Arbeitsaufträge für den Zeitraum der Schulschließungen an der Johannes Gutenberg Schule Klasse: 7.4 Zeitraum Woche 3 06.April 20 – 09.April 20

Fächer Erledigt am Elternkontrolle Lösungen überprüft am Mathematik G- Herr Maurer Wiederholung AH Alles paletti S. 75 / S. 76 Nr. 8-10 / S. 78 Buch S. 40 Nr. 5 und Buch S. 41 Nr. 12 Arbeitsblätter von letzter Woche (Antiproportionale ZO) ordentlich ins Merkheft eintragen (Siehe auch Lösungen) Lösungen vom 30.03.-05.04. (4 Seiten Anhang)

Mathematik E-Fau Leblang Aufgaben im Anhang (2 Seiten) Lösungen vom 30.03.-05.04. (2 Seiten Anhang)

Deutsch G-Kurs Frau Nickels Wochenplan Inhaltsangabe AB 1 Buch S. 240 Nr. 3, 4 Buch S. 241 Nr. 1, 2, 4 AB2 Kurzgeschichte Streuselschnecke (2 Seiten)

Deutsch E-Kurs Frau Briel Lesebuch S. 79-74 Arbeitsheft S. 31-34 Wer möchte kann schon eine der unten genannten Balladen auswendig lernen: Zauberlehrling/Goethe LB S. 70 Handschuh/Schiller LB S. 81 Knabe im Moor/ Droste-H. AH S, 31 oder

Herr von Ribbeck auf Ribbeck im Havelland /Fontane (Internet) Die Brück am Tay/ Fontane (Internet) Viel Spaß dabei und wenn ihr Fragen habt, schickt ihr mir eine E-Mail u.briel@jgs-schwalbach.de Englisch G-Kurs Frau Marx Arbeitsplan im Anhang (1 Seite) Lösungen Vorwoche per Email

Englisch E-Kurs Frau Jost Lektüre „Who is Henry Kazwell“ Week 3 Auftrag im Anhang (1 Seite)

Französisch Frau Michels 1. Buch S.66 ex 2 Probiert doch das Rezept mal anschließend aus ���� Über ein Foto eures Kuchens würde ich mich freuen! 2. Buch S.67 ex 4 zeichnet euer Zimmer auf ein Extra- Blatt. wiederholt hierfür die Möbelstücke im Buch S.156 „Mon dico personnel“ 3. „Mon dico personnel“ bitte abschreiben auf ein Blatt. ( im Anhang: 2 Seiten Lösungen der Vorwoche)

GW Frau Jost 1. GW Buch Seite 74/75 lesen - Info Kasten eintragen - Merke Kasten eintragen - Grundbegriffe nachschlagen und eintragen 2. Bearbeite die Aufgaben 1a), 2 und 3 im Anhang 1 Seite Lösungen der Vorwoche

Ethik Frau Briel Ihr überwacht euer Medienverhalten für einen Tag! Dazu fertigt ihr eine Tabelle an: Kopfzeile: Uhrzeit-Medium - Wozu genutzt

Kunst Pro Frau Briel Thema bestimmen und Materialien dazu sammeln: Bilder, Fotos, kleine Gegenstände, Schleifen , Deko usw. usw

Die Lösungen werden jeweils eine Woche nach Veröffentlichung der Arbeitsaufträge den Schülerinnen und Schülern auf der Homepage der Schule zur

Verfügung gestellt.

Mathematik 7E-Kurs 06.04. - 05.04.2020 Seite 1/2 (Frau Leblang) Hallo ihr Lieben, ich hoffe, die Erledigung der Aufgaben in der letzten Woche ist euch gut gelungen und ihr seid noch immer gesund und munter. Ihr fehlt mir doch sehr. Ich würde zu gerne mal wieder eure Gesichter sehen, mit euch gemeinsam lachen oder auch ein bisschen meckern. Doch wir müssen weiterhin Geduld haben. Der ganze Mist wird ja wohl irgendwann vorbei sein. Hier findet ihr die Arbeitsaufträge für die 3. Woche. In dieser Woche sollt ihr hauptsächlich das Gelernte anwenden. Dafür müssen viele Textaufgaben gelöst werden. Arbeitet auch diese Woche gewissenhaft an den Aufgaben und verzweifelt nicht, wenn es nicht gleich klappt. Vielleicht können euch eure Eltern ein bisschen helfen. Ansonsten könnt ihr mich auch anrufen (06831 5052343) oder eine E-Mail schreiben (h.leblang@jgs-schwalbach.de). Jetzt geht es los!

