1671 2seitig A4 lay2€¦ · · 2015-02-20Die wichtigsten Grundlagen der englischen Grammatik...
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Neu: das Englischwerk für helfende Berufe NEUERSCHEINUNG Helping Hands English for nursing and social care von R. Fiand ca. 170 Seiten, mehrfarbig, 17 x 24 cm, Broschur 1. Auflage, 2015 978-3-582-01671-3, ca. € 18,80 Erscheinungstermin: Mai 2015 CD 978-3-582-16712-5 ca. € 21,40 Erscheinungstermin: 3. Quartal 2015 Audio-CD mit zusätzlichen, gesprochenen Dialogen für die Listening-Übungen. Bestellen Sie Ihr Prüfstück – mit 25% Nachlass! Das neue Englischlehrwerk richtet sich an Auszubildende im Bereich der Pflege und des Sozialwesens. Insbesondere können mit dem Lehrwerk Klassen der zweijährigen Berufsfachschule Sozialassistenz (Sozialhelfer), der Altenpflege sowie der Heilerziehungshilfe Themenbereiche ihres Berufsfelds in der Zielsprache einüben (Niveaustufe A2/B1). Die wichtigsten Grundlagen der englischen Grammatik werden in den Units aufgegriffen und im beruflichen Kontext eingebunden wiederholt. Dabei werden Basiskenntnisse (A2) aufgefrischt und im Erweiterungskurs die Lernenden auf das Sprachniveau des mittleren Bildungsabschlusses (B1) geführt. Das Buch zeichnet sich aus durch: • die leichte und motivierende Darstellung der Inhalte und Dialoge auf Doppelseiten • stark berufsorientierte Aufgabenstellungen („Hands-on task“) • Listening-Übungen in jeder Unit mit weiteren Dialogen aus beruflichen Handlungssituationen • die Ausweisung der Kompetenzen nach europäischem Referenzrahmen (Interaction, Production u.a.) • Vokabelverzeichnisse am Ende jeder Unit und zusätzlich alphabetisch am Ende des Werkes • Lernhilfen und Methodenkarten mit weiteren Hilfen für den Berufsalltag im Anhang Abgabe nur zum vollen Preis.
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Neu: das Englischwerk für helfende Berufe
NEUERSCHEINUNG
Helping Hands English for nursing and social carevon R. Fiandca. 170 Seiten, mehrfarbig, 17 x 24 cm, Broschur1. Aufl age, 2015978-3-582-01671-3, ca. € 18,80Erscheinungstermin: Mai 2015
CD 978-3-582-16712-5 ca. € 21,40Erscheinungstermin: 3. Quartal 2015Audio-CD mit zusätzlichen, gesprochenen Dialogen für die Listening-Übungen.
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Das neue Englischlehrwerk richtet sich an Auszubildende im Bereich der Pfl ege und des Sozialwesens. Insbesondere können mit dem Lehrwerk Klassen der zweijährigen Berufsfachschule Sozialassistenz (Sozialhelfer), der Altenpfl ege sowie der Heilerziehungshilfe Themenbereiche ihres Berufsfelds in der Zielsprache einüben (Niveaustufe A2/B1).Die wichtigsten Grundlagen der englischen Grammatik werden in den Units aufgegriffen und im berufl ichen Kontext eingebunden wiederholt. Dabei werden Basiskenntnisse (A2) aufgefrischt und im Erweiterungskurs die Lernenden auf das Sprachniveau des mittleren Bildungsabschlusses (B1) geführt.
