12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri

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“Neue Medien” und “Sprachunterricht”

Lehren oder Lernen?

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Klasse

InternetWWW

Direkter Kontakt mit

Zielsprachlern + zielsprachlichen

MedienLehrer

Lehrbuch/Arbeitsbuch /

Begleitmaterialien

Lerner/ in

Global Learning Environment

Globales Lernumfeld (Hybride Lernumgebung)

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InputIntake

Hernig, Marcus (2005): Deutsch als Fremdsprache. Wiesbaden: VS Verlag für SozialwissenschaftenSteinmetz, Maria (2000): Fachkommunikation und DaF-Unterricht. Vernetzung von Fachwissen und Sprachausbildung am Beispiel eines Modellstudiengangs in China. München: iudicium

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4http://www.dailygalaxy.com/photos/uncategorized/2007/05/23/blue_brain_5.jpg

Globales Lernumfeld (Hybride Lernumgebung)

Dynamische Netzstruktur Informationsnetz / Handlungsnetz

Klasse

InternetWWW

Direkter Kontakt mit

Zielsprachlern + zielsprachlichen

MedienLehrer

Lehrbuch/Arbeitsbuch /

Begleitmaterialien

Lerner/ in

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5

Dynamisierung

Stabilisierung

Klasse

InternetWWW

Direkter Kontakt mit

Zielsprachlern + zielsprachlichen

MedienLehrer

Lehrbuch/Arbeitsbuch /

Begleitmaterialien

Lerner/ in

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Medien Werkzeuge

Mitschian, Haymo (1999). Neue Medien – neue Lernwerkzeuge. Fremdsprachenlernen mit Computern. Erfahrungen und Möglichkeiten für Deutsch als Fremdsprache. Bielefeld: W.Bertelsmann Verlag

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7

Medien

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8

Werkzeuge

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9

InputIntake

MedienWerkzeugeWeb 1

Web 2.0

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Soziokulturelle VoraussetzungenAnthropogene Voraussetzungen

Anthropogene Folgen Soziokulturelle Folgen

Intentionen

MethodenMedien

Inhalte

Strukturmodell der Berliner Didaktik (Heimann/Schulz/Otto 1970)

Bedingungsfelder

Entscheidungsfelder

Hess, Hans Werner (Hrsg.) (2004). Didaktische Reflexionen: “Berliner Didaktik” und Deutsch als Fremdsprache heute. Tübingen: Stauffenburg Verlag

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“Blended Learning”

E-Lernen

“Präsenzphasen”

Soziokulturelle VoraussetzungenAnthropogene Voraussetzungen

Anthropogene Folgen Soziokulturelle Folgen

Intentionen

Methoden Medien

Inhalte

Issing, Ludwig / Klimsa, Paul (eds.) (2002). Information und Lernen mit Multimedia und Internet. 3rd revised ed. Weinheim: BeltzNiegemann, Helmut et al. (2004). Kompendium E-Learning. Berlin/New York: Springer Reinmann-Rothmeier, Gabi (2003). Didaktische Innovation durch Blended Learning. Bern: Vlg Hans Huber

“E-Learning”?

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B.F.Skinner: http://www.skeptically.org/sitebuildercontent/sitebuilderpictures/skinner.jpgHtw Saarland: https://www.htw-saarland.de/fb-bw/labore/folder.2004-12-06.9509233728/bilder/SL4

Programmierte Unterweisung(Programmed Instruction)

B.F. Skinner

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Instruktionsdesign (nach Robert Gagné)

1/ Aufmerksamkeit gewinnen2/ Informieren über Lehrziele3/ Vorwissen aktivieren4/ Darstellen des Lehrstoffes5/ Lernen anleiten6/ Ausführen/anwenden lassen7/ Informative Rückmeldung geben8/ Leistung kontrollieren und beurteilen9/ Behalten und Transfer sichern

CALL = Computer-assisted Language Learning

Gagné, R.R. / Briggs, L.J. / Wagner, W.W. (1987). Principals of instructional Design (3rd ed.). New York: Holt, Rhinehart & Winston Dunkel, Patricia (ed.) (1991). Computer-Assisted Language Learning and Testing. Research Issues and Practice. New York: Newbury House

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JCloze / „Lückentext“, „Eingabeübung“ : Das Saxophon, die Tante und der Zug (Genitiv) JMatch / „Zuordnungsübung“ : Lebensalter / Umwelt in Hong Kong: Meine Ideen (Finalsatz) JQuiz / „Multiple Choice“, „Eingabeübung“ : Jugendkulturen – Textfragen JCross / „Kreuzworträtsel“ : Meine Familie JMix / „Schüttelsatzübung“ : Die Love Parade in Berlin / Kai erzählt …

Hot Potatoes Download Deutsche Adaption (incl. Beispiele + Tutorial)

Lückentexte(kurze) TexteingabenKreuzworträtsel (Wortschatz)Zuordnungsübungen

Robinson, Gail (1991). Effective Feedback Strategies in CALL. Learning Theory and Empirical Research. In Dunkel 1991, 155-167

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1/ Aufmerksamkeit gewinnen2/ Informieren über Lehrziele3/ Vorwissen aktivieren4/ Darstellen des Lehrstoffes5/ Lernen anleiten6/ Ausführen/anwenden lassen7/ Informative Rückmeldung geben8/ Leistung kontrollieren und beurteilen9/ Behalten und Transfer sichern

Themen aktuell Online-Übungen: http://www.hueber.de/seite/lernen_the Delfin Online Übungen: http://www.hueber.de/shared/uebungen/delfin/lerner/uebungen/index.phpPasswort deutsch Online-Aktivitäten: http://www.passwort-deutsch.de/e-daf National University of Singapore: http://courseware.nus.edu.sg/e-daf/ Übungen für Deutsch als Fremdsprache (Alfredo Colucci): http://ospitiweb.indire.it/ictavagnacco/deutsch/

Häussermann, Ulrich / Piepho, Hans-Eberhard (1996). Aufgaben-Handbuch Deutsch als Fremdsprache. München: iudicium

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Moment mal!Band 2, Lektion 20Study Paths – Textarbeit

Verzahnte ÜbungenMehrkanaliges LernenLernsequenzen

Die LoreleiBilder einer Ausstellung

Gerngross, Günter / Puchta, Herbert (1992). Creative Grammar Practice. Getting learners to use both sides of the brain. London: Longman

“Menschen in Hong Kong” (Lektion 24/Schreiben)“Freiburg in der Schweiz”(Lektion 21/Textarbeit + Webrecherche)

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17WebquestAuf nach Wien!

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Computer-based Training (CBT):

Instructional Transaction Theory (Merrill 1999)Anchored Instruction (Bransford et al. 1990)

Mandl, Heinz / Gruber, Hans / Renkl, Alexander (2002). Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen. In Issing/Klimsa 2003, 139-148Tergan, Sigmar-Olaf (2004). Was macht E-Learning erfolgreich ? Die Sicht der Wissenschaft. In Tergan / Schenkel 2004, 15-28

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• Kosteneinsparungen nicht möglich• Kaum messbare Qualitätsunterschiede zwischen E-Lernen und „altem“

Lernen• Lernschwierigkeiten der Lerner bei E noch deutlicher als ohne E• Hohe Abbrecherquoten• Hoher Zeit- und technischer Aufwand auf Lernerseite• hohe Entwicklungskosten

E-Learning

Blended Learning / offene Lernumgebungen

Kommunikative Didaktik / Konstruktivismus