1.) B.S. 40 Nr. 4, 5, 6 und 7

2.) B.S. 41 Nr. 12, 13, 14 und 15

3.) B.S. 46 ganze Seite

4.) B.S. 47 ganze Seite (Lösungen im Buch auf der Seite 199)

5.) B.S. 48 Erweiterungsaufgaben (Lösungen im Buch auf der Seite 201)

6.) Löse das Zuordnungspuzzle.

Mathematik 7E-Kurs 06.04. - 05.04.2020 Seite 2/2 (Frau Leblang) Zuordnungspuzzle Schneide die einzelnen Puzzleteile aus und ordne sie in einer Übersicht (Tabelle: proportionale Zuordnung bzw. antiproportionale Zuordnung) passend zu. Klebe das Ganze in dein Hausheft. Größen ändern sich im gleichen Verhältnis:

doppelt → doppelt dreifach → dreifach

Beispiel: 5 Äpfel kosten 15 Euro. Was kosten 12 Äpfel?

Quotientengleichheit: Dividiert man y durch x, so ergibt sich immer der gleiche Quotient.

x 5 1 10 12 y 15 3 30 36

x 5 1 10 12 y 15 75 7,5 6,2

Größen ändern sich im umgekehrten Verhältnis:

doppelt → halb dreifach → dritter Teil

Beispiel: 5 Bagger braucht 15 Stunden. Wie lange brauchen 12 Bagger?

Graph: Hyperbel (fallende Kurve)

Graph: Halbgerade durch den Ursprung

Produktgleichheit: Multipliziert man x mit y, so ergibt sich immer das gleiche Produkt.

UE: INHALTSANGABE

Klasse 7 G-Kurs Frau Nickels Arbeitsblatt 1

Wochenplan Kurzgeschichte - Woche 3 (06.04. – 09.04.2020)

Hallo meine Lieben,

wir werden uns in dieser Woche mit einer neuen Textsorte der sogenannten Kurzgeschichte beschäftigen.

Unser großes Oberthema Inhaltsangabe bleibt dennoch bestehen, nur die Textsorte ändert sich.

Damit du diese Textsorte schnell erkennst, habe ich dir einige wichtige Merkmale zusammengefasst.

Merkmale einer Kurzgeschichte

• geringer Umfang der Textlänge (z.B. eine Seite)

• direkter Einstieg in das Geschehen (keine Einleitung)

• Kurzer Ausschnitt aus dem Leben der Hauptfigur (z.B. drei Stunden)

• alltägliches Thema (z.B. Streit mit den Eltern)

• wenige Figuren stehen im Mittelpunkt

• offener Schluss (der Leser kann nur vermuten, wie es weitergeht)

Achtung: Natürlich sind nicht alle Merkmale immer in jeder Kurzgeschichte zu finden!

1. Arbeitsauftrag:

Bearbeite das Arbeitsblatt 2 zur Kurzgeschichte Streuselschnecke von Julia Franck.

Training Grammatik/Rechtschreibung

2. Arbeitsauftrag

Verbindungen von Nomen und Verb

a) Bearbeite auf S. 240 im Buch Nr. 3 und Nr. 4.

Verbindungen von Adjektiv und Verb

b) Lies dir den gelben Kasten Basiswissen auf S. 240 durch.

c) Bearbeite anschließend auf S. 241 im Buch Nr. 1, 2, 4

Freiwillige Aufgaben: Buch S. 241, Nr. 3 und 5; diese Aufgaben sind keine Pflichtaufgaben, sie dienen dir

aber zum Üben.