Das Buch zeichnet sich aus durch: • die leichte und motivierende Darstellung der Inhalte und
Dialoge auf Doppelseiten• stark berufsorientierte Aufgabenstellungen
(„Hands-on task“)• Listening-Übungen in jeder Unit mit weiteren Dialogen aus
berufl ichen Handlungssituationen• die Ausweisung der Kompetenzen nach europäischem
Referenzrahmen (Interaction, Production u.a.)• Vokabelverzeichnisse am Ende jeder Unit und zusätzlich
alphabetisch am Ende des Werkes• Lernhilfen und Methodenkarten mit weiteren Hilfen für den
Berufsalltag im Anhang
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NEUERSCHEINUNGLehrbuch Gesundheits- und Pfl egeassistenzvon S. Manthey-Lenert, B. Sens-Dobritzsch, K. Winkler-Budwaschca. 512 Seiten, mehrfarbig, 19 x 26 cm, Hardcover1. Aufl age, 2015978-3-582-04671-0, ca. € 34,90Erscheinungstermin: Juli 2015
Das passt:
Probeseiten Inhalt
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Meet Helen and Tom
Unit 1 Meeting people
Hi, my name is He-len. I’m 17 years oldandI liveinManches-ter. I livewithmy fa-therBrianandhiswifeCorinne. My parentsare divorced.We livein a large flat with abalconyinthecitycen-treandIhavemyownroom.Ihaveastep-brothercalledKevin.Heistenyearsyoungerthanme.MymotherSandra,herhusbandandKevinliveinLondon.Ivisitthemoften.IlovetogoshoppinginLondon,butalsohereinManchesterwithmybestfriendSandra.WhenI’minLondon,ItakethechancetodosomethingwithKevin.Wevisitthezoo,gotothecinema,playgames,ordrawpictures.Artismyfavouritesubject,butIalsolikebiology.IbelieveworkingwithchildrenissomethingIcoulddo.IhaveneverhadproblemswithKevinandIdoa lotofbabysittingformyneighbours.IlikeswimmingandeveryyearIjoinaninclusivesummercampatthesea-side.IreallylovetheseholidaysandIalwayslookforwardtothem.Frommyexperienceatsummercamp,IknowthatworkingwithchildrenwithspecialneedsissomethingIwanttodoinfuture.
Hello, my name is Tom andI’m19yearsold.Myfamilyoriginal-ly comes from SouthAfrica. Now I live inManchester with myparentsandmysistersMonaandRonda.Mygranddad also liveswithus.Ourhouseislargeenoughforallofusandithasabiggarden.IfinishedschoollastyearandrightnowI’masocialvolunteerinanoldpeople’sdaycarecentre.Ihaveal-readyhadalotofexperiencewithmygrand-fatherwhoislivingwithus.Heisawheelchairuserandneedsregularcare.Ihelpmymothertocareforhim,andmaybethisiswhyIthinkthatworkingwitholdpeopleissomethingIwouldlovetodoasafuturejob.Myyearasasocialvolunteeralsogivesmethechancetogainsomemoreexperience.Ienjoyspend-ingtimewitholderpeople.Ilovelisteningtotheirstoriesandtheirwarmwelcomeeverymorning.Attheweekend,Iliketomeetmyfriendsandwegotoadisco,orwejusthangaround.Myfavouritesubjectwasalwayssport,andnow-adaysIgotothegymandworkouttwiceaweek.Youneedtobestrongtoworkwitholdpeople.
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treandIhavemyownroom.Ihaveastep- withus.Ourhouseislargeenoughforallof
Working with the text
A Are these statements true or false? Correct the false statements.
1.HelenlivesinLondonbutTomlivesinManchester.
2.TomisolderthanHelen. 3.Helen’sstepbrotherKevinis4yearsold. 4.BothHelenandTomhavesomeexperi-
encewitholdpeople. 5.Tom’sgrandmotherliveswithhisfamily. 6.Helenhassomeexperiencewithchildren
withspecialneeds. 7.Tomisasocialvolunteerinanoldpeo-
ple’shome.
B Look at the text again and complete the following sentences.
1.Helenbelievesthatshecanworkwithchildrenbecause…
2.Heryearlysummercampholidayshelphertobesureaboutherfutureworkplansbecause…
3.Inthefuture,Tomwantstoworkwitholdpeoplebecause…
4.Hethinkshehasalreadyhadalotofexpe-riencewitholdpeoplebecause…
5.Hethinksit’sgoodtoworkoutregularlybecause…
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wanttodoinfuture. week.Youneedtobestrongtoworkwitholdpeople.30
Working with the text
A Are these statements true or false? Correct the false statements.
1.HelenlivesinLondonbutTomlivesinManchester.
2.TomisolderthanHelen. 3.Helen’sstepbrotherKevinis4yearsold. 4.BothHelenandTomhavesomeexperi-
encewitholdpeople. 5.Tom’sgrandmotherliveswithhisfamily. 6.Helenhassomeexperiencewithchildren
withspecialneeds. 7.Tomisasocialvolunteerinanoldpeo-
ple’shome.ple’shome.
B Look at the text again and complete the following sentences.
