ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького»

ИОНЦ «Русский язык»

Филологический факультет

Кафедра риторики и стилистики русского языка

С

Современные теории синтаксиса сложного предложения

Сборник упражнений

Екатеринбург 2008

2

Упражнение 1. Расставьте знаки препинания. Объясните, в каких

случаях ставится запятая перед как.

1. Мне как специалисту решить эту проблему несложно. 2. Поле как

огромный зеленый ковер. 3. Меня представили как старого знакомого. 4. Да, он

все делал не как люди (М. Г.). 5. Но только-только замер притих душой как кто-

то уже перетаптывается у дверей (Вл. Мак.). 6. Как сговорившись утки враз

поднялись с болота. 7. Павел Петрович переносил свой как он выражался плен

довольно терпеливо (Т.). 8. Даже в журналистике требование документальности

распространяется только на сообщаемые «факты» оставляя репортеру

некоторую свободу в обращении с собственной личностью как еще одним

повествовательным приемом (А. Ж.). 9. Так в жизни никогда не глядели глаза

как они глядят у тебя (Г.). 10. На дворе и в саду было множество уютных

закоулков как будто нарочно для игры в прятки (М. Г.). 11. Повести мои

оценивались как смешные или скверные анекдоты (М. Г.).

Упражнение 2. Расставьте знаки препинания. Объясните постановку знаков

при однородных определениях.

1. Утро было тихое светлое морозное (Ч.). 2. Густым тяжелым маслом

написана темень еловой хвои но перед елями растет березка и теперь она

окропила это «масло» нежной яркой солнечной акварелью свежих только что

развернувшихся листочков (Сол.). 3. И в этом энергичном лице и во всей этой

коренастой дышавшей здоровьем фигуре чувствовалось что-то стихийное

сильное и необузданное и в то же время доброе и даже простодушное (Стан.).

4. Он [Королев] видел мягкое страдальческое выражение лица (Ч.). 5. Тяжелые

холодные тучи лежали на вершинах окрестных гор (Л.). 6. Под одним из

платанов стояла ветхая скамья на заржавленных чугунных лапах (Пауст.).

7. Туда вела единственная песчаная дорога (Пауст.). 8. В сундуке я нашел

пожелтевшую написанную по-латыни гетманскую грамоту (Пауст.). 9. Я видел

женщину молодую прекрасную добрую интеллигентную обаятельную (Ч.).

3

10. После туманов завернул морозный северный ветер (Бун.). 11. Иногда она

[река] виделась не рекой а железной дорогой широченной темной

перегруженной транспортом (В. Амл.). 12 Цвел шиповник – спутник светлых

июньских ночей (Пауст.). 13. Осенью ковыльные степи получают свой

особенный самобытный ни с чем не сходный вид (Аксаков).

Упражнение 3. Спишите предложения, расставьте недостающие знаки.

Определите, в каком случае словоформы, замещающие одну синтаксическую

позицию, являются однородными, а в каких случаях не являются однородными.

1. Все это шум, говор и толпа людей было как-то чудно Акакию Акакиевичу

(Г.). 2. Вид у него был томный замученный, и говорил он еле-еле чуть дыша как

умирающий. 3. Ноздреватый снег если не таял еще явно не рождал певучих

ручьев то оседал уже рыхлел мокрел испарялся кругом в парке на пруду и на

куртинах около дома (С.-Ц.). 4. Ум передовые взгляды благородные стремления

не только не ценятся в фамусовском обществе но и преследуются им. 5. И

ближе ближе все звучал грузинки голос молодой (Л.). 6. Еще никогда никто ни

человек ни зверь ни птица не сумел уловить момента, когда солнце появляется

(Купр.). 7. С ребятами я не раз совместно участвовал в различных операциях.

8. Взял да и сделал, что обещал. 9. Тут был вырыт в отвесном обрыве не то

чтобы блиндаж а довольно просторная ниша. 10. Ни жив ни мертв от волнения,

я распечатал письмо. 11. Ответ последовал глухой уклончивый по принципу ни

два ни полтора. 12. У входа в автобус еще оставалось два-три человека. 13. Он

скоро вернулся, но без куртки.

Упражнение 4. Выделите однородные члены, проведите полный анализ

предложений с однородными членами.

1. Маэстро говорил хорошо: весело, остро и образно (Ю. Кр.). 2. Потом

зашел к другим: к полицмейстеру, к вице-губернатору, к почтмейстеру (Г.).

3. Отовсюду поднялись казаки: от Чигирина, от Переяслава, от Батурина, от

Глухова, от низовой стороны днепропетровской и от всех его верховий и

4

островов (Г.). 4. В избе у них было тесно, жарко и везде были дети – на полу, на

окнах, на печке (Ч). 5. Книга интересна как для детей, так и для взрослых.

6. Заблестели на листьях орешника капли не то росы, не то вчерашнего дождя

(Пауст.). 7. Родная природа, весенний Балатон, цыганская скрипка, огневой

чардаш – вот животворные источники, которые питали музыку того

замечательного композитора (Наг.). 8. Но здравый смысл, твердость и свобода,

горячее участие в чужих бедах и радостях – словом, все ее достоинства точно

родились с ней (Т.). 9. Его гладко выбритые пухлые щечки, мягко

провисающий двойной подбородок, точеный дамский носик – все было объято

ужасом (Д. Рубина). 10. Земное все – восторги, страсти, муки – в небесное

преобразилось в них (Майк.). 11. Письма пишут разные: слезные,

болезные, иногда прекрасные, чаще – бесполезные (Сим.).12. Бегущие от врага

мирные жители – женщины, дети, старики – все хлынули сюда, в подземелья

Аджимушкая (А. Каплер). 13. Лесная растительность Зейско-Буреинской

низменности состоит из следующих пород: маньчжурского дуба, черной

березы, белой березы и осины (Л. Берг). 14. Надежда и ненависть – обе разом

исчезли (Ч.). 15. Причина его странной холодности лежала не вне, а в нем

самом. 16. Когда мы прощались, уходили, он снова стал таким, как обычно:

спокоен, чуть угрюм, деловит, недосягаем.

Упражнение 5. Расставьте пропущенные знаки препинания, определите

синтаксическую функцию обособленных оборотов (по АГ-54) и тип по (РГ-80).

1. Мальчик лет пятнадцати кудрявый и краснощекий сидел кучером и с

трудом удерживал сытого пегого жеребца (Т.). 2. Море блестит словно шелк

густо расшитый серебром и чуть касаясь набережной сонными движениями

зеленоватых теплых волн тихо поет мудрую песню (М. Г.). 3. Каждый день над

рабочей слободкой в дымном масляном воздухе дрожал и ревел фабричный

гудок и послушные зову из маленьких серых домов выбегали на улицу точно

испуганные тараканы угрюмые люди не успевшие освежить сном свои мускулы

(М. Г.). 4. Вдруг после войны где-то там около Гродно у каких-то неизвестных

5

людей найдется девочка его дочь (Сим.). 5. Сняв намокшую куртку и развесив

охотничьи доспехи я принялся разводить огонь (М.-Сиб.). 6. Здесь некогда жил

граф Петр Ильич известный хлебосол богатый вельможа старого века (Т.).

7. Посредине залы стоял овальный обеденный стол обтянутый желтой под

мрамор клеенкой (Купр.). 8. Несмотря на исключительную нежность,

деликатность и доброту, присущую Антону Павловичу, он в вопросах

искусства был строг, неумолим и никогда не шел ни на какие компромиссы

(Стан.). 9. Кроме большого дома в Замоскворечье ничто не напоминало о

ночной схватке. 10. Осталось мне одно сомнительное удовольствие глядеть из

окошка на рыбную лювлю.

Упражнение 6. Выделите обособленные члены предложения, проведите

полный анализ предложений с обособленными членами.

