®

2299 ааппрриилл –– ппааттррооннеенн ппррааззнниикк ннаа 5511.. ССООУУ НАЙ-ГОЛЕМИЯТ УЧИЛИЩЕН ВЕСТНИК В БЪЛГАРИЯ – ВЕСТНИКЪТ НА 51. СОУ

ЧЕТЕТЕ НИ И В ИНТЕРНЕТ НА АДРЕСИ: www.vesti51.hit.bg, www.51sou.org и 51sou.info

ББРРООЙЙ 4422,, ГГООДДИИННАА ІІVV,, 2266 ААППРРИИЛЛ -- 2288 ММААЙЙ 22001100гг..

ППъъррввиияятт ббрроойй ннаа „„ВВеессттии++”” ииззллииззаа ннаа 2200 ююннии 22000077гг..

ППррееддии ббааллаа

ВВссииччккоо ззаа ссееддммооккллаассннииккъътт

8-9 стр. 16 стр.13 стр.

ЗЗддррааввееттоо ннаа ууччееннииккаа

ППррооллееттеенн ббааззаарр 22001100

2 стр. 4 стр.

ННаайй--ааккттууааллннооттоо вв ооббррааззооввааннииееттоо ннии

„„ТТееааттъърр 5511”” сс ннааггррааддаа оотт „„ММллааддеежжттаа ттввооррии”” Постановката „В лунната стая”, която

тази година играе „Театър 51” спечели 3-то място във фестивала – „Младежта твори”. Нашият състав бе единственият учи-лищен театър, участващ в секция - теа-трално изкуство. Журито остана впеча-тлено от професионалните декори, ко-стюми и игра на учениците ни. В зала „Средец”, където се организира фести-валът, бе предпремиерата на предста-влението. Конкурс за младежко творчество се

организира от столичния общински съвет, който е част от програма „Спортни, мла-дежки и детски дейности” към Постоян-ната комисия за младежта и спорта. Конкурсът „Младежта твори” е отво-

рен за всички млади хора от София, които се занимават непрофесионално с изкуство. Той се провежда за наградата на Столичен общински съвет. В него взеха участие всички самодейни тан-цови състави, музикални групи (вокална група „Багри” – при 51. СОУ, също уча-ства), балети, театрални формации, шко-ли по изкуства и други от 24 столични райони. Режисьор на спектакъла е главният

счетоводител на 51. СОУ – Елена Георгиева, постановката е дело на Людмила Йорданова и Таня Атанасова.

Благой ЦИЦЕЛКОВ, 10.Б клас, снимки - авторът

Сцена от „В лунната стая” – написана от Валери Петров

◄ Виктор- 3. клас и Рада – 4. клас в ролята на „Росето” и „Странния човек”

► Людмила Йорданова, Таня Атанасова и Елена Георгиева

Репортер ВВЕЕССТТИИ ++ 22

Директорът ни Асен Александров, бе гост в сутрешния блок на БНТ. Там той и Мария Динкова - Фондация „Пайдея” обсъдиха темата за т.нар. мини матури и кандидатстването в гимназиите след 7. клас. Самата тема беше от водещите в предаването на БНТ 1 – „Денят започва”. При провеждането на тазгодишната кампания ще се случат няколко нови неща, по отношение на самата организация на изпита. За първи път изпитите ще се проведат в един

и същи ден и в училището, където завършват седмокласниците. „Плюсовете от това ново-въдение са в посока намаляване на бюро-крацията, в посока на улесняване на седмо-класниците”, изтъкна Асен Александров и до-пълни, че за първи път, може би от 20 години насам, седмокласниците ще проведат изпита си за прием в гимназиите в училището, в което са учили. От психологическа гледна точка е доста добре за тях, няма да се притесняват. Другото ново нещо е, че преди провеждане на изпита няма да подават заявление, тъй като изпитът и външното оценяване са в един и същи ден, в известен смисъл се припокриват. И тъй като т.нар. мини матура е задължителна, всички ученици ще могат да се явят – каза още Асен Александров. Цялото интервю може да видите на адрес:

http://bnt.bg/bg/news/view/26209

ССееддммооккллаассннииттее ннаа ииззппиитт вв ттяяххннооттоо ууччииллиищщее

ППъъррввооккллаассннииццииттее сс ццееллооддннееввнноо ооббууччееннииее,, ппоо жжееллааннииее

основното образование завършва в 7-ми клас, 5-годишните деца задължително на предучилищна

целодневно обучение от 1-ви до 7- ми клас въвеждане на мерки за дисциплина в училище и оценка

за поведение

Учениците от 3.В клас, на нашето училище са изк-лючително активни. Те не само през март напра-виха мартеници и ги продаваха в училището, но участваха и в прове-дения скоро пролетен базар. Интересуват се и от историята ни, което е рядко срещано вече – изнесоха рецитал посве-тен на Васил Левски.

ВВЕЕССТТИИ++

Министър Сергей Игнатов и ди-ректорът ни Асен Александров, съветник на министъра по въпро-сите на средното образование, пре-дставиха проекта на просветното министерство за закон за учи-лищното образование. Проектът ще се обсъжда до края

на май, след това ще бъде внесен в МС. Очаква се НС да го одобри до 15 септември.

Новият проект предвижда ос-новното образование да завършва в 7. клас, гимназията да е на два етапа - от 8. до 10. клас и 11. - 12. клас, когато обучението е профе-сионално или профилирано. Про-ектът предвижда още целодневно обучение на децата от 1- ви до 7- ми клас, което ще се въвежда поетапно заради липсата на стаи. Като начало това ще се случи са-мо за първи клас и то по желание на родителите.

Асен Александров - съветник на министър Сергей Игнатов за средното образование и директор на нашето 51. СОУ: „Има някои деца, които в първи клас са още бебета и в 12,30 са заспали, има други, които искат от два до чети-ри да са на Алианс...и затова е най-демократично да се осигурява целодневно обучение само на тези, които го желят.”

Проектът предвижда 5-годи-шните деца задължително да по-сещават предучилищните групи.

Ако законът не се приеме до 15 септем-ври по този пара-граф вече е готов текст за изменение на действащия за-кон. Въвеждат се мерки за подобря-ване на дисципли-ната като премест-ване в друга пара-лелка или учи-лище, отстраняване от час, огранича-ване на ученика от екскурзии и зелени училища, извършва-

не на полезни дейности за учи-лището.

Асен Александров: „Дежу-рят в бюфета, по етажите, раз-чертават футболното игрище, садят цветя, дървета, събират материали от интернет по за-ръка на учителите.”.

Ще има и оценка за пове-дението в три пункта по всеки предмет „нуждае се от подо-брение”, ”добро” и „похвално”. Родители, които не се появяват в училище ще бъдат глобявани до 100 лева, а които не допускат децата си в училище - до 250 лева. Оценки няма да се пишат на децата от 1- ви до 3- ти клас, до 4-ти клас няма да се повтаря. В по-горните класове ще могат да преминават и деца с по една двойка с изключение на класо-вете 7., 10. и 12. С новия закон ще се променят и учебниците, но това ще стане в рамките на 3-4 години.

Доц. Сергей Игнатов - ми-нистър на образованието, мла-дежта и науката изтъкна, че тази мечта това да стане тази година или до декември - знаете, че е невъзможна...

Ще се промени и съот-ношението „преподаване на материала-преговор”, като от 80 на 20 ще стане 60 на 40, за да се затвърждава по-добре мате-риалът. Така ще отпаднат някои по-маловажни теми.

Асен Александров, разказа: „Аз съм математик, съвсем спо-койно мога да задраскам 20 % темите и тези 20 % от часовете, например логаритми, да ги дам за практическо затвърждаване на материала.”

Дали учителите ще могат да стачкуват преди да влезе в закона, този въпрос допълни-телно ще се дискутира в Мини-стерския съвет. Предложения по проекта могат да се правят на мейл - uchilishte@mon.bg.