Solltest du Probleme beim Bearbeiten haben oder Verständnisfragen, kannst du mich jederzeit

per E-Mail (k.nickels@jgs-schwalbach.de) oder per Smartphone erreichen.

Bleib gesund!

UE: INHALTSANGABE

1

Klasse 7 G-Kurs Ni Arbeitsblatt 2

Die Streuselschnecke von Julia Franck (2000)

1 Der Anruf kam, als ich vierzehn war. Ich wohnte seit einem Jahr nicht mehr bei

2 meiner Mutter und meinen Schwestern, sondern bei Freunden in Berlin. Eine fremde

3 Stimme meldete sich, der Mann nannte seinen Namen, sagte mir, er lebe in Berlin,

4 und fragte, ob ich ihn kennen lernen wolle. Ich zögerte, ich war mir nicht sicher.

5 Zwar hatte ich schon viel über solche Treffen gehört und mir oft vorgestellt, wie so

6 etwas wäre, aber als es soweit war, fühlte ich mich eher unwohl.

7 Wir verabredeten uns. Er trug Jeans, Jacke und Hose. Ich hatte mich geschminkt. Er

8 führte mich ins Cafe Richter und wir gingen ins Kino. Unsympathisch war er nicht,

9 eher schüchtern. Einige Male durfte ich ihn bei seiner Arbeit besuchen. Er schrieb

10 Drehbücher und führte Regie bei Filmen.

11 Zwei Jahre später, der Mann und ich waren uns noch immer etwas fremd, sagte er

12 mir, er sei krank. Er starb ein Jahr lang, ich besuchte ihn im Krankenhaus und fragte,

13 was er sich wünsche. Er sagte mir, er habe Angst vor dem Tod und wolle es so schnell

14 wie möglich hinter sich bringen. Er fragte mich, ob ich ihm Morphium besorgen könne.

15 Ich dachte nach, ich hatte einige Freunde, die Drogen nahmen, aber keinen, der sich

16 mit Morphium auskannte. Auch war ich mir nicht sicher, ob die im Krankenhaus

17 herausfinden wollten und würden, woher es kam.

18 Ich vergaß seine Bitte. Er fragte nach dem Morphium und ich fragte ihn, ob er sich

19 Kuchen wünsche, schließlich wusste ich, wie gern er Torte aß. Er sagte, die einfachen

20 Dinge seien ihm jetzt die liebsten - er wolle nur Streuselschnecken, nichts sonst. Ich

21 ging nach Hause und backte Streuselschnecken, zwei Bleche voll. Sie waren noch

22 warm, als ich sie ins Krankenhaus brachte. Er sagte, er hätte gerne mit mir gelebt, es

23 zumindest gerne versucht, er habe immer gedacht, dafür sei noch Zeit, eines Tages –

24 aber jetzt sei es zu spät. Kurz nach meinem siebzehnten Geburtstag war er tot.

25 Meine kleine Schwester kam nach Berlin, wir gingen gemeinsam zur Beerdigung. Meine

26 Mutter kam nicht. Ich nehme an, sie war mit anderem beschäftigt, außerdem hatte

27 sie meinen Vater zu wenig gekannt und nicht geliebt.

UE: INHALTSANGABE

2

Klasse 7 G-Kurs Ni Arbeitsblatt 2

Arbeitsauftrag:

Kreuze an, ob die folgenden Aussagen wahr oder falsch sind. Gib auch die Zeilen an,

in denen die Informationen zu finden sind und verbessere die falschen Aussagen in

deinem Heft.

Arbeitsauftrag:

Bearbeite folgende Aufgaben in deinem Heft.

1. Erkläre, warum der letzte Satz der Geschichte so überraschend ist.

2. Beurteile das Verhalten des Mädchens gegenüber ihrem Vater. Kreuze an und

begründe.

❑ gefühlskalt ❑ vorsichtig ❑ zurückhaltend ❑ emotional

3. Erkläre anhand des Textes, wie das Verhältnis des Mädchens zu ihrer Mutter ist.

AUSSAGE wahr falsch Zeile

Der Vater starb, bevor die Tochter volljährig wurde.