1. Особенно хорош был сад, небольшой, но густой и приятно запутанный, в

одном углу его стояла маленькая, точно игрушка, баня (М. Г.). 2. 5 декабря,

кроме семейства Безуховых, у Ростовых гостил еще старый друг Николая,

отставной генерал Василий Федорович Денисов (Л. Т.). 3. Поглощенный

своими думами, Алексей не заметил подошедшую к нему девушку. 4. Среди

соснового парка, на песчаном бугре, ребята, разбившись кучками,

расположились на отдых (Гайд.). 5. Вследствие этого происшествия, Василий

уже более не видался со своим родителем (Т.). 6. У широкой степной дороги,

называемой большим шляхом, ночевала отара овец (Ч.). 7. Она встала и пошла,

высокая, стройная, в белом платочке на голове, рядом с ним, кряжистым

человеком, в пальто до пят (М. Г.). 8. Я завел журнал, или книгу протоколов

(Стан.). 9. Старушка привстала и поклонилась мне, не выпуская из сухощавых

рук толстого гарусного ридикюля в виде мешка (Т.). 10. Онисим Козел жил со

своим внуком на краю села, около моста, в покосившейся набок и глубоко

вросшей в землю хатенке (Купр.). 11. Вдали, у Никольских ворот, виднелась

высокая, трубой, соболья шапка боярина (А. Н. Т.). 12. В гостиной на среднем

6

диване сидела старушка небольшого росту, в коричневом платье и белом чепце

(Т.).

Упражнение 7. Выделите вводные и вставные конструкции. Объясните, в

чем их различие.

1. Он был вольноотпущенный дворовый человек, в нежной юности обучался

музыке, потом служил камердинером, знал грамоте, почитывал, сколько я мог

заметить, кой-какие книжонки и, живя теперь, как многие живут на Руси, без

гроша наличного, без постоянного занятия, питался только что не манной

небесной (Т.). 2. От неловкости или умышленно (никто бы не смог разобрать

этого) он долго не опускал рук, когда шаль была уже надета, и как будто

обнимал молодую женщину (Л. Т.). 3. Как перевалился через хребет в Грузию,

так бросил тележку и стал ездить верхом; лазил на снеговую гору (Крестовая).

на самый верх, что не совсем легко (Л.). 4. Самым легким способом рыбной

ловли было опустошение ятерей (сеть, имеющая форму четырехгранной

пирамиды), которые на недалекой речке и на нашем озере устанавливались

местными хуторянами (Макар.). 5. По самой середине ярко освещенного двора,

на самом, как говорится, припеке, лежал лицом к земле и накрывши голову

армяком, как мне показалось, мальчик (Т.). 6. Но, во-первых, больная

действительно находилась в отчаянии; во-вторых, надо правду сказать, я сам

чувствовал сильное к ней расположение (Т.).7. Чтобы существовать, просто

кормиться, он работает пятнадцать часов в сутки и все-таки ухитряется

постоянно выписывать себе журналы и книги (например, я познакомился с

сочинениями Синклера впервые по его книгам) и находит время массу читать

(Пришв.). 8. Однажды после холодной ночи я вместо охоты отправился в ОНО

и в пять минут получил назначение учителем (шкрабом) в одну школу

(Пришв.).

Упражнение 8. Проведите полный анализ предложений, осложненных

вводными или вставными конструкциями.

7

1. Это была девушка не восьми лет, как мне показалось сначала по

небольшому ее росту, но тринадцати или четырнадцати (Т.). 2. Большой митинг

собрался среди бунтов бревен на усеянной щепкою территории «Грузолеса»

(лесопильных заводов бывших братьев Максимовых) (А. Н. Т.). 3. Не успел я

обрадоваться цивилизации, как трамвай (минут через десять от памятника).

доставил меня опять в глушь (Пришв.). 4. Хорошие стрелки – объяснили мне –

были в прежнее время (Пришв.). 5. Разговорились все (опять нужно вам

заметить, что у нас никогда о пустяках не бывает разговора. Я всегда люблю

приличные разговоры, чтобы, как говорится, вместе и услаждение, и

назидательность была), – разговорились о том, как нужно солить яблоки (Т.).

Упражнение 9. Разграничьте обращения и другие, сходные с обращениями,

синтаксические явления, учитывая их семантические и синтаксические

особенности. Обоснуйте свои выводы.

1. Зашел к болгарам-крестьянам. Хмурый народ (Пауст.). 2. Пашка Чадин!

Таких уж нет теперь (Ч.). 3. Свисток. Должно быть, скоро вокзал (Щип.). 4. –

Постойте-ка… как вас?.. Я не расслышал фамилии… – Васильев! – услужливо

подскочил Духовской (Купр.). 5. – Никогда я не играла в таких пьесах. Оставь

меня! Ты и жалкого водевиля написать не в состоянии. Киевский мещанин!

Приживал! (Ч.). 6. Любовь юная, прелестная, поэтическая, уносящая в мир

грез, – на земле только она одна может дать счастье! (Ч.). 7. Как вихорь, как

пожар на пушки, на обозы, и в ночь, как домовой, тревожит вражий стан! Но

милым он дарит, в своих куплетах, розы; Давыдов! Это ты, поэт и партизан

(Ф. Глинка). 8. Давыдов, пламенный боец, он вихрем в бой кровавый, он в мире

счастливый певец вина, любви и славы (В. Жук.). 9. О, возраст осени! Он мне

дороже юности и лета (Ес.). 10. Воспоминания! Волнами вы накрываете меня

(И. Фоняков). 11. Лиза! – только и сказал князь Андрей, но в этом слове были и

просьба и угроза (Л. Т.). 12. Страсти сердца! Сны надежды! Вдохновенья бред!

Был бы чужд без вас и страшен сердцу божий свет! (Майк.). 13. Ах, это

прошлое! Какое таинственное, неотразимое обаяние сохраняет оно над нашей

8

душой (Купр.). 14. – Марья, – укорил сестру справедливый Вадька, – да много

ли ты помнишь про Минск? (А. Лиханов). 15. Кто есть первый воспитатель

молодежи нашей? Учитель. Учитель! Слово-то какое! (Фад.).

Упражнение 10. Расставьте недостающие знаки; выделите обращения;

сделайте разбор предложений, осложненных обращением.

1. Чудная картина как ты мне родна белая равнина полная луна (Ф.). 2. Стой

же ты утес могучий обожди лишь час-другой (Т.). 3. О сторона ковыльной

пущи ты сердцу ровностью близка, но и в твоей таится гуще солончаковая

тоска (Ес.). 4. – Эх Натаха ты Натаха! – сказал он (Гран.). 5. – Нет голубчик

надо сегодня обязательно сегодня! (Ч.). 6. – Милый мой метр-д’отель! –

говорила Ольга Ивановна всплескивая руками от восторга. – Ты просто

очарователен! (Ч.). 7. Так спи измученная славой любовью жизнью клеветой…

теперь ты с нею – с величавой, с несбыточной твоей мечтой (Бл.). 8. Опустись

занавеска линялая на больные герани мои. Сгинь цыганская жизнь небывалая

погаси, сомкни очи твои! (Бл.). 9. – О мой милый мой нежный прекрасный

сад!.. Моя жизнь моя молодость счастье мое прощай! (Ч.). 10. Эй славяне что с

Кубани с Дона с Волги с Иртыша занимай высоты в бане закрепляйся не спеша!

(Твард.). 11. Свет мой зеркальце скажи да всю правду доложи (П.). 12. Пойми

меня мой друг Елена и мудрой повести поверь! (П.). 13. О вы которые

восчувствовав отвагу хватаете перо мараете бумагу тисненью предавать труды

свои спеша постойте наперед узнайте чем душа у вас исполнена (П.).

Упражнение 11. Расставьте знаки; выделите предложения, содержащие

сравнительный оборот, охарактеризуйте их,

1. Загадочный эффект как и прежде стоял в контрасте между обаянием его

благородной личности и отталкивающим фанатизмом его дискурса (А. Ж.).

