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Arbeitsplan Jahrgang 10

Liebe 10er,

ein Arbeitsplan ist für euch erstellt worden.

Bei Fragen wendet euch an die verantwortlichen Lehrkraft.

Viel Erfolg und bis bald in der Schule

Eure Lehrer/innen aus dem Jahrgang 10

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Inhalt

MATHE ............................................................................................................................................................. 3

A-KURS: ................................................................................................................................................................ 3 B-KURS: ................................................................................................................................................................ 5

DEUTSCH .......................................................................................................................................................... 7

A-KURS: ................................................................................................................................................................ 7 B-KURS: .............................................................................................................................................................. 10

ENGLISCH ....................................................................................................................................................... 12

A + B- KURS: ........................................................................................................................................................ 12

BIOLOGIE ........................................................................................................................................................ 13

FRANZÖSISCH ................................................................................................................................................. 14

A-KURS: .............................................................................................................................................................. 14 B-KURS: .............................................................................................................................................................. 15

LATEIN ............................................................................................................................................................ 16

GL ................................................................................................................................................................... 17

RELIGION/ ETHIK ............................................................................................................................................ 21

MUSIK ............................................................................................................................................................ 22

CHEMIE .......................................................................................................................................................... 23

PHYSIK ........................................................................................................................................................... 27

AL ................................................................................................................................................................... 28

SPORT ............................................................................................................................................................ 29

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Mathe A-Kurs:

Bei Fragen melde dich bei deiner Lehrkraft. Die Zusatz-ABs erhältst du von deiner Lehrkraft.

Woche 1: (Mo 11. Januar – Fr 15. Januar) Potenzen mit

ganzzahligen Exponenten und abgetrennte Zehnerpotenzen

Schau dir das Video „Potenzen | einfache Erklärung | musstewissen Mathe“ an:

https://www.youtube.com/watch?v=I8W9dHWoKw4

Schreibe die Definitionen Buch S. 12 und 13 mit den Beispielen untendrunter ins

Merkheft

Schau dir das Video „Potenzen mit negativen Exponenten“ an: https://www.y-

outube.com/watch?v=CaMQjPn_JnM

Bearbeite AH S. 3

Zusatz: Bearbeite AB „Potenzen mit ganzzahligen Exponenten berechnen“

Zusatz: Erstelle Karteikärtchen mit je Basis 0 bis 5 und je Exponent 0 bis 5 und deren

Ergebnissen auf der Rückseite und lerne diese auswendig

Buch S. 17 durchlesen und verstehen und Nr. 1 bis 3 rechnen

Formuliere einen Merksatz „Zahlendarstellung mit abgetrennten Zehnerpotenzen“

Bearbeite AH S. 4, 5 Nr. 6 bis 10

Zusatz: AB „Zehnerpotenzen bestimmen“

Zusatz: Buch S. 16 unten in grün (WH lineare Funktionen)

Woche 2: (Mo 18. Januar – Fr 22. Januar) Potenzen mit

rationalen Exponenten

Schau dir das Video „Potenzen mit gebrochenen Exponenten“ an:

https://www.youtube.com/watch?v=PQfTZxCHmSM

Lies Definition Buch S. 21 durch

Übertrage die Definition Buch S. 22 oben ins Merkheft, Überschrift „Potenzen mit

Stammbrüchen als Exponent“

Bearbeite AH S. 5, 6 Nr. 11 bis 14

Zusatz: AB „Wurzeln bestimmen, Wurzelfunktionen darstellen“

Übertrage die Definition Buch S. 25 ins Merkheft, Überschrift „Potenzen mit allgemei-

nen Brüchen als Exponent“

Bearbeite AH S. 6 Nr. 15 bis 18

Bearbeite Buch S. 27 Nr. 12 bis 16

Zusatz: AB „Potenzen mit rationalem Exponenten bestimmen“

Zusatz: Buch S. 37 unten in grün (WH Pythagoras)

4

Woche 3: (Mo 25. Januar – Fr 29. Januar) Potenzgesetze

Übertrage die 4 Merkkästen Buch S. 30, 32, 39 in dein Merkheft, Überschrift „Potenz-

gesetze“

Finde die Potenzgesetze in deiner Formelsammlung und verwende diese beim Auf-

gabenlösen

Schau dir den ersten Teil des Videos „Potenzgesetze (ausführlich und komplett mit

Beispielen)“ an, bis Minute 6:33: https://www.youtube.com/watch?v=PA2kLyGRIzg

Bearbeite Buch S. 33, 34 Nr. 6a-h, 7, 9d-i, 10

Bearbeite AH S. 7 Nr. 19, 20

Zusatz: Buch S. 34 Nr. 11, 12

Schau das Video weiter an bis Minute: 22:57. Beachte, dass die Nummerierung der

Potenzgesetze im Video eine andere ist.