Um ihrem Vater eine Freude zu machen, backte das Mädchen

ihm Schokobrötchen.

Als das Mädchen von ihrem Vater um ein erstes Treffen

gebeten wurde, fühlte sie sich überaus glücklich.

Das Mädchen ging gemeinsam mit ihrer Schwester und ihrer

Mutter zur Beerdigung.

Sie hörte im Alter von vierzehn Jahren zum ersten Mal von

ihrem Vater.

Der Vater bereute, dass er nicht mit seiner Tochter

zusammengelebt hatte.

Das Mädchen besuchte ihren Vater regelmäßig im Krankenhaus.

Drei Jahre nach dem Kennenlernen erkrankte der Vater schwer.

Das Mädchen wohnte bei ihrer besten Freundin in Brandenburg.

Arbeitsplan 7G En Frau Marx 06.04. bis 10.04.20 Seite 1/1

1.Wiederholung: Vokabeln S. 207 bis 211 Unit 4 lernen und alle blue boxes ins Englischheft schreiben

2.Vokabeltest (siehe unten) im Englischheft bearbeiten (ohne Buch!)

3.Buch S. 141 ex 4 a) Ellie’s chores

Beispiel : 1.Ellie has hoovered the house.

4.Buch S.141 ex “More practice 3” At Luca’s den

Beispiel: 1.Luca has tidied the house.

5. Gestalte ein Poster (DIN A4) zu einer Sportart, die man in deiner Nähe ausüben kann.

Auf dem Poster sollten die Antworten auf folgende Fragen stehen:

1.What sport ?

2.Why is it interesting ?

3.Who can do it ?

4.Where and when can you do it ?

5.What do you need ?

6.Where can you get more information ?

7.What are the costs?

Natürlich kann noch mehr auf das Poster: finde eine passende und ansprechende Überschrift, klebe Bilder oder Zeichnungen der Sportart auf !

Vocabulary Unit 4

1.Was möchtest du? __________________________

2.Mach weiter so! __________________________

3.Zeit verbringen __________________________

4.Faust __________________________

5.Nachtisch __________________________

6.natürlich __________________________

7.Ich habe Halsschmerzen. __________________________

8.Ich fühle mich nicht gut. __________________________

9.Durst haben ________________________

10.klettern ________________________

Reading ‚Who is Henry Kazwell“, Week 3

Englisch 7E Jt Lektüre : Who is Henry Kazwell Woche 3 (ab 06.April) Seite 1/1

Task 1: Design a ‘Trimino’ (http://paul-matthies.de/Schule/Trimino.php).

Use nine of your questions and answers from week 2. You can draw a Trimino OR use one from the Trimino-Generator. Choose a small triangle Task2: Turn one scene 1 i into a comic. You can draw, transform pictures or use an app2ii.

Decide on a scene you want to transform. • Write a storyboard! You only have 3 panels. • Include your comic strip.

Task 3: Hand in your work on school day 1 after the corona break. You won’t have time to work on that date.

Task 4: Write a letter from the perspective of one of the characters from the book. e.g. Adam writes to his dad on the ferry or Ellie writes to Berry in the US You are Adam or you are Ellie. Explain in your letter what happened.

Task 5: Evaluate your work. Use the hand evaluation. Daumen: Das war gut…

Zeigefinger: Darauf möchte ich hinweisen…/ Das habe ich gelernt…); Mittelfinger: Das fand ich nicht gut…; Ringfinger: So habe ich mich gefühlt…; kleiner Finger: Das ist zu kurz gekommen…

1) i A scene is usually shorter than a chapter and takes places in one location. 2)ii Apps you can use: www.storyboardthat.com (take a screenshot of your strip and copy it to word); apps like ‘meme-creator lite’ (iOS), comic make / comic creator (Android) or filter apps to modify pictures. https://www.storyboardthat.com/de/storyboard-schöpfer it’s in German. Try it! It’s fun!