2. Да и взят этот эпизод как позднее свидетельствовал Ст. Рассадин с источника

жизни (А. Ж.). 3. Некоторые другие выдержки из текста моей тогдашней жизни

могут, мне кажется, представить интерес как своего рода материалы к истории

9

70-х годов (А. Ж.). 4. Как живые изваянья в искрах лунного сиянья чуть

трепещут очертанья сосен елей и берез (Бальм.). 5. На лису в наших местах как

правило охотятся с собакой (Сол.). 6. И как предчувствие сходящих бурь

порывистый холодный ветр порою (Тютч.). 7. Олеша чувствовал красоту

литературного слова как рисунок как живопись как музыкальную интонацию

(С. Герасимов). 8. В зеленоватую воду моря брошена как желтый лоскут атласа

маленькая песчаная отмель (М. Г.). 9. Тихо точно после великого несчастья

тихо и пусто (М. Г.). 10. Люди же изумленные стали как камни (М. Г.). 11.

Внезапно у самого борта лодки вынырнула громадная горбатая спина черной

рыбы с острым как кухонный нож спинным плавником (Пауст.). 12. Сзади

точно исполинский костер горел лесной склад (Купр.). 13. Собор был на

южный образец и в нем наподобие католических церквей была устроена

дубовая резная кафедра (Купр.). 14. Надо понять – изучение людей труднее чем

изучение книг написанных о людях (М. Г.).

Упражнение 12. Выделите средства связи между предикативными частями

в сложных предложениях; определите тип сложного предложения по виду

синтаксической связи.

1. Дуня села в кибитку подле гусара, слуга вскочил на облучок, ямщик

свистнул, и лошади поскакали (П.). 2. Служить бы рад – прислуживаться тошно

(Гр.). 3. Через несколько мгновений поднимаюсь и вижу: мой Карагез летит,

развевая гриву (Л.). 4. Что Ноздрев – лгун отъявленный, это было известно всем

(Г.). 5. Хаджи Мурат вспоминал сына таким, каким видел его в последний раз

(Л. Т.). 6. Комната, где лежал Илья Ильич, с первого взгляда казалась прекрасно

убранной (Гонч.). 7. Вдруг рванул ветер и с такой силой, что чуть не выхватил у

Егорушки узелок и рогожку (Ч.). 8. С девяти утра до шести вечера только и

знаешь, что торчишь здесь (Купр.). 9. Тревожна ночь осеннею порою – рассвет

еще тревожней и шумней (Бун.). 10. Снаряд упал, очевидно, в машинное

отделение и в котлы, потому что все сразу загремело, перекосилось,

повернулось (Сим.). 11. На утренней заре пастух не гонит уж коров из хлева, и

10

в час полуденный в кружок их не зовет его рожок (П.). 12. То хлопнуло где-то,

то раздался вдруг вой, то словно кто-то прошел по коридору, то пролетело по

комнате какое-то дуновение и даже по лицу задело (С.-Щ.). 13. Ночью

порывами бил сырой, пронизывающий ветер и глухо стонали высокие тополя

(Фад.).14. На правой стороне Дона гулко громыхнули взрывы, и медленно

метнулись в небо тающие на снегу столбы дыма (М. Ш.). 15. Глаза ее были

прищурены, нос был нерешительно вздернут, рот мал, но тем не менее девушка

производила впечатление настоящей красавицы (Ч.). 16. Одна сторона улицы

была залита лунным светом, а другая чернела от теней (Ч.). 17. Небо еще было

пасмурно, но дождя уже не было (Ч.). 18. Любимая соната переносила ее в

самый задушевно-поэтический мир, а чувствуемый на себе взгляд придавал

этому миру еще большую поэтичность (Л. Т.).

Упражнение 13. Проанализируйте минимальные сложносочиненные

предложения по следующим параметрам: а) открытая/закрытая структура;

б) гибкая/негибкая структура. Назовите средства грамматической

соотносительности частей сложносочиненного предложения (союзные

средства, видовременное соотношение форм глаголов-сказуемых, параллелизм

строения, использование общих второстепенных членов, наличие вторых

союзных элементов и др.).

1. Гремел гром, и шел дождь, и сквозь дождь лучило солнце, и

раскидывалась широкая радуга от края и до края (Пауст.). 2. То ли на правой

стороне Дона гулко громыхнули взрывы, то ли выше прибрежных тополей

взметнулись в небо черные, медленно тающие на ветру столбы дыма (М. Ш.).

3. Под ярким апрельским солнцем серебряной чешуей сверкала вода, но Дон

стоял нерушимо (М. Ш.). 4. Вчера вечером был сильный ливень с грозой, и

потому трава немного помята и лоснится (Ч.). 5. В руководстве связанными

оказались у них руки, да и не по их силам было управлять такой махиной и

поспевать за стремительным взрывом событий (М. Ш.). 6. Внизу в зарослях

галдела кедровка, да на узкой россыпи камней плескался говорливый ручеек

11

(Пауст.). 7. То накрапывал дождик, то где-то за станицей, над степью, резвилась

молния, то глухими рассыпчатыми ударами бухал гром (М. Ш.). 8. К концу

первой половины июня погода прочно установилась, и дивно закрасовалась под

солнцем цветущая, омытая дождями степь (М. Ш.). 9. В десять часов вечера

Ростовы должны были заехать за фрейлиной к Таврическому саду, а между тем

было уже без пяти минут десять (Л. Т.). 10. Даже в солнечный день там было

темно, как в погребе, и, следовательно, как в погребе, пахло плесенью,

сыростью (М. Ш.). 11. Как ни велики были успехи Донской армии в октябре, но

однако в настроении казаков уже отсутствовала уверенность (М. Ш.).

12. Тянуло прохладой, запахом дубовой листвы, и оттого листья ясеня пахли

молодостью, весной и, может, немножко – фиалками (М .Ш.). 13. Лицо ее

просияло улыбкой; но в то же самое время она вздохнула, и тихая грусть

выразилась в ее глубоком взгляде (Л. Т.). 14. Вокзал уже не загораживал запада,

поле было открыто, но солнце уже село, и дым черными клубами стлался по

зеленой бархатной озими (Ч.). 15. Цвели только вишни, сливы и некоторые

сорта яблонь, но весь сад утопал в дыму, и только около питомника Коврин

вздохнул полной грудью (Ч.).

Упражнение 14. Определите смысловые отношения между

предикативными частями сложносочиненного предложения, пользуясь РГ-80.

1. Мы простились еще раз, и лошади поскакали (П.). 2. Чины людьми

даются, а люди могут обмануться (Гр.). 3. Весь день хотелось пить, и Гуров

часто заходил в павильон и предлагал Анне Сергеевне то воды с сиропом, то

мороженого (Ч.). 4. Оскорбление тяжелое, и общество офицеров постановляет

поединок (Купр.). 5. Вода была тепла, но не испорчена, и притом ее было много

(Гарш.). 6. Это вам давно известно, и, однако, у вас бывает более веселый вид

(Сим.). 7. Заря сияла на востоке, и золотые ряды облаков, казалось, ожидали

солнца (П.). 8. Негодование росло, и дамы стали говорить о нем [Чичикове] в

разных углах самым неблагоприятным образом (Г.). 9. В сенях пахло свежими

яблоками и висели волчьи и лисьи шкуры (Л. Т.). 10. Ты всегда был строг ко

12

мне, и ты был справедлив (Т.). 11. Дни проходили за днями, и каждый день был

похож на предыдущий (Дост.). 12. Робинзону пришлось жить в «чистом виде» –

и он не погиб (Л. Г.). 13. Люди спешат, и тем не менее даже в часы «пик»

лондонская толпа отличается устойчивостью, спокойствием (Гран.). 14. Любой

разговор начинается с вопроса о кенгуру. Наиболее чуткие люди, заметив мой

тоскливый взгляд, смущаются, и все-таки удержаться от этого вопроса не в

силах (Гран.). 15. Не очень правильным было это противопоставление, и все же

я занимался им и завидовал Джону (Гран.). 16. Немало вещей нас огорчало, а

порой и возмущало, и мы старались говорить об этом прямо там же (Гран.). 17.

