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EQF – DQR – ECVET

Uta-M. BehnischNationales Europass Center in der NA beim BIBB

Robert-Schuman-Platz 353175 Bonn

Tel: 0228 – 107 1644E-Mail: [email protected]

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EQF – DQF - ECVET, 02.07.2008, Magdeburg – Uta-M. Behnisch

Die Abkürzungen:

EQF – EQR

NQR – DQR

ECTS – ECVET



EQF – European Qualification FrameEQR – Europäischer Qualifikationsrahmen

NQF/NQR – Nationaler QualifikationsrahmenDQR – Deutscher Qualifikationsrahmen

ECTS – European Credit Transfer System (Hochschule – Anrechung, Übertragung, Akkumulierung

von Studienleistungen – 89/99)

ECVET – European Credits in Vocational Education and Training

(Berufsbildung)



Hintergrund:

• Lissabon Strategie – Humankapital stärken

• Arbeitsporgramm 2004/06 “Allgemeine und berufliche Bildung 2010” EQF entwickeln

• Maastricht-Kommuniqué Dez 04 32 EU Staaten beschließen Entwicklung einesKreditpunktesystems in der beruflichen Bildung – ECVET

• gleichzeitig EUROPASS Rahmenkonzept zur Förderung der Transparenz von Q + K



Zwei Hauptziele – EQF + ECVET:

1. Erleichterung transnationaler Mobilität

2. Förderung des lebenslangen Lernens, + Erhöhung der Beschäftigungsfähigkeit, + soziale Integration von Arbeitskräften und Lernenden



Zu 1. - Erleichterung transnationaler Mobilität

Problem: Unterschiedliche Bildunsgsysteme in

den Mitgliedstaaten hemmendie Mobilität



EQF hilft als:

Referenzinstrument / Metarahmen beim Abbau der Mobilitätshemmnisse durch vegleichende Aussagen über Qualifiktionen, die auf unterschiedlichen Bildungswegen und anderen Bildungssystemen erworben wurden.



ECVET soll:

Schwierigkeiten bei Ermittlung, Validierung und Anerkennung von Lernergebnissen abbauen,

erworben im Ausland;in formaler, nicht formaler oder informeller Lernumgebung,

auf vorhandenen Lernergebnissen aufbauen.



Zu 2. - Förderung des lebenslangen Lernens,+ der Beschäftigungsfähigkeit+ und der sozialen Integration

Mit EQF erreichbar durch Transparenz,

Qualitätssicherung und Informationsaustausch,

hieraus resultiert gegenseitiges Vertrauen



ECVET :

auf alle Lernergebnisse anwendbar,erworben in verschiedensten Ausbildungs- und Lernlaufbahnen

führt zu - Entwicklung flexibler Berufsbildungslaufbahnen- Durchlässigkeit zw. Bildungsstufen - erleichtert lebenslanges Lernen



EQF / ECVET

Lösung für :

• Fehlende Transparenz von Qualifikationen in Ausbildung, Arbeitsmarkt, transnational, national;

• Mangelnde Anerkennung (z.B. von Weiterbildung)

• Mangelnde Anrechnung von Kompetenzen - vertikale, horizontale Durchlässigkeit

• Beseitigung von Mobilitätshindernissen • etc. ….



Qualifikationsrahmen EQR und Leistungspunktesysteme ECVET / ECTS bieten:

• Gemeinsame standardisierte Verfahren = Übersetzungshilfen

• Lernergebnisorientierten Ansatz= EQF schafft bildungspolitische Perspektive

• Verbesserung von Anerkennung und Anrechnung = Durchlässigkeit

• Qualitätssicherung und gegenseitiges Vertrauen = Attraktivitätssteigerung der Bildungsangebote



Wie kann man sich das vorstellen?