Bearbeite Buch S. 39 Nr. 1a-h und 2

Bearbeite Buch S. 34 Nr. 13 und 15

Bearbeite Buch S. 39 Nr. 4a-i

Zusatz: Buch S. 39 Nr. 5 und 6

Schau das Video bis zum Ende an.

Bearbeite S. 35 Nr. 19a-h und 20 und 21a-h

Bearbeite 5 Aufgaben nach Wahl von AH S. 7-10 Nr. 21 bis 31

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Mathe B-Kurs:

Arbeitsplan Mathe

Jg. 10 (B-Kurs) Potenzen & Potenzgesetze

11.01. bis 29.01.2021

Potenzschreibweise, Potenzen mit negativem Exponenten & Zehnerpotenzen

bearbeite Aufgaben erledigt kontrolliert Selbst- einsch.

1 AH Lies die ersten 3 Merkkästen auf S. 37 (links)

2 AH S. 37 komplett

3 MB S. 51 Nr. 2 a) d) e) h) S. 51 Nr. 3

4 MB S. 53 Nr. 4

Erklärvideos zu den Potenzgesetzen:

Von Daniel Jung: https://www.youtube.com/watch?v=RL2G8noJ_g0

Von “The Simple Club”: https://www.youtube.com/watch?v=opJDGl_lPVE

Potenzgesetze & Wurzelschreibweise

bearbeite Aufgaben erledigt kontrolliert Selbst- einsch.

5 MB Lies den orange hinterlegten Merkkasten „Multiplikation und Division von Potenzen“ auf S. 51 (rechts).

6 MB S. 51 Nr. 5 a) bis f)

7 MB Lies den orange hinterlegten Merkkasten „Potenzieren von Produkten und Quotienten“ auf S. 52 (links).

8 MB S. 52 Nr. 7

9 MB Lies den orange hinterlegten Merkkasten „Potenzieren von Potenzen“ auf S. 52 (rechts).

10 MB S. 52 Nr. 9

6

11 MB Lies den orange hinterlegten Merkkasten „Radikand & Wurzelexponent“ auf S. 54 (unten links).

12 MB S. 54 Nr. 5 S. 54 Nr. 6 a) d)

Diagnosetest

bearbeite Aufgaben erledigt kontrolliert Selbst- einsch.

13 AH Bearbeite den Diagnosetest „Potenzen und Wurzeln“ auf S. 4 (Lösung siehe S. 7).

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Deutsch A-Kurs:

Satire Deutsch A-Kurs Jahrgang 10 Datum:

Die Lektüre „der Trafikant“ ist nun abgeschlossen und wir beschäftigen uns mit dem

Thema „Satire“. Du lernst nun grundlegende Merkmale kennen und wendest diese

zum ersten Mal an Beispielen an. Viel Erfolg!

(1) Schreibe fünf kurze Aussagesätze, die jeweils mit „Die Satire ist …“ beginnen.

Beziehe dich dabei auf die Zitate.

(2) Notiere Gemeinsamkeiten zwischen den Zitaten. Welche Gesichtspunkte wer-

den mehrfach genannt bzw. ähneln sich?

(3) Formuliere nun selbst eine Definition der Satire.

(4) Erläutere den Comic mit Hilfe der Zitate.

(5) Suche zu jedem der vier folgenden Begriffe „zynisch“, „parodistisch“, „ironisch“

und „sarkastisch“ eine passende Definition und notiere diese.

(6) Finde nun zu jedem Begriff ein passendes Beispiel und schreibe es auf.

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(7) Sortiere die obenstehenden Begriffe von positiv nach negativ und begründe

deine Anordnung.

(8) a. Siehe dir das Video unter dem folgenden Link von Minute 23:10 - 27:00 an:

https://www.hessenschau.de/tv-sendung/hessenschau-vom-

10012021,video-141036.html

b. Notiere anschließend welche typischen Merkmale einer Satire in dem

Videoausschnitt wiederzufinden sind und ordne diesen Beispiele aus dem

Video zu.

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Der Satiriker ist ein gekränkter

Idealist: er will die Welt gut haben, sie ist schlecht, und nun

rennt er gegen das Schlechte an.

Kurt Tucholsky

In manchen Ländern sind Satiriker überflüssig, die Regierungen machen

sich selbst lächerlich.

Alexander Roda Roda

Satire hat eine Grenze nach oben:

Buddha entzieht sich ihr. Satire hat

auch eine Grenze nach unten. In

Deutschland etwa die herrschenden

faschistischen Mächte. Es lohnt nicht –

so tief kann man nicht schießen.

Kurt Tucholsky

Objektivität ist noch nie die starke Seite der Satire gewesen. Sie ist

bewusst einseitig, sie verallgemeinert, übertreibt und vergröbert, denn

sie will möglichst sinnfällig sein, um von allen verstanden zu werden. Sie

will Kritik wachrufen. Gerechtigkeit, landläufig genommen, darf man von

ihr nicht erwarten, so wenig wie fotografische Ähnlichkeit von der

Karikatur. Und doch sind die beiden in einem höheren Sinn sowohl

gerecht wie ähnlich, denn sie geben das Wesentliche.

