Auf dem Weg zur Selbstständigen Schule in Mecklenburg-VorpommernAuf dem Weg zur Selbstständigen Schule in Mecklenburg-VorpommernJens LandtJens Landt

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Ausgangsituation in M-V

Anzahl der 1991/92 2001/02 2007/08

allgemeinbildenden Schulen

968 788 594

Schülerinnen und Schüler

287.696 214.430 137.425

Demographische Entwicklung

in M-V führt zu starkem

Rückgang der Schülerzahl

Probleme: Entstehung von Schulsystemen mit unterschiedlichstenBetriebsgrößenungleiche Ressourcenverteilung (personelle und sächlicheAusstattung von Schulen)

Flächenland M-V (ländlicher Raum / Ballungsgebiete)

Lehrerpersonalkonzept (Wanderlehrer)

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● Sportgymnasium● Gymnasium

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Entwicklung in M-V

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5 -2

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X X

X X

XXX

XX

● Sportgymnasium● Gymnasium

●XGymnasium mit weniger als 61 Schülern (Mehrfachstandorte), bzw. 54 Schülern (Einzelstandort) zum Schuljahr 2008/09

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X

Entwicklung in M-V

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Anforderungen an ein zukunftsfähiges BildungsangebotMittelpunkt der Überlegungen sind die Kinder!

Anforderungen: individuelle und effiziente Förderung für jede einzelne Schülerin und jeden einzelnen Schüler ermöglichen

der vorhandenen Heterogenität von Klassen- und Lerngruppen-zusammenstellungen gerecht werden

Eigenverantwortlichkeit und Eigentätigkeit der Schülerinnen und Schüler in den Mittelpunkt rücken

flexible Möglichkeiten in der Unterrichtsorganisation schaffen

Sicherung der Unterrichtsversorgung

Erhaltung von Einzelstandorten auch unter schwierigeren Bedingungen

mehr Bildungsgerechtigkeit schaffen

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Weg des Landes M-V in ein zukunftsfähiges Bildungsangebot

Modellvorhaben „Mehr Selbstständigkeit für die Schulen in M-V“20 Schulen (SJ 2004/05 - 2006/07)

Arbeitsfelder: Unterrichtsorganisation und Unterrichtsgestaltung

Mittelbewirtschaftung

Personalmanagement

Gestaltung inner- und außerschulischer Partnerschaften

Ergebnisse: nachhaltige Verbesserung der schulischen Arbeit

Etablierung einer Schulkultur der Eigenverantwortung und der Partizipation

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Weg des Landes M-V in ein zukunftsfähiges Bildungsangebot

Konzept „Auf dem Weg zur Selbstständigen Schule in Mecklenburg-Vorpommern“alle Schulen einbezogen (SJ 2007/08 – 2008/09)

die wissenschaftliche Begleitung des Modellvorhabens bestätigt den Erfolg und eröffnet so die Grundlage für die Entwicklung des Konzeptes

die Diskussion des Konzeptes bestätigt die breite Akzeptanz der Entwicklung von mehr Selbstständigkeit an den Schulen in M-V

Schulgesetznovelle und Schaffung notwendiger untergesetzlicher Regelungen

Vollbeschäftigung von Schulleiterinnen und Schulleitern und Stellvertreterinnen und Stellvertretern

Bereitstellung von Unterstützungsangeboten (Stunden und Personal 56 Mio. €)

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Weg des Landes M-V in ein zukunftsfähiges Bildungsangebot

Realisierung von mehr Selbstständigkeit an den Schulen in M-Valle Schulen einbezogen (ab SJ 2009/10)

Schulen arbeiten: auf Grundlage einer schülerbezogene Stundenzuweisung

unter Nutzung der Kontingentstundentafel

mit verbindlichen Regelungen zur Qualitätsentwicklung und -sicherung

in Zusammenarbeit mit den Unterstützungssystemen

in hohem Maße eigenverantwortlich

in zukunftssicheren Standorten

Selbstständige Schule in Mecklenburg-Vorpommern bietet Bildungsgerechtigkeit für jede einzelne Schülerin und jeden Schüler

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Schülerbezogene UnterrichtsversorgungGrafische Darstellung der Lehrerstunden, Grundbedarf der Grundschule, Jahrgangsstufe 1

--Vergleich: Bandbreitenmodell / schülerbezogene Stundenzuweisung-Vergleich: Bandbreitenmodell / schülerbezogene Stundenzuweisung-

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50

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0 3 6 9 11 14 17 20 23 25 28 31 34 37 39 42 45 48 51 53 56 59

Anzahl der Schüler (x)

An

zah

l d

er L

ehre

rstu

nd

en (

y)

Treppenfunktion

Sockel = 10,5

lineare Approximationy= 0,806 x + 10,5

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Ausgaben pro Schüler (nur Grundbedarf)(in EURO)

BandbreitenmodellSchülerzahlbezogene Stundenzuweisung

Grundschule   1930 --> 3080   2310 --> 2890

Regionale Schule 2850 --> 4890   3460 --> 4481

Schülerbezogene Unterrichtsversorgung

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Unterstützungssysteme

o Unterrichtsberater

o Fortbildungskoordinatoren

o Tutoren Diagnostik

o E-Learning Redakteure

o Fortbildung Schulleiter (Kaiserslautern / intern)

o Qualitätsbeauftragte (Zusammenarbeit mit der Wirtschaft QZS)

o Schulentwicklungsberater (berufliche Schulen Q2E)

http://www.bildung-mv.de Selbstständige Schule

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Integration der Intel-Plattform in die Arbeit der Unterstützungssysteme

Medienpädagogische Berater

Unterrichtsberater Spezialisierungsteams Medien

Fortbildungskoordinatoren als Mittler

eLearning – Redakteure als Bestandteil inhaltlicher Angebote

Ausbildung von regionalen Multiplikatoren

Schulmentoren als erfolgreiches Modell

als Angebot im Rahmen der regionalen Fortbildung

Geringe Fortbildungsbudgets in Verbindung mit Fortbildungsbedarfen an Selbstständigen Schulen bedingen notwendigerweise innovativer Formen von Fortbildung, diese bietet diese Initiative.

Wo und Wie hilft uns die Intel-Initiative dabei?

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Danke für Ihre Aufmerksamkeit!