Arbeitsplan Deutsch Jg. 6

Lektüre „Tanz der Tiefseequalle“

Vom 01.02.21 bis 05.02.21

Themenbereich 1 - Lesen

bearbeite Aufgabe erledigt kontrol-liert

Selbst- einsch.

1 Lies die Kapitel 16 bis einschließlich Kapitel 26 (S. 65 bis S. 87).

Themenbereich 2 - Lesetagebuch

bearbeite Aufgabe erledigt kontrol-liert

Selbst- einsch.

1

Am Ende von Kapitel 16 schlägt Sera Niko vor, gemeinsam abzuhauen. Stell dir vor, sie/er wäre eine gute Freundin/ein guter Freund von dir und hätte dir eine WhatsApp-Nachricht geschrieben und dir ihre Idee mitgeteilt. Entwirf einen längeren „Dialog“ zwischen euch beiden. Wie könnte die WhatsApp-Nachricht enden?

2 AB Das Kennenlernen

3 AB Was Neues ausprobieren

Das Kennenlernen

Was Neues ausprobieren

Aufgabe 1

Wer sagt bzw. denkt das? Schreibe zu den Zitaten in dein Lesetagebuch die

betreffende Figur und die Textstelle (Seitenzahl, Seite).

Aufgabe 2

Du hast Sera und Niko mittlerweile schon gut kennengelernt. Erstelle eine Tabelle, in

der du die Gemeinsamkeiten und Unterschiede der beiden auflistest.

Aufgabe 3

Könntest du dir vorstellen, mit Sera bzw. Niko befreundet zu sein? Begründe deine

Meinung in einigen Sätzen.

Arbeitsplan Deutsch Jg. 6

Lektüre „Tanz der Tiefseequalle“

Vom 08.02.21 bis 12.02.21

Themenbereich 1 - Lesen

bearbeite Aufgabe erledigt kontrol-liert

Selbst- einsch.

1 Lies die Kapitel 27 bis einschließlich Kapitel 28 (S. 88 bis S. 96).

Themenbereich 2 - Lesetagebuch

bearbeite Aufgabe erledigt kontrol-liert

Selbst- einsch.

1 AB Die Tankstellenaktion

2 AB Zeitungsbericht Achtung: Die „Krönchenaufgabe“ ist eine freiwillige Zusatzaufgabe !

Die Tankstellenaktion

Ergänze die Lücken zum Inhalt der Seiten 88 bis 96 sinnvoll.

Zeitungsbericht

In Berichten informiert man über den Ablauf von Ereignissen. Dabei ist auch der

sogenannte Adressatenbezug zu beachten, das heißt es macht einen Unterschied,

an wen sich der Bericht richtet (z.B. Versicherungs-, Zeitungs- oder Unfallbericht).

Folgende Punkte musst du beim Schreiben eines Berichts beachten:

Aufgabe

Beantworte die W-Fragen, die du beim Schreiben eines Berichts beachten musst und

schreibe die Antworten in dein Lesetagebuch. Alle notwendigen Angaben, die nicht

im Buch zu finden sind, darfst du selbst erfinden.

„Krönchenaufgabe“

Verfasse für die lokale Zeitung einen Bericht zum Eisdiebstahl in der Tankstelle. Nimm dabei das entsprechende Kapitel zu Hilfe (S. 88 – 92). Die W-Fragen aus der obigen Aufgabe helfen dir dabei, die wichtigsten Dinge zu beac

Work Plan English

Grade 6

Food and Drink

(OL2 U4, Part 2)

Vom 01.02. bis 12.02.2020 Name:

Distanzunterricht Woche 4 vom 01.02. bis 05.02.2020

Station 2: At a Jamaican food stall

#

Du

e

Dif

f.

Wh

ere

Task

org

.

do

ne

che

cke

d

refl

ect

2

1

* TB

74/1

Read the text and learn the

words

22

* WB

55/1

A crossword

Look at the pictures and write

down the words.

23 * WB

55/3a

(YOUR TURN) What is it?

Write a short text about a meal,

but don’t write the name of it.