ВВЕЕССТТИИ++

Актуално ВВЕЕССТТИИ ++ 33

Екип за посредничество в разреша-ването на училищни конфликти, ще работи в 51-во СОУ. Модератор на екипа е Анна Паскалиева, а членове, са: Красимир Иванов, Ирена Йотова, Светлана Ефремова, Нели Рашева и Мария Вълчанова. В екипа ще вземат участие и ученици, сред които: Йоана Иванова 9.Б кл., Вероника Горанова 9.Б клас., Нели 8.А клас и др. Иници-ативата е на нашето училище, като всъщност се възстановява преди съще-ствувал екип.

Екипът ще цели да улеснява раз-бирателството между ученици, учители и родите-ли в 51. СОУ - ка-кто и да подпо-мага сътрудниче-ството между уче-

ници, родители и учители, да изпъл-нява превантивна роля по отно-шение на потенциални източници на напрежение, като да допринася за мирното разрешаване на възникнали конфликти. Посредническият екип ще работи и за хармонично разви-тие на отношенията между разли-чните училищни групи и да поо-щрява разбирателството, взаимното опознаване помежду им. Функцията на комисията е и пре-

дотвратяването на дискриминаци-ята, намаляване на груповите напре-

жения, увеличаване на междугрупо-вото опознаване и разбиране, осъще-ствяването на посредничеството в конфликтни ситуации, както и про-веждането на публични разследвания и обсъждания на проблеми в нашето училище, породени от предразсъдъци, нетолерантност, неразбиране и нару-шаване на основните човешки права. Комисията ще изучава, посредничи

и осъществява разрешаването на про-блеми, засягащи училището, отделни класове, групи от учители или уче-ници, които могат да прераснат в гру-пови напрежения, дискриминация или открито противопоставяне. Ще се де-йства съгласувано с всички училищни органи - най-вече с ученическия съвет, училищното настоятелство и педаго-гическия съвет.

Благой ЦИЦЕЛКОВ, снимка-авторът,

10.Б клас

▲ 51-во е сред най-спокойните училища

ЕЕккиипп ззаа ппооссррееддннииччеессттввоо щщее рреешшаавваа ууччииллиищщннии ккооннффллииккттии

МНЕНИЯ НА РОДИТЕЛИ ЗА 51. СОУ

Тинка Радоева - родител Майка съм на дете, което е

ученик в 51-во училище. Искам да поднеса, чрез този форум, сво-ята голяма благодарност на г-н Асен Александров – Директор на училището, за грижите, които полага целият му екип за моя син.

Неговото училище е наистина едно европейско училище! Така ми се иска да има много повече хора в България като него, за да можем ние, родителите, да бъдем споко-йни за бъдещето на нашите деца!

Господин Александров наи-стина притежава възрожденски дух, страхотно сърце и ерудиция. Той заразява всички хора около себе си с невероятен творчески дух и позитивизъм и затова лично аз мисля, че успехът на неговото училище се дължи основно на него. Такива хора като него би трябвало да бъдат на много по-високи постове в България, за да се осъществят сериозни промени в цялостното българско образова-ние. Ако питате мене, то аз бих казала, че мечтая Министър на

образованието да бъде Човек като г-н Асен Александров.

Никога няма да забравя как той лично ми помогна при разре-шаването на един сериозен тий-нейджърски проблем с моя син и нещата отново тръгнаха в поло-жителната посока. Този Човек има невероятна магнетична сила! Благодаря му от сърце! Аз съм спокойна и благодарна, че детето ми учи в това училище, но съм притеснена като разговарям с мои приятели за образованието на другите деца, затова уважаеми ро-дители – мислете...

Б.Р. коментарът с пожелание Асен Александров да стане мини-стър е писан, преди да заеме и поста – съветник на министъра.

Мария Станева – родител Вчера с дъщеря ми отидохме в 51-во СОУ.

Разгледахме го (коридорите и двора) и детето го хареса. Аз – също. Охраната и учителките, които ни посрещнаха, бяха много любезни и отзивчиви. Поканиха ни да седнем и любезно, търпеливо и компетентно отговориха на всичките ми въпроси. Не се държаха „чиновнически“, както често се случва, а проявиха внимание и топло отношение.

Поли Козарева Какво да ви кажа, трудно е да дам кате-

горичен съвет. За 51-во училище разбрах от моя приятелка, чието дете тази година е в 1ви клас. Тя е много взискателна, учила е в чужбина и е категорична, че в София има само 1-2 подобни училища. Специ-ално за първи клас знам, че напливът е голям. Направи ми впечатление, че има много

различни форми за допълнителна работа с големите деца – имат много добър екип, който рисува и прави изложби извън училището. По принцип съм убедена, че качественият ръководител е много важен за атмосферата в едно училище и за това децата и учителите да се чувстват довол-ни.

Информация ВВЕЕССТТИИ ++ 44ППРРООЛЛЕЕТТЕЕНН ББААЗЗААРР 22001100 -- ФФООТТООРРААЗЗККААЗЗ

5511--ввоо ии ттооззии ппъътт ддооккааззаа,, ччее ее ууччииллиищщее ннаа ттввооррцции ДДеенн ппррееддии ззааппооччввааннееттоо ннаа ппррооллееттннааттаа ввааккааннцциияя ууччееннииццииттее оотт ннааччааллеенн ккууррсс ооррггааннииззииррааххаа ззаа ппооррееддеенн ппъътт ппррооллееттеенн ббааззаарр.. ТТее ббяяххаа ннааппррааввииллии ллииччнноо ссттррааххооттннаа ппррооллееттннаа ууккрраассаа.. ИИ ттооззии ппъътт

ииммаашшее ддееццаа,, ппррииггооттввииллии ннееввеерроояяттнноо ввккууссннии ддеессееррттии.. ДДииррееккттоорръътт ннаа 5511--ввоо ССООУУ ААссеенн ААллееккссааннддрроовв ссии ззааккууппии ддооссттаа оотт

рръъччнноо ииззррааббооттееннииттее ннеещщаа......

▲ Четвъртокласниците ни са сътворили декоративните украшения в часовете си по бит и техника .

◄ Тези ученици и тяхната учителка са горди, че вече почти всичко е изкупено...

▲Ако купиш 2, ще ти ги дам с намаление ...

▲Едни се чудят какво да купят, други вече - похапват.

Образование 55 ВВЕЕССТТИИ ++ Събития от миналото хилядолетие

РРууббррииккааттаа „„ССъъббииттиияя оотт ммииннааллооттоо ххиилляяддооллееттииее”” ппррооддъъллжжаавваа!!!!!!

ААккоо ииммааттее ааррххииввннии ссннииммккии ннаа ии оотт 5511.. ССООУУ –– ннии ггии ппррааттееттее ззаа ддаа оожжииввееяятт ааррххииввииттее ннаа ммииннааллооттоо

ххиилляяддооллееттннииттее..

ИИззппррааттееттее ннии ссннииммккии ннаа:: ffoottoo__5511@@aabbvv..bbgg ИИллии ггии ддооннеессееттее ннаа уулл.. ССооффииййссккии ггеерроойй №№2288,, еетт.. 44,,

ккааббииннеетт 441100 ((УУччииллиищщннии ммееддииии)),, ммоожжее ддаа ггии ззааннеессееттее ии ддоо ииннффооррммааццииоонннниияя ццееннттъърр ((ббииббллииооттееккааттаа)) ннаа 5511.. ССООУУ

ВВииппуусскк оотт ппррееддии ввеекк ......

Сцената пред училище, снимана през 1998г.

Човекът със синия костюм е Милчо Ценов, учител по музика

Абитуриенсткият бал на випуск `99

На снимката: Стефанка Станчева, пом .директор, Диана Каменова, тогава учител по БЕЛ – сега помощник директор, Илиана Дончева по изобразително и ученици...

Български календар 66ВВЕЕССТТИИ ++

ММаайй -- „„ДДъъррввооттоо ссее ппррееввиивваа,, ддооккааттоо ее ммллааддоо”” 1. май - На тази дата, много страни в

света честват обществените и иконо-омически постижения на работническо-то движение. Първият опит за честване у нас е през 1890 от Топографското дру-жество. През 1939 Първи май е обявен за официален празник.

