Сборник докладов «Пять степеней...

1001 идея

интересного занятия с детьми

Авторский сборник методических разработок "Начальная школа"

Творческий коллектив учителей начальных классов МБОУ СОШ №52

Г. Ульяновска

Москва Образ-Центр

2013

Творческий коллектив учителей начальных классов г. Ульяновска

2

Редактор сборника: О.В.Анисимова Дизайн обложки Бориса Юшманова. Тексты печатаются в авторской редакции.

Авторский сборник методических разработок Творческий коллек-

тив учителей начальных классов МБОУ СОШ №52 Г. Ульяновска Москва, 2013. – 100 стр.

В сборник вошли методические разработки участника 13-го Всероссийского интернет-педсовета http://13.pedsovet.org Творче-ский коллектив учителей начальных классов МБОУ СОШ №52 Г. Ульяновска

Отпечатано в «ОнтоПринт» www.ontoprint.ru

© Авторские права на отдельные произведения сборника сохраняются за их авторами.

© ООО «Образ-Центр», составление и оформле-ние сборника.

http://12.pedsovet.org/

http://www.ontoprint.ru/


3

Содержание

Начальная школа ............................................................................. 4

ОТКРЫТЫЙ УРОК «НАШ КРАЙ»..................................................... 4 Кузина Людмила Ивановна, МБОУ «СОШ№52», учитель начальных классов, г. Ульяновск ................ 4

ОТКРЫТЫЙ УРОК «ЗОНА АРКТИЧЕСКИХ ПУСТЫНЬ» ............... 9 Кунина Наталья Викторовна, МБОУ « СОШ №52»,учитель начальных классов, г. Ульяновск ........... 9

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. ГРИГОРИЙ ОСТЕР «О ВРЕДНЫХ СОВЕТАХ И СЕРЬЁЗНЫХ СКАЗКАХ». ......................................... 17 Ларина Наталья Михайловна, МБОУ «СОШ №52», учитель начальных классов г. Ульяновска ........ 17

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «МАМА – ГЛАВНОЕ СЛОВО В КАЖДОЙ СУДЬБЕ» ......................................................................... 25 Дорнгоф Наталья Вячеславовна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 52», г. Ульяновск .... 25

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «МЫ ШКОЛЬНИКАМИ СТАЛИ» ........................................................................................................... 32 Нефёдова Наталья Юрьевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 52», г. Ульяновск ........ 32

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «ПРОЩАНИЕ С НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ» ......................................................................................... 40 Дорнгоф Наталья Вячеславовна, Нефёдова Наталья Юрьевна, учителя начальных классов, МБОУ «СОШ № 52», г. Ульяновск ....................................................................................................................... 40

РАЗРАБОТКА ПОДВИЖНЫХ ИГР И ЭСТАФЕТ С МЯЧАМИ ...... 54 Мигунова Светлана Васильевна, МБОУ «СОШ № 52», учитель физкультуры, г. Ульяновск.............. 54

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ТЕМЕ: «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ» ИГРА: « КРЕСТИКИ – НОЛИКИ» ..................... 58 Мигунова Светлана Васильевна, МБОУ «СОШ № 52», учитель физкультуры, г. Ульяновск.............. 58

ПРОЕКТ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ФЕСТИВАЛЯ «ЧИСТОТА НАШЕГО ГОРОДА» .......................................................................................... 65 Ларина Наталья Михайловна, МБОУ «СОШ № 52», учитель начальных классов, г. Ульяновск. ....... 65

РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПО ТЕМЕ: «ДЕНЬ МАТЕРИ» ............................................................................. 94 Айкина Елена Петровна, МБОУ «СОШ № 52», учитель начальных классов, г. Ульяновск ................. 94


4

Начальная школа

ОТКРЫТЫЙ УРОК «НАШ КРАЙ»

Кузина Людмила Ивановна, МБОУ «СОШ№52», учитель начальных клас-сов, г. Ульяновск

Предмет (направленность): окружающий мир

Возраст детей: 4 класс

Место проведения: класс

Цели:1.Познакомить с природными богатствами, достопримеча-

тельностями Ульяновской области

2.Воспитывать бережное, чуткое отношение к природе,

любовь к родному краю

3.Способствовать воспитанию экологической культуры.

Подготовка к уроку: физическая карта России, карта Улья-

новской области и план города Ульяновска, дидактический мате-

риал, книги

Ход урока.

Урок начинается со стихотворения З. Александровой «Роди-

на».

Если скажут слово «родина»,

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка – скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Над скакалкой топот ног,

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.


5

Или степь, от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

- А что вам вспоминается, если звучит слово «родина»?

(ответы детей)

Да, каждому из нас вспоминается что-то свое, самое дорогое:

свой двор, свой дом, родители, друзья, своя школа, класс. Но что-

то объединяет всех людей, живущих в нашем городе. И это… ве-

ликая русская река Волга. Вот сегодня мы совершим путешествие

по Волге, по нашему краю - Ульяновской области. И в этом нам

помогут географические карты. Откройте атласы. Найдите Улья-

новск на физической карте. Назовите его географическое положе-

ние ( Среднее Поволжье) Много городов поднялось на берегах

Волги. Какие? Много прекрасных, замечательных городов и один

из них наш город Ульяновск.

А это карта нашей области, давайте посмотрим, какими по-

лезными ископаемыми богат наш край.

Теренгульский и Сенгилеевский районы богаты кварцевым

песком. Для чего он нужен? (стекло). Строительные полезные

ископаемые добывают во многих районах нашей области. Какие?

(известняк, песок, глина) Поселок Ундоры- источники минераль-

ных вод. Для чего люди употребляют минеральную воду? (лече-

ние) Еще в Ундорах есть камень симбирцит. Он нужен для чего?

(украшения). Конечно, этими природными богатствами пользуемся

не только мы, делимся с другими краями и областями, а они дают

то, чего нет у нас.

Богат наш край растениями и животными. Чтобы узнать ка-

кими надо пользоваться картой природных зон. В какой зоне нахо-

дится Ульяновская область? (степи) Назовите растения и живот-

ные степи.

Природа много дала нашему краю. А как люди относятся к

природе? Откройте атлас, найдите карту «Охрана природы чело-

веком». Много знаков- обозначений. О чем они говорят?

Волга- река, которая находится под особой охраной; в на-

шей области специально высаживаются леса для защиты поч-

вы. Животные и растения тоже охраняются, правда, заповед-

ников нет, но есть заказники. Их в нашей области 14.


6

На доске: Заказник- род заповедника, где временно запре-

щена охота или где под особой охраной находятся растения.

На территории города Ульяновска расположены 9 памятников

природы: в Ленинском районе- Карамзинский сквер, Маришкин

родник, остров Пальцинский, разрез Милановского, дендропарк, в

Засвияжском- экологический парк «Черное озеро», родник «Отра-

да», Железнодорожном- парк «Винновская роща», родники в Бе-

лом ключе. (слайды)

О некоторых памятниках природы и заказниках мы сейчас

прослушаем сообщения.(доклады детей)

Карамзинский сквер был заложен в 1866 году на городской

площади, вокруг памятника знаменитому уроженцу Симбирска

историку Николаю Карамзину, установленному еще в 1845 году.

Из 300 деревьев и кустарников, произрастающих здесь на начало

21 века, девять деревьев (сосны, липы, березы, вязы) и около 150

кустов сирени, жимолости, жостера посажены 100- 150 лет назад.

По мнению некоторых историков, сохранившиеся сосны были по-

сажены в 1898 году, к 250- летию Симбирска.

Дендропарк В 1983 году на северной окраине Ульяновска, по

дороге на Казань, была выделена территория площадью 45 га под

дендропарк. Основные посадки были произведены по географи-

ческому принципу: флора Северной Америки, Дальнего Востока,

Японии и Китая, Средней Азии, Европы, Западной и Восточной

Сибири. Посадочный материал был получен из главного ботани-

ческого сада РАН (г. Москва) Сейчас в дендропарке произрастает

около 350 видов деревьев и кустарников. Очень богата коллекция

хвойных пород. Здесь растут 14 видов лиственниц, 12- елей, 12-

http://ultpp.ru/uploads/posts/2008-12/1229584882_karamzinskijj-skver..jpg


7

сосен, 8- пихты, а также можжевельник, кипарисовик, лжетсуга,

тис, туя.

Ландшафтный заказник « Шиловская лесостепь», располо-

женный между с.Шиловка и поселком Цемзавод. Здесь встреча-

ются 449 видов высших растений, из которых 8 занесены в Крас-

ную книгу России; 90 видов птиц, 3- из которых- беркут, орлан-

белохвост, орел- могильник- также «краснокнижные». Множество

открытий таит в себе мир насекомых, которых здесь несколько

сотен видов. К редким относится крупный хищный бескрылый куз-

нечик- дыбка степная, шмель армянский, пчела- плотник; бабочки:

поликсена, мнемозина, подалирий, махаон. Из млеко питающихся

наибольший интерес представляют сурки( слайд)

В междуречье Суры и Барыша расположен Сурский ком-

плексный зоологический заказник. Только здесь на южной гра-

нице нашей области распространена ель европейская, встречают-

ся болотный мирт, голубика, клюква, багульник болотный, плауны.

Из животных кроме обычных видов в Сурском заказнике обитают

рыси, медведи, куницы, глухари, рябчики, тетерева.

http://ultpp.ru/uploads/posts/2008-12/1229584793_dendro-park.jpg

http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&text=%D1%81%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA&noreask=1&img_url=http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/83/87/83087142_large_444332061.jpg&pos=20&rpt=simage&lr=213


8

Мы с вами живем в Ульяновской области и должны прини-

мать участие в охране природы. Что мы можем делать?

Если хотите узнать о других памятниках природы нашего

края, прочитайте книгу «Особо охраняемые территории Ульянов-

ской области». Из сел, городов нашей области вышли многие

знаменитые люди. Какие? (ответы детей) И я надеюсь, что вы,

когда вырастите, будете приумножать славу нашего края, поста-

раетесь сделать его еще лучше, краше.

Итог. Наше путешествие подошло к концу, Что узнали? Что

почувствовали? Дома нужно подготовить доклады о знаменитых

людях нашей области. Закончить наш урок я хочу стихотворением

С. Смирнова «Есть просто храм»

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть еще природы храм-

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй её святынь.

ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ

1. http://www.ultpp.ru/kultura_priroda.html

2. Нестандартные уроки в начальной школе, 2000

Авторы- составители С. В Савинова, Е. Е. Гугучкина,

издательство «Учитель», г. Волгоград

http://www.ultpp.ru/kultura_priroda.html


9

ОТКРЫТЫЙ УРОК «ЗОНА АРКТИЧЕСКИХ ПУСТЫНЬ»

Кунина Наталья Викторовна, МБОУ « СОШ №52»,учитель начальных классов, г. Ульяновск

Предмет (направленность): окружающий мир



Цели: 1.Сформировать у учащихся понятие « Арктика»; учить на-ходить и показывать ее на карте полушарий

2. Познакомить учащихся с особенностями природы( ус-ловиями неживой природы, живыми существами ,взаимосвязями в природе )

3. Развивать интерес к изучению природных зон.

4 Воспитывать бережное отношение к природе.

Подготовка к уроку: сообщения детей , слайды.

Ход урока.

1. Орг. момент, сообщение темы и целей урока.

- Мы путешествуем по нашей стране. Сегодня возьмем на-

правление с севера на юг по природным зонам России. Отправля-

емся за Полярный круг, в зону арктических пустынь.

2. Вступительное слово учителя.

Ледяная зона (зона арктических пустынь) самая северная на

территории нашей страны - располагается в высоких широтах

Арктики. Крайний юг ее лежит около 71⁰с.ш. ( остров Врангеля ), а

север – под 81⁰45′ с.ш. ( острова Земли Франца- Иосифа). В пре-

делы зоны входят Земля Франца – Иосифа, Северная Земля

,Новосибирские острова, остров Врангеля, северная окраина Тай-

мырского полуострова .


10

Арктика- это зона островов, лежащих около Северного по-

люса . Климат этой полярной области очень разнообразен. Хо-

лодные порывистые ветры гуляют по снежным просторам. Ледя-

ной и снежный покровы лежат почти на протяжении всего года.

Положительные средние месячные температуры воздуха, близкие

к нулю, наблюдаются лишь на низменностях , и притом не более

двух-трех месяцев в году. Большая облачность ,частые туманы и

сильные ветры усугубляют неблагоприятные для жизни черты

климата ледяной зоны.

Здесь несколько месяцев не заходит солнце - продолжается

полярный день. Зимой наступает долгая полярная ночь: темным-

темно и совсем холодно. Но и к этим условиям приспособились

обитатели Севера

Сообщение 1

Из растений на скалистых островах могут расти редкие тра-

вы, мхи, лишайники. Кустарников и деревьев нет, т к очень холод-

но и нет почвы. Из трав на Крайнем Севере растут полярные ма-

ки, ветреницы и камнеломки. В защищенных от холодных ветров

местах можно увидеть редкие, стелющиеся и прижимающиеся к

земле кустарники. Такая форма позволяет хоть немного перехва-


11

тить тепла от земли, при обогреве солнцем ,а зимой укрыться от

стужи под снегом.


Моржам и тюленям не дает замерзнуть толстый слой подкож-

ного жира. Тюлени живут как в Арктике , так и в Антарктиде. Раз-

меры тюленей от 1,5 до 2 м, а вес до 300 кг. Детенышей ( бельков)

выкармливают молоком. Тюлени могут долго находиться на суше,

т к дышат воздухом

Моржи- крупные морские животные длиной до 3-4 м Имеют

клыки длиной 40-50 см из очень прочной кости..Клыками морж

выкапывает со дна раковины и моллюсков. Клыки- оружие защи-

ты, они же помогают моржу выбраться на берег. Зрение неваж-

ное,но отличное обоняние. Детеныши, устав плавать или почуяв

опасность, забираются на спину к матери. Мать не бросает дете-

ныша.


12


Белый медведь - весом до 800 кг ,прекрасно плавает. Лапы

длинные и покрыты шерстью. Почему? Имеет густую теплую

шерсть, волоски-шерстинки (в виде трубочек)- помогают медведю

легко держаться на воде. Добычу - тюленей, моржей –чует за мно-

го км. На человека обычно не нападает, но раненый очень опасен

.Белый медведь занесен в Красную книгу.


Киты - самые крупные животные океана, внешне похожи на

рыбу, но это звери. Они дышат воздухом ,рождают детенышей и

выкармливают их молоком .Весят много тонн, бывают в длину 10-

15 м.

Кит-касатка: хищное животное, его называют океанским вол-

ком, китом-убийцей. Касатка- крупное животное до 4-5 в длину и

весом до 1т. Касатка охотится на тюленей, моржат.


13


На скалистых берегах - птичьи базары. Здесь гнездятся мно-

жество морских птиц: кайры, тупики, различные чайки, топорики.

По побережью живут гуси, утки .Среди них наиболее известны

гаги, имеющие мягкий теплый пух. Растения, которые появляются

летом - основной источник питания многих животных.


Несмотря на суровые условия, на берегах Северного Ледовитого

океана и его островах работают люди .Они ловят рыбу, ведут

промысел морского зверя, добывают полезные ископаемые

.Условия работы, конечно , отличаются от наших- суровые зимы

,полярные ночи и метели.