24 * WB

55/3b

Read your text in “Teams”.

Who can guess what the meal is?

25 * WB

56/4

Match what A and B say. Draw

lines.

26 * WB

56/5

Complete the sentences.

PFLICHT- UND ZUSATZAUFGABEN

ERLÄUTERUNG

“reflect” heißt reflektieren

Aufgaben weiße Felder sind Pflicht * :-D heißt “Ich habe es

alleine ohne Erklärung geschafft!”

Aufgaben hellgraue Felder sind schwer sind

zu empfehlen: ** :-) heißt “Ich habe

es mit Erklärung geschafft.”

Aufgaben dunkelgraue

Felder sind Zusatzaufgaben

leicht *

schwerer: ***

:-l heißt “Ich hätte es ohne

Erklärung kaum geschafft!”

:-( heißt “Ich habe es trotz Erklärung nicht

richtig geschafft.”

27 * WB

56/6

Complete the dialogues with won’t

and the verb.

28 * WB

57/7

What is Jay thinking?

What is he saying?

Write the right sentence.

29 * WB

57/8a

(Your turn) At a food stall

Complete the dialogue.

Distanzunterricht Woche 5 vom 08.02 - 12.02. 2020

Reading corner: My name is Joe

#

Du

e

Dif

f.

Wh

ere

Task

org

.

do

ne

che

cke

d

refl

ect

30

* TB 78/1-3

Read the text and learn the words.

31

* WB

58/1

(READING) Who is it?

32

* WB

58/2a

(READING) Information about Joe.

33

* WB

58/2b

Write a short text about Joe in your

exercise book and present it in

“Teams”.

34

** WB

58/3

(WRITING) What would you like

to ask Joe?

Arbeitsplan

Mathe Jg. 6 Vermischte Übungen zur

Bruchrechnung

01. bis 12.02.2021

Videos von „Lehrer Schmidt“:

Je nachdem, wo du noch Probleme hast, solltest du dir das entsprechende Video

anschauen.

Brüche addieren: https://www.youtube.com/watch?v=nrzpRozQnM4

Brüche subtrahieren: https://www.youtube.com/watch?v=2DG_yfjt8aQ

Brüche multiplizieren: https://www.youtube.com/watch?v=LA3VrJBGyNE

Brüche dividieren: https://www.youtube.com/watch?v=rk4RTZKxkeM

Vermischte Grundrechenarten mit Brüchen:

https://www.youtube.com/watch?v=rcvWBEv0bM4

Sollte dir der Platz zum Aufschreiben des Lösungsweges auf den

Arbeitsblättern nicht reichen, schreibe den Rechenweg in dein Heft und

übertrage die

Lösung auf das jeweilige Arbeitsblatt!

Brüche multiplizieren und dividieren (01.-05.02.2021)

Aufgaben erledigt kontrolliert Selbst-

einsch.

