jeder zweite Lehrer wuumlrde gerne haumlufiger digitale Medien einsetzen Presseinformation vom 13012016
URL httpswwwbitkomorgPressePresseinformationJeder-zweite-Lehrer-wuerde-gerne-haeufiger-digitale-Medien-einsetzenhtml
21 Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
22 Aktion Mensch Auf gutem Weg URL httpswwwaktion-menschdethemen-informieren-und-diskutierenbildungauf-gutem-weghtml
23 Bertelsmann Stiftung Inklusion in Deutschland URLhttpswwwbertelsmann-stiftungdedethemenaktuelle-meldungen2015septemberinklusi
on-bleibt-an-vielen-weiterfuehrenden-schulen-ein-fremdwort
24 Schmickler Barbara Im Notfallmodus tagesschaude vom 16022016 URL httpswwwtagesschaudeinlandintegration-fluechtlinge-schulen-101html
25 Deutsches Kinderhilfswerk Internet ist gleich mit Essen Presseinformation vom 09122015
URL httpswwwdkhwdepressenachrichtennachricht-detailsinternet-ist-gleich-mit-essen-1
26 URL httpswwwstartnextcomkironuniversity
27 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
28 Hoffmann Bernhard Binnendifferenzierung und Offener Unterricht Universitaumlt Trier
URL httpswwwuni-trierdefileadminfb1profPADBW2HoffmannBinnendifferenzierungpdf
29 Vgl Wikipedia Bring your own device
30 Information und Beispiele unter httpwwwumgedrehterunterrichtde
31 Cornelsen Verlag Nachholbedarf an deutschen Schulen - Cornelsen-Studie belegt Medienausstattung weiter mangelhaft Pressemitteilung vom
26052015 URL httpwwwcornelsen-schulverlagedehome1c3497037de
32 Habermalz Christiane Laumlnder heben Kooperationsverbot fuumlr Hochschulen auf Deutschlandradio Kultur vom 19122014
URLhttpwwwdeutschlandradiokulturdebundesrat-laender-heben-kooperationsverbot-fuer-hochschulen2165dehtmldramarticle_id=306716
33 Wikipedia Lernplattform URL httpsdewikipediaorgwikiLernplattform
34 Wikipedia Massive Open Online Course URL httpsdewikipediaorgwikiMassive_Open_Online_Course
35 Himmer Nina Das wischende Klassenzimmer FAZnet 10022015
URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusunterricht-mit-dem-tablet-13412364htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
Das Netzwerk Digitale BildungDas bdquoNetzwerk Digitale Bildung Zukunft Lernenldquo bietet eine Plattform zur Information Diskussion und
Vernetzung rund um das Thema Digitale Bildung in Deutschland Es wendet sich an Akteure aus dem
Bildungsbereich an Lehrende aller Bildungseinrichtungen Entscheider und Verantwortliche aus IT Politik
und Medienforschung Dabei geht es um die Entwicklung und Verbreitung der Digitalen Bildung genau
wie um den Austausch uumlber Hindernisse und Vorbehalte Das Netzwerk moumlchte eine breite Diskussion
befoumlrdern wie innovative Lernmethoden am besten angewendet und uumlberall in Deutschland etabliert
werden koumlnnen Bewusst ist das Netzwerk uumlbergreifend angelegt und umfasst die Bereiche Schule Hoch-
schule und Beruflich Bildung Als Initiator moumlchte SMART Technologies Deutschland die Entwicklung der
Digitalen Bildung fuumlr eine breite Zielgruppe zugaumlnglich machen
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3wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Programm Noredinkcom loumlsen Schuumllerinnen und Schuumller Grammatikaufgaben deren Texte sich an ihren
individuellen Vorlieben und Interessen orientieren Bei der innovativen Methode Flipped Classroom be-
reiten Lernende auch in Deutschland Unterrichtsstoff zu Hause mit Videos und Lernprogrammen vor und
nutzen die Zeit im Klassenzimmer fuumlr Diskussion und Anwendung
Die historische Entwicklung Digitaler BildungVon der Kreidetafel zur VideotechnikSeit dem 17 Jahrhundert lernten Schuumllerinnen und Schuumller in Klassenraumlumen mit Kreidetafel und Schul-
buumlchern Radios Film- und Overheadprojektoren sowie Fernsehgeraumlte eroberten im 20 Jahrhundert nach
und nach die Klassenzimmer All diese Medien dienten in ihrer Anfangszeit insbesondere dazu Themen zu
veranschaulichen und Diskussionen anzuregen
Sprachlabore und ComputerraumlumeIn den 1980er- und 1990er-Jahren richteten viele Schulen in Deutschland Sprachlabore und Computerraumlu-
me ein In Sprachlaboren konnten Schuumllerinnen und Schuumller fuumlr sich und im eigenen Tempo Themen aus
dem Fachunterricht uumlben bei Bedarf Gehoumlrtes auch wiederholen Computerraumlume ermoumlglichten allein
oder gemeinsam Aufgaben zu loumlsen und sich auszuprobieren Besonders in der Anfangszeit stellten sie
haumlufig den einzigen Beruumlhrungspunkt zu PCs dar die in Familien noch keine Selbstverstaumlndlichkeit waren
Eine Internetverbindung gab es im Jahr 1995 an gerade einmal 331 deutschen Schulen oft wurden er-
ste Programmierkenntnisse vermittelt Kritik ernteten die separaten Raumlume weil durch den aufwendigen
Raumwechsel kein spontaner Medieneinsatz moumlglich war
Interaktive WhiteboardsDas aumlnderte sich als Anfang der 1990er-Jahre die ersten interaktiven Whiteboards in Fachraumlumen und
Klassenzimmern installiert wurden Erstmals konnten Schuumllerinnen und Schuumller waumlhrend des regulaumlren
Unterrichts an einem einzigen Geraumlt visuell auditiv und uumlber Beruumlhrungssteuerung lernen An der Tafel
erarbeitete Inhalte lassen sich abspeichern und teilen
Mobile Geraumlte im KlassenzimmerMit der immer staumlrkeren Verbreitung mobiler Geraumlte nehmen die Diskussionen um den schulischen Einsatz
von Laptops Tablets und Smartphones zu Dass ganze Bundeslaumlnder wie Bayern Kindern und Jugendli-
chen das eigene Smartphone in der Schule verbieten ist umstritten Ein Beispiel fuumlr den intensiven Einsatz
von Tablets sind iPad-Klassen in den Niederlanden in denen Kinder stark individualisiert mit einem eige-
nen Geraumlt lernen1 Tablet-Schulen praktizieren bei der Beschaffung der Geraumlte unterschiedliche Ansaumltze
von der Integration unterschiedlicher eigener Geraumlte (Bring Your Own Device) uumlber die Anschaffung eines
ganz bestimmten Geraumltes durch die Eltern bis zur Leihgabe durch die Schule
ldquoKinder entdecken gern Sachen selbst und moumlchten sie anderen zeigen Sie haben das Gefuumlhl lsquoich habe etwas Tolles gesehen oder festgestellt das muss ich jetzt mitteilenlsquo Dieses Gefuumlhl bei den Kindern zu erzeugen das ist die Kunst Dafuumlr ist es natuumlrlich wichtig dass die Lehrkraft passendes Material auswaumlhlt und sich im Thema gut auskenntrdquo
Harald Wilfer Lehrer an der Bertha-von-Suttner-Schule im hessischen Moumlrfelden-Walldorf
im Interview mit dem Netzwerk Digitale Bildung
4wwwnetzwerk-digitale-bildungde 4wwwnetzwerk-digitale-bildungde
5wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Collaborative ClassroomHarald Wilfer unterrichtet im ersten Collaborative Classroom Deutschlands einem Klassenzimmer mit drei
Interaktiven Whiteboards und vernetzter Software Die interaktiven Tafeln haben sich in den vergangenen
25 Jahren stark weiterentwickelt - von Geraumlten mit einem Beamer hin zu Interactive Flat Displays ohne
Projektor die durch ihre moderne Touchscreen-Technik unkompliziertes interaktives Lernen ermoumlglichen
Schuumllerinnen und Schuumller koumlnnen nicht nur eigenstaumlndig und kreativ an den Displays oder mobilen Gerauml-
ten arbeiten Sie vernetzen sich uumlber die Software um mit anderen zu kollaborieren und ihre Ergebnisse
fuumlr alle sichtbar auf dem Whiteboard zu praumlsentieren Technisch ist es moumlglich auch von einem anderen
Ort auf das Tafelbild zuzugreifen Etwa nachmittags bei der Nachbereitung oder in Echtzeit wenn man bei-
spielsweise als Studierender wegen fehlender Kinderbetreuung nicht an der Vorlesung teilnehmen kann
Die Nutzung der digitalen Medien foumlrdert das eigenstaumlndige und selbstorganisierte Lernen Gleichzeitig
steht auch das kollaborative Arbeiten oft im Vordergrund - damit foumlrdern die technischen Neuerungen
Kompetenzen die schon jetzt im Berufsleben immer gefragter werden
Der Status Digitaler Bildung in Deutschland 15 FaktenInternationaler Vergleich1 Deutsche Schulen belegten 2013 bei der Computernutzung im internationalen Vergleich den letzten
Platz Das zeigte sich in der ICILS-Studie (International Computer and Information Literacy Study)2
2 476 Prozent der Lehrkraumlfte setzten 2015 mindestens einmal pro Woche Computer im Unterricht ein
Das ist bereits deutlich haumlufiger als noch zwei Jahre zuvor (344 Prozent) Der Durchschnitt der
ICILS-Teilnehmerlaumlnder lag bei 615 Prozent Lediglich Bayern (70 Prozent) und Rheinland-Pfalz
(64 Prozent) koumlnnen international mithalten3
Ausstattung und Wuumlnsche von Schulkindern und Eltern3 Praktisch jeder Zwoumllf- bis 19-Jaumlhrige besaszlig laut JIM-Studie [Jugend Information und (Multi)-Media]
2015 ein eigenes Handy (98 Prozent)4
4 84 Prozent der Eltern in Deutschland finden es sehr wichtig oder wichtig dass die Schule ihrer Kinder
gut mit digitalen Medien ausgestattet ist 5
IT-Ausstattung an Schulen5 Inzwischen haben alle Schulen einen Internetzugang In fast jeder zweiten Schule (46 Prozent) gibt
es Internet in allen Raumlumen6
6 Stationaumlre PCs gibt es in 84 Prozent der Faumllle aber 76 Prozent der Lehrerinnen und Lehrer sagen
dass sie nur in speziellen Fachraumlumen bereitstehen
7 Notebooks haben 93 Prozent der Lehrer zur Verfuumlgung zwei Drittel (69 Prozent) koumlnnen allerdings
nur auf Einzelgeraumlte zuruumlckgreifen
8 Tablets kann jeder vierte Paumldagoge nutzen (24 Prozent) aber 14 Prozent nur als Einzelgeraumlt
9 Whiteboards haben sechs von zehn Lehrerinnen und Lehrern zur Verfuumlgung (58 Prozent) aber in
allen Faumlllen gibt es diese digitalen Tafeln nur in speziellen Fachraumlumen7
Kosten10 Laut einer Studie der Bertelsmann Stiftung muumlssen jaumlhrlich pro Schuumllerin und Schuumller
zwischen 95 Euro (51-Relation) und 465 Euro (11-Relation) fuumlr eine lernfoumlrderliche
IT-Infrastruktur veranschlagt werden8
6wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Lehrkraumlfte11 Die Haumllfte der Lehrerinnen und Lehrer (48 Prozent) gibt an dass sie gerne oumlfter digitale Medien
im Unterricht nutzen wuumlrde Am haumlufigsten scheitert dies an fehlenden Geraumlten (43 Prozent)9
12 Unter Lehrkraumlften der Sekundarstufe 1 nutzen rund 57 Prozent ihr eigenes Notebook an der Schule10
13 82 Prozent der Paumldagogen wuumlnschen sich den Ausbau von Weiterbildungsangeboten zum Thema
etwa zum Einsatz von interaktiven Whiteboards Smartphones oder Videos11
Lernen mit digitalen Medien an Hochschulen14 Etwa ein Fuumlnftel der Studierenden in Deutschland (21 Prozent) nutzt im Studium eine Vielfalt
digitaler Medien wie digitale Pruumlfungen Blogs und Lernspiele
15 Jeder vierte Studierende in Deutschland benutzt im Lauf seines Studiums E-Assessment-Formate
und legt digitale Pruumlfungen ab 12
ldquoVerglichen mit Asien Suumldamerika oder Amerika stehen wir hier ganz am Anfang Zwar gibt es auch bei
uns einzelne Pioniere in Klassenzimmern und Houmlrsaumllen die innovative Technologie nutzen um individuell
zugeschnittenes Lernen zu ermoumlglichen Das beruht aber vor allem auf viel persoumlnlichem Einsatz gan-
ze Schulen Hochschulen oder gar das Bildungssystem hat die Digitalisierung hierzulande noch nicht er-
reichtrdquo sagt Joumlrg Draumlger von der Bertelsmann Stiftung in einem Interview mit der FAZ13 Michael Kerres
vom Learning Lab an der Universitaumlt Duisburg-Essen sieht Digitale Bildung an Schulen und Universitaumlten
in Deutschland zumindest einen kleinen Schritt weiter In Schulen vor allem der Sekundarstufe werde ndash
uumlber die Arbeit einzelner Vorreiter hinaus ndash zunehmend uumlber Strategien der Einfuumlhrung und Infrastruktur-
konzepte gesprochen und in den Hochschulen faumlnden sich zumeist Lernplattformen auf denen Lehrende
Materialien bereitstellen14
ldquoVielfach setze ich die digitalen Medien ein um das kollaborative Lernen zu unterstuumltzen Die Studierenden koumlnnen sich online vernetzen und dabei beispielsweise Werkzeuge einsetzen mit denen eine verteilte Projektentwicklung oder Programmierung moumlglich ist Der Einsatz digitaler Medien foumlrdert auch neue didaktische Methodiken die nicht mehr nur auf den klassischen Frontal-unterricht Vorlesungen oder Seminare setzen sondern Rollenverhaumlltnisse zwischen Lernendem und Lehrendem Theorie und Praxis sowie Unterricht und Praxis verschiebenrdquo
Hendrik Speck Professor fuumlr Digitale Medien an der Hochschule Kaiserslautern
im Interview mit dem Netzwerk Digitale Bildung
Online statt HoumlrsaalZu den Vorreitern im Hochschulbereich zaumlhlt beispielsweise der Berliner Erziehungswissenschaftler Ger-
hard de Haan von der Freien Universitaumlt der vor einigen Semestern seine Einfuumlhrungsvorlesung ins Internet
verlagert hat Statt uumlberfuumllltem Houmlrsaal sehen die Studentinnen und Studenten nun Videos absolvieren
Selbsttests und erhalten auf Fragen innerhalb von 48 Stunden eine Antwort ihres Professors15 Ein weite-
res Beispiel Ein Kooperationsprojekt zwischen der Universitaumlt Hannover dem Institut fuumlr Wissensmedien
(IWM) SMART Technologies und der Westermann Verlagsgruppe die gemeinsam ein digitales Schulbuch
fuumlr den Chemieunterricht entwickeln ndash mit interaktiven Aufgaben und dynamischen Visualisierungen wie
Animationen Videos und Simulationen Aktuell wird der E-Book-Prototyp im Unterricht getestet16 Parallel
zu Vorreitern ist die technische Versorgung anderer Hochschulen immer noch mangelhaft Haumlufig fehlen
Ressourcen fuumlr die Systemadministration Wie intensiv Lehrende mit digitalen Medien arbeiten bleibt oft-
mals ihrer persoumlnlichen Entscheidung uumlberlassen
7wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Auch an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland zeigt sich ein heterogenes Bild Das bestehende Ko-
operationsverbot verhindert dass Bund und Laumlnder in der Schulbildung zusammenarbeiten Um Digitale
Bildung zu meistern fehlt es vielen Bildungseinrichtungen an Ressourcen und langfristigen Investitions-
zusagen
bdquoIn Deutschland fehlt haumlufig das Verstaumlndnis dass Support Content und Fortbildungen neben der Ausstattung genauso entscheidend fuumlr den Erfolg Digitaler Bildung sind und deshalb fester Bestandteil von Finanzierungskonzepten sein muumlssenrdquo
Josef Blank Geschaumlftsfuumlhrer der SMART Technologies Deutschland und Sprecher des Netzwerk Digitale Bildung
Vorreiterschulen haben ihren Status oft dem persoumlnlichen Einsatz engagierter Lehrkraumlfte zu verdanken
ldquoDie Stadtteilschule Am Heidberg gehoumlrt zu den Innovatoren unter den deutschen Schulenrdquo schrieb die
Wochenzeitung Die Zeit im Maumlrz 2016 uumlber die Hamburger Schule Der Medienbeauftragte Micha Busch
hat dort eine interne Fortbildung in Digitaler Bildung konzipiert an der aktuell schuljahresbegleitend 20
Paumldagoginnen und Paumldagogen teilnehmen17 Daruumlber hinaus entwickeln die Schuumllerinnen und Schuumller
der Jahrgaumlnge 7 bis 10 in Medien- und Informatikkursen ihre eigenen Apps Sie nutzen dafuumlr Materialien
der Hamburger Initiative App Camps die Lehrkraumlften uumlber eine Online-Plattform kostenfrei digitale Un-
terlagen zur Verfuumlgung stellt Die Initiative moumlchte Jugendlichen so einen besseren Einblick in digitale
Themen geben Jeweils die Haumllfte der Schuumllerinnen und Schuumller kann sich im Anschluss an die Workshopt-
eilnahme einen Beruf vorstellen der etwas mit Programmieren zu tun hat18
ldquoMan kann heute gar nicht mehr von digitaler Arbeit als Sonderform sprechen Es ist der Normalfall geworden Jeder Job hat heute digitale Aspekte ohne entsprechende Kompetenzen kommt man nicht mehr ausrdquo
Gesche Joost Professorin fuumlr Design an der Universitaumlt der Kuumlnste Berlin und
seit Maumlrz 2014 Internetbotschafterin der Bundesrepublik Deutschland
Was angehende Lehrerinnen und Lehrer lernen haumlngt stark von ihrer jeweiligen Hochschule ab Der Laumln-
derindikator 2015 der Deutschen Telekom Stiftung zeigt allerdings dass Bewegung in das Thema gekom-
men ist ldquoSehr viel selbstbewusster als noch vor zwei Jahren bewerten Lehrer in Deutschland ihre Faumlhig-
keiten im Umgang mit digitalen Medien Den Ergebnissen von ICILS 2013 zufolge trauten sich damals
lediglich zwei Drittel der Lehrkraumlfte zu computergestuumltzten Unterricht zu planenrdquo Heute liegt der Anteil
der Lehrkraumlfte die sich die Planung eines Unterrichts mit digitalen Medien zutrauen je nach Bundesland
zwischen 738 und 967 Prozent19
Umfrage des IT-Branchenverbandes Bitkom unter mehr als 500 Lehrkraumlften20
bull 98 Prozent der Lehrkraumlfte geben an dass sie mit Computer und Internet Lehrinhalte um aktuelle
Informationen ergaumlnzen koumlnnen
bull 96 Prozent sehen durch den Einsatz eine houmlhere Motivation der Schuumllerinnen und Schuumller
bull 89 Prozent sagen dass sich Inhalte und Zusammenhaumlnge mit Hilfe digitaler Medien besser
darstellen lassen
8wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Aktuelle Herausforderungen an Schulen und UniversitaumltenVolle HoumlrsaumlleIm Wintersemester 20152016 waren in Deutschland insgesamt 2755408 Studierende immatrikuliert
zehn Mal mehr als vor fuumlnfzig Jahren Die Zahl der Studierenden in Deutschland steigt von Jahr zu Jahr und
sorgt fuumlr uumlberfuumlllte Houmlrsaumlle Mit den Studentenzahlen nimmt auch die Vielfalt zu ndash beispielsweise bringt
ein Fuumlnftel der Immatrikulierten eine abgeschlossene Berufsausbildung mit21
InklusionbdquoIch habe das Gefuumlhl dass sich das deutsche Bildungssystem nicht darauf konzentriert alle einzubeziehen
sondern eher Trennungen schafftrdquo sagte der damalige UN-Sonderberichterstatter fuumlr Bildung Vernor Mu-
noz Villalobos nach einer Inspektionsreise im Fruumlhjahr 200722 Der Ausbau von Kitas und Ganztagsschu-
len soll dazu beitragen Kinder aus sozial benachteiligten Familien staumlrker einzubeziehen Seit 2009 gilt in
Deutschland eine Uno-Vereinbarung wonach Schuumllerinnen und Schuumller wegen einer Behinderung nicht
von einer Regelschule ausgeschlossen werden sollen Jedes dritte Kind mit einer Behinderung besuchte
im Schuljahr 201314 eine Regelschule23
FluumlchtlingeDie Staumlndige Konferenz der Kultusminister (KMK) schaumltzt dass in den Jahren 2014 und 2015 etwa 325000
Fluumlchtlingskinder nach Deutschland gekommen sind Vorbereitungs- und Willkommensklassen halten Ex-
perten wie PISA-Chefkoordinator Andreas Schleicher fuumlr Notbehelf Stattdessen sollten Fluumlchtlingskinder
schnell mit anderen Schuumllerinnen und Schuumllern zusammenkommen empfiehlt die Organisation fuumlr wirt-
schaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) Das stellt Lehrkraumlfte in Regelklassen vor die Heraus-
forderung eine heterogene Gruppe zu unterrichten ndash vielfach wird improvisiert24
Neben Digitaler Bildung stellen auch Inklusion und die Integration von Fluumlchtlingen Schulen vor gewalti-
ge Aufgaben Diese wichtigen Themen wirken ineinander und befoumlrdern sich im besten Fall gegenseitig
wie inklusives Lernen mit digitalen Medien und der Einsatz von digitalen Materialien fuumlr den Unterricht mit
Fluumlchtlingskindern zeigen ldquoInternet ist gleich mit Essenrdquo betitelten die Universitaumlt Vechta und das Deut-
sche Kinderhilfswerk im Dezember 2015 eine Studie uumlber die Nutzung digitaler Medien durch unbeglei-
tete minderjaumlhrige Fluumlchtlinge Digitale Medien haumltten neben ihrer Kontakt- auch eine Bruumlckenfunktion
in die Aufnahmegesellschaft etwa fuumlr das Erlernen der deutschen Sprache und die Informationssuche25
Ein Beispiel aus dem Hochschulbereich fuumlr die Integration von Fluumlchtlingen mit Hilfe digitaler Medien ist
die 2015 in Berlin gegruumlndete Kiron University die Fluumlchtlingen gratis ein englischsprachiges Studium mit
Online-Kursen ermoumlglicht 26
Die Zukunft Digitaler Bildung in DeutschlandDie iPad-Schulen aus den Niederlanden zeigen dass Veraumlnderungen moumlglich sind Die Kinder und Jugend-
lichen lernen selbstbestimmt im eigenen Tempo und entscheiden dabei sogar selbst wann sie Ferien ma-
chen Alle sechs Wochen legen sie in einem Gespraumlch mit Lehrkraft und Eltern ihre naumlchsten Lernschritte
fest Die digitalen Moumlglichkeiten machen Paumldagogen nicht uumlberfluumlssig doch sie aumlndern ihre Rolle und ihr
Verhaumlltnis zu Schuumllerinnen und Schuumllern grundlegend Lehrerinnen und Lehrer muumlssen deutlich weniger
Zeit mit dem bloszligen Vermitteln von Unterrichtsstoff verbringen Stattdessen werden sie zu Lernbegleitern
9wwwnetzwerk-digitale-bildungde
die deutlich staumlrker auf die individuellen Beduumlrfnisse und Probleme von Einzelnen eingehen koumlnnen