Историята на празника се свързва с

международното социалистическо дви-жение през 19. век и работническите протести за зачитане на елементарните социални права. Началото се поставя на 1. май 1886 година в САЩ, когато проф-съюзите провеждат неофициална нацио-нална стачка, в която вземат участие над 300 000 работници от цялата страна с искане за въвеждане на официален 8-часов работен ден.

6. май. Гергьовден и Ден на храброст-

та и Българската армия Християнският празник в чест на Св.

Георги Победоносец – покровител на пастирите, възпят в народните песни като „хубав”, „цветен” и „милен Георги”, е един от най-големите и тържествени народни празници. И днес празникът се чества на 6 май. Св. Георги е също образец на идеалния воин-християнин и светец-покровител на войската, за това именно той е закрил-ник на българската армия. Според народните поверия той винаги се пред-ставя като конник, който не само побеждава змея, но и освобождава девойката, предопределена за жертва.

9. май - Ден на Европа. От 1985 г. до наши дни 9. май се чества като Ден на Европа. Макар за мнозина 9-ти май да е Денят на Победата (от близкото ни минало) истинският повод 9 май да е по-специален в нашия календар днес е “Декларацията на Шуман”.

11. май - празникът на Светите равноаполстолни братя Св. Св. Кирил и Методий. Светите братя Кирил и Методий,известни още като Солун-ските братя, са създатели и разпро-странители на първата славянска азбука- глаголицата. Благодарение на тях, българите сме първият славянски народ със собстевна азбука. Кано-низирани са за светци за превода и популяризирането на Библията.

21. май- Св. Св. Кон- стантин и Елена. Праз- ник в памет на Светите Равноапостоли император Константин и неговата майка Елена. Царуването на Константин е свързано с налагането на христи-янството като официална религия - Милански едикт, 313 г. Самият той приема християнската вяра в края на живота си. Според преданието, майка му царица Елена отива на поклонение в местата, където е живял Христос, построява няколко мана-стира и открива кръста, на който е бил разпнат Иисус.

13. май - Спасовден. На този ден ние не отбелязваме паметта на някой Спас, а Възнесение Го-сподне – нашият Спасител. Възне-сение Христово или Спасовден е християнски празник. Той праз-нува момента, когато Иисус Хри-стос се възкачва на небето. Пра-зникът е 40 дни след Великден и винаги се пада в четвъртък.

24. Май - Ден на българската просвета и култура и на славянската писменост. 24. Май е празник на славянската писменост, на българ-ската просвета и култура. Той е празникът, ко-йто се чества от най-дълго време в близката ни история – 159 години. За първи път на 11. май 1851 г. в епархийското училище „Св. Св. Кирил и Методий” в гр. Пловдив по иници-атива на Найден Геров се организира празник на Светите братя Кирил и Методий – създа-тели на славянската писменост

Страницата подготви: Соня КАМЕНОВА, главен учител в 51. СОУ

=

77 ВВЕЕССТТИИ ++ Общество

ИИттааллииааннссккиияятт ууччеенн ФФууллввииоо ФФррииззооннее ссее ссрреещщннаа сс ууччеенниицции По инициатива на италианското посол-ство у нас - Фулвио Фризоне, между-народно известният учен бе в България. Последната среща от програмата на ядрения физик бе с ученици от столи-чни училища с преподаване на ита- лиански като първи чужд език, сред които и тези от 51. СОУ. На срещата

присъстваха и ученици от гр. Сиракуза, Италия. Събитието се проведе в Нацио-нален учебен комплекс по култура с лицей за изучаване на италиански език и култура.

Фулвио Фризоне и майка му - Лучия се запознаха с Величка Велянова – директор на Национален учебен комплекс по култура с лицей за изучаване на италиански език и култура

Присъствието на учения в София бе възможност да се научи повече за неговата необикновена житейска история, защото в действителност проф. Фризоне стра-да от тетраплегия (парализа на четирите крайника), получил я заради грешка по време на раждане, но това състояние никога не му е пречело да постига целите, които си е поставял. Благодарение на неговата реши-телност, и особено на майка му - Лучия, Фризоне съу-мява да спечели уважение и престиж в целия ака-демичен свят.

Проф. Фризоне от години изучава студения ядрен

синтез и връзката между физиката и медицината в бор-бата срещу генетичните заболявания. Според учения студеният синтез, или ядреният синтез, извършен при относително ниски температури, представлява огро-мен енергиен ресурс, който би позволил да се пре-махне проблемът с радиоактивните отпадъци и големия риск от експлозия в атомните централи с ядрен разпад. Всъщност, ядреният физик развива един холистичен проект, насочен към постигането на бъдеще без замърсяване и с хармонични отношения между човека и природата. На второ място, способността на проф. Фризоне да

стане световно известен учен, въпреки тетраплегията, придобива изключително висока стойност като дока-

зателство за пълното развитие на човешкия потенциал и преодоляването на привидно непреодолими нещастия. Въпреки огромните затруднения, които проф. Фризоне е

срещал, той успява да стане утвърден изследовател във Факултета по физика на Университета в Катания и научен ръководител на фондацията, която носи неговото име, а също и да реализира многобройни публикации заедно с Изследо-вателския център ЕНЕА. Със своите успехи той се превърна в надежда за много хора в неравностойно положение и не само за тях. Присъствието на учения в София е събитие с изклю-чително голяма научна стойност и придава допълнителен престиж на блестящото сътрудничество в културната област между Италия и България.

Благой ЦИЦЕЛКОВ, ученик от 10.Б клас, снимки - авторът

▲ Светлана Ефремова, учител по италиански, и учениците - представители на 51. СОУ

▲ Каролина Христова, италиански лицей ▲ Величка Велянова,

директор на италианския лицей

Образование 88ВВЕЕССТТИИ++ ААссеенн ААллееккссааннддрроовв,, ссъъввееттнниикк ннаа ммииннииссттъърраа ннаа ооббррааззооввааннииееттоо,, ммллааддеежжттаа ии ннааууккааттаа,, ппрреедд вв..

Скалата за превръщане на точките в бележки още не е ясна. Според Асен Александров обаче успешното решаване на първата част ще е достатъчно за кла-сиране в някое училище. Първият модул по математика е от 25 затворени въпро-са. При тях се избира един от четирите предложени отговора. Получаваш или 2, или 3 точки. 10 въпроса се оценяват за 2 точки, а 15 за 3 в зависимост от слож-ността. Това включва общозадължи-телната подготовка, т. нар. образо-вателен минимум. "Би трябвало да може да се реши дори и от тези, които не са отличници. Трябва да бъде по силите на учениците с 4 и 5, доколкото оценката е доста субективна. Ако са концентри-рани достатъчно, разбира се.” За първия модул имат 60 минути. Това прави горе-долу по 2 минути и половина на въпрос. Учителите тренират възпитаниците

още от началото на учебната година как да се справят с такъв тип тест. Напри-мер чрез заместване на дадените отго-вори в уравнението може да се прецени кой е верният. Вторият модул е 90 минути. Състои се

от 5 задачи. 3 от тях са с отворен отго-вор. За тях се получават по 5 точки при вярно решение. Отвореният отговор оз-начава, че накрая пишеш верния. Без под-сказката а, б, в или г. Тази година за първи път, и то по настояване на мате-матическата гилдия, има 2 задачи, за всяка, от които се получават по 10 точки с класическото разписване. Едната ще е по геометрия, другата по алгебра. Времето и за двата модула е с

половин час по-кратко от миналата го-дина - 2,5 часа. Експертите преценили, че по-малката продължителност е по-подходяща за възрастта на седмоклас-ниците. Въпросите в сравнение с мина-лата година са по-малко, но са структу-рирани по различен начин. "Според мен по-реално ще оценят знанията на уче-ниците", казва Асен Александров. Всяка точка, независимо дали от първия или втория модул, е равнопоставена. Тези от

ММннооггооттоо шшеессттиицции щщее ббллооккиирраатт ппррииееммаа вв ееллииттннииттее ууччииллиищщаа

ММииннииммааттууррааттаа ссллеедд 77--ии ккллаасс ее ддооссттааттъъччннаа ззаа ккллаассииррааннее вв ееллииттннаа ггииммннааззиияя.. ИИззккааррааннии 4455 оотт 6655--ттее ттооччккии оотт ппъъррввааттаа ччаасстт ннаа ииззппииттаа ссаа ддооссттаа ннаадд 33 ии ттоовваа ссттииггаа ззаа жжееллаанноо ммяяссттоо

вв ддооббрроо ууччииллиищщее..