14

Во льдах океана идут корабли с грузами. Мощные ледоколы кру-

шат льды, пробивая дорогу кораблям.

На островах Арктики расположены научные станции , на которых

работают ученые, изучающие океан.

3 Фронтальный опрос

-Как вы представляете себе Арктику?

- Как вы думаете, какая температура воздуха преобладает в этой

природной зоне?

-Где находится Арктика? Показать на карте.

- Какие явления природы можно наблюдать в Арктике?

Слово учителя

- Отгадайте загадку:

Что за чудо – чудеса:

Загорелись небеса!

Ой, горит- пылает пламя

Над сверкающими льдами!

Кто зажег огонь чудесный,

Золотой костер небесный,

Никого за тучей нет

Это с неба льется свет ( северное сияние)


15

Слово учителя:

Пожалуй, лучшее описание полярных сияний можно найти у нор-

вежского полярного исследователя Фритьофа Нансена. Он видел

их немало во время дрейфа «Фрама» в Северном Ледовитом

океане.

«… Вот оно…северное сияние, несравненной силы и красоты…

Редко, пожалуй, даже никогда не видел я такого великолепия

красок…

Вдали на западном крае горизонта, взвился по небу огненный

змей; сверкая все сильнее и ослепительнее, он распался на три

части…Вдоль змеев колебались и снопами взметались лучи,

словно волны ,гонимые бурей в эфире…»


Заповедник « Остров Врангеля»

Русские землепроходцы еще с середины 17 века слышали от жи-

телей Чукотки о существовании острова, но на карты он был нане-

сен только через 200 лет. В 1960 году на острове Врангеля был

создан заказник , а спустя 116 лет- заповедник.

Основная задача заповедника - сохранение и изучение животного

мира островной части Арктики .С 2004 года заповедник включен в

Список всемирного наследия.

На острове Врангеля располагается единственная в Азии круп-

ная колония белого гуся, а также колонии толстоклювой кайры,

полярного чистика и моевки. На острове обитает северный олень.

В летне-осенний период здесь встречаются серый кит, белуха,

горбач ,


16

гренландский кит. Посещение заповедника очень ограничено.

Итоги урока:

По ходу работы над темой заполняется таблица

Арктика- царство льда и снега

Географическое

положение

Северный Ледовитый океан

Северные моря

острова

Освещенность Полярный день

Полярная ночь

Северное сияние

Растительный и

животный мир

Мхи, лишайники полярный мак, планктон

Рачки ,рыбы ,чайки ,гагарки ,тупик ,моржи,

тюлени, белый медведь

Деятельность

человека

Научные станции

Северный морской путь

Рыбный промысел

охота


1 Материалы из энциклопедии

2 http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/27/148/

3 http://900igr.net/datas/geografija/Prirodnye-zony/0009-009-

Rastenija-arkticheskikh-pustyn.jpg

http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/27/148/

http://900igr.net/datas/geografija/Prirodnye-zony/0009-009-Rastenija-arkticheskikh-pustyn.jpg

http://900igr.net/datas/geografija/Prirodnye-zony/0009-009-Rastenija-arkticheskikh-pustyn.jpg


17

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. ГРИГОРИЙ ОСТЕР «О ВРЕД-НЫХ СОВЕТАХ И СЕРЬЁЗНЫХ СКАЗКАХ».

Ларина Наталья Михайловна, МБОУ «СОШ №52», учитель начальных классов г. Ульяновска



Цель: 1. Познакомить учащихся с писателем Г. О. и его произве-

дениями.

2.Развивать умение работать с книгами, обогащать словарный

запас.

3.Воспитывать чувство доброты, умение быть послушными.

1.Организационный момент.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с автором Г.О.и его творче-

ством.

Г.О.родился 27 ноября 1947г.в г.Одесе. Отец Григория

служил на флоте матросом, мама работала библиотекарем. Вско-

ре семья переехала в Ялту. Когда Г. О. учился в школе, его стихи

уже печатались в местных журналах и газетах. Его первая книга

«Как хорошо дарить подарки» - это были стихи для взрослых. Шли

годы, и вдруг Остер понял, что быть писателем для взрослых –

неинтересно. И начал сочинять детские пьесы, сценарии к мульт-

фильмам и детские стихи. Г. О. пришел в детскую литературу и не

мог уйти оттуда, считая, что детская художественная литература –

благодарное дело, доставляет огромное удовольствие.

2. Есть на свете книги, читая которые хочется улыбаться и

даже смеяться. Посмотрите они перед вами. «Вредные советы»,

«Задачник, «Зарядка для хвоста», «Сказка с подробностями»,

«Нарушение правил этикета», «Мифы и легенды Лаврового пере-

улка».

Написал их известный писатель Г.О. С виду книги как кни-

ги и странички, и буквы, и рисунки. Но осторожно! Сейчас я позна-

комлю вас с книгами повышенной опасности. Однажды писатель

заметил, что на свете бывают непослушные дети, которые все

любят делать с точностью наоборот. Им говорят надо умываться


18

по утрам, а они не умываются, им говорят надо здороваться, а они

не здороваются. И решил тогда Г.О. непослушным детям давать

вредные советы. Они все сделают наоборот, и получится как раз

правильно.

- Давайте послушаем несколько вредных советов из книг Остера о

подумаем: «Можно ли эти советы переделать в добрые?»

Совет дает ученик:

Не сиди весь день за книгой,

Не грусти над дневником,

А иди во двор побегай,

Можешь поиграть с мячом!

Он уж точно все решил

И тебе по телефону

Быстро – быстро объяснит.


Если друг на день рожденья

Пригласил тебя к себе,

Ты оставь подарок дома -

Пригодится самому.

Сесть старайся рядом с тортом.

В разговоры не вступай.

Ты во время разговора

Вдвое меньше съешь конфет.

Выбирай куски помельче,

Чтоб быстрее проглотить.

Не хватай салат руками -

Ложкой больше зачерпнешь.

Если вдруг дадут орехи,

Сыпь их бережно в карман,

Но не прячь туда варенье -

Трудно будет вынимать.


Никогда не разрешайте

Ставить градусник себе,

И таблеток не глотайте,

И не ешьте порошков.

Пусть болят живот и зубы,

Горло, уши, голова,


19

Все равно лекарств не пейте,

И не слушайте врача.

Перестанет биться сердце,

Но зато наверняка

Не прилепят вам горчичник

И не сделают укол.


Если ты пришел к знакомым,

Не здоровайся ни с кем.

Слов: "пожалуйста", "спасибо"

Никому не говори.

Отвернись и на вопросы

Ни на чьи не отвечай.

И тогда никто не скажет

Про тебя, что ты болтун.

3. – Недавно ученые догадались, что послушным детям

вредные советы тоже нужны. Оказывается, на послушного ребен-

ка вредный совет действует как прививка от глупости. Теперь уче-

ные разрешают читать вредные советы всем детям.

- Откроем ученики и почитаем.

Г. О. написал самую знаменитую книгу «Вредные советы».

Все дети, родители, педагоги читают ее с восторгом. Я советую

вам ее прочитать.

Остер создал новый жанр детской литературы в форме за-

дачника. Книга для тех, кто не любит математику, считает реше-

ние задач тоскливым и нудным трудом.

- Давайте, попробуем решение задачи из задачника Г.О.

1 задача. Марина сделала в диктанте 12 ошибок, а Гриша,

который у нее все списал, - 32 ошибки. Сколько своих

собственных ошибок в диктанте у Гриши?

2 задача. За зиму Люся потеряла 12 варежек, а Дуся в два

раза меньше.

Сколько пар варежек потеряла за зиму Люся и Дуся?

3 задача. У трех бабушек было по одному серенькому коз-

лику. Бабушки

козликов очень любили. Пошли козлики в лес погулять, а

там их волки


20

съели. Остались от козликов рожки да ножки. Сколько оста-

лось рожек и

сколько ножек?

4 задача. Сколько хвостов у семи котов?

Сколько ушей у пяти малышей?

Сколько носов у двух псов?

5 задача.40 бабушек вошли в автобус. Пятая часть бабу-

шек купила билеты, а остальные закричали, что у них проезд-

ной. На самом деле проездной был только у семи бабушек.

Сколько бабушек поехали "зайцами"?

- Молодцы!

4. Остер писал: Уважаемые не знаю, как вас называть «Чита-

тели», «Слушатели»,»Наверняка зрители» не все дети еще умеют

читать, не всем читают в слух, а уж мультфильмы наверняка

смотрят все. Вам знакомы веселые истории четырех друзей –

болтливой мартышки, застенчивого слоненка, разумного попугая и

задумчивого удава.

Вот их тоже придумал Остер и написал про них книгу «Заряд-

ка для хвоста».

- Давайте проведем зарядку для ума. Согласны? Я задам вам

шутливые вопросы на сообразительность из это книги.

- Почему удав не сможет ходить? (он ползает)

- В понимании удава, что значит передать привет? (мартыш-

ка, когда я передаю привет, я делаюсь хорошим настроением)

- Каков рост удава в слоненках? в мартышках? в попугаях?

(2,5,38)

- Чего больше всего боялся удав с детства? (щекотки)

- О чем идет речь? Он нес, нес, нес и на принес. Он его поте-

рял! И не знает где! (мартышка говорила о привете, который пе-

редал ей удав через слоненка)

- Какую спортивную игру знает мартышка? (перетягивание

удава)

- Продолжите рассуждения попугая: «Если у этой дыры толь-

ко вход, то это просто дыра, а если есть выход то это уже не ды-

ра,… (подземный ход)»

- Кто так командовал?

Упражнение началось!

Ноги вместе! Руки врозь!


21

Раз, два, три, четыре!

Ноги выше! Руки шире! (попугай)

5. Физминутка.

6. – А – воспитание – это что? Спросила мартышка. Это много

чего сказала бабушка удава. В двух словах не скажешь.

- А по вашему? (Воспитание - навыки поведения, привитые

семьей, школой, окружающей средой и проявляющиеся в общест-

венной жизни)

7. – У Остера есть книга «Нарушение правил вежливости,

приличия, этикета». Необходимо научиться воспитывать в себе

такие черты характера, которые в будущем позволят вам стать

добрыми, щедрыми и снисходительными к себе человеком. В эту

книгу вошли следующие главы:

- Правила хождения в гости.

- Невыполнение обещаний.

- Правила разговора.

- Неуважение к старшим.

- Поведение в школе.

- Правила личной гигиены.

8. – Кроме вредных советов, задач Г. О. пишет сказки. Одна

из них «Сказка с подробностями». В этой книге происходят самые

удивительные происшествия. Посмотрите, как смешались живот-

ные. Кого вы здесь узнаете? (рисунок)

- Было время, когда даже ученые считали, сто самые малень-

кие существа на свете – это блохи. Никто и не думал, что рядом с

нами вокруг нас существует огромный мир невидимок – микробов.

Об этих существах написана книга: «Сказка – Петька микроб».

Сказка не простая, а научно – познавательная. Их нее можно уз-

нать о микроскопе, о вредных и полезных микробах, о том, как

получается кефир и простокваша.

- Ребята, кто из вас хочет стать врачом?

- Сейчас мы угадаем при помощи какого средства можно

обезопасить себя от вредных микробов?

9. – Г.О. во многом продолжил традиции Даниила Хармса.

Про то, что случается, часто пишут учебники, а про то, что-то ли

было, то ли нет рассказывают «Мифы и Легенды»


22

Остер написал: «Мифы и легенды Лаврового переулка». Дети

не только действующие лица, но как бы авторы всех входящих в

книгу рассказов.

- Послушаем легенду Г.О.

- А что такое легенда? Легенда, слово многозначное, в дан-

ном случае оно обозначает невероятное, вымышленное.

10.- Г.О.- сценарист более 60 веселых мультфильмов: «Как

тебя зовут», «Куда идет слоненок?», «38 попугаев», «Привет мар-

тышке!», «Зарядке для хвоста», «Котенок по имени Гав».

- На чердаке жил котенок. Он был рыжий. Когда соседский кот

узнал, что рыжего кота зовут Гав, сказал: «Я бы не советовал ко-

тенку с таким именем спускаться во двор. Там ждут его неприят-

ности». Котенок Гав услышал и подумал: «Что это за неприятно-

сти и зачем они меня ждут?». И тот час же спустился во двор…

11. Итог: Фантазия у Остера очень богата. Его книги необыч-

ны и интересны. Я надеюсь, что вы их обязательно прочтете, по-

решаете его задачи и полюбите математику, будите добрыми,

вежливыми и прислушиваться только к полезным советам.

12.- Домашнее задание: прочитать вредные советы, понра-

вившиеся выучить наизусть, нарисовать рисунок.

1. Перед тем как сесть в автобус,

Каждый раз бинтуйте ногу

И тогда старушке место

Не придется уступать.

2. Не давайте близким на ночь

Школьный свой дневник читать,

Будут им потом кошмары

Часто мучить по ночам.

Станет мама заикаться.

Папа дергаться начнет.

Доктора такое чтенья

Запрещают перед сном.

3.Если к вам походит где-то

Незнакомый человек

И, куда-то приглашая,

Крепко за руку берёт-

Убегайте с ним скорее,

Чтобы папа не догнал


23

И не дрыгайте ногами,

Когда вас он будет есть

4.Если вы окно разбили,

Не спешите признаваться.

Погодите, - не начнется ль

Вдруг гражданская война.

Артиллерия ударит,

Стекла вылетят повсюду,

И никто ругать не станет

За разбитое окно.

5.Адрес школы, той в которой

Посчастливилось учиться,

Как таблицу умноженья

Помни твердо, наизусть,

И когда тебе случиться

Повстречаться с диверсантом,

Не теряя ни минуты,

Адрес школы сообщи.

6.Если вас поймала мама

За любимым делом вашим,

Например, за рисованьем

В коридоре на обоях,

Объясните ей, что это-

Ваш сюрприз к Восьмому марта.

Называется картина:

«Милой мамочки портрет»

7.Руками никогда нигде

Не трогай ничего.

Не впутывайся ни во что

И никуда не лезь.

В сторонку молча отойди,

Стань скромно в уголке

И тихо стой, не шевелясь,

До старости своей.

8.Когда тебя родная мать

Ведет к зубным врачам,

Не жди пощады от нее,

Напрасных слез не лей.


24

Молчи, как пленный партизан,

И стисни зубы так,

Чтоб не сумела их разжать

Толпа зубных врачей.

Задание: Подумай, как можно переделать вредные советы в

добрые и полезные?


1. Остер Г. Вредные советы. Москва.:Астрель, 2011

2. Остер Г. Бабушка Удава. Киев.:Заповiт, 1993

3. Остер Г. Котенок Гав. Москва.: Астрель, 2008


25

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «МАМА – ГЛАВНОЕ СЛОВО В КАЖДОЙ СУДЬБЕ»

Дорнгоф Наталья Вячеславовна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 52», г. Ульяновск

Предмет (направленность): воспитательная работа


Место проведения: класс или актовый зал

Цели:

1. Воспитывать чувство любви к самому дорогому и

родному человеку – маме.