На террасе было пусто, и только платок матери одиноко валялся, забытый на

скамейке (Л. Андр.). 18. Ты, Тиша, скорей приходи, а то маменька опять

браниться будет (А. Остр.).19. Да смотрите ж, не болтайте, а не то поколочу

(П.). 20. Он прячет глаза и тоже хочет плакать, а ведь он кажется мне большим

и сильным (Гладк.). 21. Инспектор с сосредоточенной злобой ходил по классу,

ни слова не говоря, а это был дурной признак (Помял.). 22. Куранты или били

явственно, или звук пропадал – ветер уносил его. 23. До вечера оставалось не

более получаса, а заря едва-едва зажигалась (Т.). 24. Или больна, или случилось

ужасное, или, вернее всего, не хочет видеть.

Упражнение 15. Определите смысловые отношения между

предикативными частями сложносочиненного предложения: противительно-

уступительные или противительно-возместительные. Попытайтесь обосновать

критерии разграничения.

1. Краски у нас были другие, природа другая, но что-то родственное было в

здешнем приволье (Гран.). 2. Нас мало что связывало в истории, мы плохо

знали друг друга, но в чем-то мы были схожи, даже близки (Гран.). 3. Писать

путевые заметки нелегко, но еще труднее их кончить (Гран.). 4. Записки –

второе путешествие, тут сам выбираешь маршрут и события, но никогда не

знаешь, правильно ли ты выбрал (Гран.). 5. Это было наивно и немного

смешно, но это было одно из самых чистых и трогательных проявлений любви,

13

которые я получил в своей жизни (Гран.). 6. Слава полностью расцветает лет

через сто, но далее не меняется (Гран.).

Упражнение 16. Определите смысловые отношения между

предикативными частями сложносочиненного предложения (по типологии В.А.

Белошапковой).

1. То длинный сук ее за шею зацепит вдруг, то из ушей златые серьги

вырвет силой, то в хрупком снеге с ножки милой увязнет мокрый башмачок, то

выронит она платок (П.). 2. Рана ваша не опасная, а все лучше остановить кровь

(Т.). 3. Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит, или коней

табун игривый молчанье дола возмутит (Л.). 4. Двенадцатого июня силы

Западной Европы перешли границы России, и началась война, то есть

совершилось противное человеческому разуму и всей человеческой природе

событие (Л. Т.). 5. Ни она никого не тронет, ни ее никто не тронет (С.-Щ.).

6. Зима не уступала, но один теплый денек пересилил наконец, и потекли

ручьи, запели птицы (Ч.). 7. Ученье и обед делали дни очень интересными,

вечера же проходили скучновато (Ч.). 8. Андрей был бы хорош, но только он

располнел очень (Ч.). 9. Она мне нравилась все больше и больше, и я тоже, по-

видимому, был симпатичен ей (Ч.). 10. На Баргамота никто не обращал

внимания, да и он с неособенной любовью посматривал на своих «крестников»

(Л.Андр.). 11. Со скамейки не видно берега, и оттого ощущение бесконечности

и величия морского простора еще больше усиливалось (Купр.). 12. Да и вообще

Гек был разиня, но зато он умел петь песни (Гайд.). 13. Они знали слова наших

песен, мы же, как водится, давно позабыли (Гран.). 14. Плот терся о недобитые

сваи, мочаля сырую древесину; напротив же стоял интересующий нас дом,

небольшой дворец – ныне научное учреждение (Бит.). 15. Мы не только

накануне переворота, но мы вошли в него (Герц.). 16. В каюте было уже

сумеречно, но свет еще не включали, и потому никто из пассажиров не заметил

ее заплаканного лица (Сем.).

14

Упражнение 17. Укажите средства связи между предикативными частями

сложноподчиненного предложения; определите разновидность подчинительной

связи (присловная, детерминантная, корреляционная); выделите расчлененной

и нерасчлененной структуры.

1. Я поместил в этой книге только то, что относилось к пребыванию

Печорина на Кавказе (Л.). 2. Левин не замечал, как проходило время (Л. Т.).

3. В нашем болотистом низменном крае впятеро больше бы дичи велось, кабы

сетями ее не ловили, кабы силками ее не давили (Н.). 4. Вот то-то мне и духу

придает, что я совсем без драки могу попасть в большие забияки (Кр.). 5. Коли

ты Швабрина хочешь повесить, то уж на той же виселице повесь и этого

молодца (П.). 6. Услышав выстрел, Касьян быстро закрыл глаза рукой и не

шевельнулся, пока я не зарядил ружья и не поднял коростеля (Т.). 7. Ямщики

подвязали колокольчики, чтобы звон не привлек внимания сторожей (П.).

8. Как ни старался Левин преодолеть себя, он был мрачен и молчалив (Л. Т.).

9. Около изб не было видно ни людей, ни деревьев, ни теней, точно поселок

задохнулся в горячем воздухе и высох (Ч.). 10. Все, что ни делала, что ни

читала, Саша тотчас же ему рассказала (Н.). 11. Мои товарищи все

доискивались, отчего погода так мало походила на тропическую (Гонч.).

12. Вдруг мне показалось, как будто в комнате слабо и жалобно прозвенела

струна (Т.). 13. Насколько Иудушка прежде был придирчив и надоедлив в

отношении к другим, настолько он теперь сделался боязлив и угрюмо покорен

(С.-Щ.). 14. На другой день по их приезде пошел проливной дождь, и ночью

потекло в коридоре, так что кроватки перенесли в гостиную (Л. Т.). 15. Если

июнь сух, то к концу его травы начинают сохнуть, а ковыль – развивать

понемногу свои пуховые нити (Акс.). 16. Жар такой, что на песке горят следы

(Н.). 17. Чем ближе подходил Пастухов к дому, тем глубже вселялось в него

энергичное возбуждение (Фед.). 18. Вдоль окон блеснула молния, и тотчас в

лесу что-то страшно и сухо треснуло, будто сломалась большая сосна (Пауст.).

15

Упражнение 18. Определите смысловые отношения между

предикативными частями сложноподчиненного предложения со служебным

словом когда.

1. Наверное, никогда невозможно с точностью указать минуту, когда

пришла к тебе любовь. И я никак не могу решить, когда я полюбил Лилю.

Может быть, тогда, когда я, одинокий, бродил по Северу? Или тогда, когда она

впервые подала мне руку и нежно сказала свое имя: Лиля? Не знаю (Каз.).

2. Раньше она всегда оглядывалась, когда уходила (Каз.). 3. Я люблю, когда мне

снится музыка (Каз.). 4. Была та смутная пора, когда Россия молодая, в

бореньях силы напрягая, мужала с гением Петра (П.). 5. Вам, верно, случалось

слышать где-то валящийся отдаленный водопад, когда встревоженная

окрестность полна гула и хаос чудных, неясных звуков вихрем носится перед

вами (Г.). 6. К его удивлению, Анна приняла это известие очень спокойно и

спросила только, когда он вернется (Л. Т.).

Упражнение 19. Определите смысловые отношения между

предикативными частями сложноподчиненного предложения со служебным

словом что.

1. Сделалась такая метель, что он ничего не видел (П.). 2. Спускайтесь

подгорной дорожкой, что налево (Г.). 3. Недолгие минуты сна были так

глубоки, что в течение их отдыхали и освежались все мускулы, нервы, кожа (Л.

Т.). 4. Вдруг Воропаев ясно почувствовал, что к нему обращаются (Павл.).