Welche Rolle Big Data und damit die Analyse von Daten und Algorithmen zukuumlnftig an Schulen und Uni-
versitaumlten in Deutschland spielen wird kann man heute nur erahnen Zentral wird dabei sein verantwor-
tungsbewusst mit den Daten der Lernenden und Lehrenden umzugehen
Michael Kerres vom Learning Lab der Universitaumlt Duisburg-Essen glaubt dass wir in einigen Jahren gar
nicht mehr von Digitaler Bildung sprechen werden ldquoIm Endeffekt werden auch diese Begriffe verschwin-
den sobald die Digitalisierung und die damit verbundenen Umwaumllzungen der Bildungsarbeit vorange-
schritten (abgeschlossen) sind also sobald digitale Medien in der Bildungspraxis selbstverstaumlndlich ge-
worden sindrdquo 27
Link- und Literaturtipps zum Thema
bull Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015 URL httpswwwtelekom-stif-
tungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
bull Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
bull Edchat Blog zum woumlchentlichen Twitterchat fuumlr Lehrende URL httpsedchatdewordpresscom
bull Helsper Werner Boumlhme Jeanette Handbuch der Schulforschung
VS Verlag fuumlr Sozialwissenschaften 2004
bull Hochschulforum Digitalisierung Plattform zur Diskussion uumlber die Digitalisierung von Hochschulen
und Hochschullehre URL httpshochschulforumdigitalisierungde
Glossar Digitaler BildungDas Glossar erlaumlutert Fachbegriffe aus dem Themenbereich Digitale Bildung die im Whitepaper genannt
werden Es soll als Hilfestellung und Vertiefung einzelner Inhalte dienen
BinnendifferenzierungBinnendifferenzierung im Unterricht verfolgt das Ziel jede einzelne Schuumllerin und jeden einzelnen Schuumller
individuell maximal zu fordern und damit optimal zu foumlrdern zum Beispiel durch eine freiere Methoden-
wahl anregende Lernumgebungen und faumlcheruumlbergreifende Projekte28
BYODBring Your Own Device (BYOD) in Schule und Universitaumlt ist die Bezeichnung dafuumlr dass private Endge-
raumlte wie Notebook Tablet oder Smartphone in Bildungsinstitutionen genutzt und in deren Infrastruktur
integriert werden Ziel ist es haumlufig bereits vorhandene private Geraumlte einzubinden anstatt schul- bezie-
hungsweise hochschuleigene Geraumlte anzuschaffen29
Collaborative ClassroomKlassen lernen im Collaborative Classroom individualisierter und gleichzeitig vernetzter etwa mit kollabo-
rativer Software und mehreren Interactive Flat Displays Den ersten Collaborative Classroom Deutschlands
gibt es seit 2014 in der Bertha-von-Suttner-Schule in Moumlrfelden-Walldorf weltweit sind es 20
Flipped ClassroomIm Flipped Classroom (deutsch umgedrehter Unterricht) eignen sich Kinder und Jugendliche Lernstoff vor
einer Unterrichtsstunde mit Hilfe von Lernvideos und -programmen an Jeder lernt in seinem Tempo Wer
10wwwnetzwerk-digitale-bildungde
schnell vorankommt uumlberspringt Videos Wer etwas noch einmal sehen moumlchte wiederholt Die gemein-
same Zeit mit Mitschuumllern und Lehrkraft nutzt die Klasse dann fuumlr Diskussion und Anwendung30
Interaktives WhiteboardEinfach wie eine Tafel und leistungsfaumlhig wie ein Computer Mit interaktiven Whiteboards lernten Schuumlle-
rinnen und Schuumller seit 1991 erstmals an einem einzigen Geraumlt visuell auditiv und uumlber Beruumlhrungssteue-
rung Heute sind interaktive Whiteboards an zwei Dritteln aller Schulen verfuumlgbar31
KooperationsverbotDas sogenannte Kooperationsverbot verbietet Bund und Laumlndern die Zusammenarbeit im Bildungsbe-
reich Das Verbot gilt fuumlr die Zusammenarbeit im Schulbereich fuumlr Hochschulen wurde es Ende 2014 auf-
gehoben32
LernplattformLernplattformen beziehungsweise Lernmanagementsysteme (LMS) bezeichnen eine Software die Lern-
vorgaumlnge organisiert und Lernmaterialen digital bereitstellt33 Beliebt sind dabei Foren uumlber die Kursteil-
nehmer beziehungsweise Mitschuumller miteinander kommunizieren koumlnnen
MOOCs Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet kostenfreie Onlinekurse die meist auf Universitaumltsniveau
sind und hohe Teilnehmerzahlen aufweisen MOOCs kombinieren Videos Lesematerial und Uumlbungsaufga-
ben mit Foren in denen Lehrende und Lernende miteinander kommunizieren und Gemeinschaften bilden
koumlnnen34
TabletklasseSchuumllerinnen und Schuumller benutzen Tablets im Unterricht zum Beispiel fuumlr Kommunikation und Internet-
recherche als Lesegeraumlt oder Kamera und fuumlr Praumlsentationen Bisher setzen wenige hundert Schulen in
Deutschland auf einen Unterricht bei dem alle Kinder und Jugendlichen in der Klasse ein Tablet besitzen
International sind Tablet-Schulen etwa in Thailand und in der Tuumlrkei verbreitet35
Fuszlignoten1 Evers Marco Die Schule die nie aus ist Am 24062013 in Der Spiegel URL httpwwwspiegeldespiegelprintd-99311931html
2 ICILS-Studie (International Computer and Information Literacy Study) 2013 URL httpkw1uni-paderborndefileadminkwinstitute-einrichtungen
erziehungswissenschaftarbeitsbereicheeickelmannpdfICILS_2013_Presseinformationpdf
3 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
4 Medienpaumldagogischer Forschungsverbund Suumldwest JIM-Studie 2015 URL httpwwwmpfsdeindexphpid=676
5 forsa-Umfrage im Auftrag des Netzwerks Digitale Bildung Dezember 2015
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdepressepresse-umfrage-finanzierunghtml
6 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
7 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
8 Bertelsmann Stiftung Szenarien lernfoumlrderlicher IT-Infrastrukturen in Schulen
URL httpswwwbertelsmann-stiftungdefileadminfilesBStPublikationenGrauePublikationenStudie_IB_IT_Infrastruktur_2015pdf
9 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
10 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
11 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
11wwwnetzwerk-digitale-bildungde
SMART Technologies (Germany) GmbHGustav-Heinemann-Ufer 72c50968 KoumllnTelefon 0221- 846166-00Telefax 0221 ndash 846166-35E-Mail infogermanysmarttechcom Vertretungsberechtigte GeschaumlftsfuumlhrerJosef BlankTom YeatesUSt-Id-Nr DE 813 129 808
Impressum
KonzeptionRealisation Haumlusler KG RastattLeitung Steffen GuschmannText Mann beiszligt Hund HamburgIllustration (Seite 1 und 4) Sandra Schulze HeidelbergGestaltung Daniel Kaspar Design BrightonFrankfurt
Rechtehinweiscopy Maumlrz 2016 SMART Technologies (Germany) GmbH Alle Rechte vorbehalten Wir weisen darauf hin dass hier verwendete Soft- und Hardwarebezeichnungen und Markennamen im allgemeinen Warenzeichen- Marken- oder patentrechtlichem Schutz unterliegen Trotz aller Sorgfalt und redaktioneller Bearbeitung koumlnnen sich Informationen inzwischen veraumlndert haben Eine Haftung oder Garantie fuumlr die Aktualitaumlt Richtigkeit und Vollstaumlndigkeit der zur Verfuumlgung gestellten Informationen kann daher nicht uumlbernommen werden Fremdbeitraumlge geben nicht unbedingt die Meinung der Redaktion wieder Die Vervielfaumlltigung von Informationen oder Daten insbesondere die Verwendung von Texten Textteilen oder Bildmaterial bedarf der vorherigen Zustimmung der SMART Technologies (Germany) GmbH
12 Hochschulforum Digitalisierung Lernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive
URL httpshochschulforumdigitalisierungdedelernen-digitale-medien-studierendenperspektive
13 Weingartner Maximilian Zentralrechner erstellen uumlber Nacht den Lehrplan Ein Interview mit Joumlrg Draumlger und Ralph Muumlller-Eiselt FAZnet vom
19012016 URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusjoerg-draeger-und-ralph-mueller-eiselt-ueber-big-data-an-hochschulen-14014923
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14 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
15 Warnecke Tilmann Fernbeziehung mit dem Prof tagesspiegelde vom 25022016 URL httpwwwtagesspiegeldewissendigitales-leben-fernbezie
hung-mit-dem-prof13011644html
16 Interview mit Nina Ulrich und Juliane Richter beim Netzwerk Digitale Bildung
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-nina-ulrich-und-juliane-richterhtml
17 Interview mit Micha Busch beim Netzwerk Digitale Bildung URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-micha-buschhtml
18 Knodel Diana Warum die Schule der richtige Ort ist um Programmieren zu lernen ndash besonders fuumlr Maumldchen Edition F
URL httpseditionfcomprogrammieren-maedchen-schule-app-camps
19 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
20 Bitkom Jeder zweite Lehrer wuumlrde gerne haumlufiger digitale Medien einsetzen Presseinformation vom 13012016
URL httpswwwbitkomorgPressePresseinformationJeder-zweite-Lehrer-wuerde-gerne-haeufiger-digitale-Medien-einsetzenhtml
21 Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
22 Aktion Mensch Auf gutem Weg URL httpswwwaktion-menschdethemen-informieren-und-diskutierenbildungauf-gutem-weghtml
23 Bertelsmann Stiftung Inklusion in Deutschland URLhttpswwwbertelsmann-stiftungdedethemenaktuelle-meldungen2015septemberinklusi
on-bleibt-an-vielen-weiterfuehrenden-schulen-ein-fremdwort
24 Schmickler Barbara Im Notfallmodus tagesschaude vom 16022016 URL httpswwwtagesschaudeinlandintegration-fluechtlinge-schulen-101html
25 Deutsches Kinderhilfswerk Internet ist gleich mit Essen Presseinformation vom 09122015
URL httpswwwdkhwdepressenachrichtennachricht-detailsinternet-ist-gleich-mit-essen-1
26 URL httpswwwstartnextcomkironuniversity
27 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
28 Hoffmann Bernhard Binnendifferenzierung und Offener Unterricht Universitaumlt Trier
URL httpswwwuni-trierdefileadminfb1profPADBW2HoffmannBinnendifferenzierungpdf
29 Vgl Wikipedia Bring your own device
30 Information und Beispiele unter httpwwwumgedrehterunterrichtde
31 Cornelsen Verlag Nachholbedarf an deutschen Schulen - Cornelsen-Studie belegt Medienausstattung weiter mangelhaft Pressemitteilung vom
26052015 URL httpwwwcornelsen-schulverlagedehome1c3497037de
32 Habermalz Christiane Laumlnder heben Kooperationsverbot fuumlr Hochschulen auf Deutschlandradio Kultur vom 19122014
URLhttpwwwdeutschlandradiokulturdebundesrat-laender-heben-kooperationsverbot-fuer-hochschulen2165dehtmldramarticle_id=306716
33 Wikipedia Lernplattform URL httpsdewikipediaorgwikiLernplattform
34 Wikipedia Massive Open Online Course URL httpsdewikipediaorgwikiMassive_Open_Online_Course
35 Himmer Nina Das wischende Klassenzimmer FAZnet 10022015
URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusunterricht-mit-dem-tablet-13412364htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
Das Netzwerk Digitale BildungDas bdquoNetzwerk Digitale Bildung Zukunft Lernenldquo bietet eine Plattform zur Information Diskussion und
Vernetzung rund um das Thema Digitale Bildung in Deutschland Es wendet sich an Akteure aus dem
Bildungsbereich an Lehrende aller Bildungseinrichtungen Entscheider und Verantwortliche aus IT Politik
und Medienforschung Dabei geht es um die Entwicklung und Verbreitung der Digitalen Bildung genau
wie um den Austausch uumlber Hindernisse und Vorbehalte Das Netzwerk moumlchte eine breite Diskussion
befoumlrdern wie innovative Lernmethoden am besten angewendet und uumlberall in Deutschland etabliert
werden koumlnnen Bewusst ist das Netzwerk uumlbergreifend angelegt und umfasst die Bereiche Schule Hoch-
schule und Beruflich Bildung Als Initiator moumlchte SMART Technologies Deutschland die Entwicklung der
Digitalen Bildung fuumlr eine breite Zielgruppe zugaumlnglich machen
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wwwnetzwerk-digitale-bildungdewegweiser
4wwwnetzwerk-digitale-bildungde 4wwwnetzwerk-digitale-bildungde
5wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Collaborative ClassroomHarald Wilfer unterrichtet im ersten Collaborative Classroom Deutschlands einem Klassenzimmer mit drei
Interaktiven Whiteboards und vernetzter Software Die interaktiven Tafeln haben sich in den vergangenen
25 Jahren stark weiterentwickelt - von Geraumlten mit einem Beamer hin zu Interactive Flat Displays ohne
Projektor die durch ihre moderne Touchscreen-Technik unkompliziertes interaktives Lernen ermoumlglichen
Schuumllerinnen und Schuumller koumlnnen nicht nur eigenstaumlndig und kreativ an den Displays oder mobilen Gerauml-
ten arbeiten Sie vernetzen sich uumlber die Software um mit anderen zu kollaborieren und ihre Ergebnisse
fuumlr alle sichtbar auf dem Whiteboard zu praumlsentieren Technisch ist es moumlglich auch von einem anderen
Ort auf das Tafelbild zuzugreifen Etwa nachmittags bei der Nachbereitung oder in Echtzeit wenn man bei-
spielsweise als Studierender wegen fehlender Kinderbetreuung nicht an der Vorlesung teilnehmen kann
Die Nutzung der digitalen Medien foumlrdert das eigenstaumlndige und selbstorganisierte Lernen Gleichzeitig
steht auch das kollaborative Arbeiten oft im Vordergrund - damit foumlrdern die technischen Neuerungen
Kompetenzen die schon jetzt im Berufsleben immer gefragter werden
Der Status Digitaler Bildung in Deutschland 15 FaktenInternationaler Vergleich1 Deutsche Schulen belegten 2013 bei der Computernutzung im internationalen Vergleich den letzten
Platz Das zeigte sich in der ICILS-Studie (International Computer and Information Literacy Study)2
2 476 Prozent der Lehrkraumlfte setzten 2015 mindestens einmal pro Woche Computer im Unterricht ein
Das ist bereits deutlich haumlufiger als noch zwei Jahre zuvor (344 Prozent) Der Durchschnitt der
ICILS-Teilnehmerlaumlnder lag bei 615 Prozent Lediglich Bayern (70 Prozent) und Rheinland-Pfalz
(64 Prozent) koumlnnen international mithalten3
Ausstattung und Wuumlnsche von Schulkindern und Eltern3 Praktisch jeder Zwoumllf- bis 19-Jaumlhrige besaszlig laut JIM-Studie [Jugend Information und (Multi)-Media]
2015 ein eigenes Handy (98 Prozent)4
4 84 Prozent der Eltern in Deutschland finden es sehr wichtig oder wichtig dass die Schule ihrer Kinder
gut mit digitalen Medien ausgestattet ist 5
IT-Ausstattung an Schulen5 Inzwischen haben alle Schulen einen Internetzugang In fast jeder zweiten Schule (46 Prozent) gibt
es Internet in allen Raumlumen6
6 Stationaumlre PCs gibt es in 84 Prozent der Faumllle aber 76 Prozent der Lehrerinnen und Lehrer sagen
dass sie nur in speziellen Fachraumlumen bereitstehen
7 Notebooks haben 93 Prozent der Lehrer zur Verfuumlgung zwei Drittel (69 Prozent) koumlnnen allerdings
nur auf Einzelgeraumlte zuruumlckgreifen
8 Tablets kann jeder vierte Paumldagoge nutzen (24 Prozent) aber 14 Prozent nur als Einzelgeraumlt
9 Whiteboards haben sechs von zehn Lehrerinnen und Lehrern zur Verfuumlgung (58 Prozent) aber in
allen Faumlllen gibt es diese digitalen Tafeln nur in speziellen Fachraumlumen7
Kosten10 Laut einer Studie der Bertelsmann Stiftung muumlssen jaumlhrlich pro Schuumllerin und Schuumller
zwischen 95 Euro (51-Relation) und 465 Euro (11-Relation) fuumlr eine lernfoumlrderliche
IT-Infrastruktur veranschlagt werden8
6wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Lehrkraumlfte11 Die Haumllfte der Lehrerinnen und Lehrer (48 Prozent) gibt an dass sie gerne oumlfter digitale Medien
im Unterricht nutzen wuumlrde Am haumlufigsten scheitert dies an fehlenden Geraumlten (43 Prozent)9
12 Unter Lehrkraumlften der Sekundarstufe 1 nutzen rund 57 Prozent ihr eigenes Notebook an der Schule10
13 82 Prozent der Paumldagogen wuumlnschen sich den Ausbau von Weiterbildungsangeboten zum Thema
etwa zum Einsatz von interaktiven Whiteboards Smartphones oder Videos11
Lernen mit digitalen Medien an Hochschulen14 Etwa ein Fuumlnftel der Studierenden in Deutschland (21 Prozent) nutzt im Studium eine Vielfalt
digitaler Medien wie digitale Pruumlfungen Blogs und Lernspiele
15 Jeder vierte Studierende in Deutschland benutzt im Lauf seines Studiums E-Assessment-Formate
und legt digitale Pruumlfungen ab 12
ldquoVerglichen mit Asien Suumldamerika oder Amerika stehen wir hier ganz am Anfang Zwar gibt es auch bei
uns einzelne Pioniere in Klassenzimmern und Houmlrsaumllen die innovative Technologie nutzen um individuell
zugeschnittenes Lernen zu ermoumlglichen Das beruht aber vor allem auf viel persoumlnlichem Einsatz gan-
ze Schulen Hochschulen oder gar das Bildungssystem hat die Digitalisierung hierzulande noch nicht er-
reichtrdquo sagt Joumlrg Draumlger von der Bertelsmann Stiftung in einem Interview mit der FAZ13 Michael Kerres
vom Learning Lab an der Universitaumlt Duisburg-Essen sieht Digitale Bildung an Schulen und Universitaumlten
in Deutschland zumindest einen kleinen Schritt weiter In Schulen vor allem der Sekundarstufe werde ndash
uumlber die Arbeit einzelner Vorreiter hinaus ndash zunehmend uumlber Strategien der Einfuumlhrung und Infrastruktur-
konzepte gesprochen und in den Hochschulen faumlnden sich zumeist Lernplattformen auf denen Lehrende
Materialien bereitstellen14
ldquoVielfach setze ich die digitalen Medien ein um das kollaborative Lernen zu unterstuumltzen Die Studierenden koumlnnen sich online vernetzen und dabei beispielsweise Werkzeuge einsetzen mit denen eine verteilte Projektentwicklung oder Programmierung moumlglich ist Der Einsatz digitaler Medien foumlrdert auch neue didaktische Methodiken die nicht mehr nur auf den klassischen Frontal-unterricht Vorlesungen oder Seminare setzen sondern Rollenverhaumlltnisse zwischen Lernendem und Lehrendem Theorie und Praxis sowie Unterricht und Praxis verschiebenrdquo
Hendrik Speck Professor fuumlr Digitale Medien an der Hochschule Kaiserslautern
im Interview mit dem Netzwerk Digitale Bildung
Online statt HoumlrsaalZu den Vorreitern im Hochschulbereich zaumlhlt beispielsweise der Berliner Erziehungswissenschaftler Ger-
hard de Haan von der Freien Universitaumlt der vor einigen Semestern seine Einfuumlhrungsvorlesung ins Internet
verlagert hat Statt uumlberfuumllltem Houmlrsaal sehen die Studentinnen und Studenten nun Videos absolvieren
Selbsttests und erhalten auf Fragen innerhalb von 48 Stunden eine Antwort ihres Professors15 Ein weite-
res Beispiel Ein Kooperationsprojekt zwischen der Universitaumlt Hannover dem Institut fuumlr Wissensmedien
(IWM) SMART Technologies und der Westermann Verlagsgruppe die gemeinsam ein digitales Schulbuch
fuumlr den Chemieunterricht entwickeln ndash mit interaktiven Aufgaben und dynamischen Visualisierungen wie
Animationen Videos und Simulationen Aktuell wird der E-Book-Prototyp im Unterricht getestet16 Parallel
zu Vorreitern ist die technische Versorgung anderer Hochschulen immer noch mangelhaft Haumlufig fehlen
Ressourcen fuumlr die Systemadministration Wie intensiv Lehrende mit digitalen Medien arbeiten bleibt oft-
mals ihrer persoumlnlichen Entscheidung uumlberlassen
7wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Auch an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland zeigt sich ein heterogenes Bild Das bestehende Ko-
operationsverbot verhindert dass Bund und Laumlnder in der Schulbildung zusammenarbeiten Um Digitale
Bildung zu meistern fehlt es vielen Bildungseinrichtungen an Ressourcen und langfristigen Investitions-
zusagen
bdquoIn Deutschland fehlt haumlufig das Verstaumlndnis dass Support Content und Fortbildungen neben der Ausstattung genauso entscheidend fuumlr den Erfolg Digitaler Bildung sind und deshalb fester Bestandteil von Finanzierungskonzepten sein muumlssenrdquo
Josef Blank Geschaumlftsfuumlhrer der SMART Technologies Deutschland und Sprecher des Netzwerk Digitale Bildung
Vorreiterschulen haben ihren Status oft dem persoumlnlichen Einsatz engagierter Lehrkraumlfte zu verdanken
ldquoDie Stadtteilschule Am Heidberg gehoumlrt zu den Innovatoren unter den deutschen Schulenrdquo schrieb die
Wochenzeitung Die Zeit im Maumlrz 2016 uumlber die Hamburger Schule Der Medienbeauftragte Micha Busch
hat dort eine interne Fortbildung in Digitaler Bildung konzipiert an der aktuell schuljahresbegleitend 20
Paumldagoginnen und Paumldagogen teilnehmen17 Daruumlber hinaus entwickeln die Schuumllerinnen und Schuumller
der Jahrgaumlnge 7 bis 10 in Medien- und Informatikkursen ihre eigenen Apps Sie nutzen dafuumlr Materialien
der Hamburger Initiative App Camps die Lehrkraumlften uumlber eine Online-Plattform kostenfrei digitale Un-
terlagen zur Verfuumlgung stellt Die Initiative moumlchte Jugendlichen so einen besseren Einblick in digitale
Themen geben Jeweils die Haumllfte der Schuumllerinnen und Schuumller kann sich im Anschluss an die Workshopt-
eilnahme einen Beruf vorstellen der etwas mit Programmieren zu tun hat18