ТТоовваа ссъъооббщщии ААссеенн ААллееккссааннддрроовв,, ссъъввееттнниикк ннаа ммииннииссттъърраа ннаа ооббррааззооввааннииееттоо ппоо ввъъппррооссииттее ннаа ссррееддннооттоо ооббррааззооввааннииее.. ТТоойй ее ии ддииррееккттоорр ннаа 5511--ввоо ССООУУ „„ЕЕллииссааввееттаа

ББааггрряяннаа”” вв ССооффиияя.. ТТааззии ггооддииннаа ззаа ппъъррввии ппъътт ввъънншшннооттоо ооццеенняяввааннее ((тт..ннаарр.. ммииннии  ммааттуурраа)) ии ккааннддииддааттссттввааннееттоо вв ггииммннааззиияя щщее ссее ппррооввееддаатт ззааеедднноо вв ооббщщ ииззппиитт.. ППъъррввааттаа ччаасстт ее

ззааддъъллжжииттееллннаа ззаа ввссииччккии ууччеенниицции,, ттяя ее ввиидд ппррооввееррккаа ззаа ццяяллааттаа ссииссттееммаа..

втория модул не са по-специални или с по-голяма тежест. По български език форматът е същият

- 25 въпроса със затворен и отворен отговор за 65 точки с продължителност 1 час. Другата част е преразказ с дидактическа задача. Тя пък носи 35 точки. Това, което за първи път се прави, е, че записът ще е на диск и ще се изпълнява от актьор. Минали години е имало оплаквания от родители, че някои учители нямат добра дикция и това често затруднява учениците. Справе-дливо е, така го правим по английски език, не виждам защо да не е по същия начин и по български език, обяснява съветникът на министър Сергей Игнатов – Асен Александров. По български език важи същото, ка-

квото и за математиката - не е необхо-димо ученикът да е чел нещо допълни-телно, всичките знания ги има в учеб-ника, по който и вариант да учат. До 10 май в министерството ще по-

стъпи информация докъде са стигнали с материала седмокласниците от различ-ните региони на страната. Това се пра-ви с цел тестовите задачи да не вклю-чват уроци, които не са преподадени в някои училища.

- Г-н Александров, родителите отсега се тревожат, смятат, че задачите по математика ще затруднят децата, какво ще им отговорите?

- По-различно е, особено по мате-матика, но не е по-трудно. Най-важното е, че не е необходимо да имаш някакви допълнителни знания, за да решиш дадена задача. Не трябва, за да намериш верния отговор, например да използваш теорема, която я няма в учебниците. Това е избегнато. Всичко, абсолютно всичко необходимо за изпита, се намира в учебниците - както по математика, така и по български език и литература. Понеже буквално всеки ден разговарям с родители, обяснявам, че на практика е все едно дали детето им ще влезе в математическата гимназия с 90 или с 50

точки. - Скалата на превръщането на

точките в бележки още не е готова. - Идеалната цел, към която се стре-

ми министерството, е да има разсе-йване на оценките от 2 до 6, каквото всъщност е реалното разсейване в училищата. Преди няколко години на-стъпи едно блокиране. Тогава бяха много лесни задачите. Ако задачите бъдат прекалено лесни, тогава ще се получат стотици шестици и местата в немската, френската, английската, ма-тематическата ще са блокирани. Идеал-ното е да са подредени, както реално са подредени учениците. В този сми-съл ми се струва, че този формат на изпитите е по-добър. Миналата го-дина бяха 4% двойки по математика, което е нормално. Такъв е процентът на двойките, ако не и по-голям, в училище.

- Защо изтегляте кампанията?

- Цялата кампания наистина се изтегля с 20-ина дни напред, в нача-лото на юли децата ще знаят къде са влезли. Това означава повече почивка, няма да се убие лятото нито на уче-ниците, нито на родителите. Това е много полезна стъпка. 37 висши учи-лища вече приемат и с оценката от държавните зрелостни изпити, казаха от министерството на образованието.

Ярослава ПРОХАЗКОВА, Б. Р. публикуваме със съкращения поради

дължината на текста,

в. „24 часа” – бр. 97, 7 април 2010г.

Снимка: „24 часа”

ППррееппяяттссттввииее ииллии ссттъъппааллоо ккъъмм ууссппееххаа

99 ВВЕЕССТТИИ ++ Образование

ННееллии РРаашшеевваа,, ууччииттеелл ппоо ББъъллггааррссккии ееззиикк ии ллииттееррааттуурраа ии ккооннссууллттааннтт вв –– „„ВВеессттии++””,, ппрреедд вв..

ТТеессттъътт ссии ее ссееррииооззнноо ииззппииттааннииее ззаа ннаашшииттее ннаассллеедднниицции.. ККааккввии ссаа ппррооббллееммииттее иимм ии ккаакк ссее ссппррааввяятт?? ННаа ттееззии ввъъппррооссии ооттггооввооррии,, ппрреедд вв.. „„ЖЖииввоотт ии ззддррааввее”” -- ННееллии РРаашшеевваа,, ууччииттеелл ппоо ббъъллггааррссккии ееззиикк ии ллииттееррааттуурраа вв 5511.. ССООУУ

„„ЕЕллииссааввееттаа ББааггрряяннаа”” –– ССооффиияя..

Тестовата система за из-питване е нова за нас, но не и за много други европейски страни, които са я въвели и я използват отдавна. Като цяло тя е по-ефективна, защото има деца, на които им е трудно да конструират знанията си и да създадат текст, но могат да отговарят на въпроси.

Методиката, по която се решават тестовете, е на база от четири типа отговори: дости-гане чрез налучкване; дости-гане до отговора чрез логиче-ско съждение; търсене на логи-ческа връзка между думите или действията; въпроси с отворен отговор, при които се търсят авторът или произведението, от което е даден цитат.

Около 50 процента от уче-ниците се представят успешно при явяването на тестове. Раз-бира се, не е изключен и про-вал, като причините са свърза-ни обикновено с недостатъчна-та подготовка и упражняване на четирите вида въпроси.

Но причините могат да бъдат и емоционални – при-теснение, страх, че няма да се справят, и т.н. Важното е, че тестът е доказано успешен ин-струмент, чрез който ученикът може да приложи знанията си в практиката.

Подготовката на децата за явяването на изпитните те-стове, когато кандидатстват след 7. клас, започва още в учи-лище. За съжаление -времето, което учителят може да отде-ли извън редовните часове, е ограничено.

Затова са необходими и самоподготовка, курсове и т.н. Ако се интересува, уче-никът може да потърси кон-султация с преподавателя си

извън задължителните заня-тия. Но освен недостига на време, в училищата се срещат и други проблеми. Например липсата на достатъчно готови тестове, върху които може да се работи.

По български език и ли- тература, както и по мате-матика има, но по предмети като история и география не достигат и учителите са при-нудени да ги правят сами. Проблем е и размножаването на екземпляри с материали, в които подробно е описана техниката за решаване на тестовете.

Отработването на различ-ните нива на трудност изи-сква време. В частните школи групират учениците по до-стигнати нива, за да се разви-ват по-добре нататък. Защото не е добра идея деца, справя-щи се с различни по трудност тестове, да са заедно, тъй като учителят отделя повече време на по-изостаналите и това е за сметка на напредналите.

В някои европейски стра-ни като Франция и Англия системата е по-строга, защото е наложена отдавна. Децата са разделени в класове по ин-тереси. Профилирани паралел-ки по химия, биология и т.н. Освен това критериите за успе-шно издържан тест са доста по-високи, отколкото при нас.