5. Колесничук был настолько поглощен чтением, что даже не заметил, что в

магазин кто-то вошел (Кат.). 6. Ничто не нарушало той отдаленно-гулкой

тишины, что наступила вокруг (Фад.). 7. Я замолчал оттого, что мои глаза

остановились внезапно на трех запыленных портретах в черных деревянных

рамах (Т.). 8. Кот неподвижно сидел на матрасике и делал вид, что спит (Ч.).

9. Наиболее вероятно, что известные вам кометы живут и путешествуют только

в пределах нашей Солнечной системы (Я. Голов.). 10. Окрик показался Аксинье

настолько громким, что она ничком упала на землю (Шол.). 11. Нетрудно себе

16

представить, что случилось потом (Кат.). 12. Не та собака кусает, что лает, а та,

что молчит и хвостом виляет (посл.).

Упражнение 20. Выделите минимальные конструкции

сложноподчиненного предложения расчлененной структуры; определите

смысловые отношения между предикативными частями. Обратите внимание на

те свойства предикативных единиц, которые помогают дифференцировать

семантику.

1. Она опаздывала, как всегда, и он сердился когда-то, но теперь привык,

потому что, если припомнить, это, пожалуй, была единственная ее слабость.

Теперь он, прислонив лыжи к стене, слегка потопывал, чтобы не замерзли ноги,

смотрел в ту сторону, откуда она должна была появиться, и был спокоен. Не

радостен он был, нет, а просто покоен, и ему приятно и покойно думать, что на

работе все хорошо и его любят, что дома тоже хорошо и что зима хороша

(Каз.). 2. Сплошь и рядом плотность вороньего населения в городах бывает так

велика, что новые пары просто не могут тут обосноваться, ибо неизменно

встречают жесткий коллективный отпор со стороны счастливцем аборигенов,

оказавшихся более удачливыми по части приобретения жилплощади (журн.).

3. Говорили просто и весело, так что даже я кое-что понимал (Гран.).

4. Виолончель задерживает звук, как бы она ни спешила (Манд.). 5. Сколько бы

я ни встречался с подобным гостеприимством на чужбине, я не могу

привыкнуть к этому и воспринимать как должное (Гран.). 6. И вот, дабы

прекратить вороньи бесчинства, сотрудники зоопарка соорудили несколько

хитроумных ловушек, куда вороны попадали десятками (журн.). 7. По мере

того как Дант все более и более становился не по плечу и публике следующих

поколений, и самим художникам, его обволакивали все большей и большей

таинственностью (Манд.). 8. И чем убедительнее она говорила, тем спокойнее

становилось ей самой, потому что она чувствовала, что Борис начал понимать

ее и верить всему, что она говорила (Сем.). 9. Дико улыбаясь, я отошел и снова

сел на тахту, что было уже совершенно бессмысленно (Кав.). 10. Я рассказываю

17

об этих людях не для того, чтобы поделиться воспоминаниями (Кав.). 11. И я

принялся за роман «Художник неизвестен», отнявший у меня около двух лет, о

чем я никогда не жалел и не жалею (Кав.). 12. Я привык к тому, что классики и

те, кто считает себя классиками, любят говорить сами, они вещают истины,

роняют ценные мысли, чтобы слушатели почтительно заносили их изречения в

записные книжки и публиковали в мемуарах (Гран.). 13. По синим волнам

океана, лишь звезды блеснут в небесах, корабль одинокий несется, несется на

всех парусах (Л.). 14. Славный он [Герасим] мужик, и, не будь его несчастья,

всякая девушка охотно пошла бы за него замуж (Т.). 15. Как ни жалко было

Левину мять траву, он въехал на луг (Л. Т.). 16. Что-то вдруг с необыкновенной

силой расширилось в груди Ромашова, как будто бы он собирался лететь

(Купр.). 17. Хотя казаков было мало, Левинсон почувствовал вдруг сильное

волнение, как и в первый, давнишний период его военной деятельности (Фад.).

18. Отец мой был страстный охотник и, как только не был занят по казачеству,

брал ружье, надевал ягдташ, звал своего старого Трезора и отправлялся

стрелять куропаток и перепелов (Т.). 19. По мере того как Левин подъезжал к

лугу, ему открывались шедшие друг за другом растянутой вереницей и

различно махавшие косами косцы (Л. Т.). 20. От нечего делать Егорушка

поймал в траве скрипача, поднес его в кулаке к уху и долго слушал, пока тот

играл на своей скрипке (Ч.). 21. Небрежно, на ходу, в то время пока гребцы

почти еще не замедляют разгона лодки, Юра соскакивает на деревянную

пристань (Купр.).

Упражнение 21. Проанализируйте сложноподчиненные предложения с

отношениями условия. Укажите частные смысловые оттенки.

1. Если нет мысли, ее заменяет штамп (Агр.). 2. Галерея была бы совсем

хороша, если бы у каждой картины, у каждой фигурки не висели этикетки с

ценой (Гран.). 3. Но театр перестал бы быть театром, если бы не пытался

постичь и в образной, метафорической форме выразить саму историческую

суть происходящих вокруг перемен (газ.). 4. Ох, лето красное! любил бы я тебя,

18

когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи (П.). 5. Как зарубил себе что в

голову, то уж ничем его не пересилишь (Г.). 6. Кабы он получше платил за

труды, так и Янко бы его не покинул (Л.). 7. Коль любить, так без рассудку,

коль грозить, так не на шутку, коль ругнуть, так сгоряча, коль рубнуть, так уж с

плеча! (А .К. Т.). 8. Мне было бы легче, ежели бы он меня, как зайца, повесил

на седло (Л. Т.). 9. Раз никому нет дела до меня, останусь и буду жить, как жила

(Фад.). 10. Ежели какая непредвиденная задержка в наших сборах, то вы

отправляйтесь с эшелоном (Фед.).

Упражнение 22. Расставьте знаки. Объясните, в каких предложениях и

почему сложный союз расчленен.

1. Все это имеет для меня неизъяснимую прелесть может быть оттого что я

уже не вижу их (Г.). 2. Войдите ко мне в дом – хоть бы только для того чтобы я

мог на коленях попросить у вас прощения (Т.). 3. Батарея Тушина продолжала

стрелять и не была взята французами только потому что неприятель не мог

предполагать дерзости стрельбы четырех никем не защищенных пушек (Л. Т.).

4. Ромашов же краснел до настоящих слез от своего бессилия и растерянности и

от боли за оскорбленную Шурочку и оттого что ему сквозь оглушительные

звуки кадрили не удалось вставить ни одного слова а главное – потому что на

них уже начинали обращать внимание (Купр.). 5. Он был мрачен не только

потому что сам вынужден был остаться а и потому что из-за него оставались

мать и сестра (Фад.). 6. Пастухов сошелся с Цветухиным не потому что тяготел

к актерам (Фед.).

Упражнение 23. Выделите сложноподчиненные предложения, в которых

передаются смысловые отношения сравнения и сопоставления; объясните

различия между ними; укажите смысловые оттенки сравнения.

1. Джемма гуляла степенно, не спеша, как гуляют образованные девицы, и

говорила мало (Т.). 2. С утра до вечера в одной стороне печи горели дрова, и

красный отблеск пламени трепетал на стене мастерской, как будто безмолвно

19

смеялся над ними (М. Г.). 3. Впереди виднелась белая пелена, будто река вышла

из берегов (А. Н. Т.). 4. Объясняющая сила науки тем больше, чем бесстрашнее

она по отношению к своим белым пятнам. Внутри науки их не меньше, чем в

том мире, который она призвана объяснить (журн.). 5. Все было хорошо в этой

деревне, чисто и свежо всюду было, словно каждое утро ходил кто-то с новой

метлой и подметал песчаные, жесткие тропинки вдоль домов, прошлогоднюю

траву, выщипанную гусями, которая плотно и войлочно затянула всю улицу

(Сем.). 6. В серой и грязной одежде человек этот никак не вязался с домом,

точно не ему предстояло здесь жить, будто дом этот сам по себе, для красоты

стоял, а не для человека с мастерком в руке, который зарился на него и

приноравливался к его деревянной и недоступной какой-то красоте (Сем.). 7. В

доме Барабанова было тихо, как, наверное, тихо бывает под землей (Сем.).