1.Helenbelievesthatshecanworkwithchildrenbecause…
2.Heryearlysummercampholidayshelphertobesureaboutherfutureworkplansbecause…
3.Inthefuture,Tomwantstoworkwitholdpeoplebecause…
4.Hethinkshehasalreadyhadalotofexpe-riencewitholdpeoplebecause…
5.Hethinksit’sgoodtoworkoutregularlybecause…
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Methodenseiten
1. Schritt: Personalien (Name,Alter,Wohnort,Herkunftsland,Familie,Beruf )
Hello,mynameis…andI’m…yearsold.Ilivein…(Wohnort).Icomefrom/Myfamilycomesfrom…(Herkunftsland).Ilivewithmyfamilyinaflat(Wohnung)/house…(BeiersterNen-nung:“a/ an”,beiweitererNennung:“the”,z.B.dann:Theflat/househas…rooms/agarden/abalcony…).I’mmarried(verheiratet).Ilivewithmypartner.I’msingle.Ihave…sistersand…brothers.I’manonlychild(Einzelkind).Ihavegot…children.Iworkas…/I’ma…(Beruf ).I’mtrainingtobea…(Berufsausbildung).
2. Schritt: Hobbys, Vorlieben, auch Abneigungen, Fähigkeiten, die ich in das Team einbringen kann.
Ilike/love/enjoy+Verb in ing-FomfürdieAngabevonHobbys(Ilikeplayingfootball,Ilovereadingbooks,Ienjoyeatingice-cream).I’mfondof+Verb in ing-Fom(I’mfondofswimming).Idislike+Verb in ing-Fom(Ichmagnicht…/Idislikeswimming).Ihate+Verb in ing-Fom(Ichhasse…/Ihatewatchingfootball).I’mgoodat+Verb in ing-Fom(I’mgoodatlisteningtopeople).Iknowalotabout…Ihavesomeexperienceasa…(IchhabeErfahrungenimBerufdes/der…).Ispeak…languages,whichare…I’matrained(Berufsbezeichnung)…(Ichbinausgebildetin…).
3. Schritt: Warum bin ich im Team?,Zukunftspläne
I’mhereinthisclass/teambecause…I’minterestedin(Verb in ing-Form)…Iwanttogainmoreworkexperiencein…(IchmöchtemehrBerufs-erfahrungmit…sammeln).Ilookforwardto+Verb in ing-Fom(sichfreuenauf ).Inthefuture,Iwantto…
Introducing yourself and writing a personal profile
SteckbriefundpersönlicheVorstellung
Aufbau der ”personal introduction” – ”personal description” Zeitstufe:PresentSimpleTense!
SteckbriefegebenAngehörigen,BesuchernundPatienteneinekurzeInformationdarüber,werineinerEinrichtungarbeitet.InvielenEinrichtungengibtesTafelnmitFotosundNamenderMitarbei-ter,aberauchSteckbriefevonzeitlichbefristetenMitarbeiternundPraktikanten,dieandasschwarzeBrettdesEingangsbereichsgehängtwerdenundsoeineersteAuskunftdarübergeben,werneuzumArbeitsteamhinzugekommenist.AlldieseMöglichkeitenstelleneineVertrautheitfürdenBesucherherundsolleneinen„Wiedererkennungseffekt“haben.DaheristdasFotoeintragendesElementdesSteckbriefes.PersönlicheVorstellungenhabendenZweck,wichtigeInformationenzureigenenPersonaneineanderePerson,insbesondereaneinArbeitsteam,weiterzugeben.KommtmanineinneuesArbeitsteam,soistesbeidererstenVorstellungsrundenichtnurwichtig,Informationenzubekom-men,mitwemmankünftigzusammenarbeitet,sondernauch,dieKollegendarüberzuinformieren,wasmanselbstalsneuhinzukommendesMitgliedindieGruppeeinbringenkann.ErzählenSiedemTeam,welchebesonderenQualifikationenSiebesitzenundwarumSieimTeammitarbeitenmöchten.
Unit 1 Meeting people
Talk about the pictures first
• Whatsituationdotheyshow?Whoismeetingwho?• Dothepicturesshowsituationsyouhaveexperienced?Describeyourexperiences.
Weretheygoodorbad,pleasantorunpleasant,funnyorserious,interestingoruninteresting,excitingorboring,difficultoreasy?
A Work in small groups. Choose one of the situations you have spoken about and do a short role-play. How do you start the conversation? How do you introduce yourself to the group or person?
B Sometimes, people use icebreakers to get to know each other and “break the ice” when a new work team comes together. Look at the icebreakers in the chart above and choose one to do with your group.
