Abschlusstagung n 08. April 2008 e k e i ke nk rg ei d … · Diagnose Phase der vollständigen...
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Eigenständigkeit erweitern Eigenständigkeit erweitern Lernkultur entwickeln Lernkultur entwickeln BLK-Programm SKOLA Abschlusstagung Abschlusstagung 08. April 2008 08. April 2008
Transcript of Abschlusstagung n 08. April 2008 e k e i ke nk rg ei d … · Diagnose Phase der vollständigen...
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Abschlusstagung Abschlusstagung 08. April 200808. April 2008
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BLKProgrammSKOLA
AbschlusstagungAbschlusstagung““Transfertagung” Transfertagung” 08. April 200808. April 2008
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• Steigerung der Bildungsleistung• Förderung der Unterrichtsqualität
Personalbewirtschaftungin Schule
SchulinterneFortbildungsplanung und durchführung
OrganisatorischenGestaltungsfreiraums
Sachmittelbewirtschaftungin Schule
Zentrales Anliegen des Modellversuchs EiLeZentrales Anliegen des Modellversuchs EiLe
des Rahmensdes Rahmens
ErweiterungErweiterung
Weiterentwicklung der Lernkultur für
selbstgesteuertes Lernen
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BLKProgrammSKOLA
Lernkompetenz
HumankompetenzSozialkompetenz
Fachkompetenz
Handlungsk om pet enz
Methodenkompetenz
Kommunikative Kompetenz
Lernk ul t ur ent w ic k len
Eigenst ändigk ei t erw ei t ern
21 Modellversuche21 Modellversuche14 Bundesländer14 Bundesländer
Modellversuch EiLe + KolaModellversuch EiLe + Kola8 Berufsbildende Schulen8 Berufsbildende SchulenIn EiLe: In EiLe: 13 Projekte13 ProjekteCa. 75 direkt betroffene Ca. 75 direkt betroffene Kolleginnen und KollegenKolleginnen und Kollegen
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BLKProgrammSKOLA
… ist die Bereitschaft und Befähigung, Informationenüber Sachverhalte und Zusammenhänge selbständigund mit Anderen zu verstehen, auszuwerten und ingedankliche Strukturen einzuordnen...
Zur Lernkompetenz gehört insbesondere auch die Fähigkeit und Bereitschaft, im Beruf und über den Berufsbereich hinaus Lerntechniken und Lernstrategien zu entwickeln und diese für lebenslanges Lernen zu nutzen.
Definition von LernkompetenzDefinition von Lernkompetenz( nach KMK)( nach KMK)
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AbsoluteAutonomie
VollständigeFremdsteuerung
SelbstgesteuertesLernen
...wenn der Lernende einzelne Phasen seiner Lerntätigkeit selbst aktiv beeinflusst
BLK 2004, 2001
... ein Pleonasmus, denn niemand ist in der Lage, stellvertretend für den Lerner einen Lernprozess durchzuführen.
Ott, 2007
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BLKProgrammSKOLA
...“wenn der Handelnde die wesentlichen Entscheidungen, ob, was, wann, wie und worauf hin er lernt gravierend und folgenreich beeinflusst...“
Weinert, 1996
Was ist selbstgesteuertes Lernen?Was ist selbstgesteuertes Lernen?
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DreiSchichtenModell des selbstregulierten Lernens“ nach Boekaerts (1999)
Selbstreguliertes Lernen nach Boekaerts (1999)Selbstreguliertes Lernen nach Boekaerts (1999)
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BLKProgrammSKOLA
Selbstgesteuertes Lernen im Modellversuch EiLe Selbstgesteuertes Lernen im Modellversuch EiLe (Präzisierung des Zielkonstruktes)(Präzisierung des Zielkonstruktes)
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BLKProgrammSKOLA
Direk t eFö rderungInd irek t e
Fö rderung
K ol lek t ive Fö rderung
Ind iv iduel le Fö rderung
Projektunterricht Fallstudien Problemlösen Lernen durch Lehren ...
Unt err ic htDiagnose
Phase dervollständigen
Handlung
SelbstbewertungundFremdbewertung
Vereinbarte: Fachkompetenzen Methodenkompetenz Sozialkompetenz
Vereinbarte: Lernkompetenzen
Lernprozessdokumentation: Lerntagebuch Lernberichte ErgebnissDokumente etc.
Lernprozessbegleitung
Analysieren
Planen
Durchführen
Kontrollieren
Bewerten
Dokumentieren
Lernprozessbegleitung: Beratung Coaching Diagnose Hilfe zur Selbsthilfe etc.
Lernprozessbegleitung
Lernprozessbegleitung
b
Zielvereinbarungen
Z
Lernkontrakt
L
Auftragsbuch
Zweibrücken Montabaur
Westerburg
Neustadt
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BLKProgrammSKOLA
Phasen dervollständigen
Handlung
SelbstbewertungundFremdbewertung
Vereinbarte: Fachkompetenzen Methodenkompetenz Sozialkompetenz
Vereinbarte: Lernkompetenzen
Lernprozessdokumentation: Lerntagebuch Lernberichte ErgebnissDokumente etc.
Lernprozessbegleitung
Analysieren
Planen
Durchführen
Kontrollieren
Bewerten
Dokumentieren
Lernprozessbegleitung: Beratung Coaching Diagnose Hilfe zur Selbsthilfe etc.
Lernprozessbegleitung
Lernprozessbegleitung
◊ Zielvereinbarungen◊ Lernkontrakt◊ Auftragsbuch
Förderung von SGL im Handlungsmodell von EiLe Förderung von SGL im Handlungsmodell von EiLe (EiLe, 2006)(EiLe, 2006)
vgl. auch Ausbildungsordnung BiBB 2006; BMWA 2004;
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Lernstrategien
guteLernbedingungen
schaffen
Wissen erwerben
SelbstkontrolleIn Gruppen lernen
und arbeiten
Prüfungen bewältigen
sich selbstkontrollieren
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BLKProgrammSKOLA
Was sind die zentralen Ergebnisse Was sind die zentralen Ergebnisse von EiLe ?von EiLe ?
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BLKProgrammSKOLA
…der Mensch ist für das Lernen konzipiert…
Spitzer 2007
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Round Table I Round Table I 10:3011:00 Uhr10:3011:00 Uhr
Round Table IIRound Table II11:1511:45 Uhr11:1511:45 Uhr
Round Table IIIRound Table III12:0012:30 Uhr12:0012:30 Uhr