2. Способствовать созданию теплой, праздничной ат-

мосферы.

3. Воспитывать желание заботиться о родных людях.

Оборудование: осенние листочки из бумаги, карточки с на-

званиями продуктов для приготовления борща и компота, 10-12

косынок, предметы для игры «Перенеси покупки» (2 мяча, 6 коро-

бок сока, 2 пустые 5-литровые бутылки), детали 2-х цветов из бу-

маги: василька и ромашки (сердцевина и лепестки), большая бу-

мажная ромашка с надписями на лепестках «самая-самая».

Подготовка к внеклассному мероприятию: разучивание

песен, стихов, частушек, танцев; изготовление детьми открыток

для мам.

Ход внеклассного мероприятия.

Звучит песня группы «Непоседы» - «Мама»

Под эту мелодию дети входят в класс и приветствуют присут-

ствующих гостей.

Ведущий:

У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют:

они нас пеленали, когда мы были маленькими, качали, купали. Как

вкусно они готовят, как красиво завязывают банты, шьют, стирают,

убирают. Всё-всё делают нежные и сильные материнские руки. У

мамы самое доброе и ласковое сердце, самое верное и чуткое, в

нём никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся равно-


26

душным. И сколько бы ни было тебе лет, пять или пятьдесят, тебе

всегда нужна МАМА, её ласка, её взгляд. И чем больше твоя лю-

бовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.

1. На свете добрых слов немало,

Но всех добрее и важней одно:

Из двух слогов простое слово “мама”

И нету слов дороже, чем оно.

2. В этом слове – наше счастье

Наша жизнь и красота.

Мама, мамочка родная –

Вот, что свято навсегда.

3. Как хочется нам много слов сказать

Всем женщинам земли любимой нашей

Здоровья им и счастья пожелать

Надежд, терпенья, радости, удачи.

4. Живём на свете мы немного лет

И многого ещё, друзья, не знаем.

Но верится в победу и в успех,

Когда с тобою рядом – мама!

5. Наш дружный класс поздравить рад

Всех мам на всей планете

Спасибо маме говорят

И взрослые, и дети!

Звучит песня «Добрая милая мама»

Ведущий: Добрый день, дорогие мамы, здравствуйте, милые

женщины! Разрешите поздравить вас, хоть и с прошедшим, но всё

же с нежным семейным праздником, Днём Матери. Нам бы очень

хотелось, чтобы сегодняшняя встреча доставила вам радость,

оторвав хоть ненадолго от повседневных забот, чтобы вы почув-

ствовали, как любят вас дети, как дорого им ваше внимание.

С праздником!

6. Мы поздравить нынче рады

Женщин всех, кто с нами рядом!

Но отдельно поздравляем

Наших бабушек и мам!

И с любовью посвящаем наш концерт сегодня вам.

7. Маму любят все на свете,

Мама – первый друг,


27

Любят мам не только дети,

Любят все вокруг.

8. Если что-нибудь случится,

Если вдруг беда,

Мамочка придёт на помощь,

Выручит всегда.

9. Мамы много сил здоровья

Отдают всем нам.

Значит, правда, нет на свете

Лучше наших мам.

10. Нам живётся легко и просто

Оттого, что своим теплом

Наши бабушки, наши мамы

Согревают наш милый дом.

11. Мир для нас защитить готова

Добрым сердцем любая мать.

Мы за это дадим вам слово

Вот такими же в жизни стать.

12 Можете объехать всю Россию,

Провести в дороге много дней,

Никого не встретите красивей,

Никого не встретите родней.

Ведущий: И, действительно, лучше мам нет никого на свете.

Жена, мать – весёлое ласковое солнце на небосклоне до-

машнего общежития, это источник ласки, сострадания и уюта. Все

вы, уважаемые мамы, ежедневно выполняете роль большой хо-

зяйки маленького государства. Вы и педагог, и психолог, и эконо-

мист, и дипломат, лекарь и пекарь, актриса и драматург, и режис-

сёр семейных сцен, руководитель и подчинённый одновременно.

15. У мамы немало забот и хлопот,

Мы знаем, что часто она устаёт

И мамочке любимой

Мы слово сегодня даём,

Что будем помогать ей

Всегда-всегда во всём.

Танец с осенними листочками


28

Ведущий: А теперь поиграем в игру “Мамочка”. Я буду зада-

вать вопросы, а вы хором отвечайте: “Мамочка”.

– Кто пришёл ко мне с утра?

– Кто сказал вставать пора?

– Кашку кто успел сварить?

-Чаю чашку мне налил?

– Кто косички мне заплёл?

– Кто меня поцеловал?

– Кто ребячий любит смех?

– Кто на свете лучше всех?

Ведущий: А теперь, ребята, немного поиграем. А Ваши мамы

полюбуются на вас, таких быстрых, ловких и веселых»

1. Мне нужно 4 человека.

Посмотрим, можно ли мамам на вас положиться и попро-

сить помощи в приготовлении обеда.

Конкурс “Свари борщ и компот»”

2. Мне нужны 3 мальчика.

Посмотрим, какие заботливые мальчики учатся в нашем

классе.

Конкурс «Повяжи девочке косынку»

3. Для следующего конкурса мне будут нужны 2 команды по

4 человека.

Игра называется «Перенеси покупки»

4. В следующем конкурсе участвуют 2 человека.

Конкурс «Собери цветок для мамы»

16. Мы с мамочкой нашей большие друзья,

Добра и заботлива мама моя.

Куда бы ни поехать,

Куда бы ни пойти –

Нам друга лучше мамы

Нигде не найти.

Для вас, дорогие мамочки и бабушки, этот музыкальный по-

дарок

Звучит песня «Наша мама»

Сейчас, мамам предлагается отгадать название цветка. Этот

цветок называют сестрой милосердия. Его народные названия:


29

поповник, белоголовник, Иванов цвет. Этот цветок считается сим-

волом России.

– Правильно, ромашка.

У нас в классе тоже есть волшебная ромашка. Наша волшеб-

ная ромашка поможет понять вам, какими Вас видят Ваши дети.

Сорт этой ромашки называется “Самая– самая”.

Дети отрывают лепестки цветка, на которых записано:

Самая обаятельная

Самая привлекательная

Самая заботливая

Самая очаровательная

Самая-самая добрая

Самая ласковая

Самая хозяйственная

Самая обворожительная

Самая добрая

Ну, а какой же праздник обходится без частушек? Послушай-

те их.

Все : Дорогие наши мамы,

Мы частушки вам споём!

С праздником вас поздравляем

И привет большой вам шлём!

1. Поручила мама Мише

Вынуть косточки из вишен.

Миша сделать всё успел:

Кости вынул, вишни съел.

2. Вот начистить раз в году

Решила я сковороду,

А потом четыре дня

Не могли отмыть меня.

3. Очень трудную задачу

Задавали мне вчера

Вся семья решала дружно

Кошка, мама, папа, я.

4. Чтобы маму на работу

Злой будильник не будил

Я ему сегодня на ночь

Три детальки отвинтил.


30

5. Мы вам спели, как сумели,

Мы ведь только дети,

Только знаем, наши мамы-

Лучшие на свете.

6. Мы частушки петь кончаем

И даём такой совет:

Помогайте больше мамам –

Проживут они сто лет!

Все: Пусть звенят повсюду песни

Про любимых наших мам.

Мы за всё, за всё, родные,

Говорим: «Спасибо Вам!»

17. Мама, очень-очень

Я тебя люблю!

Так люблю, что ночью

В темноте не сплю.

Вглядываюсь в темень,

Зорьку тороплю

Я тебя всё время,

Мамочка, люблю.

Вот и солнце встало,

Вот уже рассвет.

Никого на свете

Лучше мамы нет.

18. Девчонки и мальчишки

Давайте вместе с вами

Спасибо скажем бабушке

Спасибо скажем маме.

19. За песенки, за сказки,

За хлопоты и ласки,

За вкусные ватрушки,

За новые игрушки.

Вместе: С п а с и б о !

20. За книжки и считалки,

За лыжи и скакалки,

За сладкое варенье,

За долгое терпенье.

Вместе: С п а с и б о !


31

Ведущий:

Наше первое небольшое выступление подходит к концу.

В заключении, ещё раз поздравляю Вас с праздником!

Как бы далеко ни шагнуло человечество в прогрессе, какая

бы не наступила эпоха, никогда не обесценится забота женских

рук и мудрое материнское слово. И самой большой ценностью в

мире всегда будет ваша любовь – драгоценность, которую не ку-

пишь ни за какие деньги.

Пусть солнце ярче светит для вас, а рядом всегда будет

крепкое мужское плечо.

Женского счастья!

Оставайтесь сердцем молодыми.

И живите много – много лет,

И улыбкой вашею отныне

Одарён пусть будет белый свет!

Наши дети очень старались, готовясь к этому празднику. И

чтобы он запомнился еще лучше, они приготовили Вам неболь-

шие сюрпризы, сделанные своими руками с любовью к Вам.


1. Кувашова Н.Г.Праздники в начальной школе – 1 – Волго-

град: «Учитель», 2004

2. Бесова М.А. Шутки, игры, песни соберут нас вместе. Сце-

нарии праздников в начальной школе. – Ярославль: Ака-

демия развития, 2000

3. http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/

4. http://www.prodlenka.org

http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/

http://www.prodlenka.org/


32

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «МЫ ШКОЛЬНИКАМИ СТАЛИ»

Нефёдова Наталья Юрьевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 52», г. Ульяновск



Место проведения: актовый зал

Цели:

1. Способствовать сплоченности ученического коллек-

тива и родителей; поддерживать радостное настрое-

ние детей в их новой социальной роли.

2. Воспитывать любовь к школе, к школьным традици-

ям; культуру поведения, чувство уважения друг к

другу

3. Развивать творческие способности, внимание.

Оборудование: музыкальная установка, портфель с зада-

ниями и рисунками сказочных героев, CD – диски с детскими пес-

нями, украшение воздушными шарами, плакатами


песен, стихов, привлечение учеников 5 класса

Ход внеклассного мероприятия.

Ученик:

Из светлой сказки в школу мы пришли.

Счастливого пути нам все желают

И парты наши, слово корабли,

В далёкий путь нас отправляют.

Звучит песня «Гимн школы».


33

Ведущий: Дорогие ребята, мамы, папы, дедушки и бабушки!

Сегодня мы собрались на празднике. Мы посвящаем в перво-

классники ребят, которые 1 сентября впервые переступили

школьный порог.

Вчера лишь тебе говорили «Малыш»!

Порой называли «Проказник»…

Сегодня уже ты за партой сидишь,

Зовут тебя все – первоклассник!

Ученик:

Гордые, нарядные

Мы идёт по улице.

С добрыми улыбками

Все на нас любуются.

Ученик:

«Провожать не надо нас! –

Мы сказали маме, –

А в какой идём мы класс

Догадайтесь сами!»

Ведущий: Ну, конечно, в первый! Вы проучились в нём почти

2 месяца и стали настоящими учениками.

Ученик:

Посмотрите на меня:

Вот какой счастливый я!

В первый класс уже хожу,

Форму школьную ношу.

Исполняется песня «Песня о школе».

Ведущий:

В дорогу, девчонки! В дорогу, мальчишки!

По лесенке знаний шагайте смелей!

Чудесные встречи и добрые книжки

Ступеньками будут на ней.

По лесенке нашей вы сможете скоро


34

Достичь недоступной морской глубины.

Спуститься под землю, взобраться на горы

И даже дойти до Луны.

1-й ученик.

Пусть зовут нас «шестилетки».

2-й ученик.

Пусть не ставят нам отметки.

3-й ученик.

Не ведем мы дневники.

4-й ученик.

Но все же мы…

Хором.

Ученики!

1-й ученик.

Любим чистый светлый класс.

Это раз!

2-й ученик.

Там читаем мы слова.

Это два!

3-й ученик.

Ну, а в-третьих, я девчонкам сам пишу уже записки.

4-й ученик.

И бабуля говорит: «Мой внучонок — вундеркинд».

Ведущий: Да, вы уже не малыши, вы - настоящие школьники.

И сегодня к нам на праздник пришли ребята, которые совсем не-

давно были такими же, как вы.

Танец в исполнении учеников 5 класса

5-классники:

Нам на праздник ваш учитель

Передал портфель, смотрите.

А в портфеле том секрет!

Ну, чего в нём только нет:

В нём картинки, и тетрадки,


35

Где записаны загадки,

И задачки интересные …

Игры, песенки чудесные…

В эти игры поиграем

И загадки отгадаем.

Ведущий:

С такими мальчиками и девочками можно смело начинать

путешествие в страну Знаний, а начнем мы его с веселой игры “

Да!” или “ Нет!”.Если вы согласны с тем, что я говорю, дружно от-

вечайте “ Да!”, если не согласны – “ Нет!”.

Проводится игра.

Друга выручим всегда? Да!

Врать не будем никогда? Да!

У соседа списывать ответ? Нет!

Кинуть камень кошке в след? Нет!

Брать в автобусе билет? Нет!

Ай-ай-ай! Как это нет?

Надо брать билет всегда! Да!

Не робеть, когда беда? Да!

Не жалеть для дел труда? Да!

Руки мыть, когда обед? Да!

Грязь смывать без следа? Да!

Мы лентяям шлем привет? Нет!

А тем, кто трудится всегда? Да!

Ведущий:

Молодцы, ребята! Совсем неплохо для разминки. А знаете

ли вы сказки?

Сказки могут рассказать обо всём на свете.

Очень любят их читать взрослые и дети.

Ведущий: Сейчас проведём конкурс по отгадыванию сказоч-

ных героев

(Из портфеля достаётся следующее задание)


36

Учитель:

У отца был мальчик странный,

Симпатичный, деревянный,

И любил папаша сына –

Шалунишку… Буратино (А.Толстой).

Всех на свете он добрей. Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота, вытащил он из болота.

Он известен, знаменит. Это доктор… Айболит (К.Чуковский).

Он – дружок зверям и детям, он – живое существо,

Но таких на белом свете больше нет ни одного.

Потому что он не птица, ни котёнок, ни щенок,

Ни волчонок, ни сурок.

И известна вам давно эта милая мордашка.

Он зовётся … Чебурашка (Э.Успенский).

Многим долго неизвестный, стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной мальчик – луковка знаком.

Очень просто и не длинно он зовётся… Чиполлино (Дж. Ро-

дари)

Исполняется песня «Приходите в гости к нам»

Ведущий: Ну, а теперь давайте проведём зарядку для ума

(читает задания из портфеля).

Яблоки в саду поспели.

Мы отведать их успели:

Пять румяных, наливных,

Три с кислинкой. Сколько их? (8)

Ну-ка, сколько всех ребят

На горе катаются?

Трое в саночках сидят,

Один дожидается. (4)

Вот четыре красивые груши


37

Лежат на тарелке. Не кушай, а слушай:

Если одна из них брату достанется,

Сколько тебе на тарелке останется? (3)

Под кустами у реки

Жили майские жуки.

Дочка, сын, отец и мать.

Кто успел их сосчитать? (4)

Ведущий:

Но чтобы хорошо учиться, надо еще быть внимательным на

уроке. А вы внимательны?