8. Тогда в тишине еще долго звучала только одна маленькая струна, будто это

плакала Золушка, обиженная сестрами (Пауст.). 9. Как Гулливер с высоты

своего роста не видел подробностей в стране лилипутов, так и мы не замечаем

многого, что происходит в Стране зеленых трав (И. Вас.).

10. Основоположником русской оперной школы по общему признанию

является Михаил Иванович Глинка, подобно тому как Пушкин – родоначальник

новой русской литературы, в частности поэзии (Покр.). 11. Соната оказалась

труднее для исполнения, чем я думал (газ.). 12. Чем на мост нам идти, поищем

лучше броду (Кр.). 13. О, лучше бы ты была нема и лишена языка, чем

произносить такие речи (Г.). 14. Чем тревожить меня разными словами, вы бы

лучше шли танцевать (Ч.). 15. Чем под ногами вертеться, вози-ка песок (Баж.).

Упражнение 24. Распределите сложноподчиненные предложения

нерасчлененной структуры на две группы: с присловной связью и с

местоименно-соотносительной связью; определите обязательные

конструктивные компоненты в предложениях каждой группы.

1. До сих пор у каждого, кто рассказывал про выставку, улыбка блуждала по

лицу (Гран.). 2. По очертаньям облаков, по золоту листвы осенний этот день

20

таков, что краше дня весны (Инб.). 3. Не упускайте случая находить интересное

даже там, где вам кажется неинтересно (Лих.). 4. Мне вздумалось завернуть под

навес и посмотреть, есть ли у наших лошадей корм (Л.). 5. Хаджи-Мурат и его

люди стреляли только тогда, когда кто-либо из милиционеров выдавался вперед

(Л. Т.). 6. Егорушка в надежде, что туча, быть может, уходит мимо, выглянул из

рогожи (Ч.). 7. Я знала, что мой сын бесшабашно добр. Раздавать направо-

налево все, чем он обладал, было едва ли не главной приметой его характера

(Ал.). 8. Он выигрывал тем, что слушать его было интересно (Гран.). 9. К

самому вечеру так стихло, что листок на березе не шевелился (Пришв.).

10. Трудно описать восторг и страдание, какими светилось ее некрасивое лицо

(Ч.). 11. У Ивана Петровича было тяжелое, грубое и однообразное детство, о

котором он не любил никогда вспоминать (Купр.). 12. Фельдшер вышел во двор

поглядеть, как бы не уехал Калашников на его лошади (Ч.).

Упражнение 25. Проанализируйте сложноподчиненные предложения

местоименно-соотносительного типа, выделите конструкции с

отождествительными, вмещающими и фразеологическими отношениями.

Каковы средства их организации?

1. Особенность его таланта состояла в том, что он умел находить главное и

заниматься им (Гран.). 2. На морщинистом лице старика изображалось такое

напряженное внимание, что Привалову сделалось его жаль (М.-Сиб.). 3. Кто не

умеет отличать людей от болонок, тот не должен заниматься благотворением

(Ч.). 4. Силы его влияния или обаяния были таковы, что люди, сами того не

замечая, перенимали его выражения, его манеры (Гран.). 5. Орнамент тем и

хорош, что сохраняет следы своего происхождения, как разыгранный кусок

природы (Манд.). 5. Голос отречения крепнет все более и более в стихах

Ахматовой, и в настоящее время ее поэзия близится к тому, чтобы стать одним

из символов величия России (Манд.). 6. Вечер оказался таким, каким утро его

обещало (М. Г.). 7. В основе всех хороших манер лежит одна забота – забота о

том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали бы себя

21

хорошо (Лих.). 8. Океан бил в берега с такой силой, что земля дрожала на

большом расстоянии от полосы прибоя (Пауст.). 9. Вскоре я настолько

освоился с греблей, что Житков счел возможным выйти со мною в открытое

море (Чук.). 10. То, что писал Короленко, и то, как он жил, – все близко моему

сердцу (Инб.). 1. Каждому, кто так или иначе соприкасался с Алексеем

Толстым, был ясен его великолепный творческий тонус (Инб.). 12. Он пошел не

туда, куда звала его радуга, а обратно в Вороничи (Пауст.).

Упражнение 26. Проанализируйте присубстантивные сложноподчиненные

предложения, выделите определительные и распространительные отношения.

Обратите внимание на вспомогательную роль указательных местоимений для

маркирования ограничительно-выделительных и качественно-выделительных

разновидностей.

1. На эпиграммы мои отвечал он эпиграммами, которые всегда казались мне

неожиданнее и острее моих (П.). 2. Изобразить чувство, которое я испытывал в

то время, очень трудно (Кор.). 3. Передо мной было большое круглое болото,

занесенное снегом, из-под белой пелены которого торчали редкие кочки

(Купр.). 4. Здесь много было родников, которые прорыли себе норки под

обрывчиками (Гладк.). 5. Надя повела ребят светлым коридором, окна которого

выходили на город (Фад.). 6. И невольно мысли Воропаева вернулись к тому

дому, у порога которого он сидел (Павл.). 7.Дом. в котором вырос Василий, был

обнесен новым забором (Г. Ник.). 8. Травкин прислушался, затем пошел по

ходу сообщения, из которого только что вышли два немца (Казак.). 9. Берингов

пролив напоминал большое спокойное озеро, по которому сновали кожаные

байдарки охотников (Семушк.). 10. Понадобился проводник, который хорошо

знал бы лесные тропы (Б. Пол.). 11. Письмоводитель выбежал в таком

смятении, что зубы его стучали (С.-Щ.). 12. Нужно читать только те книги,

которые учат понимать смысл жизни, желания людей и мотивы их поступков

(М. Г.). 13. Вот настоящее несчастье: быть таким человеком, которого нельзя

любить (Леск.). 14. Евгений был в том счастливом состоянии, в каком

22

чувствуешь себя способным горы ворочать (Б. Пол.). 15. В старом парке все

оставлено в таком виде, в каком было при Вашингтоне (Б. Пол.). 16. Мне

припомнилась нынче собака, что была моей юности друг (Ес.). 17. Для

искусства годится только тот материал, что завоевал место в сердце (Пауст.).

18. Никогда не следует одному бродить по тем местам, где вы были вдвоем

(Кав.). 19. Бывает час, когда нам не до шуток (Ош.). 20. Это напоминало

мальчику день, когда он впервые увидал город с берега реки (М. Г.). 21. Я

видел Ялту в том году, когда ее покинул Чехов (Марш.). 22. В жизни каждого

человека хоть раз бывает такая пора, когда он бывает эгоистом (Леск.). 23. Все

семейство Обросимовых было в кабинете, куда пригласили Молотова (Помял.).

24. Агафья еще раз провела рукой по лбу и посмотрела в ту сторону, куда ушел

Савка (Ч.). 25. Коля вздохнул всей грудью и взглянул в ту сторону, откуда

подходила гроза (Пауст.).

Упражнение 27. Проанализируйте структуру сложных бессоюзных

предложений: укажите средства связи (характер интонации, порядок частей,

соотношение видо-временных форм глаголов-сказуемых, анафорические

элементы и др.), выделите предложения открытой и закрытой структуры.

