Aufgaben zum Lernen und Üben Klasse 2b

Thema

Lehrbuch Arbeitsheft

Hinweise zum Üben und Lernen

Längen Meter

Lb. S. 103

Finde verschiedene Möglichkeiten, Entfernungen zu messen. (Schritte, Bänder, Leisten) Du stellst fest, dass es unterschiedliche Ergebnisse gibt. Deshalb einigen wir uns auf „einen Meter“. Miss deine Schrittlänge! Schätze zuerst Entfernungen, dann miss mit Schritten nach, anschließend mit dem Maßband. Du kannst im Garten oder im Haus verschiedene Sachen vermessen.

Wiederhole das Addieren und Subtrahieren mit Zehnerzahlen

Lb. S. 40/41 Ah. S. 17/18

Nutze dazu dein Hunderterquadrat im Lehrbuch ganz hinten. Du kannst dir selbst ein 100er-Quadrat basteln und die 10er-Streifen dazu legen oder wegnehmen. Gibt es noch Aufgaben im Arbeitsheft auf Seite 17 oder 18, dann versuche sie zu lösen.

Sachkunde Versuch mit dem Samen von Bohnen Der Löwenzahn

Lb. S. 44/45 Ah. S. 15 Lb. S. 50/51 Ah. S. 16

Wenn du diesen Versuch machen möchtest, dann benötigst du den Samen von Bohnen. Es müssen keine Kletterbohnen sein. Schneide das Bohnenbuch im Arbeitsheft aus und falte es nach der Anleitung. Lies dir alles genau durch. Dann kann dein Versuch starten. Viel Erfolg! Lies die Seiten im Sachkundebuch aufmerksam durch! Suche im Garten oder auf der Wiese einen Löwenzahn und grabe ihn vorsichtig aus! Beobachte! Was kannst du feststellen? Male im Arbeitsheft deinen Löwenzahn, beschrifte ihn und löse das Rätsel in Aufgabe 3.

Deutsch Klasse 2b

Lernplan vom 4. bis 15. Mai

Liebe Eltern,

die ersten beiden Wochen mit neuem Lernstoff liegen hinter uns und ich hoffe, dass Sie auch diese herausfordernde Situation gemeinsam meistern konnten. Ich wünsche mir nichts mehr, als endlich in die Schule zurück kehren zu können, doch scheinbar heißt es weiterhin homeschooling. Wie gehabt finden Sie dazu alles auf unserem Blog unter www.gsschmiede.wordpress.com. Die folgenden Erklärungen sind nur dann wichtig, wenn Sie ohne Lernvideos arbeiten wollen.

Ich habe den Lernplan angepasst, so dass die Kinder eigenständig damit arbeiten können. Innerhalb eines Themas sollte die Reihenfolge der Aufgaben beachtet werden, mit welchem Thema die Kinder beginnen, bleibt ihnen überlassen.

Dort wo online ein Lernvideo zur Verfügung steht, finden Sie im Lernplan einen Hinweis auf die jeweilige Erklärung, die Sie Ihrem Kind geben müssen, damit es die folgenden Aufgaben lösen kann. Die Erklärungen hänge ich an den Lernplan an.

Bei Fragen erreichen Sie mich auch weiterhin unter nadinegabler@gmail.com, gern können Sie mir dort auch Ihre Telefonnummer hinterlassen.

Ich wünsche Ihnen viel Freude und Erfolg beim gemeinsamen Lernen!

Mit freundlichen Grüßen

Nadine Gabler

Material Aufgabe erledigt

Das kann ich schon

1

Bitte jemanden darum, dir zu erklären, was zu tun ist!

2 AB „Sport frei“

Löse das AB!

Beginne bei Start und kreuze die richtige Lösung an. Springe zum Feld mit deiner Lösung und arbeite dort weiter!

3 AB „Bist du fit?“

Löse das AB alleine!

Wenn du etwas nicht weißt, lass es offen, damit ich sehe, woran wir noch arbeiten müssen!

Bitte deine Eltern, mir das AB zu schicken!

Wortbausteine bei Verben

4

Bitte jemanden darum, dir zu erklären, was zu tun ist!

5 Merkheft Merkblatt „Wortbau-steine bei Verben“

Klebe das Merkblatt „Wortbausteine bei Verben“ in dein Merkheft!

Vervollständige das Merkblatt!

