Anja Pompe Publikationen · Seite 6/7 Pop und die Aufkündigung der individuellen Werkform. In:...
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AnjaPompePublikationenDemnächst_____________HansUlrichGumbrecht,AnjaPompe:RhythmusundImagination.AnjaPompe(Hrsg.):BildundLatenz.AnsätzezueinerDidaktikdervisuellenMedien.AnjaPompe:SymbolischesVerstehenimGrundschulalter.EineempirischeStudie.MonographienundSammelbände_____________
AnjaPompe(Hrsg.):LiterarischesLernenimAnfangsunterricht.TheoretischeReflexionen.EmpirischeBefunde.UnterrichtspraktischeEntwürfe.3.,erweiterteAufl.Baltmannsweiler:Schneider.2016.VI,223Seiten.
AnjaPompe,KasparH.Spinner,JakobOssner:DeutschdidaktikGrundschule.EineEinführung.Berlin:ErichSchmidt2016.284Seiten.(Reihe:GrundlagenderGermanistik.Hrsg.vonChristineLubkoll,UlrichSchmitz,MartinaWagner-EgelhaafundKlaus-PeterWegera)
Anja Pompe (Hrsg.)
Literarisches Lernenim Anfangsunterricht
Theoretische ReflexionenEmpirische Befunde
Unterrichtspraktische Entwürfe
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Deutsch inklusiv
Anja Pompe(Hrsg.)
Gemeinsam lernen in der Grundschule
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AnjaPompe(Hrsg.):Deutschinklusiv.GemeinsamlerneninderGrundschule.Baltmannsweiler:Schneider2015.XII,185Seiten.
Rezensionen: • Gerhard Rupp. In: Deutschunterricht.
6/2015. S. 53. • Bernd Maubach. In: Grundschulunterricht
Deutsch. 1/2016. S. 46.
AnjaPompe(Hrsg.):KindundGedicht.Wiewirlesenlernen.FreiburgimBreisgau,Berlin,Wien:Rombach-Verlag.Wissenschaften2015.233Seiten.
Rezensionen:• MichaelBahn.In:WirkendesWort.DeutscheSpracheundLiteraturinForschungundLehre.Trier:WissenschaftlicherVerlagTrier.65(2015)3.S.506–508.
• CarloBrune.In:ZeitschriftfürGermanistik.1/2016.S.206–207.
• MartinA.Heinz.In:Fixpoetry.Feuilleton.Kritiken.www.fixpoetry.com/feuilleton/kritiken/anja-pompe/kind-und-gedicht.
• LeaGrimm.In:InternationaleKinder-undJugendliteraturforschung.Interjuli.01/2016.S.143–147.
• GerhardRupp:WegezumliterarischenLesenlernen:FunktionenlyrischeTextefürdenErwerbvonLiteralitätundAutonomie.In:IASL-online.Publikationsdatum:27.04.2016.
• Heinz-JürgenKliewer.In:JahrbuchderGesellschaftfürKinder-undJugendliteratur2012.S.200–202.
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Aufsätze______________ WasistanBildernlatentundwasfolgtdaraus? EineEinleitung. In:BildundLatenz. AnsätzefüreineDidaktikdervisuellenMedien. Hrsg.vonAnjaPompe [inVorbereitung,2018] StimmungundStaunen. In:BildundLatenz. AnsätzefüreineDidaktikdervisuellenMedien. Hrsg.vonAnjaPompe [inVorbereitung,2018] „EinRabeistniemalsnureinRabe.“ PeterHandke,BobDylanundMartinHeidegger. In:DietäglicheSchrift.PeterHandkealsLeser. Hrsg.vonThorstenCarstensen.Bielefeld:Transcript.2018. [eingereicht] SichtbareUnwahrscheinlichkeit:
AndreasSteinhöfelsRoman„Rico,OskaunddieTieferschatten“.In:LiteraturimUnterricht.TextederGegenwartsliteraturfürdieSchule.Hrsg.vonJanStandke.Trier:WissenschaftlicherVerlag.4/2016.S.33–43.