1 * AB 1 AB 1 „Brüche multiplizieren“, Nr. 1 a, 2

2 * AB 2 AB 2 „Brüche multiplizieren“, Nr. 6, 7 a

3 * AB 3 AB 3 „Bruchteile berechnen“, Nr. 1 a-c, 2 a-d

4 * AB 4 AB 4 „Brüche durch nat. Zahlen dividieren“, Nr. 1

5 * AB 5 AB 5 „Durch Brüche dividieren“, Nr. 1 a, 2 a-c

6 ** AB 1 AB 1 „Brüche multiplizieren“, Nr. 3

7 ** AB 2 AB 2 „Brüche multiplizieren“, Nr. 9 a-d, 11 a

8 ** AB 4

AB 4 „Brüche durch nat. Zahlen dividieren“,

Nr. 4 a-c

9 ** AB 5 AB 5 „Durch Brüche dividieren“, Nr. 3 a+b

10 *** AB 1 AB 1 „Brüche multiplizieren“, Nr. 4

11 *** AB 2 AB 2 „Brüche multiplizieren“, Nr. 10, 11 b

12 *** AB 4

AB 4 „Brüche durch nat. Zahlen dividieren“,

Nr. 5 a-c

13 *** AB 5 AB 5 „Durch Brüche dividieren“, Nr. 3 c-f

14 Z AB 2 AB 2 „Brüche multiplizieren“, Nr. 8, 9 e-i

15 Z AB 4

AB 4 „Brüche durch nat. Zahlen dividieren“,

Nr. 4 d-k, 5 d-f

Arbeitsplan

Mathe Jg. 6 Vermischte Übungen zur

Bruchrechnung

01. bis 12.02.2021

Verbindung der vier Grundrechenarten bei der Bruchrechnung/Sachaufgaben

(08.-12.02.2021)

Aufgaben erledigt kontrolliert Selbst-

einsch.

1 * AB 3 AB 3 „Bruchteile berechnen“, Nr. 3, 4

2 * AB 6

AB 6 „Verbindung der Grundrechenarten“,

Nr. 1 b, 2 a+c

3 * AB 7 AB 7 „Grundrechenarten bei Brüchen“, Nr. 1 + 2

4 ** AB 3 AB 3 „Bruchteile berechnen“, Nr. 5

5 ** AB 6

AB 6 „Verbindung der Grundrechenarten“,

Nr. 2 b+d , 3 a+b (bei b) nur die erste Aufgabe

lösen)

6 ** AB 7 AB 7 „Grundrechenarten bei Brüchen“, Nr. 5

7 *** AB 3 AB 3 „Bruchteile berechnen“, Nr. 6

8 *** AB 5 AB 5 „Durch Brüche dividieren“, Nr. 4, 5

9 *** AB 6

AB 6 „Verbindung der Grundrechenarten“,

Nr. 1 a, 3, 4 + unter Nr. 4: Wie groß sind die

Kinder?

10 *** AB 7 AB 7 „Grundrechenarten bei Brüchen“, Nr. 8 + 9

11 Z AB 7 AB 7 „Grundrechenarten bei Brüchen“,Nr. 6, 7, 10

AB 1

AB 2

AB 3

AB 4

AB 5

AB 6

AB 7

Arbeitsplan EPO

Stadt und Land

01.02-2021 – 5.02.2021 Buch: Menschen Zeiten Räume 1

Unser Lebensraum verändert sich

Seiten im Buch oder Arbeitsblatt

Erledigt

Arbeitsblatt (AB)

Schaue dir zuerst das AB „Stadt und Land“ an und mache dir Gedanken über das was du siehst.

Nun bearbeitest du das AB „Mein Wohnort“.

Zu jeder Kategorie musst du nun ein Foto von einer Einrichtung in deinem Wohnort machen. Dein Lehrer wird dir sagen, wie du Ihm das Foto senden sollst.

Schaue dir den Film an und beschreibe im Anschluss …

… Wie lange du von deiner Haustür bis zu unserer Schule brauchst…

…Wie du zur Schule kommst und zum Schluss

… Frage jemanden der Älter ist als Du, wie die Verbindungen von deinem Ort zur Schule früher gewesen sind.

https://www.planet-schule.de/wissenspool/stadt-land-fluss/inhalt/sendungen/leben-im-dorf-und-in-der-stadt.html

(Film bis Minute 4:48 schauen)

Befasse dich nun mit dem AB

„Landeshauptstadt Wiesbaden“

Arbeitsplan EPO

Stadt und Land

08.02-2021 – 12.02.2021 Buch: Menschen Zeiten Räume 1

Aufgaben

Unser Lebensraum verändert sich

Seiten im Buch oder Arbeitsblatt

Erledigt

S. 52/ 53

Wir erkunden unsere Stadt

Lies dir die Seiten aufmerksam durch und wende dein Wissen in der nächsten Aufgabe an!

Einen Stadtplan unter die Lupe nehmen

Bearbeite auf dem AB

„Eine Stadt hat verschiedene Viertel“

Aufgabe 1 & 2

S. 50 / 51

Frankfurt eine Großstadt

Lies dir die folgenden Seiten bitte aufmerksam durch und beantworte Aufgabe 1-3.