Съществената разлика със страните от Западна Европа в образователната система е, че при нас се залага все още предимно на общообразова-телната подготовка.

Тестовото изпитване има и друго предимство. Не е не-обходимо ученикът да при-бягва до частни уроци. Доста-

тъчни са желанието му и не-говата самоподготовка. В мо-мента учениците държат две нива на тестово изпитване. Първото е за всички, за да

преминат в по-горен клас, а второто ниво е избираемо и е само за тези, които имат желание да кандидатстват в профилирани гимназии. Есте-ствено, за някои ученици си остава въпрос на престиж и демонстрация на възможно-сти да казват сред връстни-ците си, че ходят на частни уроци. За децата това е сво-еобразна мода, а и начин да се оправдаят, че са разсеяни в час.

Понякога частните уро-ци осъществяват болни ам-биции на някои родители, които не си дават реална оценка за възможностите и интересите на детето си и го изпращат къде ли не, но полза от това – никаква.

Естествено, няма как да не стигнем и до въпроса да-ли е необходимо осъвреме-няването на учебния мате-риал. Труден ли е за въз-приемане от децата и какво е необходимо да се промени? Фактите в учебниците тря-бва да бъдат съобразени с възрастта на детето. Знани-ята да са базисни и по-изчи-стени от прекалени подро-бности. Да не са само тео-рия, а да са близки до пра-ктиката и живота.

Въпреки всичко обаче не бива да се сваля летвата по отношение на качество-то на знанието. Има деца, които се справят по-лесно от други, но това не трябва да е повод за притеснение на родителите, тъй като

усвояването на материала при всички е различно. За щастие, Министерството

на образованието започна да се допитва до мнението на учителите при вземането на решения, затова се надява-ме това да се превърне от прецедент в практика. Препо-давателят играе огромна роля при поднасянето на учебния материал и затова той най-добре знае с какво могат и с какво не могат да се справят децата.

Не бива да забравяме обаче, че освен промените, които обществото внася в образователната система, про-мени трябва да има и в самото ни общество. По-то-чно в нагласата на децата и родителите им към учили-щето като институция.

Време е възрастните да осъзнаят, че изпращат де-тето си на училище, за да получи знания, да изгради умения и навици, с които да се реализира в живота.

Време е възрастните да осъзнаят, че изпращат де-тето си на училище, за да получи знания, да изгради умения и навици, с които да се реализира в живота. Кристина ПЕШИНА,

публикуваме със съкращения,

заглавието е на редакцията,

в. „Живот и здраве” – бр. 15, 14 април, 2010 г.

Снимка: „Живот и здраве”

ИИддвваа ллии ккррааяятт ннаа ччаассттннииттее ууррооцции??

----

Особености на нацията 1100ВВЕЕССТТИИ ++

Алеко Константинов е сътворил Бай Ганьо преди близо един век, но аз имам чувството, че го е написал вчера. Менталистът не се е променил много - все още у нас присъстват дребните стра-сти. Въпреки това, аз не мисля, че Бай Ганьо е пример за българско държание, а по - скоро за тип човешко.

Поне веднъж в живота си всички имаме някоя Байганьовска постъпка. Та те са толкова много и всички са проявени в различни ситуации. Дори ако разгледам само гостуването на Б.Г. у Иречек, мога да дам много примери от моето ежедневие, които да са подобни на изявите му.

Макар и с малкото мъдрост, която съм натрупала през тези 13 години, аз гледам да не се доверявам на хората. В днешно време хората биха откра-днали, дори и да не им трябва. Ето например наскоро даже от чантата ми, която беше точно пред входа на училището, ми откраднаха телефона, Да не говорим колко често се случва и приятели да те ограбят.

ББааййггааннььооввщщииннааттаа ддннеесс ииллии ввннууццииттее ннаа ББаайй ГГааннььоо

А що се отнася до това да зами-неш някъде в чужбина и да не знаеш и дума на някакъв език, освен на своя естествено, си е направо срам-но. В днешно време пътешествията не са никак евтини и не мога да си представя що за човек би могъл да си ги позволи, а пък в същото време да е необразован. Ако попаднеш в такава ситуация, това би било не само в твоя вреда, защото прави много лошо впечатление.

В настоящето ни има толкова много бракове по сметка, че да на-правиш комплимент на някой или да си му приятел заради лична изгода, си е направо нормално. Е, аз не съм такава – залагам на духовното, но явно материалното за някои хора е по-привлекателно. За начина по кой-то се храни Бай Ганьо нямам думи, в това отношение “свинщината” му няма край. За капак той се уригва (на мен това не ми прави особено голямо впечатление, защото съм сви-кнала – моите съученици го правят, б “ ”

без да кажат дори едно “пърдон” Лошото е, че днес има много хора,

които с нахалството си и с престо-реното си дружелюбие са много по-вече от честно трудещите се хора.

Да, животът е нечестен, но това е положението. Остава ни само надеж-дата, че ние можем да бъдем пълни про-тивоположности на Бай Ганьо- типичния ориенталси простак и че ще дадем началото на ново достойно поколение.

Калина ПЕЙЧЕВА, наша ученичка

В днешно време много хора се съобразяват с културните разбирания на обществото. Някои го наричат “Байгань-овщина”, други – всекидневие. Но макар да се налага да се държи добре струва ли си да го правиш, ако нямаш удачна причина.

Също като животните и човека има инстинкти. Един от тях гласи, че ако някои е мил с теб, логично ще да е и ти да си добър с него.

Въпреки различията си ние, хората, сме едно цяло и трябва да се подкре-пяме взаимно, а именно дори някой да се характеризират като един истински Бай Ганьо, вместо да го критикуваме по добре да потърсим причината за държа-нието му и да се постараем да према-хнем проблема. Това е основата на

ББааййггааннььооввщщииннааттаа ддннеесс

съществуването. Дори ако се замислим, така наречените “некултурни” хора биха го правили, ако имаха избор. Защото според мен никой от тях не е искал да бъде такъв. Всички те са преживели труден момент в живота си или са стра-дали от липса на внимание. Например в богатите семейства родителите са тол-кова затрупани с работа, че съвсем за-бравят за другата си грижа – техните деца. В тези случаи често пъти се случва някои тийнейджъри или дори възрастни хора да неосъзнаят проблема. Тогава заедно със страданието идват и вредните навици- наркотици, алкохол и др. По този начин започват да си мислят, че това е успех за тях, но не е така. Попадайки в лоша компания, сред така наречените “приятели” нещата могат само да се влошат.

ННяяккооии щщее ккаажжаатт:: - Та те причиняват толкова щети!

Защо да помагаме на такива байганьовци? Истината е, че са прави-донякъде. Но проблем има и винаги ще има. Важното е всеки човек да намери място в сърцето си за прошка и да я даде, защото - дори и

да не го направи - нищо няма да се промени. Поне не към добро. Аз, например, не държа толкова на перфектните обноски. Много по-приятна е компанията на човек, който може да се забавлява и мисли реално.

Така, че не винаги е задължи-телно да си изискан, мисля че и обратното не е особено хубаво. В най-добрия случай да бъдем просто себе си!