ldquoMan kann heute gar nicht mehr von digitaler Arbeit als Sonderform sprechen Es ist der Normalfall geworden Jeder Job hat heute digitale Aspekte ohne entsprechende Kompetenzen kommt man nicht mehr ausrdquo
Gesche Joost Professorin fuumlr Design an der Universitaumlt der Kuumlnste Berlin und
seit Maumlrz 2014 Internetbotschafterin der Bundesrepublik Deutschland
Was angehende Lehrerinnen und Lehrer lernen haumlngt stark von ihrer jeweiligen Hochschule ab Der Laumln-
derindikator 2015 der Deutschen Telekom Stiftung zeigt allerdings dass Bewegung in das Thema gekom-
men ist ldquoSehr viel selbstbewusster als noch vor zwei Jahren bewerten Lehrer in Deutschland ihre Faumlhig-
keiten im Umgang mit digitalen Medien Den Ergebnissen von ICILS 2013 zufolge trauten sich damals
lediglich zwei Drittel der Lehrkraumlfte zu computergestuumltzten Unterricht zu planenrdquo Heute liegt der Anteil
der Lehrkraumlfte die sich die Planung eines Unterrichts mit digitalen Medien zutrauen je nach Bundesland
zwischen 738 und 967 Prozent19
Umfrage des IT-Branchenverbandes Bitkom unter mehr als 500 Lehrkraumlften20
bull 98 Prozent der Lehrkraumlfte geben an dass sie mit Computer und Internet Lehrinhalte um aktuelle
Informationen ergaumlnzen koumlnnen
bull 96 Prozent sehen durch den Einsatz eine houmlhere Motivation der Schuumllerinnen und Schuumller
bull 89 Prozent sagen dass sich Inhalte und Zusammenhaumlnge mit Hilfe digitaler Medien besser
darstellen lassen
8wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Aktuelle Herausforderungen an Schulen und UniversitaumltenVolle HoumlrsaumlleIm Wintersemester 20152016 waren in Deutschland insgesamt 2755408 Studierende immatrikuliert
zehn Mal mehr als vor fuumlnfzig Jahren Die Zahl der Studierenden in Deutschland steigt von Jahr zu Jahr und
sorgt fuumlr uumlberfuumlllte Houmlrsaumlle Mit den Studentenzahlen nimmt auch die Vielfalt zu ndash beispielsweise bringt
ein Fuumlnftel der Immatrikulierten eine abgeschlossene Berufsausbildung mit21
InklusionbdquoIch habe das Gefuumlhl dass sich das deutsche Bildungssystem nicht darauf konzentriert alle einzubeziehen
sondern eher Trennungen schafftrdquo sagte der damalige UN-Sonderberichterstatter fuumlr Bildung Vernor Mu-
noz Villalobos nach einer Inspektionsreise im Fruumlhjahr 200722 Der Ausbau von Kitas und Ganztagsschu-
len soll dazu beitragen Kinder aus sozial benachteiligten Familien staumlrker einzubeziehen Seit 2009 gilt in
Deutschland eine Uno-Vereinbarung wonach Schuumllerinnen und Schuumller wegen einer Behinderung nicht
von einer Regelschule ausgeschlossen werden sollen Jedes dritte Kind mit einer Behinderung besuchte
im Schuljahr 201314 eine Regelschule23
FluumlchtlingeDie Staumlndige Konferenz der Kultusminister (KMK) schaumltzt dass in den Jahren 2014 und 2015 etwa 325000
Fluumlchtlingskinder nach Deutschland gekommen sind Vorbereitungs- und Willkommensklassen halten Ex-
perten wie PISA-Chefkoordinator Andreas Schleicher fuumlr Notbehelf Stattdessen sollten Fluumlchtlingskinder
schnell mit anderen Schuumllerinnen und Schuumllern zusammenkommen empfiehlt die Organisation fuumlr wirt-
schaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) Das stellt Lehrkraumlfte in Regelklassen vor die Heraus-
forderung eine heterogene Gruppe zu unterrichten ndash vielfach wird improvisiert24
Neben Digitaler Bildung stellen auch Inklusion und die Integration von Fluumlchtlingen Schulen vor gewalti-
ge Aufgaben Diese wichtigen Themen wirken ineinander und befoumlrdern sich im besten Fall gegenseitig
wie inklusives Lernen mit digitalen Medien und der Einsatz von digitalen Materialien fuumlr den Unterricht mit
Fluumlchtlingskindern zeigen ldquoInternet ist gleich mit Essenrdquo betitelten die Universitaumlt Vechta und das Deut-
sche Kinderhilfswerk im Dezember 2015 eine Studie uumlber die Nutzung digitaler Medien durch unbeglei-
tete minderjaumlhrige Fluumlchtlinge Digitale Medien haumltten neben ihrer Kontakt- auch eine Bruumlckenfunktion
in die Aufnahmegesellschaft etwa fuumlr das Erlernen der deutschen Sprache und die Informationssuche25
Ein Beispiel aus dem Hochschulbereich fuumlr die Integration von Fluumlchtlingen mit Hilfe digitaler Medien ist
die 2015 in Berlin gegruumlndete Kiron University die Fluumlchtlingen gratis ein englischsprachiges Studium mit
Online-Kursen ermoumlglicht 26
Die Zukunft Digitaler Bildung in DeutschlandDie iPad-Schulen aus den Niederlanden zeigen dass Veraumlnderungen moumlglich sind Die Kinder und Jugend-
lichen lernen selbstbestimmt im eigenen Tempo und entscheiden dabei sogar selbst wann sie Ferien ma-
chen Alle sechs Wochen legen sie in einem Gespraumlch mit Lehrkraft und Eltern ihre naumlchsten Lernschritte
fest Die digitalen Moumlglichkeiten machen Paumldagogen nicht uumlberfluumlssig doch sie aumlndern ihre Rolle und ihr
Verhaumlltnis zu Schuumllerinnen und Schuumllern grundlegend Lehrerinnen und Lehrer muumlssen deutlich weniger
Zeit mit dem bloszligen Vermitteln von Unterrichtsstoff verbringen Stattdessen werden sie zu Lernbegleitern
9wwwnetzwerk-digitale-bildungde
die deutlich staumlrker auf die individuellen Beduumlrfnisse und Probleme von Einzelnen eingehen koumlnnen
Welche Rolle Big Data und damit die Analyse von Daten und Algorithmen zukuumlnftig an Schulen und Uni-
versitaumlten in Deutschland spielen wird kann man heute nur erahnen Zentral wird dabei sein verantwor-
tungsbewusst mit den Daten der Lernenden und Lehrenden umzugehen
Michael Kerres vom Learning Lab der Universitaumlt Duisburg-Essen glaubt dass wir in einigen Jahren gar
nicht mehr von Digitaler Bildung sprechen werden ldquoIm Endeffekt werden auch diese Begriffe verschwin-
den sobald die Digitalisierung und die damit verbundenen Umwaumllzungen der Bildungsarbeit vorange-
schritten (abgeschlossen) sind also sobald digitale Medien in der Bildungspraxis selbstverstaumlndlich ge-
worden sindrdquo 27
Link- und Literaturtipps zum Thema
bull Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015 URL httpswwwtelekom-stif-
tungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
bull Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
bull Edchat Blog zum woumlchentlichen Twitterchat fuumlr Lehrende URL httpsedchatdewordpresscom
bull Helsper Werner Boumlhme Jeanette Handbuch der Schulforschung
VS Verlag fuumlr Sozialwissenschaften 2004
bull Hochschulforum Digitalisierung Plattform zur Diskussion uumlber die Digitalisierung von Hochschulen
und Hochschullehre URL httpshochschulforumdigitalisierungde
Glossar Digitaler BildungDas Glossar erlaumlutert Fachbegriffe aus dem Themenbereich Digitale Bildung die im Whitepaper genannt
werden Es soll als Hilfestellung und Vertiefung einzelner Inhalte dienen
BinnendifferenzierungBinnendifferenzierung im Unterricht verfolgt das Ziel jede einzelne Schuumllerin und jeden einzelnen Schuumller
individuell maximal zu fordern und damit optimal zu foumlrdern zum Beispiel durch eine freiere Methoden-
wahl anregende Lernumgebungen und faumlcheruumlbergreifende Projekte28
BYODBring Your Own Device (BYOD) in Schule und Universitaumlt ist die Bezeichnung dafuumlr dass private Endge-
raumlte wie Notebook Tablet oder Smartphone in Bildungsinstitutionen genutzt und in deren Infrastruktur
integriert werden Ziel ist es haumlufig bereits vorhandene private Geraumlte einzubinden anstatt schul- bezie-
hungsweise hochschuleigene Geraumlte anzuschaffen29
Collaborative ClassroomKlassen lernen im Collaborative Classroom individualisierter und gleichzeitig vernetzter etwa mit kollabo-
rativer Software und mehreren Interactive Flat Displays Den ersten Collaborative Classroom Deutschlands
gibt es seit 2014 in der Bertha-von-Suttner-Schule in Moumlrfelden-Walldorf weltweit sind es 20
Flipped ClassroomIm Flipped Classroom (deutsch umgedrehter Unterricht) eignen sich Kinder und Jugendliche Lernstoff vor
einer Unterrichtsstunde mit Hilfe von Lernvideos und -programmen an Jeder lernt in seinem Tempo Wer
10wwwnetzwerk-digitale-bildungde
schnell vorankommt uumlberspringt Videos Wer etwas noch einmal sehen moumlchte wiederholt Die gemein-
same Zeit mit Mitschuumllern und Lehrkraft nutzt die Klasse dann fuumlr Diskussion und Anwendung30
Interaktives WhiteboardEinfach wie eine Tafel und leistungsfaumlhig wie ein Computer Mit interaktiven Whiteboards lernten Schuumlle-
rinnen und Schuumller seit 1991 erstmals an einem einzigen Geraumlt visuell auditiv und uumlber Beruumlhrungssteue-
rung Heute sind interaktive Whiteboards an zwei Dritteln aller Schulen verfuumlgbar31
KooperationsverbotDas sogenannte Kooperationsverbot verbietet Bund und Laumlndern die Zusammenarbeit im Bildungsbe-
reich Das Verbot gilt fuumlr die Zusammenarbeit im Schulbereich fuumlr Hochschulen wurde es Ende 2014 auf-
gehoben32
LernplattformLernplattformen beziehungsweise Lernmanagementsysteme (LMS) bezeichnen eine Software die Lern-
vorgaumlnge organisiert und Lernmaterialen digital bereitstellt33 Beliebt sind dabei Foren uumlber die Kursteil-
nehmer beziehungsweise Mitschuumller miteinander kommunizieren koumlnnen
MOOCs Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet kostenfreie Onlinekurse die meist auf Universitaumltsniveau
sind und hohe Teilnehmerzahlen aufweisen MOOCs kombinieren Videos Lesematerial und Uumlbungsaufga-
ben mit Foren in denen Lehrende und Lernende miteinander kommunizieren und Gemeinschaften bilden
koumlnnen34
TabletklasseSchuumllerinnen und Schuumller benutzen Tablets im Unterricht zum Beispiel fuumlr Kommunikation und Internet-
recherche als Lesegeraumlt oder Kamera und fuumlr Praumlsentationen Bisher setzen wenige hundert Schulen in
Deutschland auf einen Unterricht bei dem alle Kinder und Jugendlichen in der Klasse ein Tablet besitzen
International sind Tablet-Schulen etwa in Thailand und in der Tuumlrkei verbreitet35
Fuszlignoten1 Evers Marco Die Schule die nie aus ist Am 24062013 in Der Spiegel URL httpwwwspiegeldespiegelprintd-99311931html
2 ICILS-Studie (International Computer and Information Literacy Study) 2013 URL httpkw1uni-paderborndefileadminkwinstitute-einrichtungen
erziehungswissenschaftarbeitsbereicheeickelmannpdfICILS_2013_Presseinformationpdf
3 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
4 Medienpaumldagogischer Forschungsverbund Suumldwest JIM-Studie 2015 URL httpwwwmpfsdeindexphpid=676
5 forsa-Umfrage im Auftrag des Netzwerks Digitale Bildung Dezember 2015
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdepressepresse-umfrage-finanzierunghtml
6 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
7 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
8 Bertelsmann Stiftung Szenarien lernfoumlrderlicher IT-Infrastrukturen in Schulen
URL httpswwwbertelsmann-stiftungdefileadminfilesBStPublikationenGrauePublikationenStudie_IB_IT_Infrastruktur_2015pdf
9 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
10 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
11 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
11wwwnetzwerk-digitale-bildungde
SMART Technologies (Germany) GmbHGustav-Heinemann-Ufer 72c50968 KoumllnTelefon 0221- 846166-00Telefax 0221 ndash 846166-35E-Mail infogermanysmarttechcom Vertretungsberechtigte GeschaumlftsfuumlhrerJosef BlankTom YeatesUSt-Id-Nr DE 813 129 808
Impressum
KonzeptionRealisation Haumlusler KG RastattLeitung Steffen GuschmannText Mann beiszligt Hund HamburgIllustration (Seite 1 und 4) Sandra Schulze HeidelbergGestaltung Daniel Kaspar Design BrightonFrankfurt
Rechtehinweiscopy Maumlrz 2016 SMART Technologies (Germany) GmbH Alle Rechte vorbehalten Wir weisen darauf hin dass hier verwendete Soft- und Hardwarebezeichnungen und Markennamen im allgemeinen Warenzeichen- Marken- oder patentrechtlichem Schutz unterliegen Trotz aller Sorgfalt und redaktioneller Bearbeitung koumlnnen sich Informationen inzwischen veraumlndert haben Eine Haftung oder Garantie fuumlr die Aktualitaumlt Richtigkeit und Vollstaumlndigkeit der zur Verfuumlgung gestellten Informationen kann daher nicht uumlbernommen werden Fremdbeitraumlge geben nicht unbedingt die Meinung der Redaktion wieder Die Vervielfaumlltigung von Informationen oder Daten insbesondere die Verwendung von Texten Textteilen oder Bildmaterial bedarf der vorherigen Zustimmung der SMART Technologies (Germany) GmbH
12 Hochschulforum Digitalisierung Lernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive
URL httpshochschulforumdigitalisierungdedelernen-digitale-medien-studierendenperspektive
13 Weingartner Maximilian Zentralrechner erstellen uumlber Nacht den Lehrplan Ein Interview mit Joumlrg Draumlger und Ralph Muumlller-Eiselt FAZnet vom
19012016 URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusjoerg-draeger-und-ralph-mueller-eiselt-ueber-big-data-an-hochschulen-14014923
htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
14 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
15 Warnecke Tilmann Fernbeziehung mit dem Prof tagesspiegelde vom 25022016 URL httpwwwtagesspiegeldewissendigitales-leben-fernbezie
hung-mit-dem-prof13011644html
16 Interview mit Nina Ulrich und Juliane Richter beim Netzwerk Digitale Bildung
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-nina-ulrich-und-juliane-richterhtml
17 Interview mit Micha Busch beim Netzwerk Digitale Bildung URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-micha-buschhtml
18 Knodel Diana Warum die Schule der richtige Ort ist um Programmieren zu lernen ndash besonders fuumlr Maumldchen Edition F
URL httpseditionfcomprogrammieren-maedchen-schule-app-camps
19 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
20 Bitkom Jeder zweite Lehrer wuumlrde gerne haumlufiger digitale Medien einsetzen Presseinformation vom 13012016
URL httpswwwbitkomorgPressePresseinformationJeder-zweite-Lehrer-wuerde-gerne-haeufiger-digitale-Medien-einsetzenhtml
21 Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
22 Aktion Mensch Auf gutem Weg URL httpswwwaktion-menschdethemen-informieren-und-diskutierenbildungauf-gutem-weghtml
23 Bertelsmann Stiftung Inklusion in Deutschland URLhttpswwwbertelsmann-stiftungdedethemenaktuelle-meldungen2015septemberinklusi
on-bleibt-an-vielen-weiterfuehrenden-schulen-ein-fremdwort
24 Schmickler Barbara Im Notfallmodus tagesschaude vom 16022016 URL httpswwwtagesschaudeinlandintegration-fluechtlinge-schulen-101html
25 Deutsches Kinderhilfswerk Internet ist gleich mit Essen Presseinformation vom 09122015
URL httpswwwdkhwdepressenachrichtennachricht-detailsinternet-ist-gleich-mit-essen-1
26 URL httpswwwstartnextcomkironuniversity
27 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
28 Hoffmann Bernhard Binnendifferenzierung und Offener Unterricht Universitaumlt Trier
URL httpswwwuni-trierdefileadminfb1profPADBW2HoffmannBinnendifferenzierungpdf
29 Vgl Wikipedia Bring your own device
30 Information und Beispiele unter httpwwwumgedrehterunterrichtde
31 Cornelsen Verlag Nachholbedarf an deutschen Schulen - Cornelsen-Studie belegt Medienausstattung weiter mangelhaft Pressemitteilung vom
26052015 URL httpwwwcornelsen-schulverlagedehome1c3497037de
32 Habermalz Christiane Laumlnder heben Kooperationsverbot fuumlr Hochschulen auf Deutschlandradio Kultur vom 19122014
URLhttpwwwdeutschlandradiokulturdebundesrat-laender-heben-kooperationsverbot-fuer-hochschulen2165dehtmldramarticle_id=306716
33 Wikipedia Lernplattform URL httpsdewikipediaorgwikiLernplattform
34 Wikipedia Massive Open Online Course URL httpsdewikipediaorgwikiMassive_Open_Online_Course
35 Himmer Nina Das wischende Klassenzimmer FAZnet 10022015
URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusunterricht-mit-dem-tablet-13412364htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
Das Netzwerk Digitale BildungDas bdquoNetzwerk Digitale Bildung Zukunft Lernenldquo bietet eine Plattform zur Information Diskussion und
Vernetzung rund um das Thema Digitale Bildung in Deutschland Es wendet sich an Akteure aus dem
Bildungsbereich an Lehrende aller Bildungseinrichtungen Entscheider und Verantwortliche aus IT Politik
und Medienforschung Dabei geht es um die Entwicklung und Verbreitung der Digitalen Bildung genau
wie um den Austausch uumlber Hindernisse und Vorbehalte Das Netzwerk moumlchte eine breite Diskussion
befoumlrdern wie innovative Lernmethoden am besten angewendet und uumlberall in Deutschland etabliert
werden koumlnnen Bewusst ist das Netzwerk uumlbergreifend angelegt und umfasst die Bereiche Schule Hoch-
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Digitalen Bildung fuumlr eine breite Zielgruppe zugaumlnglich machen
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5wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Collaborative ClassroomHarald Wilfer unterrichtet im ersten Collaborative Classroom Deutschlands einem Klassenzimmer mit drei
Interaktiven Whiteboards und vernetzter Software Die interaktiven Tafeln haben sich in den vergangenen
25 Jahren stark weiterentwickelt - von Geraumlten mit einem Beamer hin zu Interactive Flat Displays ohne
Projektor die durch ihre moderne Touchscreen-Technik unkompliziertes interaktives Lernen ermoumlglichen
Schuumllerinnen und Schuumller koumlnnen nicht nur eigenstaumlndig und kreativ an den Displays oder mobilen Gerauml-
ten arbeiten Sie vernetzen sich uumlber die Software um mit anderen zu kollaborieren und ihre Ergebnisse
fuumlr alle sichtbar auf dem Whiteboard zu praumlsentieren Technisch ist es moumlglich auch von einem anderen
Ort auf das Tafelbild zuzugreifen Etwa nachmittags bei der Nachbereitung oder in Echtzeit wenn man bei-
spielsweise als Studierender wegen fehlender Kinderbetreuung nicht an der Vorlesung teilnehmen kann
Die Nutzung der digitalen Medien foumlrdert das eigenstaumlndige und selbstorganisierte Lernen Gleichzeitig
steht auch das kollaborative Arbeiten oft im Vordergrund - damit foumlrdern die technischen Neuerungen
Kompetenzen die schon jetzt im Berufsleben immer gefragter werden
Der Status Digitaler Bildung in Deutschland 15 FaktenInternationaler Vergleich1 Deutsche Schulen belegten 2013 bei der Computernutzung im internationalen Vergleich den letzten
Platz Das zeigte sich in der ICILS-Studie (International Computer and Information Literacy Study)2
2 476 Prozent der Lehrkraumlfte setzten 2015 mindestens einmal pro Woche Computer im Unterricht ein
Das ist bereits deutlich haumlufiger als noch zwei Jahre zuvor (344 Prozent) Der Durchschnitt der
ICILS-Teilnehmerlaumlnder lag bei 615 Prozent Lediglich Bayern (70 Prozent) und Rheinland-Pfalz
(64 Prozent) koumlnnen international mithalten3
Ausstattung und Wuumlnsche von Schulkindern und Eltern3 Praktisch jeder Zwoumllf- bis 19-Jaumlhrige besaszlig laut JIM-Studie [Jugend Information und (Multi)-Media]
2015 ein eigenes Handy (98 Prozent)4
4 84 Prozent der Eltern in Deutschland finden es sehr wichtig oder wichtig dass die Schule ihrer Kinder
gut mit digitalen Medien ausgestattet ist 5
IT-Ausstattung an Schulen5 Inzwischen haben alle Schulen einen Internetzugang In fast jeder zweiten Schule (46 Prozent) gibt
es Internet in allen Raumlumen6
6 Stationaumlre PCs gibt es in 84 Prozent der Faumllle aber 76 Prozent der Lehrerinnen und Lehrer sagen
dass sie nur in speziellen Fachraumlumen bereitstehen
7 Notebooks haben 93 Prozent der Lehrer zur Verfuumlgung zwei Drittel (69 Prozent) koumlnnen allerdings
nur auf Einzelgeraumlte zuruumlckgreifen
8 Tablets kann jeder vierte Paumldagoge nutzen (24 Prozent) aber 14 Prozent nur als Einzelgeraumlt
9 Whiteboards haben sechs von zehn Lehrerinnen und Lehrern zur Verfuumlgung (58 Prozent) aber in
allen Faumlllen gibt es diese digitalen Tafeln nur in speziellen Fachraumlumen7
Kosten10 Laut einer Studie der Bertelsmann Stiftung muumlssen jaumlhrlich pro Schuumllerin und Schuumller
zwischen 95 Euro (51-Relation) und 465 Euro (11-Relation) fuumlr eine lernfoumlrderliche
IT-Infrastruktur veranschlagt werden8
6wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Lehrkraumlfte11 Die Haumllfte der Lehrerinnen und Lehrer (48 Prozent) gibt an dass sie gerne oumlfter digitale Medien
im Unterricht nutzen wuumlrde Am haumlufigsten scheitert dies an fehlenden Geraumlten (43 Prozent)9
12 Unter Lehrkraumlften der Sekundarstufe 1 nutzen rund 57 Prozent ihr eigenes Notebook an der Schule10
13 82 Prozent der Paumldagogen wuumlnschen sich den Ausbau von Weiterbildungsangeboten zum Thema
etwa zum Einsatz von interaktiven Whiteboards Smartphones oder Videos11
Lernen mit digitalen Medien an Hochschulen14 Etwa ein Fuumlnftel der Studierenden in Deutschland (21 Prozent) nutzt im Studium eine Vielfalt