Wenn du möchtest kannst du noch folgende Aufgaben machen:

Zusatz:

schriftlich Nr. 4* oder Nr. 5**

Stadt und Land

1. Notiere, was dir zu den Bildern einfällt, nutze die Fläche um die Bilder herum (Mindmap).

(z. B. Landwirtschaft, Lärm usw.) 2. Unterstreiche alle Begriffe die etwas mit Arbeiten haben mit rot, mit Wohnen blau und mit Erholung grün.

Mein Wohnort

Notiere unter den Erklärungen, wie die Einrichtungen heißen, die sich in deinem Wohnort befinden.

Sich versorgen:

(in Einzelhandelsgeschäften, Kaufhäusern, Einkaufszentren…)

Arbeiten:

(in Landwirtschafts-, Handwerks-, Industrie-, Dienstleistungsbetrieben, als Selbstständiger oder Angestellter)

Sich bilden: (in Kindergärten, Schulen,

Hochschulen, Volkshochschulen, Museen, Bibliotheken, Ausstellungen…)

Wohnen:

(in Miet- oder Eigentumswohnungen, in Mehr- oder Einfamilienhäusern, in Alt- oder Neubauten)

Sich erholen:

(Grünanlagen, Sportstätten, Spielplätze, Schwimmbäder, kulturelle Einrichtungen)

In der Gemeinschaft leben:

(erfordert soziale Einrichtungen, Feuerwehr, Polizei, Vereine, Wasser- und Stromversorgung, Müllbeseitigung…)

Am Verkehr teilnehmen:

(als Fußgänger oder Radfahrer, beim Fahren zur Arbeit oder zum Einkaufen, öffentliche Verkehrsmittel wie Bus und Bahn)

Landeshauptstadt Wiesbaden – eine Stadt

mit vielen Gesichtern

Häuser und viele Menschen

Jeder war schon einmal in einer Stadt. Wer

nicht in einer Stadt wohnt, wird dennoch

häufiger die nächstgelegene Stadt besuchen.

Eine Stadt hat viele Anziehungspunkte und

jede ihre Besonderheiten. Es gibt aber auch

einige Merkmale, die alle Städte gemeinsam

haben.

Wer in eine Stadt kommt, dem fallen die nahe

zusammenstehenden Gebäude, der dichte

Verkehr sowie die vielen Menschen auf. In

Deutschland muss eine Stadt mindestens 2000

Einwohner haben. Großstädte haben mindes-

tens 100 000 Einwohner. Die Einwohnerzahl

allein macht aber noch keine Stadt. Eine Stadt

ist gekennzeichnet durch

der Landwirtschaft,

die Dichte und die Höhe der Bebauung,

die vielfältige Nutzung der Häuser,

die Dichte der Verkehrswege.

Landeshauptstadt Wiesbaden

Seit der Gründung Hessens 1945 ist

Wiesbaden die Hauptstadt dieses Bundes-

landes. Der hessische Landtag tagt im

ehemaligen Stadtschloss der Herzöge von

Nassau. In vielen Gebäuden der Innenstadt

sind die Ministerien der Landesregierung und

andere Verwaltungseinrichtungen unterge-

bracht. Daneben befinden sich in der

Landeshauptstadt auch einige Bundes-

behörden, wie das Statistische Bundesamt

und das Bundeskriminalamt.

In der Landeshauptstadt haben aber auch

Banken und Versicherungen ihren Sitz, die

Arbeitsplätze zur Verfügung stellen. Zudem

wurde Wiesbaden 2010 Universitätsstadt.

Kur- und Kongressstadt

Seit dem 19. Jahrhundert ist Wiesbaden

wegen seiner 26 heißen Quellen eine

bekannte Kurstadt. In den vielen Kliniken und

Kureinrichtungen der Stadt werden Patienten

aus dem In- und Ausland behandelt. Es finden

zahlreiche medizinische Kongresse statt, die

weitere Besucher nach Wiesbaden bringen.

Wegen der vielen Parks rund um die

Kureinrichtungen ist Wiesbaden eine sehr

grüne Stadt.