Remember: If you have any question come to the English 7E Whatsapp group. You’re welcome.

Lösungen: Ma-GK (Maurer) vom 30.03.-06.04.20 Seite 1/4 Bleib fit S.59 Matjes, Rote Grütze Antiproportionale Zuordnungen AB Antiproportionale ZO bearbeiten und in euer Merkheft eintragen (Siehe unten) Festigung AH S.22/24 Elternkontrolle Eintrag ins Merkheft und AH werden als Mitarbeitsnote bewertet!!! Also alles schön ordentlich und sauber in euer Merkheft eintragen (Dreisatz bei proportionalen ZO, Antiproportionale Zuordnungen und ihre grafische Darstellung sowie Dreisatz bei antiproportionalen ZO! Übung Dreisatz antiproportionale Zuordnungen Buch S. 32 Nr. 2 16 Webstühle müssen eingesetzt werden. Nr. 3 Die Streifen wären 100 cm lang. Nr. 4 8 Fahrzeuge benötigen 36 Tage. Buch S. 34 Nr. 3 Bestimme die fehlenden Größen der antiproportionalen Zuordnung in der Tabelle.

Nr. 4 a) Es dauert 175 min = 2h55min b) Es waren 17,2 m3 Wasser im Keller. Nr. 6 Man benötigt 100 Steine pro Reihe. Buch S. 35 Nr. 9 Der Vorrat reicht 12 Tage. Nr. 12 280 mal Nr. 17 Es müssen 6 Automaten eingesetzt werden. Antiproportionale Zuordnungen und ihre grafische Darstellung (Lösungen) Aufgabe: Um den Kauf von Futter für ein Tierheim zu planen, geht man von folgenden

Angaben aus: Wenn täglich 12 kg Futter verbraucht werden, reicht der Vorrat für 15 Tage.

a) Wie lautet die ZO? Täglicher Verbrauch in kg wird dem Futtervorrat in Tagen zugeordnet a) Wie viel Tage reicht der Vorrat, wenn täglich 4 kg, 2 kg, 1 kg, 10 kg und 20 kg verbraucht

werden. Fülle die Tabelle aus! Täglicher Verbrauch in kg 12 4 2 1 10 20

Futtervorrat in Tagen 15 45 90 180 18 9

c) Wie würdest du die Anzahl der Tage bei einem Tagesverbrauch von 3kg berechnen? 12 kg : 4 = 3kg dann umgekehrt bei Tagen rechnen: 15 • 4 = 60 Tage d) Wie viele kg kann man täglich verfüttern, wenn der Vorrat 30 Tage ausreichen soll? 15 Tage • 2 = 30 Tage, dann umgekehrt rechnen: 12 kg : 2 = 6 kg

Maschinen Stunden 4 12 1 48 3 16

Länge Breite 10 2,5 1 25 5 5

Abstand Anzahl 7 25 1 175 5 35

Tage Liter 14 9 1 126 18 7

Lösungen: Ma-GK (Maurer) vom 30.03.-06.04.20 Seite 2/4 Regeln einer antiproportionalen ZO: Verdoppelt sich eine Größe, dann halbiert sich die andere Größe, verdreifacht sich eine Größe, dann drittelt sich die andere Größe, usw. Halbiert sich eine Größe, dann verdoppelt sich die andere Größe, zum Drittel einer Größe gehört dann das Dreifache der anderen Größe, usw. Antiproportional heißt im umgekehrten Verhältnis stehend, einfacher ausgedrückt:

Je mehr - desto weniger bzw. Je weniger - desto mehr Je mehr man täglich verbraucht, desto weniger Tage reicht der Futtervorrat. Man sagt: Täglicher Verbrauch und Anzahl der Tage sind umgekehrt proportional zueinander! Beispiele: Die folgenden Tabellen sollen eine antiproportionale ZO beschreiben: 1) 12600 € werden auf eine Tippgemeinschaft gleichmäßig aufgeteilt. a) Wie lautet die Zuordnung? Der anteilige Gewinn wird der Personenzahl zugeordnet. b) Beschreibe die ZO mit einem Je-desto-Satz! b) Fülle die Tabelle aus!