digitaler Medien wie digitale Pruumlfungen Blogs und Lernspiele
15 Jeder vierte Studierende in Deutschland benutzt im Lauf seines Studiums E-Assessment-Formate
und legt digitale Pruumlfungen ab 12
ldquoVerglichen mit Asien Suumldamerika oder Amerika stehen wir hier ganz am Anfang Zwar gibt es auch bei
uns einzelne Pioniere in Klassenzimmern und Houmlrsaumllen die innovative Technologie nutzen um individuell
zugeschnittenes Lernen zu ermoumlglichen Das beruht aber vor allem auf viel persoumlnlichem Einsatz gan-
ze Schulen Hochschulen oder gar das Bildungssystem hat die Digitalisierung hierzulande noch nicht er-
reichtrdquo sagt Joumlrg Draumlger von der Bertelsmann Stiftung in einem Interview mit der FAZ13 Michael Kerres
vom Learning Lab an der Universitaumlt Duisburg-Essen sieht Digitale Bildung an Schulen und Universitaumlten
in Deutschland zumindest einen kleinen Schritt weiter In Schulen vor allem der Sekundarstufe werde ndash
uumlber die Arbeit einzelner Vorreiter hinaus ndash zunehmend uumlber Strategien der Einfuumlhrung und Infrastruktur-
konzepte gesprochen und in den Hochschulen faumlnden sich zumeist Lernplattformen auf denen Lehrende
Materialien bereitstellen14
ldquoVielfach setze ich die digitalen Medien ein um das kollaborative Lernen zu unterstuumltzen Die Studierenden koumlnnen sich online vernetzen und dabei beispielsweise Werkzeuge einsetzen mit denen eine verteilte Projektentwicklung oder Programmierung moumlglich ist Der Einsatz digitaler Medien foumlrdert auch neue didaktische Methodiken die nicht mehr nur auf den klassischen Frontal-unterricht Vorlesungen oder Seminare setzen sondern Rollenverhaumlltnisse zwischen Lernendem und Lehrendem Theorie und Praxis sowie Unterricht und Praxis verschiebenrdquo
Hendrik Speck Professor fuumlr Digitale Medien an der Hochschule Kaiserslautern
im Interview mit dem Netzwerk Digitale Bildung
Online statt HoumlrsaalZu den Vorreitern im Hochschulbereich zaumlhlt beispielsweise der Berliner Erziehungswissenschaftler Ger-
hard de Haan von der Freien Universitaumlt der vor einigen Semestern seine Einfuumlhrungsvorlesung ins Internet
verlagert hat Statt uumlberfuumllltem Houmlrsaal sehen die Studentinnen und Studenten nun Videos absolvieren
Selbsttests und erhalten auf Fragen innerhalb von 48 Stunden eine Antwort ihres Professors15 Ein weite-
res Beispiel Ein Kooperationsprojekt zwischen der Universitaumlt Hannover dem Institut fuumlr Wissensmedien
(IWM) SMART Technologies und der Westermann Verlagsgruppe die gemeinsam ein digitales Schulbuch
fuumlr den Chemieunterricht entwickeln ndash mit interaktiven Aufgaben und dynamischen Visualisierungen wie
Animationen Videos und Simulationen Aktuell wird der E-Book-Prototyp im Unterricht getestet16 Parallel
zu Vorreitern ist die technische Versorgung anderer Hochschulen immer noch mangelhaft Haumlufig fehlen
Ressourcen fuumlr die Systemadministration Wie intensiv Lehrende mit digitalen Medien arbeiten bleibt oft-
mals ihrer persoumlnlichen Entscheidung uumlberlassen
7wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Auch an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland zeigt sich ein heterogenes Bild Das bestehende Ko-
operationsverbot verhindert dass Bund und Laumlnder in der Schulbildung zusammenarbeiten Um Digitale
Bildung zu meistern fehlt es vielen Bildungseinrichtungen an Ressourcen und langfristigen Investitions-
zusagen
bdquoIn Deutschland fehlt haumlufig das Verstaumlndnis dass Support Content und Fortbildungen neben der Ausstattung genauso entscheidend fuumlr den Erfolg Digitaler Bildung sind und deshalb fester Bestandteil von Finanzierungskonzepten sein muumlssenrdquo
Josef Blank Geschaumlftsfuumlhrer der SMART Technologies Deutschland und Sprecher des Netzwerk Digitale Bildung
Vorreiterschulen haben ihren Status oft dem persoumlnlichen Einsatz engagierter Lehrkraumlfte zu verdanken
ldquoDie Stadtteilschule Am Heidberg gehoumlrt zu den Innovatoren unter den deutschen Schulenrdquo schrieb die
Wochenzeitung Die Zeit im Maumlrz 2016 uumlber die Hamburger Schule Der Medienbeauftragte Micha Busch
hat dort eine interne Fortbildung in Digitaler Bildung konzipiert an der aktuell schuljahresbegleitend 20
Paumldagoginnen und Paumldagogen teilnehmen17 Daruumlber hinaus entwickeln die Schuumllerinnen und Schuumller
der Jahrgaumlnge 7 bis 10 in Medien- und Informatikkursen ihre eigenen Apps Sie nutzen dafuumlr Materialien
der Hamburger Initiative App Camps die Lehrkraumlften uumlber eine Online-Plattform kostenfrei digitale Un-
terlagen zur Verfuumlgung stellt Die Initiative moumlchte Jugendlichen so einen besseren Einblick in digitale
Themen geben Jeweils die Haumllfte der Schuumllerinnen und Schuumller kann sich im Anschluss an die Workshopt-
eilnahme einen Beruf vorstellen der etwas mit Programmieren zu tun hat18
ldquoMan kann heute gar nicht mehr von digitaler Arbeit als Sonderform sprechen Es ist der Normalfall geworden Jeder Job hat heute digitale Aspekte ohne entsprechende Kompetenzen kommt man nicht mehr ausrdquo
Gesche Joost Professorin fuumlr Design an der Universitaumlt der Kuumlnste Berlin und
seit Maumlrz 2014 Internetbotschafterin der Bundesrepublik Deutschland
Was angehende Lehrerinnen und Lehrer lernen haumlngt stark von ihrer jeweiligen Hochschule ab Der Laumln-
derindikator 2015 der Deutschen Telekom Stiftung zeigt allerdings dass Bewegung in das Thema gekom-
men ist ldquoSehr viel selbstbewusster als noch vor zwei Jahren bewerten Lehrer in Deutschland ihre Faumlhig-
keiten im Umgang mit digitalen Medien Den Ergebnissen von ICILS 2013 zufolge trauten sich damals
lediglich zwei Drittel der Lehrkraumlfte zu computergestuumltzten Unterricht zu planenrdquo Heute liegt der Anteil
der Lehrkraumlfte die sich die Planung eines Unterrichts mit digitalen Medien zutrauen je nach Bundesland
zwischen 738 und 967 Prozent19
Umfrage des IT-Branchenverbandes Bitkom unter mehr als 500 Lehrkraumlften20
bull 98 Prozent der Lehrkraumlfte geben an dass sie mit Computer und Internet Lehrinhalte um aktuelle
Informationen ergaumlnzen koumlnnen
bull 96 Prozent sehen durch den Einsatz eine houmlhere Motivation der Schuumllerinnen und Schuumller
bull 89 Prozent sagen dass sich Inhalte und Zusammenhaumlnge mit Hilfe digitaler Medien besser
darstellen lassen
8wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Aktuelle Herausforderungen an Schulen und UniversitaumltenVolle HoumlrsaumlleIm Wintersemester 20152016 waren in Deutschland insgesamt 2755408 Studierende immatrikuliert
zehn Mal mehr als vor fuumlnfzig Jahren Die Zahl der Studierenden in Deutschland steigt von Jahr zu Jahr und
sorgt fuumlr uumlberfuumlllte Houmlrsaumlle Mit den Studentenzahlen nimmt auch die Vielfalt zu ndash beispielsweise bringt
ein Fuumlnftel der Immatrikulierten eine abgeschlossene Berufsausbildung mit21
InklusionbdquoIch habe das Gefuumlhl dass sich das deutsche Bildungssystem nicht darauf konzentriert alle einzubeziehen
sondern eher Trennungen schafftrdquo sagte der damalige UN-Sonderberichterstatter fuumlr Bildung Vernor Mu-
noz Villalobos nach einer Inspektionsreise im Fruumlhjahr 200722 Der Ausbau von Kitas und Ganztagsschu-
len soll dazu beitragen Kinder aus sozial benachteiligten Familien staumlrker einzubeziehen Seit 2009 gilt in
Deutschland eine Uno-Vereinbarung wonach Schuumllerinnen und Schuumller wegen einer Behinderung nicht
von einer Regelschule ausgeschlossen werden sollen Jedes dritte Kind mit einer Behinderung besuchte
im Schuljahr 201314 eine Regelschule23
FluumlchtlingeDie Staumlndige Konferenz der Kultusminister (KMK) schaumltzt dass in den Jahren 2014 und 2015 etwa 325000
Fluumlchtlingskinder nach Deutschland gekommen sind Vorbereitungs- und Willkommensklassen halten Ex-
perten wie PISA-Chefkoordinator Andreas Schleicher fuumlr Notbehelf Stattdessen sollten Fluumlchtlingskinder
schnell mit anderen Schuumllerinnen und Schuumllern zusammenkommen empfiehlt die Organisation fuumlr wirt-
schaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) Das stellt Lehrkraumlfte in Regelklassen vor die Heraus-
forderung eine heterogene Gruppe zu unterrichten ndash vielfach wird improvisiert24
Neben Digitaler Bildung stellen auch Inklusion und die Integration von Fluumlchtlingen Schulen vor gewalti-
ge Aufgaben Diese wichtigen Themen wirken ineinander und befoumlrdern sich im besten Fall gegenseitig
wie inklusives Lernen mit digitalen Medien und der Einsatz von digitalen Materialien fuumlr den Unterricht mit
Fluumlchtlingskindern zeigen ldquoInternet ist gleich mit Essenrdquo betitelten die Universitaumlt Vechta und das Deut-
sche Kinderhilfswerk im Dezember 2015 eine Studie uumlber die Nutzung digitaler Medien durch unbeglei-
tete minderjaumlhrige Fluumlchtlinge Digitale Medien haumltten neben ihrer Kontakt- auch eine Bruumlckenfunktion
in die Aufnahmegesellschaft etwa fuumlr das Erlernen der deutschen Sprache und die Informationssuche25
Ein Beispiel aus dem Hochschulbereich fuumlr die Integration von Fluumlchtlingen mit Hilfe digitaler Medien ist
die 2015 in Berlin gegruumlndete Kiron University die Fluumlchtlingen gratis ein englischsprachiges Studium mit
Online-Kursen ermoumlglicht 26
Die Zukunft Digitaler Bildung in DeutschlandDie iPad-Schulen aus den Niederlanden zeigen dass Veraumlnderungen moumlglich sind Die Kinder und Jugend-
lichen lernen selbstbestimmt im eigenen Tempo und entscheiden dabei sogar selbst wann sie Ferien ma-
chen Alle sechs Wochen legen sie in einem Gespraumlch mit Lehrkraft und Eltern ihre naumlchsten Lernschritte
fest Die digitalen Moumlglichkeiten machen Paumldagogen nicht uumlberfluumlssig doch sie aumlndern ihre Rolle und ihr
Verhaumlltnis zu Schuumllerinnen und Schuumllern grundlegend Lehrerinnen und Lehrer muumlssen deutlich weniger
Zeit mit dem bloszligen Vermitteln von Unterrichtsstoff verbringen Stattdessen werden sie zu Lernbegleitern
9wwwnetzwerk-digitale-bildungde
die deutlich staumlrker auf die individuellen Beduumlrfnisse und Probleme von Einzelnen eingehen koumlnnen
Welche Rolle Big Data und damit die Analyse von Daten und Algorithmen zukuumlnftig an Schulen und Uni-
versitaumlten in Deutschland spielen wird kann man heute nur erahnen Zentral wird dabei sein verantwor-
tungsbewusst mit den Daten der Lernenden und Lehrenden umzugehen
Michael Kerres vom Learning Lab der Universitaumlt Duisburg-Essen glaubt dass wir in einigen Jahren gar
nicht mehr von Digitaler Bildung sprechen werden ldquoIm Endeffekt werden auch diese Begriffe verschwin-
den sobald die Digitalisierung und die damit verbundenen Umwaumllzungen der Bildungsarbeit vorange-
schritten (abgeschlossen) sind also sobald digitale Medien in der Bildungspraxis selbstverstaumlndlich ge-
worden sindrdquo 27
Link- und Literaturtipps zum Thema
bull Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015 URL httpswwwtelekom-stif-
tungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
bull Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
bull Edchat Blog zum woumlchentlichen Twitterchat fuumlr Lehrende URL httpsedchatdewordpresscom
bull Helsper Werner Boumlhme Jeanette Handbuch der Schulforschung
VS Verlag fuumlr Sozialwissenschaften 2004
bull Hochschulforum Digitalisierung Plattform zur Diskussion uumlber die Digitalisierung von Hochschulen
und Hochschullehre URL httpshochschulforumdigitalisierungde
Glossar Digitaler BildungDas Glossar erlaumlutert Fachbegriffe aus dem Themenbereich Digitale Bildung die im Whitepaper genannt
werden Es soll als Hilfestellung und Vertiefung einzelner Inhalte dienen
BinnendifferenzierungBinnendifferenzierung im Unterricht verfolgt das Ziel jede einzelne Schuumllerin und jeden einzelnen Schuumller
individuell maximal zu fordern und damit optimal zu foumlrdern zum Beispiel durch eine freiere Methoden-
wahl anregende Lernumgebungen und faumlcheruumlbergreifende Projekte28
BYODBring Your Own Device (BYOD) in Schule und Universitaumlt ist die Bezeichnung dafuumlr dass private Endge-
raumlte wie Notebook Tablet oder Smartphone in Bildungsinstitutionen genutzt und in deren Infrastruktur
integriert werden Ziel ist es haumlufig bereits vorhandene private Geraumlte einzubinden anstatt schul- bezie-
hungsweise hochschuleigene Geraumlte anzuschaffen29
Collaborative ClassroomKlassen lernen im Collaborative Classroom individualisierter und gleichzeitig vernetzter etwa mit kollabo-
rativer Software und mehreren Interactive Flat Displays Den ersten Collaborative Classroom Deutschlands
gibt es seit 2014 in der Bertha-von-Suttner-Schule in Moumlrfelden-Walldorf weltweit sind es 20
Flipped ClassroomIm Flipped Classroom (deutsch umgedrehter Unterricht) eignen sich Kinder und Jugendliche Lernstoff vor
einer Unterrichtsstunde mit Hilfe von Lernvideos und -programmen an Jeder lernt in seinem Tempo Wer
10wwwnetzwerk-digitale-bildungde
schnell vorankommt uumlberspringt Videos Wer etwas noch einmal sehen moumlchte wiederholt Die gemein-
same Zeit mit Mitschuumllern und Lehrkraft nutzt die Klasse dann fuumlr Diskussion und Anwendung30
Interaktives WhiteboardEinfach wie eine Tafel und leistungsfaumlhig wie ein Computer Mit interaktiven Whiteboards lernten Schuumlle-
rinnen und Schuumller seit 1991 erstmals an einem einzigen Geraumlt visuell auditiv und uumlber Beruumlhrungssteue-
rung Heute sind interaktive Whiteboards an zwei Dritteln aller Schulen verfuumlgbar31
KooperationsverbotDas sogenannte Kooperationsverbot verbietet Bund und Laumlndern die Zusammenarbeit im Bildungsbe-
reich Das Verbot gilt fuumlr die Zusammenarbeit im Schulbereich fuumlr Hochschulen wurde es Ende 2014 auf-
gehoben32
LernplattformLernplattformen beziehungsweise Lernmanagementsysteme (LMS) bezeichnen eine Software die Lern-
vorgaumlnge organisiert und Lernmaterialen digital bereitstellt33 Beliebt sind dabei Foren uumlber die Kursteil-
nehmer beziehungsweise Mitschuumller miteinander kommunizieren koumlnnen
MOOCs Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet kostenfreie Onlinekurse die meist auf Universitaumltsniveau
sind und hohe Teilnehmerzahlen aufweisen MOOCs kombinieren Videos Lesematerial und Uumlbungsaufga-
ben mit Foren in denen Lehrende und Lernende miteinander kommunizieren und Gemeinschaften bilden
koumlnnen34
TabletklasseSchuumllerinnen und Schuumller benutzen Tablets im Unterricht zum Beispiel fuumlr Kommunikation und Internet-
recherche als Lesegeraumlt oder Kamera und fuumlr Praumlsentationen Bisher setzen wenige hundert Schulen in
Deutschland auf einen Unterricht bei dem alle Kinder und Jugendlichen in der Klasse ein Tablet besitzen
International sind Tablet-Schulen etwa in Thailand und in der Tuumlrkei verbreitet35
Fuszlignoten1 Evers Marco Die Schule die nie aus ist Am 24062013 in Der Spiegel URL httpwwwspiegeldespiegelprintd-99311931html
2 ICILS-Studie (International Computer and Information Literacy Study) 2013 URL httpkw1uni-paderborndefileadminkwinstitute-einrichtungen
erziehungswissenschaftarbeitsbereicheeickelmannpdfICILS_2013_Presseinformationpdf
3 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
4 Medienpaumldagogischer Forschungsverbund Suumldwest JIM-Studie 2015 URL httpwwwmpfsdeindexphpid=676
5 forsa-Umfrage im Auftrag des Netzwerks Digitale Bildung Dezember 2015
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdepressepresse-umfrage-finanzierunghtml
6 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
7 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
8 Bertelsmann Stiftung Szenarien lernfoumlrderlicher IT-Infrastrukturen in Schulen
URL httpswwwbertelsmann-stiftungdefileadminfilesBStPublikationenGrauePublikationenStudie_IB_IT_Infrastruktur_2015pdf
9 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
10 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
11 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
11wwwnetzwerk-digitale-bildungde
SMART Technologies (Germany) GmbHGustav-Heinemann-Ufer 72c50968 KoumllnTelefon 0221- 846166-00Telefax 0221 ndash 846166-35E-Mail infogermanysmarttechcom Vertretungsberechtigte GeschaumlftsfuumlhrerJosef BlankTom YeatesUSt-Id-Nr DE 813 129 808
Impressum
KonzeptionRealisation Haumlusler KG RastattLeitung Steffen GuschmannText Mann beiszligt Hund HamburgIllustration (Seite 1 und 4) Sandra Schulze HeidelbergGestaltung Daniel Kaspar Design BrightonFrankfurt
Rechtehinweiscopy Maumlrz 2016 SMART Technologies (Germany) GmbH Alle Rechte vorbehalten Wir weisen darauf hin dass hier verwendete Soft- und Hardwarebezeichnungen und Markennamen im allgemeinen Warenzeichen- Marken- oder patentrechtlichem Schutz unterliegen Trotz aller Sorgfalt und redaktioneller Bearbeitung koumlnnen sich Informationen inzwischen veraumlndert haben Eine Haftung oder Garantie fuumlr die Aktualitaumlt Richtigkeit und Vollstaumlndigkeit der zur Verfuumlgung gestellten Informationen kann daher nicht uumlbernommen werden Fremdbeitraumlge geben nicht unbedingt die Meinung der Redaktion wieder Die Vervielfaumlltigung von Informationen oder Daten insbesondere die Verwendung von Texten Textteilen oder Bildmaterial bedarf der vorherigen Zustimmung der SMART Technologies (Germany) GmbH
12 Hochschulforum Digitalisierung Lernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive
URL httpshochschulforumdigitalisierungdedelernen-digitale-medien-studierendenperspektive
13 Weingartner Maximilian Zentralrechner erstellen uumlber Nacht den Lehrplan Ein Interview mit Joumlrg Draumlger und Ralph Muumlller-Eiselt FAZnet vom
19012016 URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusjoerg-draeger-und-ralph-mueller-eiselt-ueber-big-data-an-hochschulen-14014923
htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
14 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
15 Warnecke Tilmann Fernbeziehung mit dem Prof tagesspiegelde vom 25022016 URL httpwwwtagesspiegeldewissendigitales-leben-fernbezie
hung-mit-dem-prof13011644html
16 Interview mit Nina Ulrich und Juliane Richter beim Netzwerk Digitale Bildung
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-nina-ulrich-und-juliane-richterhtml
17 Interview mit Micha Busch beim Netzwerk Digitale Bildung URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-micha-buschhtml
18 Knodel Diana Warum die Schule der richtige Ort ist um Programmieren zu lernen ndash besonders fuumlr Maumldchen Edition F
URL httpseditionfcomprogrammieren-maedchen-schule-app-camps
19 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
20 Bitkom Jeder zweite Lehrer wuumlrde gerne haumlufiger digitale Medien einsetzen Presseinformation vom 13012016
URL httpswwwbitkomorgPressePresseinformationJeder-zweite-Lehrer-wuerde-gerne-haeufiger-digitale-Medien-einsetzenhtml
21 Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
22 Aktion Mensch Auf gutem Weg URL httpswwwaktion-menschdethemen-informieren-und-diskutierenbildungauf-gutem-weghtml
23 Bertelsmann Stiftung Inklusion in Deutschland URLhttpswwwbertelsmann-stiftungdedethemenaktuelle-meldungen2015septemberinklusi
on-bleibt-an-vielen-weiterfuehrenden-schulen-ein-fremdwort
24 Schmickler Barbara Im Notfallmodus tagesschaude vom 16022016 URL httpswwwtagesschaudeinlandintegration-fluechtlinge-schulen-101html
25 Deutsches Kinderhilfswerk Internet ist gleich mit Essen Presseinformation vom 09122015
URL httpswwwdkhwdepressenachrichtennachricht-detailsinternet-ist-gleich-mit-essen-1
26 URL httpswwwstartnextcomkironuniversity
27 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
28 Hoffmann Bernhard Binnendifferenzierung und Offener Unterricht Universitaumlt Trier
URL httpswwwuni-trierdefileadminfb1profPADBW2HoffmannBinnendifferenzierungpdf
29 Vgl Wikipedia Bring your own device
30 Information und Beispiele unter httpwwwumgedrehterunterrichtde
31 Cornelsen Verlag Nachholbedarf an deutschen Schulen - Cornelsen-Studie belegt Medienausstattung weiter mangelhaft Pressemitteilung vom
26052015 URL httpwwwcornelsen-schulverlagedehome1c3497037de
32 Habermalz Christiane Laumlnder heben Kooperationsverbot fuumlr Hochschulen auf Deutschlandradio Kultur vom 19122014
URLhttpwwwdeutschlandradiokulturdebundesrat-laender-heben-kooperationsverbot-fuer-hochschulen2165dehtmldramarticle_id=306716
33 Wikipedia Lernplattform URL httpsdewikipediaorgwikiLernplattform
34 Wikipedia Massive Open Online Course URL httpsdewikipediaorgwikiMassive_Open_Online_Course
35 Himmer Nina Das wischende Klassenzimmer FAZnet 10022015
URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusunterricht-mit-dem-tablet-13412364htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