Eine Stadt – viele Stadtviertel

Wie in den meisten Großstädten befindet sich

auch in Wiesbaden im Stadtzentrum die

Fußgängerzone mit vielen Geschäften und

Kaufhäusern. Dieser sehr dicht bebaute

Stadtkern wird auch als City bezeichnet. Im

Stadtkern liegt häufig auch der älteste Teil der

Stadt, die Altstadt. Deshalb sind die Straßen

sehr schmal.

An die City schließen sich städtische Wohn-

gebiete an. Sie werden in Wiesbaden durch

Stadthäuser und Villen aus dem 19. Jahr-

hundert geprägt. In dieser Zeit lebten in der

Nähe des Parks wohlhabende Beamte,

Generäle, Ärzte und Fabrikanten, die das

milde Klima und die Kureinrichtungen

schätzten.

Außerhalb des Stadtkerns ist die Bebauung

weniger dicht. Einfamilienhäuser mit Garten-

grundstücken stehen neben Mehrfamilien-

häusern.

Am Rand des Stadtkerns befindet sich der

Hauptbahnhof. An ihn schließen sich in

Richtung Rheinufer Industrie- und Gewerbe-

gebiete an. Die Betriebe am Rhein erhalten

einen Großteil ihrer Rohstoffe über den Fluss.

Neue Gewerbegebiete liegen an den Auto-

bahnen rund um Wiesbaden.

Aufgaben

Nenne vier Merkmale einer Stadt am Beispiel Wiesbadens.

Suche die Stadtviertel auf dem Stadtplan und beschreibe ihre Lage.

Wiesbaden – eine Stadt mit vielen Funktionen. Benenne sie.

„Wiesbaden ist eine grüne Stadt“. Überprüfe diese Aussage mithilfe des Stadtplans.

Eine Stadt hat verschiedene

Viertel

Aussagen in folgenden Farben an:

Dies sind häufig Neubaugebiete am Stadtrand.

Hier befinden sich kleinere Geschäfte. Hier gibt es auch Kaufhäuser und Cafes.

Hier befindet sich der älteste Teil der Stadt, die Altstadt.

Meist gibt es hier Spielplätze, Sportanlagen, Kindergärten und Schulen.

Dieses Gebiet liegt verkehrsgünstig, da es gut zu erreichen sein muss. Es liegt oft in der Nähe einer Bundesstraße oder einer Autobahn.

Hier liegen zum Beispiel Möbelhäuser, Baumärkte und Autohäuser.

Hier gibt es häufig auch kleinere Geschäfte: Lebensmittelläden, Bäcker und Schlachter.

Diese Gebiete liegen oft am Stadtrand, da sie viel Platz brauchen, der hier „auf der grünen Wiese“ zur Verfügung steht.

Auf dem Marktplatz werden frische Waren aus dem Umland verkauft.

Diese Gebiete sind Parkanlagen, Wälder oder Seen in der Nähe des Wohnortes.

Hier wohnen häufig mehrere Tausend Menschen.

Hier stehen Einfamilien- und Mehrfamilienhäuser.

Hier kann man sich entspannen und erholen.

Hier verbringen viele Familien einen Teil ihrer Freizeit, wenn sie im Grünen sein wollen.

In diesem Stadtteil sind viele Straßen als Fußgängerzone ausgewiesen.

In diesem Gebiet haben viele Menschen ihren Arbeitsplatz, zum Beispiel in Handwerksbetrieben und Fabriken.

Wohngebiet

(blau)

Gewerbegebiet

(rot)

Innenstadt

(gelb)

Naherholungs-

gebiet (grün)

Zeichne die oben genannten Stadtviertel in den gleichen Farben auf der Karte von Babenhausen ein

Arbeitsauftrag für Religion & Ethik

Zeitraum: 01. bis 12. Februar

Das Märchen „Hans im Glück“

• Lies das Märchen von Hans im Glück auf der Seite:

https://maerchen.com/grimm/hans-im-glueck.php

Oder schaue dir das Märchen auf YouTube an:

https://www.youtube.com/watch?v=eyohPTKZBA8

• Gliedere die Geschichte in einzelne Etappen, indem du eine Tabelle anlegst:

Wem begegnet Hans? Was gibt er her? Was bekommt er dafür?