EQF



Funktionsweise des EQF

22

33

88

11

77

66

55

44

11

22

33

44

55

66

77

88

99

11

22

33

44

55

66

NQFNQF Land ALand A

Meta-Meta-RahmenRahmen

NQF NQF Land BLand B

Übersetzungshilfe, neutraler Bezugspunkt, Referenzinstrument zur Klassifizierung von Lernniveaus

Bildungs-Institut, Unter-nehmen – in Land A

Bildungs-Institut, Firma – in Land B



EQF –

• Übersetzungshilfe für die verschiedenen Qualifikationssysteme und deren Niveaus /

neutraler Referenzpunkt / System zur Klassifizierung des Qualifikationsniveaus= Metarahmen

• 8 Nieveaustufen beschreiben Lernergebnisse: Kenntnisse, Fertigkeiten, Kompetenzen



EQF / EQR

Level Kenntnisse

3 Kenntnisse von Fakten, Grundsätzen, Verfahren und allgemeinen Begriffen in einem Arbeits- oder Lernbereich

4 Breites Spektrum an Theorie- und Faktenwissen in einem Arbeits- oder Lernbereich

5 Umfassendes, spezialisiertes Theorie- und Faktenwissen in einem Arbeits- oder Lernbereich sowie Bewusstsein für die Grenzen dieser Kenntnisse



EQF / EQRLevel Fertigkeiten

3 Eine Reihe kognitiver und praktischer Fertigkeiten zur Erledigung von Aufgaben und zur Lösung von Problemen, wobei grundlegende Methoden, Werkzeugen, Materialien und Informationen ausgewählt und angewandt werden

4 Eine Reihe kognitiver und praktischer Fertigkeiten, die erforderlich sind, um Lösungen für spezielle Probleme in einem Arbeits- oder Lernbereich zu finden

5 Umfassende kognitive und praktische Fertigkeiten, die erforderlich sind, um kreative Lösungen für abstakte Probleme zu erarbeiten



EQF / EQR

Level Kompetenz

3 Verantwortung für die Erledigung von Arbeits- oder Lernaufgaben übernehmen bei der Lösung von Problemen das eigene Vermahlten an die jeweiligen Umstände anpassen

5 Leiten und Beaufsichtigen in Arbeits- oder Lernkontexten, in denen nicht vorhersehbare Änderungen auftreten;

Überprüfung und Entwicklung der eigener Leistung und der Leistung anderer Personen



EQR – im Nov. 2007 von EP + Rat verabschiedet, seit April 2008 formell in Kraft

• Die Umsetzung des EQR ist freiwillig

• Internationale Umsetzung ist jedoch nötig und gewünscht



EQR - Implementierungsphase

bis 2010 - MS sind aufgerufen, NQR zu erstellen

bis 2012 - Verweis auf EQR-Niveaus in individuellen Qualifikationsbescheinigungen



Was ist der EQF NICHT ?

ist nicht personenbezogen

führt nicht zu rechtlichen Verpflichtungen der Mitgliedstaaten oder Branchen

führt nicht zu Harmonisierung in Europa

definiert und beschreibt keine neuen Qualifikationen/Abschlüsse

ersetzt nicht nationale und sektorale Qualifikationsrahmen



DQR

Deutscher Qualifikationsrahmen



DQR - Deutscher Qualifikationsrahmen

Ziele :

• bildungsbereichsübergreifend• Transparenz und Gleichwertigkeit von Qualifikationen• Förderung flexibler Lernwege • Förderung der Mobilität • Verständigung über eine gemeinsame

Bildungsterminologie -



DQR- Deutscher Qualifikationsrahmen

Funktion :

• Kompatibilität mit dem Europäischen Qualifikationsrahmen (EQF/EQR)

• Qualitätssicherung und –entwicklung• Instrument zur Klassifizierung von Lernergebnissen• Nutzen für die Akteure

(Staat, Betriebe, Bildungsanbieter, Einzelne)



ECVET

European Credits in Vocational Education and Training

(Leistungspunktesystem)