AnjaPompe:PeterHandke.PopalspoetischesPrinzip.Köln,Weimar,Wien:Böhlau2009.249Seiten.(Reihe:LiteraturgeschichteinStudienundQuellen.Hrsg.vonKlausAmann,HubertLengauerundKarlWagner)[zugleich:DissertationGreifswald2008]
Rezension:• HeinzDrügh.In:Germanistik.
InternationalesReferentenorganmitbibliographischenHinweisen.52(2011)1/2.
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„DerStruwwelpeter“vonHeinrichHoffmann.In:ErzählendeKinder-undJugendliteraturimDeutschunterricht.Texte–Didaktik–Methodik.Hrsg.vonKasparH.SpinnerundJanStandke.Paderborn,München,Wien,Zürich:Schöningh.2016.S.184–187.
„MaxundMoritz“vonWilhelmBusch.In:ErzählendeKinder-undJugendliteraturimDeutschunterricht.Texte–Didaktik–Methodik.Hrsg.vonKasparH.SpinnerundJanStandke.Paderborn,München,Wien,Zürich:Schöningh.2016.S.47–51.
„DashieristWasser“. Oderwasheißt:Literarischeslesenlernen.
In:KindundGedicht.Wiewirlesenlernen.Hrsg.vonAnjaPompe.FreiburgimBreisgau,Berlin,Wien:Rombach-Verlag.Wissenschaften2015.S.113–126.
Vorwort.
In:KindundGedicht.Wiewirlesenlernen.Hrsg.vonAnjaPompe.FreiburgimBreisgau,Berlin,Wien:Rombach-Verlag.Wissenschaften2015.S.7–13.
TexteundBilderlesen.
In:Deutschinklusiv.GemeinsamlerneninderGrundschule.Hrsg.vonAnjaPompe.Baltmannsweiler:Schneider2015.S.133–150.[mitBettinaKümmerling-Meibauer]
InklusionimDeutschunterricht.
In:Deutschinklusiv.GemeinsamlerneninderGrundschule.Hrsg.vonAnjaPompe.Baltmannsweiler:Schneider2015.S.29–44.[mitTilmanvonBrand]
Inklusion.
In:Deutschinklusiv.GemeinsamlerneninderGrundschule.Hrsg.vonAnjaPompe.Baltmannsweiler:Schneider2015.S.1–14.Vorwort.In:Deutschinklusiv.GemeinsamlerneninderGrundschule.Hrsg.vonAnjaPompe.Baltmannsweiler:Schneider2015.S.IX–XII.
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„Ichwillnichtwissen,werichbin.“ AutobiographieundKrieg–HeinerMüllers„KriegohneSchlacht“. In:AutobiographieundKrieg. Ästhetik,AutofiktionundErinnerungskulturseit1914. Hrsg.vonJanRöhnert. Berlin:WalterdeGruyter.2014.S.203–16. „AxolotlRoadkill“.WessenSpracheistdas? In:SkandalimSprachbezirk. Hrsg.vonMartinNeefu.a. FrankfurtamMain:PeterLang.2014.S.123–135. ErzählterWahnsinn. PeterHandkes„DieStundederwahrenEmpfindung“.
In:Anekdote–Biographie–Kanon.ZurGeschichtsschreibungindenschönenKünsten.Hrsg.vonMelanieUnseldundChristianvonZimmermann.Köln,Weimar,Wien:Böhlau.2013.S.283–291.
Märchenbilder–Bildermärchen. LiterarischesLerneninderMärchenstunde.
In:GrundschulunterrichtDeutsch.Hrsg.vonIrisKruse.München:Oldenbourg.3/2013.S.27–31.
SymbolischesVerstehenvonSchulanfängern.
In:LiteraturimUnterricht.TextederGegenwartsliteraturfürdieSchule.Hrsg.vonAnjaBallisundKlausMaiwald.Trier:WissenschaftlicherVerlag.1/2013.S.41–51.
DieSprachederFremdeunddieFremdederSprache.
LewisCarrolls„AliceimWunderland“.In:„DasistbestimmtwasKulturelles“.EigenesundFremdesamBeispielderKinder-undJugendmedien.Hrsg.vonPetraJostingundCarolineRoeder.München:kopaed.kjl&m.Extra.13/2013.S.141–149.