Учитель: А мы сейчас проверим. Знаю я интересную игру. Бу-

ду я вам вопросы задавать, а вы на них отвечать. Если это про

вас – говорите “Я”, если нет – молчите. Понятно? Тогда слушайте.

Игра:

Кто любит шоколадку?

Кто любит мармеладку?

Кто любит груши?

Кто не моет уши?

Кто любит книжки?

Кто любит пышки?

Кто не умывается?

Кто не улыбается?

Кто хочет учиться?

Кто любит трудиться?

Кто любит драться?

А кто любит смеяться?

Вот какие у нас ребята внимательные и сообразительные.

Вы выдержали все испытания и достойны носить гордое зва-

ние первоклассник.

Ведущий: А теперь наступает торжественный момент: мы за-

слушаем клятву наших первоклассников.


38

Ученик:

Все домашние задания буду чётко выполнять.

На урок без опозданья буду утром прибегать.

Ученик:

Дома ручку не забуду,

И тетрадь, и карандаш,

А забыл – реветь не буду

На весь класс и весь этаж.

Ученик:

На уроках обещаю

Не шуметь и не болтать.

Буду и на все вопросы

Правильно я отвечать.

Ученик:

Буду ловким, буду смелым,

Буду я в футбол играть.

Значит, буду то и дело

Грамоты я получать.

Ученик:

А еще я обещаю

Делать добрые дела,

Чтоб меня родная школа,

Как родного приняла.

Исполняется песня «Дорогою добра»

Ведущий:

Наш праздник подходит к концу. Будьте всегда такими спло-

ченными и веселыми, а главное – дорожите дружбой! Друзья все-

гда помогут в трудную минуту!


39


1. Кувашова Н.Г.Праздники в начальной школе – 1 –

Волгоград: «Учитель», 2004

2. Бесова М.А. Шутки, игры, песни соберут нас вместе.

Сценарии праздников в начальной школе. – Яро-

славль: Академия развития, 2000

3. http://rushkolnik.ru/

4. http://www.prodlenka.org/

5. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/stsenarii-prazdnikov/

http://rushkolnik.ru/

http://www.prodlenka.org/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/stsenarii-prazdnikov/


40

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «ПРОЩАНИЕ С НА-ЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ»

Дорнгоф Наталья Вячеславовна, Нефёдова Наталья Юрьевна, учителя начальных классов, МБОУ «СОШ № 52», г. Ульяновск



Место проведения: актовый зал

Цель:

Создать условия для развития творческих способностей

у детей через активную деятельность при подготовке и

проведении праздника.

Задачи:

1. Развивать творческие способности.

2. Воспитывать ответственность, взаимопонимание,

взаимопомощь, умение сотрудничать.

3. Создать атмосферу радости, удовлетворения от соб-

ственных результатов.

4. Укреплять школьные традиции.

Оборудование: украшение зала фонтанами из воздушных

шаров, мультимедийный проектор и экран, почетные грамоты и

похвальные листы, благодарственные письма для родителей, му-

зыкальная установка, музыкальные инструменты, атрибуты к

сценкам, видеоролик «Какими мы пришли в первый класс»


песен, стихов, танцев, сценок на английском языке, привлечение

первоклассников.

Ход внеклассного мероприятия:

1-й ведущий:

Бал выпускной! Бал! Музыка громко звучит.

Сколько взволнованных лиц! Сердце тревожно стучит!


41

Уже всё готово. Уже все готовы:

2-й ведущий: Улыбки, цветы и слова.

Встречайте, уже сюда входят

Виновники торжества!

Вход: вальс учащихся 4-х классов


Здравствуйте, дорогие ребята, родители, бабушки и де-

душки, уважаемые учителя! Сейчас мы все немного волнуемся.

Ведь сегодня необычный день – прощание с начальной школой.


Четыре года вы вместе со своими педагогами поднима-

лись первыми, самыми трудными ступеньками лестницы знаний.

Учились читать, учились писать, учились дружить, понимать и

прощать друг друга, учились жить по правилам нашего родного

школьного дома….

Гимн школы (1 куплет и припев)


Пройдут года, и прозвенит

Звонок в последний раз.

Сегодня репетиция –

Прощай, четвёртый класс!


А помните ли вы, ребята, как всё начиналось? Как учи-

лись садиться за парту и красиво вставать? Как получали первые

в своей жизни отметки?

Видеоролик

Песня «Детство, прощай» (вокальная группа девочек 4а,б,в

классов)

Уходит детство через мой

порог

И детские забавы позабыты.

Я вспоминаю первый свой

У детства очень тихие шаг

От нас оно уходит понемно-

гу.

Ты ощущенья детства береги


42

урок И школьный мир впервые

мне открытый.

И первые странички букваря

И первые слова в моей тет-

радке. И первые цветы, цветы

сентября.

Их запах терпкий и немного

сладкий.

Припев:

Детство, детство моё

прощай,

Я машу тебе в след рукой.

И в игрушки мои пускай

Поиграет малыш другой.

Песни добрые пусть поют

Птичьи звонкие голоса.

И пускай происходят с

ним

Только добрые чудеса.

Частицу их возьми с собой в

дорогу.

Она зовёт меня и манит вдаль.

Мне по ночам от этого не спится.

Проходит всё, но мне немного

жаль,

Что детства закрывается стра-

ница.

Припев:

Детство, детство моё про-

щай,

Я машу тебе в след рукой.

И в игрушки мои пускай

Поиграет малыш другой.

Песни добрые пусть поют

Птичьи звонкие голоса.

И пускай происходят с ним

Только добрые чудеса.

Стихи первоклассников

1-й ученик:

Раз нам дали микрофон –

Пусть не замолкает он!

Станем мы скучать без вас,

Но и наш наступит час!

2-й ученик:

Друзья дорогие! В торжест-

венный час

Мы в школе родной при-

ветствуем вас.

Мы – особые мальчишки:

Ваши младшие братишки!

Мы – особые девчонки:

Ваши младшие сестрёнки!

5-й ученик:

Пусть сейчас я неказистый

Конопатый ученик.

Подрасту и тоже стану

Называться выпускник!

6-й ученик:

Шагать вам дальними пу-

тями

Ни перед чем не отсту-

пать.

И всё намеченное вами

Пусть будет сделано на

«пять»!

7-й ученик:


43

3-й ученик:

Мы лишь недавно пришли

в нашу школу,

Где вы учились уже много

лет.

Примите от нас, дорогие

ребята,

От нас, первоклашек, ог-

ромный привет!

4-й ученик:

Были вы для нас примером

Может, даже маяком,

Лично я гордиться буду

Тем, что с вами был зна-

ком.

В пятый класс придёте

скоро,

Приближается пора.

Мы от всей души желаем

Вам ни пуха, ни пера!

2-й ведущий: Большое спасибо вам, ребята, за тёплые слова.

Ах, как быстро летит время, даже не верится, что нынешние выпу-

скники начальной школы тоже были такими маленькими и не-

смышлёными.

1-й выпускник:

Звенит звонок, и каждый

раз

Как будто в страшном

сне

Сначала я влетаю в

класс

Потом влетает мне.


Кричала мама: «Что за без-

образие?»

Сплошные тройки, где раз-

нообразие?!»

Когда же я принес разнооб-

разие,

Опять кричала мама: «Без-

образие!»

1-й ведущий: Самое время поговорить о наших родителях.

Ведь все эти годы, каждый день, из урока в урок, из четверти в

четверть вместе с вами заново учились ваши мамы и папы.

2-й ведущий: Они, как и вы, а может быть, и больше вас, волнова-

лись, переживали неудачи, радовались вашим победам… Вме-


44

сте с вами они сейчас здесь на празднике, и всем им мы говорим

огромное…

Все (хором): Спасибо!


К вам, мамы, папы, обра-

щаясь,

Хотим спасибо Вам ска-

зать.

Вас столько раз мы огор-

чали

А вы прощали нас опять.


Ещё хочу сказать спасибо

бабушке

За то, что чаще всех была

со мной!

Я так хочу, чтоб остава-

лась бабушка

Со мной и в пятом классе

всё такой!


Без вас у нас не получа-

лось

сочиненье, например

Задача часто не решалась

и не сходился с ответом

пример.


Спасибо за то, что Вы нам

помогали

Крючочки писать и таблицу

учить

Смотрите на нас – какими

мы стали

И продолжайте нас крепко

любить!

1-й ведущий: Ребята! Родители каждый день вам говорят до-

брые слова, желая только хорошего. Сегодняшний день не будет

исключением…

родитель

4А клас-

са:

родитель

4Б клас-

са:

В майский день этот памятный

Мы на праздник пришли.

В пятый класс собираются

Наши дочки и сынки.

Вместе с вами научимся все задачи решать.

Видеть род существительных и глаголы

спрягать.

Написать сочинение не составит труда.

Даже стихотворение – всё для нас ерунда.


45

родитель

4В клас-

са:

родитель

4Г клас-

са:

Вот четыре уж годика незаметно прошли.

С окончанием года вас поздравить пришли.

С вами в пятый отправимся, хоть и трудно –

невмочь,

Но мы всё ж постараемся вам учиться по-

мочь.

2-й ведущий: Уважаемые родители, подошел к концу первый этап

обучения ваших детей, но мы-то знаем, что все самое трудное

ещё впереди.

1-й ведущий: Педагоги школы желают вам крепкого здоровья, сил

и терпения на этом нелегком и долгом пути. Особая благодар-

ность за активное участие в жизни класса и школы объявляется

………………………………………………………………………..

7-йвыпускник:

Четыре года незаметно проле-

тели,

Все было: солнце, ветер, гром.

Но прежде, чем уйдем, сказать

нам надо.

Спасибо всем, кто рядом с нами

шел!


Четыре года вы учили нас,

Вели в огромную страну Добра и

Знанья.

Мы помним, как вошли впервые

в класс,

А вот сегодня скажем: «До сви-

дания!»»


Вы всех нас одинаково люби-

ли,

Любовь свою, всем поровну

деля.

За то, что вы из нас людей ле-

пили.

Хором: Спасибо вам учителя!


И не было добрее вас и стро-

же,

Когда нам открывали мир с

нуля.

За то, что мы на вас похожи,




46


На свете нет почетнее труда,

Чем труд учителя, бессонный,

беспокойный.

Мы не забудем вас, учитель,

никогда,

И будем мы любви вашей дос-

тойны.


Спасибо вам, учитель первый

наш,

За ваш огромный труд, что в нас

вложили.

Конечно, мы не первый выпуск

ваш,

И все же мы друг друга полюби-

ли.


Учительница первая

У каждого своя,

У всех она хорошая,

Но лучше всех… МОЯ!

Тревожили мы все вас понем-

ногу,

Порою зля, порою веселя.

За то, что проводили нас в до-

рогу,



За вечную таблицу умноженья,

За то, что нам подарена Земля,

За то, что все мы – ваше про-

долженье.



Спасибо за любовь, за труд и

знания,

За всё, что дали вы ученикам.

Пусть ваши сбудутся заветные

желания!

Хором: Учителя, за всё спаси-

бо Вам!

Выходят классные руководители.

4Б Провожаем вас, ребята, мы сегодня в пятый

класс.

Нам и радостно, и больно… вы ведь выросли у

нас!

Так устроено природой: мир не любит наш стоять.

Пусть же будет в вашей жизни все легко и всё на

«пять»!

4А Увы, нам не дано предугадать,

Что будет в вашей жизни через годы.

Но хочется так верить, точно знать,

Что обойдут вас стороной невзгоды.

4В Ребята, будем рады мы вдвойне


47

Когда о вас хорошее услышим.

Узнаем, что вы счастливы вполне

Нам будет это как бальзам на душу.

4Г Хотим пожелать перед дальней дорогой

Не так уж и мало, не так уж и много:

Чтоб солнце светило, чтоб радостно было

По лесенке Знаний с друзьями шагать.

Чтоб горе-несчастье вас всех обходило,

Чтоб весело было расти и мечтать!

Песня учителей на мелодию «Погода в доме»

Вы к нам пришли учиться малышами,

За это время как вы подросли.

Вы очень многое от нас узнали,

Мы расставаться с вами не хотим.

Припев:

Мы говорим вам до свиданья!

Прощаться время настаёт.

Желаем счастья и здоровья,

И помнить нас из года в год.



Какой прогноз?

Что ждёт вас в 5 классе?

Какие будут там учителя?

Но мы в вас верим, вы не подведёте,

Ведь нервы мы потратили не зря!

Припев:

Мы говорим вам до свиданья!

Прощаться время настаёт.





48


1-й ведущий: Дорогие ребята! Все четыре года рядом с Вашей

учительницей трудились и другие учителя. Вме-

сте они воспитывали вас и учили доброму, свет-

лому и хорошему.

2-й ведущий: Уважаемые учителя! Примите слова благодарно-

сти и поздравления от ваших учеников.


Хоть музыка без слов умеет

все сказать,

Хотим мы на словах сегодня

вас поздравить.

И творческих успехов друж-

но пожелать,

И о себе немножко памяти

оставить.


Все мы с музыкой друж-

ны,

Все без исключения.

И в душе остались Вы,

Наш учитель пения!


Нет урока, прекраснее

этого.

Это музыка – лучший

предмет.

Ведь не зря музыканты с

поэтами

Удивляли когда-то весь

свет.


Вам за то, что нас с ней

познакомили

Мы спасибо хотим все

сказать.

Вам здоровья и счастья

огромного

Мы хотим от души поже-

лать.


Ребята поздравляют учителя музыки Скирдонова Николая

Семеновича.

Выступление оркестра.


Погожим днем иль утром

хмурым –


Своим талантом окрыляя,

Вы в мир прибавили доб-


49

Для нас препон погодных

нет!

Чтоб поспешить на физ-

культуру –

Ваш замечательный пред-

мет!

ра.

Мы от души Вас поздрав-

ляем

И Вам кричим: «Физкульт-

ура!»


Мы благодарим учителя физкультуры, Мигунову Светлану

Васильевну, за наши победы и достижения в спорте.


Быть англичанином не-

просто,

И Лондон на карте так да-

леко!

Но после учебы в стенах

нашей школы

Общаться нам в Англии

будет легко.


А если в Америке случаем

будем

Гулять по Бродвею и Аве-

ню,

Мы с гордостью вспомним

начальную школу

И скажем ей дружно

«Большое фэньк ю!»


Наши слова признательности учителям иностранного языка

Бурханшиной Нелли Александровне и Самаркиной Нелли Никола-

евне.

Сценки и песенка на английском языке.

«Репка»

«Котятки и перчатки»

Английская песенка


Летящая походка и строй-

ная фигура,

И все хотят похожи быть на

Вас.

Красиво двигаться и музы-


Мы с каждым днём в уме-

нии прибавляли

Оттачивали точность в

49лждом па.

Спасибо Вам за то, что мы


50

ку любить

Вы научили наш четвёртый

класс.


Учитель ритмики – это не

просто работа,

Это призванье, это путь к

мечте!

Не зря по нашим лицам

струйки пота

Прокладывали тропку к

красоте.

узнали,

Что в каждом танце есть

душа!


Мы Вам восторженных же-

лаем взглядов,

Желаем лёгкости в ногах и

сердце.

И пусть душа всегда стре-

мится к танцу,

Уроки Ваши не забудем

мы, поверьте!

