© Mag. Gernot Blieberger MASFolie 1 Wirkung der Medien Medien und Gewalt Wie beeinflussen die...

© Mag. Gernot Blieberger MAS Folie 1

Wirkung der MedienWirkung der MedienMedien und GewaltMedien und Gewalt

Wie beeinflussen die Massenmedien unser tägliches Leben?


WirkungWirkung

Als Wirkungen im allgemeinsten und weitesten Sinn kann man sämtliche beim Menschen zu

beobachtenden Verhaltens- und Erlebnis-prozesse begreifen, die darauf zurückzuführen sind, dass der Mensch Rezipient im Felde der

Massenkommunikation ist.(Maletzke)


Wirkung 2Wirkung 2

Unter Wirkung im engeren Sinne sollen all jene Prozesse in der postkommunikativen Phase

verstanden werden, die als Resultate der Massenkommunikation ablaufen, sowie in der

kommunikativen Phase all jene Verhaltens-weisen, die aus der Zuwendung des/der

Menschen zu massenmedial vermittelten Inhalten resultieren.

(Maletzke)


WirkungsbereicheWirkungsbereiche

Verhalten

Wissen

Meinungen bzw. Einstellungen

emotionaler Bereich

in den Tiefensphären des Psychischen

im physischen Bereich


Die klassische TheorieDie klassische Theorie

InstinkttheorieInstinkttheorie

Organismus

(Black Box)

SS R

Input Output


Weitere EntwicklungWeitere Entwicklung

Theorie der MassengesellschaftTheorie der Massengesellschaft

Stimulus-Response-TheorieStimulus-Response-Theorie

LerntheorieLerntheorie


Das S-O-R-KonzeptDas S-O-R-Konzept

Stimulus – Objekt - ResponseStimulus – Objekt - Response

Einstellungsforschung

Diffusionsforschung


Psychologisch orientierte Psychologisch orientierte WirkungsforschungWirkungsforschung

Merkmale der Aussage

Einseitige/zweiseitige Argumentation

Anordnung der Argumente

Explizite/implizite Schlussfolgerung

Furchterregende Appelle

Glaubwürdigkeit

„sleeper-effect“Merkmale der

KommunikationsquelleAttraktivität

Intelligenz

MotivfaktorenPersönlichkeitsmerkmale der

Rezipienten


Konsistenztheoretische AnsätzeKonsistenztheoretische Ansätze

Sie gehen von der Grundannahme aus, dass der Mensch danach strebt zwischen seinen Einstellungen und/oder Verhaltensweisen einen Zustand der Übereinstimmung und Vereinbarkeit zu erreichen und zu erhalten.

Informationssuche/Informationsvermeidung

Interpretation

Behalten


Soziologisch orientierte Soziologisch orientierte WirkungsforschungWirkungsforschung

opinion leaderopinion leaderausgeprägte Geselligkeit

aktives kommunikatives Verhalten

„Experten“

ausgeprägtes subjektives Interesse am Themenbereich

MM OL

R

R

R

two-step-flow of communication

opinion-sharingopinion-sharing


Wirkungslosigkeit der Wirkungslosigkeit der Massenmedien?Massenmedien?

WirkungWirkung

Intervenierende FaktorenIntervenierende Faktoren

VerstärkungVerstärkung

Voreinstellungen des Rezipienten

Einbindung in Gruppen

Zwischenmenschliche Kommunikation

Konkurrenz durch opinion leaders

Freie Marktwirtschaft


Nutzung der MassenmedienNutzung der Massenmedien

Eine publikums- oder Eine publikums- oder rezipientenorientierte Perspektiverezipientenorientierte Perspektive

NutzenansatzNutzenansatz

Was machen die Medien

mit den Menschen?

Was machen die

Menschen mit den Medien?