Reiter

• Beantworte folgende Fragen schriftlich:

1) Kann man Hans einen glücklichen Menschen nennen? Immer?

Oder zu welchem Zeitpunkt?

2) Wie ist die Überschrift zu der Geschichte gemeint?

3) Passt deine persönliche Vorstellung von Glück zu der Geschichte von

„Hans im Glück“?

4) Die meisten Märchen haben eine Art Moral, das heißt man soll etwas daraus lernen. Trifft das

auch auf „Hans im Glück“ zu? Was wäre die Moral?

5) Schreibe eine ähnliche Geschichte, in der nicht Hans, sondern ein Kind in deinem Alter die

Hauptperson ist. Verwende dafür moderne Gegenstände aus deinem Alltag.

!! Evangelische Religion 6-1 & 6-5: Aufgaben zum Thema »Stationen im Leben Jesu« werden von der Lehrkraft über Teams erteilt!!

Auftrag Kunst Jg. 6 – 01. bis 12. Februar 2021

Pointillismus – 3 Workshops

6)

Lies dir die erste Seite gut durch und bearbeite die folgenden 3 Workshops. Workshop 1: „Farbexperiment: Wettkampf der Farben“ und Workshop 2:“Aus blau und gelb wird grün“ müssen am 12.02.2021 wieder als Foto über Teams an die jeweilige Kunstlehrkraft geschickt werden. Workshop 3: „Bild aus Farbpunkten“ kann zusätzlich erledigt werden, muss aber erst zu einem späteren Zeitpunkt verschickt werden.

Viel Spaß beim Zeichnen

Klassen 6-2, 6-3, 6-4

Sport vom 1.–12.02.2021

Liebe Schüler und Schülerinnen,

ihr benötigt nur Sportkleidung und eine Stoppuhr/Timer (Handy) und sollt es

2 Mal pro Woche durchführen.

Workout:

• Führe diese 10 Übungen der Reihe nach jeweils 30 Sekunden lang durch.

Nach jeder Übung machst du 15 Sekunden Pause.

Pro Durchgang benötigst du also 7,5 Minuten.

• Führe den kompletten Durchgang jeweils 3x durch.

• Zwischen jedem Durchgang machst du eine Pause von 1 Minute.

• Insgesamt dauert das Programm also 24,5 Minuten.

1. Durchgang Übung 1-10 mit Je 30 Sek Übungszeit und 15 Sekunden Pause zwischen den Übungen 7,5 Minuten

Pause 1 Minute

2. Durchgang Übung 1-10 mit Je 30 Sek Übungszeit und 15 Sekunden Pause zwischen den Übungen

7,5 Minuten

Pause 1 Minute

3. Durchgang Übung 1-10 mit Je 30 Sek Übungszeit und 15 Sekunden Pause zwischen den Übungen

7,5 Minuten

Insgesamt 24,5 Minuten

Übungen:

1. Joggen auf der Stelle

2. Kniebeugen (bis Oberschenkel/Unterschenkel im rechten Winkel)

3. Hampelmann (Arme hoch, Beine gegrätscht – springen im Wechsel)

4. Liegestütze (wenn richtige zu schwer, vereinfachte mit Knie aufsetzen)

5. Anfersen (Joggen und dabei fest in den Po treten)

6. Sit-ups (Bauchübung – aber nur bis zur Hälfte hoch)

7. Skippings (Joggen und Knie vorne hoch)

8. Sprünge auf der Stelle (beide Füße gleichzeitig)

9. Liegestützhaltung auf den Unterarmen – gestreckt halten

10. Schrittsprünge auf der Stelle (Füße wechseln gleichzeitig)

Viel Spaß!