1-й ведущий: Ученики поздравляют учителя ритмики – Рублё-

ву Юлию Сергеевну.


Душой болеть за все на

свете,

Во все вникать, всю жизнь

отдать,

Чтоб получили знанья де-

ти,

И жизни цель могли по-

нять.


Спасибо, наш директор

милый,

Мы благодарны вам до

слез.

Не знаем, где берете си-

лы,

Тянуть такой тяжелый

воз!


Вы самый замечательный

директор,

Так много школе отдали

своей!

Все очень уважают Вас за

это,

От первоклашек до учите-

лей.


Желаем, чтоб ребята год за

годом

Спешили к Вам с приходом

сентября.

Чтоб называли лучшей на-

шу школу,

Директора за всё благода-

ря!



51

Выпускники 4-х классов дарят свои поздравления директору

школы Шаркаеву Радию Николаевичу.


Директор в школе голова! «Компьютерный процессор»!

Но как бы сделал все дела один он, интересно?

К нему на выручку придёт, заботы с ним разделит,

Тот, кого «Завучем» зовут и в школе очень ценят!


Маргарита Николаевна! За-

вуч уважаемый!

Мы хотим признаться Вам

в чувствах несгораемых.

Вы прощаться с нами рано

не спешите,

В пятый класс напутствием

Вы нас проводите.


Завуч наш любимый! Вы –

наша надежда!

Вы такая добрая, кто же

нас поддержит?

Знаем – с нами трудно, но

мы обещаем

Приложить все силы, мы

не подкачаем!

Знаем – мы не ангелы, но

мы обещаем:

Вас не опозорим, надежды

оправдаем!


Выпускники благодарят самого главного человека в началь-

ной школе – завуча, Осудар Маргариту Николаевну.


В зелень одето раннее лето, нежно листва шелестит.

Вальсов прощальных звучанье снова сердца бередит.

Вальс в исполнении учащихся 4-х классов

Танцуют по 3 пары от каждого класса


А сейчас слово предоставляется заместителю директора

школы по УВР – Осудар Маргарите Николаевне…

Планета школьная кружит-

ся, как Земля, ……

Школы начальной ты выпу-

скник!

Многое знаешь, думать

Школы начальной ты вы-

пускник!

В тайны наук самых пер-

вых проник.

Много трудов у тебя поза-


52

привык.

Быстро промчались все

три сентября,

Мамы и бабушки плачут не

зря:

Вместо смешных и неле-

пых ребят

Добрые молодцы в классе

сидят.

Парты малы им, доска –

низковато,

А велико же всё было ко-

гда-то.

Голос учителя тоже дро-

жит:

Жизни отрезок ведь с ва-

ми прожит.

Знает о вас уже больше,

чем мама,

Сердца тепло отдано вам

до грамма.

ди –

Больше их будет, дружок,

впереди!

Станет сложнее ваша про-

грамма,

Вряд ли решит уж задачу

вам мама.

Будет и папа свой лоб по-

тирать –

Значит, самим всё при-

дётся решать.

Ранец самим надо будет

носить –

Стыдно об этом уж маму

просить.

Делать старайся ты сам

все дела –

Взрослая жизнь на порог к

вам пришла.

Школы ты средней теперь

ученик,

Пусть лишь с пятёрками

будет дневник!

Награждение учащихся грамотами, похвальными лис-

тами.

Далее завуч зачитывает приказ о переводе детей в 5-й

класс.

1-й ведущий: Четыре года были вы в пути,

Куда сейчас вам велено идти?

Все вместе, дружно скажем мы сейчас:

«Пойдем, друзья, теперь мы…

Хором: в пятый класс!»

Песня «Вальс расставания» в исполнении учащихся 4-х

52ласссов


53

(на мотив «Старый вальсок»)

Грустно звучит наш последний звонок,

В школе начальной закончен урок.

Слышите, слышите звон голосов,

Много мы здесь проучились часов,

Много учились, много учились часов.

Мы переходим уже в пятый класс,

Будет учитель другой там у нас,

Но обещаем сегодня мы вам,

Что оправдаем доверие там.

Что оправдаем ваше доверие к нам.

Ваши уроки добра и любви

Мы обещаем по жизни нести.

Что огорчали мы Вас и не раз

Просим прощенья за это у Вас.

Просим прощенья, просим прощенья у Вас.

Зря не потрачены ваши труды,

Пусть расцветут в вашу честь все сады.

Мы благодарны за ваш тяжкий труд,

Вас первоклассники новые ждут.

Вас первоклассники, вас первоклассники ждут.


Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова

Л.А.

Внеклассные мероприятия. 4 класс.-М.: Вако, 2004

Кувашова Н.Г.

Праздники в начальной школе – 2 – Волгоград: «Учи-

тель», 2004

Бесова М.А.

Шутки, игры, песни соберут нас вместе. Сценарии празд-

ников в начальной школе. – Ярославль: Академия разви-

тия, 2000

http://metodsovet.su

http://www.uchportal.ru

http://festival.1september.ru/articles/517875/

http://metodsovet.su/

http://www.uchportal.ru/

http://festival.1september.ru/articles/517875/


54

РАЗРАБОТКА ПОДВИЖНЫХ ИГР И ЭСТАФЕТ С МЯЧАМИ

Мигунова Светлана Васильевна, МБОУ «СОШ № 52», учитель физкуль-туры, г. Ульяновск

Предмет (направленность): физкультура

Возраст детей: начальные классы

Место проведения: спортзал

Цели: Способствовать оздоровлению детей и поддержанию

интереса к занятиям физкультурой и спортом.

Подготовка: мягкие самодельные мячи

Игры

Пояснительная записка

Игры и эстафеты являются моей разработкой, которые были оп-

робованы на протяжении многих лет и имеют положительные ре-

зультаты. В играх мы используем мячи, которые дети делают

сами из носков, набивая их тряпочками. Мячи мягкие, поэтому в

играх не наносят ущерб здоровью детей; не отскакивают, что

очень удобно в применении; разных цветов, что тоже имеет боль-

шие плюсы, например: у разных команд разного цвета мячи. С

помощью игр с мячами хорошо развиваются такие качества, как

ловкость, меткость, координация, глазомер.

“ Салки с мячом ” (“ Догонялки ” + “ Вышибалы ”)

В этой игре развиваются такие физические качества, как быстро-

та, ловкость, меткость, координация движений и др..Эту игру

можно использовать среди малознакомых людей, либо при

большом количестве, т.к. “ Салку ” можно узнать с помощью мя-

ча: у кого мяч, тот и водящий. Для того, чтобы догнать, отпадает

необходимость постоянно бегать, можно просто бросать мяч.

Можно играть с «домиками»; если нужно увеличить интенсивность

нагрузки, без домиков. Можно играть на время, например: «оса-

лить» пятерых играющих. Можно команда на команду, например:

мальчики против девочек


55

Правила игры:

1. Водящий может “осалить” игроков либо рукой, либо мячом

2. “Осаленным” не считается тот, кому мяч попал в голову.

3. Новому водящему не разрешается ловить осалившего его иг-

рока.

Второй вариант этой игры “ Догонялки с домиками ”

Та же игра, но необходимо определить, что будет являться “доми-

ком».

Правила игры те же, но можно сделать оговорки, например:

- более двух игроков в “домике” находиться нельзя

- или за игру необходимо перебежать из “домика” в “домик” пять

раз

- или ещё усложнить: один и тот же “домик” второй раз ис-

пользовать нельзя“.

«Самый ловкий ”

Эту игру хорошо использовать как организационный момент или в

качестве отдыха между основными заданиями. Хорошо использо-

вать в небольших по количеству классах. Класс стоит в шеренгу.

Учитель бросает мяч (первый раз - прямо в руку, второй ус-

ложняю: вверх – вперед, третий - подкручивая и т.д.), учащийся

должен:

1. Поймать двумя руками.

2. Поймать правой рукой.

3. Поймать левой рукой.

4. Поймать два мяча одновременно двумя руками.

После каждого задания я перестраиваю детей: кто не справился

с заданием, переходит в конец строя. Этим самым я выявляю

самых ловких: тех, кто не сделал ни одной ошибки, т.е. это те,

кто стоит впереди. Остальные получают домашнее задание: те

броски и ловля мяча, которые не получились в классе. И этим

перестроением, я даю возможность тем, кто сделал ошибки, по-

вторить то, что у него не получилось неоднократно (практически

до тех пор, пока не получится). С каждым последующим уроком


56

перестроений все меньше и меньше. В этой игре можно наглядно

применить межпредметные связи, например: ученик, возвращая

мне мяч называет цветы, фрукты, города, реки или ответы на ма-

тематические примеры (2 + 2 =, 8 :2 = )

Эстафеты с двумя мячами.

Пояснительная записка к эстафетам

В практике все игры развивают ведущую руку, а это в основном

правая рука, следовательно, левая - не загружена физически.

Именно эта проблема и навела меня на мысль – составить эста-

феты с мячом в каждой руке.

1. “ Кто быстрее ”

Команда стоит в колонну по одному. Капитан (или первый

игрок) добегает до флажка, бросает по полу оба мяча и остается

там. Второй получает мячи, бежит к первому; встает впереди не-

го, катит мячи третьему и т.д. Последний, получая мяч, бежит к

своей команде. Побеждает команда, которая первой закончила

эстафету.

2. “ Попади в цель ”

Двумя мячами одновременно попасть в баскетбольный щит (или

любую другую цель). Бросать до тех пор, пока не попадешь.

3. “ Паучок ” с двумя мячами.

И.п.- упор присев. На руках и ногах, не касаясь коленями,

передвигаться до отметки. Обратно - бегом.

4. “ Мячи над головой ”

Передаем мячи над головой, последний в строю получает мячи и

бежит в начало строя. Игра продолжается до тех пор, пока капи-

тан вновь не станет первым.

5. “Поменяйся мячи ”

Капитан с двумя мячами. По сигналу учителя он бежит к отметке,

кладет один мяч, другой отдает второму игроку. Сам становится в

конец строя. Получивший мяч, бежит, меняет мячи. Вся команда

меняет мячи. Последний игрок– забирает оба мяча

6. “ Каракатица ”

И.п. - упор присев, руки сзади. В данном положении двигается до


57

отметки, обратно - бегом.

7. “ Мячи с боку ”

Передаем мячи с боков, последний получает мячи и бежит в

начало строя. Игра продолжается до тех пор, пока капитан вновь

не станет первым

8. “ Ходьба по кочкам ”

У каждого игрока по четыре мяча. Игрок, переставляя мячи,

движется по ним до отметки, обратно бежит к команде. За нару-

шение ходьбы (вставание на пол) команде засчитывается штраф-

ное очко.

9.“ Собери урожай ”

Мячи разбросаны по залу. У каждой команды по корзине (короб-

ке). Игроки по очереди собирают мячи, сколько может каждый

унести в руках, не прижимая к себе

10.Мячи под ногами ”

И.п. – ноги на ширине плеч. По сигналу игрок бежит к стойкам,

оббегает их, бежит в конец строя, мячи прокатывает под ногами

первому игроку. Следующий, получив оба мяча, продолжает эс-

тафету


58

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ТЕМЕ: «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ» ИГРА: « КРЕСТИКИ – НОЛИКИ»

Мигунова Светлана Васильевна, МБОУ «СОШ № 52», учитель физкуль-туры, г. Ульяновск

Предмет (направленность): физкультура

Возраст детей: 4 – 6 классы

Место проведения: спортзал

Цели: Способствовать оздоровлению детей и поддержанию

интереса к занятиям физкультурой и спортом.

Подготовка: Инвентарь: 3 волейбольных мяча, 2 баскет-

больных мяча, 2 эстафетных палочки, набивной мяч, стойки, ка-

нат, резиновая дорожка, мел,. секундомер

«Крестики – нолики» - игра универсальная:

может продолжаться от нескольких минут до несколько

дней, в зависимости от поставленных задач и условий

проведения. Например, в лагерях: школьных (провести

утром, днем и вечером) или загородных (можно растянуть

на несколько дней).

приемлема для любого возраста. Упрощая или усложняя

задания, регулируя дозировку, можно даже поменять те

или иные задания в зависимости от возраста и подготов-

ленности.

может участвовать любое количество человек: каждое

задание выполняют разные учащиеся.

Эта игра может использоваться в конце учебного года как

проверка полученных умений и навыков

Проверяет учащихся:

1. по всем разделам программы:

легкой атлетике – «Догони – ка», «Обгони – ка», «Попры-

гай – ка»

подвижным и спортивным играм – «Сбей – ка», пионер-

бол - «Поиграй –ка»,


59

вышибалы – «Перестрелка» - «Вышиби- ка», элемен-

ты баскетбола – «Попади – ка»

гимнастики – перетягивание каната – «Перетяни – ка» ,

построения – «Постройся – ка»

2. по развитию физических качеств:

скоростных - «Догони – ка» - бег наперегонки

скоростно – силовых - «Попрыгай – ка» - прыжки в длину с

места

выносливости - «Обгони – ка» - круговая эстафета

силы - «Перетяни – ка» - перетягивание каната

координации, ловкости – подвижные игры

меткости - «Попади – ка» - броски в кольцо, «Сбей – ка»

- сшибать мяч

Игра проводится по подобию игры: « Крестики – нолики».

Чертится 9 ячеек: три на три. В каждой ячейке дается спор-

тивное задание. Соревнуются две команды: « Крестиков» и «Но-

ликов». Капитаны по очереди выбирают задание. Победившая

команда ставит свой знак в ячейки с соответствующим заданием.

Как три одинаковых знака окажутся по прямой, команда соответ-

ствующего знака и будет победителем. Можно, ради интереса,

доиграть до конца игры и подвести итоги по наибольшему количе-

ству побед.

Обгони - ка

Поиграй - ка Попрыгай - ка

Перетяни -ка

Догони - ка Сбей - ка

Вышиби - ка

Постройся - ка Попади -ка


60

Содержание

Время Инвен-

тарь

Построение. Представление команд.

Приветствие. Жеребьевка.

30 сек. Жетон для

жеребьев-

ки

Конкурсы:

1. Обгони –ка.

Игра: « Вызов номеров»

Команды стоят напротив друг дру-

га на определённом расстоянии. Рас-

считываются по порядку, чей номер

называется, тот бежит к средней ли-

нии. Кто быстрее.

Х 3 1

Х 2 2

Х 1 3

до

20 оч-

ков

стой-

ка

2. Поиграй - ка.

Игра – пионербол. Два варианта

игры:

1) по времени – дается определенное

количество времени

до определенного количества оч-

ков, с разницей в два очка

5 мин.

до 10 -

15 оч-

ков

во-

лейболь-

ный мяч,

сетка

3. Попрыгай – ка.

Команды по очереди прыгают в

разные стороны от места приземления

противника. Кто дальше окажется от

средней линии, тот - победитель.

5 -

7 мин.

Рези-

новая до-

рожка для

прыжков,

мел


61

Х

4. Перетяни - ка.

Перетягивание каната. Команды стоят

по обе стороны средней линии. Сере-

дина каната, обозначенная красной

лентой.

По сигналу команды тянут канат до

определенной отметки.

Х Х

5 -

7 мин.