Unbekannter Autor der Weimarer Republik

Satire ist die Waffe des Volkes, sie

ist der höchste Ausdruck des

Zweifels, die wichtigste Hilfe der

Vernunft.

Dario Fo

Weise suchen im Heuhaufen

das Körnchen Wahrheit,

Satiriker suchen die Nadel.

Erhard H. Bellermann

In der Satire wird die Wirklichkeit als

Mangel dem Ideal als der höchsten

Realität gegenübergestellt.

Friedrich Schiller

Wer satirisches Theater

macht, der muss alle Risiken

auf sich nehmen und bis ans

Ende gehen. Es gibt keinen

Mittelweg.

Dario Fo

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Deutsch B-Kurs:

Arbeitsplan Deutsch

Jg.10, B-Kurs,

Fit für die Realschulprüfung:

Arbeiten mit dem Stark-Buch

Bis 29.01.21

Themenbereich I: Wissenswertes vorab

bearbeite Aufgabe erledigt kontrolliert Selbst- einsch.

1

Lies die Seiten 1-14 gründlich durch und

unterstreiche mit

Grün: Wichtiges, das du dir merken solltest, mit

Rot: Bereiche, zu denen du Fragen hast!

2 Notiere dir Wichtiges stichpunktartig in Form

einer Mind-Map oder Liste!

3 Schreibe deine Fragen auf! Sie werden in der

Klasse geklärt.

Themenbereich II: Sachtexte verstehen

bearbeite Aufgabe erledigt kontrolliert Selbst- einsch.

1

Lies S. 15-17 und unterstreiche mit

Grün: Wichtiges, das du dir merken solltest, mit

Rot: Wozu du Fragen hast!

2 Notiere dir Wichtiges stichpunktartig in Form

einer Mind-Map oder Liste!

3 Schreibe deine Fragen auf! Sie werden in der

Klasse geklärt.

Themenbereich III: Sachtexte untersuchen

bearbeite Aufgabe erledigt kontrolliert Selbst- einsch.

1

Lies S. 79-80 gründlich durch und unterstreiche!

Grün: Wichtiges

Rot: Wozu du Fragen hast!

2 Bearbeite S. 81-84 schriftlich!

3 Verbessere die Aufgaben mithilfe der Lösungen!

4 Lies S. 97-98 gründlich durch und unterstreiche!

Grün: Wichtiges

Rot: Wozu du Fragen hast!

5 Bearbeite S. 99-101 schriftlich!

6 Verbessere die Aufgaben mithilfe der Lösungen!

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Themenbereich IV: Sprachliche Richtigkeit

bearbeite Aufgabe erledigt kontrolliert Selbst- einsch.

1 S. 86-88, schriftlich / schlage bei Bedarf auf S.

51-78 nach!

2 Verbessere die Aufgaben mithilfe der Lösungen!

3 S. 94-96 schriftlich / schlage bei Bedarf auf den

Seiten 51-78 nach!

4 Verbessere die Aufgaben mithilfe der Lösungen!

5 S. 103-105 schriftlich / schlage bei Bedarf auf

den Seiten 51-78 nach!

6 Verbessere die Aufgaben mithilfe der Lösungen!

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Englisch A + B- Kurs:

For all A + B-course students:

Part 1

Introduction: New Zealand Jan 13-20

Book: page 50-51

1. read texts 1-5

2. do exercise 2a

3. write about 100 words: In what ways is life in New Zealand the same as in Germany?

What aspects are different?

4. Write and learn the vocabulary on page 195

5. Workbook page 52, 1a. Complete the sentences.

6. For A-course students only: Workbook page 52, 1b

For all A + B-course students:

Part 2

What should I do? Jan 21-29

Book: page 52-53

1. Write 3 examples: Why do you think people write to an agony aunt?

2. Read what Clara wrote to an agony aunt and the reply.

3. Do exercise 3

4. What do you think Clara should do? Write about 5 sentences.

5. For A-course students only: Page 53, 4b

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Biologie Alle Kurse: Arbeitsaufträge im Fach Biologie erhalten die Klassen von ihrer Fachlehrkraft über das

Biologie-Team.

Kurs: Frau Vogel- Hinweis

Die Arbeitsaufträge findet ihr im Team 2020/21 10/4 Bio Vogel findet ihr unter:

Kanal: Mendelsche Regeln

→ Dateien → Ordner 11 bis 15 Jan 2021

→ Dateien → Ordner 18 bis 22 Jan 2021

→ Dateien → Ordner 25 bis 29 Jan 2021

Schaut regelmäßig auch auf dem Kanal Allgemein, ob es Neuigkeiten gibt, die werde ich dort

immer ankündigen!