„AlsdasKindKindwar…“ KindheitundPoesieimFilmbuch„DerHimmelüberBerlin“.
In:literatur/a.Jahrbuch.Hrsg.vonKlausAmann,FabjanHafnerundDorisMoser.Klagenfurt:RitterVerlag.6(2011/12).S.102–104.
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PopunddieAufkündigungderindividuellenWerkform.In:VielheitundEinheitderGermanistikweltweit.Hrsg.vonFranciszekGruczaundJianhuaZhu.FrankfurtamMain:PeterLang.2012.S.303–307.(Reihe:AktendesXII.InternationalenGermanistenkongresses2010)
Zauberworte. GedichteimAnfangsunterricht.
In:Kinder-/Jugendliteratur&MedieninForschung,SchuleundBibliothek.Hrsg.vonArbeitsgemeinschaftJugendliteraturundMedien.München:kopaed.kjl&m.2/2012.S.53–59.
„Ichlernesehen“.Gedichteintertextuelllesenundverstehen. IngeborgBachmanns„Dunkleszusagen“imLiteraturunterrichtderSekundarstufeII.
In:InformationenzurDeutschdidaktik.ZeitschriftfürdenDeutschunterrichtinWissenschaftundUnterricht.Hrsg.vonWernerWintersteiner.Wien,Bozen:StudienVerlag.2/2012.S.71–80.
LyrischeTextesymbolischlesen. Verstehenskompetenzenaufgreifen.
In:LiterarischesLernenimAnfangsunterricht.TheoretischeReflexionen.EmpirischeBefunde.UnterrichtspraktischeEntwürfe.Hrsg.vonAnjaPompe.Baltmannsweiler:Schneider.2012.S.26–45.
LiterarischesLernenimAnfangsunterricht. DidaktischeBedeutung–Einführung.
In:LiterarischesLernenimAnfangsunterricht.TheoretischeReflexionen.EmpirischeBefunde.UnterrichtspraktischeEntwürfe.Hrsg.vonAnjaPompe.Baltmannsweiler:Schneider.2012.S.1–5.
PopinderKinder-undJugendliteratur. PeterHandkes„LucieimWaldmitdenDingsda“.
In:LiteraturimUnterricht.TextederGegenwartsliteraturfürdieSchule.Hrsg.vonAnjaBallisundKlausMaiwald.Trier:WissenschaftlicherVerlag.3/2011.S.169–184.
„Shakespeare-Faktory“.„Machinecélibataire“.„Hamletmaschine“: AndyWarhol.MarcelDuchamp.HeinerMüller.
In:Sprachkunst.BeiträgezurLiteraturwissenschaft.Hrsg.vonHerbertFoltinekundHansHöller.Wien:VerlagderÖsterreichischenAkademiederWissenschaften.42(2011)1.S.83–97.
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DieTiefederOberfläche. SubjektkritikimAdoleszenzromander1990erJahre.
In:Germanisch-RomanischeMonatsschrift.Hrsg.vonRenateStauf.Heidelberg:UniversitätsverlagCarlWinter.61(2011)1.S.61–76.
RänderderPoesie. PeterHandkesReadymadesimLiteraturunterrichtderSekundarstufe.
In:InformationenzurDeutschdidaktik.ZeitschriftfürdenDeutschunterrichtinWissenschaftundUnterricht.Hrsg.vonWernerWintersteiner.Wien,Bozen:StudienVerlag.3/2011.S.117–123.
Rezensionen______________
SilvyChakkalakal.DieWeltinBildern.ErfahrungundEvidenzinFriedrichJ.Bertuchs„BilderbuchfürKinder“(1790–1830),WallsteinVerlag,Göttingen2014,449S.Rezension.In:ZeitschriftfürGermanistik.2/2016.S.426–428.
KompetenzorientierteLiteraturdidaktiknachPISA. MartinLeubner,AnjaSaupe,MathiasRichter. Literaturdidaktik.Berlin:AkademieVerlag.2010.Rezension. In:PraxisDeutsch.227/2011.S.62.
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