Велина ЖИВКОВА, 7. клас

ЧЧееттееттее ннии ии вв ииннттееррннеетт ннаа ааддрреесс::

wwwwww..vveesstt ii5511..hh ii tt ..bbgg

1111 ВВЕЕССТТИИ ++ Времена

„„......ддаа ууппооттррееббиимм нноожжаа ссии,, ззаа ддаа ссее ссъъееддиинниимм……””

ССттееффаанн ССттааммббооллоовв

ДДууххооввннииттее ттииттааннии ссрреедд ббъъллггааррииттее

Времето е непрекъснат процес на про-мени. Историята е нашият ориентир в него, опитът ни да подредим и очовечим хаоса на изминаващите мигове. Има велики събития, които променят естествения ход на развитие на държавите и света. Ние се опитваме да разберем причините за тях, да намерим смисъла в историята, защото в нея действа не времето, а личностите- съз-дадени да управляват нейните пътеки. За всяка постъпка и решение има мотив, но именно зад мотива стои истинското лице на личността, която събира в едно смисъла на естественото изменение и особеностите на епохата. В историята са ценни точно тези примери на политически и духовни дейци, които сливат в себе си изначалното единство на вътрешно и външно, на под-тик и смисъл, на индивидуално и общо, на минало и бъдеще. Отговорността на човека се състои в това да действа и да мисли винаги така, все едно е изправен пред съда на историята! Стамболов е идеалният пример за

личност съединяваща противоположностите, изменяща тенденцията на решенията си заедно с времето, но винаги бореща се с духа на времето си, живееща, ръководеща и творяща така, сякаш е приела свещена мисия, която дори той самият не би могъл да промени. Той иска да прогласи побе-дата на свободата и морала над робството и глупостта и за да го достигне е склонен изцяло да пренебрегне себе си, собстве-ната си субективност и душа. Като исти-нски герой на историята, Стамболов се слива с божественият смисъл, който откри-ва в нея и се стреми изцяло да я обожестви. Мнозина смятат, че стиховете на

Стамболов са по-лоши от стиховете на Ботев. Истината обаче е, че ние все още не сме напълно сигурни кое стихотворение на кого принадлежи в общата им стихо-сбирка? Ние виждаме само, че има две нагласи, с които се характеризират разли-чните стихотворения. Стамболовата е тази, която звучи простичко като детинска песничка, там не се използват лирически похвати и не си личи стиховете да са били обмисляни предварително или редакти-рани в последствие. Там рядко се въве-ждат други герои или поетически мета-фори или изобщо някакви истории, които не са се случвали с техния автор. Там има просто добро и зло и нищо друго освен тях! Това е началото на една много осо-бена философия на Стамболовото мисле-не, която не е достатъчно добре уловена

дори и от неговите съвременници. За Стамболов хората са или само добри, или само лоши, истината съвпада изцяло с доброто, а лъжата с лошото и затова правилното решение или поведение във всяка ситуация може да бъде само едно – както истината е една. Стамболов не вярва в утопиите, в това че всичко може да е правилно и добре уредено в света или в някоя държава. Той знае, че злото е винаги повече, но искрено вярва, че хората се определят от решенията, които са взели и че едно правилно решение мо-же да поправи много грешни. Злото е несъмнено повече, но доброто е по – силно и завладяващо. Всяко действие е един нов живот със своите предпо-ставки и последици, тъй като доброто и вечното са синоними при Стамболов, човек извършва всяко свое съзнателно движение пред очите на вечността и то е не краткотрайно, а вечно. Така злото може да се превръща в добро, но нико-га доброто не може да става зло. В това се състои неоспоримата и изключително мощна вяра на Стамболов в Бога. Той вярва, че доброто може да оправдае всяка негова постъпка, ако самият той се превърне в нещо като съдба в историята. Вместо случайността да избира посо-ката, в която историята ще се развие, Стамболов се опитва той да я насочи. Това съвсем не е класическото „целта оправдава средствата”, защото тук цел и средство са едно и също нещо, защото пътят на доброто минава единствено през добро. Стамболов е велик с това, че не се стреми да служи на целите си, а на Бога. Колкото и пресилено да звучи това, то е напълно вярно, защото тук става дума за тайната и скрита вяра, която гори в сърцето му - каквото и да се променя в него, каквото и да го тласка да бъде по-ет, публицист, ироник, меланхолик, държавник или дори диктатор, онова което никога не се променя в него е вът-решното му убеждение за правдивост, което е съкровената тайна на всички велики личности. Тази вяра отличава обикновеният човек от духовния титан, тя не е разумна, не е разбираема и често дори не е съзнателна. Самият Стамболов вероятно никога не е говорил открито за нея, но той се е родил с печата на тази вя-ра върху душата си и именно с нея е можел да омагьосва и ръководи съдбите и хората. За много от останалите револю-

ционери свободата е онова, което на-стъпва след определен исторически мо-мент, тоест за тях тя има социална осно-ва. За Стамболов свободата е освобо-деността от порока, тя е блян, който ни-

кога не може да бъде осъществен напълно. Когато юнакът е паднал победен в боя той усеща страшната болка и едва тогава вижда пред себе си свободата – смърт, ра-зперила ръце за прегръдка. Първата и по-следна усмивка в неговия живот е посве-тена на видението, че свободата може да бъде постигната, макар и може би само под формата на смърт. В едно от най – ранните стихотворения „Кога” е показана връзката на свободата и вечността, ако злото е без мярка, самата свобода спрямо него е също така отвъд морала, отвъд обичайните разбирания за добро и зло. Защото „кръв за кръв” е една непосилна разплата – вече е отнета много повече „кръв” отколкото може да се върне. Това е неговото собствено завещание –

свободата е и за смелите и за вярващите идеалисти, тя е истинският „нов живот” , за който всички сме отредени, но малцина го постигат. Стамболов е разбрал, че сво-бодата е навсякъде, че тя е абсолютна, но повечето хора без значение от епохата и социалното си положение действат според робството си.

Странното в заключението на това стихотворение е това, че Бог е наречен „прави” - той не е обвинен (както на-пример в Ботевата поезия ), че е сътво-рил света и е допуснал световният ред да бъде извън мярката на човека за до-пустимо и правилно. Животът е непре-станно проклинане на съдбата и молба за смърт, но това не означава, че няма Бог, а напротив означава, че Бог оча-ква нещо от нас. Бог ви-наги е прав и неговото послание е, че трябва да се де-йства, да се изправим срещу злото и да поискаме „кръв за кръв”. Такива са божествените закони, а

не човешките.

Венцислава ВЕРГИЕВА, наша ученичка,

отличена в XVІІ конкурс на национален клуб "Родолюбие".

Стефан Стамболов

.

http://www.interspeedracing.com/

1122Нещо свежо ВВЕЕССТТИИ ++

МАТЕМАТИЧЕСКА МОЗАЙКА

СТУДЕНТСКИ И УЧЕНИЧЕСКИ БИСЕРИ

ЗЗааннииммааттееллннаа ммааттееммааттииккаа -- ?? !! Едно от най -популярните направления в занимателната математика е

свързано със зрителните измами . Предлагаме ви някои от най -популярните измами .

А вие отговорете на въпроса , това което виждате вярно ли е или не?

Ако историята се повтори, можем да очакваме същото нещо да се

случи пак. ***

Гравитацията е открита от Нютон. Забелязва се есенно време, когато

листата капят. ***

Жителите на Египет били наричани мумии. Те живеели в пустинята Сахара, като някои

части на пустинята са облагородени чрез напояване.

***

Пирамидите са се състояли от помещение за покойника, земен ресторант и множество коридори,

за объркване на учените. ***

Сахара заема винаги различна площ, тъй като пясъците й

изменят непрекъснато мястото си. Главни животни са камилите и

керваните. ***

Нормандия е плодородна област. Там се отглеждат волове, които

дават много мляко и яйца. Тревата е тлъста, затова млякото е много

концентрирано. ***

Разликата между царя и президента е тази, че царят е син на баща си, а президентът не е.

*** Агамемнон и Менелай са били

братя, но това се знае със сигурност само за първия.

*** ... Смях, но дали не е през сълзи ...

 

Рубрика на „Съюз на обединените математици в 51. СОУ „Елисавета Багряна”

Светъл лъч нощта проряза! Тъмата зимна той отнесе и диря топла набеляза,

вест той пролетна донесе!

За нов живот сърца събуди с нов дъх и с нова вяра,

и всичко зло в света прокуди добро да бъде тук без мяра!

Пролет цветна и уханна! Пролет моя и на всички! Любя красотата ти омайна,

и усмивката ти пролетна сияйна!

О, Пролет ! Много ти прекрасна си,

с бодрост пълна и със сила! Обичайна, лекокрилна.

Господ сторил те е толкоз мила!

Липсваш ми през зима, лято, есен като незабравима песен! Идваш тук при мен, прегръщам те с ръце сгряла моето сърце!