Das Netzwerk Digitale BildungDas bdquoNetzwerk Digitale Bildung Zukunft Lernenldquo bietet eine Plattform zur Information Diskussion und
Vernetzung rund um das Thema Digitale Bildung in Deutschland Es wendet sich an Akteure aus dem
Bildungsbereich an Lehrende aller Bildungseinrichtungen Entscheider und Verantwortliche aus IT Politik
und Medienforschung Dabei geht es um die Entwicklung und Verbreitung der Digitalen Bildung genau
wie um den Austausch uumlber Hindernisse und Vorbehalte Das Netzwerk moumlchte eine breite Diskussion
befoumlrdern wie innovative Lernmethoden am besten angewendet und uumlberall in Deutschland etabliert
werden koumlnnen Bewusst ist das Netzwerk uumlbergreifend angelegt und umfasst die Bereiche Schule Hoch-
schule und Beruflich Bildung Als Initiator moumlchte SMART Technologies Deutschland die Entwicklung der
Digitalen Bildung fuumlr eine breite Zielgruppe zugaumlnglich machen
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6wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Lehrkraumlfte11 Die Haumllfte der Lehrerinnen und Lehrer (48 Prozent) gibt an dass sie gerne oumlfter digitale Medien
im Unterricht nutzen wuumlrde Am haumlufigsten scheitert dies an fehlenden Geraumlten (43 Prozent)9
12 Unter Lehrkraumlften der Sekundarstufe 1 nutzen rund 57 Prozent ihr eigenes Notebook an der Schule10
13 82 Prozent der Paumldagogen wuumlnschen sich den Ausbau von Weiterbildungsangeboten zum Thema
etwa zum Einsatz von interaktiven Whiteboards Smartphones oder Videos11
Lernen mit digitalen Medien an Hochschulen14 Etwa ein Fuumlnftel der Studierenden in Deutschland (21 Prozent) nutzt im Studium eine Vielfalt
digitaler Medien wie digitale Pruumlfungen Blogs und Lernspiele
15 Jeder vierte Studierende in Deutschland benutzt im Lauf seines Studiums E-Assessment-Formate
und legt digitale Pruumlfungen ab 12
ldquoVerglichen mit Asien Suumldamerika oder Amerika stehen wir hier ganz am Anfang Zwar gibt es auch bei
uns einzelne Pioniere in Klassenzimmern und Houmlrsaumllen die innovative Technologie nutzen um individuell
zugeschnittenes Lernen zu ermoumlglichen Das beruht aber vor allem auf viel persoumlnlichem Einsatz gan-
ze Schulen Hochschulen oder gar das Bildungssystem hat die Digitalisierung hierzulande noch nicht er-
reichtrdquo sagt Joumlrg Draumlger von der Bertelsmann Stiftung in einem Interview mit der FAZ13 Michael Kerres
vom Learning Lab an der Universitaumlt Duisburg-Essen sieht Digitale Bildung an Schulen und Universitaumlten
in Deutschland zumindest einen kleinen Schritt weiter In Schulen vor allem der Sekundarstufe werde ndash
uumlber die Arbeit einzelner Vorreiter hinaus ndash zunehmend uumlber Strategien der Einfuumlhrung und Infrastruktur-
konzepte gesprochen und in den Hochschulen faumlnden sich zumeist Lernplattformen auf denen Lehrende
Materialien bereitstellen14
ldquoVielfach setze ich die digitalen Medien ein um das kollaborative Lernen zu unterstuumltzen Die Studierenden koumlnnen sich online vernetzen und dabei beispielsweise Werkzeuge einsetzen mit denen eine verteilte Projektentwicklung oder Programmierung moumlglich ist Der Einsatz digitaler Medien foumlrdert auch neue didaktische Methodiken die nicht mehr nur auf den klassischen Frontal-unterricht Vorlesungen oder Seminare setzen sondern Rollenverhaumlltnisse zwischen Lernendem und Lehrendem Theorie und Praxis sowie Unterricht und Praxis verschiebenrdquo
Hendrik Speck Professor fuumlr Digitale Medien an der Hochschule Kaiserslautern
im Interview mit dem Netzwerk Digitale Bildung
Online statt HoumlrsaalZu den Vorreitern im Hochschulbereich zaumlhlt beispielsweise der Berliner Erziehungswissenschaftler Ger-
hard de Haan von der Freien Universitaumlt der vor einigen Semestern seine Einfuumlhrungsvorlesung ins Internet
verlagert hat Statt uumlberfuumllltem Houmlrsaal sehen die Studentinnen und Studenten nun Videos absolvieren
Selbsttests und erhalten auf Fragen innerhalb von 48 Stunden eine Antwort ihres Professors15 Ein weite-
res Beispiel Ein Kooperationsprojekt zwischen der Universitaumlt Hannover dem Institut fuumlr Wissensmedien
(IWM) SMART Technologies und der Westermann Verlagsgruppe die gemeinsam ein digitales Schulbuch
fuumlr den Chemieunterricht entwickeln ndash mit interaktiven Aufgaben und dynamischen Visualisierungen wie
Animationen Videos und Simulationen Aktuell wird der E-Book-Prototyp im Unterricht getestet16 Parallel
zu Vorreitern ist die technische Versorgung anderer Hochschulen immer noch mangelhaft Haumlufig fehlen
Ressourcen fuumlr die Systemadministration Wie intensiv Lehrende mit digitalen Medien arbeiten bleibt oft-
mals ihrer persoumlnlichen Entscheidung uumlberlassen
7wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Auch an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland zeigt sich ein heterogenes Bild Das bestehende Ko-
operationsverbot verhindert dass Bund und Laumlnder in der Schulbildung zusammenarbeiten Um Digitale
Bildung zu meistern fehlt es vielen Bildungseinrichtungen an Ressourcen und langfristigen Investitions-
zusagen
bdquoIn Deutschland fehlt haumlufig das Verstaumlndnis dass Support Content und Fortbildungen neben der Ausstattung genauso entscheidend fuumlr den Erfolg Digitaler Bildung sind und deshalb fester Bestandteil von Finanzierungskonzepten sein muumlssenrdquo
Josef Blank Geschaumlftsfuumlhrer der SMART Technologies Deutschland und Sprecher des Netzwerk Digitale Bildung
Vorreiterschulen haben ihren Status oft dem persoumlnlichen Einsatz engagierter Lehrkraumlfte zu verdanken
ldquoDie Stadtteilschule Am Heidberg gehoumlrt zu den Innovatoren unter den deutschen Schulenrdquo schrieb die
Wochenzeitung Die Zeit im Maumlrz 2016 uumlber die Hamburger Schule Der Medienbeauftragte Micha Busch
hat dort eine interne Fortbildung in Digitaler Bildung konzipiert an der aktuell schuljahresbegleitend 20
Paumldagoginnen und Paumldagogen teilnehmen17 Daruumlber hinaus entwickeln die Schuumllerinnen und Schuumller
der Jahrgaumlnge 7 bis 10 in Medien- und Informatikkursen ihre eigenen Apps Sie nutzen dafuumlr Materialien
der Hamburger Initiative App Camps die Lehrkraumlften uumlber eine Online-Plattform kostenfrei digitale Un-
terlagen zur Verfuumlgung stellt Die Initiative moumlchte Jugendlichen so einen besseren Einblick in digitale
Themen geben Jeweils die Haumllfte der Schuumllerinnen und Schuumller kann sich im Anschluss an die Workshopt-
eilnahme einen Beruf vorstellen der etwas mit Programmieren zu tun hat18
ldquoMan kann heute gar nicht mehr von digitaler Arbeit als Sonderform sprechen Es ist der Normalfall geworden Jeder Job hat heute digitale Aspekte ohne entsprechende Kompetenzen kommt man nicht mehr ausrdquo
Gesche Joost Professorin fuumlr Design an der Universitaumlt der Kuumlnste Berlin und
seit Maumlrz 2014 Internetbotschafterin der Bundesrepublik Deutschland
Was angehende Lehrerinnen und Lehrer lernen haumlngt stark von ihrer jeweiligen Hochschule ab Der Laumln-
derindikator 2015 der Deutschen Telekom Stiftung zeigt allerdings dass Bewegung in das Thema gekom-
men ist ldquoSehr viel selbstbewusster als noch vor zwei Jahren bewerten Lehrer in Deutschland ihre Faumlhig-
keiten im Umgang mit digitalen Medien Den Ergebnissen von ICILS 2013 zufolge trauten sich damals
lediglich zwei Drittel der Lehrkraumlfte zu computergestuumltzten Unterricht zu planenrdquo Heute liegt der Anteil
der Lehrkraumlfte die sich die Planung eines Unterrichts mit digitalen Medien zutrauen je nach Bundesland
zwischen 738 und 967 Prozent19
Umfrage des IT-Branchenverbandes Bitkom unter mehr als 500 Lehrkraumlften20
bull 98 Prozent der Lehrkraumlfte geben an dass sie mit Computer und Internet Lehrinhalte um aktuelle
Informationen ergaumlnzen koumlnnen
bull 96 Prozent sehen durch den Einsatz eine houmlhere Motivation der Schuumllerinnen und Schuumller
bull 89 Prozent sagen dass sich Inhalte und Zusammenhaumlnge mit Hilfe digitaler Medien besser
darstellen lassen
8wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Aktuelle Herausforderungen an Schulen und UniversitaumltenVolle HoumlrsaumlleIm Wintersemester 20152016 waren in Deutschland insgesamt 2755408 Studierende immatrikuliert
zehn Mal mehr als vor fuumlnfzig Jahren Die Zahl der Studierenden in Deutschland steigt von Jahr zu Jahr und
sorgt fuumlr uumlberfuumlllte Houmlrsaumlle Mit den Studentenzahlen nimmt auch die Vielfalt zu ndash beispielsweise bringt
ein Fuumlnftel der Immatrikulierten eine abgeschlossene Berufsausbildung mit21
InklusionbdquoIch habe das Gefuumlhl dass sich das deutsche Bildungssystem nicht darauf konzentriert alle einzubeziehen
sondern eher Trennungen schafftrdquo sagte der damalige UN-Sonderberichterstatter fuumlr Bildung Vernor Mu-
noz Villalobos nach einer Inspektionsreise im Fruumlhjahr 200722 Der Ausbau von Kitas und Ganztagsschu-
len soll dazu beitragen Kinder aus sozial benachteiligten Familien staumlrker einzubeziehen Seit 2009 gilt in
Deutschland eine Uno-Vereinbarung wonach Schuumllerinnen und Schuumller wegen einer Behinderung nicht
von einer Regelschule ausgeschlossen werden sollen Jedes dritte Kind mit einer Behinderung besuchte
im Schuljahr 201314 eine Regelschule23
FluumlchtlingeDie Staumlndige Konferenz der Kultusminister (KMK) schaumltzt dass in den Jahren 2014 und 2015 etwa 325000
Fluumlchtlingskinder nach Deutschland gekommen sind Vorbereitungs- und Willkommensklassen halten Ex-
perten wie PISA-Chefkoordinator Andreas Schleicher fuumlr Notbehelf Stattdessen sollten Fluumlchtlingskinder
schnell mit anderen Schuumllerinnen und Schuumllern zusammenkommen empfiehlt die Organisation fuumlr wirt-
schaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) Das stellt Lehrkraumlfte in Regelklassen vor die Heraus-
forderung eine heterogene Gruppe zu unterrichten ndash vielfach wird improvisiert24
Neben Digitaler Bildung stellen auch Inklusion und die Integration von Fluumlchtlingen Schulen vor gewalti-
ge Aufgaben Diese wichtigen Themen wirken ineinander und befoumlrdern sich im besten Fall gegenseitig
wie inklusives Lernen mit digitalen Medien und der Einsatz von digitalen Materialien fuumlr den Unterricht mit
Fluumlchtlingskindern zeigen ldquoInternet ist gleich mit Essenrdquo betitelten die Universitaumlt Vechta und das Deut-
sche Kinderhilfswerk im Dezember 2015 eine Studie uumlber die Nutzung digitaler Medien durch unbeglei-
tete minderjaumlhrige Fluumlchtlinge Digitale Medien haumltten neben ihrer Kontakt- auch eine Bruumlckenfunktion
in die Aufnahmegesellschaft etwa fuumlr das Erlernen der deutschen Sprache und die Informationssuche25
Ein Beispiel aus dem Hochschulbereich fuumlr die Integration von Fluumlchtlingen mit Hilfe digitaler Medien ist
die 2015 in Berlin gegruumlndete Kiron University die Fluumlchtlingen gratis ein englischsprachiges Studium mit
Online-Kursen ermoumlglicht 26
Die Zukunft Digitaler Bildung in DeutschlandDie iPad-Schulen aus den Niederlanden zeigen dass Veraumlnderungen moumlglich sind Die Kinder und Jugend-
lichen lernen selbstbestimmt im eigenen Tempo und entscheiden dabei sogar selbst wann sie Ferien ma-
chen Alle sechs Wochen legen sie in einem Gespraumlch mit Lehrkraft und Eltern ihre naumlchsten Lernschritte
fest Die digitalen Moumlglichkeiten machen Paumldagogen nicht uumlberfluumlssig doch sie aumlndern ihre Rolle und ihr
Verhaumlltnis zu Schuumllerinnen und Schuumllern grundlegend Lehrerinnen und Lehrer muumlssen deutlich weniger
Zeit mit dem bloszligen Vermitteln von Unterrichtsstoff verbringen Stattdessen werden sie zu Lernbegleitern
9wwwnetzwerk-digitale-bildungde
die deutlich staumlrker auf die individuellen Beduumlrfnisse und Probleme von Einzelnen eingehen koumlnnen
Welche Rolle Big Data und damit die Analyse von Daten und Algorithmen zukuumlnftig an Schulen und Uni-
versitaumlten in Deutschland spielen wird kann man heute nur erahnen Zentral wird dabei sein verantwor-
tungsbewusst mit den Daten der Lernenden und Lehrenden umzugehen
Michael Kerres vom Learning Lab der Universitaumlt Duisburg-Essen glaubt dass wir in einigen Jahren gar
nicht mehr von Digitaler Bildung sprechen werden ldquoIm Endeffekt werden auch diese Begriffe verschwin-
den sobald die Digitalisierung und die damit verbundenen Umwaumllzungen der Bildungsarbeit vorange-
schritten (abgeschlossen) sind also sobald digitale Medien in der Bildungspraxis selbstverstaumlndlich ge-
worden sindrdquo 27
Link- und Literaturtipps zum Thema
bull Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015 URL httpswwwtelekom-stif-
tungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
bull Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
bull Edchat Blog zum woumlchentlichen Twitterchat fuumlr Lehrende URL httpsedchatdewordpresscom
bull Helsper Werner Boumlhme Jeanette Handbuch der Schulforschung
VS Verlag fuumlr Sozialwissenschaften 2004
bull Hochschulforum Digitalisierung Plattform zur Diskussion uumlber die Digitalisierung von Hochschulen
und Hochschullehre URL httpshochschulforumdigitalisierungde
Glossar Digitaler BildungDas Glossar erlaumlutert Fachbegriffe aus dem Themenbereich Digitale Bildung die im Whitepaper genannt
werden Es soll als Hilfestellung und Vertiefung einzelner Inhalte dienen
BinnendifferenzierungBinnendifferenzierung im Unterricht verfolgt das Ziel jede einzelne Schuumllerin und jeden einzelnen Schuumller
individuell maximal zu fordern und damit optimal zu foumlrdern zum Beispiel durch eine freiere Methoden-
wahl anregende Lernumgebungen und faumlcheruumlbergreifende Projekte28
BYODBring Your Own Device (BYOD) in Schule und Universitaumlt ist die Bezeichnung dafuumlr dass private Endge-
raumlte wie Notebook Tablet oder Smartphone in Bildungsinstitutionen genutzt und in deren Infrastruktur
integriert werden Ziel ist es haumlufig bereits vorhandene private Geraumlte einzubinden anstatt schul- bezie-
hungsweise hochschuleigene Geraumlte anzuschaffen29
Collaborative ClassroomKlassen lernen im Collaborative Classroom individualisierter und gleichzeitig vernetzter etwa mit kollabo-
rativer Software und mehreren Interactive Flat Displays Den ersten Collaborative Classroom Deutschlands
gibt es seit 2014 in der Bertha-von-Suttner-Schule in Moumlrfelden-Walldorf weltweit sind es 20
Flipped ClassroomIm Flipped Classroom (deutsch umgedrehter Unterricht) eignen sich Kinder und Jugendliche Lernstoff vor
einer Unterrichtsstunde mit Hilfe von Lernvideos und -programmen an Jeder lernt in seinem Tempo Wer
10wwwnetzwerk-digitale-bildungde
schnell vorankommt uumlberspringt Videos Wer etwas noch einmal sehen moumlchte wiederholt Die gemein-
same Zeit mit Mitschuumllern und Lehrkraft nutzt die Klasse dann fuumlr Diskussion und Anwendung30
Interaktives WhiteboardEinfach wie eine Tafel und leistungsfaumlhig wie ein Computer Mit interaktiven Whiteboards lernten Schuumlle-
rinnen und Schuumller seit 1991 erstmals an einem einzigen Geraumlt visuell auditiv und uumlber Beruumlhrungssteue-
rung Heute sind interaktive Whiteboards an zwei Dritteln aller Schulen verfuumlgbar31
KooperationsverbotDas sogenannte Kooperationsverbot verbietet Bund und Laumlndern die Zusammenarbeit im Bildungsbe-
reich Das Verbot gilt fuumlr die Zusammenarbeit im Schulbereich fuumlr Hochschulen wurde es Ende 2014 auf-
gehoben32
LernplattformLernplattformen beziehungsweise Lernmanagementsysteme (LMS) bezeichnen eine Software die Lern-
vorgaumlnge organisiert und Lernmaterialen digital bereitstellt33 Beliebt sind dabei Foren uumlber die Kursteil-
nehmer beziehungsweise Mitschuumller miteinander kommunizieren koumlnnen
MOOCs Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet kostenfreie Onlinekurse die meist auf Universitaumltsniveau
sind und hohe Teilnehmerzahlen aufweisen MOOCs kombinieren Videos Lesematerial und Uumlbungsaufga-
ben mit Foren in denen Lehrende und Lernende miteinander kommunizieren und Gemeinschaften bilden
koumlnnen34
TabletklasseSchuumllerinnen und Schuumller benutzen Tablets im Unterricht zum Beispiel fuumlr Kommunikation und Internet-
recherche als Lesegeraumlt oder Kamera und fuumlr Praumlsentationen Bisher setzen wenige hundert Schulen in
Deutschland auf einen Unterricht bei dem alle Kinder und Jugendlichen in der Klasse ein Tablet besitzen
International sind Tablet-Schulen etwa in Thailand und in der Tuumlrkei verbreitet35
Fuszlignoten1 Evers Marco Die Schule die nie aus ist Am 24062013 in Der Spiegel URL httpwwwspiegeldespiegelprintd-99311931html
2 ICILS-Studie (International Computer and Information Literacy Study) 2013 URL httpkw1uni-paderborndefileadminkwinstitute-einrichtungen
erziehungswissenschaftarbeitsbereicheeickelmannpdfICILS_2013_Presseinformationpdf
3 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
4 Medienpaumldagogischer Forschungsverbund Suumldwest JIM-Studie 2015 URL httpwwwmpfsdeindexphpid=676
5 forsa-Umfrage im Auftrag des Netzwerks Digitale Bildung Dezember 2015
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdepressepresse-umfrage-finanzierunghtml
6 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
7 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
8 Bertelsmann Stiftung Szenarien lernfoumlrderlicher IT-Infrastrukturen in Schulen
URL httpswwwbertelsmann-stiftungdefileadminfilesBStPublikationenGrauePublikationenStudie_IB_IT_Infrastruktur_2015pdf
9 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
10 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
11 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
11wwwnetzwerk-digitale-bildungde
SMART Technologies (Germany) GmbHGustav-Heinemann-Ufer 72c50968 KoumllnTelefon 0221- 846166-00Telefax 0221 ndash 846166-35E-Mail infogermanysmarttechcom Vertretungsberechtigte GeschaumlftsfuumlhrerJosef BlankTom YeatesUSt-Id-Nr DE 813 129 808
Impressum
KonzeptionRealisation Haumlusler KG RastattLeitung Steffen GuschmannText Mann beiszligt Hund HamburgIllustration (Seite 1 und 4) Sandra Schulze HeidelbergGestaltung Daniel Kaspar Design BrightonFrankfurt
Rechtehinweiscopy Maumlrz 2016 SMART Technologies (Germany) GmbH Alle Rechte vorbehalten Wir weisen darauf hin dass hier verwendete Soft- und Hardwarebezeichnungen und Markennamen im allgemeinen Warenzeichen- Marken- oder patentrechtlichem Schutz unterliegen Trotz aller Sorgfalt und redaktioneller Bearbeitung koumlnnen sich Informationen inzwischen veraumlndert haben Eine Haftung oder Garantie fuumlr die Aktualitaumlt Richtigkeit und Vollstaumlndigkeit der zur Verfuumlgung gestellten Informationen kann daher nicht uumlbernommen werden Fremdbeitraumlge geben nicht unbedingt die Meinung der Redaktion wieder Die Vervielfaumlltigung von Informationen oder Daten insbesondere die Verwendung von Texten Textteilen oder Bildmaterial bedarf der vorherigen Zustimmung der SMART Technologies (Germany) GmbH
12 Hochschulforum Digitalisierung Lernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive
URL httpshochschulforumdigitalisierungdedelernen-digitale-medien-studierendenperspektive
13 Weingartner Maximilian Zentralrechner erstellen uumlber Nacht den Lehrplan Ein Interview mit Joumlrg Draumlger und Ralph Muumlller-Eiselt FAZnet vom
19012016 URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusjoerg-draeger-und-ralph-mueller-eiselt-ueber-big-data-an-hochschulen-14014923
htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
14 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
15 Warnecke Tilmann Fernbeziehung mit dem Prof tagesspiegelde vom 25022016 URL httpwwwtagesspiegeldewissendigitales-leben-fernbezie
hung-mit-dem-prof13011644html
16 Interview mit Nina Ulrich und Juliane Richter beim Netzwerk Digitale Bildung
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-nina-ulrich-und-juliane-richterhtml
17 Interview mit Micha Busch beim Netzwerk Digitale Bildung URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-micha-buschhtml
18 Knodel Diana Warum die Schule der richtige Ort ist um Programmieren zu lernen ndash besonders fuumlr Maumldchen Edition F
URL httpseditionfcomprogrammieren-maedchen-schule-app-camps
19 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
20 Bitkom Jeder zweite Lehrer wuumlrde gerne haumlufiger digitale Medien einsetzen Presseinformation vom 13012016
URL httpswwwbitkomorgPressePresseinformationJeder-zweite-Lehrer-wuerde-gerne-haeufiger-digitale-Medien-einsetzenhtml
21 Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