Klassen 6-5, 6-7

Sport vom 1.–12.02.2021

Unter folgendem Link findet er verschiedene angeleitete Sportprogramme für zu Hause:

https://www.adh.de/service/hsp-onlinekurse/

Ihr könnt zwischen Kurzprogrammen, Pausenprogrammen und Workouts auswählen. In jeder Kategorie findet ihr vielfältige, angeleitete Bewegungsprogramme, die ihr zuhause durchführen könnt.

Ihr solltet pro Woche 4-5 Kurzeinheiten/Pausenprogramme oder 2-3 Workouts auswählen und durchführen. Genauere Anweisungen zur Durchführung erhaltet ihr über Teams in den Sportstunden.

Viel Spaß und viele Grüße

Sport_6/1: Arbeitsauftrag vom 01.02.- 12.02.21

1. Für diesen Arbeitsauftrag brauchst du Sportsachen, eine Stoppuhr/Timer (Handy). Achte auf ausreichenden Platz um dich herum und achte darauf, dass du nicht ins Rutschen kommst. Vielleicht kannst du die Übungen bei gutem Wetter auch draußen machen.

2. Das folgende Programm sollst du mindestens 3 Mal pro Woche durchführen.

Workout:

• Führe diese 10 Übungen der Reihe nach jeweils 30 Sekunden lang durch.

Nach jeder Übung machst du 15 Sekunden Pause.

Pro Durchgang benötigst du also 7,5 Minuten.

• Führe den kompletten Durchgang jeweils 3x durch.

• Zwischen jedem Durchgang machst du eine Pause von 1 Minute.

• Insgesamt dauert das Programm also 24,5 Minuten.

4. Durchgang Übung 1-10 mit je 30 Sek Übungszeit und 15 Sekunden Pause zwischen den Übungen 7,5 Minuten

Pause 1 Minute

5. Durchgang Übung 1-10 mit je 30 Sek Übungszeit und 15 Sekunden Pause zwischen den Übungen

7,5 Minuten

Pause 1 Minute

6. Durchgang Übung 1-10 mit je 30 Sek Übungszeit und 15 Sekunden Pause zwischen den Übungen

7,5 Minuten

Insgesamt 24,5 Minuten

Übungen:

11. Joggen auf der Stelle

12. Kniebeugen (bis Oberschenkel/Unterschenkel im rechten Winkel)

13. Hampelmann (Arme hoch, Beine gegrätscht – springen im Wechsel)

14. Liegestütze (wenn richtige zu schwer, vereinfachte mit Knie aufsetzen)

15. Anfersen (Joggen und dabei fest in den Po treten)

16. Sit-ups (Bauchübung – aber nur bis zur Hälfte hoch)

17. Skippings (Joggen und Knie vorne hoch)

18. Sprünge auf der Stelle (beide Füße gleichzeitig)

19. Liegestützhaltung auf den Unterarmen – gestreckt halten

20. Schrittsprünge auf der Stelle (Füße wechseln gleichzeitig)

3. Drucke dir das Stundenprotokoll für jede Woche (insgesamt = 2 Mal) aus oder übertrage es 2 x auf ein kariertes Blatt Papier (A4). Fülle für jede Woche 1 Protokoll aus.

4. Schicke dein Ergebnis der Woche/Stundenprotokoll über Teams /Allgemein/Aufgaben zu. Beachte die Abgabetermine!

5. Für die Videostunde benötigst du Sportsachen, dein Workout-Protokoll, einen Stift und eine Wasserflasche.

6. Bearbeite folgende Aufgaben und schickt diese spätestens zum angegebenen Termin an eure Sport-Lehrkraft:

Datum: Aufgaben Zusendung der Arbeitsergebnisse bis spätestens zum:

01.02. - 05.02.21 Workout-Protokoll: 01.02. – 05.02.21

mindestens 3 Wiederholungen

05.02.21, 17:00 Uhr

08.02. - 12.02.21 Workout-Protokoll: 08.02. – 12.02.21

mindestens 3 Wiederholungen

12.02.21, 17:00 Uhr

Bei Fragen etc.: Schreibe über Teams (Einzel-/Privatchat) oder per Mail.