1. Куст весь покрыт мелкими розовыми цветочками и гудит, бабочки

порхают, пчелы стреляют во все стороны, жужжат жуки, басят шмели

(Пришв.). 2. Но виновные не открывались: русский человек удивительно умеет

молчать (Герц.). 3. Тут я глубоко постиг изречение: острить и занимать деньги

надо внезапно (Купр.). 4. Душа мрачна, мечты мои унылы, / Грядущее рисуется

темно (Н.). 5. Сыплет черемуха снегом, / Зелень в цвету и в росе (Ес.). 6. Только

его красивое лицо стало как бы осмысленнее, – это всегда бывает в

хрустальные дни бабьего лета (А. Н. Т.). 7. Моросили дожди, волжская вода

помутнела (Пауст.). 8. Ты твердо знаешь: в книгах – сказки, / А в жизни только

проза есть (Бл.). 9. Что общего меж нами? Ты жить идешь – я ухожу (Тютч.).

10. Подумано – сказано, сказано – сделано: русский не любит ждать (Бел.).

11. Море шумело далеко внизу, ветер становился свежее (Гарш.). 12. Вдруг

вижу: от табора спешно Радда идет (М. Г.). 13. Мне пятьдесят пять лет, уже

23

поздно менять свою жизнь (Ч.). 14. Молвит слово – соловей поет (Н.). 15. День

меркнет ночью, человек печалью (Бун.). 16. Шаги направлялись прямо на меня

– я сгибался, я тянулся им навстречу (Т.). 17. Солжешь сегодня – не поверят

завтра (Посл.). 18. Самгин утверждался в своем взгляде: человек есть система

фраз (М. Г.). 19. Впрочем, гости редко заглядывали к Золотницким: скучно

было у них (Т.). 20. Скучно тебе жить – займись чем-нибудь (М. Г.). 21. Месяц

взошел наконец; я его не тотчас заметил: так он был мал и узок (Т.).

22. Влюбленные все таковы: то очень слепы, то слишком прозорливы (Гонч.).

23. Камни вдруг посыпались за нами: это Ася нас догоняла (Т.). 24. Трудно

было сказать, что именно выражало лицо Харлова, так оно было пространно

(Т.). 25. Странный был этот день – такие бывают только во сне (Фад.).

Упражнение 28. Определите смысловые отношения по РГ–80 между

частями сложных бессоюзных предложений.

1. Хвалы приманчивы – как их не пожелать? (Кр.). 2. Как все московские,

ваш батюшка таков: желал бы зятя он с звездами да с чинами (Гр.). 3. Однако

пора спать: уже без четверти шесть (П.). 4. Какую-то особенную ветхость

заметил он на всех деревенских строениях: бревно на избах было темно и старо;

многие крыши сквозили, как решето; на иных оставался только конек вверху да

жерди по сторонам в виде ребер (Г.). 5. В доме мало-помалу нарушалась

тишина: в одном углу где-то скрипнула дверь, послышались по двору чьи-то

шаги, на сеновале кто-то чихнул (Гонч.). 6. Я вошел в хату: две лавки и стол да

огромный сундук возле печи составляли всю ее мебель (Л.). 7. Уже вечерело;

солнце скрылось за небольшую сосновую рощу, лежавшую в полуверсте от

сада; тень от нее без конца тянулась через неподвижные поля (Т.). 8. Широкая

черкеска была кое-где порвана, шапка была заломлена назад по-чеченски,

ноговицы спущены ниже колен (Л. Т.). 9. Помню также: она любила хорошо

одеваться и прыскаться духами (Ч.). 10. Русская интеллигенция росла и

развивалась в условиях совершенно зверских, – это неоспоримо (М. Г.). 11. Не

сумку у Мишки украли – последнюю надежду похитили (Невер.). 12. От себя

24

могу обещать только одно: будем работать, будем беззаветно работать (Фед.).

13. Он гость – я хозяин (Багр.). 14. В полдень пройди по улице – человека не

встретишь (Шол.). 15. Нравится рисовать – рисуй на здоровье, никто не

запрещает (Пан.).

Упражнение 29. Расставьте знаки. Проанализируйте предложения,

выделите основные грамматические особенности периода.

1. Будь это журчание весеннего ручейка или нахлест речных волн на

береговой песок, пение птиц или гром отдаленной грозы, шелест цветущих

луговых трав или треск мороза в зимнюю ночь, трепетание зеленой листвы на

деревьях или треск кузнечиков у протоптанной луговой тропинки, взлет

жаворонка и шум хлебных колосьев, тихое порхание бабочек – все это

бесчисленные звуки земли, слышать которые люди городские, оглушенные

шумом машин, отвыкли (С.-М.). 2. Если же мы отклоним от себя это

назначение, если свет наш будет тьма и если, подобно вымышленным листьям

баснописца, мы не будем платить нашим корням за их услуги услугами же, не

будем ничего давать взамен, тогда мы будем не листья, тогда мы не вправе

будем величать себя листьями, тогда в словаре природы найдутся для нас

другие, менее лестные сравнения (Тим.). 3.По вечерам, когда выполнена

намеченная работа, когда давно перечитаны газеты и просмотрена

корреспонденция, когда стихают телефонные звонки и когда ушел запоздавший

курьер, присланный из редакции за версткой, – тогда наступает любимый мною

час сосредоточенности и раздумий (Инб.). 4. Не успел Багрицкий по-

настоящему обосноваться в новом жилище, не успели еще его щеглы и овсянки

просвистать несколько маленьких гимнов в честь новоселья, не успели

редкостные рыбки (некоторые из них, казалось, состояли только из глаз и

нежно веющего хвоста), не успели еще эти причудливые создания с их

замедленными рефлексами осознать новизну обстановки, не успел еще юный

Сева Багрицкий начать серию школьных шалостей, – как в эту квартиру на

шестом этаже потянулись поэты со всех концов Москвы (Инб.). 5. Его

25

меланхолический характер, его озлобленный ум, его добродушие, самые

слабости и пороки, неизбежные спутники человечества, – все в нем было

необыкновенно привлекательно (П.).

Упражнение 30. Расставьте знаки. Составьте схемы и проанализируйте

сложные синтаксические конструкции.

1. Давно Лаврецкий не слышал ничего подобного сладкая страстная мелодия

с первого звука охватывала сердце она вся сияла вся томилась вдохновением

счастьем красотою она росла и таяла она касалась всего что есть на земле

доброго тайного святого она дышала бессмертной грустью и уходила умирать в

небеса (Т.). 2. Но со мной случилось очень странная вещь мне показалось что я

только на минутку закрыл глаза когда же я раскрыл их то сквозь щели ставен

уже тянулись длинные яркие лучи солнца в которых кружились бесчисленные

золотые пылинки (Купр.). 3. Я думал что мне вовсе не удастся заснуть в эту

ночь и что я до утра буду в бессильной тоске ворочаться с боку на бок поэтому

я решил лучше не снимать платье чтобы потом хоть немного утомить себя

однообразной ходьбой по комнате (Купр.). 4. Он было бросился на шею к дяде

но тот пожимая мощной рукой его нежную юношескую руку держал его в

некотором отдалении от себя как будто для того чтобы наглядеться на него а

более кажется затем чтобы остановить этот порыв и ограничиться пожатием

(Гонч.). 5. Чичиков поблагодарил хозяйку сказавши что ему не нужно ничего

чтобы она не беспокоилась ни о чем что кроме постели он ничего не требует и

полюбопытствовал в какие места заехал он и далеко ли отсюда путь к

помещику Собакевичу на это старуха сказала что и не слышала такого и что

такого помещика вовсе нет (Г.). 6. Когда оправился приходит два раза в неделю

в институт и в круглом зале где было всегда почему-то не изменяясь пять

градусов мороза независимо от того сколько на улице читал в калошах в шапке

с наушниками и в кашне выдыхая белый пар восьми слушателям цикл на тему

«Пресмыкающиеся жаркого пояса» (Булг.). 7. Нет сомнения что если бы

профессор осуществил этот план ему очень легко удалось бы устроиться при

26

кафедре зоологии в любом университете мира ибо ученый он был совершенно

первоклассный а в той области которая так или иначе касается земноводных

или голых гадов и равных себе не имел за исключением профессоров Уильяма

Веккля в Кембридже и Джиакомо Бартоломео Беккари в Риме (Булг.).