6

weiße oder bunte Blätter Schere liniertes Blatt

Wähle dir 3 Vorsilben aus und gestalte dazu Wörtersonnen! Schreibe zu jeder Sonne mindestens 2 Sätze, bei denen die Vorsilbe abgetrennt wird. ACHTUNG: be- und ver- können nicht abgetrennt werden!

9 Arbeitsheft S. 41 Löse alle Aufgaben!

9 Arbeitsheft S. 55 Löse alle Aufgaben!

10 Sprachbuch S. 77 liniertes Blatt Löse Aufgabe 1 ODER Aufgabe 2 und 3!

für die Zeit vom 4. bis 15. Mai

1

2

Lesen

11

Bitte jemanden darum, dir zu erklären, was zu tun ist!

12 AB Lesespur „Frühlingsspaziergang“

Löse die Lesespur „Frühlingsspaziergang“!

13

Arbeite mit deinem Lesepass!

Lies 6-mal für mindestens 15 Minuten vor!

Vielleicht hast du sogar Spaß am Lösen der anderen Aufgaben des Lesepasses

Wörter mit h

14

Bitte jemanden darum, dir zu erklären, was zu tun ist!

15 AB „Wörter mit h“ Löse das AB „Wörter mit h“

16 Sprachbuch S. 80 liniertes Blatt Löse mindestens 2 Aufgaben!

Wörter mit ie

17

Bitte jemanden darum, dir zu erklären, was zu tun ist!

18 Sprachbuch S. 121 liniertes Blatt Löse mindestens 2 Aufgaben!

19 Arbeitsheft S. 63 Löse alle Aufgaben!

Wörter mit ng

20 Sprachbuch S. 81 liniertes Blatt Löse mindestens 3 Aufgaben!

21 Arbeitsheft S. 42 Löse alle Aufgaben!

Laufdiktat

22

Bitte jemanden darum, dir zu erklären, was zu tun ist!

23 Laufdiktat „Im Frühling“ liniertes Blatt

Schreibe das Laufdiktat „Im Frühling“!

Kontrolliere dich gründlich selbst!

3

4

6

5

a

Das kann ich schon

Um einen Überblick über den aktuellen Lernstand Ihres Kindes erhalten zu können, habe ich diese neue Kategorie eingefügt. Das Arbeitsblatt „Sport frei“ übt die Themen, welche später im „Test“ abgefragt werden. Das Arbeitsblatt „Bist du fit?“ beinhaltet Aufgaben zum Homeschooling der vergangenen Wochen und fragt Wissen aus bisherigen Inhalten der Klasse 2 ab. Ich bitte Sie darum, bei letzterem nicht zu helfen. Es gibt darauf keine Zensur oder kann zu sonstigen Nachteilen für Ihr Kind führen. Ich möchte lediglich einen ehrlichen Einblick in den Leistungsstand der Klasse gewinnen können, um meine Weiterarbeit planen zu können. Dazu bitte ich Sie darum, mir das ausgefüllte AB eingescannt, oder abfotografiert per Mail zu senden, oder es mit Namen versehen in den Schulbriefkasten einzuwerfen. Vielen Dank für Ihre Unterstützung!

Das AB „Bist du fit“ funktioniert wie folgt. Man beginnt bei Start und führt die erste Übung aus. Anschließend liest man die Aufgabe und kreuzt seine Lösung an. Wenn diese tatsächlich richtig ist, findet man sie in einem der anderen Felder oben fettgedruckt wieder. Dann kommt wieder zunächst eine sportliche Übung, dann die Aufgabe und so weiter, bis man ins Ziel gelangt. Viel Spaß

a

Wortbausteine bei Verben

Verben können aus folgenden Wortbausteinen bestehen:

ver lauf en Vorsilbe Wortstamm Endung (steht vorn) (steht am Ende) Vorsilben können vor-, ver-, be-, auf, an-, mit-, zu-, aus-, … sein.

MERKE: die Vorsilben ver- und vor- schreibt man mit v

gemeinsam zu ver- und an- möglichst viele Wörter sammeln (als Wörtersonne) an- ver-

Vorsilben als bedeutungsunterscheidenden Wortbaustein herausarbeiten, Wortbedeutung jedes aufgeschriebenen Wortes klären (verspielen → zum Beispiel auf einem Instrument, verlaufen → vom richtigen Weg abkommen und so weiter)

1

2

laufen

3 eigene Wörtersonnen mit neuen Vorsilben erstellen

zur gemeinsamen Wörtersonne mündlich Sätze bilden: Wenn man Abstand hält, steckt man niemanden an. Ich habe mich im Wald verlaufen …

→ Feststellung: Im Satz wandert die Vorsilbe oft ans Satzende, die Vorsilben ver- kann sich dagegen nicht vom Rest des Wortes trennen.

zu den 3 eigenen Wörtersonnen je zwei Sätze schreiben, Verb unterstreichen

Merkzettel „Wortbausteine“ ins Merkheft einkleben und vervollständigen (Ausdruck A5)

a

Lesen

Zu einer Lesespur gehören immer eine „Karte“ und der Text.