Лора ЩИРКОВА, 7.Б клас

Пролет

ВВяярраа вв ччооввееккаа

Аз вярвам в човека на новото време - свободния човек, който има възмо-жност да избира и сам да направлява и контролира съдбата си, защитавайки това безценно право като най-ценното си съкровище. Човекът, който не се е превърнал в роб на вещите, на лукса, на чуждите идеи, който не се е вкопчил в личната си история, забравяйки мечтите си. Аз вярвам в знаещия, можещия, инициативния, предприемчивия човек. Това е човекът на новото време! Той ще по-стига това, към което се стреми, благо-дарение на своите качества и възмо-жности, спазвайки правилата, отре-дени за всички. Той е енергичен, бър-зо приспособим към новите условия със сетива за новото и модерното. Аз вярвам в духовно извисения чо-

век, във вечно търсещия човек, в чо-века с неспокоен дух, обърнат към вътрешния си свят. Човекът, който воюва със себе си, преодолява себе си, изследва собствените си граници. Аз вярвам в човека на новото време,

а вярата е едно от нещата, които направляват живота ни. Имаш ли я - това е вече част от успеха..., а той, човекът на новото време, можеш да бъдеш и ти, мога да бъда и аз - стига само да сме го осъзнали и поискали!

Ясен СЪБЕВ, 11.А клас

Бел. Ред. Авторът за първи път, официално ще представи творбата си на патронния ни празник тази година.

Училище на т ворци . . .

Вдъхновено о т 5 1 -во

УУссппооррееддннии ллии ссаа ппррааввииттее??

137 души се записали да участват в турнир по тенис, провеждан по системата на елиминирането. За

първия кръг всички играчи се разделят на двойки, но тъй като 137 е нечетно число, един играч преминава направо за втория.

Следващите кръгове се играят по същия начин, като на всеки тенисист без противник се разрешава да се класира по нататък, без да играе. Ако

програмата е съставена така, че да се проведат минимален брой мачове за излъчване на победителя, какъв е общият брой на всички срещи?

1133 ВВЕЕССТТИИ ++ Общество

Много от децата са склонни да прекарват

пред компютърния екран дълги часове без почивка. Често родителите реагират изнервено и със забрани по този повод, но така проблемът не се решава, особено ако става въпрос за при-страстен тийнейджър – съобщава HEALT медия.

Какво можете да направите? На първо място

си дайте сметка, че няма как детето ви да е откъснато от най-бързо развиващата се световна технология. Осигурете му нормални условия за ползване на умната машинка: удобен стол, бюро, плосък екран, който в максимална степен щади очите, правилно осветление в стаята. Дори и да са спазени всички тези условия, след неколкочасова сесия пред монитора настъпва умора. Очите на детето се зачервяват, заболява го гърбът, вниманието му се разконцентрира. Ако това положение се повтаря всеки ден, умората може да стане хронична, което се отразява и на общия тонус, и на успеха в училище. Затова се постарайте да откъсвате детето поне за 5-10 минути на час от работата с клавиатурата – помолете го да свърши нещо у дома, извикайте го да му разкажете интересна случка от деня. А иначе, най-добре е да го изведете навън или да го запишете да спортува.

За да преодолее по-лесно умората, давайте на детето си сокове от пресни плодове или зеленчуци (децата, дори и да не искат ябълка например, с радост пият сок от нея). Направете и 10-дневен курс с препарата сарженор, който съдържа две незаменими аминокиселини – аргинин и аспартат. Те участват в жизненова-жни процеси като доставянето на енергия и освобождаването от токсините. Препаратът няма странични ефекти и е особено подходящ в периоди на физическа или умствена умора.

И все пак разбирайте детето си - ако има да прави важна презентация по някой предмет, му разрешете да е на компютъра, защото по този начин ще учи, докато прави любимото си нещо...

ЗЗаа ввссееккии ддоомм ...... ССъъввееттииттее ннаа ЛЛеелляя ЮЮллиияя

ЧЧооввеешшккаа ггллееддннаа ттооччккаа ззаа ннааррккооттииццииттее

Наркотиците ти дават достъп до цял нов свят. Много хора, запо-чват да взимат дрога, за да избя-гат от „реалността”. За да бъдеш изследовател на нови светове, трябва да си смел... Много по-трудно е да про-

мениш начина, по който гледаш на света. Защото черното е черно, когато ние го наречем така и пре-става да бъде такова в момента, в който променим гледната си то-чка към него. И все пак наркотиците са по -

лесният изход от трудностите. Да те могат да помогнат да си ща-стлив ... но за кратко, после ще ти е „гадно” отново. Наркотиците са вещества, които

бързо променят психическото съ-стояние на човека и към тях се развива зависимост. Наркотиците са от растителен произход (херо-ин, кокаин, мескалин) или синте-тични (екстази, LSD и др.); лега-лни (алкохол) или нелегални (хе-роин, кокаин, канабис, екстази, LSD и др.) Всички наркотици правят човека различен! Факт е, че наркотиците увре-

ждат здравето. За човешкия орга-низъм всеки наркотик е токсичен. Под въздействие на наркотиците нервните клетки, черният дроб, бъбреците, сърцето, белите дробо-ве, имунната и половата система се увреждат трайно. Светоусеща-

нето на наркоманите е сериозно деформирано, а действителността се възприема нереално. Всички наркотици увреждат човешкия организъм! Наркотиците влияят не само на

човека, който ги употребява. Ко-гато зависимостта е факт, всички близки страдат от нея. Употребата на наркотици постепенно прави дружбата несигурна, любовта – ненужна, отношенията с роди-телите - напрегнати. Родителите се чувстват виновни, че не са предотвратили употребата. Ако човек се опитва да пре-

махне напрежението и да решава проблемите си с помощта на нар-котици или алкохол, у него въз-никва илюзията, че е победил не-приятностите, но действието на наркотика преминава, а към ста-рите проблеми са се прибавили нови - освен влошеното здраве се появяват неувереност в себе си, раздразнителност, чувство за вина. Венозното инжектиране на нар-

котик добавя още проблеми. В България близо 60% от зависи-мите, които си инжектират нарко-тици и използват общи игли и спринцовки, са заразени с вируса на Хепатит С. Има случаи и на заразяване с вируса на СПИН. Като си инжектира наркотик, чо-век рискува „да получи” много „приятни” неща - СПИН, хепатит, сифилис...

Рубриката води: Юлия ДИМИТРОВА,

медицинска сестра в 51. СОУ

ККооллккоо ее ппооллееззннооттоо ввррееммее ппрреедд ккооммппююттъърраа??

1144За домашно :) ВВЕЕССТТИИ ++

ssoouu5511@@aabbvv..bbgg –– ооффииццииааллеенн ааддрреесс

ssoouu5511ssooffiiaa@@aabbvv..bbgg –– ннаа ссааййттаа оотт ууччеенниицции ззаа ууччеенниицции

vveessttii__5511@@aabbvv..bbgg –– ннаа „„ВВЕЕССТТИИ ++””

ККООННТТААККТТИИ

1. Отворете нов документ с размери по желание на черен фон. Започнете като напишете нещо на него.

2. Приложете Layer > Layer Style > Bevel and Emboss и променете на-стройките както е показано:

3. Сега изберете Layer > Layer style > Create layers. Трябва да ви се появят други слоя - както е показано на изо-бражението:

5. Ако сте с Photoshop CS2 изберете всички слоеве и натиснете CTRL+E ( layer – merge layers ) . Ако сте с по-стара версия изберете най-горния слой и натиснете CTRL+E, докато не се слеят всички слоеве.

6. След приложете Filter > Artistic > Plastic wrap с тези настройки:

7. Натиснете Ctrl+F, за да повторите последния филтър. До сега трябва да сте получили нещо, близко до това:

8. Сега натиснете Ctrl+U и променете настройките,

както е показано:

ККаакк ссее ппррааввии ссиинн ллееддеенн ттеекксстт??

9. Отидете отново в Layer > Layer Style > Bevel and Emboss и променете настройките така:

10. Натиснете CTRL+J и променете blending mode на color dodge.