Workout-Protokoll s. nächste Seite

Workout:

1-3: Pflicht

4-5: freiwillig

Ich konnte folgende Bewegungsaufgaben (1-10; Schreibe die Nummer der Bewegungsaufgabe in die entsprechende Spalte) …….

Datum: … vollständig… … teilweise … … nur mit vielen Pausen ausführen

1.

2.

3.

4.

5.

AP Musik für alle Klassen (außer 6/1) von Mr. Gambacurta

Bitte über Teams per “Aufgaben” abgeben - Hilfe auf https://www.youtube.com/watch?v=KIBxFG3HtIE !

In unsere Musikstunde (29. Jan - 3. Feb) bearbeiten wir das Arbeitsblatt „Station 1: Musik genau hören“ zusammen. Der Aufnahme ist auf Teams oder

https://www.youtube.com/watch?v=aANnbxL889I .

Danach (4.-12. Feb) arbeitest du mit deinem Lieblingsmusiker Steckbrief (Teil 2). WICHTIG: Benutze den Musiker / die Band deines ersten Steckbriefes! Setze dich mit dem Lied auseinander und höre genau hin: Form (Lied Abschnitte), Instrumente, Höhepunkte usw. Es wäre schön, wenn du die elektronische (Keyboard) Klänge beschreiben könntest. Viel Spaß!

Das Lied muss jugendfrei sein. Falls dein Lied grenzwertig ist, gibt es öfters “Clean” Versions (ohne Schimpfworte) zu finden.

AB: Musik genau hören “Orient Express” von Phillip Sparke

Name: Klasse 6/

Aufgabe 1

Höre dir das Stück auf Teams genau an. Versuche, die einzuprägen, was du hörst. Du kannst dabei auf verschiedene Merkmale achten.

• Ist die Musik gerade laut oder leise?

• Ist die Musik eher ruhig oder eher bewegt?

• Spielen viele oder wenig Instrumente? Welche Instrumente glaubst du zu hören sind?

• Welche Instrumentenfamilie hat die Melodie?

Aufgabe 2

Höre dir das Stück erneut an und halte deinen musikalischen Höreindruck fest. Versuche also, das, was du hörst, zu beschreiben. Nutze dabei die Sekundenanzeige am Video. Höre dir das Stück gegebenenfalls mehrmals an.

Abschnitt von bis Musikalischer Höreindruck

1 0:00 __ : __ Min

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Alexander Eckhardt: Musik an Stationen, Klasse 5/6 © Auer Verlag

Lieblingsmusiker Steckbrief (Teil 2)

Bitte über Teams per “Aufgaben” abgeben - Hilfe auf https://www.youtube.com/watch?v=KIBxFG3HtIE !

Dein Vor- und Nachname: aus der Klasse 6/

Das Lied: Künstler:

Komponist:

Textdichter:

Tonaufnahme Quelle (CD, Spotify, iTunes …) oder ein Livevideo Link:

Füge den Liedtext im Anhang (AM ENDE DIESES STECKBRIEF) aus zB https://www.songtexte.com . Das musst du nicht per Hand machen! Bitte bearbeite es so, dass hier Schimpfworte gelöscht werden.

FORM: Schau ein Live-Video im Internet an und nutze den Liedtext als Orientierung. Vielleicht ist dein Lied anders aufgebaut als dieses Arbeitsblatt vorgibt, aber du kannst deinen Steckbrief daran anpassen.

1) Alle Instrumente am Anfang (im „Intro“) auflisten oder beschreiben:

2a) Gebe eine “ruhige” Stelle des Liedes mit Zeitangabe an (zB 1:20 evtl. mit ein kurzes Textauszug):

2b) Liste alle Instrumente aus einem “ruhige” Teil auf oder beschreibe sie:

3a) Gebe die “lauteste” Stelle des Liedes mit Zeitangabe an (zB 3:50 evtl. mit ein kurzes Textauszug):

3b) Liste alle Instrumente aus dem lautesten Teil auf oder beschreibe sie:

4) Liste evtl. die Instrumente am Ende („Outro“) auf oder beschreibe sie:

5) evtl. Liedtext hier im Anhang.