22 Aktion Mensch Auf gutem Weg URL httpswwwaktion-menschdethemen-informieren-und-diskutierenbildungauf-gutem-weghtml
23 Bertelsmann Stiftung Inklusion in Deutschland URLhttpswwwbertelsmann-stiftungdedethemenaktuelle-meldungen2015septemberinklusi
on-bleibt-an-vielen-weiterfuehrenden-schulen-ein-fremdwort
24 Schmickler Barbara Im Notfallmodus tagesschaude vom 16022016 URL httpswwwtagesschaudeinlandintegration-fluechtlinge-schulen-101html
25 Deutsches Kinderhilfswerk Internet ist gleich mit Essen Presseinformation vom 09122015
URL httpswwwdkhwdepressenachrichtennachricht-detailsinternet-ist-gleich-mit-essen-1
26 URL httpswwwstartnextcomkironuniversity
27 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
28 Hoffmann Bernhard Binnendifferenzierung und Offener Unterricht Universitaumlt Trier
URL httpswwwuni-trierdefileadminfb1profPADBW2HoffmannBinnendifferenzierungpdf
29 Vgl Wikipedia Bring your own device
30 Information und Beispiele unter httpwwwumgedrehterunterrichtde
31 Cornelsen Verlag Nachholbedarf an deutschen Schulen - Cornelsen-Studie belegt Medienausstattung weiter mangelhaft Pressemitteilung vom
26052015 URL httpwwwcornelsen-schulverlagedehome1c3497037de
32 Habermalz Christiane Laumlnder heben Kooperationsverbot fuumlr Hochschulen auf Deutschlandradio Kultur vom 19122014
URLhttpwwwdeutschlandradiokulturdebundesrat-laender-heben-kooperationsverbot-fuer-hochschulen2165dehtmldramarticle_id=306716
33 Wikipedia Lernplattform URL httpsdewikipediaorgwikiLernplattform
34 Wikipedia Massive Open Online Course URL httpsdewikipediaorgwikiMassive_Open_Online_Course
35 Himmer Nina Das wischende Klassenzimmer FAZnet 10022015
URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusunterricht-mit-dem-tablet-13412364htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
Das Netzwerk Digitale BildungDas bdquoNetzwerk Digitale Bildung Zukunft Lernenldquo bietet eine Plattform zur Information Diskussion und
Vernetzung rund um das Thema Digitale Bildung in Deutschland Es wendet sich an Akteure aus dem
Bildungsbereich an Lehrende aller Bildungseinrichtungen Entscheider und Verantwortliche aus IT Politik
und Medienforschung Dabei geht es um die Entwicklung und Verbreitung der Digitalen Bildung genau
wie um den Austausch uumlber Hindernisse und Vorbehalte Das Netzwerk moumlchte eine breite Diskussion
befoumlrdern wie innovative Lernmethoden am besten angewendet und uumlberall in Deutschland etabliert
werden koumlnnen Bewusst ist das Netzwerk uumlbergreifend angelegt und umfasst die Bereiche Schule Hoch-
schule und Beruflich Bildung Als Initiator moumlchte SMART Technologies Deutschland die Entwicklung der
Digitalen Bildung fuumlr eine breite Zielgruppe zugaumlnglich machen
Sichern Sie sich die aktuelle Version unseres Wegweisers
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7wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Auch an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland zeigt sich ein heterogenes Bild Das bestehende Ko-
operationsverbot verhindert dass Bund und Laumlnder in der Schulbildung zusammenarbeiten Um Digitale
Bildung zu meistern fehlt es vielen Bildungseinrichtungen an Ressourcen und langfristigen Investitions-
zusagen
bdquoIn Deutschland fehlt haumlufig das Verstaumlndnis dass Support Content und Fortbildungen neben der Ausstattung genauso entscheidend fuumlr den Erfolg Digitaler Bildung sind und deshalb fester Bestandteil von Finanzierungskonzepten sein muumlssenrdquo
Josef Blank Geschaumlftsfuumlhrer der SMART Technologies Deutschland und Sprecher des Netzwerk Digitale Bildung
Vorreiterschulen haben ihren Status oft dem persoumlnlichen Einsatz engagierter Lehrkraumlfte zu verdanken
ldquoDie Stadtteilschule Am Heidberg gehoumlrt zu den Innovatoren unter den deutschen Schulenrdquo schrieb die
Wochenzeitung Die Zeit im Maumlrz 2016 uumlber die Hamburger Schule Der Medienbeauftragte Micha Busch
hat dort eine interne Fortbildung in Digitaler Bildung konzipiert an der aktuell schuljahresbegleitend 20
Paumldagoginnen und Paumldagogen teilnehmen17 Daruumlber hinaus entwickeln die Schuumllerinnen und Schuumller
der Jahrgaumlnge 7 bis 10 in Medien- und Informatikkursen ihre eigenen Apps Sie nutzen dafuumlr Materialien
der Hamburger Initiative App Camps die Lehrkraumlften uumlber eine Online-Plattform kostenfrei digitale Un-
terlagen zur Verfuumlgung stellt Die Initiative moumlchte Jugendlichen so einen besseren Einblick in digitale
Themen geben Jeweils die Haumllfte der Schuumllerinnen und Schuumller kann sich im Anschluss an die Workshopt-
eilnahme einen Beruf vorstellen der etwas mit Programmieren zu tun hat18
ldquoMan kann heute gar nicht mehr von digitaler Arbeit als Sonderform sprechen Es ist der Normalfall geworden Jeder Job hat heute digitale Aspekte ohne entsprechende Kompetenzen kommt man nicht mehr ausrdquo
Gesche Joost Professorin fuumlr Design an der Universitaumlt der Kuumlnste Berlin und
seit Maumlrz 2014 Internetbotschafterin der Bundesrepublik Deutschland
Was angehende Lehrerinnen und Lehrer lernen haumlngt stark von ihrer jeweiligen Hochschule ab Der Laumln-
derindikator 2015 der Deutschen Telekom Stiftung zeigt allerdings dass Bewegung in das Thema gekom-
men ist ldquoSehr viel selbstbewusster als noch vor zwei Jahren bewerten Lehrer in Deutschland ihre Faumlhig-
keiten im Umgang mit digitalen Medien Den Ergebnissen von ICILS 2013 zufolge trauten sich damals
lediglich zwei Drittel der Lehrkraumlfte zu computergestuumltzten Unterricht zu planenrdquo Heute liegt der Anteil
der Lehrkraumlfte die sich die Planung eines Unterrichts mit digitalen Medien zutrauen je nach Bundesland
zwischen 738 und 967 Prozent19
Umfrage des IT-Branchenverbandes Bitkom unter mehr als 500 Lehrkraumlften20
bull 98 Prozent der Lehrkraumlfte geben an dass sie mit Computer und Internet Lehrinhalte um aktuelle
Informationen ergaumlnzen koumlnnen
bull 96 Prozent sehen durch den Einsatz eine houmlhere Motivation der Schuumllerinnen und Schuumller
bull 89 Prozent sagen dass sich Inhalte und Zusammenhaumlnge mit Hilfe digitaler Medien besser
darstellen lassen
8wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Aktuelle Herausforderungen an Schulen und UniversitaumltenVolle HoumlrsaumlleIm Wintersemester 20152016 waren in Deutschland insgesamt 2755408 Studierende immatrikuliert
zehn Mal mehr als vor fuumlnfzig Jahren Die Zahl der Studierenden in Deutschland steigt von Jahr zu Jahr und
sorgt fuumlr uumlberfuumlllte Houmlrsaumlle Mit den Studentenzahlen nimmt auch die Vielfalt zu ndash beispielsweise bringt
ein Fuumlnftel der Immatrikulierten eine abgeschlossene Berufsausbildung mit21
InklusionbdquoIch habe das Gefuumlhl dass sich das deutsche Bildungssystem nicht darauf konzentriert alle einzubeziehen
sondern eher Trennungen schafftrdquo sagte der damalige UN-Sonderberichterstatter fuumlr Bildung Vernor Mu-
noz Villalobos nach einer Inspektionsreise im Fruumlhjahr 200722 Der Ausbau von Kitas und Ganztagsschu-
len soll dazu beitragen Kinder aus sozial benachteiligten Familien staumlrker einzubeziehen Seit 2009 gilt in
Deutschland eine Uno-Vereinbarung wonach Schuumllerinnen und Schuumller wegen einer Behinderung nicht
von einer Regelschule ausgeschlossen werden sollen Jedes dritte Kind mit einer Behinderung besuchte
im Schuljahr 201314 eine Regelschule23
FluumlchtlingeDie Staumlndige Konferenz der Kultusminister (KMK) schaumltzt dass in den Jahren 2014 und 2015 etwa 325000
Fluumlchtlingskinder nach Deutschland gekommen sind Vorbereitungs- und Willkommensklassen halten Ex-
perten wie PISA-Chefkoordinator Andreas Schleicher fuumlr Notbehelf Stattdessen sollten Fluumlchtlingskinder
schnell mit anderen Schuumllerinnen und Schuumllern zusammenkommen empfiehlt die Organisation fuumlr wirt-
schaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) Das stellt Lehrkraumlfte in Regelklassen vor die Heraus-
forderung eine heterogene Gruppe zu unterrichten ndash vielfach wird improvisiert24
Neben Digitaler Bildung stellen auch Inklusion und die Integration von Fluumlchtlingen Schulen vor gewalti-
ge Aufgaben Diese wichtigen Themen wirken ineinander und befoumlrdern sich im besten Fall gegenseitig
wie inklusives Lernen mit digitalen Medien und der Einsatz von digitalen Materialien fuumlr den Unterricht mit
Fluumlchtlingskindern zeigen ldquoInternet ist gleich mit Essenrdquo betitelten die Universitaumlt Vechta und das Deut-
sche Kinderhilfswerk im Dezember 2015 eine Studie uumlber die Nutzung digitaler Medien durch unbeglei-
tete minderjaumlhrige Fluumlchtlinge Digitale Medien haumltten neben ihrer Kontakt- auch eine Bruumlckenfunktion
in die Aufnahmegesellschaft etwa fuumlr das Erlernen der deutschen Sprache und die Informationssuche25
Ein Beispiel aus dem Hochschulbereich fuumlr die Integration von Fluumlchtlingen mit Hilfe digitaler Medien ist
die 2015 in Berlin gegruumlndete Kiron University die Fluumlchtlingen gratis ein englischsprachiges Studium mit
Online-Kursen ermoumlglicht 26
Die Zukunft Digitaler Bildung in DeutschlandDie iPad-Schulen aus den Niederlanden zeigen dass Veraumlnderungen moumlglich sind Die Kinder und Jugend-
lichen lernen selbstbestimmt im eigenen Tempo und entscheiden dabei sogar selbst wann sie Ferien ma-
chen Alle sechs Wochen legen sie in einem Gespraumlch mit Lehrkraft und Eltern ihre naumlchsten Lernschritte
fest Die digitalen Moumlglichkeiten machen Paumldagogen nicht uumlberfluumlssig doch sie aumlndern ihre Rolle und ihr
Verhaumlltnis zu Schuumllerinnen und Schuumllern grundlegend Lehrerinnen und Lehrer muumlssen deutlich weniger
Zeit mit dem bloszligen Vermitteln von Unterrichtsstoff verbringen Stattdessen werden sie zu Lernbegleitern
9wwwnetzwerk-digitale-bildungde
die deutlich staumlrker auf die individuellen Beduumlrfnisse und Probleme von Einzelnen eingehen koumlnnen
Welche Rolle Big Data und damit die Analyse von Daten und Algorithmen zukuumlnftig an Schulen und Uni-
versitaumlten in Deutschland spielen wird kann man heute nur erahnen Zentral wird dabei sein verantwor-
tungsbewusst mit den Daten der Lernenden und Lehrenden umzugehen
Michael Kerres vom Learning Lab der Universitaumlt Duisburg-Essen glaubt dass wir in einigen Jahren gar
nicht mehr von Digitaler Bildung sprechen werden ldquoIm Endeffekt werden auch diese Begriffe verschwin-
den sobald die Digitalisierung und die damit verbundenen Umwaumllzungen der Bildungsarbeit vorange-
schritten (abgeschlossen) sind also sobald digitale Medien in der Bildungspraxis selbstverstaumlndlich ge-
worden sindrdquo 27
Link- und Literaturtipps zum Thema
bull Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015 URL httpswwwtelekom-stif-
tungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
bull Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
bull Edchat Blog zum woumlchentlichen Twitterchat fuumlr Lehrende URL httpsedchatdewordpresscom
bull Helsper Werner Boumlhme Jeanette Handbuch der Schulforschung
VS Verlag fuumlr Sozialwissenschaften 2004
bull Hochschulforum Digitalisierung Plattform zur Diskussion uumlber die Digitalisierung von Hochschulen
und Hochschullehre URL httpshochschulforumdigitalisierungde
Glossar Digitaler BildungDas Glossar erlaumlutert Fachbegriffe aus dem Themenbereich Digitale Bildung die im Whitepaper genannt
werden Es soll als Hilfestellung und Vertiefung einzelner Inhalte dienen
BinnendifferenzierungBinnendifferenzierung im Unterricht verfolgt das Ziel jede einzelne Schuumllerin und jeden einzelnen Schuumller
individuell maximal zu fordern und damit optimal zu foumlrdern zum Beispiel durch eine freiere Methoden-
wahl anregende Lernumgebungen und faumlcheruumlbergreifende Projekte28
BYODBring Your Own Device (BYOD) in Schule und Universitaumlt ist die Bezeichnung dafuumlr dass private Endge-
raumlte wie Notebook Tablet oder Smartphone in Bildungsinstitutionen genutzt und in deren Infrastruktur
integriert werden Ziel ist es haumlufig bereits vorhandene private Geraumlte einzubinden anstatt schul- bezie-
hungsweise hochschuleigene Geraumlte anzuschaffen29
Collaborative ClassroomKlassen lernen im Collaborative Classroom individualisierter und gleichzeitig vernetzter etwa mit kollabo-
rativer Software und mehreren Interactive Flat Displays Den ersten Collaborative Classroom Deutschlands
gibt es seit 2014 in der Bertha-von-Suttner-Schule in Moumlrfelden-Walldorf weltweit sind es 20
Flipped ClassroomIm Flipped Classroom (deutsch umgedrehter Unterricht) eignen sich Kinder und Jugendliche Lernstoff vor
einer Unterrichtsstunde mit Hilfe von Lernvideos und -programmen an Jeder lernt in seinem Tempo Wer
10wwwnetzwerk-digitale-bildungde
schnell vorankommt uumlberspringt Videos Wer etwas noch einmal sehen moumlchte wiederholt Die gemein-
same Zeit mit Mitschuumllern und Lehrkraft nutzt die Klasse dann fuumlr Diskussion und Anwendung30
Interaktives WhiteboardEinfach wie eine Tafel und leistungsfaumlhig wie ein Computer Mit interaktiven Whiteboards lernten Schuumlle-
rinnen und Schuumller seit 1991 erstmals an einem einzigen Geraumlt visuell auditiv und uumlber Beruumlhrungssteue-
rung Heute sind interaktive Whiteboards an zwei Dritteln aller Schulen verfuumlgbar31
KooperationsverbotDas sogenannte Kooperationsverbot verbietet Bund und Laumlndern die Zusammenarbeit im Bildungsbe-
reich Das Verbot gilt fuumlr die Zusammenarbeit im Schulbereich fuumlr Hochschulen wurde es Ende 2014 auf-
gehoben32
LernplattformLernplattformen beziehungsweise Lernmanagementsysteme (LMS) bezeichnen eine Software die Lern-
vorgaumlnge organisiert und Lernmaterialen digital bereitstellt33 Beliebt sind dabei Foren uumlber die Kursteil-
nehmer beziehungsweise Mitschuumller miteinander kommunizieren koumlnnen
MOOCs Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet kostenfreie Onlinekurse die meist auf Universitaumltsniveau
sind und hohe Teilnehmerzahlen aufweisen MOOCs kombinieren Videos Lesematerial und Uumlbungsaufga-
ben mit Foren in denen Lehrende und Lernende miteinander kommunizieren und Gemeinschaften bilden
koumlnnen34
TabletklasseSchuumllerinnen und Schuumller benutzen Tablets im Unterricht zum Beispiel fuumlr Kommunikation und Internet-
recherche als Lesegeraumlt oder Kamera und fuumlr Praumlsentationen Bisher setzen wenige hundert Schulen in
Deutschland auf einen Unterricht bei dem alle Kinder und Jugendlichen in der Klasse ein Tablet besitzen
International sind Tablet-Schulen etwa in Thailand und in der Tuumlrkei verbreitet35
Fuszlignoten1 Evers Marco Die Schule die nie aus ist Am 24062013 in Der Spiegel URL httpwwwspiegeldespiegelprintd-99311931html
2 ICILS-Studie (International Computer and Information Literacy Study) 2013 URL httpkw1uni-paderborndefileadminkwinstitute-einrichtungen
erziehungswissenschaftarbeitsbereicheeickelmannpdfICILS_2013_Presseinformationpdf
3 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
4 Medienpaumldagogischer Forschungsverbund Suumldwest JIM-Studie 2015 URL httpwwwmpfsdeindexphpid=676
5 forsa-Umfrage im Auftrag des Netzwerks Digitale Bildung Dezember 2015
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdepressepresse-umfrage-finanzierunghtml
6 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
7 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
8 Bertelsmann Stiftung Szenarien lernfoumlrderlicher IT-Infrastrukturen in Schulen
URL httpswwwbertelsmann-stiftungdefileadminfilesBStPublikationenGrauePublikationenStudie_IB_IT_Infrastruktur_2015pdf
9 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
10 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
11 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
11wwwnetzwerk-digitale-bildungde
SMART Technologies (Germany) GmbHGustav-Heinemann-Ufer 72c50968 KoumllnTelefon 0221- 846166-00Telefax 0221 ndash 846166-35E-Mail infogermanysmarttechcom Vertretungsberechtigte GeschaumlftsfuumlhrerJosef BlankTom YeatesUSt-Id-Nr DE 813 129 808
Impressum
KonzeptionRealisation Haumlusler KG RastattLeitung Steffen GuschmannText Mann beiszligt Hund HamburgIllustration (Seite 1 und 4) Sandra Schulze HeidelbergGestaltung Daniel Kaspar Design BrightonFrankfurt
Rechtehinweiscopy Maumlrz 2016 SMART Technologies (Germany) GmbH Alle Rechte vorbehalten Wir weisen darauf hin dass hier verwendete Soft- und Hardwarebezeichnungen und Markennamen im allgemeinen Warenzeichen- Marken- oder patentrechtlichem Schutz unterliegen Trotz aller Sorgfalt und redaktioneller Bearbeitung koumlnnen sich Informationen inzwischen veraumlndert haben Eine Haftung oder Garantie fuumlr die Aktualitaumlt Richtigkeit und Vollstaumlndigkeit der zur Verfuumlgung gestellten Informationen kann daher nicht uumlbernommen werden Fremdbeitraumlge geben nicht unbedingt die Meinung der Redaktion wieder Die Vervielfaumlltigung von Informationen oder Daten insbesondere die Verwendung von Texten Textteilen oder Bildmaterial bedarf der vorherigen Zustimmung der SMART Technologies (Germany) GmbH
12 Hochschulforum Digitalisierung Lernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive
URL httpshochschulforumdigitalisierungdedelernen-digitale-medien-studierendenperspektive
13 Weingartner Maximilian Zentralrechner erstellen uumlber Nacht den Lehrplan Ein Interview mit Joumlrg Draumlger und Ralph Muumlller-Eiselt FAZnet vom
19012016 URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusjoerg-draeger-und-ralph-mueller-eiselt-ueber-big-data-an-hochschulen-14014923
htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
14 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
15 Warnecke Tilmann Fernbeziehung mit dem Prof tagesspiegelde vom 25022016 URL httpwwwtagesspiegeldewissendigitales-leben-fernbezie
hung-mit-dem-prof13011644html
16 Interview mit Nina Ulrich und Juliane Richter beim Netzwerk Digitale Bildung
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-nina-ulrich-und-juliane-richterhtml
17 Interview mit Micha Busch beim Netzwerk Digitale Bildung URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-micha-buschhtml
18 Knodel Diana Warum die Schule der richtige Ort ist um Programmieren zu lernen ndash besonders fuumlr Maumldchen Edition F
URL httpseditionfcomprogrammieren-maedchen-schule-app-camps
19 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
20 Bitkom Jeder zweite Lehrer wuumlrde gerne haumlufiger digitale Medien einsetzen Presseinformation vom 13012016
URL httpswwwbitkomorgPressePresseinformationJeder-zweite-Lehrer-wuerde-gerne-haeufiger-digitale-Medien-einsetzenhtml
21 Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
22 Aktion Mensch Auf gutem Weg URL httpswwwaktion-menschdethemen-informieren-und-diskutierenbildungauf-gutem-weghtml
23 Bertelsmann Stiftung Inklusion in Deutschland URLhttpswwwbertelsmann-stiftungdedethemenaktuelle-meldungen2015septemberinklusi
on-bleibt-an-vielen-weiterfuehrenden-schulen-ein-fremdwort
24 Schmickler Barbara Im Notfallmodus tagesschaude vom 16022016 URL httpswwwtagesschaudeinlandintegration-fluechtlinge-schulen-101html
25 Deutsches Kinderhilfswerk Internet ist gleich mit Essen Presseinformation vom 09122015
URL httpswwwdkhwdepressenachrichtennachricht-detailsinternet-ist-gleich-mit-essen-1
26 URL httpswwwstartnextcomkironuniversity
27 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
28 Hoffmann Bernhard Binnendifferenzierung und Offener Unterricht Universitaumlt Trier
URL httpswwwuni-trierdefileadminfb1profPADBW2HoffmannBinnendifferenzierungpdf
29 Vgl Wikipedia Bring your own device
30 Information und Beispiele unter httpwwwumgedrehterunterrichtde
31 Cornelsen Verlag Nachholbedarf an deutschen Schulen - Cornelsen-Studie belegt Medienausstattung weiter mangelhaft Pressemitteilung vom
26052015 URL httpwwwcornelsen-schulverlagedehome1c3497037de
32 Habermalz Christiane Laumlnder heben Kooperationsverbot fuumlr Hochschulen auf Deutschlandradio Kultur vom 19122014
URLhttpwwwdeutschlandradiokulturdebundesrat-laender-heben-kooperationsverbot-fuer-hochschulen2165dehtmldramarticle_id=306716
33 Wikipedia Lernplattform URL httpsdewikipediaorgwikiLernplattform
34 Wikipedia Massive Open Online Course URL httpsdewikipediaorgwikiMassive_Open_Online_Course
35 Himmer Nina Das wischende Klassenzimmer FAZnet 10022015
URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusunterricht-mit-dem-tablet-13412364htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
Das Netzwerk Digitale BildungDas bdquoNetzwerk Digitale Bildung Zukunft Lernenldquo bietet eine Plattform zur Information Diskussion und