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Französisch A-Kurs:

Arbeitsauftrag vom 12.01.- 29.01.21

1. Lernt und wiederholt regelmäßig die Vokabeln aus „À plus 4“, Unité 1 und die euch

bisher bekannten unregelmäßigen Verben (s. Livre „À plus 4“, p. 138-143)

2. Bearbeitet folgende Aufgaben und schickt diese zum angegebenen Termin an eure

Lehrerin:

Datum: Aufgaben Zusendung der Arbeitsergebnisse an eure Lehrerin bis spätestens zum:

12.01. - 15.01.21

- Reviser la grammaire: „lequel/laquelle …“ et „qui/que/qu‘/où“(gr.Beiheft, p. 14-15, 5.2) - CDA, p.20, 1 - Reviser la grammaire: „subjonctif“ (gr.Beiheft, p.23, 6.2 + livre, p. 138-143 + 232) - CDA, p, 20/21, 2a

vendredi, 15.01.21, 17:00 heures

18.01. - 22.01.21

- livre: Vokabeln U2, volet 1: noter et apprendre - livre, p.42, Texte U2, volet 1: lire et faire exe 1a, p.43

vendredi, 22.01.21, 17:00 heures

25.01. - 29.01.21

- livre: lire le texte U2, volet 1 - livre, p.43, 1b-c - livre, p. 43/ 116, 3

vendredi, 29.01.21, 17:00 heures

Bei Fragen etc.: Schreibe über Teams/Chat (Privat-/Einzelchat) oder per Mail: s.heinrich@osbabenhausen.de

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Französisch B-Kurs:

Arbeitsauftrag vom 13.01.- 29.01.2021

1. Lernt und wiederholt regelmäßig die Vokabeln aus „À toi 4“, dossier 1 und die euch bisher bekannten unregelmäßigen Verben (s. Buch S. 130-133). 2. Bearbeitet folgende Aufgaben:

Datum Aufgaben Bemerkungen

mercredi, le 13 janvier - vendredi, le 15 janvier

1. Copiez et apprenez cdg (carnet de grammaire>grammatisches Beiheft) p. 11/4.2 (ohne Sprechblasen, in euer Grammatikschreibheft eintragen) 2. livre p. 28/1a (nur zuordnen) 3. Copiez et apprenez voc. dossier 2/Approches 4. Lisez les textes p. 28/29 encore une fois et traduisez-les oralement (übersetzt sie mündlich)

5. livre p. 28/1b+2

Zu 3.: Hört euch die Aussprache der Wörter mit Hilfe eines Online-Wörterbuchs an, z.B. Leo

lundi, le 18 janvier - vendredi, le 22 janvier

1. Révisez (Wiederholt) livre p. 40/1 et faites no. 3 (Aufgabe im blauen Kasten)

2. livre p. 28/3a+b 3. livre p. 30/1a 4. Copiez et apprenez voc. dossier 2/A 5. livre p. 30/2a ; notez 6 phrases avec ces expressions

Zu 1.: Korrigiert mit Hilfe der Lösungen auf S. 199 im Buch Zu 4.: Hört euch die Aussprache der Wörter mit Hilfe eines Online-Wörterbuchs an

lundi, le 25 janvier - vendredi, le 29 janvier

1. Copiez et apprenez cdg p. 38-39/2.2 et les formes du verbe éteindre (livre p. 132) 2. cda (carnet d’activités) p. 15/1a+b, 2a+b, 3

Zu 2.: Korrigiert mit Hilfe der Lösungen, die euch ab Freitag über Teams zur Verfügung gestellt werden.

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Latein Arbeitsauftrag (13.-15.01.2021)

Themenbereich Auftrag Abgabetermin

Übersetzung I Kontrolliere deine Übersetzung zum Lektionstext 25

(Zeile 10-17) mit Hilfe der Lösung, die auf Teams

hinterlegt ist.

Grammatik Lies den Grammatikeintrag zum Thema „Gerundium“

im Grammatikbuch (Lektion 25).

Erstelle für deinen Grammatikordner mit Hilfe der

Vorlage in Teams einen Eintrag zur Bildung,

Verwendung und Übersetzung des Gerundiums.

Grammatik Bearbeite im Arbeitsheft

a. auf Seite 81 Aufgabe 2.

b. auf Seite 83 Aufgabe 2.

c. Übersetze alle Gerundia aus a) und b) ins

Deutsche.

Übersetzung II Übersetze die Zeilen 18-25 des Lektionstextes 25 auf

Seite 143 in angemessenes Deutsch.

bis Mo 18.01.

Wortschatz Wiederhole die Vokabeln zu Lektion 25.