Work in small groups. Choose one of the situations you have spoken about
Interaction
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b. Completethefollowingsen-tence,“IfIcouldhavedinnerwithanyperson,livingordead,itwouldbe…because…”
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a. Workinsmallgroupsandfindoutfourthingsyouhaveincommon.Alsothinkofsome-thingwhichisuniqueabouteachgroupmember.Tellyourclassaboutyourfindings.
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d. Truthorlie?Writedownthreestatementsaboutyour-self,oneofthesestatementsshouldbefalse.Readoutyourstatementsandlettheothersguessthelie.
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c. Writetwotothreestate-mentsaboutyourselfonacard.Don’ttellanybodyaboutthem.Collectthecardsandmixthem.Chooseonecard,readoutthestatementsandtrytoguesswhothewriteris.
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a. Workinsmallgroupsandfindoutfourthingsyouhave
incommon.Alsothinkofsomething
whichisuniqueabouteachgroupmember.Tellyourclass
aboutyourfindings.
b. Completethefollowingsentence,
“IfIcouldhavedinnerwithanyperson,livingordead,itwouldbe…because…”
d. Truthorlie?Writedownthreestatementsaboutyourself,oneofthesestatementsshouldbefalse.Readoutyourstatements
andlettheothersguessthelie.
c. Writetwotothreestate-mentsaboutyourselfona
card.Don’ttellanybodyaboutthem.Collectthecardsandmixthem.Chooseonecard,readoutthestatementsandtrytoguesswhothewriteris.
Meeting people Unit 1
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Practising grammar
A Fill in the correct form of the verb “be” HelenandTom1.…intheirteens.Tom2.…olderthanHelen,he3.…19yearsoldandHelen4.
…17yearsold.5.…theysureabouttheirfuturejobtraining?Yes,both6.…interestedinworkingwithpeople.And,7.…itthesamejobtrainingtheywanttodo?No,it8.(notbe).Whereasworkingwitholdpeople9.(notbe)somethingHelenwantstodo,Tom10.…absolutelysurethathelovesdoingthiskindofjob.
But,he11.(notbe)interestedinworkingwithchildren.This12.…verydifferenttoHelen.There13.…aninclusivesummercampeachyearwhichHelengoesto.Tom14.…asocialvolunteerinanoldpeople’sdaycarecentre.Heenjoyslisteningtoolderpeople'sstories,andtheresidents15. ...happytohavesomeonetotalkto.
Workingatthedaycare16.(notbe)theonlypositiveexperienceTomhashadwitholdpeople.Hisgrandfather,who17.…disabled,livesintheirhousehold.Both,HelenandTom18.…gladtobesureabouttheirfutureplans.Andwhataboutyou,19.…youalreadysurewhatyouwanttodointhefuture?What20.…yourdreamjob?
B When you meet someone for the first time at a new school or work place, you want to know more about this person. Here are typical questions you may ask but the question word is missing. Fill in the question word.
1. …doyoulive?
2. …doyoucomefrom? 3. …oldareyou? 4. ….elseisinyourfamily? 5. ….hobbiesdoyouhave?
Grammar box: Das Verb “be” in der Gegenwartsform / PresentSimpleTense
Aussagen Verneinungen FragenSingular / Einzahl Iam I’m Iamnot/I’mnot amI?youare you’re youarenot/youaren’t areyou?heis he’s heisnot/heisn’t ishe?sheis she’s sheisnot/sheisn’t isshe?itis it’s itisnot/itisn’t isit? Plural / Mehrzahlweare we’re wearenot/wearen’t arewe?youare you’re youarenot/youaren’t areyou?theyare they’re theyarenot/theyaren’t arethey?
Frageworte / Questionwords Who? Wer?Where? Wo?When? Wann?What? Was?Why? Warum?How? Wie?
Unit 1 Who are you?Unit 2 Giving a helping
hand Unit 3 Inside a nursing
homeUnit 4 Teamwork and
careUnit 5 Stress at work Unit 6 Keeping fi t and
healthy Unit 7 Caring for the
elderly Unit 8 Biographical work Unit 9 Dementia Unit 10 Food and care Unit 11 Let’s move! Unit 12 Caring for people
with special needs
Unit 13 Life on the edgeUnit 14 At the end of life
Appendix:MethodenseitenListe unregelmäßige
VerbenAlphabetische
Vokabelliste