Vernetzung rund um das Thema Digitale Bildung in Deutschland Es wendet sich an Akteure aus dem
Bildungsbereich an Lehrende aller Bildungseinrichtungen Entscheider und Verantwortliche aus IT Politik
und Medienforschung Dabei geht es um die Entwicklung und Verbreitung der Digitalen Bildung genau
wie um den Austausch uumlber Hindernisse und Vorbehalte Das Netzwerk moumlchte eine breite Diskussion
befoumlrdern wie innovative Lernmethoden am besten angewendet und uumlberall in Deutschland etabliert
werden koumlnnen Bewusst ist das Netzwerk uumlbergreifend angelegt und umfasst die Bereiche Schule Hoch-
schule und Beruflich Bildung Als Initiator moumlchte SMART Technologies Deutschland die Entwicklung der
Digitalen Bildung fuumlr eine breite Zielgruppe zugaumlnglich machen
Sichern Sie sich die aktuelle Version unseres Wegweisers
Jetzt kostenfrei anfordern unter
wwwnetzwerk-digitale-bildungdewegweiser
8wwwnetzwerk-digitale-bildungde
Aktuelle Herausforderungen an Schulen und UniversitaumltenVolle HoumlrsaumlleIm Wintersemester 20152016 waren in Deutschland insgesamt 2755408 Studierende immatrikuliert
zehn Mal mehr als vor fuumlnfzig Jahren Die Zahl der Studierenden in Deutschland steigt von Jahr zu Jahr und
sorgt fuumlr uumlberfuumlllte Houmlrsaumlle Mit den Studentenzahlen nimmt auch die Vielfalt zu ndash beispielsweise bringt
ein Fuumlnftel der Immatrikulierten eine abgeschlossene Berufsausbildung mit21
InklusionbdquoIch habe das Gefuumlhl dass sich das deutsche Bildungssystem nicht darauf konzentriert alle einzubeziehen
sondern eher Trennungen schafftrdquo sagte der damalige UN-Sonderberichterstatter fuumlr Bildung Vernor Mu-
noz Villalobos nach einer Inspektionsreise im Fruumlhjahr 200722 Der Ausbau von Kitas und Ganztagsschu-
len soll dazu beitragen Kinder aus sozial benachteiligten Familien staumlrker einzubeziehen Seit 2009 gilt in
Deutschland eine Uno-Vereinbarung wonach Schuumllerinnen und Schuumller wegen einer Behinderung nicht
von einer Regelschule ausgeschlossen werden sollen Jedes dritte Kind mit einer Behinderung besuchte
im Schuljahr 201314 eine Regelschule23
FluumlchtlingeDie Staumlndige Konferenz der Kultusminister (KMK) schaumltzt dass in den Jahren 2014 und 2015 etwa 325000
Fluumlchtlingskinder nach Deutschland gekommen sind Vorbereitungs- und Willkommensklassen halten Ex-
perten wie PISA-Chefkoordinator Andreas Schleicher fuumlr Notbehelf Stattdessen sollten Fluumlchtlingskinder
schnell mit anderen Schuumllerinnen und Schuumllern zusammenkommen empfiehlt die Organisation fuumlr wirt-
schaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) Das stellt Lehrkraumlfte in Regelklassen vor die Heraus-
forderung eine heterogene Gruppe zu unterrichten ndash vielfach wird improvisiert24
Neben Digitaler Bildung stellen auch Inklusion und die Integration von Fluumlchtlingen Schulen vor gewalti-
ge Aufgaben Diese wichtigen Themen wirken ineinander und befoumlrdern sich im besten Fall gegenseitig
wie inklusives Lernen mit digitalen Medien und der Einsatz von digitalen Materialien fuumlr den Unterricht mit
Fluumlchtlingskindern zeigen ldquoInternet ist gleich mit Essenrdquo betitelten die Universitaumlt Vechta und das Deut-
sche Kinderhilfswerk im Dezember 2015 eine Studie uumlber die Nutzung digitaler Medien durch unbeglei-
tete minderjaumlhrige Fluumlchtlinge Digitale Medien haumltten neben ihrer Kontakt- auch eine Bruumlckenfunktion
in die Aufnahmegesellschaft etwa fuumlr das Erlernen der deutschen Sprache und die Informationssuche25
Ein Beispiel aus dem Hochschulbereich fuumlr die Integration von Fluumlchtlingen mit Hilfe digitaler Medien ist
die 2015 in Berlin gegruumlndete Kiron University die Fluumlchtlingen gratis ein englischsprachiges Studium mit
Online-Kursen ermoumlglicht 26
Die Zukunft Digitaler Bildung in DeutschlandDie iPad-Schulen aus den Niederlanden zeigen dass Veraumlnderungen moumlglich sind Die Kinder und Jugend-
lichen lernen selbstbestimmt im eigenen Tempo und entscheiden dabei sogar selbst wann sie Ferien ma-
chen Alle sechs Wochen legen sie in einem Gespraumlch mit Lehrkraft und Eltern ihre naumlchsten Lernschritte
fest Die digitalen Moumlglichkeiten machen Paumldagogen nicht uumlberfluumlssig doch sie aumlndern ihre Rolle und ihr
Verhaumlltnis zu Schuumllerinnen und Schuumllern grundlegend Lehrerinnen und Lehrer muumlssen deutlich weniger
Zeit mit dem bloszligen Vermitteln von Unterrichtsstoff verbringen Stattdessen werden sie zu Lernbegleitern
9wwwnetzwerk-digitale-bildungde
die deutlich staumlrker auf die individuellen Beduumlrfnisse und Probleme von Einzelnen eingehen koumlnnen
Welche Rolle Big Data und damit die Analyse von Daten und Algorithmen zukuumlnftig an Schulen und Uni-
versitaumlten in Deutschland spielen wird kann man heute nur erahnen Zentral wird dabei sein verantwor-
tungsbewusst mit den Daten der Lernenden und Lehrenden umzugehen
Michael Kerres vom Learning Lab der Universitaumlt Duisburg-Essen glaubt dass wir in einigen Jahren gar
nicht mehr von Digitaler Bildung sprechen werden ldquoIm Endeffekt werden auch diese Begriffe verschwin-
den sobald die Digitalisierung und die damit verbundenen Umwaumllzungen der Bildungsarbeit vorange-
schritten (abgeschlossen) sind also sobald digitale Medien in der Bildungspraxis selbstverstaumlndlich ge-
worden sindrdquo 27
Link- und Literaturtipps zum Thema
bull Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015 URL httpswwwtelekom-stif-
tungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
bull Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
bull Edchat Blog zum woumlchentlichen Twitterchat fuumlr Lehrende URL httpsedchatdewordpresscom
bull Helsper Werner Boumlhme Jeanette Handbuch der Schulforschung
VS Verlag fuumlr Sozialwissenschaften 2004
bull Hochschulforum Digitalisierung Plattform zur Diskussion uumlber die Digitalisierung von Hochschulen
und Hochschullehre URL httpshochschulforumdigitalisierungde
Glossar Digitaler BildungDas Glossar erlaumlutert Fachbegriffe aus dem Themenbereich Digitale Bildung die im Whitepaper genannt
werden Es soll als Hilfestellung und Vertiefung einzelner Inhalte dienen
BinnendifferenzierungBinnendifferenzierung im Unterricht verfolgt das Ziel jede einzelne Schuumllerin und jeden einzelnen Schuumller
individuell maximal zu fordern und damit optimal zu foumlrdern zum Beispiel durch eine freiere Methoden-
wahl anregende Lernumgebungen und faumlcheruumlbergreifende Projekte28
BYODBring Your Own Device (BYOD) in Schule und Universitaumlt ist die Bezeichnung dafuumlr dass private Endge-
raumlte wie Notebook Tablet oder Smartphone in Bildungsinstitutionen genutzt und in deren Infrastruktur
integriert werden Ziel ist es haumlufig bereits vorhandene private Geraumlte einzubinden anstatt schul- bezie-
hungsweise hochschuleigene Geraumlte anzuschaffen29
Collaborative ClassroomKlassen lernen im Collaborative Classroom individualisierter und gleichzeitig vernetzter etwa mit kollabo-
rativer Software und mehreren Interactive Flat Displays Den ersten Collaborative Classroom Deutschlands
gibt es seit 2014 in der Bertha-von-Suttner-Schule in Moumlrfelden-Walldorf weltweit sind es 20
Flipped ClassroomIm Flipped Classroom (deutsch umgedrehter Unterricht) eignen sich Kinder und Jugendliche Lernstoff vor
einer Unterrichtsstunde mit Hilfe von Lernvideos und -programmen an Jeder lernt in seinem Tempo Wer
10wwwnetzwerk-digitale-bildungde
schnell vorankommt uumlberspringt Videos Wer etwas noch einmal sehen moumlchte wiederholt Die gemein-
same Zeit mit Mitschuumllern und Lehrkraft nutzt die Klasse dann fuumlr Diskussion und Anwendung30
Interaktives WhiteboardEinfach wie eine Tafel und leistungsfaumlhig wie ein Computer Mit interaktiven Whiteboards lernten Schuumlle-
rinnen und Schuumller seit 1991 erstmals an einem einzigen Geraumlt visuell auditiv und uumlber Beruumlhrungssteue-
rung Heute sind interaktive Whiteboards an zwei Dritteln aller Schulen verfuumlgbar31
KooperationsverbotDas sogenannte Kooperationsverbot verbietet Bund und Laumlndern die Zusammenarbeit im Bildungsbe-
reich Das Verbot gilt fuumlr die Zusammenarbeit im Schulbereich fuumlr Hochschulen wurde es Ende 2014 auf-
gehoben32
LernplattformLernplattformen beziehungsweise Lernmanagementsysteme (LMS) bezeichnen eine Software die Lern-
vorgaumlnge organisiert und Lernmaterialen digital bereitstellt33 Beliebt sind dabei Foren uumlber die Kursteil-
nehmer beziehungsweise Mitschuumller miteinander kommunizieren koumlnnen
MOOCs Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet kostenfreie Onlinekurse die meist auf Universitaumltsniveau
sind und hohe Teilnehmerzahlen aufweisen MOOCs kombinieren Videos Lesematerial und Uumlbungsaufga-
ben mit Foren in denen Lehrende und Lernende miteinander kommunizieren und Gemeinschaften bilden
koumlnnen34
TabletklasseSchuumllerinnen und Schuumller benutzen Tablets im Unterricht zum Beispiel fuumlr Kommunikation und Internet-
recherche als Lesegeraumlt oder Kamera und fuumlr Praumlsentationen Bisher setzen wenige hundert Schulen in
Deutschland auf einen Unterricht bei dem alle Kinder und Jugendlichen in der Klasse ein Tablet besitzen
International sind Tablet-Schulen etwa in Thailand und in der Tuumlrkei verbreitet35
Fuszlignoten1 Evers Marco Die Schule die nie aus ist Am 24062013 in Der Spiegel URL httpwwwspiegeldespiegelprintd-99311931html
2 ICILS-Studie (International Computer and Information Literacy Study) 2013 URL httpkw1uni-paderborndefileadminkwinstitute-einrichtungen
erziehungswissenschaftarbeitsbereicheeickelmannpdfICILS_2013_Presseinformationpdf
3 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
4 Medienpaumldagogischer Forschungsverbund Suumldwest JIM-Studie 2015 URL httpwwwmpfsdeindexphpid=676
5 forsa-Umfrage im Auftrag des Netzwerks Digitale Bildung Dezember 2015
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdepressepresse-umfrage-finanzierunghtml
6 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
7 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
8 Bertelsmann Stiftung Szenarien lernfoumlrderlicher IT-Infrastrukturen in Schulen
URL httpswwwbertelsmann-stiftungdefileadminfilesBStPublikationenGrauePublikationenStudie_IB_IT_Infrastruktur_2015pdf
9 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
10 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
11 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
11wwwnetzwerk-digitale-bildungde
SMART Technologies (Germany) GmbHGustav-Heinemann-Ufer 72c50968 KoumllnTelefon 0221- 846166-00Telefax 0221 ndash 846166-35E-Mail infogermanysmarttechcom Vertretungsberechtigte GeschaumlftsfuumlhrerJosef BlankTom YeatesUSt-Id-Nr DE 813 129 808
Impressum
KonzeptionRealisation Haumlusler KG RastattLeitung Steffen GuschmannText Mann beiszligt Hund HamburgIllustration (Seite 1 und 4) Sandra Schulze HeidelbergGestaltung Daniel Kaspar Design BrightonFrankfurt
Rechtehinweiscopy Maumlrz 2016 SMART Technologies (Germany) GmbH Alle Rechte vorbehalten Wir weisen darauf hin dass hier verwendete Soft- und Hardwarebezeichnungen und Markennamen im allgemeinen Warenzeichen- Marken- oder patentrechtlichem Schutz unterliegen Trotz aller Sorgfalt und redaktioneller Bearbeitung koumlnnen sich Informationen inzwischen veraumlndert haben Eine Haftung oder Garantie fuumlr die Aktualitaumlt Richtigkeit und Vollstaumlndigkeit der zur Verfuumlgung gestellten Informationen kann daher nicht uumlbernommen werden Fremdbeitraumlge geben nicht unbedingt die Meinung der Redaktion wieder Die Vervielfaumlltigung von Informationen oder Daten insbesondere die Verwendung von Texten Textteilen oder Bildmaterial bedarf der vorherigen Zustimmung der SMART Technologies (Germany) GmbH
12 Hochschulforum Digitalisierung Lernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive
URL httpshochschulforumdigitalisierungdedelernen-digitale-medien-studierendenperspektive
13 Weingartner Maximilian Zentralrechner erstellen uumlber Nacht den Lehrplan Ein Interview mit Joumlrg Draumlger und Ralph Muumlller-Eiselt FAZnet vom
19012016 URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusjoerg-draeger-und-ralph-mueller-eiselt-ueber-big-data-an-hochschulen-14014923
htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
14 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
15 Warnecke Tilmann Fernbeziehung mit dem Prof tagesspiegelde vom 25022016 URL httpwwwtagesspiegeldewissendigitales-leben-fernbezie
hung-mit-dem-prof13011644html
16 Interview mit Nina Ulrich und Juliane Richter beim Netzwerk Digitale Bildung
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-nina-ulrich-und-juliane-richterhtml
17 Interview mit Micha Busch beim Netzwerk Digitale Bildung URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-micha-buschhtml
18 Knodel Diana Warum die Schule der richtige Ort ist um Programmieren zu lernen ndash besonders fuumlr Maumldchen Edition F
URL httpseditionfcomprogrammieren-maedchen-schule-app-camps
19 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
20 Bitkom Jeder zweite Lehrer wuumlrde gerne haumlufiger digitale Medien einsetzen Presseinformation vom 13012016
URL httpswwwbitkomorgPressePresseinformationJeder-zweite-Lehrer-wuerde-gerne-haeufiger-digitale-Medien-einsetzenhtml
21 Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
22 Aktion Mensch Auf gutem Weg URL httpswwwaktion-menschdethemen-informieren-und-diskutierenbildungauf-gutem-weghtml
23 Bertelsmann Stiftung Inklusion in Deutschland URLhttpswwwbertelsmann-stiftungdedethemenaktuelle-meldungen2015septemberinklusi
on-bleibt-an-vielen-weiterfuehrenden-schulen-ein-fremdwort
24 Schmickler Barbara Im Notfallmodus tagesschaude vom 16022016 URL httpswwwtagesschaudeinlandintegration-fluechtlinge-schulen-101html
25 Deutsches Kinderhilfswerk Internet ist gleich mit Essen Presseinformation vom 09122015
URL httpswwwdkhwdepressenachrichtennachricht-detailsinternet-ist-gleich-mit-essen-1
26 URL httpswwwstartnextcomkironuniversity
27 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
28 Hoffmann Bernhard Binnendifferenzierung und Offener Unterricht Universitaumlt Trier
URL httpswwwuni-trierdefileadminfb1profPADBW2HoffmannBinnendifferenzierungpdf
29 Vgl Wikipedia Bring your own device
30 Information und Beispiele unter httpwwwumgedrehterunterrichtde
31 Cornelsen Verlag Nachholbedarf an deutschen Schulen - Cornelsen-Studie belegt Medienausstattung weiter mangelhaft Pressemitteilung vom
26052015 URL httpwwwcornelsen-schulverlagedehome1c3497037de
32 Habermalz Christiane Laumlnder heben Kooperationsverbot fuumlr Hochschulen auf Deutschlandradio Kultur vom 19122014
URLhttpwwwdeutschlandradiokulturdebundesrat-laender-heben-kooperationsverbot-fuer-hochschulen2165dehtmldramarticle_id=306716
33 Wikipedia Lernplattform URL httpsdewikipediaorgwikiLernplattform
34 Wikipedia Massive Open Online Course URL httpsdewikipediaorgwikiMassive_Open_Online_Course
35 Himmer Nina Das wischende Klassenzimmer FAZnet 10022015
URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusunterricht-mit-dem-tablet-13412364htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
Das Netzwerk Digitale BildungDas bdquoNetzwerk Digitale Bildung Zukunft Lernenldquo bietet eine Plattform zur Information Diskussion und
Vernetzung rund um das Thema Digitale Bildung in Deutschland Es wendet sich an Akteure aus dem
Bildungsbereich an Lehrende aller Bildungseinrichtungen Entscheider und Verantwortliche aus IT Politik
und Medienforschung Dabei geht es um die Entwicklung und Verbreitung der Digitalen Bildung genau
wie um den Austausch uumlber Hindernisse und Vorbehalte Das Netzwerk moumlchte eine breite Diskussion
befoumlrdern wie innovative Lernmethoden am besten angewendet und uumlberall in Deutschland etabliert
werden koumlnnen Bewusst ist das Netzwerk uumlbergreifend angelegt und umfasst die Bereiche Schule Hoch-
schule und Beruflich Bildung Als Initiator moumlchte SMART Technologies Deutschland die Entwicklung der
Digitalen Bildung fuumlr eine breite Zielgruppe zugaumlnglich machen
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wwwnetzwerk-digitale-bildungdewegweiser
9wwwnetzwerk-digitale-bildungde
die deutlich staumlrker auf die individuellen Beduumlrfnisse und Probleme von Einzelnen eingehen koumlnnen
Welche Rolle Big Data und damit die Analyse von Daten und Algorithmen zukuumlnftig an Schulen und Uni-
versitaumlten in Deutschland spielen wird kann man heute nur erahnen Zentral wird dabei sein verantwor-
tungsbewusst mit den Daten der Lernenden und Lehrenden umzugehen
Michael Kerres vom Learning Lab der Universitaumlt Duisburg-Essen glaubt dass wir in einigen Jahren gar
nicht mehr von Digitaler Bildung sprechen werden ldquoIm Endeffekt werden auch diese Begriffe verschwin-
den sobald die Digitalisierung und die damit verbundenen Umwaumllzungen der Bildungsarbeit vorange-
schritten (abgeschlossen) sind also sobald digitale Medien in der Bildungspraxis selbstverstaumlndlich ge-
worden sindrdquo 27
Link- und Literaturtipps zum Thema
bull Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015 URL httpswwwtelekom-stif-
tungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
bull Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
bull Edchat Blog zum woumlchentlichen Twitterchat fuumlr Lehrende URL httpsedchatdewordpresscom
bull Helsper Werner Boumlhme Jeanette Handbuch der Schulforschung
VS Verlag fuumlr Sozialwissenschaften 2004
bull Hochschulforum Digitalisierung Plattform zur Diskussion uumlber die Digitalisierung von Hochschulen
und Hochschullehre URL httpshochschulforumdigitalisierungde
Glossar Digitaler BildungDas Glossar erlaumlutert Fachbegriffe aus dem Themenbereich Digitale Bildung die im Whitepaper genannt
werden Es soll als Hilfestellung und Vertiefung einzelner Inhalte dienen
BinnendifferenzierungBinnendifferenzierung im Unterricht verfolgt das Ziel jede einzelne Schuumllerin und jeden einzelnen Schuumller
individuell maximal zu fordern und damit optimal zu foumlrdern zum Beispiel durch eine freiere Methoden-
wahl anregende Lernumgebungen und faumlcheruumlbergreifende Projekte28
BYODBring Your Own Device (BYOD) in Schule und Universitaumlt ist die Bezeichnung dafuumlr dass private Endge-
raumlte wie Notebook Tablet oder Smartphone in Bildungsinstitutionen genutzt und in deren Infrastruktur
integriert werden Ziel ist es haumlufig bereits vorhandene private Geraumlte einzubinden anstatt schul- bezie-
hungsweise hochschuleigene Geraumlte anzuschaffen29
Collaborative ClassroomKlassen lernen im Collaborative Classroom individualisierter und gleichzeitig vernetzter etwa mit kollabo-
rativer Software und mehreren Interactive Flat Displays Den ersten Collaborative Classroom Deutschlands
gibt es seit 2014 in der Bertha-von-Suttner-Schule in Moumlrfelden-Walldorf weltweit sind es 20
Flipped ClassroomIm Flipped Classroom (deutsch umgedrehter Unterricht) eignen sich Kinder und Jugendliche Lernstoff vor
einer Unterrichtsstunde mit Hilfe von Lernvideos und -programmen an Jeder lernt in seinem Tempo Wer
10wwwnetzwerk-digitale-bildungde
schnell vorankommt uumlberspringt Videos Wer etwas noch einmal sehen moumlchte wiederholt Die gemein-
same Zeit mit Mitschuumllern und Lehrkraft nutzt die Klasse dann fuumlr Diskussion und Anwendung30
Interaktives WhiteboardEinfach wie eine Tafel und leistungsfaumlhig wie ein Computer Mit interaktiven Whiteboards lernten Schuumlle-
rinnen und Schuumller seit 1991 erstmals an einem einzigen Geraumlt visuell auditiv und uumlber Beruumlhrungssteue-
rung Heute sind interaktive Whiteboards an zwei Dritteln aller Schulen verfuumlgbar31
KooperationsverbotDas sogenannte Kooperationsverbot verbietet Bund und Laumlndern die Zusammenarbeit im Bildungsbe-
reich Das Verbot gilt fuumlr die Zusammenarbeit im Schulbereich fuumlr Hochschulen wurde es Ende 2014 auf-
gehoben32
LernplattformLernplattformen beziehungsweise Lernmanagementsysteme (LMS) bezeichnen eine Software die Lern-
vorgaumlnge organisiert und Lernmaterialen digital bereitstellt33 Beliebt sind dabei Foren uumlber die Kursteil-
nehmer beziehungsweise Mitschuumller miteinander kommunizieren koumlnnen
MOOCs Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet kostenfreie Onlinekurse die meist auf Universitaumltsniveau
sind und hohe Teilnehmerzahlen aufweisen MOOCs kombinieren Videos Lesematerial und Uumlbungsaufga-
ben mit Foren in denen Lehrende und Lernende miteinander kommunizieren und Gemeinschaften bilden
koumlnnen34