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GL Alle Klassen:

Woche 1: bis 15.01.2021

Aufgabe 1)

Folge dem Link Staat-Klar! Europa: Die EU und Du | Unterricht | Inhalt | Staat-Klar! Europa | Wissenspool (planet-schule.de)

Klicke links oben auf „Sendungen“. Sieh dir den 3. Film von oben „Kennst du die EU?“ an und beantworte auf einem Extrablatt folgende Fragen in ganzen Sätzen:

a) Was beinhaltet das Schengen-Abkommen?

b) Wie lange darf ich mich ohne Anmeldung in einem anderen EU-Staat aufhalten?

c) Wer alleine darf EU-Gesetze vorschlagen?

d) Wann darf die EU über die Bundeswehr verfügen?

e) Warum gibt es 12 Sterne auf der EU-Flagge?

f) Warum gibt es keine Verfassung für die EU?

g) Ist die Schweiz Mitglied der EU?

Woche 2: bis 22.01.2021

Aufgabe 1)

Hast du eine Idee, wozu es die EU eigentlich gibt?

Notiere stichwortartig deine Ideen:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Aufgabe 2)

a)Folge dem Link Staat-Klar! Europa: Die EU und Du | Unterricht | Inhalt | Staat-Klar! Europa | Wissenspool (planet-schule.de)

Klicke links oben auf „Sendungen“. Sieh dir den 3. Film von oben „Wozu die Eu“ bis min 6:12 und lies ergänzend die Seiten 244-246 im Buch MZR

b) Schreibe auf Basis des Textes und des Films einen Zeitungskommentar mit deiner eigenen Meinung zum Thema:

„EU – Ein Beitrag für den Frieden in Europa?“

Nimm von S. 243 auch den Kasten M3 und auf S. 245 die gelben Kästen M2 und M3 zuhilfe!

Aufgabe 3) Bearbeite die ABs „EGKS-EU“ und „Stationen der Einigung“!

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Woche 3: bis 29.01.2021

Vorbereitung: Folge dem Link Staat-Klar! Europa: Die EU und Du | Unterricht | Inhalt | Staat-Klar! Europa | Wissenspool (planet-schule.de) und drucke auf dieser Internetseite die ABs 1,3,4,5 aus!

Aufgaben:

1) Schaue dir das Foto an und überlege: Was hat die Gurke wohl mit der EU zu tun? Notiere stichwortartig deine Vermutungen:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2) Klicke nun auf folgenden Link: Staat-Klar! Europa: Die EU und Du | Unterricht | Inhalt | Staat-Klar! Europa | Wissenspool (planet-schule.de)

Lade das AB1_Die_EU_und_Du_Collage herunter und bearbeite die erste Aufgabe!

3) Schaue dir nun in Ruhe den Film an und bearbeite anschließend auf demselben AB die zweite Aufgabe!

4) Gehe auf das Das AB 2 "Beispiel Struktur-Lege-Technik" Die Strukturlegetechnik, ist eine Technik, mit der man Begriffe, die eng miteinander zu tun haben, nah zusammengelegt, andere weiter entfernt. Mit Pfeilen und Symbolen kann verdeutlicht werden, wie die Begriffe zusammenhängen. Das AB 2 "Beispiel Struktur-Lege-Technik" verdeutlicht exemplarisch ein Begriffsnetz zum Thema Schule. Schaue dir diese Technik genau an, denn für eine weitere Aufgabe wirst du diese Technik für andere Begriffe noch benötigen!

5) Bearbeite das AB3 Begriffsklärung und sieh‘ dir dazu den Film noch einmal an! In die Tabelle trägst du anhand des Films Definitionen für die Begriffe ein.

6) Bearbeite das AB 4 Strukturlegetechnik. Diese Aufgabe kannst du ja mit einer Partnerin/einem Partner über Teams in einer Videokonferenz bearbeiten. Abgeben müsst ihr aber beide!

7) Bearbeite nun das AB5 Gurkenverordnung

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Religion/ Ethik

Alle Kurse:

1. Suche ein Referatsthema zu einem beliebigen Thema im Bereich Religion/Ethik. Wenn du

dir unsicher bei deiner Themenwahl bist, bespreche das mit deinem Lehrer*in. (bis Freitag,

15. 1.)

2. Fertige ein Handout zu deinem gewählten Thema an. Beachte dabei den Aufbau und die

Bestandteile eines Handouts. (bis Freitag, 22. 1., Abgabe bei deiner Lehrkraft über Teams).

3. Erstelle nun eine passende PowerPoint- Präsentation. (bis Freitag, 29. 1., Abgabe bei

deiner Lehrkraft über Teams).

Sobald es wieder möglich ist, soll die Präsentationen vortragen werden, da ist es wichtig,

alles „griffbereit“ in der Schule zu haben.

Es kann jedoch auch möglich sein, dass die Präsentationen über Teams gehalten werden.

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Musik

Kurs: Hr. Günther (10/3, 10/5, 10/6)

Bis zum 22.01. zu bearbeiten:

Dokumentation „Epoche der Romantik“ (fertig) anschauen und den

dazugehörigen Fragebogen bearbeiten (weitere Hinweise, Videolink und

Datei sind bei TEAMS eingestellt).