Uses-and-Gratifications Uses-and-Gratifications ApproachApproach

Aktives PublikumAktives Publikum

Aktives Element im Massenkommunikationsprozess

Massenmedien sind Möglichkeiten der Bedürfnisbefriedigung

Mediennutzung ist nur eine von mehreren Handlungsmöglichkeiten


PublikumsforschungPublikumsforschung

Gratifikation im Hinblick aufGratifikation im Hinblick auf

Ablenkung und Zeitvertreib

Persönliche Beziehungen

Persönliche Identität

Kontrolle der Umwelt


Publikumsforschung als Publikumsforschung als KontaktmessungKontaktmessung

WerbeträgerforschungWerbeträgerforschung

ReichweiteReichweite

Media-AnalyseMedia-Analyse


Der dynamisch-transaktionale Der dynamisch-transaktionale AnsatzAnsatz

Innerhalb des Kommunikationsprozesses werden Kommunikator und Rezipient sowohl als passive wie auch

als aktive Teilnehmer gesehen.

Die mediale Wirkung ist eine Folge von Wechselbeziehungen zwischen Medienbotschaften und

Rezipientenerwartungen.

Zerfalls- und Integrationsthese Schema-Theorie


Agenda-Setting-HypotheseAgenda-Setting-Hypothese

Die Massenmedien beeinflussen nicht so sehr, was wir denken sollen, sondern worüber wir nachdenken sollen.

ThematisierungThematisierung

ThemenstrukturierungThemenstrukturierung

OrientierungsbedürfnisOrientierungsbedürfnis


These von der wachsenden These von der wachsenden WissenskluftWissenskluft

Wenn der Informationszufluss von den Massenmedien in ein Sozialsystem wächst, tendieren die

Bevölkerungsteile mit höherem sozioökonomischen Status und/oder höherer formaler Bildung zu einer rascheren Aneignung dieser Informationen als die status- und bildungsniedrigeren Teile, so dass die Wissenskluft zwischen diesen Teilen eher zu- statt

abnimmt.


Die SchweigespiraleDie Schweigespirale

Öffentliche MeinungÖffentliche Meinung

Menschen verschweigen eher ihre eigene Meinung, wenn sie die

Mehrheitsmeinung gegen sich glauben.

Schweigespirale

Meinungsklima


Beeinflussen Beeinflussen uns die uns die

Medien?Medien?


GEWALT GEWALT DURCH DURCH

MEDIEN?MEDIEN?


Thesen zur MediengewaltThesen zur Mediengewalt

KatharsistheseKatharsisthese StimulationstheseStimulationsthese

ErregungstheseErregungstheseHabituationstheseHabituationsthese

EmotionalisierungstheseEmotionalisierungstheseInhibitionstheseInhibitionsthese


Die Medien sind schuld!Die Medien sind schuld!

Das klassische ModellDas klassische Modell

Medien zeigen Gewalt

Rezipient übt Gewalt

aus


Sind die Medien schuld?Sind die Medien schuld?

Medien

Familie

Umfeld

Freunde

Gesellschaft

Persönlichkeit

u.v.m.


LerntheorieLerntheorie

Lernen am Modell (A. Bandura)Mensch ist aber in der Lage, Handlungen von den vermuteten Konsequenzen abhängig zu machen

Warum Gewalt?Meistens spannendHandlung oft relativ simpelGewalttätige Protagonisten meist zumindest kurzfristig erfolgreich


Medienpädagogische ReaktionenMedienpädagogische Reaktionen

Normative Medienpädagogik„Bewahrpädagogik“

Reflektiv-praktische MedienpädagogikAuseinandersetzung mit den Medien und den Rezipienten

Menschen dazu befähigen, selbständig und kritisch mit den Medien umzugehen ( Medienethik)

MEDIENKOMPETENZMEDIENKOMPETENZ


NUTZEN WIR DIE NUTZEN WIR DIE MÖGLICHKEITEN DER MÖGLICHKEITEN DER

MEDIENMEDIEN

KOMPETENTKOMPETENT

KRITISCHKRITISCH

BEWUSSTBEWUSST


DANKE FÜR IHRE DANKE FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT!AUFMERKSAMKEIT!

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