TabletklasseSchuumllerinnen und Schuumller benutzen Tablets im Unterricht zum Beispiel fuumlr Kommunikation und Internet-
recherche als Lesegeraumlt oder Kamera und fuumlr Praumlsentationen Bisher setzen wenige hundert Schulen in
Deutschland auf einen Unterricht bei dem alle Kinder und Jugendlichen in der Klasse ein Tablet besitzen
International sind Tablet-Schulen etwa in Thailand und in der Tuumlrkei verbreitet35
Fuszlignoten1 Evers Marco Die Schule die nie aus ist Am 24062013 in Der Spiegel URL httpwwwspiegeldespiegelprintd-99311931html
2 ICILS-Studie (International Computer and Information Literacy Study) 2013 URL httpkw1uni-paderborndefileadminkwinstitute-einrichtungen
erziehungswissenschaftarbeitsbereicheeickelmannpdfICILS_2013_Presseinformationpdf
3 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
4 Medienpaumldagogischer Forschungsverbund Suumldwest JIM-Studie 2015 URL httpwwwmpfsdeindexphpid=676
5 forsa-Umfrage im Auftrag des Netzwerks Digitale Bildung Dezember 2015
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdepressepresse-umfrage-finanzierunghtml
6 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
7 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
8 Bertelsmann Stiftung Szenarien lernfoumlrderlicher IT-Infrastrukturen in Schulen
URL httpswwwbertelsmann-stiftungdefileadminfilesBStPublikationenGrauePublikationenStudie_IB_IT_Infrastruktur_2015pdf
9 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
10 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
11 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
11wwwnetzwerk-digitale-bildungde
SMART Technologies (Germany) GmbHGustav-Heinemann-Ufer 72c50968 KoumllnTelefon 0221- 846166-00Telefax 0221 ndash 846166-35E-Mail infogermanysmarttechcom Vertretungsberechtigte GeschaumlftsfuumlhrerJosef BlankTom YeatesUSt-Id-Nr DE 813 129 808
Impressum
KonzeptionRealisation Haumlusler KG RastattLeitung Steffen GuschmannText Mann beiszligt Hund HamburgIllustration (Seite 1 und 4) Sandra Schulze HeidelbergGestaltung Daniel Kaspar Design BrightonFrankfurt
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12 Hochschulforum Digitalisierung Lernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive
URL httpshochschulforumdigitalisierungdedelernen-digitale-medien-studierendenperspektive
13 Weingartner Maximilian Zentralrechner erstellen uumlber Nacht den Lehrplan Ein Interview mit Joumlrg Draumlger und Ralph Muumlller-Eiselt FAZnet vom
19012016 URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusjoerg-draeger-und-ralph-mueller-eiselt-ueber-big-data-an-hochschulen-14014923
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14 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
15 Warnecke Tilmann Fernbeziehung mit dem Prof tagesspiegelde vom 25022016 URL httpwwwtagesspiegeldewissendigitales-leben-fernbezie
hung-mit-dem-prof13011644html
16 Interview mit Nina Ulrich und Juliane Richter beim Netzwerk Digitale Bildung
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-nina-ulrich-und-juliane-richterhtml
17 Interview mit Micha Busch beim Netzwerk Digitale Bildung URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-micha-buschhtml
18 Knodel Diana Warum die Schule der richtige Ort ist um Programmieren zu lernen ndash besonders fuumlr Maumldchen Edition F
URL httpseditionfcomprogrammieren-maedchen-schule-app-camps
19 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
20 Bitkom Jeder zweite Lehrer wuumlrde gerne haumlufiger digitale Medien einsetzen Presseinformation vom 13012016
URL httpswwwbitkomorgPressePresseinformationJeder-zweite-Lehrer-wuerde-gerne-haeufiger-digitale-Medien-einsetzenhtml
21 Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
22 Aktion Mensch Auf gutem Weg URL httpswwwaktion-menschdethemen-informieren-und-diskutierenbildungauf-gutem-weghtml
23 Bertelsmann Stiftung Inklusion in Deutschland URLhttpswwwbertelsmann-stiftungdedethemenaktuelle-meldungen2015septemberinklusi
on-bleibt-an-vielen-weiterfuehrenden-schulen-ein-fremdwort
24 Schmickler Barbara Im Notfallmodus tagesschaude vom 16022016 URL httpswwwtagesschaudeinlandintegration-fluechtlinge-schulen-101html
25 Deutsches Kinderhilfswerk Internet ist gleich mit Essen Presseinformation vom 09122015
URL httpswwwdkhwdepressenachrichtennachricht-detailsinternet-ist-gleich-mit-essen-1
26 URL httpswwwstartnextcomkironuniversity
27 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
28 Hoffmann Bernhard Binnendifferenzierung und Offener Unterricht Universitaumlt Trier
URL httpswwwuni-trierdefileadminfb1profPADBW2HoffmannBinnendifferenzierungpdf
29 Vgl Wikipedia Bring your own device
30 Information und Beispiele unter httpwwwumgedrehterunterrichtde
31 Cornelsen Verlag Nachholbedarf an deutschen Schulen - Cornelsen-Studie belegt Medienausstattung weiter mangelhaft Pressemitteilung vom
26052015 URL httpwwwcornelsen-schulverlagedehome1c3497037de
32 Habermalz Christiane Laumlnder heben Kooperationsverbot fuumlr Hochschulen auf Deutschlandradio Kultur vom 19122014
URLhttpwwwdeutschlandradiokulturdebundesrat-laender-heben-kooperationsverbot-fuer-hochschulen2165dehtmldramarticle_id=306716
33 Wikipedia Lernplattform URL httpsdewikipediaorgwikiLernplattform
34 Wikipedia Massive Open Online Course URL httpsdewikipediaorgwikiMassive_Open_Online_Course
35 Himmer Nina Das wischende Klassenzimmer FAZnet 10022015
URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusunterricht-mit-dem-tablet-13412364htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
Das Netzwerk Digitale BildungDas bdquoNetzwerk Digitale Bildung Zukunft Lernenldquo bietet eine Plattform zur Information Diskussion und
Vernetzung rund um das Thema Digitale Bildung in Deutschland Es wendet sich an Akteure aus dem
Bildungsbereich an Lehrende aller Bildungseinrichtungen Entscheider und Verantwortliche aus IT Politik
und Medienforschung Dabei geht es um die Entwicklung und Verbreitung der Digitalen Bildung genau
wie um den Austausch uumlber Hindernisse und Vorbehalte Das Netzwerk moumlchte eine breite Diskussion
befoumlrdern wie innovative Lernmethoden am besten angewendet und uumlberall in Deutschland etabliert
werden koumlnnen Bewusst ist das Netzwerk uumlbergreifend angelegt und umfasst die Bereiche Schule Hoch-
schule und Beruflich Bildung Als Initiator moumlchte SMART Technologies Deutschland die Entwicklung der
Digitalen Bildung fuumlr eine breite Zielgruppe zugaumlnglich machen
Sichern Sie sich die aktuelle Version unseres Wegweisers
Jetzt kostenfrei anfordern unter
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10wwwnetzwerk-digitale-bildungde
schnell vorankommt uumlberspringt Videos Wer etwas noch einmal sehen moumlchte wiederholt Die gemein-
same Zeit mit Mitschuumllern und Lehrkraft nutzt die Klasse dann fuumlr Diskussion und Anwendung30
Interaktives WhiteboardEinfach wie eine Tafel und leistungsfaumlhig wie ein Computer Mit interaktiven Whiteboards lernten Schuumlle-
rinnen und Schuumller seit 1991 erstmals an einem einzigen Geraumlt visuell auditiv und uumlber Beruumlhrungssteue-
rung Heute sind interaktive Whiteboards an zwei Dritteln aller Schulen verfuumlgbar31
KooperationsverbotDas sogenannte Kooperationsverbot verbietet Bund und Laumlndern die Zusammenarbeit im Bildungsbe-
reich Das Verbot gilt fuumlr die Zusammenarbeit im Schulbereich fuumlr Hochschulen wurde es Ende 2014 auf-
gehoben32
LernplattformLernplattformen beziehungsweise Lernmanagementsysteme (LMS) bezeichnen eine Software die Lern-
vorgaumlnge organisiert und Lernmaterialen digital bereitstellt33 Beliebt sind dabei Foren uumlber die Kursteil-
nehmer beziehungsweise Mitschuumller miteinander kommunizieren koumlnnen
MOOCs Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet kostenfreie Onlinekurse die meist auf Universitaumltsniveau
sind und hohe Teilnehmerzahlen aufweisen MOOCs kombinieren Videos Lesematerial und Uumlbungsaufga-
ben mit Foren in denen Lehrende und Lernende miteinander kommunizieren und Gemeinschaften bilden
koumlnnen34
TabletklasseSchuumllerinnen und Schuumller benutzen Tablets im Unterricht zum Beispiel fuumlr Kommunikation und Internet-
recherche als Lesegeraumlt oder Kamera und fuumlr Praumlsentationen Bisher setzen wenige hundert Schulen in
Deutschland auf einen Unterricht bei dem alle Kinder und Jugendlichen in der Klasse ein Tablet besitzen
International sind Tablet-Schulen etwa in Thailand und in der Tuumlrkei verbreitet35
Fuszlignoten1 Evers Marco Die Schule die nie aus ist Am 24062013 in Der Spiegel URL httpwwwspiegeldespiegelprintd-99311931html
2 ICILS-Studie (International Computer and Information Literacy Study) 2013 URL httpkw1uni-paderborndefileadminkwinstitute-einrichtungen
erziehungswissenschaftarbeitsbereicheeickelmannpdfICILS_2013_Presseinformationpdf
3 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
4 Medienpaumldagogischer Forschungsverbund Suumldwest JIM-Studie 2015 URL httpwwwmpfsdeindexphpid=676
5 forsa-Umfrage im Auftrag des Netzwerks Digitale Bildung Dezember 2015
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdepressepresse-umfrage-finanzierunghtml
6 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
7 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
8 Bertelsmann Stiftung Szenarien lernfoumlrderlicher IT-Infrastrukturen in Schulen
URL httpswwwbertelsmann-stiftungdefileadminfilesBStPublikationenGrauePublikationenStudie_IB_IT_Infrastruktur_2015pdf
9 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
10 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Februar 2015
URL httpswwwbitkomorgPublikationen2015StudienDigitale-SchulevernetztesLernenBITKOM-Studie-Digitale-Schule-2015pdf
11 Bitkom Digitale Schule - vernetztes Lernen Januar 2016
URL httpswwwbitkomorgPresseAnhaenge-an-PIs2016Charts-Digitale-Schule-13-01-2016-finalpdf
11wwwnetzwerk-digitale-bildungde
SMART Technologies (Germany) GmbHGustav-Heinemann-Ufer 72c50968 KoumllnTelefon 0221- 846166-00Telefax 0221 ndash 846166-35E-Mail infogermanysmarttechcom Vertretungsberechtigte GeschaumlftsfuumlhrerJosef BlankTom YeatesUSt-Id-Nr DE 813 129 808
Impressum
KonzeptionRealisation Haumlusler KG RastattLeitung Steffen GuschmannText Mann beiszligt Hund HamburgIllustration (Seite 1 und 4) Sandra Schulze HeidelbergGestaltung Daniel Kaspar Design BrightonFrankfurt
Rechtehinweiscopy Maumlrz 2016 SMART Technologies (Germany) GmbH Alle Rechte vorbehalten Wir weisen darauf hin dass hier verwendete Soft- und Hardwarebezeichnungen und Markennamen im allgemeinen Warenzeichen- Marken- oder patentrechtlichem Schutz unterliegen Trotz aller Sorgfalt und redaktioneller Bearbeitung koumlnnen sich Informationen inzwischen veraumlndert haben Eine Haftung oder Garantie fuumlr die Aktualitaumlt Richtigkeit und Vollstaumlndigkeit der zur Verfuumlgung gestellten Informationen kann daher nicht uumlbernommen werden Fremdbeitraumlge geben nicht unbedingt die Meinung der Redaktion wieder Die Vervielfaumlltigung von Informationen oder Daten insbesondere die Verwendung von Texten Textteilen oder Bildmaterial bedarf der vorherigen Zustimmung der SMART Technologies (Germany) GmbH
12 Hochschulforum Digitalisierung Lernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive
URL httpshochschulforumdigitalisierungdedelernen-digitale-medien-studierendenperspektive
13 Weingartner Maximilian Zentralrechner erstellen uumlber Nacht den Lehrplan Ein Interview mit Joumlrg Draumlger und Ralph Muumlller-Eiselt FAZnet vom
19012016 URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusjoerg-draeger-und-ralph-mueller-eiselt-ueber-big-data-an-hochschulen-14014923
htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
14 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
15 Warnecke Tilmann Fernbeziehung mit dem Prof tagesspiegelde vom 25022016 URL httpwwwtagesspiegeldewissendigitales-leben-fernbezie
hung-mit-dem-prof13011644html
16 Interview mit Nina Ulrich und Juliane Richter beim Netzwerk Digitale Bildung
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-nina-ulrich-und-juliane-richterhtml
17 Interview mit Micha Busch beim Netzwerk Digitale Bildung URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-micha-buschhtml
18 Knodel Diana Warum die Schule der richtige Ort ist um Programmieren zu lernen ndash besonders fuumlr Maumldchen Edition F
URL httpseditionfcomprogrammieren-maedchen-schule-app-camps
19 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
20 Bitkom Jeder zweite Lehrer wuumlrde gerne haumlufiger digitale Medien einsetzen Presseinformation vom 13012016
URL httpswwwbitkomorgPressePresseinformationJeder-zweite-Lehrer-wuerde-gerne-haeufiger-digitale-Medien-einsetzenhtml
21 Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
22 Aktion Mensch Auf gutem Weg URL httpswwwaktion-menschdethemen-informieren-und-diskutierenbildungauf-gutem-weghtml
23 Bertelsmann Stiftung Inklusion in Deutschland URLhttpswwwbertelsmann-stiftungdedethemenaktuelle-meldungen2015septemberinklusi
on-bleibt-an-vielen-weiterfuehrenden-schulen-ein-fremdwort
24 Schmickler Barbara Im Notfallmodus tagesschaude vom 16022016 URL httpswwwtagesschaudeinlandintegration-fluechtlinge-schulen-101html
25 Deutsches Kinderhilfswerk Internet ist gleich mit Essen Presseinformation vom 09122015
URL httpswwwdkhwdepressenachrichtennachricht-detailsinternet-ist-gleich-mit-essen-1
26 URL httpswwwstartnextcomkironuniversity
27 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
28 Hoffmann Bernhard Binnendifferenzierung und Offener Unterricht Universitaumlt Trier
URL httpswwwuni-trierdefileadminfb1profPADBW2HoffmannBinnendifferenzierungpdf
29 Vgl Wikipedia Bring your own device
30 Information und Beispiele unter httpwwwumgedrehterunterrichtde
31 Cornelsen Verlag Nachholbedarf an deutschen Schulen - Cornelsen-Studie belegt Medienausstattung weiter mangelhaft Pressemitteilung vom
26052015 URL httpwwwcornelsen-schulverlagedehome1c3497037de
32 Habermalz Christiane Laumlnder heben Kooperationsverbot fuumlr Hochschulen auf Deutschlandradio Kultur vom 19122014
URLhttpwwwdeutschlandradiokulturdebundesrat-laender-heben-kooperationsverbot-fuer-hochschulen2165dehtmldramarticle_id=306716
33 Wikipedia Lernplattform URL httpsdewikipediaorgwikiLernplattform
34 Wikipedia Massive Open Online Course URL httpsdewikipediaorgwikiMassive_Open_Online_Course
35 Himmer Nina Das wischende Klassenzimmer FAZnet 10022015
URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusunterricht-mit-dem-tablet-13412364htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
Das Netzwerk Digitale BildungDas bdquoNetzwerk Digitale Bildung Zukunft Lernenldquo bietet eine Plattform zur Information Diskussion und
Vernetzung rund um das Thema Digitale Bildung in Deutschland Es wendet sich an Akteure aus dem
Bildungsbereich an Lehrende aller Bildungseinrichtungen Entscheider und Verantwortliche aus IT Politik
und Medienforschung Dabei geht es um die Entwicklung und Verbreitung der Digitalen Bildung genau
wie um den Austausch uumlber Hindernisse und Vorbehalte Das Netzwerk moumlchte eine breite Diskussion
befoumlrdern wie innovative Lernmethoden am besten angewendet und uumlberall in Deutschland etabliert
werden koumlnnen Bewusst ist das Netzwerk uumlbergreifend angelegt und umfasst die Bereiche Schule Hoch-
schule und Beruflich Bildung Als Initiator moumlchte SMART Technologies Deutschland die Entwicklung der
Digitalen Bildung fuumlr eine breite Zielgruppe zugaumlnglich machen
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11wwwnetzwerk-digitale-bildungde
SMART Technologies (Germany) GmbHGustav-Heinemann-Ufer 72c50968 KoumllnTelefon 0221- 846166-00Telefax 0221 ndash 846166-35E-Mail infogermanysmarttechcom Vertretungsberechtigte GeschaumlftsfuumlhrerJosef BlankTom YeatesUSt-Id-Nr DE 813 129 808
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KonzeptionRealisation Haumlusler KG RastattLeitung Steffen GuschmannText Mann beiszligt Hund HamburgIllustration (Seite 1 und 4) Sandra Schulze HeidelbergGestaltung Daniel Kaspar Design BrightonFrankfurt
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12 Hochschulforum Digitalisierung Lernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive
URL httpshochschulforumdigitalisierungdedelernen-digitale-medien-studierendenperspektive
13 Weingartner Maximilian Zentralrechner erstellen uumlber Nacht den Lehrplan Ein Interview mit Joumlrg Draumlger und Ralph Muumlller-Eiselt FAZnet vom
19012016 URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusjoerg-draeger-und-ralph-mueller-eiselt-ueber-big-data-an-hochschulen-14014923
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14 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
15 Warnecke Tilmann Fernbeziehung mit dem Prof tagesspiegelde vom 25022016 URL httpwwwtagesspiegeldewissendigitales-leben-fernbezie
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16 Interview mit Nina Ulrich und Juliane Richter beim Netzwerk Digitale Bildung
URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-nina-ulrich-und-juliane-richterhtml
17 Interview mit Micha Busch beim Netzwerk Digitale Bildung URL httpwwwnetzwerk-digitale-bildungdeartikelim-austausch-mit-micha-buschhtml
18 Knodel Diana Warum die Schule der richtige Ort ist um Programmieren zu lernen ndash besonders fuumlr Maumldchen Edition F
URL httpseditionfcomprogrammieren-maedchen-schule-app-camps
19 Deutsche Telekom Stiftung Schule digital - der Laumlnderindikator 2015
URL httpswwwtelekom-stiftungdesitesdefaultfilesdts-librarymaterialienpdfschuledigital_2015_webpdf
20 Bitkom Jeder zweite Lehrer wuumlrde gerne haumlufiger digitale Medien einsetzen Presseinformation vom 13012016
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21 Draumlger Joumlrg Muumlller-Eiselt Ralph Die digitale Bildungsrevolution Deutsche Verlags-Anstalt 2015
22 Aktion Mensch Auf gutem Weg URL httpswwwaktion-menschdethemen-informieren-und-diskutierenbildungauf-gutem-weghtml
23 Bertelsmann Stiftung Inklusion in Deutschland URLhttpswwwbertelsmann-stiftungdedethemenaktuelle-meldungen2015septemberinklusi
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24 Schmickler Barbara Im Notfallmodus tagesschaude vom 16022016 URL httpswwwtagesschaudeinlandintegration-fluechtlinge-schulen-101html
25 Deutsches Kinderhilfswerk Internet ist gleich mit Essen Presseinformation vom 09122015
URL httpswwwdkhwdepressenachrichtennachricht-detailsinternet-ist-gleich-mit-essen-1
26 URL httpswwwstartnextcomkironuniversity
27 Kerres Michael E-Learning vs Digitalisierung der Bildung Neues Label oder neues Paradigma 2016
URL httpmediendidaktikuni-duedesitesdefaultfileselearning-vs-digitalisierungpdf
28 Hoffmann Bernhard Binnendifferenzierung und Offener Unterricht Universitaumlt Trier
URL httpswwwuni-trierdefileadminfb1profPADBW2HoffmannBinnendifferenzierungpdf
29 Vgl Wikipedia Bring your own device
30 Information und Beispiele unter httpwwwumgedrehterunterrichtde
31 Cornelsen Verlag Nachholbedarf an deutschen Schulen - Cornelsen-Studie belegt Medienausstattung weiter mangelhaft Pressemitteilung vom
26052015 URL httpwwwcornelsen-schulverlagedehome1c3497037de
32 Habermalz Christiane Laumlnder heben Kooperationsverbot fuumlr Hochschulen auf Deutschlandradio Kultur vom 19122014
URLhttpwwwdeutschlandradiokulturdebundesrat-laender-heben-kooperationsverbot-fuer-hochschulen2165dehtmldramarticle_id=306716
33 Wikipedia Lernplattform URL httpsdewikipediaorgwikiLernplattform
34 Wikipedia Massive Open Online Course URL httpsdewikipediaorgwikiMassive_Open_Online_Course
35 Himmer Nina Das wischende Klassenzimmer FAZnet 10022015
URL httpwwwfaznetaktuellberuf-chancecampusunterricht-mit-dem-tablet-13412364htmlprintPagedArticle=truepageIndex_2
Das Netzwerk Digitale BildungDas bdquoNetzwerk Digitale Bildung Zukunft Lernenldquo bietet eine Plattform zur Information Diskussion und
Vernetzung rund um das Thema Digitale Bildung in Deutschland Es wendet sich an Akteure aus dem
Bildungsbereich an Lehrende aller Bildungseinrichtungen Entscheider und Verantwortliche aus IT Politik
und Medienforschung Dabei geht es um die Entwicklung und Verbreitung der Digitalen Bildung genau
wie um den Austausch uumlber Hindernisse und Vorbehalte Das Netzwerk moumlchte eine breite Diskussion
befoumlrdern wie innovative Lernmethoden am besten angewendet und uumlberall in Deutschland etabliert
werden koumlnnen Bewusst ist das Netzwerk uumlbergreifend angelegt und umfasst die Bereiche Schule Hoch-
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