2) Eine Tafel Schokolade besteht aus 48 Stückchen und soll unter Kindern gleichmäßig aufgeteilt werden. a) Wie lauten die Zuordnung? ______________________________________________ b) Beschreibe die ZO mit einem Je-desto-Satz! Je mehr Personen in der Tippgemeinschaft, desto der jeweilige Gewinn. c) Fülle die Tabelle aus!

Antiproportionale Zuordnungen im KS Beispiel 1: Zur Erstellung eines Arbeitsbuches arbeiten 4 Lehrer 20 Tage lang. a) Wie lautet die ZO? Anzahl Lehrer wird der Arbeitszeit in Tagen zugeordnet. b) Beschreibe die ZO mit einem Je-desto-Satz:

Je mehr Lehrer an dem Buch arbeiten, desto weniger Zeit brauchen sie. c) Fülle die Tabelle aus!

d) Zeichne das Schaubild der ZO in ein geeignetes KS und verbinde die Punkte miteinander. (x-Achse 1Lehrer = 1 cm und y-Achse 10 Tage = 1 cm)! Es entsteht eine Hyperbel.

Personen 2 3 4 8 10 15 20 Anteil in € 6300 4200 3150 1575 1260 € 840 630

Kinder 1 2 3 4 6 8 12 Stückzahl 48 24 16 12 8 6 4

Anzahl Lehrer 4 1 2 5 8 10 Arbeitszeit in Tagen 20 80 40 16 10 8

Lösungen: Ma-GK (Maurer) vom 30.03.-06.04.20 Seite 3/4 Eigenschaften antiproportionaler Zuordnungen: 1. Als grafische Darstellung im KS ergibt sich eine Hyperbel. 2. Sie verläuft immer von links oben nach rechts unten. 3. Die Hyperbel nähert sich dabei den beiden Koordinatenachsen, berührt diese aber

niemals! Beispiel 2: Ein Rechteck hat einen Flächeninhalt von 24 cm2. a) Wie berechnet man den Flächeninhalt A eines Rechtecks? A = Länge x Breite = a • b b) Wie lautet die ZO? Die Länge in cm wird der Breite zugeordnet. c) Beschreibe die ZO mit einem Je-desto-Satz: Je länger das Rechteck, desto kürzer die Breite. d) Fülle die Tabelle aus!

e) Zeichne das Schaubild der ZO in ein geeignetes KS und verbinde die Punkte miteinander. (x-Achse und y-Achse 1LE = 0,5 cm)! f) Wie viele unterschiedliche Rechtecke gibt es, die einen Flächeninhalt von 24 cm2 haben? A: Unendlich viele, denn für Länge und Breite können auch Kommazahlen eingesetzt werden, zum Beispiel: A = 9,6 • 2,5 = 24 cm2

Dreisatz bei antiproportionalen ZO Einführung: Buch S. 33 Nr.3 Auch bei antiproportionalen Zuordnungen kann man mit dem Dreisatz die Lösungen berechnen. Aufgabe 1: Unser Wasservorrat im Tank reicht 24 Tage, wenn wir 12 Liter pro Tag verbrauchen. Für die Überfahrt nach Amerika sollten wir mit 36 Segeltagen rechnen. a) Vervollständige den 2. und 3. Satz des Lösungsverfahrens. 1.Satz: Der Wasservorrat reicht 24 Tage, wenn man nur 12 Liter pro Tag verbraucht. 2.Satz: Der Wasser reicht nur für einen Tag, wenn man 288 Liter am Tag verbraucht. 3.Satz: Der Wasservorrat reicht 36 Tage, wenn man nur 8 Liter pro Tag verbraucht. b) Welche wichtige Information liefert hier der 2.Satz im Dreisatz? Die 2.Zeile im Dreisatz besagt, wie viel Wasser insgesamt da ist (288 l).

