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Was ist wirklich wichtig am

Lehren?

Was ist wirklich wichtig am

Lehren?

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2.3.

Was ist wirklich wichtig am

Lehren?

Was ist wirklich wichtig am

Lehren?

1.

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moderiertes Gespräch:

Wissens-Transfer

2.3.

Was ist wirklich wichtig am

Lehren?

Was ist wirklich wichtig am

Lehren?

1.

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moderiertes Gespräch:• ab 57 / 20 Jahre Unterricht • regelmässig / Weiterbildung• Schulleitung

Videoaufnahme

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2.3.

Was ist wirklich wichtig am

Lehren?

Was ist wirklich wichtig am

Lehren?

1.

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Weisenrat

moderiertes Gespräch:

SchulleitungKollegium

Beratung

• ab 57 / 20 Jahre Unterricht • regelmässig / Weiterbildung• Schulleitung

Videoaufnahme

Wissens-Transfer

2.3.

Was ist wirklich wichtig am

Lehren?

Was ist wirklich wichtig am

Lehren?

1.

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Weisenrat

moderiertes Gespräch:

SchulleitungKollegium

Beratung

• ab 57 / 20 Jahre Unterricht • regelmässig / Weiterbildung• Schulleitung

Videoaufnahme

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organisiert

2.3.

Was ist wirklich wichtig am

Lehren?

Was ist wirklich wichtig am

Lehren?

1.

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Weisenrat

Videos aufs Netz:

moderiertes Gespräch:

SchulleitungKollegium

Beratung

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• ab 57 / 20 Jahre Unterricht • regelmässig / Weiterbildung• Schulleitung

Videoaufnahme

Wissens-Transfer

organisiert

2.3.

Was ist wirklich wichtig am

Lehren?

Was ist wirklich wichtig am

Lehren?

1.

www.a-b-z.ch

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Nutzen

1.

2.3.

4.

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fördert die pädagogische Diskussion; direkter Einfluss auf die Schulqualität

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Nutzen

1.

2.3.

4.

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fördert die pädagogische Diskussion; direkter Einfluss auf die Schulqualität

fördert Wertschätzung von Erfahrung und Wissen;ermöglicht ritualisiertes, anerkanntes Älterwerden

Wissens-Transfer

Nutzen

1.

2.3.

4.

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fördert die pädagogische Diskussion; direkter Einfluss auf die Schulqualität

fördert Wertschätzung von Erfahrung und Wissen;ermöglicht ritualisiertes, anerkanntes Älterwerden

transferiert Knowhow über die Generationen hinweg;integriert jüngere/neue Lehrerinnen und Lehrer

Wissens-Transfer

Nutzen

1.

2.3.

4.

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Weisenrat als Beratungsstelle für Kolleginnen und Kollegen undfür die Schulleitung

fördert die pädagogische Diskussion; direkter Einfluss auf die Schulqualität

fördert Wertschätzung von Erfahrung und Wissen;ermöglicht ritualisiertes, anerkanntes Älterwerden

transferiert Knowhow über die Generationen hinweg;integriert jüngere/neue Lehrerinnen und Lehrer

Wissens-Transfer

Nutzen

1.

2.3.

4.

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