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Chemie Alle Kurse:

Einführung in die organische Chemie

Die Organische Chemie (OC) ist ein wichtiger Zweig der Chemie – tatsächlich sind heute

mehr als 20 Millionen organische Chemikalien beschrieben, das sind weit mehr als

anorganische Substanzen.

In den nächsten Wochen sollst Du Dir einen Überblick über die Definition der OC, die

Herkunft eines wichtigen Rohstoffs und die Benennung einer wichtigen Stoffgruppe

verschaffen. Wir hoffen alle, dass wir im Anschluss wieder Versuche zu den Eigenschaften

der Stoffe gemeinsam durchführen können.

Woche 1 (bis 15.1.2021): Was ist organische Chemie?

1. Lies im Buch S. 340. Erkläre dann was man unter organischer Chemie zur der Zeit ver-

stand, als BERZELIUS den Begriff prägte. Friedrich WÖHLER macht dann 1828 ein

bahnbrechendes Experiment. Erkläre was daran so besonders war und welche Schluss-

folgerung daraus gezogen werden musste.

2. Auf S. 339 findest Du die heutige Definition für „Organische Chemie“. Was versteht man

heute darunter?

3. Erkläre weshalb es so viele unterschiedliche organische Verbindungen gibt.

4. Die wichtigsten Elemente in der organischen Chemie sind neben C noch H, O, N und

deutlich seltener S, P und die Halogene. Justus von LIEBIG hat mit Experimenten Metho-

den entwickelt, um diese Stoffe nachweisen zu können. Abb. 4 auf S. 338 zeigt Dir, wie

man zwei der Elemente nachweisen kann.

a. Beschreibe die Apparatur und erkläre welche Elemente man damit nachweisen

kann. Weshalb spricht man hier vom indirekten Nachweis? (Der direkte Nachweis

ist auf S. 339 beschrieben ….“Toastbrot“-Beispiel).

b. Statt Kerzenwachs könnte man auch zum Beispiel Feuerzeuggas verbrennen.

Dieser Stoff heißt in der Chemie Propan und hat die Formel C3H8. Formuliere

eine Reaktionsgleichung.

Du weißt nicht wie? Schau mal hier:

Für alle: https://learningapps.org/5020800

Für den A-Kurs auch: https://learningapps.org/5019828

…hinter der Glühbirne findet sich der entscheidende Tipp. (Dringender Rat:

Trainieren!!!)

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Woche 2: (bis 23.1.2021): Erdöl und Kohle

Kohle und später Erdöl sind neben Pflanzenmaterial die wichtigsten Rohstoffe der OC (=

Organische Chemie). Beschreibe mit Hilfe von S. 323 die Entstehung von Kohle. und mit Hilfe

folgender Materialien diejenige von Erdöl/Erdgas.

https://www.youtube.com/watch?v=rXc04abhdjw

(Links sind wie immer überprüft aber ohne Gewähr. Dieser hier stammt von einer Firma aus der

Erdölbranche)

https://www.youtube.com/watch?v=DhYL6gPWT2E

oder für den inhaltlich größeren Anspruch

https://www2.klett.de/sixcms/list.php?page=infothek_artikel&extra=Haack%20Weltatlas-

Online&artikel_id=90693&inhalt=klett71prod_1.c.164539.de

http://www.vermilion-im-dialog.de/fact-sheets/Vermilion---FS7-Entstehung-3a.pdf

Alles klar? Dann hier mal überprüfen: https://learningapps.org/1237420

...ach ja, manchmal schafft es das entstehende Erdöl bis an die Oberfläche. Für Liebhaber der

Tiere der Eiszeit ist / war das ein Glück: den Teergruben von La Brea in Los Angeles verdanken

wir einzigartige Funde.

https://www.youtube.com/watch?v=uAxJF5d0KFM

Woche 3 (bis 30.1.2021): Alkane und ihre Benennung

20 Millionen Verbindungen – mit nur einer Handvoll Elementen? Da hört sich unübersichtlich

an. Das stimmt im Prinzip auch. Zum Glück hat die IUPAC (Internationale Vereinigung der

reinen und angewandten Chemie) in Genf eine Kommission, die verbindliche

Namensgebungen festgelegt hat.

Wir fangen mal mit ganz einfachen Verbindungen an, den Kohlenwasserstoffen – das heißt

mit Stoffen, die nur aus Kohlenstoff und Wasserstoffatomen bestehen - und dann auch noch

mit Kohlenwasserstoffen, die nur Einfachbindungen besitzen, den sogenannten gesättigten

Kohlenwasserstoffen. Diese Stoffgruppe wird Alkane genannt. Alkane sind ein

Hauptbestandteil von Erdöl.