Länge in cm 1 2 3 4 6 8 12 Breite in cm 24 12 8 6 4 3 2

Lösungen: Ma-GK (Maurer) vom 30.03.-06.04.20 Seite 4/4 Aufgabe 2: 3 Pumpen füllen ein Wasserbecken in 150 Minuten. Wie viel Zeit brauchen 5

Pumpen? a) Wie lautet die ZO? Anzahl der Pumpen wird die Zeit in Minuten zugeodnet. b) Beschreibe die ZO mit einem Je-desto-Satz: Je mehr Pumpen man hat, desto weniger Zeit benötigt man. Diese ZO ist antiproportional, denn… …bei doppelten doppelter Pumpenzahl braucht man nur die Hälfte der Zeit. …bei dreifacher Pumpenzahl braucht man nur ein Drittel der Zeit, usw. …bei halber Pumpenzahl braucht man die doppelte Zeit. …bei einem Drittel der Pumpenzahl braucht man die Dreifache Zeit, usw. c) Dreisatz in Sätzen und Tabellenform (=Kurzform). Ergänze! 1.Satz: 3 Pumpen füllen das Becken in 150 min 2.Satz: 1 Pumpe füllt das Becken in 450 min 3.Satz: 5 Pumpen füllen das Becken in 90 min A: 5 Pumpen füllen das Becken in 90 min. Festigung AH S. 22 Nr. 4 / 5 Elternkontrolle Aufgabe 3: Bestimme die fehlenden Größen der antiproportionalen Zuordnung in der Tabelle.

Schreibe die Rechenschritte in die Tabelle wie im Arbeitsheft gezeigt.

Pumpenzahl Zeit in min 3 150 1 450 5 90

Arbeiter Tage 12 25 1 300 30 10

LKW Fahrten 9 35 1 315 5 63

Stücke Länge 210 20 1 4200

350 12

Lösungen zu den Französischübungen (Woche 30.03-04.04) Seite 1/2

1.Buch S.60 ex 5: (Beispielsätze, individuelle Lösungen der SuS sind möglich)

- Il est classe ta raquette.

- Ils sont super tes chaussures.

- Il est cool ton chien.

- Elles sont super tes raquettes.

- …..

2. Buch S.61 ex 6:

Maxime: Je cherche mes clés.

Mme Legrand: Regarde dans ta casquette.

Maxime: Je cherche mon portable.

Mme Legrand: Regarde dans tes chaussures.

Maxime: Je cherche ma règle.

Mme Legrand: Regarde dans ton livre.

Maxime: Je cherche mon stylo.

Mme Legrand: Regarde dans ta coupe.

Maxime: Je cherche mes chaussettes.

Mme Legrand: Regarde dans ton sac.

Maxime: Je cherche ma raquette.

Mme Legrand: Regarde dans ton sac.

3. Buch S.63 ex 2:

- Sur le lit, il y a sa guitare électrique.

- Sous l’armoire, il y a ses chaussures.

- Dans l’étagère, il y a ses BD.

- Sur le bureau, il y a ses livres.

- Sous le lit, il y a son ballon de rugby.

- Dans l’armoire, il y a ses rollers.

Lösungen zu den Französischübungen (Woche 30.03-04.04) Seite 2/2

4. Buch S.63 ex 3:

a) la chambre: le lit, l’armoire, le bureau, l’étagère, la chaise, le TV, le poster, la table, le canapé, la commode,…

b) Dans la chambre d’Antoine, il y a une table.

Dans la chambre d’Antoine, il y a une table et un lit.

Dans la chambre d’Antoine, il y a une table, un lit et une armoire.

Dans la chambre d’Antoine, il y a une table, un lit, une armoire et un bureau.

…. (individuelle Lösungen der SuS sind möglich)

5. Buch S. 63 ex 4:

Maxime cherche son portable et ses rollers.

Antoine cherche sa guitare électrique et sa raquette de tennis.

Camille cherche ses chaussettes.

M. Legrand cherche son CD.

Mme Legrand cherche ses et on rouge à lèvres.

Mme Roche cherche ses clés.