Man liest zuerst das Intro und beginnt dann bei 1. Dort startet man auch auf der Karte. Im ersten Text versteckt sich ein Hinweis darauf, wo es als nächstes hingeht. In unerem Fall vom Baum (1) zum Vogel (6). Man zeichnet auf der Karte eine Linie von 1 nach 6. Achtung: Jetzt ist es ganz wichtig, dass bei der 6 weitergelesen wird NICHT bei 2. Die Lesespur ist so aufgebaut, dass genau gelesen werden muss und man bei Fehlern darüber informiert wird. So könnte man etwa versehnentlich beim Vogel (5) landen. Die Lesespur gibt dann beim Weiterlesen den Hinweis, dass das nicht richtig war. Am Ende überträgt man anhand der Linien auf der Karte seine Lesespur, also 1, 6 und so weiter.

a

Wörter mit h

Hier geht es um das h, welches man beim Silbenklatschen hört → Strategie „Schwingen“ → ste – hen, ge – hen usw.

WICHTIG steht das h am Wortende, benötigt man die Strategie „Verlängern“, um es hörbar zu machen

Verlängern bei Substantiven (Mehrzahl bilden): der Floh → viele Flö – he

Verlängern bei Verben (Grundform bilden): sie sieht → se – hen

NEU Verlängern bei Adjektiven (vor ein Substantiv setzen): roh → ein ro – hes Ei

Die Strategie „Wortfamilie“ ist ebenfalls nützlich beim Schreiben von Wörtern mit h → ist das h im Wortstamm, bleibt es in der Regel erhalten → gehen (Wortstamm geh) → gehen, er geht, umgehen, weggehen, der Gehstock ABER Spaziergang

3

4

a

Wörter mit ie

Wiederholung begriff Selbstlaute (a, e, i, o, u)

Wörter mit i/ie untersuchen und unterscheiden, ob das i lang oder kurz klingt (dafür Wörter mit i und ie auf kleine Zettel schreiben und nach lang/kurz sortieren lassen)

→ Feststellung: klingt das /i/ lang, schreibt man meist ie

a

Laufdiktat

Laufdiktat 1x vorlesen, Inhalt wiedergeben lassen

Den Zettel mit dem Laufdiktat in ein anderes Zimmer legen.

Möglichst immer alles bis zum Strich merken, dabei besonders auf die Rechtschreibschwierigkeiten achten (Tipp: Merkheft „Abschreiben“)

Zettel im Anschluss mit an den Platz nehmen, gründlich, ggf. mit Pünktchen, Pünktchen, Häkchen kontrollieren Fehler unterstreichen und unter dem Text richtig aufschreiben

5

6

START

Schüttle deinen Körper zum Aufwärmen durch!

Welches der Wörter ist ein Verb (Tu-Wort?)

o VOGEL o SINGEN o BUNT

singen

Stehe auf deinem linken Bein und zähle bis 30!

Welches Wort schreibt man mit ß?

o wei ___ o Wie ___ e o Flu ___

Male ein Frühlingsbild!

Lasse deine Schultern kreisen!

Welches Wort passt nicht zur Wortfamilie fahr?

o abfahren o Fahrzeug o anfangen

anfangen

Mache 15 Kniebeugen!

In welchem Wort klingt der Selbstlaut kurz?

o Biene o summen o süß

summen

Laufe mit einem Buch auf deinem Kopf durchs

Zimmer!

Welches Wort musst du mit ck schreiben?

o Kro ___ us o Zu ___ vogel o entde ___ en

entdecken

Springe 20-mal mit geschlossenen Beinen!

Wie heißt das Wort, das bei zusammengesetzten Substantiven vorn steht?

o Erstwort o Bestimmungswort o Grundwort

weiß

Mache 10 Hampelmänner!