ECVET ist:

Bezogen auf das Individuum, den Bürger, für grenzenloses und lebenslanges Lernen

Basiert auf Lernergebnissen, untergliedert in: Kenntnisse-Fertigkeiten-Kompetenzen

Erlangt: formal, non-formal, informellSchwerpunkt: Qualifikationsbezogenheit Mit dem Fokus: Mobilität - Transparenz

- Absolut kohärent mit EQF- Kompatibel mit ECTS (Hochschulsektor)



ECVET - Ziele:

• … Erleichterung von Anrechung, Anerkennung, Akkumulierung der Lernergebnisse

• … Schaffung von Transparenz der Lernergebnisse und ihre Übertragbarkeit zwischen und innerhalb der EU in einem grenzenlosen Raum des lebenslangen Lernens

• … Anwendung auf alle Lernergebnisse

• … Erleichterung der Mobilität



ECVET - Funktion:

• gemeinsamer methodischer Rahmen zur Übertragung von Leistungspunkten für Lernergebnisse voneinem Qualifikationssystem / einer Lernlaufbahn in ein/e andere/s Durchlässigkeit zwischen den Bildungsnivaus

• Nutzung für grenzüberschreitende Mobilität in der beruflichen Erstausbildung zur Feststellung der Gleichwertigkeit erzielter ‘learning outcomes’ und zum lebenslangen Lernen



ECVET :

• Einführung ist freiwillig

• Respektierung der:• Regularien und Gesetze der MS • Berufsbildungs- und Qualifizierungssyteme der MS • Prioritäten der MS bei der Umsetzung von ECVET

Testphase mit Möglichkeit der Verbesserung Bottom up approach



Zusammengefasst:



Vorteile für das Individuum

Verbesserung der Sichtbarkeit und Vergleichbarkeit von Qualifikationen und Kompetenzen (Transparenz)

Verbesserung der Mobilität während der Ausbildung und im Arbeitsleben

Verbesserung der Chancen auf dem Arbeitsmarkt flexible Bildungsplanung ( lebenslanges Lernen) Verbesserung von Anerkennung und Anrechnung auch von

informell erworbenen Lernergebnissen (Durchlässigkeit)



Vorteile für Unternehmen und Bildungsanbieter :

Verbesserung der Transparenz von Qualifikationen und Kompetenzen (Vergleichbarkeit)

Verbesserung von Anerkennung und Anrechnung (Durchlässigkeit)

Qualitätssicherung und gegenseitiges Vertrauen Vereinfacht Kooperation und Management von

Mobilitätsmaßnahmen Attraktivitätssteigerung der Bildungsangebote



Auswirkungen auf das Bildungssystem

Prinzip der Freiwilligkeit Berufsprinzip wird nicht in Frage gestellt Paradigmenwechsel von Input Outcome-Orientierung

künftig:

Entwicklung eines deutschen Qualifikationsrahmens (NQR) Entwicklung und Erprobung eines Leistungspunktesystems für die

berufliche Bildung Zusammenführung von ECTS und ECVET Verknüpfung mit anderen Transparenzinstrumenten z.B.

EUROPASS etc.



Lernergebnisorientierung + einheitliche Kriterien für Kompetenzbeschreibung erlauben den Eintrag in allen EUROPASS-Dokumenten:

Beschreibung und Dokumentation von im Ausland erworbenen Teilqualifikationen (Europass-Mobilität)

Dokumentation von Leistungspunkten und Niveaustufen

bessere Dokumentation von informell erworbenen Kompetenzen

Bezüge zum EUROPASS:



LINKS:

auf den Internetseiten der EU-Kommission:

zu EQF:

http://ec.europa.eu/education/policies/educ/eqf/eqf08_de.pdf

zu ECVET:

http://ec.europa.eu/education/policies/educ/ecvet/com180.de.pdf



EQF / DQR / ECVET Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

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