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Aussichten A1

Tipps zum Einsatz des Plakats W640538 im Unterricht

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Redaktion: Renate Weber Layout: Claudia StumpfeSatz: Silke Wewoda

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Tipps zum Einsatz des Plakats im Unterricht

A Allgemeine Aufgaben

Figuren raten: Fragen Sie die TN, welche Figuren sie auf dem Plakat kennen und in welchem Verhältnis sie zueinander stehen (Familie, Freunde, Kollegen etc.).

Steckbrief für unbekannte Figuren erstellen: TN versetzen sich in eine unbekannte Figur hinein und spekulieren, wer diese Figur ist, woher sie kommt, was sie macht etc. Die Ergeb-nisse können dann ausgestellt, vorgelesen und miteinander verglichen werden.

Gesprächssituationen konkretisieren: TN erfassen den thematischen Kontext der Dialoge und a) ordnen sie den passenden Lektionen zu,b) führen die Dialoge weiter, c) schreiben Varianten der Dialoge und spielen sie.

Situationen szenisch darstellen: KL gibt Emotionen und Situationen vor (Ihr seid fröhlich / traurig / …, im Café / in der U-Bahn / …). TN setzen die Vorgaben um und probieren verschie-dene Rollen aus. Auch die Geräuschebene kann durch TN wiedergegeben werden. Schließlich spielen die TN die konkrete Situation nach, versetzen sich in die Rollen und improvisieren den weiteren Verlauf.

Dialoge ergänzen: TN ergänzen die Dialoge rückwirkend oder vorausschauend.a) Was könnten die Figuren vorher besprochen haben? b) Worüber werden sie im Anschluss sprechen? c) Was kann man bei offenen Fragen in der Situation antworten? d) Wenn eine Figur die Szene verlässt: Wie könnte das Gespräch weitergehen?

Wortschatz sammeln: TN sammeln Wortschatz zu den einzelnen Situationen nach Wortfeldern, nach grammatischen Kategorien, nach Redemitteln.

Emotionen ausprobieren: TN spielen eine Situation mit unterschiedlichen Emotionen (freund-lich, fröhlich, müde, genervt, …).

Bilder beschreiben: TN machen eine detaillierte Bildbeschreibung. Sie können auch spekulie-ren, in welcher Umgebung die Situation spielt.

Perspektiven wechseln: TN nehmen die unterschiedlichen Perspektiven der dargestellten Figuren ein und beschreiben die Situation aus den verschiedenen Blickwinkeln.

Aussichten beschreiben: TN beschreiben, was einzelne Figuren, die aus den Situationen hinausblicken, sehen könnten.

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B Aufgaben zu den einzelnen Gesprächssituationen

Stellen Sie Ihren TN zunächst konkrete Fragen zu den abgebildeten Personen und zur darge-stellten Situation. In weiterführenden Aufgaben vertiefen oder variieren die TN die Gesprächs-situationen. Folgende Impulsfragen können zu den einzelnen Situationen gestellt werden:

1.

• Wer sind die Personen? Wo sind sie? Wo arbeiten sie? Was für einen Beruf haben sie? Wie sind ihre Arbeitszeiten?

• Was denkt Markus, was denkt Lisa? Spekulieren Sie.• „Kein Problem!“ Spielen Sie eine Situation am Arbeitsplatz. Sie brauchen Hilfe von einer

Kollegin / einem Kollegen.• In welchen Situationen passt das Redemittel „Kein Problem!“ noch? Spielen Sie kurze Szenen.

2.

• Wer sind die Personen? Wo sind sie? Welche Jahreszeit / Tageszeit, welcher Monat ist es? • Was ist in den Taschen von Annette Frey und Inés Montes? Spekulieren Sie.• Was steht auf der Speisekarte? Was bestellen die Personen? Spielen Sie Bestelldialoge.• Worüber sprechen die Personen? Sammeln Sie Themen und spielen Sie Dialoge.

Zhora El Afia

Bettina Becker

Markus

Lisa Vogel

Kellnerin

Lisa VogelCarlos Montes

Inés Montes

Annette Frey




3.

• Wer sind die Personen? Wo sind sie? • Wohin gehen sie? Was machen sie dort? Was haben sie in den Taschen? Spekulieren Sie.• Worüber sprechen Frau Montes und Jan? Spielen Sie den Dialog weiter.

4.

• Wer sind die Personen? Wo sind sie? Was ist die Situation? • Wohin gehen sie? Woher kommen sie? Spekulieren Sie.• Was kann man in dieser Situation noch sagen? Variieren Sie und spielen Sie einen Dialog.• In welchen Situationen könnte der Dialog noch stattfinden? Sammeln Sie und spielen Sie.

5.

• Wer sind die Personen? Wo sind sie? Wer wohnt gleich um die Ecke? • Was bringen Lisas Eltern mit? Spekulieren Sie.• Was sagen Lisas Eltern, was sagt Lisa, was sagt Max zur Begrüßung? Spielen Sie eine

Begrüßungs szene.

Markus

Lisa

Lisas Vater

Tomás MontesLisas Mutter

Frau Montes

JanKerstin

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6.

• Wer sind die Personen? Wo sind sie? Was ist die Situation? Wie viel Uhr ist es? • Es ist … Uhr. Was sagen die Kinder? (z.B. Es ist halb zehn. Endlich Pause!) Variieren Sie die

Uhrzeit. Spielen Sie Dialoge.

7.

• Wer ist der Mann? Wo ist er? Was ist die Situation?• „Aua, das tut weh!“ Wie reagiert das andere Kind? Spielen Sie den Dialog.• In welchen Situationen sagt man noch „Das tut weh“? Und was kann man darauf antworten?

Spielen Sie Dialoge. 8.

• Wer ist das? Wo ist die Person? • Wohin fährt die Person? Woher kommt die Person? Spekulieren Sie.• Mit wem spricht die Person? Was sagt die andere Person am Telefon?

Spielen Sie einen Dialog.• Was macht der Hund? Was denkt der Hund? Erzählen Sie.• Was machen die anderen Personen auf dem Bild? Sprechen Sie.

Max

Paul

Ahmed

Lukas Vogel




9.

• Wer ist das? Wo ist die Person? Wohin fährt die Person? Woher kommt die Person? • Was antwortet die Frau auf die Frage „Ist hier noch frei?“?• Wer sind die anderen Personen? Was denken sie? Was machen sie? Spekulieren Sie.• Was sieht der Mann, der aus dem Fenster schaut? Beschreiben Sie.

Claudia

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