Zu welchem Satz passt das Ausrufezeichen?

o Male ein Frühlingsbild___

o Siehst du das Boot___ o Die Tulpe blüht ___

Bestimmungswort

Zeichne mit beiden Armen eine liegende Acht! ∞

Welches Wort passt nicht zu den anderen?

o Meer o Fee o Vogel

Vogel

Berühre mit ausgestreckten Beinen

mit deinen Fingerspitzen den Fußboden!

Geschafft, du bist am ZIEL angekommen!

1) Setze im Text die fehlenden Satzschlusszeichen! (___/3)

2) Finde im Text je 3 Substantive, Verben und Adjektive! (___/9)

3) Ordne die unterstrichenen Wörter aus dem Text nach dem ABC! (___/2)

4) Finde 3 weitere zusammengesetzte Substantive mit Vogel! (___/3)

Im Frühling

Wenn es im Frühling langsam wärmer wird, dauert es nicht mehr lange, bis du die ersten Frühblüher entdecken kannst. Auf den Wiesen wachsen weiße Schneeglöckchen und gelbe Osterglocken___ Die kleinen Krokusse blühen gelb, lila und weiß. Die Zugvögel kehren aus dem Süden wieder. Auf dem Dach baut eine Schwalbe ihr Nest. Hörst du auch jeden Morgen das laute Vogelgezwitscher___ Der Kirschbaum hat dicke Knospen. Schon bald summen die Bienen wieder fröhlich von Blüte zu Blüte. Beobachte ihren Flug __ In wenigen Wochen lassen wir uns dann die süßen Kirschen schmecken.

Substantive Verben Adjektive

5) Entscheide, ob der Selbstlaut lang (_) oder kurz (.) klingt! (___/5)

6) Vervollständige die Sätze! (___/7)

ACHTUNG Rechtschreibschwierigkeiten: ck, nk, ß

Für ein Picknick braucht man eine große __________.

Ich hole sie aus dem alten ______________ im Keller.

Mein Hund will an meinem Eis ____________.

Mama muss die Blumen im Garten ____________.

Von der vielen Arbeit tut ihr der ____________ weh.

Der Vogel möchte Wasser aus dem Teich ______________.

Das Nest vom Storch ist besonders ________.

7) Hier hat sich der Fehlerteufel eingeschlichen. Markiere die 10 falsch geschriebenen Wörter und schreibe sie richtig auf! (___/10) a

Du brauchst dazu die folgenden Strategien:

An Pfingsten fahren Ina und Paul mit dem Fahrrat an einen kleinen Se.

Dort treipt ein scheinbar leres Boot auf dem Wasser. Vom Stek aus

springen die kinder ins kalte Nass und schwimen zum Boot. Darin

Finden sie eine kleine Fe. „Vielen Dank, dass ihr mich retet“, flüstert sie

leise.

a

Schätze selbst ein, wie fit du bist:

Wiese entdecken weiß Blüte summen

dick Nest Biene schmecken süß

Punkte: Du hast _____ von _____ Punkten erreicht.

Wortbausteine

Wörter können aus verschiedenen Wortbausteinen bestehen.

Verben können folgende Wortbausteine haben:

besuchen

be such en

Mithilfe von Vorsilben kann man neue Wörter bauen

und deren Bedeutung verändern.

singen: vorsingen, mitsingen, versingen

stellen: anstellen, umstellen, ________________

Wortstamm ____________ Vorsilbe

Die meisten Vorsilben können im Satz vom Rest des

Wortes getrennt werden.

vorsingen: Paul singt ein Lied vor.

Nur die Vorsilben be- und ________ bleiben immer fest

mit dem Verb verbunden.

besuchen: Ina besucht ihre Oma.

verlieren: Die Mannschaft _______________ das Spiel.

Merke: Die Vorsilben ver- und vor- schreibt man mit ___ .

1

10

9 8

7

6

5

4

3

2

An einem wunderschönen Frühlingstag beschließt die Klasse

2b Frau Gabler zu einem kleinen Frühlingsspaziergang

abzuholen. Am Nachmittag versammeln sich die Kinder vor dem

Haus ihrer Lehrerin. „Frau Gabler, Frau Gabler, bist du da?“, rufen Celina

und Charlotte aufgeregt. Frau Gabler öffnet die Tür

und ist sehr überrascht, die Kinder zu sehen. Eddie

sagt: „Komm Frau Gabler, wir machen gemeinsam

einen kleinen Frühlingsspaziergang.“ Und schon

geht es los.

Beginne bei 1. zu lesen!