Ка-

нат, стой-

ки

5. Догони –ка.

Круговая эстафета.

Проводится по периметру пло-

щадки. Старт с противоположных сто-

рон диагонали

Х

O

6 -

9 мин.

стой-

ки, эста-

фетная

палочка

6. Сбей – ка.

Команды стоят друг против друга.

На средней линии – набивной мяч.

Команде даются три мяча. По сигналу

команда начинает бросать (катить) мя-

чи. Чья команда укатит мяч за линию,

5 -

7 мин.

на-

бивной

мяч, во-

лейболь-


62

та и победит

Х

Х

Х

ные мячи

7. Вышиби – ка

Игра « Перестрелка» - вышибалы

двумя мячами с двух сторон.

Одна команда расположена на

одной площадке, другая – на другой. У

каждой команде по мячу. По сигналу

команды начинают вышибать друг дру-

га. Кого вышибли, заходит за площадку

команды противника и вышибает их

оттуда. Выигрывает та команда, в ко-

торой остались игроки.

5

– 6

мин.

2 во-

лейболь-

ных мяча

8. Постройся- ка.

Кто быстрее построится:

1. По росту

2. По алфавиту (по начальной букве

фамилии, если буквы совпадают –

по следующим)

3. По дате рождения (число), если чис-

4 -

6 мин.

секундо-

мер


63

ло совпадает – по месяцу, если ме-

сяц – по году.

9. Попади – ка.

В колонне по одному (напротив

баскетбольного кольца) по очереди

бросают мяч в баскетбольное кольцо.

Кто быстрее попадет 10 раз.

2 -

3 раза

2

баскет-

больных

мяча


64


65

ПРОЕКТ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ФЕСТИВАЛЯ «ЧИСТОТА НАШЕГО ГОРОДА»

Ларина Наталья Михайловна, МБОУ «СОШ № 52», учитель начальных классов, г. Ульяновск.

Возраст детей: 4 класс.

Место проведения: школа.

Цель проекта: привитие младшим школьникам интереса к

экологическому состоянию окружающей среды, бережного отно-

шения к природе, развитие эстетического восприятия окружающе-

го мира, воспитание гражданской позиции.

Задачи:

1. Привести в порядок школьный двор, включая спор-

тивную площадку.

2. Создать декоративные цветочные поляны.

3. Приобщить младших школьников технологиям садо-

во-паркового искусства и цветоводства.

Этапы проекта:

1 этап. Разработка проекта по благоустройству и чисто-

та школьного двора.

2 этап. Предполагаемые виды работ, направленные на

развитие интереса к экологическому состоянию школьного двора,

создание благоустроенного пространства, примыкающего к

школьным зданиям.

3 этап. Эстетическое оформление и разнообразие зон

школьного двора.

Чистота и ухоженность газонов, клумб и спортсооружений на

пришкольном участке.

4 этап. Получение конечного результата в результате

приобретенных знаний и умений у младших школьников на прак-

тике у стен родной школы.

Участники проекта: ученики 4 класса МБОУ «СОШ №52» го-

рода Ульяновска


66

Советник проекта: учитель начальных классов МБОУ «СОШ

№52» города Ульяновска Ларина Наталья Михайловна

Актуальность и важность проекта

Муниципальное бюджетное общеобразовательное уч-

реждение средняя общеобразовательная школа № 52 расположе-

на в г. Ульяновске по улице Терешковой. Проблема экологической

чистоты пришкольного участка актуальна на сегодняшний день.

На школьной территории расположены спортивная игровая пло-

щадка, каток, цветочные клумбы, кустарники, деревья.

Одним из направлений деятельности школы является эколо-

гическое и трудовое воспитание школьников. Школьный двор и

школьная территория - эффективное средство формирования

экологической культуры обучающихся, становления их нового

гражданского сознания. Эту работу можно рассматривать, как

часть системы социального становления личности.

Целостное восприятие природы, а именно такое восприятие

развивает школьная территория, открывает путь к новому миро-

воззрению, осознанию роли и места своего Я.

Становясь участниками проекта, младшие школьники пробу-

ют себя в различных социальных ролях, что содействует их ус-

пешной социализации в обществе. Проект «Чистота нашего края»

является эффективным средством формирования активной граж-

данской позиции школьников и их экологической культуры.

В проекте «Чистота в родной школе и вокруг неё» приняли

участие учащиеся 3 класса вместе со своим классным руководи-

телем. В летний период в нашей школе ежегодно организован

трудовой лагерь. В период летних каникул осуществлялся уход за

клумбами и саженцами.

В ходе реализации проекта для нас важна не только практи-

ческая значимость проекта, но и развитие эмоционально чувст-

венной сферы ребенка, которая отразилась в конкурсе творческих

работ учащихся.

План мероприятий 1подготовительного этапа:

1. Проведение анализа экологического состояния школьной

территории.


67

Старт конкурса «Чистота и благоустройство школьного дво-

ра» на лучший мини-проект и рисунки. Ответственный классный

руководитель: Ларина Н. М.

2. Конкурс рисунков «Школьный двор моей мечты». Ответст-

венный классный руководитель: Ларина Н. М.

3. Составление плана озеленения школьного двора. Ответ-

ственный: Администрация школы.

План мероприятий практического 2 этапа:

1. Приобретение семян и выращивание рассады. Ответст-

венный классный руководитель: Ларина Н. М. и учитель биоло-

гии.

2. Акция «Чистота в родной школе и вокруг неё» Классный

руководитель:

Ларина Н. М.

3. Обработка почвы и посадка рассады цветочных культур.

Ответственный: учитель биологии.

4. Уборка территории возле школы, спортивной площадки,

близ прилегающей городской улицы Терешковой. Ответственные:

учителя 2- 4 классов, родители.

5. Уход за посаженными цветочными культурами. Классные

коллективы 5 – 11 классов.

6. Каждый год заботиться о наших пернатых друзьях.

7. Проведение внеклассных мероприятий на тему: «Чистота-

залог здоровья».

8. Заботиться о чистоте спортивной площадке (в зимнее вре-

мя использовать каток как один из самых важных участков по ох-

ране здоровья ребят).

План мероприятий проектировочного 3 этапа:

1. Метеорологические наблюдения.

2. Измерение высоты Солнца над горизонтом.

3. Наблюдение за звёздами.

4. Подзорная труба за полчаса.

План мероприятий заключительного 4 этапа:

1. Комплексный подход к воспитанию гражданственности,

патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию;

2. Приобщение к здоровому образу жизни как важной состав-

ляющей экологической культуры;


68

3. Создание гуманистической развивающей среды жизнедея-

тельности обучающихся, представление им дополнительных воз-

можностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения.

4. Создание благоприятных условий жизни.

Создать единый комплекс, где можно было бы реализовать

все свои способности, запросы, интересы, идеальную модель ма-

ленького мира цветов – таков был замысел авторов данного про-

екта. Двор для нас – это мир, где каждый чувствует себя ком-

фортно, имеет широкие возможности для самореализации на

пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательно-

го успеха.

Школьный двор -

понятие широкое. Можно

говорить о паре лавочек

и газоне перед парадным

входом в здание, а мож-

но - о хорошо оборудо-

ванной спортивной пло-

щадке, предназначенной

для проведения физ-

культурно-спортивной

деятельности с ученика-

ми школы, о заграждении

вокруг школы. Это планы

на будущее. Но самое

главное, благоустраивая нашу школу, мы никогда не забываем о

чистоте нашего пришкольного участка. Тем самым мы сделаем

чистым пусть небольшой участок нашего красивого и любимого

города Ульяновска. Поскольку любая школа нашего города яв-

ляется одним из его культурных достопримечательностей.


69


70

В школе все должно быть пронизано стремлением к красоте. Мы

должны научиться её чувствовать, понимать, ценить и, что самое

главное, творить красоту. Нужно делать всё, чтобы само помеще-

ние школы, её территория были в чём – то волшебными. Поэтому

мы решили озеленить пришкольный участок, чтобы учащиеся

имели возможность проводить там свободное от занятий время.

***

Дело было вечером,

Делать было нечего.

Мы с ребятами сидели,

И глядели целый час,


71

На красивые цветы,

Что под окнами росли.

А потом сказала Женя:

«Хороша у нас аллея!»

И сказал кто-то из нас:

«Это класс!»

Тут промолвила Катюша:

«К нам из разных школ района.

Приезжают посмотреть:

Кто на клумбы, кто на гряды,

Оторвать не могут взгляды».


72

Сообщение ученицы.

Озеленение городов и населенных пунктов - одна из важней-

ших форм изучения жизни. Зеленые насаждения уменьшают со-

держание пыли в воздухе, вредных газов и дыма, защищают от

ветра, регулируют температуру, благоприятно влияют на здоровье

человека, имеют так же и огромное эстетическое значение.

И вот уже в течение 35 лет наша школа целенаправленно за-

нимается озеленением школьной территории. Многолетний труд

по посадке, выращиванию цветочных культур, организации цвет-

ников и цветочно-декоративных устройств, представлен разнооб-

разными способами оформления. Центральный вход в школу ук-

рашают цветники, ели, можжевеловые кусты. Самое доступное

причастие к зеленой красоте — цветоводство. Цветы приносят

радость, праздничность в нашу повседневность. Одни чаруют нас

формой листьев, другие радуют пиршеством красок, тонов и от-

тенков. Для оформления цветочного отдела пришкольного участка

используется богатый ассортимент однолетних, двулетних и мно-

голетних цветочных культур. Это: бархатцы, сильвия, астра, геор-

гины, петунья, тюльпаны, виола, портулак, купальницы, львиный


73

зев, люпин, Каждый классный коллектив каждый год старается

вырастить новые культуры, каких не было раньше, и непроизволь-

но происходит знакомство с новыми названиями цветов, методами

их выращивания, расширяется кругозор детей. При благоустрой-

стве и озеленении пришкольной территории в первую очередь

был создан яблоневый сад. И вот уже 25 лет этот сад существует,

видоизменяется и расширяется. Этот сад расположен в боковой

части школы, чтобы не затенять растения других отделов.


74

Мы хотим сделать наш город намного лучше, чище, хотим,

чтобы подростки и молодёжь вели здоровый образ жизни, участ-

вуем в различных мероприятиях по чистоте нашей школы и близ

прилегающих к ней улицам, проводим субботники во дворах жи-


75

лых домов, детских садов. Нам это очень нравится. Такие проек-

ты уборки территории очень украшают нашу школу, придают ей

уникальный вид, особенно когда мы высаживаем самые разные

цветы и кустарники, занимаемся озеленением территории. И ро-

дители, как правило, работают вместе с нами. Настроение улуч-

шается оттого, что мы улучшаем школу, в которой учимся, а ещё

вносим свой вклад в благоустройство города Ульяновска. Это

приятная работа, когда вокруг любимой школы становится краси-

во и чисто. Дети приходят и работают на пришкольном участке. А

потом с удовольствием идут в школу по такому замечательному,

цветущему двору.

Сочинение учащейся.

Тема: Изучаем природу на пришкольном участке.

Я очень люблю природу. И одно из моих заветных желаний

– стать исследователем. В школе у нас есть предмет « Окружаю-

щий мир». Мы с ребятами ходим на экскурсии и наблюдаем при-

родные явления. Но мне очень хотелось бы не просто наблюдать,

а самой изучать их, проводить эксперименты. Следить за пого-

дой, наблюдать за облаками и звездами. Как Робинзон Крузо,

сделать самой солнечные часы и определять по ним время. Нау-

читься, как моряки, ориентироваться по солнцу и звездам, опре-

делять созвездия. Уметь, как пираты, составлять карты.

http://www.izvestiaur.ru/search/index.php?tags=%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B

http://www.izvestiaur.ru/search/index.php?tags=%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8


76

Понять, что такое штиль и ураган. Недавно в новостях пе-

редавали штормовое предупреждение. А что это такое? Как по-

нять – за окном просто сильный ветер или уже шторм? Или, к

примеру, наводнение. Ученые сказали, что причина - двухмесяч-

ная норма осадков. А сколько осадков должно быть в норме? Как

их измеряют?

Очень интересно было бы составить свой календарь пого-

ды. Его можно ежедневно дополнять и вывешивать в школьной

рекреации. Было бы интересно проверить народные приметы

научными методами. Какие из них действительно правильные, а

какие – нет. Например: на рассвете солнце красное - к сильному

ветру. Утром туман - к ясному дню. Дым стелется – к дождю.

Моя мама по профессии – биолог. Она рассказала мне, что

все это можно делать с помощью специальных аппаратов. Этим

занимаются синоптики на метеорологических станциях. Похожими

приборами могут пользоваться и школьники. Мне очень бы хоте-

лось, чтобы такая исследовательская лаборатория появилась и в

нашей школе.

В интернете вместе с мамой мы нашли такие лаборатории

под открытым небом. Устанавливают необходимые приборы, и

даже столы со скамейками, чтобы можно было проводить уроки на

свежем воздухе. Они называются метеорологическими и геогра-

фическими площадками. И я подумала, что такую площадку мож-

но было бы организовать на нашей пришкольной территории.

Сообщение ученика.

Тема: Метеорологические наблюдения

На географической площадке ведется наблюдение за ат-

мосферными явлениями и обработка наблюдений. Измеряются

температура, давление и влажность воздуха, скорость и направ-

ление ветра, облачности, осадков, видимости, а также температу-

ры почвы и поверхности воды.

Для этого установлена метеорологическая будка, ее можно

сделать самим. Внутри будки размещены приборы: термометры,

психрометр, гигрометр и барометр-анероид. На площадке можно

разместить и почвенный термометр. Будку устанавливают в юж-

ной части, так как дверца ее открывается на север. Это делается

для того, чтобы во время снятия показаний на приборы не падал


77

прямой солнечный свет. Боковые стенки будки выполняют работу

как жалюзи, чтобы внутрь нее свободно проходил воздух. Метео-

будку устанавливают на высоте 1,5 - 2м от земли. И так, чтобы в

течение дня на нее не падала тень от деревьев, зданий, других

объектов, расположенных вблизи площадки.

Осадки измеряют осадкомером или дождемером. Толщину

снега – специальной линейкой. Скорость и направление ветра – с

помощью флюгера. Все эти приборы также размещают на геогра-

фической площадке.

Результаты измерений регулярно, в определенные сроки

заносят в общешкольный календарь погоды. Это может быть лю-

бой большой по размеру лист. В примечании отмечают особые

явления в природе: грозу, радугу, туман, и другие явления (пер-

вый снег, конец листопада, первую грозу и т. д.). В конце каждого

месяца подводят итоги наблюдений. Такой календарь можно де-

лать не на год, а по сезонам года или на каждый месяц.

Сообщение ученицы.

Тема: Измерение высоты Солнца над горизонтом.

Высота Солнца в разное время года бывает различна.

Проверить это можно с помощью простого опыта. На географиче-

ской площадке вбиваются две рейки: одна высотой в 2—3 м, а

другая – высотой в 1 м, на расстоянии метра на север от первой.

В тот момент, когда малая рейка окажется в тени, падающей от

первой, наблюдают, на какой высоте большой рейки проходит

линия, идущая от глаза наблюдателя, находящегося на уровне

малой рейки, к солнцу. Эта высота измеряется и отмечается с

указанием даты наблюдения. Наблюдение повторяется каждый

месяц примерно в одни и те же числа.