Упражнение 31. Проанализируйте текст, выделяя в нем метатекст. В чем

отличие метатекста от модусных значений высказывания и в чем их сходство?

Прежде чем вы начнете задавать вопросы, я бы хотел объяснить, как я

отношусь к кинематографу и в чем вижу его основные задачи. На мой взгляд,

кинематограф такое же полноценное, серьезное искусство, как поэзия, музыка,

живопись, архитектура и прочее. Поэтому не нужно искать в кинозалах

развлечения. При помощи искусства еще никто никого и никогда не развлекал,

хотя нельзя отрицать существование развлекательных жанров. Я их тоже не

отрицаю. Но прошу относиться к себе как к человеку, начисто лишенному

чувства юмора, во-первых, и очень уважающему своих зрителей, во-вторых (А.

Тарковский).

Упражнение 32. Проведите актуальный анализ текста, составьте схему

тематических прогрессий и определите рематические доминанты.

Среди ночи в дежурную часть милиции небольшого сахалинского городка

Поронайска позвонили и сообщили: на городском пляже прогуливается…

медведь.

Когда машина с вооруженными милиционерами прибыла в район

происшествия, нежданный гость “проверял” контейнеры для мусора, стоящие

возле домов. Вначале решили было попугать косолапого светом фар и ревом

двигателя – авось уйдет к морю. Но медведь не хотел покидать

“общепитовскую” точку, вел себя агрессивно. Оставлять его вблизи жилья

было опасно.

27

Этот визит косолапого в город, сообщает областная газета, далеко не

первый. Нынче год для медведей на острове выдался голодный, вот и

вынуждены они искать себе пропитание возле людей (газ.).

Упражнение 33. Проанализируйте текст в конструктивном аспекте,

обращая внимание на средства связи.

Это случилось в XV веке в городе Венеции. Книготорговец Альдус

Мануций, который был владельцем типографии и наборщиком, однажды решил

перед вопросительным знаком поставить букву Q, потому что это первая буква

латинского слова “квесцис” – “вопрос”. Эта буква стала родоначальницей

нового знака препинания. В конце XVI века из нее возник хорошо нам

известный вопросительный знак. Он образовался из крючка в правом углу

буквы, внизу появилась и точка. К сожалению, никто не зафиксировал, когда и

где она появилась впервые. Кстати, в испанском языке и доныне

вопросительный знак стоит не только в конце фразы, но и в ее начале (журн.).

Упражнение 34. Сделайте полный синтаксический анализ текста.

Художественная сила Хемингуэя исключительна. Почти на каждой странице

выпущенного Гослитиздатом двухтомника его произведений – а этих страниц

больше тысячи – имеется нечто такое, что способно, нам кажется, задержать на

себе восхищенное внимание читателя.

Как превосходна, например, та сцена из романа “Прощай, оружие!”, где

полевая жандармерия выхватывает из толпы, бегущей вместе с отступающей

итальянской армией, старых и заслуженных офицеров, которые не могут в

данном случае не отступать, и демагогически, если можно так выразиться, их

расстреливает… Не будет смелостью сказать, что это написано близко к

уровню знаменитых военных сцен “Войны и мира” – скажем, той сцены, когда

Багратион под Шенграбеном идет впереди полка…

В другой книге есть эпизод ссоры между врачом полевого госпиталя и

артиллерийским офицером. Оба – оттого, что окружены страшной обстановкой

госпиталя после боя, – находятся в истерическом состоянии, оскорбляют друг

28

друга, и в конце концов врач в ярости выплескивает в глаза офицера блюдечко

йода. Темп этой сцены, ее ракурсы, колорит так странно хороши, что даже не

можешь дать себе отчета, читаешь ли книгу, смотришь ли фильм, видишь ли

сон, присутствуешь ли при совершающемся на самом деле событии (Ю.

Олеша).

29

В упражнениях использованы материалы из пособий: Н.С. Валгина, Д.Э.Розенталь, М.И.

Фомина. Сборник упражнений по современному русскому языку. Изд. 3-е. М., 1987;

Современный русский язык: Сборник упражнений. Под ред. В.А.Белошапковой. М., 1990;

Сборник упражнений по современному русскому языку. Под ред. С.Г. Ильенко. Изд.2-е. М.,

1977; Синтаксис современного русского языка: Сборник упражнений. Под ред. В.П.

Малащенко, Изд-во Ростовского ун-та, 1989; Современный русский язык. Грамматика. Ч.3.

Синтаксис: Рабочая программа для студентов 3 курса филологического факультета / Сост.

Т.В. Шмелева. Красноярск, 1991.

Список сокращений

А. Ж. – А. Жолковский

А. К. Т. – А.К. Толстой

А. Н. Т. – А.Н. Толстой

А. Остр. – А. Островский

Агр. – А. Аграновский

Акс. – С. Аксаков

Ал. – А. Алексин

Алиг. – М. Алигер

Б. Пол. – Б. Полевой

Багр. – Э. Багрицкий

Баж. – П. Бажов

Бальм. – К. Бальмонт

Бел. – В. Белинский

Бит. – А. Битов

Бл. – А. Блок

Булг. – М. Булгаков

Бун. – И. Бунин

В. Амл. – В. Амлинский

В. В. – В. Виноградов

В. Жук. – В. Жуковский

Вл. Мак. – В. Маканин

Г. – Н. В. Гоголь

Г. Ник. – Г. Николаева

Гайд. – А. Гайдар

Гарш. – В. Гаршин

Герц. – А. Герцен

Гладк. – Ф. Гладков

Гонч. – И. Гончаров

Гр. – А. Грибоедов

Гран. – Д. Гранин

Дост. – Ф. Достоевский

Ес. – С. Есенин

Жур. – В. Журавлев

И. Вас. – И. Васильков

И. Шк. – И. Шкляревский

Ив. – В. Иваницкий

Инб. – В. Инбер

Кав. – В. Каверин

Каз. – Ю. Казаков

Казак. – Э. Казакевич

Кат. – В. Катаев

30

Кор. – В. Короленко

Кр. – И. Крылов

Купр. – А. Куприн

Л. – М. Лермонтов

Л .Андр. – Л. Андреев

Л. Г. – Л. Гинзбург

Л. Т. – Л. Толстой

Леск. – Н. Лесков

М. Г. – М. Горький

М.-Сиб. – Д. Мамин-Сибиряк

М. Ш. – М. Шолохов

Майк. – А. Майков

Макар. – А. Макаренко

Манд. – О. Мандельштам

Марш. – С. Маршак

Н. – Н. А. Некрасов

Н. М. – Н. Матвеева

Наг. – Ю. Нагибин

Невер. – А. Неверов

Ош. – Л. Ошанин

П. – А. С. Пушкин

Павл. – П. Павленко

Пан. – В. Панова

Пауст. – К. Паустовский

Покр. – Б. А. Покровский

Помял. – Н. Помяловский

Посл. – пословица

Пришв. – М. Пришвин

С.-Ц. – С. Сергеев-Ценский

С.-Щ. – М. Салтыков-Щедрин

Сем. – Г. Семенов

Семушк. – Т. Семушкин

Сим. – К. Симонов

С.-М. – И. Соколов-Микитов

Сол. – Вл. Солоухин

Стан. – К. Станюкович

Т. – И. Тургенев

Тим. – К. Тимирязев

Тютч. – Ф. Тютчев

Ф. – А. Фет

Ф. Л. – Ф. Литвинова

Фад. – А. Фадеев

Фед. – К. Федин

Ч. – А. Чехов

Чук. – К. Чуковский

Шол. – М. Шолохов

Ю. К. – Ю. Крелин

Я. Голов. – Я. Голованов