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Workshop „Online kooperieren im Unterricht“

#molol19

Olaf Müller & Thomas Rohde

Agenda

• Das Projekt ONCOO

• Vorstellung und Erprobung der Werkzeuge• Helfersystem• Lerntempoduett• Kartenabfrage• Placemat• Zielscheibe

• Fazit und Ausblick

11. März 2019 oncoo.de - Olaf Müller & Thomas Rohde

Das Projekt ONCOO

• Unterrichtliche Erprobung zuerst durch Fachseminar Informatik am Studienseminar für das Lehramt an BBS in Osnabrück

• Werkzeuge zur Online-Kooperation• bilden bekannte Unterrichtsmethoden mit Hilfe des

Rechners ab

• Überwindung diverser analoger Beschränkungen• Methoden unterstützen den Unterricht im Bereich

der kooperativen Lernformen • Hilfreich in verschiedenen Phasen des Unterrichts:

• Einstieg, Erarbeitung, Vertiefung, Reflexion, Evaluation


www.oncoo.de

• Nutzung kostenlos

• Nutzer sind anonym

• Responsive Design

• Vierstelliger Code zum eigenen Exemplar des Werkzeugs/der Methode

• Ergebnisse jederzeit wieder erreichbar

• Feedbacksystem


Agenda


• Vorstellung und Erprobung der Methoden• Helfersystem• Lerntempoduett• Kartenabfrage• Placemat• Zielscheibe



Helfersystem


Das Helfersystem: Ausgangslage

• Schülerinnen und Schüler erarbeiten möglichst selbständig (umfangreiche) Arbeitsaufträge

• Fragen treten während der Arbeitsphasen auf• Die Lehrperson wird an vielen Stellen gleichzeitig

als Unterstützung benötigt

• Heterogene Lerngruppen• Einzelne Schülerinnen und Schüler sind (deutlich)

schneller als andere• Binnendifferenzierung wird nötig


Das Helfersystem: Ausgangslage


Das Helfersystem: Ablauf


Fertiger Schüler

Helferverzeichnis

Schüler mit Problem

Helfen

Das Helfersystem: Positive Effekte

Für die Hilfesuchenden• Hilfe auf Augenhöhe

• Den bestmöglichen „Erklärer“ auswählen

• Förderung der Sozialkompetenz

• Hilfe suchen und annehmen

• Schnelle Hilfe• Nicht auf die Lehrperson

warten müssen

• „Kontrollfreie“ Hilfe• Der Lehrperson nicht das

Problem offenbaren müssen

Für die Helfer• Motivation

• „Erster sein“

• Vertiefung• Lernen durch Lehren

• Die eigene Lösung validieren

• Förderung der Sozialkompetenz

• Hilfe leisten


Demo

Das Helfersystem als Organisationsrahmen


Agenda





Lerntempoduett


Das Lerntempoduett: Ablauf


HelfenEinzelarbeit Partnerarbeit

Einzelarbeit

Demo

Das Lerntempoduett als Organisationsrahmen


Agenda





Kartenabfrage


Die Kartenabfrage: Ausgangslage


Die Kartenabfrage: Analyse


Schritt 1: Erstellen Schritt 2: Sammeln Schritt 3: Analysieren Schritt 4: Strukturieren

Demo

Was sollten Apps für den Unterricht leisten/vermeiden


Die Kartenabfrage: Fazit

• Hohe Motivation

• Schnelle Sicherung• Automatisches Speichern• Export als Bilddatei

• Weiterarbeit möglich

• Unabhängig von Methodenkoffern• Papierverbrauch• Verfügbarkeit


Agenda





Placemat


Das Placemat: Ausgangslage


http://nyx.meccahosting.com/~a00081a7/LX_Placemat_20871.jpg

Placemat – Die Analyse


• Kooperative Lernform: Think – Pair – Share• 3 oder 4 SuS pro Gruppe• Typisch: Arbeitsgleiches Vorgehen• Phase 1 (Think): Jedes Mitglied erstellt eigene

Lösung• Phase 2 (Pair): Diskussion der Einzelergebnisse

und Einigung auf ein Gruppenergebnis• Phase 3 (Share): Lösung wird dem Plenum

vorgestellt• Ablauforganisation?

Placemat – theoretisch


http://mb.bmukk.gv.at/tl_files/themes/pmb58/content/methoden/gruppenergebnis.JPG

Placemat – reale Ansicht 1


http://blogs.epb.uni-hamburg.de/gesellschaftlichebedingungen/files/2014/04/Foto-4.jpg

Placemat – reale Ansicht 2


http://www.eks-mh.de/Sawall/Wetter/placemat.jpg

Placemat – Im Rechnerraum?


Demo

Definieren Sie den Begriff „Kompetenz“


Placemat – Das Fazit


• Nahezu unabhängig von Tischanordnung• Phasierung wird unterstützt• Think-Phase

• Gruppenzuordnung wird akzeptiert• Weniger „Spicken“

• Pair-Phase• Lesbarkeit erhöht• Zeitersparnis durch Copy&Paste

• Share-Phase• Schnelles Anzeigen/Speichern von Gruppenergebnissen

• Übersicht hilft der Lehrkraft• Arbeitsstand aller SuS/Gruppen ersichtlich• „Re-use“ jederzeit möglich

Agenda





Zielscheibe


Die Zielscheibe: Ausgangslage


Zielscheibe – Die Analyse


• Wenig nachhaltig

• Platzbedarf hoch

• „Gedränge“ an Tafel

• Bewertung nicht geheim

• Anzahl Teilnehmer unklar

• Statistik schwierig

Demo

„Bewerten Sie diesen Workshop“


Zielscheibe – Das Fazit


• Stufenzahl einstellbar

• Aspektanzahl einstellbar

• „Geheime“ Bewertung möglich

• Anzahl Teilnehmer ersichtlich

• Statistik erfolgt laufend

• Reset auf Knopfdruck

• „Re-use“ jederzeit möglich

Agenda





Fazit

• Die Onlinewerkzeuge …• gliedern sich problemlos in den Unterricht

ein• können spontan erstellt/eingesetzt werden• lassen sich Passwort-schützen• werden von den SuS intuitiv

bedient/akzeptiert• sind auch ohne Rechnerraum nutzbar• stellen sinnvollen Handy-/Tablet-Einsatz

dar


Fazit

• ONCOO und SAMR-Modell


Phase Enhancement Transformation

Werkzeug Substitution Augmentation Modification Redefinition

Helfersystem X X

Lerntempoduett X X

Kartenabfrage X X X

Placemat X X

Zielscheibe X X

Ausblick

• Wissenschaftliche Auswertung geplant:• Schulform• Jahrgangsstufe• Unterrichtsfach• Bundesland• Unterricht im Rechnerraum?• Alle Angaben freiwillig

• Reflexion/Evaluation mit Lerngruppen• Weitere Werkzeuge/Methoden geplant• Weitere Features denkbar


Vielen Dank!Haben Sie Fragen?

Olaf Müller

BBS am Schölerberg, Studienseminar Osnabrü[email protected]

Thomas Rohde

BBS Lingen Agrar und [email protected]

SAMR-Modell (Puentedura)


Statistik zu Nutzung von ONCOO.de(Stand 9. März 2019)


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