Ok, die Grundregeln lassen sich später problemlos auch andere Fälle erweitern….

Wir beginnen auf S. 348 mit der homologen Reihe der Alkane, das heißt wir fangen mit dem

kleinsten Alkan an und machen dann eine Kette mit immer einem Kohlenstoffatom mehr….

(ACHTUNG: Wenn Du nicht mehr sicher bist wie man Lewisformeln / Strukturformeln

zeichnet, dann wäre jetzt der Zeitpunkt das noch einmal anzuschauen).

1. Erkläre welche Schreibweisen es für Alkane gibt. Gehe dabei auf die Begriffe Summen-

formel und Strukturformel ein. Erkläre was der Unterschied zwischen beiden ist. (A-Kurs:

Erkläre was genau die beiden vereinfachten Strukturformeln zeigen).

2. Wie lautet die allgemeine Summenformel der Alkane? Weshalb hat ein Alkan immer dop-

pelt so viele und plus zwei H-Atome wie C-Atome?

25

3. Lege dir eine Tabelle an mit den Namen und Summenformeln der ersten 10 Alkane.

Und jetzt wird geübt, denn diese Namen müssen sitzen:

https://learningapps.org/6636496 Namen und Strukturformeln

https://learningapps.org/5014548 Namen und Summenformeln

https://learningapps.org/5631633 Summenformel und Namen

4. Lies den Text auf S. 352 und erkläre, was man unter einem Isomer versteht. Was sind in

diesem Zusammenhang n-Alkane und Isoalkane?

5. Sieh Dir folgendes Video an….

http://www.digitale-medien.schule/download/StM_Nomenklatur_Anleitung.mp4

Zeichne dann alle möglichen Isomere von Pentan (es sind drei) und benenne sie nach

den Regeln. (A-Kurs: Hexan, hier sind es fünf!).

6. Bearbeite das Arbeitsblatt „Die Regeln für die Benennung der Alkane“.

Zur Vertiefung und zum Training:

https://learningapps.org/15643306 Stammkette finden

https://learningapps.org/5903454 Nomenklatur (Basisaufgabe)

https://learningapps.org/2878195 Nomenklatur (mit vereinfachten Strukturformeln)

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Physik Kurs: Frau Mil (10-5)

- Arbeitsaufträge erhaltet ihr als Aufgaben per Teams und im Klassennotizbuch

Kurs: Herr Quast (10-1, 10-3, 10-6, 10-7)

Woche 1 (12.01.-15.01.) Halbleiter

Überschrift: “Halbleiter”

• Schaue das Video https://www.youtube.com/watch?v=xq1LkN5Hi34 und bearbeite

dazu folgende Aufgaben:

1. Halbleiter sind mal Leiter und mal Isolatoren. Unter welcher Bedingung ist ein Halblei-

ter leitend? Unter welcher Bedingung ist er ein Isolator?

2. Worin besteht der Unterschied eines “n-Halbleiters” und eines “p-Halbleiters" (bezo-

gen auf Elektronen)

3. Welche elektrische Ladung besitzen die “Löcher”?

4. Was geschieht bei der “Rekombination” (nach Möglichkeit nur ein zwei Sätze. “Re-

kombination: …"

5. Beschreibe in einem Satz einen “n-Halbleiter” und einen “p-Halbleiter” (du kannst hier

auch Infos aus dem Video für nächste Woche entnehmen)

Zusatz: Dioden in Solarzellen https://www.youtube.com/watch?v=ZFlG4bz0Cfg

Woche 2 (18.01.-22.01.) Halbleiterbauteile, die Diode

• Schaue das Video https://www.youtube.com/watch?v=MSncOmacDJ0 und bearbeite

dazu folgende Aufgaben:

1. Was kennzeichnet eine Diode? Verwende hierfür die Begriffe “Sperrrichtung” und

“Durchlassrichtung” sowie die Tabelle bei 1:31.

2. Zeichne einen Dioden-Aufbau

3. Was ist der Diffusionsvorgang?

4. Notiere die Tabelle bei 1:31

Woche 3 (25.01-29.01) Transitoren

• Schaue das Video https://www.youtube.com/watch?v=GjL9Nf0VYvE Hierzu

sei gesagt es gibt npn-Transistoren und pnp-Transistoren

• NTC steht für “Negative Temperature Coefficient” und beschreibt “Heißleiter”.

Ähnlich wie die Halbleiter im Video aus der ersten Woche leiten sie den

elektrischen Strom umso besser desto heißer es ist. Versuche mit dieser Infor-

mation folgende Tabelle zu NTCs auszufüllen:

Temperatur Elektr. Widerstand Elektr. Strom

hoch

niedrig

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AL Alle Klassen:

Interview zum Thema „Betriebe in der Corona-Zeit“

Aufgabe: Plane ein Interview mit einem Betrieb deiner Wahl zum Thema „Betriebe in der

Corona-Zeit“ und führe es durch.