11. Ето и крайния резултат:

Рубриката води: Марио КИРОВ, 10.Б клас, профилирана паралелка по

информационни технологии и web-дизайн

СТРАНАТА ‐ БЛАГОЕВГРАД

Невероятно, но факт! 1155 ВВЕЕССТТИИ ++

РРееккооррддъътт ззаа ннаайй--ббъъррззоо ссггъъввааннее ннаа

ббааллоонн ввъъвв ффооррммааттаа ннаа ккууччее ее 66,,55ссеекк..

ШШааннссъътт ииггрраачч ннаа ггооллфф ддаа ууццееллии ддууппккааттаа сс ееддиинн ууддаарр ее 11 ннаа 1122 000000!!

ММууххииттее ббрръъммччаатт вв ттоонн ффаа .. .. ..

ЕЕдднноо ддеессееттггооддиишшнноо ддееттее ззаассппиивваа

ссрреедднноо ззаа 2200 ммиинн.. Паркът на 51. СОУ,

снимка: Благой Цицелков

ННаайй--ччеессттоо ииззппооллззввааннииттее ббууккввии вв ааннггллииййссккиияя ееззиикк ссаа:: ее,, tt,, aa ии оо ......

ВВ ппеещщеерраа вв ННюю ММееккссииккоо,, ССААШШ,, ооттккррииллии ппууккааннккаа ннаа 55000000ггооддииннии......

ННаа ЗЗееммяяттаа ссттъъккллооттоо ммоожжее ддаа ссее ссъъххррааннии ммииллииооннии ггооддииннии..

ППееттооккллаасснниикк ссии ннааппррааввии ффииррммаа Петокласник сам си е реги-

стрирал собствена фирма и ра-звива бизнес. Става дума за де-сетгодишния Давид Давидов от Благоевград, той учреди фирмата си „DSD Creations”. Тази фирма предлага актуални метеороло-гични прогнози, които се обно-вяват всеки ден по три пъти. Изработват се карти и се правят и еко-химикалки. Момчето следи движението на облаците из цяла Европа и Северна Африка чрез сателитите в Инте-рнет и преценява какви ветрове духат, в каква посока. Има и на-ети служители - четирима, ко-

ито засега получават по 50 ст. на час, но занапред може би възна-граждението ще се повиши. Давид разказва, че още преди

няколко години е измислил – име, печат и лого на фирмата си. Мо-мчето се хвали, че фирмата му има удостоверение, но не е реги-стрирана в съда поради възрас-товата му особеност. Момчето дори организирало подписка сре-щу ГМО в центъра на Благоевград. Отсъствал един ден от училище и я предал на Комисията по околна сре-да и водите в 41. народно събрание.

Предприемчивият Давид вече е получил поръчка за изработването на 100 екописалки от клонки

.

1166За абитуриента

http://banners.wunderground.com/banner/gizmotemp/global/stations/15614.gif

„„ВВЕЕССТТИИ++”” ССЕЕ ИИЗЗДДААВВАА ООТТ:: „„5511 ССООУУ -- ССААЙЙТТ ООТТ УУЧЧЕЕННИИЦЦИИ ЗЗАА УУЧЧЕЕННИИЦЦИИ””

ВВЕЕССТТННИИККЪЪТТ ННЕЕ ННООССИИ ООТТГГООВВООРРННООССТТ ЗЗАА ИИЗЗТТООЧЧННИИЦЦИИТТЕЕ ННАА ААВВТТООРРИИТТЕЕ,, ККААТТОО ННЕЕ ВВИИННААГГИИ ППООЗЗИИЦЦИИЯЯТТАА ИИММ ССЪЪВВППААДДАА СС ТТААЗЗИИ ННАА ИИЗЗДДААННИИЕЕТТОО..

Консултант-ръководител: ННееллии РРААШШЕЕВВАА,,

ппррееппооддааввааттеелл ппоо ббъъллггааррссккии ееззиикк ии ллииттееррааттуурраа вв 5511.. ССООУУ;;

Главен редактор: ББллааггоойй ЦЦИИЦЦЕЕЛЛККООВВ,, Отговорен редактор: ВВеессееллиинн ССТТЕЕФФААННООВВ;;

ІІ АА дд рр ее сс нн аа рр ее дд аа кк цц ии яя тт аа :: уу лл .. „„ СС оо фф ии йй сс кк ии гг ее рр оо йй ”” №№ 22 88 ,, ее тт аа жж 44 ,, кк аа бб ии нн ее тт 44 11 00 ІІ

Редакторски екип: Училище: ЛЛииллии ККООЛЛЕЕВВАА,, Компютри: ММааррииоо ККИИРРООВВ,, Асистент: ММааррттиинн ММИИТТООВВ

ННаайй--вваажжннооттоо ппррееддии ббааллаа ...... ВВЕЕССТТИИ ++

11 ммеессеецц ппррееддии ббааллаа    

Вече е време да купите абитуриентската си рокля. Кажете „ДА!” на своята рокля и след като сте взели решение, не се тормозете с „дали…” и „какво ако…”.

Според роклята купете обувките, чанти-чката, бижутата, бельото, козметиката, пар-фюмът. Полъхът на парфюмa и някоя специ-ална песен от абитуриенската ви вечер ще ви връща в спомена за тази нощ и след години!

Изберете си фризьор и гримьор и отидете на пробна прическа и грим – последното, което искате е да се запознавате с лицето от огледалото в деня на бала.

Ако сте решили, че имате бюджет и нужда от специален тоалет за изпращането и за втората вечер, време е да подготвите и тях.

Проявете разбиране и се поинтересувайте от организацията по роднинското събиране – този ден е вълнуващ и за родителите ви, така че не ги пренебрегвайте!

▲ Спомен от абитуриентския бал на випуск 2009 – в 51. СОУ

11--22 ссееддммиицции ппррееддии ббааллаа Нагласете се с всичко, което сте си купили за бала. Огледайте се добре в огледалото, защото това е момента да разберете дали се харесвате

достатъчно... Разхождайте новите си обувки вкъщи, за да избегнете проблеми в самата абитуриентска вечер. Ако ще ползвате бронзант, изпробвайте го по-рано, за да няма непоправими последствия в последния момент. Посетете маникюрист, за да оформите

красива визия на ноктите на ръцете и краката. Направете си кола маска 2 дни преди бала, за да има време кожата да се успокои от

червенини и пъпчици.

ВВ ДДЕЕННЯЯ ннаа ббааллаа Непременно закусете добре, за да имате сили да понесете цялото

вълнение през деня. Преминете през приятните ангажименти за деня като фризурa,

грим, маникюр, педикюр, обличане и роднински ахкания с усмивка и добро настроение. Този ден е ваш и трябва да бъде незабравим! В чантичката си сложете и безопасна игла, лепенки за рани, мокри

кърпички, зареден мобилен телефон, фотоапарат, червило, огледалце, пари. Танцувайте и купонясвайте - докато се наложи и най-удобните

обувки да бъдат свалени...

11 ддеенн ппррееддии ббааллаа През този ден трябва да си

починете, и да не се преумо- рявате. Важно е да си подго-

твите нещата за следващия ден – тоалет, обувки, чанта …

Легнете си рано, за да се наспи- те добре – за да се насладите на

дългоочаквания ден, трябва да сте в отлична форма.

Ако нямате достатъчно средства за закупуване на абитуриентска рокля – то може да си вземете такава, която е вече употребявана. Това не е точно дреха втора употреба, тъй като продавачите надали всеки ден са носили роклята си. Рокля на модна къща „Романтика” – една от най добрите в

България, закупена за 1000лв., се продава за едва 290лв. – например. За тази цена - цвят хамелеон, изработена от френска коприна, с камъни… Ако и 290-300лева са ви много за абитуриентски тоалет – в нета

може да се поровите и да намерите цени от около 100лв.... Същата е системата и при момчета, абитуриенти продават

запазените си костюми на цени между 100 и 500 лева.

Страницата подготви: Лили КОЛЕВА, 12.Б клас