Результаты ежемесячного наблюдения над высотой солнца

в течение года можно изобразить на чертеже или в макете.

Обрабатывая результаты своих наблюдений можно устано-

вить связь высоты солнца над горизонтом с температурой возду-

ха, в какие часы ежедневно и в каком месяце года солнце занима-

ет самое высокое положение, а если сравнить результаты наблю-

дений с календарем температур, то становиться понятно , что

увеличение высоты солнца сопровождается повышением темпе-

ратуры и увеличением тепла. А значит:


78

1) земля получает тепло от солнца

2) количество получаемого землёй тепла зависит от высоты

солнца над горизонтом.

Также на площадке устанавливают другие географические

приборы и инструменты - эталоны расстояния и площади: квад-

ратный метр в натуральную величину из деревянных брусьев,

кубический метр, забор-измеритель с дорожкой, столб-высотомер,

окрашенный в чередующиеся черные и белые полосы, он может

одновременно служить основанием для флюгера. Репер - для

определения высоты местности над уровнем моря. Прибор для

определения истинного меридиана – Гномон (рис. А), модели ме-

стного меридиана и параллели (рис. В) и многое другое. Часто на

площадке размещают модели гор, рек, оврагов, ущелий и холмов.

А также ящик с песком для их моделирования.

Уголок ориентирования по местным признакам (в котором

ставится пень с хорошо видимыми годичными кольцами, ствол

берёзы, ствол хвойного дерева, квартальный столб); почвенный

разрез и типы почвы; уголок для демонстрации результатов рабо-

ты внешних сил; краеведческий уголок (в нём размещены местные

горные породы, полезные ископаемые и образцы древесных по-

род нашей местности).

РисА. Рис. Б


79


Тема: Наблюдаем за звезда-

ми.

Наблюдать за звездами, в том

числе и за Солнцем также можно с

географической площадки. На ней

устанавливают Солнечные часы,

указатель Полярной звезды — при-

бор для определения местоположе-

ния Северного полюса, астролябию

и школьную обсерваторию.

Солнечные часы (рис.№3) лег-

ко изготовить в школе самим. Для этого на доске размером

400х200 мм прочерчивают линию, соединяющую середины корот-

ких сторон. Отступив от края доски на 50 мм, укрепляют треуголь-

ник, основание которого не должно превышать 'Д ширины доски.

Угол треугольника, обращенный к ближнему краю доски (на юг),

должен иметь величину, равную широте данного места. После

установки треугольника доску окрашивают белой краской и разме-

чают циферблат. Для этого прочерчивают полуокружность с цен-

тром у вершины треугольника. Продолжив основание треугольни-

ка до пересечения с полуокружностью, находят отметку 12 ч. За-

тем, проведя линию, перпендикулярную основанию треугольника,

определяют точки, соответствующие 6 и 18 ч.

Готовый прибор устанавливают на столб-подставку в гори-

зонтальном положении и находят остальные деления часового

циферблата. Их наносят путем наблюдения за передвижением

тени от треугольника, пользуясь при этом показаниями обычных

часов, поставленных по местному времени (рис. 52).

При установке часы ориентируют так, чтобы полуденная

тень от треугольника совпала с цифрой 12. Горизонтальными ча-

сами можно пользоваться в течение всего года.

Можно построить на географической площадке школьную

обсерваторию (рис.№4). Крыша ее открывается на петлях; она

двускатная. На рисунке открыт один из скатов крыши. Внутри об-

серватории установлен глубоко врытый в землю столб высотой

(над землей) 1 м 30 см.


80

К нему прибита горизонтальная дощечка с металлической

вертикальной осью в средине. На эту ось насажена установка с

телескопом.

Телескоп тоже можно изготовить самим - из толстого карто-

на. Длина зрительной трубы 1 м. Окуляр и объектив - обыкновен-

ные очковые стекла. Фокусное расстояние объектива равно 100

см, а окуляра -2 см; следовательно, телескоп увеличивает в 50

раз. Объектив укреплен неподвижно, а окуляр вклеен в неболь-

шую картонную трубу меньшего диаметра и свободно движется в

основной трубе. Внутри труба выкрашена черной краской. Таким

образом, нам удастся рассматривать поверхность Луны, солнеч-

ные пятна(через затемненную пленку)Млечный Путь и звездные

скопления, планеты и туманности.


Тема: Подзорная труба за полчаса.

Теперь расскажу как за несколько минут, буквально «на ко-

ленке», на основе знаний полученных в статье про бинокль, сма-

стерить подзорную трубу. Подобную конструкцию я делал в детст-

ве и проводил такой трубой интереснейшие наземные и астроно-

мические наблюдения.

На столе раскладываем, на две

кучки разные линзы (конечно если есть).

Кучка № 1 – объективы - длинно-

фокусные линзы (стекла от очков, воз-

можно старые объективы от труб, бинок-

лей).

Кучка № 2 – окуляры – короткофо-

кусные линзы (часовые лупы, объективы

фотоаппаратов, окуляры микроскопов и т. п.). В общем, все, что

найдете у себя в хламе, разложите в эти кучки.

Теперь из этих кучек надо выбрать наиболее подходящую

пару, перебрав все возможные комбинации.

Действуем так: в левой вытянутой руке держим длиннофо-

кусную линзу (объектив), в правой руке рядом с правым глазом

держим короткофокусную линзу (окуляр). Направляем объектив

на удаленный предмет, например, соседний дом (в окно к соседке)

приближая или удаляя объектив и окуляр, между собой и относи-


81

тельно глаза добиваемся резкого изображения. При длиннофо-

кусном объективе может не хватить длины рук. Тогда на стол ста-

вим стул, а к спинке стула кусочком пластилина в вертикальном

положении крепим объектив, направляя его на удаленный объект.

Далее берем в правую руку окуляр, подносим его к глазу и глядя

сквозь него на объектив, перемещаемся относительно объектива

до получения резкого изображения удаленного объекта. При этом

мысленно прикидываем общую длину трубы (какого размера взять

бумагу для будущего тубуса). Изображение будет конечно пере-

вернутое, как сделать оборачивающую систему смотрите в статье

про бинокль.

Подобрав, таким образом, наилучшую пару, измеряем фо-

кусное расстояние каждой линзы (смотрите статью про бинокль).

Из плотной бумаги, предварительно окрашенной темной краской

изнутри, сворачиваем трубу длинной немного больше фокусного

расстояния линзы объектива, и диаметром примерно равным

диаметру линзы объектива. На трубу надеваем колечки из резины.

Почему лучше крепить резинками, а не скотчем или клеем? На

резинках легче подбирать диаметр, все держится на легком тре-

нии. Ну а когда все отрегулируете, ничто не мешает проклеить

всю конструкцию. К торцу трубы прилепляем колбаску из пласти-

лина, а к ней уже линзу объектива. Так же делаем трубу для оку-

ляра. Главное чтобы она входила в трубу объектива с небольшим

трением. Относительным перемещением этих труб мы будем ре-

гулировать резкость нашего волшебного прибора. Если окуляр

значительно меньше по диаметру и проваливается, обматываем

его полосками бумаги на резинках или изолентой, до получения

нужного диаметра или просто прилепляем пластилином. Вставля-

ем в трубу объектива трубу окуляра. На окуляр надеваем еще

одну бумажную трубку, экспериментально определенной длины,

до получения изображения во весь окуляр (3 – 10 см). На объек-

тив, также, желательно надеть бумажную трубку длинной около 10

см, так называемую «бленду», защищающую от боковых засветок

в условиях уличного освещения.

Напоминаем! Ни в коем случае нельзя смотреть на солнце

сквозь линзу, зрительную трубу, бинокль - можно получить силь-

нейший ожог сетчатки глаза вплоть до полной слепоты.


82

ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ, ПРОВЕДЁННАЯ В 4 КЛАССЕ

Цель: Создание условий для развития здоровой личности.

Задачи:

1. Формирование и развитие бережного и аккуратного отно-

шения к себе и другим людям, через выполнение зада-

ний, требующих совместной деятельности.

2. Развитие ориентировки в пространстве, через игру-

эстафету.

3. Развитие тактильных ощущений, через игру "Собери

портфель".

4. Развитие словесно-логического мышления, через отгады-

вание загадок.

Форма: игра-путешествие.

Дорогие дети! Уважаемые гости! Сегодня мы отправляемся в

путешествие. А вот куда, вы сможете ответить, если будете вни-

мательными и наблюдательными. Приглашаем всех принять уча-

стие в нем! Поиграть, пошутить, посмеяться. Мы отправляемся в

путешествие на поезде по станциям. Сели удобнее, поехали.

Наша первая остановка – станция “Грязнулька”.

Здесь живут люди, которые перестали заботиться о чистоте и

порядке. Они не умываются, не чистят зубы, не следят за чисто-

той в своих квартирах. Мальчики и девочки не спешат к умываль-

нику, чтобы умыться. Ногти их “черным бархатом покрыты”. Дети

перестали чистить свою обувь, следить за своей одеждой, разу-

чились пользоваться чистым носовым платком. Самым странным

человеком на станции считался мальчик, о котором рассказал

поэт Яхнин в стихотворении “Очень правдивая история”.

Жил на свете мальчик странный -

Просыпался поутру,

И бежал скорее в ванну,

Умываться. Я не вру.

Хотите – верти, хотите – нет.

Руки мыл зачем-то с мылом,

А лицо мочалкой тер...


83

На руках все пальцы смыл он,

Щеки в дырах до сих пор.

Сыну мама запретила,

Умываться по утрам,

Убрала подальше мыло,

Перекрыла в ванной кран.

Хотите – верьте, хотите – нет.

Мальчик этот был упрямым,

Маму слушать не хотел,

Умывался по утрам он.

И конечно, заболел.

Хотите – верьте, хотите – нет.

Тут к нему позвали разных,

Самых лучших докторов,

И диагноз был таков:

Если мальчик будет грязным –

Будет он всегда здоров.

Вы мне верите?

- Как вы думаете, ребята, можно заболеть от чистоты? Пра-

вильный ли диагноз поставили врачи?

Школьники на станции “Грязнулька” перестали следить за

своими волосами, перестали их стричь. Ученые определили, что

волосы живут от двух до четырёх лет. За один год они успевают

отрасти на 12 – 13 см. Чтобы волосы были здоровыми, густыми, за

ними нужно ухаживать. А чтобы никому не пришлось пережить

историю, какая произошла с одним мальчиком, подстригайте во-

лосы. (Инсценировка стих. Э Успенского “Страшная история”.)

Мальчик стричься не желает,

Мальчик с кресла уползает,

Кричит и заливается,

Ногами упирается.

Он в мужском и женском зале,

Весь паркет слезами залил,

Парикмахерша устала.

И мальчишку стричь не стала.


84

А волосы растут.

Год прошёл.

Другой проходит,

Мальчик стричься не приходит.

А волосы растут.

Отрастают, отрастают,

Их в косички заплетают...

- Ну и сын, сказала мать,

Надо платье покупать.

Мальчик в платьице гулял,

Мальчик девочкою стал.

И теперь он с мамой ходит,

Завиваться в женский зал.

- Нам странно и неприятно видеть таких школьников. Но сре-

ди вас, ребята, таких мальчиков и девочек нет. Потому что все мы

хорошо знаем правила:

Чистота – залог здоровья.

Грязь и неряшливость в одежде – это пренебрежение к сво-

ему здоровью.

Эстафета “Чистюли”.

Играют 2 команды. Перед ними на столах лежат 15 – 20

предметов (книги, игрушки, скрепки, вилка, носовой платок, мы-

ло…). Дети по очереди бегут и забирают по 1 предмету, который

нужен для того, чтобы выглядеть аккуратно и опрятно. Выигрыва-

ет та команда, которая быстрее отыскала вещи и перенесла их.

Гудок паровоза.

- Внимание. Вы слышите сигнал отправления. Путешествие

продолжается.

На нашем пути встречается станция – город Лентяйск.

Грязнулями, как правило, бывают ленивые люди. Ленивые

школьники скучают на уроках, и конечно же, плохо учатся. Такие

ребята не любят чисто писать в своих тетрадях, читать книжки.


85

Они не воспитывают в себе привычку трудиться, помогать друзь-

ям, своим родителям в домашних делах. Ленивые дети хотят жить

так, как мечтал об этом один ученик. (Б. Заходер “Петя мечтает”).

Если б мыло приходило по утрам ко мне в кровать.

И само бы меня мыло

Хорошо бы это было.

Если б книжки и тетрадки,

Научились быть в порядке,

Знали б все свои места –

Вот была бы красота!

Вот бы жизнь тогда настала!

Знай, гуляй да отдыхай!

Тут и мама перестала б,

Говорить, что я – лентяй.

- Некоторые девочки и мальчики забывают хорошее и очень

важное правило: у каждой вещи должно быть своё место. К этому

нужно приучить себя на всю жизнь. Такая привычка помогает хо-

рошо учиться, успевать за день сделать массу различных дел.

Порядок нужно соблюдать во всём; портфель не должен валяться

на полу, мокрые кеды нельзя ставить в ящик с обувью, не просу-

шив их. В школьном уголке тетради и книги должны лежать в оп-

ределенном порядке. Тогда ничего не надо будет искать – все

всегда будет под руками, и в нужный момент вещи легко взять.

Я ужасно гордый!

Новый я и твёрдый,

Я пузатый, я блестящий,

Я из кожи настоящей.

Я...Я...Я...

Ой, где ручка моя?

И зачем я полетел?

Я – портфель - не птица.

Мне по воздуху летать,

Вовсе не годится.

Почему это на мне

Кто–то едет с горки.


86

Новый я и гордый!

Ну, а вы давно прошли

Правила сложения,

А не знаете еще

Правил уважения.

- Ребята, давайте проверим, как вы обращаетесь с портфе-

лем.

Из всех предметов выбрать те, которые относятся к школь-

ным принадлежностям.

Игра “Собери портфель”.

2 игрока с завязанными глазами собирают в портфель

школьные принадлежности. Побеждает тот, кто быстрее и акку-

ратнее уложит в портфель то, что необходимо на уроках, оставив

дома игрушки.

- Теперь наш путь к полустанку “Угадайка”.

Там живут очень любознательные люди. Взрослые и дети

очень любят читать книги, с удовольствием участвуют в различ-

ных конкурсах. Школьники здешней школы предлагают вам загад-

ки.

Целых 25 зубков,

Для кудрей и хохолков.

А под каждым под зубком,

Лягут волосы рядком (расческа)

Гладко, душисто, моет чисто.

Нужно, чтоб у каждого было

Что это, ребята? (мыло)

Вроде ёжика на вид.

Но не просит пищи.

По одежде пробежит –

Она станет чище. (щетка для одежды)

- Наш паровозик мчится всё быстрее. Давайте вспомним:


87

- На каких станциях побывали?

- Что общего между жителями ст. “Грязнулька” и город Лен-

тяйск?

- Откуда берутся грязнули?

- Внимание! Внимание! Мы въезжаем в город.