1. Die Kinder laufen ein Stück in die Natur und kommen zuerst an einen

großen Baum. Felix, Lennox und Noah beginnen sofort darauf

herumzuklettern. „Seid mal leise!“, flüstert Paula. „Hört ihr die Vögel?“,

fragt sie. Die Kinder schauen sich um und entdecken einen Vogel mit

einem Zweig. „Der baut wohl noch sein Nest fertig“, meint Nick.

2. Toll! „Dürfen wir mit ihm Ball spielen?“, fragen Kevin und Lukas. Die

anderen Kinder setzen sich auf die Wiese und schauen

den beiden zu. Frau Gabler blickt zufrieden auf ihre

Klasse. „Was für ein toller Nachmittag“, denkt sie.

3. Das ist leider falsch. Lies bei 7 noch einmal nach, was du über die

Entenküken erfährst!

4. Prima, du hast die Ostereier ebenfalls entdeckt. „Seht mal“, ruft Niels

aufgeregt, „da sind ja Pauline und Leopold aus der 2a.“

5. Leider falsch, lies bei 1 nochmal genau nach, welcher Vogel gemeint ist!

6. Richtig. Der Vogel baut weiter an seinem Nest. Noch eine Weile

beobachten die Mädchen und Jungen den kleinen Vogel. Dann laufen sie

ein Stück weiter. „Was ist denn das?“, lacht Emmy. Da läuft doch

tatsächlich eine Henne mit ihren beiden Küken über die

Wiese.

7. Gena, hier sind die beiden. Nun laufen alle Kinder zu ihren

Schulfreunden und begrüßen sie stürmisch. „Macht ihr auch

einen Frühlingsspaziergang?“, will Geradine wissen. Die beiden

schließen sich der 2b an und gemeinsam geht es weiter zu einem kleinen

Teich. Dort schwimmen vier kleine Enten ihrer Mutter hinterher.

8. Genau. Die Kinder treten ein Stück näher. Patrick und Esther haben noch

etwas Brot vom Vormittag in ihren Rucksäcken. Das füttern sie den

Tieren. Nur wenig später finden Magdalena und Haylie 2 Ostereier im

Gras. „Nanu“, sagt Milo, der schnell dazu gelaufen kommt, „wer hat denn

die hier vergessen?“

9. Richtig. „Man sind die süß“, findet Sarah. Janni und Annie kommen

ebenfalls dazu und betrachten die niedlichen Entenküken. „Oh man bin

ich kaputt“, stöhnt Vincent, „wollen wir nicht langsam wieder nach Hause

gehen?“ Doch da hören die Kinder plötzlich lautes Hundegebell. Herr

Glöckner kommt mit seinem Hund über die Wiese gelaufen.

10. Oh, oh, das ist nicht richtig. Lies bei 8 noch einmal genau nach, wie viele

Ostereier die Kinder entdecken.

Meine Lesespur: ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___

Bei vielen Wörtern, kannst du da h hören, wenn du die Silben schwingst.

1. Schwinge! Setze die Silbenbögen!

Z e h e s e h e n R e i h e g e h e n b l ü h e n

z i e h e n E h e d r e h e n M ü h e s t e h e n

Steht das h am Wortende, musst du die Strategie „Verlängern“ anwenden, um es hörbar zu machen.

Verlängere so:

Substantive: Mehrzahl bilden→ Floh, weil Flö - he

Verben (Tu-Wörter): Grundform bilden → er geht, weil ge - hen

Adjektive (Wie-Wörter): vor ein Substantiv setzen → roh, weil ein ro - hes Ei

2. Verlängere!

Kuh, weil _________________ nah, weil ________________________

er droht, weil ______________ sie verzeiht, weil __________________

Reh, weil _________________ Schuh, weil ______________________

froh, weil _________________ es glüht, weil _____________________

sie näht, weil ______________ der Zeh, weil _____________________

Steht im Wortstamm ein h, bleibt es oft erhalten.

3. Male die Wörter einer Wortfamilie mit der gleichen Farbe an!

sehen Sehtest einreihen umsehen

Reihe sie sieht drehen gedreht

Drehscheibe Reihenfolge Sehenswürdigkeit Drehbuch

Im Frühling

Auf der Wiese / fangen die ersten Blumen an / zu blühen. /

Viele Vögel singen. / Die Bienen fliegen / wieder durch die Luft. /

Die Kinder gehen / in den Garten. /

Die Jungen bringen / einen Ball mit. / Sie spielen Fußball. /

Sieben Mädchen holen / ein langes Seil. / Sie springen / abwechselnd darüber.