Woche 1 (bis zum 15. 1.)

Überlege dir Fragen, die man Betrieben zum genannten Thema stellen könnte und schreibe

diese im Team deiner Klasse in den Chat des AL-Kanals. Gerne kannst du die Fragen deiner

Mitschülerinnen und Mitschüler kommentieren! JEDER MUSS MINDESTENS ZWEI

FRAGEN EINSTELLEN!!! Am Ende der Woche ist eine umfangreiche Sammlung möglicher

Fragen entstanden.

Woche 2 (bis zum 22. 1.)

1. Wähle einen Betrieb aus, mit dem du ein Interview durchführen möchtest und küm-

mere dich darum, ob der Betrieb hierzu bereit ist. Gib deinem Lehrer Rückmeldung,

mit welchem Betrieb dein Interview stattfinden wird.

2. Erstelle einen anhand der Fragen im Team-Chat eigenen Fragebogen.

Woche 3 (bis zum 29. 1.)

Führe dein Interview durch (telefonisch oder per E-Mail etc.), und stelle es unter Aufgaben in

Teams ein! (bis 29. 1., 23:59 Uhr)

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Sport Alle Klassen:

Arbeitsauftrag vom 12.01.- 29.01.21

1. Dienstag ist Sporttag, du kannst die Aufgabe aber auch an einem anderen Tag machen.

Hierfür brauchst du Sportsachen, achte auf ausreichenden Platz um dich herum und achte

darauf, dass du nicht ins Rutschen kommst. Evt. brauchst du auch Zusatzmaterialein, das

erfährst du dann im Video.

2. Drucke dir das Stundenprotokoll für jede Woche (insgesamt = 3 Mal) aus oder übertrage

es 3x auf ein kariertes Blatt Papier (A4). Fülle für je ein Video ein Stundenprotokoll aus.

3. Starte nun mit dem ersten Video: Du hast 90 Minuten, wie viele Wiederholungen schaffst

du? Stundenprotokoll: Nummeriere (1./2./3. …..) alle Bewegungsaufgaben (Warm-up,

Koordination, Fitness …) und andere Beiträge (Interviews, Schulbeitrag …) und beschreibe

sie in kurzen Sätzen.

4. Schaffst du vielleicht noch eine 2.Wiederholung? Wenn ja, dann schreibe es am Ende in

dein Stundenprotokoll. Bei der 2./3. … Wiederholung musst du keine Notizen mehr machen

und auch Interviews etc. kannst du überspringen …. Schwerpunkt: Sport!

5. Schicke dein Ergebnis/Stundenprotokoll über Teams /Allgemein/Aufgaben zu. Beachte die

Abgabetermine!

6. Bearbeite folgende Aufgaben und schickt diese spätestens zum angegebenen Termin an

eure Sport-Lehrkraft:

Datum: Aufgaben Zusendung der Arbeitsergebnisse bis spätestens zum:

12.01. - 15.01.21

Alba Berlin Oberschule 13: Kraft https://youtu.be/IQ5qrX0fVmk In diesem Video liegt der Schwerpunkt auf dem Thema „Kraft“: Notiere dir auf einem zusätzlichen Blatt (Name/Klasse/Datum/Thema) so viele Infos wie möglich, die in diesem Video hierzu dargestellt werden.

15.01.21, 17:00 Uhr

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18.01. - 22.01.21

Alba Berlin Oberschule 2: Power Workout https://youtu.be/_-egj51HOnU

22.01.21, 17:00 Uhr

25.01. - 29.01.21

Alba Berlin Oberschule 3: Tanz mal drüber nach https://youtu.be/cxta_NgME74 Wem die kurze Tanz-Choreo zu einfach ist, darf gerne auch eine eigene Choreo einbauen. Vermerkt dies dann auch im Stundenprotokoll.

29.01.21, 17:00 Uhr

Bei Fragen etc.: Schreibe über Teams/Chat (Einzel-/Privatchat) oder per Mail.

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Klasse 10: Stundenprotokoll: 12.01. – 29.01.21 -Sport 2020/21

Name: _______________________________ Klasse: _____ Datum:_________

Fülle das Protokoll für die Dauer des Videos aus. Drücke bei Bedarf „Pause“.

Folgende Beiträge (Bewegungsaufgaben/Beiträge …. wurden im Video gezeigt: Beschreibe die Übung/Beiträge … in kurzen Sätzen.

Ich konnte die Bewegungs-aufgaben … (kreuze an X )

Thema: vollständig teillweise

nur mit vielen Pausen ausführen.

1 Warm-up:

-

-

-

2 Koordination:

-

-

-

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3 Fitness:

-

-

…

… ___________________________

-

-

…

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… ________________________________

-

-

…

… „Move“ des Tages:

… „Challenge“

Abschluss:

Ich habe ___________ Wiederholungen

geschafft.