Посмотрите вокруг: какие чистые и нарядные улицы. По тро-

туарам идут аккуратные и весёлые дети. Одежда у них в полном

порядке, воротнички и манжеты рубашек белоснежны. Обратите

внимание, как красиво выглядит школьное здание! Как много во-

круг него зелени! Все газоны аккуратно подстрижены, много цве-

тов.

Везде чистота и порядок. Хорошо и уютно жить в таком горо-

де, где нет лентяев и грязнуль.

- О каком городе, и о какой школе можно так сказать?

- Что нужно сделать каждому человеку для того, что бы его

город, его улица или школа выглядели чистыми, опрятными, акку-

ратными?

- А вспомните, что вы сделали полезного для нашей школы?

- Послушайте стихотворение.

Есть в Ульяновске

Улица Чистоты и Порядка.

Гуляют по ней аккуратные ребятки.

В школе друг другу улыбаются,

Если насорят – прибираются.

Когда по этой улице,

И ты пойдёшь гулять,

Все самое прекрасное

Ты будешь замечать.

Волшебником будь,

В нашем городе первым,

Коснись своей палочкой,

Всего непременно.


88

- Пусть каждый класс, родная школа, будет у нас городом

чистоты и порядка.

Сочинение ученицы.

Тема: Пернатые друзья.

Каждый год мы ведём наблюдение за птицами. Особенно

не забываем в зимний период. Кто если не мы позаботимся о на-

ших пернатых друзьях. Ведь именно они прилетят к нам весной с

новыми песнями, найдут каждый себе самый красивый цветок и

соберут нектар. Мы всегда готовы принять гостей в своём чистом

дом. На уроках технологии мы делаем кормушки своими руками.

Кладём туда корм для птиц. Нам хорошо известно, что пернатых

друзей можно подкармливать семенами подсолнечника, тыквы,

арбуза и крошками белого хлеба. Дятлы и синицы любят клевать

мясо и несолёный жир. У школы в саду мы развесили кормушки.

Птицы – наши друзья!

Цель каждого педагога:

1. Развивать потребность общаться с природой, наслаждать-

ся её красотой и величием;

2.Овладевать практическими знаниями и умениями, позво-

ляющими правильно строить свои взаимоотношения с природой;

3. Вовлекать учащихся в практическую деятельность по охра-

не зимующих птиц;

4. Прививать любовь к птицам;

5. Воспитывать экологическую культуру.

НЕ РОБЕЙ, ВОРОБЕЙ!

На дворе белым-бело,

Землю снегом замело.

Трудно птицам зимовать,

Трудно пищу добывать.

Подлетай, воробей,

Подлетай, не робей!

Видишь девочку? Она,


89

Принесла тебе ерна.

Подошла к крылечку,

Сыплет на дощечку.

Подлетай, воробей,

Угощайся, не робей!


90

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов,

К нам слетятся, как домой


91

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма,

Горсть зерна нужна,

Горсть одна -

И не страшна будет им зима,

Приучите птиц в мороз,

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Наш красивый чистый пришкольный участок не пустует даже

зимой. Ведь русская морозная зима – замечательное время для

укрепления здоровья. Прохладный воздух, лёгкий мороз, движе-

ния на воздухе – хорошая закалка. Возле школы у нас большая

горка и замечательный каток. Как только ударили морозы, стар-

шие школьники залили площадку водой и теперь десятки мальчи-

шек и девчонок катаются на коньках. Далеко слышен ребячий

смех.


92

Заключение

Наш школьный двор – это универсальное средство, кото-

рое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, раз-

вивающую, духовно-нравственную, функцию социального закали-

вания, гражданского становления личности, функцию проектиро-

вания собственной деятельности.

Создать единый комплекс, где можно было бы реализовать

все свои способности, запросы, интересы, идеальную модель ма-

ленького мира цветов – таков был замысел авторов данного про-

екта. Двор для нас – это мир, где каждый чувствует себя ком-

фортно, имеет широкие возможности для самореализации на

пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательно-

го успеха.

Школьный двор - понятие широкое. Можно говорить о па-

ре лавочек и газоне перед парадным входом в здание, а можно - о

хорошо оборудованной спортивной площадке, предназначенной

для проведения физкультурно-спортивной деятельности с учени-

ками школы. Это планы на будущее.

Благоустраивая территорию нашей школы, содержание в

чистоте – мы решаем один из самых важных вопросов нашего

города, поскольку каждая школа является одним из его культур-

ных центров.

№

п/п

Предполагаемый результат данного проекта

1 Организация социально-значимой общественной дея-

тельности школьников;

2 Комплексный подход к воспитанию гражданственности,

патриотизма, экологической культуры, трудовому воспита-

нию;

3 Приобщение к здоровому образу жизни как важной со-

ставляющей экологической культуры;

4 Создание гуманистической развивающей среды жизне-

деятельности обучающихся, представление им дополни-

тельных возможностей для саморазвития, самоутверждения,

самовыражения;

5 Создание благоприятных условий жизни.


93

Список литературы:

1. Исаева Н.Н. Научить понимать и любить природу

//Начальная школа плюс и минус, 2000, №8.

2. Клепинина З.А., Мельчаков Л. Ф. Природоведение. - М.:

Просвещение, 1996.

3. Плешаков А.А. Природоведение: Учебник для 3-го класса.

- М.: Просвещение, 2011.

4. Цветкова И.В. Экология для начальной школы: игры и

проекты. М.: Академия развития, 1997.

5. Ганичкина О., Ганичкин А. Цветы на вашем участке. –

Эксмо, 2007.


94

РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПО ТЕ-МЕ: «ДЕНЬ МАТЕРИ»

Айкина Елена Петровна, МБОУ «СОШ № 52», учитель начальных классов, г. Ульяновск



Место проведения: классная комната

Цели:.

1. Воспитывать чувство любви к маме.

2. Способствовать созданию атмосферы доброты, взаимо-

понимани и чуткого отношения.

Подготовка: распределить разработанный материал между

учащимися класса

Ход классного часа.

Звучит мелодия песни: «Здравствуйте, здравствуйте,

здравствуйте»

Вступление. Эльмира и Егор приветствуют присутствующих.

Э.: Добрый день, дорогие друзья!

Е.: Здравствуйте.

Э.:В последние дни русской осени – в ноябре месяце мы отмечаем

замечательный праздник - День матери!

Е.: В этот день мы говорим о самых близких людях – наших мамах

и бабушках, которые дарят нам уют и тепло.

Э.: Мы поздравляем всех мам и бабушек с этим чудесным

праздником и дарим наш небольшой концерт.

Первый ученик:: Нынче праздник! Нынче праздник! Праздник

бабушек и мам Второй ученик:: Этот самый добрый праздник

Осенью приходит к нам. Третий ученик:: Это праздник

послушанья, Поздравленья и цветов, Прилежанья, обожанья,

Праздник самых лучших слов. Четвёртый ученик:: В

день весёлый праздничный мам всех поздравляем. Жизни

долгой радостной От души желаем!

Пятый ученик: : Всё готово к празднику, Так чего ж мы ждём?


95

Мы весёлой песенкой Праздник свой начнём!

Е.: А теперь без разговоров предоставим слово хору.

Дети исполняют песню «Добрая милая мама»

Стихи - монтаж

Первый ученик:: Кто может быть дороже мамы?! Кто свет и

радость нам несет?! Когда больны мы и упрямы, Кто пожалеет и

спасет?! Второй ученик:: Следит за домом и бюджетом,

Уютом, модой, чистотой. Лихой зимой и жарким летом, Легко

справляясь с суетой! Третий ученик:: Ответственна

её работа, Быть мамой - это сложный труд!

Ежесекундная забота - Её все помнят, любят, ждут.

Четвёртый ученик:: Полна раздумий жизнь у мамы. Хозяйка

дома и семьи. И потому все мамы – правы! А виноваты всюду –

мы!

Пятый ученик: Нам мамы многое прощают, Не обижаясь, не

браня. Лишь терпеливо объясняют, Не осуждая , не виня

Шестой ученик:: Где столько силы и терпенья Берут все мамы на

земле? Чтоб скрыть тревоги и волненья И счастья дать тебе и

мне!

Презентация

Ученик:: Разные дети живут на планете, Но мам своих любят все

дети на свете! Бывает, что мы и не слушаем мам, Но мамы нас

учат хорошим делам!

Э.: Быть мамой не просто. Давайте посмотрим, как иногда бывает.

Сценка «Три дочки, три матери»

Танюша под вечер с прогулки пришла

И куклу спросила: - Как, дочка, дела?

Опять ты залезла под стол, непоседа?

Опять просидела весь день без обеда?

С этими дочками просто беда,

Скоро ты будешь как спичка, худа,

Иди - ка обедать, вертушка!

Танюшина мама с работы пришла

И Таню спросила: - Как, дочка, дела?

Опять заигралась, наверно, в саду?

Опять ухитрилась забыть про еду?

«Обедать», - кричала бабуля сто раз,

А ты отвечала:» Сейчас, да сейчас».


96

С этими дочками просто беда



Тут бабушка, мамина мама, пришла

И маму спросила: - Как, дочка, дела?

Наверно, в больнице за целые сутки

Опять для еды не нашлось и минутки?

А вечером съела сухой бутерброд?

Нельзя же сидеть целый день без обеда!

Уж доктором стала, а все ж непоседа.

С этими дочками просто беда!



Три мамы в столовой сидят,

Три мамы на дочек глядят,

Что с дочками делать упрямыми?

Ох, как непросто быть мамами!

А теперь уступим место шутке -

Без неё никак нам не прожить,

С нею лучше в трудную минутку,

Отчего же нам не пошутить

Исполняются частушки

1. Чтобы маму на работу Злой будильник не будил

Я ему сегодня на ночь три детали отвинтил.

2. Мамин гнев, как первый снег, Быстро, быстро тает

Нас за шалости она Много раз прощает!

3. Почему у нашей мамы Рук так очень мало?

Ей хоть парочку еще, Чтоб всюду поспевала!

4. Вот решил, что я на праздник Милой маме сделаю -

Очень я послушным стану На неделю целую!

5. Очень мамочку люблю! Заявляю прямо.

В небе новую звезду Назову я «МАМА»

6.Моя мама – чемпион В кулинарном спорте.

Всех сразил «Наполеон» - Сто слоев ведь в торте!

7. Мы частушки петь кончаем И всегда вам обещаем:

Слушать вас всегда во всем Утром, вечером и днем!

Э,: Мы привыкли к тому, что мама все умеет, у неё все получается:

вкусно готовить, умело заштопывать порванные брюки, совсем не


97

больно лечит наши ранки.

Е.: Ребята, я знаю одного такого мальчика, который сам решил

сварить компот. Вот, что у него получилось

Я решил сварить компот

В мамин день рождения

Взял изюм, орехи, мед,

Килограмм варенья.

Все в кастрюлю поместил,

Размешал, воды налил

На плиту поставил

И огня прибавил.

Чтобы вышло повкуснее,

Ничего не пожалею!

Две морковки, лук, банан,

Огурец, муки стакан,

Половину сухаря

В мой компот добавил я.

Все кипело, пар клубился.

Наконец, компот сварился!

Маме я отнес кастрюлю.

« С днем рождения, Мамуля!»

Мама очень удивилась:

Засмеялась, восхитилась!

Я налил компоту ей –

Пусть попробует скорей!

Мама выпила немножко

И закашлялась в ладошку.

А потом сказала грустно:

«Чудо – щи! Спасибо! Вкусно!»

М. Дружинина

Исполняется песня «МАМА»

Вкуснее всех на свете готовит наша мама.

Супы, борщи, торты, салаты,

Компоты вкусно варит

И маринует огурцы.

А щи какие варит – чудо!

Отведай мамино блюдо


98

Э.: Скажите, ребята, вы помогаете мамам дома? Молодцы! А

теперь пускай взрослые ответят на стихотворные вопросы.

1. Встанет утром он с постели:

- Вы куда ботинки дели?

Где рубашка? Где носок?

Есть у вас такой сынок?

2. Сам кроватку застелил

Пол подмел, цветы полил,

Маме стол накрыть помог.

Есть у вас такой сынок?

Инсценированное стихотворение

Вова плачет тонко – тонко И глаза трет кулачком:

Я вам вовсе не девчснка, Не пойду за молоком!

Мама смотрит без улыбки: - Что же, сделаешь

ошибку: Мне не будешь помогать, Не пущу

тебя гулять! Постоял, подумал он:

- Ну, давай уж свой бидон. Вове грустно и обидно

Он шагает стороной: - Может, так не будет видно

Всем бидона за стеной! Дядя с длинными усами,

Высоченный, как отец, Улыбнулся: - Видно, маме

Помогаешь? Молодец! Петя девочке в панаме

Говорит: «Бери пример! Помогает мальчик маме:

Настоящий джентльмен И уже не стороной

Вова гордо шёл домой! Хоть на лестнице сказал,

Молоко не расплескал. Мама, что еще купить?

Я могу сейчас сходить!

Для мам – шуточные предсказания судьбы.

Мамам раздаются конверты с предметами. Вот, что они означают:

1. Пуговка – вы купите себе что – нибудь красивое из одежды;

2. Конфета – ожидает сладкая – пресладкая жизнь;

3. Копейка – будете очень денежным человеком;

4. Лавровый лист – большие успехи в работе;

5. Нитка – дальняя дорога в дальние края;

6. Улыбка – предстоит вглядеться в зеркало, и оно вам подскажет,

что улыбка вам очень идет;

7. бабочка – в этом году вам повезет, Вы будете порхать на

крыльях успеха по жизни;

8. Сердце – любовь;


99

9 . Ключ – новая квартира;

10. Книга – новые поступления на сберкнижку. Заключительная

часть

Мы желаем мамам нашим

Никогда не унывать

С каждым годом быть все краше

И поменьше нас ругать.

Пусть невзгоды и печали

Обойдут вас стороной,

Чтобы каждый день недели

Был для вас, как выходной

Э.: Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки от букета

цветов


1. Газета «Первое сентября», 2005

2. Журнал «Антошка», 2010


100

Акция «Сборник в подарок!»

Cтоимость: 3999 руб. 2900 руб.

Описание:

Это предложение будет интерес-но тем, кто:

- хочет издать под фирменной об-ложкой Всероссийского интернет-педсовета авторский сборник своих статей и материалов (в этом выпуске будут представлены только Ваши работы);

- хочет издать сборник своего об-разовательного учреждения (в этом выпуске будут напечатаны только статьи, которые Вы предостави-те);

- хочет сэкономить (например, найти 9 коллег, которым нужны публикации, а за свой экземпляр не платить), в та-ком случае цена для каждого будет всего 300 рублей!

В рамках этого спецпредложения также можно: - вынести на авантитул Вашу фамилию и фото (для ав-

торского сборника), а для организаций - название и эмбле-му.

Особые условия

10 представленных в сборнике материалов могут принять участие в конкурсах без дополнительного взноса!

В стоимость предложения не входит оформление сертификата.

Если Вас есть вопросы или интересует тираж больше, напи-шите нам в редакцию: [email protected].

http://pedsovet.org/content/view/16439

http://pedsovet.org/contacts/

mailto:[email protected]

Сборник докладов «Пять степеней...

Documents

Transcript of Сборник докладов «Пять степеней...