6. Cahier d’activité S. 45 ex 10:

mon anniversaire

ton gâteau

tes grands-parents

mon babyfoot

ta soeur

mon frère, mes parents, mes copains

7.4 GW Jost: Arbeitsauftrag für Woche ab 30.März Lösungen Seite 1/1

Seite 72 Nr 1 Durch die von einem Erdbeben ausgelösten Druckwellen und deren Bewegungen bersten Metall und Glas. Häuserwände, Betonpfeiler und tragende Konstruktionen geben nach und können einstürzen. Häuser schwanken oder brechen zusammen. Feuer können durch platzende Gasleitungen entstehen, Fahrstühle oder U-Bahnen bleiben stecken.

Seite 72, Nr 2: Die größten Gefahren lauern auf Brücken oder doppelstöckigen Schnellstraßen (sie können einstürzen) und in Häusern (herumfliegende Gegenstände oder Glasscherben, einstürzende Teile)

Seite73,Nr 5: Los Angeles, San Francisco, Oakland, San José, San Diego, San Bernadino, Santa Barbara, Bakersfield, Sacramento

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Mathematik 7 E-Kurs (Lb) Lösungen ( 30.03. - 05.04.2020 ) Seite 1/2 B.S.38 Nr. 3, 4, 5 3.)

(1) Anzahl x Liter y x • y 8 30 240 15 16 240 40 6 240 25 10 250 Zeile 4 ist falsch, es muss bei Anzahl eine 24 stehen. Sachsituation: Ein Tankvorrat reicht für x Tage, wenn täglich y Liter verbraucht werden.

Das Produkt ist dann der gesamte Tankvorrat.

(2) Länge x Breite y x • y 18 30 540 15 38 570 20 27 540 7,2 75 540

Zeile 2 ist falsch, es muss für die Breite 36 stehen. Sachsituation: Seitenlängen eines Rechtecks mit dem Flächeninhalt von 540 cm2. Das Produkt ist der vorgegebene Flächeninhalt.

(3) Anzahl x Stunden y x • y 3 70 210 14 15 210 10 21 210 8 25 200

Zeile 4 ist falsch. Sachsituation: x Arbeiter benötigen y Stunden, um eine Arbeit zu erledigen. Das Produkt ist die Gesamtanzahl der benötigten Arbeitsstunden.

(4) Abstand x Anzahl y x • y 8 76 608 15 40 600 25 24 600 75 8 600 Zeile 1 ist falsch. Sachsituation: Bei einem Abstand von x m stehen y Fahrzeuge im Stau auf einem

bestimmten Straßenabschnitt. Das Produkt ist die Länge des Straßenabschnittes. 4.a) Beim zweiten Größenpaar hat er sich verrechnet, bei 12 Tagen darf er nur 5,00 € pro

Tag ausgeben. b.) Volker hat insgesamt 60 € Taschengeld.

Mathematik 7 E-Kurs (Lb) Lösungen ( 30.03. - 05.04.2020 ) Seite 2/2 5.)

Anzahl Maschinen Zeit in Stunden Arbeitsstunden insgesamt 10 18 180 3 60 180 4 45 180 6 30 180 8 22,5 180

Das Produkt bedeutet, dass 4 Automaten 45 Stunden benötigen um den Großauftrag zu erfüllen.

Zuordnungstabellen

x

0,3

0,6

0,9

1,2

1,5

1,8

2,1

2,4

Y

7

3,5

212

134

1,4

116

1

78

x •y

2,1

2,1

2,25

2,1

2,1

2,1

2,1

2,1

Nicht antiproportional.

x

1,0

1,1

1,2

1,3

1,4

1,5

1,6

1,8

y

6,6

6,0

5,5

5,1

4,8

4,6

4,1

3,7

x •y

6,6

6,6

6,6

6,63

6,72

6,9

6,56

6,66

Nicht antiproportional. Ergänze folgende Tabellen so, dass die zugehörigen Zuordnungen antiproportional sind.

x

14

12

1

114

2

3

414

4

Y

8

4

2

1,6

1

23

49

12

x

0,5

1

2

4

8

20

2,5

40

Y

20

10

5

2,5

114

12

4

0,25